对环保的认识和体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对环保的认识和体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对环保的认识和体会范文第1篇

记得当初刚加入这个协会时，我很懵懂，毕竟这是自己在大学加入的第一个组织，遇到那么多的新面孔，对组织的概念很淡薄。而经过第一次协会的全体大会后，我的观点开始改变，我逐步认识到，绿色希望环保协会是在校团委领导下的一支以提高公众环保意识的公益性社团。经过一学期的努力，我感觉自己已经融入了这个组织，真正的得到了或多或少的锻炼。

首先，我想谈一谈我们这个组织的领导们。我加入的是会员部，接触最多的领导除过协会的会长及其他部长以外，最先想到的自然就是我亲爱的部长了。我应该称她学姐的，她不仅天生丽质，而且很有才气，工作能力超强，同时，对人和善友好，也正是在她的领导下，我逐步的喜欢上这个组织，并将这种情感升华为一种责任。

接下来，我想谈谈我那些伙伴们。我们都来自不同的专业【甚至是不同层次的】，但因为有一颗热爱环境的的心，所以我们总能够和平共处，从一开始的素不相识到现在的亲如手足。有任务，大家一起分担，有活动，大家一起想主意，共同参与。这不，在前一阵子的“大树抱抱”活动来临之际，我们一起利用废旧纸箱制作大树衣服，大家分工协作，当经过大家精心设计的环保创意衫做好后，大家都很开心，我也笑了，因为有他们在。

最后，我想谈谈协会的日常工作。在这一学期里，协会开展了许多形式多样的活动。例如，协会组织成员到市区开展了“大树抱抱”活动，活动象征着拥抱大自然，热爱大自然，以此向市民们宣传了环保知识，提高人们的环保意识。其次，协会还定期组织成员去为小学生做环教知识宣传活动，通过最浅显的途径让孩子们认识环保，接触环保，讲卫生，从身边的小事做起。除此之外，协会为了增强内部成员的环保意识还开展了环保知识竞赛活动，同时，为了进一步落实，大家还参加了清扫校园活动，经过我们的认真清扫后，我们的校园更加的美丽了。

对环保的认识和体会范文第2篇

关键词：环保教育；行规；情境；任务

人类社会在飞速发展，人们创造了丰富的物质财富。但是人类赖以生存的自然环境也逐渐被人类所破坏，目前环境的恶化已成为不争的事实，保护环境已成为全球共同关注的焦点，也成为全世界人们的共同行动，保护环境是我们每个地球公民义不容辞的责任。

作为一名教育工作者，对学生进行环保教育更是责无旁贷、至关重要。让学生在信息技术课中了解环境保护的相关知识，提高学生对环境保护重要性的认识，培养学生改造和优化环境的意识和能力，具有重要的意义。那么如何在教学中把环保教育与教学有机地结合起来呢？下面我就结合自身教学中的一些实践体会，谈谈环保教育在信息技术教学中的渗透。

一、结合行规，自然渗透

环保是一种自然的回归，更是一种生活的时尚。我们要把绿色环保教育渗透在学生的行为规范教育中，不仅能促使学生从小养成良好的心理品质和行为习惯，更能把环保意识化作学生的实际行动，变成学生的日常行为，让环保行动进行到底。

环保应从整洁干净做起，因此，在信息技术课的参与中，我要求学生人人备好一双鞋套，进入机房穿好鞋套，以保持机房的洁净；提倡学生不使用一次性鞋套，尽可能利用家中的旧衣旧裤的布料，与家长一起制作鞋套，因为布鞋套方便清洗，可长期使用，非常环保。让环保教育落实到学生的日常生活中，教育学生树立正确的环境价值观和道德观，让学生积极极地参与绿色环保行动。

又如，在学习《认识计算机》时，我要求学生明确：正确使用计算机，能延长计算机的寿命，减少能源的浪费；设置计算机自动转入休眠状态或关闭显示器的时间，能在一定程度上节约用电，减少能源的浪费；正确使用并保存好外存储器，可以减少光盘、U盘的浪费；不随意打印，养成文稿经修改认真检查后再打印的习惯，尽量减少打印，减少纸张和打印耗材的浪费。让学生在日常行为规范中不断增强生态意识，增强环保责任感。

