免疫学教学设计

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免疫学教学设计范文第1篇

1.实践教学与社会发展的接轨。实践教学的主要目的是适应社会平面设计的发展，将社会对平面艺术设计的需求运用到课堂实践中，不仅为课堂增加了知识，更重要的是贴近学生的设计发展。在教师的指导下，促进学生平面艺术设计实践能力的提高，或者教师可承接校外相关企业的设计业务，让学生感受平面艺术设计实践的整体流程，形成完善的实践体系，培养学生对平面艺术设计整体感的理解。

2.实践教学与各项学科的作用。平面艺术设计实践教学是以多项学科为基础的，实践中需要结合各项学科的内涵，实现平面艺术设计全面的发展。教师在进行图文编排的教学实践时，需要培养学生实践过程中的分析能力，体会图文编排设计中的逻辑、主次以及群组变化等内容，结合图文编排的实践需要，提前对学生进行其他学科知识的着重讲解，提取其他学科的精华知识，提高学生实践创造的能力。

3.实践教学与理论知识的互换应用。平面艺术设计中实践与理论的互换应用主要是指通过实践将学生的创新思想以实物的形式表现出来。但是通过近几年平面艺术设计教学的发展来看，部分学生的思维和视角非常独特，但是其动手能力比较低，而部分学生动手能力强，但是其思维欠缺独特性。因此为提高学生实践教学的综合能力，可采取团队的形式，促进学生之间的相互学习，将学生创意以最大化的方式表现。例如包装设计，此部分平面艺术设计对“整体与部分的关系”要求非常高，不仅要表现包装设计的秩序性，更要体现包装设计的与众不同，教师可将比较系统的设计让学生以团队的形式完成，集思广益，取长补短，共同提高学生的实践水平。综上所述，提高平面艺术设计中的教学实践能力，需加强实践教学内容建设的力度，在保障教学水平的基础上，提高学生的设计能力和实践能力。

二、平面艺术设计实践教学的意义

免疫学教学设计范文第2篇

关键词：中国民间美术；平面设计教学；意义

一、中国民间美术概述

中国民间美术是相对于士大夫、文人画家或美术专业创作者创作的美术作品而言的。中国民间美术的创造者基本上是从事生产的劳动人民，可以说它是劳动人民勤劳和智慧的结晶，因此，它风格朴实，容易被人们接受。它存在于人们的日常生活、节日、劳动中，反映了劳动人民的思想、情感和观念，与宗教、民俗等有密切的关系，具有民间特色，并且强烈地体现了民族性和地域性。它种类繁多，技艺精湛，丰富多彩，在发展中形成了独特的风格，不但具有极高的文化价值，而且满足了人们的生活需要，并且符合当今设计的基本原则，因此，它在平面设计中被广泛地、创造性地运用。

二、中国民间美术与平面设计教学的联系

中国民间美术与现代的平面设计教学从表面上看似乎风马牛不相及，但从本质上讲，两者之间有着千丝万缕的联系。只有努力挖掘两者的关系，把现代的设计意识与民间美术的文化隐喻和审美情趣有机融合，才能使平面设计教学更具有实际价值和生命力。如今，中国的平面设计作品中还存在模仿西方设计的现象，部分作品缺乏中国特色和灵魂，其原因是设计者没有抓住中国特色元素进行设计，再往深处探寻，是因为部分高校的平面设计教学中没有及时、正确地导入中国民间美术。所以，高校的平面设计教学中应该加入民间美术的课程设置。

三、中国民间美术在平面设计教学中的意义

平面设计产业在当今社会中具有举足轻重的地位，是随着经济的发展而发展的，可以说前景十分广阔。很多设计师经过深思，将目光投向了中国的传统文化之一——民间美术，努力挖掘民间美术中优秀的民族元素。把民间美术引入艺术设计教学是从事艺术设计教育的高校教师的责任。将中国民间美术引入平面设计教学的意义在于：

1.有利于民间美术的创新，即古为今用、推陈出新

中国民间美术从史前美术发展到今天，每个历史时期都有代表性的民间特色工艺，这些工艺丰富了人们的生活，使人们在精神上和物质上都得到了极大的满足，是中国劳动人民的智慧和不同时期文化的结晶。因此，民间美术为平面设计教学提供了许多理论依据。教师在教学中应让学生掌握各个历史时期的民间美术，让学生很好地利用民间美术，并结合现在人们的审美情趣，在平面设计中对民间美术进行创造性的运用，以适应当今的社会潮流。

