以幸福为题的作文

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以幸福为题的作文范文第1篇

[关键词]新型农村合作医疗；政府行为；对策

[作者简介]陈新（1957―），男，江西广昌人，江西赣南师范学院党委委员、院长助理，教授；钟起万（1973―）男，江西赣县人，江西赣南师范学院政法系讲师，MPA研究生。（江西赣州341000）

新型农村合作医疗试点工作是新时期卫生行政工作的重要内容，是贯彻落实党的十六大报告中关于统筹社会发展、构建和谐社会、全面建设小康社会的具体措施，更是新农村建设的重要组成部分。政府是推进农村合作医疗制度的基本动力，推进新型农村合作医疗制度，必须要有各级政府的积极组织、引导。江西省从2003年起先后在崇义、婺源等地实施了新型农村合作医疗制度。本文从崇义、婺源以及赣州市章贡区新型农村合作医疗制度的运行情况入手，试图对其存在的政府行为方面的问题进行分析研究。

一、对试点县新型农村合作医疗的调查分析

（1）乡镇定点卫生院设备陈旧、技术落后、人才缺乏，难以满足农民就近就地就医的需求，在一定程度上制约了新型农村合作医疗的可持续发展。自2000年以来几乎没有更换或购置医疗设备，技术骨干更是大量流失，甚至有的卫生院还是处于靠“老三件”（血压计、体温计、听诊器）的医疗服务时期。

（2）地方财政困难是新型农村合作医疗进一步深入开展的资金障碍。新型农村合作医疗制度的推行除了“疾病风险统筹金”外，还需大量的宣传经费、办公经费等等。

（3）农民参合意识不高。例如，有的农民对合作医疗的互助互济性质认识不清楚，担心自己不生病而吃亏，参保的积极性不高，这种思想导致的直接后果就是老弱病残者参保的多而身强体壮者参保的少。

（4）资金节余太多，补助机制存在不合理性。按照各试点县《新型农村合作医疗补助暂行规定》运行一段时间后，各试点县农村合作医疗基金均有剩余，而且剩余部分较多。

（5）筹资机制不够健全、筹资渠道单一。目前每年收缴基金的工作都是由乡村干部一家一户上门收缴，而且都是“国家、省市县、个人”各出一部分的筹资方式，缺少其他筹资途径。

（6）参保人员消费不够理性，缺少正确的消费观引导。门诊费用（每人每年6元）如果没有用完，一大批农民就将其用去购买营养品或是补品。据调查整理，未享受门诊补助的参合农民用门诊费去购买营养品的比例情况如下：崇义76％、婺源县73％、章贡区67％。

（7）医药费用的过快增长导致“新型农村合作医疗”的扶贫效果将会被抵消。近两年来，赣州市农民人均收入由2000年的2100元增加到2003年的2240元，平均年增长3．33％，而同期赣州市农民的医疗费用支出由73．64元增加到86．20元，年增长8．52％，占农民纯收入的比重由3．50％上升到3．84％，农民的增收部分远远赶不上医药费用的增长速度，即使是合作医疗能帮助农民缓解经济压力，也只能是治标不治本。

（8）信息管理需进一步加强。新型农村合作医疗涉及千家万户，筹资、报帐、基金管理及其运行过程中的公示都需要实行信息化、网络化管理，而目前尚没有一个县建立或运用了信息化管理来推进新型农村合作医疗制度。

二、实际运行过程中政府行为问题的归纳与分析

新型农村合作医疗制度运行一年多来取得了较大成绩：农民群众对党和政府的满意度提高了、农民群众的健康意识增强了、有效缓解了部分农民“因病致贫”、“因病返贫”现象、医患关系进一步改善、医疗机构的服务能力进一步加强等等。新型农村合作医疗的实施不仅给广大农民带来了党和政府的关怀，而且促进了农村的文明和社会的和谐，也必将成为推动新农村建设的主阵地和生力军。但从进一步推进新型农村合作医疗制度深入发展的需要来讲，由于工作尚处于试点摸索阶段，问题在所难免。如果我们从政府行为的视角来归纳各试点县存在的问题，可概括为：

1、工作的前期调查做得不实、不细。

（1）医疗补助标准问题。各试点县运行一段时间后，其合作医疗基金均有近35％的资金节余。这里面可能涉及到两个问题，一是政府的政策制订者害怕合作基金不够支出，尽量降低补助标准，如果有节余可进行第二次补发；二是对农民年度患病情况（尤其是患病住院情况）调查不够、情况掌握不够清楚。

