法治教育培训心得体会
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法治教育培训心得体会范文第1篇
科学发展观心得体会：落实科学发展观 加强职工教育培训
开展煤矿系统的职工教育培训工作，是优化职工队伍结构的基本手段，是深入落实科学发展观，提高劳动者素质的最有效途径，加快职工教育和培训事业的发展来提高职工队伍的整体素质，构建人力资源的核心竞争力，以此提高职工参与者企业市场竞争的能力。推动我矿快速发展的需要；职工教育是培养实用人才的主要阵地，是优化职工队伍结构的基本手段，如今，我矿在深入学习科学发展观上已把优先投资发展职工教育作为科学发展决策的战略方向，我矿从激烈的市场竞争中领悟到，企业职工教育培训的投入产出系数最大，有一句话叫“小矿做事，大矿做人”这有很深的道理。我矿要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须从落实到创建学习型企业，加快职业教育和培训事业的发展入手来提高职工队伍政治思想、技术的整体素质，深化职工素质工程建设，构筑人力资源的核心竞争力，以此来提高我矿参与市场竞争的能力。
一、企业的发展离不开人、财、物、时间、信息等各种资源，但是，只有人才资源才是企业的第一资源，而开发人力资源最有效的方式就是教育和培训。职工教育和培训是企业开发人力资源，提高企业效益的最直接、最有效、最经济的手段，是企业转换经营机制的助推器，是企业在知识经济竞争中制胜的“法宝”。通过培训既可以防止职工技能的退化，又可以丰富职工的专业知识，增强业务能力，有利于使职工的潜能得以充分发挥，从而提高工作效率，推动企业发展。同时，培训有助于企业形成一种积极的企业文化，从而有利于留住人才和吸引人才，可以说人才资源的培训与发展是现代企业管理的重中之重。
1、加强对企业职工职业技能的教育培训工作力度，提高企业职工的综合素质，增强企业全体职工在市场经济条件下的适应能力，最终促使企业持续、健康、稳定发展，不断做好、做强、做大，提高企业职工的生活水平，就是对职工权益的最大维护。
2、发挥工人阶级主力军作用，调动职工参加社会主义现代化建设的积极性、主动性、创造性的需要。全面建设小康社会，把建设有中国特色的社会主义伟大事业推向前进，离不开工人阶级这支主力军作用，职工的积极性、主动性、创造性是企业发展，社会稳定的重要保证。加强企业职工教育培训是企业职工进行知识补充、更新、拓宽和提高的最主要方式。当前工会实施“两金一创”“金点子”技术创新工程，也迫切需要加强对职工的教育培训。加强职工的教育培训工作，实施群众经济技术创新工程，提高职工知识技能和创造力，培养人才，这是增强企业凝聚力和竞争力的重要手段，也是企业人力资源管理和开发的重要一环，这对团结和动员广大职工把力量凝聚到社会主义现代化建设的目标和任务上来，最大限度发挥工人阶级主力军作用有着重要的意义。
3、提高企业职工自身综合素质的需要。综观职工队伍的现状可以看出,我们相当一部分职工素质无法适应日益严峻的竞争要求,也给当前企业工作带来了沉重的压力。提高职工的素质最好的途径就是学习。对于在职职工来说，加强教育培训，特别是后续教育是学习知识、提高素质的主要途径。广大职工必须将继续教育培训作为发展和充实自己的机会，去学习和更新自己的专业知识，不断提高多方面综合素质，才能适应新的环境，迎接全球化的挑战，实现更高的发展目标。
二、传统的职工教育模式中不足之处分析:
1、从职工教育培训指导思想看，很多企业往往把教育培训仅仅作为岗位技术培训，只重视一次性上岗培训、应对检查的持证上岗培训、为达到某种学历要求的学历教育等，缺少把职工教育培训作为开发人力资源、培养各类人才的基础、造就高素质劳动者主渠道的观念，更缺少把职工教育培训与企业的可持续发展和职工的全面发展紧密联系起来的基本意识。