2.有利于学生做出有中国特色的平面设计作品

“民族的就是世界的”，这已经成为一种共识。人类社会在不断的发展变化中形成了鲜明的民族文化，在平面设计教学中，教师要把这一思想传递给学生，在适应经济发展的前提下让学生学会应用中华民族的文化——民间美术。当一个民族的文化开始传播时，它的社会价值和经济价值也就慢慢被挖掘了，这时它的世界性也就越发明显。中国民间美术是世界优秀文化的一部分，设计者在设计创新的同时应该保护民族的传统文化，让民族文化不断绽放生命力。在平面设计教学中，教师要让学生掌握民间美术的民族特色，从而在设计中游刃有余地应用，以适应人们的需求，并让民族文化不断地发挥作用。这样的平面设计教学才能使学生走上工作岗位后设计出具有民族特色的作品。

3.有利于中国民间美术的传承

中国民间美术在当代的传承存在一些问题。目前，部分高校的平面设计教育忽略了我国本土民间美术资源的运用，过于重视国外的设计理念和设计元素，没有形成适合中国国情的平面设计教育体系。可以说，关于民间美术对中国现代平面设计教育的影响的专门性研究还不是十分完善。在这样的情况下，把民间美术引入平面设计教育，及时地对民间美术的传承方式进行改革，不但有利于中国传统文化的传播，而且有利于民间美术的传承和发展。以上所述的仅仅是中国民间美术在平面设计教学中的意义。中国工艺美术学会、中国年画研究会、中国剪纸学会等机构的成立和队伍的扩大，标志着中国民间美术的研究、整理已进入一个崭新的阶段。在设计全球化的浪潮下，每一位平面设计教师都应该以民族文化丰富自己的头脑，在丰富设计思想的同时实现中西结合，以中国文化为中心，从而形成自己的个性。这样我们的民族文化将不断得以传承，我国的平面设计将在国际上大放异彩。

参考文献：

[1]张朗.湖北民间美术.湖北科学技术出版社，1993.

[2]李绵璐.谈工艺美术教育.人民教育出版社，2002.

[3]王岳.论中国民间美术的传承与创新.辽宁工业大学学报（社会科学版），2009（2）.

[4]张道一.张道一论民艺.山东美术出版社，2008.

[5]李砚祖.工艺美术概论.中国轻工业出版社，1999.

免疫学教学设计范文第3篇

【关键词】人才培养；教学改革；课程安排

进入21世纪，信息化数字化时代的来临改变了人们的生活、学习、工作及思维方式，尤其在人们的视觉感官体验上，数字化信息化更加丰富了人们的视觉感受，同时也标志着平面设计专业教学有了更高的机遇和挑战。为顺应时代步伐和高速发展的社会对新型专业技术人才的需求，平面设计专业教育院校必须从自身教学理念、教学方法、教学内容及各类教学资源入手，以构建一体化教学体系为原则，全面推行平面设计课程教育教学的改革。

平面设计课程教学改革一方面必须从艺术设计的实际出发，系统的讲授平面设计基础的相关基本知识，基础理论和代表作品培养学生对平丽设计的兴趣，让学生认识平面设计在广告制作等操作中的地位和作用，初步掌握平面设计的理论内涵和基本操作技能。

计算机平面图形设计是随着计算机图文处理技术一起发展起来的，它是一种新兴的平面设计应用技术，以其强大的功能和高效的图形处理能力，为广告设计、装饰设计、网页设计、封面设计和企业策划等领域提供了丰富多彩、变化无穷的创作方式，受到广大设计开发人员的青睐。

平面设计专业一体化教学改革必须抛弃传统教学模式中只注重理论教育或理论教育与实践操作脱节的弊端，大胆创新和探索，对传统教学的培养目的、教学模式、课程设置、教材选择和教学内容搭配等方面进行全新的、系统性的改革，以提高平面设计教育教学的质量，切实推动平面设计专业一体化改革的实施。

