描写国庆节的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写国庆节的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
描写国庆节的作文范文第1篇
国庆节见闻优秀作文400字范文一国庆节又到了。也是一个收获的季节，天气晴朗，天高云淡。祖国的北方的田野已经涌动着片片金色的麦浪，和风吹拂着人们喜悦的脸庞。四季如春的南方还是繁花似锦，瓜果飘香，人们在海滩中嬉戏，欢声笑语像海浪一样彼此起伏。一片欣欣向荣的景象。
西昌卫星发射中心的科学家们正紧锣密鼓地为嫦娥2号的发射做准备中，这是为登月计划迈出的第二步，愿发射中心的叔叔阿姨们更加努力，早日实现中国人的登月梦想。
清晨，阳光明媚，马路上车水马龙，高速公路南来北往的车辆川流不息，街上人山人海，到处张灯结彩，公园门前摆放着琳琅满目的鲜花，泌人肺腑的花香引得蜂飞蝶舞，老人们在鸟语花香的公园里晨练。广场上、校园里都升起了鲜艳的五星红旗，广场上人流如织，有的拿着相机在留影。大街上热闹非凡，道路两边彩旗飘扬，一只只红气球高高悬在空中，天空上响起一阵哨声，空中飞过一群鸽子。突然，一阵锣鼓声响起，我转过身一看，一只舞龙的队伍走过来，那条巨龙摇头摆尾，样子非常威武。我挤进去一看，原来巨龙满身都是由数不清的组成的，龙的身体上还挂满了五颜六色的彩灯，好看极了。到处都洋溢着和谐的节日气氛。
祝愿祖国的明天更加美好。
国庆节见闻优秀作文400字范文二1949年10月1日，在北京天安门举行了开国大典庆祝了。64年后的今天我迎来了第64个国庆节。
今天，我早早的起了床，将日历翻到了今天。啊!国庆节，是我们“母亲”的生日。那时我心里有多么自豪啊，我们那丰满高贵已有64岁高龄了!
我匆匆换了衣服兴致高昂地跟着妈妈上街去。
在街上，每家店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的威信。一家家的商店看得我眼花缭乱。可是每一家店唯一不变的就是为庆国庆而优惠。现在已没有耍龙灯，排长龙这些表演了，但人民对祖国母亲的爱还是那么深厚。家家户户有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地庆祝着国庆。我随妈妈不经意走进一家店，咦?我发现在这家店的每一件衣服、裤子、鞋子上都绣上了一面精致的小红旗。这是一颗多么真挚的爱国心啊!
直到深夜，我和妈妈才缓缓归来。我想，这是祖国“母亲”的生日啊!我应该为她做些什么呢?于是，我从抽屉里拿出了一叠吹塑纸和一把小刻刀。细心地在干净的吹塑纸上刻了一面五星红旗，再把它剪下来沾在黄色的吹塑纸上。恩，不错。我对这个自认为美丽的红旗很满意。
最后，我甜甜地说：“母亲，你真伟大 !”