2、从职工教育培训指导方针看，传统教育培训注重技术操作显能的提高，忽视职工发展潜能的发掘和职工学习精神、学习能力的培养；注重教育培训次数、人数的数量指标，忽视质量、效果等质量指标；注重学历证书的取得，忽视学习效果的检验；注重一般应知应会内容的培训，忽视结合影响企事业单位发展的技术和管理等方面问题为内容的教育培训；注重单一型人才培养，忽视复合型人才培养；注重“要你学”，忽视实现“我要学”的思考与研究。
3、从职工教育培训内容看，表现为一是内容重复，年复一年的培训，内容上基本没有什么变化；二是侧重于文化、技术、业务学习，缺少政治理论、思想道德教育；三是教育层次不分明，教育培训对象笼统。
4、从职工教育培训机制看，一是激励机制不健全不完善，特别是缺少长效激励机制，难以调动职工参加教育培训的积极性，形不成“我要学”的局面；二是领导机制在一定程度上仅仅停留在有人管、有活动形式上，很少纳入领导议事日程，没有作为系统工程来对待，形不成党政工团合理分工、齐抓共管的局面；三是在人才培养保障机制上缺少切实可行的规划、或者有规划但仅仅停留在会议上、文件中，没有或很少落实在行动上。
5、从职工教育培训形式手段看，主要表现是形式手段陈旧单一。仍然局限一些常规的“请进来、送出去”，“办班、讲座”，“一人讲、大家听”、“灌注式”的模式，缺少现代“互动式”、“高科技”等形式方法和手段。
6、从职工教育培训经费管理方面看，一是不能按国家规定足额提取职工教育培训经费；二是职工培训经费投入少，落实不到位。有些企业把培训工作当“挡箭牌”、“软任务”来对待，可长可短，可有可无，培训被削减。有的企业为降低成本，精简机构，效益不好的话，培训甚至被取消。
7 、从职工教育培训发展方向看，对单位未来发展趋势缺少战略思考，缺少前瞻性职工教育培训，使单位、个人和职工教育培训本身可持续发展后劲不足。从上我们看到传统的职工教育培训中存在着片面性，已不能适应现阶段深化职工素质工程的需要，企业职工教育的发展与现代化企业的内在要求还存在一定的差距。部分干部和职工在思想认识上，对大力发展职业教育的重要性和必要性缺乏足够认识，缺少学习的紧迫感、主动性。职工文化层次比例悬殊，职工对自身素质的提高重视程度不够，自觉学习及接受培训的意愿不强。基层单位重生产轻培训，认为技术工人参加培训会影响生产，派去参加培训班的常常是一些“专职学习员”，绝大多数技术工人没有学习机会。在培训格局上，多形式、多层次、多渠道、多功能的职业教育和培训格局尚未形成，从而抑制了职业教育与培训的生机和活力。
三、解决问题的对策:
1、努力创新科学发展观，转变思想观念，职工教育培训工作作为知识、技术传播的媒体，各级领导干部、工会干部和职工教育工作者，要按照科学发展观对职工教育培训工作的要求，树立起职工教育培训工作是企业开发人力资源、培养高素质人才的坚实基础，是实现职工终身教育、全面发展的惟一途径，是创新单位核心竞争力、实现单位“以人为本，全面、协调、可持续发展”的源泉，是创建学习型组织的关键环节的高度来认识。从这一高度出发把职工教育培训转变为全员的继续教育，把间断性教育培训转为终身教育培训，不断创新职工教育培训工作的内容、方法、形式和机制，发挥教育培训关键性作用。
2、努力创新培训内容（1）是职工教育培训内容要从以岗位知识和技术为主转为对职工综合素质的培养。教育培训内容应该包括：提高职工的思想道德素质，使他们形成正确的价值观，树立现代职业精神；提高职工的基础知识和技能，形成与经济发展要求相适应的智力素质；提高职工的专业技能，以掌握现代操作技术并具有对技术的更新能力；提高职工的现代社会意识和现代心理素质，以适应现代市场经济发展和现代社会发展对职工心理素质和社会意识的要求。（2）是教育培训内容要按照职工队伍的不同层次加以区分，使职工教育培训富有针对性。