一、顺应市场需求，确定人才培养目标

我国众多职业学校为适应社会发展需求，均开设了电脑平面设计专业或相关课程。然而中等职业学校平面设计教学将如何开展，能培养出有用的设计人才以适应社会飞速发展的需要，是值得我们从事设计和教学工作者共同探讨的一个问题。

针对目前广告人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，就成为高等职业教育中不容忽视的课题。这就要求我们构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式。

培养学生熟练掌握计算机平面设计的专业知识，发展学生自主动手能力和与人沟通能力，提高学生对平面设计专业技术的素质是当前我国职业技术院校实施平面设计一体化教学的主要目的，也是使学生成为具有良好的职业素养、专业的职业技能并能在各个行政单位、广告设计行业、影视动画行业及网络应用技术等领域进行任职的技术应用型人才的重要途径。平面设计专业一体化教学的实施首先应从社会文化发展对艺术文化的需求的角度出发，加强职业技术院校对学生艺术素质的培养和锻炼，从本质上改变传统教学模式。

二、根据专业教学需求，科学合理构建课程

体系，制定和完善教学大纲

在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和高职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革创新。

基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。目前，本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学，可提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力和综合素质。并在完成基础课程教学之后增加了两周的课程设计实训，使学生对所学知识加以巩固，让学生懂得活灵活用。

三、计算机平面设计课程教学改革的措施

加强计算机平面设计基础理论的学习。计算机平面设计课程的学习中会涉及到新闻传播学、社会学、心理学、营销学等诸多理论知识。因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。

我们的课程教学要让学生拥有良好的理解能力和表达能力以及丰富的市场知识和健全的法规意识，准确的说这就是平面设计的基本要求。它包括理解的准确和表达的准确。所以在课程教学中，应要求学生必须拥有很强的实际操作能力，特别是电脑的设计应用能力。包装自己作品的意识也是平面设计专业人员必备的。优美的文字说明、作品的装裱、从容对客户解释创意来源、正确评论他人的作品都属于平面设计专业人员的包装技巧。

四、教师专业技能水平要首先应该适应社会需求

虽然当前开设平面设计专业的中职学校很多，但是我相信绝大多数教师并没有受过系统的平面设计教育。他们往往有扎实的绘画技能功底和良好的审美品位，但是对于平面设计这种面向市场的商业掌握不足。比如很多设计作品最终要制作成印刷品，因此在设计时要考虑制作的内容要素符合制版、印刷的要求，而这些却需要有关于印刷的相关知识。

有些设计确实漂亮，但要输出时，却要作很多的修改。由于教师对市场了解得少，教育出来的学生，学平面设计的不懂市场营销、制作工艺；学电脑制作的不懂印刷版式和色彩；不知道平面设计到底怎样去运用，更无法满足用人单位的要求。“学为人师，行为示范”自古就是中国知识分子人格修养的标准和精神追求。

五、计算机平面设计课程教学改革的意义

通过平面设计教学改革，在教学中采用实践教学方式，把课题设计引入课堂，让学生走出课堂，在实际工程设计与施工中学习理论知识、操作技能、工程管理等知识。

真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力，让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才。通过课程设计让艺术设计专业的学生能够独立设计出一定水平的广告设计方案、广告设计成品等一系列的广告设计形式。

免疫学教学设计范文第4篇

【关键词】竞赛活动 平面设计

【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0127-02

以竞赛活动为抓手，培养学生学习的兴趣与热情，在竞赛活动中促进学生创新能力和综合素养的提高。在中职学生中开展以竞赛辅导形式融入教学，其目的在于拓宽学生视野，注重团队协作，张显个性能力，培养创新精神。达到以赛促学、以赛促练、以赛促教之目的。为中职学生能适应今后工作的需要打下坚实的基础。为此我作了以下尝试。

一、把竞赛活动引进课堂教学

把竞赛活动引入课堂，把教学活动变为竞赛辅导，是根据中职学生的年龄与心理特点，是对课堂教学的优化。是竞赛就会有结果，有结果自然会产生排序，而人都有不服输的心理，这必将大大刺激学生的参与心理和获胜的心理，有利于促进学生学习积极性和创造思维能力的发展，有力地推动学生主动参与学习的热情和兴趣。也体现了“以教师为主导，以学生为主体。合作学习，探究学习，自主学习”的教育新理念。