二、创设情境，巧妙渗透

信息技术是一门融知识性、趣味性、技能性于一体的学科，它具有很强的实践性与创造性，也具有明显时代特点。关注自然，关注人类，绿色环保知识在信息技术教学中也应得到了充分体现。在教学中除了向学生传授信息技术知识，培养学生信息技术的基本技能，同时要根据教材的内容和特点，挖掘教材中原有的绿色环保因素，寻找绿色环保的“相似点”“渗透点”“融合点”，将环保教育深入浅出地孕育、渗透、副合于知识载体之中，激发学生的情感态度，潜移默化地进行环保教育，熏陶学生的环保意识，树立爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起的思想。

如，在学习《制作电子贺卡》时，我创设了这样的情境：贺卡相信大家一定不会陌生，也肯定收到过贺卡或送出过贺卡，是吗？每逢佳节，同学们是不是都会互送贺卡呢？每当老师看到同学们准备了那么多贺卡时，不免有些担忧，担忧什么呢？接着播放视频，引导学生：你们看，贺卡都是用最好的纸来做的，而且用量越来越大，砍伐的大树也越来越多。据统计，每10万张贺卡需要消耗近1吨优质纸张，相当于砍掉30棵生长了10年的树。树木被砍伐的直接后果是降雨量减少，的土地形成土丘……此时，学生的表情变得非常严肃，有的学生还补充到：还会引起沙尘暴，草原也可能变成沙漠呢。在我精心策划和安排的形象化、具体化的情境中，使他们动之以情，晓之以理，从内心深处充分体会到维护生态、保护环境的重要性和紧迫性，激发了他们参与绿色环保行动的强烈愿望，从而自觉树立生态环保意识。

又如，在学习《初识画图》时，我利用课件出示几幅精美的电脑绘画作品：展示了美丽的大自然，有色彩缤纷的花儿、有郁郁葱葱的树木、有翩翩起舞的蝴蝶、有自由自在的小鱼儿……让学生如身临其境般欣赏到优美的景色，使他们在欣赏图片的过程中既感受了大自然的优美景色，又激发了他们对大自然的热爱，同时产生了保护好大自然的欲望。这样的情境虽然没有直接讲授环保知识，但已把环保意识渗透进教学中。

三、设计任务，有机渗透

环保教育不能只停留在浅表的认识宣传层面上，而应该落实

到实际生活之中，要将环保教育真正植根于学生的心灵深处，可以通过多种教育途径和方法，深化学生环保意识。而巩固练习是信息技术教学活动中的一个重要环节，因此，在教学中，教师要精心设计练习任务，既能让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力，又能变原来传统的、单一的常规练习任务为形式多样的以环保为主题的练习任务，我相信环保意识定会更深入学生的内心，环保教育也定会收到更好的成效。

在信息技术教学过程中，我们应经常设计一些渗透环保知识

的任务。例如，在学习《复制与粘贴》时，我安排了“争做护绿小标兵——看谁植树多”的实践任务，因为学生对创绿、护绿活动比较熟悉，学生感到特别亲切，从而使他们完成活动的积极性也更高。在争做护绿小标兵的过程中，当学生亲手在荒漠上栽满了绿色的树木，让荒漠披上了绿装，他们个个脸上流露出了自豪与满足。通过这样的任务，不仅强化了学生“复制与粘贴”技能的运用与提高，同时在悄然无声中也让学生不知不觉地感受了环保教育，实践了环保。

又如，在学习《保护珍稀动物》时，学生在大熊猫信息资料的收集、识别、汇总、存储、管理、加工、表达中，每一个步骤都需要他们的主动参与，这些愉快的任务给他们增添了许多在平时课上所无法享受到的乐趣，同时这些点点滴滴的工作又在帮助他们培养环保情感，形成自觉参与环保的行为。各小组制作出的多媒体作品主题突出、布局合理、风格独特，传达了环保信息，加深了环保认识。

对环保的认识和体会范文第3篇

关键词： 环保教育 习惯养成 意识培养

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”著名诗人陶渊明曾经写下这样的诗句。这是多么迷人的意境，一下子就把我们带入了对大自然风光的无限遐想中。那么的生机盎然，又那么的美丽和谐。“绿树成荫、鸟语花香、小桥流水”，就是我们梦寐以求的家园。

“少小若天性，习惯成自然”，应该帮助孩子树立“与自然和谐共处”的绿色文明意识，养成自觉的环保行为习惯，并使之成为天性的一部分。那么，如何对幼儿进行环境保护教育呢？我在教育教学实践中进行了一些探索和尝试，在此与大家共同探讨。