对一线职工要以岗位技能、相关技能和适应时代、适应单位发展需要的知识为重点，在培养他们专业意识的同时，发挥出他们的潜在能力；对专业技术人员要以新理论、新技术、新信息、新知识、新方法的应用和提升为重点，使他们在知识更新中实现素质提升，形成对新技术和新方法的应用和通过再创造实现单位发展的能力；对经营管理人员要以提高能力为主，突出单位发展战略研究、市场分析、规划管理、投资决策、风险规避、财务预算、市场法规和企业文化等方面的内容，使他们了解市场经济的发展趋势、产业结构调整方向、新技术对经营管理的影响、社会变革对单位管理提出的新要求，并且把这一切创造性地运用到经营管理实践中去。（3）是要根据单位发展、个人发展过程的不同阶段和需要解决的不同问题，确定不同的内容。
3、努力创新操作体系为保证职工教育培训的创新落到实处，需要构筑规范、科学、有效的实施操作体系。首先要形成有效的组织领导体系，建立健全明确的责任制度，形成党委领导、行政保障、专业部门负责落实、党政工团分工明确、齐抓共管的体系，统筹安排、运作和实施，分类指导的工作格局。其次要确立目标规划体系，目标规划要本着“着眼总量、着力质量、优化结构、提升技能”的原则，把教育培训计划与目标纳入单位总体发展规划中，实行目标管理、规范运作、有序进行和年度考核。再次是建立资金保障体系，要探索多层次、多渠道、多方位的资金保障，满足职工教育培训长期的资金投入和物质保证。四是建立职工教育培训评价体系，通过考试、询问、查看成绩、技术比武、意见反馈等建立评价系统，为激励机制的实行提供依据。
4、努力创新形式方法努力改变职工教育培训形式手段陈旧单一的状况，要根据教育培训内容、职工喜好程度、单位物质条件和现代科技环境确定多种方式方法。除了传统培训形式方法外，还应开发辩论式、岗位间换位学习、岗位技术比武、举办技术论坛、结合技术攻关项目开展培训等“互动式”方式方法以及探索计算机、多媒体技术和互联网远程教育，融面授、函授、自学于一体的教育培训形式和方法。
5、努力创新激励机制职工教育培训是一种与个人知识水平、技术能力、岗位业绩相联系的能力开发和培养工作。因此要通过评价系统，给予职工精神奖励和物质激励。通过与职工的薪酬、考核晋级、岗位竞聘相联系，建立起与评先评优相统一的多种激励方式，使之成为拉动和激励职工投入教育培训的物质牵引力和精神动力，形成长效激励机制。使职工牢固树立起竞争意识，自觉主动提高思想觉悟、学习技术业务，把“要我学”转变为“我要学”。另外，由于职工教育培训提高了职工素质，促进了单位经济效益的提高，因此在经济发展的基础上，不断提高全体职工福利待遇，让发展的成果惠及全体职工，不但是坚持以人为本的科学发展观的本质和核心，也是对职工的普遍激励。通过激励，引导职工成为学习型人才，使单位成为学习型组织，保持和发展职工教育培训的生命力。
四、我矿一些主要做法:
1、坚持以人为本，实施人才资源战略 “内培外引”的原则，实施人才资源战略，专门制订了“职工培训规划”。着眼于自我培养人才，充分发挥现有人才作用，并不断进行培训和再教育，为他们提供良好的舞台。提倡实力聚人，品牌聚人，荣誉聚人；事业留人，感情留人，待遇留人；不断提升职工的聪明才智和主观能动性。鼓励和支持各类管理技术人员积极参与各种学习、培训和各种职称、执业资格的评定和考试取证，我矿根据工作需要给予聘任，并从经济上给予适当补贴，促使各种管理和技术人员的学历、知识、执业和管理等综合素质不断提高。我矿职工培训管理工作经过较长时间的实践和摸索，已逐步建立起一套行之有效的制度，从而进一步理顺了对职工教育培训工作的管理，保证职工教育培训工作的正常开展。
法治教育培训心得体会范文第2篇
Abstract: This article explores the information age, the need for further education for librarians and library staff for the status quo of continuing education measures.