（2）定点医院的问题。现有各县的定点医院均按照乡镇中心卫生院来设定，而对现有乡镇卫生资源配置情况和病人的治病流向掌握不够清楚。如随着赣州新农村建设的不断深入开展，“县――乡――村”互通公路的农村道路交通网络已基本形成，加上乡级医院技术、设备的落后，不少地方的农民基本上可以做到小病不出村、大病直接去县或县以上医院，乡镇卫生院出现业务量明显不足的尴尬局面。

（3）特殊病种的补助问题。赣州市地处南岭、武夷、诸广三大山脉交接地区，地貌以丘陵、山地为主。长期以来，结石病被认为是一种地方病，其治疗费用约占农民医疗费用的30％左右（数字来自对崇义县农民访谈综合），而在我们的农村合作医疗补助方案却没有将此地方常见病种列入补助范围。

2、政策制定不够科学合理

（1）层层配套资金的做法使得基层政府财政难以承受。除去配套资金外，还需大量的宣传费用和医疗合作办公室的办公经费，也就是说新型农村合作医疗制度面临着成本考验。这些成本主要包括宣传发动成本、办公设备及经办机构人员工资等等。按照国务院办公厅转发的通知规定，“经办机构的人员和工作经费列入同级财政预算，不得从农村合作医疗基金中提取”。事实上，同级财政特别是乡镇一级，根本就无法解决工作经费问题。据了解，目前赣州市各试点县运行一年或两年来，运作成本一直是个困扰。为了如期开展这项工作，县卫生局只有先行垫支，而各乡镇则都要在“同级财政”中开支大量的工作经费，就会出现“发动参合农民越多，投入的人力与经费就越大”的怪圈。基层政府积极性的内在动力缺乏，工作也就不可能达到预期目标。

（2）“大病统筹”的新型农村合作医疗定位不可能真正解决“因病致贫”、“因病返贫”问题。我们可看看如下实例：

实例一，章贡区沙石镇农民郭某因患心脏病在镇定点医院住院，其可报销医药费金额为8600元，根据补助计算办法可得2965元补助，占总支出的34．47％。

实例二，崇义县过埠镇石路村农民肖某因患肺癌在县级定点医院住院，其可报销医药费金额为9286元，根据补助计算办法可得2311元补助，占总支出的24．88％。

实例三，崇义县金坑乡云田村农民刘某因患室间膈缺损在市公立三级医院住院，其可报销医药费金额为26800元，根据补助计算办法可得6601元补助，占总支出的24．63％。

这是根据赣州市试点县的补助方案得出来的结果，从三个实例可以看出农村合作医疗中药费有限的补助对于普通农民家庭来说并不能真正起到防止“因病致贫”或“因病返贫”的作用，还有可能导致贫者更加贫困、富者更加富裕。这是因为受益者首先必须是参合者，农民不缴纳合作基金，上级政府就没有配套补助基金。农民参合数越多，上级补助就越多，主观上形成了富者既富又有保障，贫者越贫越没有保障的恶性循环。

（3）“住院补助而非住院不能补助”的医疗补助原则不能得到农民的理解与支持。农民是最实惠的群体，更多地是注重眼前利益而非长远利益。如对一些地方病，在农村运用一些“赤脚医生”或某家的祖传秘方就可以花较少的钱治好病，却不能报销；还有可以通过门诊就医而不需住院的病种也不能得到补助，参保户包括我们的大部分基层干部不能理解这种政策，同时这一政策原则也与我们倡导的节约型社会相左。

3、政策执行力度不够强

（1）扶持力度有待加强。目前县乡两级政府对新型农村合作医疗制度的扶持仅仅表现为与上级配套基金相等的财政支出和县农村医疗合作办公室的组建，而对各级医院设备改进、技术人员素质提高和进一步做好农民思想动员工作所需花费的人力、财力则显得较为“吝啬”。

（2）对乡镇定点卫生院设备更新、技术改进、人才培养等监管不够，定点医院的现有条件难以满足农民就近就地就医的需求，更不可能达到新型农村合作医疗定点医院所要求的服务能力。

（3）政策执行过程中出现不同程度的扭曲。如为达到一定的参保人数，追求所谓的参保率，有些基层政府采取了一些不符合中央实施新型农村合作医疗政策初衷的土政策。如采取先行垫资的做法套取中央和上级财政拨款；村干部帮助村民先行垫付合作医疗基金等等，违背农民自愿原则。