一、丰富知识经验，萌发对生态与环境的好奇与兴趣

对幼儿进行环境保护教育，首先要加强幼儿的感性认识。带领幼儿到附近的工地、工厂、马路走一走，听一听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看一看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的；看一看工业污水的排放，如何污染了城乡的水源；看一看大量的森林砍伐，造成的水土流失，怎样导致河水日渐污浊；还有满山遍野的“白色垃圾”，如何剥夺我们的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈地感受到环境污染的严重性和危害性，从而逐步树立环境保护意识。

二、贯穿教学活动，进行环保教育

1.在语言活动中，我们结合教学内容自编教材，通过故事、儿歌、图片等多种形式与手段，向幼儿传授浅显的环保知识。如：通过故事《小鲤鱼真难受》，使幼儿知道乱倒脏水、脏东西到河里，会污染河水，河里的小动物们也不愿意在脏水里生活。

2.在科学活动中，让幼儿观察鱼在净水里和在污水里的不同情形，体会在清洁和不清洁环境中的不同感受；组织幼儿去马路边观察各种车辆排放出的尾气；让幼儿观察工厂里大烟囱里冒出的浓烟；再让他们感受草地上、树丛中的清新的空气……通过这些活动，幼儿充分体会到保持水的洁净、空气的清新、环境的整洁的重要意义。

3.在美术活动中，我们带领幼儿到大自然中，引导幼儿感受大自然的美，把大自然的美丽景色用美术形式表现出来。我们开展了“自然的呼叫”、“绿色向往”等主题绘画活动，通过这些活动，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

三、利用日常生活，培养环保习惯

陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”良好的环保意识及自觉的环保行为不是一朝一夕就能形成的，长期坚持，潜移默化，才能收到良好的效果。因此，我们十分注意在日常生活的各个环节对幼儿进行环保意识、行为的培养。如在盥洗室水龙头旁我们贴上了“节约用水”；在垃圾桶旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”；在放碗筷的消毒柜旁边贴上了“爱惜粮食”；在活动室开关旁边贴上了“节约用电”；在楼道里贴上了“保持安静”的标志；在幼儿园的草坪上插上了“爱护小草”的牌子……

我们还在班上评选环保小卫士，让幼儿以环境小主人的身份自觉参与环境保护中。每当发现同伴有错误行为时，及时制止，师幼共同分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断增强，从小就养成良好的环保习惯。

四、丰富区域材料，渗透环保意识

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“对幼儿进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。”皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”基于上述理论依据，我们在对幼儿进行环保教育时，利用区域活动的形式，通过让他们在对废旧材料的自由创造，激发幼儿对废旧物进行再利用的兴趣。

例如，“建构区”利用废旧纸板制作的马路和废旧纸盒制作的各种各样的车等；“餐厅”利用废旧箱子制作了橱柜；“自然角”的小朋友利用树叶做成了书签；“益智区”里利用月饼盒做成了图形娃娃；“操作区”里利用旧毛线和丝带让幼儿学编织；“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了……总之，无论哪个区，我们都或多或少地投放废旧物品，让幼儿知道垃圾再生利用，既能节约能源，又能减少污染。通过这些活动，我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域游戏，而且动手能力比以前更强，创新意识逐渐增强，更主要的是环保意识明显强化。

五、结合环保纪念日，开展环保主题教育活动

我们以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据，采用游戏、讲故事、唱歌、跳舞、绘画、谈话、看视频等生动活泼、丰富多彩的形式，围绕环保纪念日开展相应的环保宣传活动和环保知识教育，让幼儿在积极愉快、直观形象、寓教于乐的活动中主动活泼地接受环保知识，增强环保意识。

例如：围绕“植树节”，我们开展了“美化环境、爱护树木”的主题活动，教师引导幼儿进行观察、谈话等活动，提出“树木带给人类什么好处？”等问题，幼儿根据自己的经验回答“有树木的地方空气新鲜”、“夏天在树底下凉快”等问题，还组织幼儿观看“乱砍乱伐树木会给人类带来什么影响？”等录像，进一步地认识了植树的重要性，并做到了爱护幼儿园和周围环境的花草树木。

围绕“地球日”，通过看视频、欣赏图片等形式，让幼儿了解了有关地球的基本知识，认识了地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己。