关键词:图书馆员 继续教育
Key words: Librarians Continuing Education
作者简介:张葵,(1969- ),女,现工作于福州第四十中学图书馆,助理馆员。
21 世纪,人类迈人了信息时代,新的模式和管理模式应运而生,作为与信息资源息息相关的图书馆面临着巨大的机遇和挑战,预示着图书馆必须增加新的职能和手段以适应信息时代的变革,这就对图书馆工作提出了更新、更快、更准、更高的要求。
一、图书馆员继续教育的必要性
随着现代科学技术和信息业的快速发展,作为信息服务业主角的图书馆业也必须主动为社会提供综合性、战略性的高质量的信息服务。而要实现这一目标,首先必须拥有一支高素质的图书情报队伍。目前图书馆员队伍至少有两方面的问题阻碍着图书馆信息服务事业的发展:
1.1 知识老化,亟待更新
从事图书馆情报工作的人员处在科学技术不断发展、信息工作日趋重要的时代,知识与年龄同步老化。随着科学技术的日新月异,人类知识老化的速度也在加快。继续教育是针对知识老化而提出的一种更新知识、提高素质的方法。而在图书馆界,对知识老化这一现象并没有引起足够的重视。长期以来,我国存在着学历或职称等同能力的现象。[1]传统高校图书馆学系所设的专业课程也就是那么几门,而且所讲内容是原始的手工操作和传统陈旧的管理方法,没有多大的发明和创新。图书馆在职人员如不学会使用最新科技成果、不进行继续教育更新知识、就不能成为合格的图书馆专业人员,也难以胜任图书馆工作。这就要求图书馆员不论学历和职称多高,都要重视继续教育,以达到知识水平和能力的不断提高,促进图书馆事业的发展。
1.2 复合型人才缺乏,亟待培养
图书馆的发展离不开继续教育。在以知识经济为主导的信息时代,随着高新信息技术的广泛应用,以及自动化程度的普遍提高,图书情报工作的内容和服务模式都发生了巨大的变化,相应的图书馆员扮演的角色、手段和服务的方式也随之发生着变化,为了适应这一根本性的变化,图书馆员必须接受继续教育,及时补充和更新各种专业知识和技能,提高管理水平和工作技能,为图书馆事业的未来发展培养出一专多能的高素质复合型人才。现代图书馆是以网络化、数字化、自动化为主要特征的。由于我国教育体制的限制,使我国多年来培养的各种专门人才的知识结构单一;缺乏对与专业相关的学科知识的渗透和综合。图书馆的专门人才也是如此,难以形成知识类型的优势互补,缺乏复合型人才。要弥补专业教育的不足,继续教育十分重要。
二、图书馆继续教育的措施
2.1通过立法来规范图书馆的继续教育培训
对于图书馆员在职继续教育途径,很多国家应从政策法规上作出统一规定,对于继续教育在经费、时间、资格方面给予明确的解释,使继续教育有法可依,促进教育的正规化发展。
第一,制定与《教育法》相配套的系列继续教育政策法规对图书馆继续教育的权利、义务、要求、经费、时间、领导职责、管理体制、考核机制;对培训机构的资格认定,教学管理与质量评估,收费标准等进行详细明确的规范,依法治教,确保培训质量。[2]第二,制定《图书馆继续教育科目指南》,对馆员继续教育的学科、专业、内容、目标作出明确的规定,使图书馆继续教育的培训标准化、规范化。第三,制定图书馆继续教育证书制度,设立上岗证制度,规范岗位任职资格。第四,通过以经济手段和法律手段为主,行政手段为辅的宏观调控,逐步建立健全规范化的市场体系和制度化的行为约束,形成统一开放,竞争有序的市场化管理体系和运行机制。
2.2建立健全图书馆的继续教育规章制度
对经费调拨、组织管理、时间规定、激励机制、业务水平评估行业标准及评估制度等方面都作出具体详细的规定,实现继续教育与人事制度的挂接,确保继续教育的顺利贯彻实施与显效。
2.3充分利用现代化科技手段,建立新的继续教育培训模式
多媒体技术和网络技术的广泛应用,为图书馆继续教育的培训提供了更多的选择,多媒体教学光盘,网上培训,远程教育等新的培训方式的利用为图书馆继续教育培训注入了新的活力,使受训者能自主选择任意的学习内容、时间、地点,比传统的培训模式更具优势与发展潜力。