比如，在讲授“Photoshop平面设计”课程时，一般是教师根据课本的案例讲解，学生练习、教师示范学生模仿。这种机械的教学方式，培养出来的学生只能按部就班地作出实例，学生一旦离开了课本例子，就束手无策。这种教法虽然强调了基础教学，但却忽略了学生的创造性，培养出来的学生对知识的运用及创新能力极为缺乏，对学生毕业后走进工作岗位的进一步发展起着阻碍的作用。

针对这种状况，我在《招贴画设计》这节课中先依据课本案例，对学生进行相关基础知识的讲解和基本技能的训练。进而结合2012年漳州市中职计算机平面设计技能竞赛题目，要求学生先阅读比赛章程，再依据提供的素材，用Photoshop软件，以海报的形式设计。

首先，确定题目。有以下三项内容：1．漳州市中等职业学校第一届运动会。2．漳州市中等职业学校第二届文化艺术节。3．漳州市中等职业学校第三届工艺美术作品展。

其次，提出明确要求。如：构图合理；主题标志设计明确；文字效果及宣传广告语感染力强；主题表达准确，整体感好；色彩明确统一，层次感好；内容丰富，艺术效果好。

接着阐释定义。对学生讲解什么是海报？海报又名“招贴”或者“宣传画”，是一种信息传递艺术，国外也把海报称为“瞬间”的街头艺术。海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地点等内容。海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。它是平面设计中最具有代表性的广告形式之一。由于其大幅面积及强烈的视觉冲击力，成为公共广告环节中不可缺少的一环。并提出作为短暂的视觉性艺术，如何才能吸引人们驻足观看、细细品味呢？除了要求有独到的创意，洗练的形式外，还应做到以敏感、单纯而响亮的色彩在转瞬之间吸引人们的目光。在广告设计中，画面的构成、版面的设计和文字的排版都是影响内容宣传的直接条件。要设计出一个好的广告，必须通过巧妙的构思和精心的设计后才可以进行制作，只有这样才会达到宣传的目的。

例如，课本案例是设计一幅主板广告：方法是首先加入图片并为图像添加图层蒙版，再次为图像加入人物图片并为图片制作风的效果以增强力度；最后加入几个主板图片摆放好位置并输入说明文字，体现出独特的排版风格或用以暗示商品的价值及可信性，用图文并茂的视觉效果来获取读者的好感和信赖，用亲切的广告文案，较为详细地介绍产品和服务，从而达到促销的目的。让学生了解海报中图形设计的基本原则，加深学生对这方面知识的理解。

最后，确定主题。开展课堂竞赛，鼓励学生联系生活实际，并分成三组进行设计。

1.中职运动会。此组同学通过钢笔工具，绘制一个打开的蛋壳，利用素材提供的一名运动员跳跃的图片，用简洁的手法创作出运动员从蛋壳里跳跃出来的画面，把意图表现的明确清楚，图形位置与色彩搭配巧妙有序，具有强烈的视觉效果。以“运动——生命的开始”为广告语结束，进一步深化了主题。

2.中职文化艺术节。这组同学以音符为主体，大胆运用蓝色调为主色调，加其他暖色调作陪衬，用橘黄色字使画面色彩互相辉映。既形成了色彩上的鲜明对比又增强了画面的视觉冲击力，突出了设计主题，充分体现艺术来源于生活又高于生活，达到宣传的目的。

3.中职工艺美术作品展。这组同学以“传承闽南特色文化，欣赏漳州工艺美术作品”为主题。通过几张工艺图片的正负形组合，融入红、黄、黑三色，用箭头的反向表达沟通的寓意，形成强烈视觉冲击语言和表现欲望。最后使用文字工具，在图像中输入相关文字信息，并排放到合适的位置，以达到此广告内容的完整性。

通过采用课堂竞赛活动，学生乐于参与，表现出极强的求知欲望，进而对海报设计留下深刻的印象。因此，在课堂中有机地渗透竞赛辅导，能加深学生对问题本质的理解，拓宽知识面，培养发散思维能力，主动养成刻苦钻研的良好品质。