国庆节见闻优秀作文400字范文三今天是建国六十一华诞，我和妈妈一起去逛街。大街上可真喜庆，在公关部门的大门前都贴上了“喜迎国庆”四个大字。在每个商店门前都挂上了鲜艳的红旗。听大人说：“国庆节是十年一大庆，五年一小庆”，到晚上八九点的时候电视上开始陆续播出在天安门前举行的盛大国庆典礼。
在这次国庆节，我国还发生了一件举国欢庆的大事，嫦娥二号在十月一日18点59分57秒成功发射。听人们说：“嫦娥二号是在给嫦娥三号探路”。
虽然是国庆节，可在这一天却还有许多坚守在自己岗位上工作的人，如：清洁工、警察、医生……正是有了他们的默默奉献，才能让我们的社会更加和谐、美好。
描写国庆节的作文范文第2篇
生活与作文的关系极为紧密。过年过节这个话题,一般在文章中我们可以这样表达:节日的由来与人们的生活有着密切的联系,它体现了人们丰富的情感世界,寄托了人们对生活的热爱。但是,年节作文要写好,就不能仅仅拘泥于此,不能停留在表面。写作中,我们要学会把读者带进自已的节日生活中,带进自己的时空与心境里,用真实的情感打动读者。
在具体的操作过程中,我们可以把如何写年节作文概括成三个字:喜、实、益。
“喜”:指的是年节作文,在叙事过程中要展示节日背景氛围,要写出欢喜等节日特有的气氛,这其实就是我们平时反复强调的环境描写与烘托。应景作文也差不多就是这个意思。当然,个别节日,例如清明节,未必一定有“喜”,但一样有其固有的节日气氛。
例如:天气虽说炎热,却怎么也敌不过人们的火爆热情。太阳烘烤着大地,人们不甘示弱,在河边越聚越多。鞭炮声持续不断,和着人们的欢呼声、小吃贩子的叫卖声、龙舟上的锣鼓声,热闹非凡。五彩的飘带,可爱的气球,鲜艳的横幅,构成一幅绚丽的端午图画。
河面上的龙舟越来越多,弄潮儿顶着着炎炎烈日,来回划着龙舟,似乎在挑战对手,又好似凯旋而归的王者。这场景为端午节增添了浓郁的气氛。
――节选自黎嘉敏《端午龙舟》
“实”:指要写出实际事情和人物,不要空抒情,而是要选择一、两个生动的场景塑造清晰的人物形象,以记叙,描写为主,以展现节日中人们的精神状态与感情。比如,通过对节日中的人物和场景的描写和渲染,再现当时的情节,给读者留下深刻的印象。简单地说,就是落到实处,写细节,以实实在在的情节打动人、征服人。
例如:看!那个大头佛右手正拿着蒲葵扇,随着节奏指挥着狮子,使狮头时而上时而下。狮子那双大且有神的、闪着金色光芒的眼睛紧紧地盯着人群。经过点睛的它们,似乎越发地炯炯有神了。我望着它们,突然有点害怕,或许是因为那双过于有神的眼睛。但我还是双眼紧紧盯着舞狮,唯恐错过一点点精彩。狮子一下子腾飞起来,好像要带着只属于他们的希望冲向那遥远的天上,直达那名叫天堂的幸福之地。
耳旁传来喝彩声,人们热烈地拍着手掌,脸上挂着幸福的笑容。热烈的掌声,响亮的喝彩声,震耳欲聋的鼓声、锣声,传递着人们的快乐,诉说着人们的幸福。
――节选自罗沛琼的《真好,又到新年》
“益”:年节作文要注意写出意义,这就是所谓的益。也就是说,我们在关注生活、观察生活、思考生活的同时,要从生活中获得感悟,获得精神享受。这在年节作文上就表现为:在点出节日的文化内涵时要表现自己的感悟,以此强化文章的中心,深化文章的主题。
例如:一年一度的泼水节点燃了人们的激情,唤起了人们心中的纯真。在这天,水相当于一滴滴真心的祝福,把水泼出去也就等于把祝福送给身边的每一个人。传说从前有一个魔王到处生事,老百姓民不聊生,人心惶惶。他的第七个妻子决定为民除害,联合其他的妻子,趁着魔王睡觉之际,斩下了他的头颅。头颅滚落在地,燃起了熊熊的火焰,人们为了灭火,便把水泼了过去,同时也把水泼向七位姑娘,洗去她们身上的污浊。慢慢地便演变成了今天的泼水节。