（4）对政策实施过程中出现的问题未能正确对待。一些参保户对有些政策规定不理解、不服气，工作人员未能做好解释和说明工作，有时仅仅把这种问题归咎为农民认识不到位、觉悟不高，缺少正确对待问题并加以改进的实事求是的态度和作风。

（5）筹资渠道单一。“多方筹资、集体扶持”是新型农村合作医疗基金筹措的两大主要筹资渠道。但据了解，试点县农村合作医疗基金几乎是“三个一点”即中央政府、省市县、参保户各出三分之一。筹集资金渠道有限。

（6）监督体系方面存在问题。监督主体（县级管委会）既是运动员又是裁判员，监督方式大部分采用汇报、公示等方式。各级乡镇农村合作医疗办公室与县农村医疗合作办公室之间的管理与监督也大部分靠文字或是口头汇报，缺少诸如“局域网”等方式的内部互通信息、互相监督的资源共享体系。政府和农民参保户无法对农村合作医疗的资金筹措、使用和管理进行行之有效的监督。

4、角色定位不够准确

（1）将新型农村合作医疗制度的推进和实施作为一项上级布置的任务来完成，实施的是传统的“政府主导”模式。政府通过制定出台一系列的政策、文件，召开几个动员大会等等，运用行政的、经济的力量而非法律、制度或是道德的途径来推动工作的开展。

（2）引导职能发挥不够。从调查的情况来看，大部分农民对新型农村合作医疗制度本身的一些政策了解不多、不够熟悉，导致参保农民对医疗需求的统一度不高。农民参合意识、自我保健意识都非常淡薄，“等、靠、要”思想根深蒂固。这种情况的出现，除了有农民自身素质方面的因素外，很大程度上是政府的引导不够造成的。

（3）对新型农村合作医疗制度的定位不够确切。新型农村合作医疗是社会保障、社会救济、社会保险还是社会互质，各级基层政府定位不够明确，有的将其纳入农村社会保障体系，有的将其作为农民合作共济的桥梁，有的将其作为一项政治任务，不同定位现出不同的政府行为方式。

5、政府职能转变稍微滞后

（1）目前各级政府尚无有关保障新型农村合作医疗制度持续有效推行的地方性法规或是条例。崇义县政府制定的《违规责任追究制度》也只是对新型农村合作医疗制度的参与者（参保户、医院、办事机构的经办人员）有一定的约束力，而对社会其他群体没有规定相应的义务或是权利，没有“法”的性质。

（2）对卫生事业投入比例占财政支出的比例变化不大，而且大部分投入倾向于城市卫生事业。在这种大背景下，乡村医疗设备陈旧老化，乡村医护人员长期得不到培训，技术骨干大量流失，再加上农村医药卫生领域管理混乱，农民普遍认为乡村医院没有医治大病的技术、设备和人员，小病又不在补助范围之内，参保与不参保区别并不大。

（3）“服务型政府”尚未建立。新型农村合作医疗是一项服务性、公共管理性非常强的政府决策，政府以什么姿态来执行它，是事关政策成败的关键所在。我们正处于社会转型期，需要一个高效率、强有力的基层政府，更需要有符合现代公共行政管理理念的基层政府。赣州市政府提出了建设新农村的号召，新型农村合作医疗制度正是一个贯彻落实国家政策与地方实际相结合的切入点。但是，从调查中我们发现，基层政府职能并没有因此而转变，他们还是更多地行使招商引资、上项目等经济管理职能，而缺乏“服务型政府”所需要的政府公共职能。

三、优化政府行为的对策与建议

1、转变政府职能，提高政府在农民中的信任度。不少农民参保意识淡薄是基于对政府不信任和担心政策不稳定，这就折射出政府和政策并没有让农民足够的满意。显然，他们也对合作医疗采取观望态度，甚至是抵触。新型农村合作医疗与以前的合作医疗的主要不同点，作为政府来讲应该体现在取信于民这个“信”字上来。所以，各级政府要注意公信力的再造和诚信政府塑造，明确发展和完善合作医疗的方向，坚持不断完善各项制度，规范合作医疗的运作，探索合作医疗运转的新路子。