二、以竞赛活动激发学习兴趣

美术新课程标准提出：美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。要表达个性和创意，首先要培养学生的自主和自学能力，养成正确的学习方法及良好的学习习惯。其次教师要解放思想，转变观念，放开束缚学生手脚的羁绊，真正让学生成为学习的主体，艺术创作需要个性，只有放开手脚学生的个性才会得以张扬。而竞赛活动是体现学生个性和创造能力的最佳途径。

放手不是不管，而是一种更高层次的管理。在教学过程中既要懂得尊重学生，又要主动做好对学生的引导与辅导、帮助学生解决学习上的困惑和疑难问题。通过竞赛教学活动的形式，充分调动学生学习的积极性，放飞学生梦想的翅膀，挖掘他们的隐性潜能，找出他们智慧的闪光点。

如：制作电影胶片。方法①：先绘制一个长方形，而后填空颜色，再定义图案，最后填空图案。方法②：用钢笔工具描绘路径，再用方形的铅笔工具描边路径即可。在教学中老师侧重对方法①②的分析，指出方法①②各自的优势与不同，引导学生对方法①②进行比较，供学生自主选用，或兼容并用。在作业评价时，就计算机制作电影胶片而言方法②更为简便，课堂教学评价是一个欣赏、鉴别、感知、领悟的过程，也是教师“收”的一种教学手段。课堂教学既要“放”也要“收”，学生才能有所收获，才能真正通过“收放”获取知识与积累经验，促进学生更加主动愉快地学习。

三、促资源整合拓展竞赛思路

兴趣是学习最好的老师，也是学习最好的动力。传统教学以课堂、以教师、以教材为中心，严重阻碍了学生的创造性思维，使原本愉悦的艺术课程学习变得索然无味。艺术讲究融合，把各类资源整合为教学服务，为艺术创作服务。课堂学习是一个很重要的阵地，在课堂上，学生能系统地学习和了解相关知识与技能。然而，课堂教学资源有限，很难拓展学生的创作思路。让学生带着问题走出课堂，走进社会。社会这个广袤的天地里，汇聚了无尽的教学资源，是学生探寻艺术创作的源泉，是学生在竞赛活动中拓展思路，汲取艺术养分的大课堂。

生活无处不存在设计，带学生走出课堂，用照相机拍摄一些生活中的镜头，引导学生观察与生活有密切关系题材的招贴画，如：街边的广告牌、书本的封面、名片、商品的的包装、手提袋等，让学生明白生活中常见的物品上都切切实实存在着设计。即使是相同的物品，也因设计者的思路不同，设计方案也大不相同，其效果也完全不一样。且随着社会的进步与科技的高速发展，设计者更加注重在作品中体现现代设计元素，重视设计与生活的联系。并运用计算机代替了传统的手绘方式。使街头广告、路牌、招贴画等更具时代气息，更贴近现代审美意识。

为给学生提供更好的学习与锻炼机会，通过联系几家广告公司，让学生实地参观学习，提供实际操作平台。这对中职学生来说不仅是一次普通的学习，也是一次专业实习，即接受企业文化的熏陶，又得到实际锻炼，并提高了实践能力，同时也增强了职业意识，可谓是一举多得。不仅能提高学生对学习的浓厚兴趣，而且对在竞赛中取得好成绩起着十分重要的作用。

竞赛辅导对促进学生的个性形成与发展，对提高学生平面设计能力是有益的尝试与探索。在尝试中既要重视活动的结果，更要重视学生参与的过程。在活动过程中能充分调动各类积极因素，使学生个体的潜能和集体的智慧得以挖掘与展现，让学生受益终生。

免疫学教学设计范文第5篇

关键词：平面设计；一体化；教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0194-02

当今社会对高技能人才的需求量不断增大，高技能人才短缺是现在面临的紧迫问题。所以，实施一体化教学是教育发展的必然要求，也是满足时代与社会的需要。因此要突破传统教学方式，在平面设计专业中开展一体化教学实践，笔者就平面设计一体化教学在实际教学中的一些教法与心得与大家共同探讨，为培养出适应时展，具有较强专业能力和较高实践水平的技能人才而不断探索。

一、一体化教学

传统的教学模式已不能适应现代人才培养的需求。因此，构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标需求的教学体系显得尤为重要，这种教学体系就是一体化教学体系。