归根到底,泼水节是人们对美好生活的追求,是积极向上的表现。(注:点出作品文化内涵,并与文章主题挂钩。)这一天,大家不分年龄,不分民族,不分肤色,把心中的爱撒泼出去,银花碧浪,一浪接一浪,一簇高一簇。铃铛般清脆的笑声,孩童般无忧无虑的笑靥,让我有种心灵被沐浴的感觉。珠玉四溅,滑落在额间的水珠一下子有了生机,晶莹透亮,折射出一颗颗透明的心。心中所有的烦躁、郁闷、烦琐,都被飞溅的水花冲走了。有的只是湿漉漉的身躯,满身的祝福,和被净化的灵魂。
按下快门,一幅充满欢笑的照片呈现在眼前。今天,泼水节成了人们释放自我的节日。我们把爱传递出去时,收到的是一份珍贵的人类本性的善良。这些是深藏于我们内心的真、善、美啊。(注:点题,抒写感悟,强化中心。)
描写国庆节的作文范文第3篇
请写一写你学习某种艺术过程中的故事和感受，也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。
回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
【习作指导】
老师：同学们，美妙的音乐，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。无论音乐、美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。这节课，我们就要走进艺术百花园一起感受艺术芬芳。请大家读读习作提示，说说这次习作我们可以写什么。
小丫：可以写学习某种艺术时发生的故事和感受。我想写写我在学校兴趣班学习吹竖笛的一些事，印象特别深刻的是今年参加教师节献礼时的演出。
毛豆：也可以写写自己喜欢的艺术品。我家有藏画《百虎图》，图中绘有百只老虎，或长或幼，或立或卧，或威风或憨趣，目光炯炯，神情百种。“虎”和“福”读音相近，这画还有“百福”的寓意呢！
小丫：还可以写写某次艺术欣赏活动，比如听音乐会、看画展等等。我就写写国庆节时全家在东湖公园看音乐喷泉的事吧！
老师： 看来同学已经感受到艺术的魅力，受到美的熏陶了。那么怎样才能把身边的艺术写得让读者感同身受呢？你们还记得本组课文是如何描写的吗？
小丫：《月光曲》一课写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体写了他俩想象中的情景：海面上先是水天相接，波光粼粼；继而风卷浪翻，波涛汹涌，读着读者，不由让人心潮澎湃。
毛豆：《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心想象的自然地融合在了一起。比如蒙娜丽莎那神秘的微笑，是那么耐人寻味、难以捉摸。
小丫：这两篇课文在写欣赏艺术的感受时，都融入了自己的联想和想象，就给我们留下了深刻的印象。
老师：说得真好！合理展开联想和想象，能让文章更加充实，表达的感情更加深入。那么，要怎样加进联想和想象呢？
小丫：《月光曲》《蒙娜丽莎之约》都是用“好像”一词引出了联想和想象。毛豆：有些文章是用“他想”“仿佛” 一类词语引出来的。
小丫：还有些是把联想和实在的事物写在一起的。比如拟人句“春风在歌唱”。这里的“歌唱”就是联想。
描写国庆节的作文范文第4篇
一、引导读书积累
在小学阶段，写作文对学生来说尤为头疼，经过教师耐心指导，也只能按习作要求来写，但普通学生会感到没什么内容可写，写出来的东西干巴巴，更谈不上吸引人了。所以，教师应坚持引导学生读书积累。