2、加大政府投入，确保合作医疗统筹基金到位。鉴于统筹基金是制约新型农村合作医疗制度进一步发展的一个瓶颈性因素，我们认为政府应加大对实施新型农村合作医疗制度的保障投入，尤其是应该增加对乡村医疗卫生设施的投入、乡村卫生专业人员培训和人才引进经费的投入和加大新型农村合作医疗制度建设的资金投入等等。

3、加强宣传引导，充分调动农民参保的积极性和主动性。实践证明，要办好农村的事，必须切实尊重农民的意愿，维护农民的权益，把农民的积极性充分调动起来才是解决问题的关键所在。合作医疗是农民互助共济制度，尽管政府注入了不少资金，但受思想认识等方面的局限，短期内农民参与的积极性不一定会很高。如果工作力度不到位，措施不够有力，完全有可能出现“说起来积极响应，缴钱时消极对待”的情况。因此，各级政府应承担起合作医疗制度的建立、发展和完善的宣传、引导责任。

4、大力发展农村生产力，从根本上解决医疗经费差额问题。新型农村合作医疗的实施应与发展农村生产力有意识结合起来。根据我国社会经济发展的实际情况，政府投入是有限的；即便是中央政府提出了“以工哺农”的政策，但“反哺”能力毕竟有限。如果我们农村合作医疗经费差额的解决对政府投入的依赖性越大，农村生产力发展就越慢，农村生产力发展越落后，农村合作医疗经费的差额就越大。因此，作为一级政府应把发展农村生产力和解决农村合作医疗经费差额问题有机结合起来，千方百计发展农村经济，促进农民增收，从根本上解决医疗经费差额问题。

[参考文献]

[1]徐经泽等编．社会调查理论与方法[M]．北京：高等教育出版社．1994．

[2]樊勇明，杜莉编著．公共经济学[M]．上海：复旦大学出版社． 2001．

[3]艾维瓦・罗恩等编．王金龙译．医疗保障政策创新[M]．北京：中国劳动社会保障出版社． 2004．

[4]朱崇实，陈振明等著．公共政策[M]．北京：中国人民大学出版社． 1999．

[5]陈振明主编．公共管理学[M]．北京：中国人民大学出版社．2003．

以幸福为题的作文范文第2篇

一、要写本真

话题作文不是一个筐，什么都能往里装。要写自己亲身经历，亲耳听到、亲眼看到、深有感触的事。古人云：“感人心者莫先乎情。”叶圣陶老先生说，写作是“显示自己的经验，吐露自己的心情”。如课文《背影》、《风筝》等，无不是作者形于心而成于文。

二、拟题要精彩

题目是文章的“眼睛”，它可以帮助写作者更好地表情达意。郑板桥总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”在讲课文时，遇到诸如《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《山中访友》、《爸爸的花儿落了》、《土地的誓言》等好题目的文章时，要让学生注意学习。要让学生牢记，写作文时，题目要紧扣材料中心，通俗易懂，简洁流畅，谈起来上口，听起来悦耳，让题目先声夺人。

三、从事件中提炼升华主题

文章不是为了某件事而写，即正确的构思应是大处着眼，小处落笔，化大为小，以小见大。这就是说，要在平时分析课文时训练学生从一件事中提炼主题。如，课文《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的”一句便是这篇课文的主题句子。

四、细笔描写，突出主题

文章若没有细笔描写，写出来的文章往往是只见骨头，不见血肉，显得单薄，不具体。《背影》一文中对父亲先作外貌描写，然后是动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。

五、文末深化主题

作文应该从深处反映时代的脉搏，要引导学生关心人与自然、人与社会、人与科技、人与教育。如《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《春》《风筝》等课文，都运用各种方式，使主题在文末得到升华。因而在平时我们应该引导学生走向丰富多彩的生活，培养他们观察社会、感受生活、思考人生的能力。

要做到以上几点，需要有针对性地进行专项训练。

(一)写作本真训练

可以开展这样的活动：让学生联系课文内容，结合自己的生活经验，说真话、诉真情；开展课前1～3分钟的说话训练，让学生说自己亲身经历的有趣的、深有感触的事，也可以让学生推荐好文章、好书，并结合自己切身体验作精彩点评。

(二)化大为小的审题训练

让学生在话题前后加上限制性、修饰性的词或短语。如以“读”为话题的作文，可以变化为读书、读报、读信、我的读书故事、品读名著的滋味、读沧海、读夜空流星等。还可以让学生将话题换成隐含有这个话题的短语或短句，如以“幸福”为话题的文章，可以化为《淡淡核桃香》、《阳光下的点点滴滴》、《爱的春天》等。