二、平面设计专业示意图

平面设计专业就如同一棵大树一般，美术基础就像树根一般是树存活的根本；而设计基础就好比树干，它的作用是连接和传输；最枝繁叶茂的树冠就是平面设计的核心课程所在。

三、在平面设计专业教学中融入一体化教学实践

1.理论与实践相结合。在平面设计专业学习中，理论与实践相结合尤为重要。平面设计人才不应该只学会书上的理论知识而不懂实际设计制作，也不能只掌握后期制作而忽略理论知识对实践的重要指导作用。所以要学生将理论与实践相结合，用理论知识作支撑，用实际设计去验证理论。理论与实践的结合就如同我们人类要依靠两条腿配合行走一般。一条腿好比是理论，而另一条腿好比是实践，两条腿只有相互协调、相互配合才能走好路。例如：在平面设计专业的《包装设计》课程中，纸盒结构设计是比较困难的。包装纸盒成型的好与坏，直接影响着一件包装设计成品的最终效果。如果盒型制作不完善就无法加工成为一件合格的成品。如何使学生通过包装纸盒成型这一技术难关呢？我们首先要让学生对包装纸盒结构的理论知识有一个初步的认识（如各部分结构的名称、成型工艺、设计制作时的注意事项等）。对后期制作、工艺流程和安全知识学生都要有一定的认识和了解。开始，以为只要稍作讲解就可以，但是没想到在实际操作中学生在制作纸盒成品时，怎么也折叠不成一个完整严密的纸盒。所以通过教师一系列的讲解和现场演示制作。让学生清楚知道包装纸盒结构的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，让学生逐个对各个部位进行折叠实践操作，结合理论指导，这样学生就能很快制作完成一件合格的包装纸盒成品。不难看出平面设计课程是门实用艺术，实践性较强，但理论仍然是基础，对实践具有重要的指导作用。设计创意的理论先于设计实践存在思想中，而后才能指导设计实践行为。

2.运用多媒体教学。平面设计专业一体化教学模式，便于实施多媒体教学。多媒体的使用，使学生对知识的理解和技能的掌握更加容易，记忆也更牢固，同时突破了传统教学方法。使教学内容更加生动、直观，增强了学生的感知力，提高了教师的教学水平。笔者所在的学校计算机机房装有多媒体教学设施，上课时教师可以通过投影仪将设计软件的操作方法和步骤演示给学生们看，学生可以一边听教师讲授，同时使用计算机进行实际操作，实现学练结合。大大增强了学习效率，充分实现了教师的教学目的。利用多媒体教学提高了教学效率，加上与一体化教学的紧密结合，体现了教学内容和方法的重要性。由于采用了一体化的教学模式，调动了学生的学习积极性，学生有了充分的学习自由，体现以学生为主体的教学原则。

3.运用直观教学法。一体化教学是最有效的直观教学，使学生真正做到学用结合、学用合一，实现以学生为教学中心，培养学生的综合职业能力。直观教学不能仅限于课堂，由于平面设计专业的自身特点，要求设计者具备空间思维能力以及美学素养，所以需要在日常中对感性认识有一定的积累，教师应善于营造有助于学生学习的氛围，创设情境学习。如在学校中开辟优秀的作品展示窗；开辟学习交流专栏；带学生到企业中去观摩。教师在学校教学中可以利用生活中新的设计成品作为实例进行教学引导；也可以将学生进行分组实践。直观教学应注意：一是准确、形象生动的语言也是最有效的直观教学。二是，直观教学作为辅助教学手段，要求适时恰当，例如在讲设计草图识图时，过早或过多出示直观成稿例图，不利于学生空间思维的形成，要边讲边展示分步图，易于教学目的的到达。三是将传统教学手段与现代数字化教学技术的有机结合，灵活运用多种直观教学手段，可以收到事半功倍的教学效果。