读书积累是吸收知识的过程，更是作文的基础。没有积累就无法写作，正所谓“巧妇难为无米之炊”！因此，让学生读书积累是必要的。在教学中，我让每个学生准备一个积累本，坚持每天读书半小时，抄写、背诵自己喜欢的句子或段落，并抄在积累本上，第二天将自己积累的句子或段落与同学分享：先背诵自己积累的句子或段子，再说出喜欢它的原因，然后在同学背诵的内容中选择自己喜欢的抄在自己积累本上并推荐给老师，在全班交流，最后由老师进行评价。评价时，我鼓励摘抄、背诵、赏析认真的学生，表扬他们读书的积累热情，让他们有喜悦感，从而对读书积累产生兴趣。这样既督促他们能天天读书，又能在读书中有所积累。坚持一段时间后，孩子们逐渐有“米”了。“米”积累多了，就不愁做饭，但是有材料了，怎样才能做出饭来呢？
二、利用教材仿写
高尔基曾经说过：“对初学写作者来说，不在读书中和模仿中写些什么，就很难有什么创造。”因此，模仿是创造的基础。教学实践中，教师充分利用教材，让学生练习仿写是最有效的方法。如在教学《捞铁牛》一课时，通过分析课文，让学生了解了第三段写的捞铁牛前的准备工作。在写法上用“首先”、“然后”、“再”、“又”写出了怀丙指挥人们做准备工作的先后顺序。这组教材最后的表达是写科技小制作，我便让学生亲手制作了风向标，然后运用《捞铁中》第三段的写作方法，写出自己制作风向标的过程。学生们都能仿造课文，用上表示先后顺序的词语和自己积累的词语或句子，把自己制作风向标的过程写得不但有顺序，而且很具体。再如教学《威尼斯小艇》一课后，学生掌握了第四段的写法，然后学习本段的写作方法，练习写一段话。学生掌握了本段的写法：全段围绕第一句来写。有一个同学写到：我们班的课间纪律可真好。下课后，教师走出教室，同学们也开始了自由活动。他们有的在写着什么，有的看着书，也有的收拾文具，准备下节课要用的备品，还有悄悄地走出教室……可就是没有大声说话的。
三、体验记录生活
要培养学生的作文能力，就要让学生在多积累的基础上，勤动笔练习。动笔练习，写自己的经历，才能使文章有血有肉。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停”。叶圣陶的这句话，太有道理。因此，生活中教师要引导学生观察、体验后进行记录，他们才能有话可说，有事可叙，有情可抒。2014年国庆节过后，天凉了，我见树叶开始落了，于是想让学生写一写秋天，但是写什么呢？写秋景、秋凉，学生会觉得难些。于是，我想让同学们写秋天的礼物。因此，我先上网搜集了一些用叶子制作的艺术作品，让学生在班级大屏幕上欣赏评价。同学们看后群情激奋，跃跃欲试，于是我提出：“如果让同学们也制作一幅类似的作品，你能做什么？”同学们纷纷提出自己的设想，之后我便带领他们到校园捡来自己创作作品需要的各种叶子，准备制作自己设想的作品。经过一节课的时间，一幅幅作品让我应接不暇：小桥流水人家、顽皮狗、小猫钓鱼、彩蝶纷飞、小刺猬……一幅幅艺术作品，活灵活现、生动逼真。随后，我们进行欣赏评价，使同学们在表扬声中自我陶醉。之后的语文课上，学生又把自己制作的过程写了出来：秋天送给我的礼物，他们的叙述与描写就生动具体了许多，字里行间流露出自己对秋天的喜爱之情。
描写国庆节的作文范文第5篇
一、片段训练――词句引导
有些学生写作文词语贫乏，语言单调，虽然从课本中学了很多词语，却不能灵活运用到作文中。对此，我从课文中选些常用词、关联词、形象性强的词，让学生进行造长旬的训练，即造一个短句，然后再扩充，使句子内容形象具体。例如用“陶醉”造句，学生造了很多简单的句子：我被这儿的美景陶醉了；我被馥郁的花香陶醉了；我陶醉在美妙的乐曲声中。我就指导学生：是什么时候？你当时在干什么？音乐声是从哪儿发出来的？你能描述一下音乐的曲调吗？听了音乐你会产生什么联想？请同学们仔细想想，把句子想通顺再说。这位同学经过思考，把原来的句子补充成：“星期六下午，天上下着丝丝小雨，我正在校园花圃前观赏。