(三)拟题的训练

可以让学生为某些学过的、看过的文章换题目；可以给学生话题，训练学生拟题；还可以先进行同题作文训练，再让学生根据自己写作的实际内容，更换能表现写作主题、思想感情的题目；还可以巧妙化用诗句、名言、广告语、歌曲名等。如写“母爱”时，以《寸草心三春晖》为题目，是化用了诗句；写“自信”时，以《天生我才必有用》为题目，化用了名言；写“友谊”时，以《大家好，才是真的好》为题又化用了广告语；写“磨难”时，以《阳光总在风雨后》为题，是套用了歌曲名；写“诉说”时，以《我本善良》为题目，是化用了电视剧名。

(四)小中见大的提炼训练

给学生一个故事，让学生用一句话概括主题。如，从东汉陈藩不扫庭院，朋友批评之事，让学生概括出“难由易始”的道理。可以让学生根据所读过的寓言故事，用一句话说出它的寓意。如讲《白兔和月亮的寓言》，让学生体会一个人遇事如果斤斤计较，贪图利益，就会生活在焦虑之中。还可以让学生叙述发生在自己身上的事情并由此生发感悟。

(五)精描细写的训练

可以找些好的描写段落让学生练习仿写。如《背影》一课的描写很精彩，让学生仔细品味后，模仿《背影》描写一个人的背影。还可以让学生进行扩写练习。在把某句话扩写成一段话的过程中，要求学生进行描写。还可以让学生对平时的生活进行描写。

(六)深化主题的训练

可以让学生对某件事情进行较深入的评论；可以让学生对能突出各类主题的句子进行仿写；可以让学生对某件事情进行续写，要求有抒情、议论，突出主题。还可以让学生将文章的题目扩写成一句话，并且对这句话进行仿写，构成排比句。

以幸福为题的作文范文第3篇

2011年中考题：请以“每天都是一首诗”为题作文。

2012年中考题：请以“歌从心底唱起”为题作文。

2013年中考题：请以“穿过乌云的阳光更绚丽”为题作文。

如果仔细审视佛山市这三年的中考题，我们不难发现这些题目不外乎是引导学生关注两个层面：一是注重生活的情感体验，二是强调作文的多元与深度。前者引导考生表达“真实的自我”，后者区分考生表达的“丰富”与“深刻”。我想，这种作文的考查导向是非常好的。

但是，从评卷场上反馈的情况来看，学生作文得分并不乐观，不少学生就是简单的从“诗”“歌”“乌云”“阳光”的表面意思去理解题目，导致作文缺乏个性，更缺乏创造性的思维，空洞化、表面化，浅尝辄止。

初中语文新课程标准对于初中学生作文明确要求：“写作不仅要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，更要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”这其实就是要求学生用自己的语言、情感，思维写出代表自身特色的个性化作文。

因此，在平常的作文教学中，我们要教会学生发散思维的方法，让他们根据题目或材料，从不同角度、不同切入点、不同方面去思维，透过题目的表面挖掘到其内涵，把文章写得感情真挚，丰富深刻。而联想就是发散思维最重要的手段。那么，我们该如何展开联想呢？通常，可以从下面三个方面展开联想：

一是从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其它事物的联想。如由西施想到范蠡，想到吴越之战，想到卧薪尝胆等。

二是从事物“相似”的特点去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。由圆想到月亮、太阳、飞碟等。

三是从事物“相反”的方向去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引发起它在性质或特点上有相反事物的联想。如由圆想到方、扁等。