2.4自学与辅导相结合
自学是继续教育最经济、最有效的办法。图书馆具有得天独厚的学习资源优势。馆员可以根据自身条件和工作需要制定切实可行的自学计划,充分利用图书馆资源系统地学习知识。馆里也可以组织一些专题辅导和专业操作,或直接使用计算机网络等手段。还可借鉴电大、夜大、函大的教学方法,在不影响工作的前提下,加快知识的更新和技能的提高。
2.5集中培训与馆内轮岗相结合
根据继续教育的特点,采用集中培训来实现系统学习和知识更新两方面的目的。可以采用大规模的集中培训、短期培训和选送培训等形式。集中培训是实现培养懂专业、懂技术、拥有高新技术专业水平人才的一种见效快、投资少、针对性强、效果好的在职馆员继续教育的好方式。
此外,馆内轮岗培训也是一种行之有效的继续教育形式之一。图书馆的各项工作既有区别又相互联系,定期进行岗位轮岗,对学习图书情报专业知识是一种激励,也是一个重要的实践机会,对于培养一专多能也是行之有效的。有计划地进行岗位轮换,请有经验的、在某岗位工作多年的馆员对轮岗的馆员进行传帮带。这种方法可以使馆员,特别是青年馆员学习到更多的图书馆工作技能,也有利于提高自身的科研能力,为以后的深造打下基础。
2.6实行师徒制
图书馆利用本身的人力资源,对馆员进行业务指导的一种方法,也就是以前我们所说的结对子,传、帮、带的形式。老馆员和新馆员结对子,由同一部门中工作时间较长、责任心强、经验丰富、业绩较为突出的馆员同新到岗的馆员结成师徒关系,把好的工作作风和工作经验传授给新馆员,使得年青馆员能尽快熟悉业务;[3]新馆员和新馆员结对子,一般是一方是图书情报专业毕业的,另一方是非图书情报专业毕业的,双方之间互传、互帮、互带。随着现代科学技术的迅猛发展,边缘学科、交叉学科、综合学科应运而生,社会科学和自然科学日趋渗透,面对浩瀚、复杂的知识海洋,图书馆员不仅要掌握图书情报学方面的知识,而且要具备丰富的社会科学和自然科学的知识,图书情报专业毕业的新馆员缺乏的是其他专业知识,而非图书情报专业毕业的新馆员除自身所学专业外,其他学科知识也较为缺乏,特别是图书情报专业知识及需要补充,这就刚好促成了双方之间把各自所学知识互相传授,互相帮助。
2.7学术活动与参观学习相结合
经常在馆内举办学术讲座和学术研讨会,充分利用本馆专业人才优势,选择专题,让有专长的馆员上台做老师。这种方式可在馆内形成学习风气,使馆员在平等、和谐的气氛中获取知识和工作经验,解决实际问题。[4]同时在条件允许的前提下,定期聘请国内外知名专家到馆讲学,组织馆员有目的地到一些先进的或某些方面有特色的国内外图书馆参观学习,了解国内外图书情报学的新动向,以拓展思路,开阔眼界,取长补短,让全馆人员都有机会接受新知识、新观念、新技术。在此基础上,鼓励图书馆员撰写在工作实践中的心得体会和学术论文,一方面可以促使馆员不断加强自我学习,了解图书馆界的最新动态和科研成果;另一方面又可以提高馆员的学术水平和科研能力,使他们在不断的学习中丰富和完善自己。
三、结束语
信息时代,知识创新的水平和速度,是社会不断发展的关键因素。它决定了投资于人、培养和开发人的创新能力及掌握应用新知识、新技能的紧迫性和客观上的必然性。培养和提高新时期图书馆员的素质, 是一项长期而艰巨的任务,需要从实际出发, 并制定出一套行之有效的措施,长期坚持下去,使之成为一项有组织、有计划、有规模的活动。因此,图书馆要努力创造良好的学习氛围,激发图书馆员的学习热情和积极性,在富有生机活力的教育环境中学习和工作,成为跨世纪的人才,以适应新时期图书馆事业发展的需要。
参考文献:
[1] 刘淑伟.强化图书馆员继续教育的思考[J].黑龙江科技信息.2009(35):103
[2] 李久林.试论图书馆与继续教育[J].继续教育.2009(8):30