突然从办公室里传出美妙的钢琴声，那曲调婉转悦耳，似行云流水，一听便知是克莱德蔓演奏的《星空》里的曲子。望着细雨中的，听着这美妙的旋律，啊！我被这迷人的境界陶醉了！”又例如：“马”年看春节联欢晚会时，可积累“马”字成语。在教学过程中，教师加强对孩子们阅读能力的培养。在阅读教学中，教师要引导孩子们运用正确的方法，通过阅读作者在写作中细致观察的方式，通过阅读感悟作者的写作思想、内涵，形成自己的个性化认识，还要经过一系列的背诵，摘抄一些精美的佳词妙句，学习作者用词用句的精妙，丰富自己的词汇。其次，教师还应该要求孩子们每天阅读课外书籍，形成一定量的积累，除了阅读好必读书目，还要读好推荐及以外的一些书目，这样积累多了，再进行创作就水到渠成了。读完后教师还要安排读书交流会，让孩子们谈一谈体会，这样就能更加丰富孩子们的写作积累。教师还可以在自己的课堂教学中进行几分钟的即兴演讲，鼓励孩子们发言，演讲范围要大，但也可以根据某个主题进行演讲，如针对某些节日作节日演讲，如教师节就可以讲讲我们的教师，国庆节就可以谈谈我们的祖国……孩子们充当评委和听众，演讲好的要进行表扬评价，这样长期下来，学生们的语言表达能力得到了很大的提高，也给他们积累了大量的写作材料。
这样的训练，既学会了用词，又潜移默化地进行了写段训练，充分调动了学生的思维，有利于把句子写通顺写具体。
二、写段训练一阅读铺垫
离开范文谈构段的层次关系，学生听起来很抽象，不容易接受，写段训练最好要与阅读教学结合进行。每课练一点，当堂一练，用十几分钟即可，这样既能提高写作水平，又可减轻学生的课外负担，激发学生的写作兴趣。同时教师在课堂教学中还要注重运用一些激励方式来激发孩子们多读书。教师可以利用阅读课来组织孩子们进行朗诵比赛、歌颂比赛、读书笔记评选比赛……让孩子们对阅读充满热情，让他们对读书充满乐趣，书读多了，摘录的妙词佳句就多了，心中的优美词句就丰富了，写出来的文童就充满诗意，散发精彩瞬间了。孩子们只有肚中有货了，写出来的文章就不无味了，就能提高孩子们的写作能力了。
阅读教学后，我指导用这样的表达方式来描写一件事物的三个特点，提高表达效果。同学们纷纷开动脑筋，有许多同学写出了较好的片段。有位同学写了这样一段：“我看见过国色夭香的牡丹，欣赏过富丽芬芳的玫瑰，然而我最喜欢的还是校园花圃里的那支梅花。那梅花可真艳啊！清鲜淡雅，令人陶醉；那梅花可真倔啊！枝干盘绕，傲霜斗雪，在瑟瑟冷风中依然俏立。”
三、激发写段一创设情境
兴趣是孩子们进行学习的动力所在，也是积极性、自觉性的核心所在，孩子们只要对学习充满趣味，学习就不再是一种压力，而是一项感兴趣的活动，进行勤奋的求索，追求完美。古人说得好：“情动于中而形于外。”写作中的情感就是认识能力的催化剂，就是孩子们积极思维的翅膀。片段训练一定要让孩子们有感而发，不能浮于表面，这就需要我们教师在片段训练中引导孩子们善于抒发内心的情感。在片段训练中找准“动情点”，要引导孩子们深切地感悟生活，体会生活中的酸甜苦辣，品味生活中的喜怒哀乐，回味自己曾经度过的美好时光。因此，教师要在片段训练中引领孩子们写出情感。孩子们只有在真情流露、激情飞扬的情境中，才能构想起美好的时光，实现知识与能力的超越、理性的飞跃。所以，教学中进行一系列的情境创设，可以焕发孩子们的情感共鸣，这样孩子们写出来的文章才充满灵性，充满生活的味道，才能够真情流露，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
四、创新片段――思维训练
孩子们进行作文创作的过程，就是孩子们进行思维训练的过程。叶老说过：“心有所思，情有所感，而后才有撰作。”可见，“思”是孩子们进行作文创作的起始阶段。小学生作文是他们思维的成果，也是孩子们作文能力的一种体现。