围绕“爱鸟日”，给幼儿讲述了大量捕捉鸟类会出现的恶果。

六、家园合作，强化环保行为

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”幼儿环保教育必须争取家长的支持，让家长充分了解到幼儿环保教育的必要性与可行性。为此，我们召开了家长会，举办了环保知识讲座；出环保知识报，并发到每个家长手中，向家长宣传环保知识，这样不仅丰富了家长的环保知识，更争取到了家长的支持配合，使家长用自己的言传身教影响孩子，教育孩子。

幼儿是祖国的未来，人类的希望，将环保教育的着眼点放在幼儿身上有着非常深远而重大的意义。

让我们共建绿色家园，让绿色回归自然。保护生态环境，人人有责。行动起来吧，让环保教育从娃娃做起，让环保行动成为永不止步的“马拉松”。

参考文献：

对环保的认识和体会范文第4篇

关键词：生物教学；环保教育；实施方法

中图分类号：G417 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）11-047-1

环境保护强调以教育为本，生物学科教材中有大量的与环境有关的内容，如生物的多样性及其保护，环境污染的危害，环境污染的防治等，因此，结合生物学科的特点，在教学过程中加强对学生环保意识的培养意义重大。那么，如何从容的应对挑战与机遇并存的教育新形势，在生物教学中实施环境教育呢？笔者认为，可以从以下几个方面对学生实施环保教育。

一、利用课堂教学，实施环保教育

初中生物新教材很多内容都涉及环境保护问题，在课堂教学中,尽可能将环保意识寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。如教材中的“环境对生物的影响”、“生物对环境的适应和影响”及“生态系统”中的“绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡”、“爱护植被、绿化祖国”等，都是很好的环境保护教育材料。

但是教材中有许多内容既缺乏相关例子，并且篇幅也不够大，给人的感觉特别空洞。因此，这就要求我们的教师必须能够对该内容进行巧妙、合理、有效地拓展，不断渗透环保教育培养，从而提高学生的环保意识。所以教师在上课时可以举一些典型事例来教育学生，增强他们的环保意识。例如,讲森林在保护改善环境中的作用时，教师可用日常生活中使用的一次性筷子举例，说明它的原料是树木。一棵树的长成需要十年时间。树木有涵养水源、产生氧气、吸收有毒气体、防止大气污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片树林被砍，使得森林面积锐减，水土流失，温室效益，特大洪灾和沙尘暴等环境问题越来越明显，给国家带来巨大的经济损失。

又如对春天北方地区常常出现的扬沙和沙尘暴，教师可以对此向学生简单地剖析其形成的自然和人为原因。再如，在讲青蛙一节时,可通过介绍青蛙惊人的捕食能力,使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙,并与捕食青蛙的行为作斗争;还可组织学生将课堂观察的实验用的青蛙放回大自然,培养他们热爱自然、保护动物的一片爱心。只有这样，才能激发了学生学习生物的兴趣，才能从点滴教学中向学生灌输环境保护意识。

二、注重活动探究，实施环保教育

新课程指出：生物教学要倡导学生的探究式学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理各种信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。因此，在生物教学中，我们不必拘泥于课堂单纯的教师讲授、学生听记模式，还可以通过开展相关活动，一方面培养学生的环境保护意识，另一方面培养学生的能力素养。

生物教学内容中设计了不少活动可在课堂开展。例如，在讨论有关大自然的动物时，老师可先让学生之间进行合作与讨论，然后老师巧妙地向他们展示有关贩卖野生动物情景或者猎杀动物的照片等，从而让学生体会到大自然所遭受的破坏。使他们对虐杀动物、残害动物的行为更加仇恨，并让他们清楚地认识到动物是人类的朋友，人们猎杀了动物就意味着破坏大自然的生态链，终有一日人类也将会遭到大自然的报复。又如测算空气中的尘埃粒子活动，可以让学生当堂测试在讲台前、教室中间和后面的尘埃粒子数量，让学生清楚地认识讲台前尘埃状况，并认识到教师的职业病——咽喉炎与粉尘的密切关系，从而意识到大气污染物排放的危害所在。

我们还可以引导学生在课后活动中进行观察、发现。我们的学校和周边的生活区本身就是一个环境，引导学生对学校及周边环境进行观察。例如，对学校商店、垃圾筒白色污染的观察与统计，对学校植被情况及数量的调查等等，从身边小事小景中推测计算大事大景，从而认识到环境问题的严峻性，培养自己的环保意识。