4.激发学生的学习兴趣。平面设计专业一体化教学能激发学生的学习兴趣与主动思维，使学生在整个教学过程中处于中心地位。教师都应该针对学生的特点，增强教学的趣味性、直观性和活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授设计基础课时可借助实物、图片、模型与多媒体教学进行具体形象地教学方法，这种直观的教学方法既符合学生形象思维占优势的学习特点，又有利于激发学生的学习兴趣。笔者在讲授每门核心专业课时，总是运用一些与课题有关的小故事轻松的将学生的思维引领到所要讲的课题上来。例如，包装设计导入第一课时，为引起学生们对包装课程的兴趣笔者借用了一个《买椟还珠》的故事：有一个楚国商人在郑国卖珍珠，郑国人因为非常喜欢盛放着珍珠精美的盒子，于是花重金买下了珍珠，而只留下了装饰精美的盒子却把珍珠归还给了楚国商人。学生们听的很认真，借此时机强调包装的作用，引出包装设计的概念。为了提高平面设计专业学生的学习兴趣，可对课程进行重新编排、整合，突出实用性。将学生的专业能力和实际操作相结合，加强内容与技术能力培养的关联，从而吸引学生参与学习，在学习过程中产生成就感，消除厌学心理、激发学生的学习积极性，引起学生的学习兴趣。

5.提高教师素质与能力。技工院校的大部分平面设计专业的学生，无美术基础、缺乏设计意识、没有良好的学习生活习惯。要将他们培养成有用之才，技工院校平面设计专业教师必须具备以下素质与能力：一是高尚的道德修养，培养学生树立健康、积极向上的人生观和价值观。二是具有较高的文化素养，包括精深的学科专业知识、广博的文化知识以及心理学知识。三是较强的教学研究能力。包括良好的语言表达能力、较强的组织能力、研究创新的能力等。四是敏锐的时代意识，教师要紧跟时代的发展，更新教育理念，调整教学内容和方法。要尊重学生的人格、兴趣爱好，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。

6.知识结构的创新。知识结构是指我们所学的知识在头脑中的联系和结合，也就是一个人知识层面的构成情况。任何知识只有当它们处于一个相互联系之时，才能发挥其功能。随着一体化教学改革的逐步深入，就要求教师的知识体系进行不断地充实与更新，构建立体化的知识框架。才能在实际教学中突出一体化教学，从而更好地适应现代化教学的要求。目前，平面设计专业的知识结构，由于教材具有相对地稳定性，但随着社会经济、文化等环境的发展，且新的设计方法与风格的不断涌现。所以，这就要求教育工作者了解平面设计的最新动态，并且能在第一时间将这些新知识的讯息及时传递给学生们。那么作为教师在实际教学中要做到以下几点：①应注意给学生介绍国内外平面设计界的最新动态，使学生及时了解设计界的前沿信息，为他们的学习提供指导作用。②应该紧密结合国家政策制度和市场需求，将新内容及时贯穿到课堂教学中，让学生学到最新的知识。③及时更新教学内容，并在教案中及时补充专业的最新动态。

7.加强实训教学指导。职业教育包括了教育和技能两部分。职业教育的双重性决定了实训教学在教育中不容忽视，是教学的重中之重。通过实训能唤醒学生的主体意识，增强学生的协作精神。在安排实习教学时，通过实际操作可以巩固书本上的理论知识，还可以提高实际动手能力。以企业的需求来实施教学，既保证实训课题的顺利进行，又使学生了解到企业职工应具备的相关专业知识和职业素养，使学生适应今后在企业的工作，为学生将来顺利进入企业就职搭建平台。

笔者学校为了跟踪反馈实训教学效果，创建专业实训微信交流平台。既实现了学生之间的相互交流，使指导教师能够及时听取学生们的意见和要求，便于更好的帮助学生们解决一些实训中的困难和问题。所以从技工院校的培养目标、企业要求等方面，都要求实训教学中注重以学生为中心，以教师为主导，最大限度激发学生的学习兴趣，实现学校学习与实训工作岗位之间的零距离对接，培养出企业需要的高素质人才。

8.顶岗实习教学。顶岗实习教学可以让学生们把在学校里学到的理论知识与工作实践有效地结合起来，增强了学生们的协作能力、专业技术能力和对社会的认知能力，为今后走上工作岗位奠定基础。在企业环境里，通过实际操作可以巩固学到的理论知识，还可以让他们获得在书本上不易了解和不易学到的实践知识，在实践中得到提高和锻炼。

总之，在平面设计专业中一体化教学是一种非常有效的教学方法，是构建技工院校教育的必经之路。一体化教学为今后的职业技能发展与提高打下了一定的基础，可以为社会培养更多更好的专业技能人才。

参考文献：