例如：以“春”为题作文，我们该如何展开联想和立意呢？

1、联想

相关联想：春 花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝……

相似联想：春 温暖、希望、婴儿、花季年华、充满生机的祖国……

相反联想：春 冬天、寒冷、老年、残酷无情、新生与死亡……

2、立意

（一）从春的本义的角度去联想――大自然的春

1、抓住春天特有的景物，如花朵、柳丝、绿草、燕子等，描写大自然中春的美丽，抒发自己的情怀。（以抒情为主，写抒情散文）

2、抓住春天的气候、景物等特点，介绍春天。（以说明为主、兼以描写，写科技说明文或科学小品、）

（二）从“春”的比喻义或引申义去联想――社会的春天

3、叙述描写社会上的好人好事好风尚（能体现希望、关爱、温暖、光明、活力等主题的事件），抒发自己的赞美或热爱之情。（以叙为主，写记叙文）

4、评论社会上如春天般的优良之风，弘扬正气，鞭挞丑恶。（以议为主，写议论文）

例如：佛山市2011年中考作文“每天都是一首诗”中的“诗”的本义是指一种文学体裁，如果仅仅如此理解，很显然是肤浅的，“诗”在题目中应当有它的比喻义和引申含义。“一首诗”我们可以引申为“诗意的生活”“幸福的生活”“有爱心的生活”“丰富多彩的生活”等；佛山市2012中考年作文“歌从心底唱起”中的“歌”，它不仅是指“自己朝哼晚唱的挚爱歌曲”，更可以是指“流淌在心底的成功喜悦”“遭遇挫折时一声问候”“孤独寂寞时一缕阳光”“是经典名著中的一个精彩片段”“精美散文中几个富有哲理的语句”等。佛山市2013年中考作文“穿过乌云的阳光更绚丽”中的“乌云”，可以是生活、学习中遇到的矛盾、困难、挫折、不如意、失败……“穿过”从云隙通过，显示了积极的人生态度，它是面对学习的难关，付出多少次的努力；是面对生活的挑战，多少回的坚持……“阳光”内涵也是多样的，它既可是它的本义阳光，也可是比喻义，或是指人，或是指某种行动、思想、认识、感情、工作等。以上文章能够联想到的角度很多，立意的角度也很多，但我们只选取其中能让自己有话可说，有情可抒，立意深刻的角度去写，这样的作文才能彰显个性特色。

以幸福为题的作文范文第4篇

“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题作文”。这类作文题只提供了一个话题，话题一般不含有观点，写作内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。

以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大发挥的余地更大。实际上，由于没有注意拟题这个环节，很多同学写出的文章还是很不尽人意的，归纳起来，拟题主要有如下几个误区：1.直接套用“话题”。以“生活”为话题，就把话题直接作为题目，这种做法是不可取的，拿话题作题目，是不符合“自拟题目”的要求的，因此，话题不宜直接作题目。2.题目太宽泛。以“勤奋”为话题就直接套用话题“谈勤奋”，没有针对性，根据话题作文可写的内容太多，太宽泛，这样往往因为拟题过宽而扣题不紧，成为考试作文失误的硬伤。3.文不对题。有的同学为追求“靓题”，忽视自己文章的话题、中心与布局谋篇，生硬的照搬一些新颖别致的标题，结果题文“分家”，弄巧成拙。4.题目不精炼。以“拒绝”为话题，有的拟题为“不要让欲望迷惑了你的双眼，要学会拒绝”，由于字数过多，就显得拖沓。5.落入俗套。以“成功”为话题就拟题为“成功需要不懈的努力”等。这样的题目虽比简单套用话题的题目要好，但无新意，平淡无味。

那么考生该怎样自拟题目，自拟题目有哪些要求呢？自拟题目，总的要求是从自己确立的写作角度出发，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具体说来，拟题应该注意“三要”：一要贴切鲜明，新颖生动。题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能陈芝麻烂谷子，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。二是简洁凝炼。恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼，具有吸引力。三要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣，带来一连串联想。话题作文的拟题的方法很多，这里谈谈常用的几种。

1.附加法。就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，由于在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。比如以“幸福”为话题可拟出《追求幸福》、《追求幸福没有错》、《体味幸福》、《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》、《为了幸福而努力》等题目，以 “父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。

2.文体定向法。文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》；写成议论文，可拟为《给我一片绿阴》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。这样的写作，才符合要求。

3.巧用歌词法。歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《血染的风采》，又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《回扣，好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。

4.巧用修辞法。运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比喻法。如《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在高考落榜后艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鹤》、《拾起那一枚贝壳》、《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》、《诚信是浆》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题）、《点燃绿色的火焰》（“环保”话题）、《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题）、《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。比拟法。如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。再如《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。双关法。语义双关，如《灯》、《药》，言在此而意在彼。《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》、《花落春仍在》（话题：温情）、《从心做起》（话题：亲情）等。借代法。如《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？

5.画意诗情法。这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。以“爱”为话题可拟为“窗棂边的栀子花”、“我想握住你的手”、“滴露的康乃馨”。