三、加强课外实践，实施环保教育

为了达到初中生物教学的基本要求，教师定期组织开展丰富多彩的生物实践活动，让学生到大自然中体会并实践课堂知识。利用一些特殊的日子举行专题讲座，通过校报和墙报、手抄报比赛等活动都可以起到很好的宣传作用。这样不仅能弥补单一的生物课堂教学的许多不足，还能加强对学生进行环保教育，在潜移默化中培养学生的环保意识，让他们主动地参与到环境保护的队伍中来。

对环保的认识和体会范文第5篇

在活动的一开始，我制作了课件，向幼儿展现地球妈妈的美丽景色，并配上柔和的音乐。孩子们一会儿徜徉在一望无际的大草原上，悠闲地看着蓝天白云，成群的牛羊；一会儿来到潺潺小溪边，听着山泉淙淙；一会儿又来到生活的小区里，住宅楼掩映在参天大树中，小鸟与孩子们嬉戏……孩子们用眼睛、耳朵感受到了地球妈妈的纯净、优雅。接下来我话锋一转，用一个过渡性的提问：“可是有一天地球妈妈却生病了，她很难过，你们知道为什么吗？”把幼儿的思绪拉回到现实生活中来。接着，带幼儿走进事先布置好的、由他们收集的图片展览会参观，在一幅幅满目疮痍的照片前，孩子们驻足凝望，神情一下子严肃起来，原来地球妈妈是因为我们人类的破坏才生病的。在参观完图片展览会后的谈话过程中，孩子们各抒己见，用自己看到的、记录下的真实故事，讲述着地球妈妈“生病”的原因。

这样很快就激发了幼儿要保护地球妈妈的情感，说出了很多保护地球妈妈的做法：我们不能把垃圾倒进小河，因为河水脏了以后，就会变臭、变黑，就污染了我们周围的环境；我们不能随便采花、折断树枝，不然我们周围就没有绿色了，地球妈妈就不漂亮了；我们要少坐私家车，多乘坐公共汽车，多骑自行车，这样尾气少了，就不会有雾霾天了……最后，我们一起制作环保宣传牌，为环保献出我们的一份力量。在本次活动中，我采用了情境教学法、多媒体教学法、谈话法、体验法、操作法等多种实践，改变了以往传统的社会活动的教育方法，通过真实的生活事件和生活情境,加深了幼儿的环保意识，了解了各种环保技能,并增进了幼儿的相关环保知识,激发了幼儿做一个“环保小卫士”的社会情感。正是有了孩子们感官多方位的参与，才使得孩子们对环保活动有了一个全方位的认识。

二、活动后，拓展课内活动空间延伸，引导幼儿自告奋勇走进社会，全方位地宣传自己所获得的环保知识

幼儿园社会教育是一门关于人和社会、文化的课程，离开了社会现实，离开了幼儿熟悉的社会生活，远离了幼儿已有经验，这一课程也就失去了其存在的根基。所以，当幼儿完成了环保宣传牌以后，我没有让活动就此停住，而是与孩子们一起来到周围的社区，共同向社区的居民宣传“大家来环保”的参与意识。由于我园地处一个新兴的拆迁小区，地方比较偏僻，小区也是刚刚发展起来，一切基础设施都是刚刚起步，居民的环保意识还很薄弱。对于怎样把自己学到的环保知识教给大人，对幼儿来说也是一个不小的考验和创新，这样的宣传活动锻炼了孩子，引发了他们的思考，提高了他们与人交往的能力。比如针对一些老人，孩子们把自己的环保宣传牌进行仔细分解，让环保知识变成通俗易懂的图画，让这些老人听了也能频频点头称是；对于年轻人，孩子们则指着环保宣传牌，直接对他们提出了要求：这是要我们少开私家车，你一定要做到哦，不然我们要每天生活在雾霾天里了；当碰到一些和他们差不多大的孩子们时，孩子们会对他们说，你可不能采花哦，不然我们的地球就不美了……孩子们在这些实践活动中找到了自信，激发了潜力，创新了思维。这些与现实生活紧密结合的环保教育，有助于幼儿亲身体会周围的环境问题，增强环保意识，实践环保行为，从而保证幼儿园的环保教育真正落到实处。由此我们可以看出，活动延伸不再是一次活动的摆设、装饰，更是我们教学活动必不可少的组成部分，好的活动延伸更是一次活动的点睛之处。