6.设置悬念法。这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“乌鸦笑了”、“小鸟哭了”。

7.反向拟题法。运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

8.诗句拟题法。引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如，以“诚信”为话题，可改造诗句拟为《若为人生故，诚信不可抛》；以“记忆移植”为话题，借用诗句拟为《前不见古人，后不见来者？——对记忆移植的困惑》，这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，并意味深长地加上问号，概括“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者都因袭同一种记忆，那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，实在令人注目凝思。

以幸福为题的作文范文第5篇

一、心灵润色技巧与初中男生记叙文写作

（一）心灵润色技巧

心灵润色是记叙文写作的一种技巧，它是将情感渗透到写作中，来为记叙文的写作润色，这需要初中生心灵的参与，将自己的感情寓于整个事件的发生过程，使记叙文的每一部分都充盈着情感的流露，能让读者体会到记叙文所孕育的真情实感。如以“那一段的时光”为题的作文，教师可以引导男生关注生活中或愉悦，或痛苦，或焦虑，或甜蜜的时光，让他们产生心理上的共鸣，从而更好地进行情感的表达与宣泄，将内心世界与写作有机结合。初中生可以通过记叙文写作来表达自己的真情实感，当然，教者也可以此来了解初中生的所思所想，这样的记叙文写作如同一座桥梁，既沟通了师生间的情感，又能对初中生的生活与学习做出相应的帮助与指导。

（二）初中男生记叙文写作

记叙文写作是中考的重要环节，也是初中生提高自身写作水平的重要路径。但在实际教学中发现，初中男生的记叙文写作能力相对较弱。一是初中男生的语言表达能力有限，总是运用同一句话或同一个词，并将相同的句子反复应用于不同的作文中；二是初中男生的素材选择单一，从初一到初三的难忘事情甚至是同一件，不能从生活的细微处发现新鲜的素材；三是初中男生在写作时没有个人情感的参与，套话太多。原因既有初中男生自身存在的问题，也有教师的原因，依据初中男生心理发展的特点来看，其心理发展水平要落后于女生，男生更凸显出成熟与幼稚之间的冲突，这无疑会干扰他们对知识、事物等方面的理解。另外，初中男生的理性思维要多于感性，这使得他们在写作中感情渗透比较滞后，不能用语言来准确表达自己的情感。而教师的教学风格、教学思维等也会影响学生的写作水平，因此，教师要积极加强对初中男生在记叙文写作中心灵润色的引导。

二、心灵润色技巧在初中男生记叙文写作能力中的应用策略

（一）增强叙述情节的心灵润色技巧

初中生记叙文写作的质量与记叙文开展的线索紧密相关，一般而言，记叙文的写作会以作者或文中主人公的心理变化为线索，或以事情展开的先后顺序为线索，很多时候是两者融合。记叙文写作需要的不是华丽的语言，粉饰的句子，而是能够给读者带来心灵震撼的叙述，即使语言朴实无华，只要能够让读者与作者之间实现心灵的交融即可。因此，教师在写作指导过程中，要积极引导初中男生结合自身的生活经历来创设多彩的故事情节，依据记叙文的写作主题，充分发挥想象，将情感渗透到记叙文写作中，让每一个故事情节都能凸显自己的真实体验。如以“这样的画面，让我流连”为题的作文，教师可引导学生回想生活中的画面：温馨的亲友团聚、闲适的书画相伴、热烈的运动竞技等，从而迅速打开思路。

（二）提高叙述语言的心灵润色技巧

记叙文的写作是通过语言的文学性来表达心灵的感触的，因此，教师既要让学生掌握心灵润色的方法，引导学生在句段中灵活运用比喻、拟人等修辞来展现自己的内心世界，又要引导初中男生用心灵来关照自己笔下的人或物，将自己的情感与经历寄托于叙述文中，寓情于文，充分表现自己的心灵世界。如《幸福是什么》一文，教师就可以引导学生引用诗句来增添文采。

（三）深化叙述情感的心灵润色技巧

学生的情感表达是作文写作的源泉，没有情感的作文就像一张白纸，读起来枯燥乏味，只有渗透作者情感的作文才能吸引读者，唤起读者的共鸣。初中男生的情感是不露于表的，他们的情感较初中女生隐藏得更深一些，因此，教师要积极与初中男生进行沟通交流，发现其内心的真实想法，并引导他们将真实的情感蕴于记叙文之中，让这种内在的情感通过记叙文的写作转化为外在的一种形式，既能让初中男生的情感得以表达，又能使记叙文的写作锦上添花。