教学安全培训心得体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教学安全培训心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教学安全培训心得体会范文第1篇

谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。那么你们知道关于幼儿园119全国消防日活动学习心得体会内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备幼儿园119全国消防日活动学习心得体会五篇，欢迎参阅。

幼儿园119全国消防日活动学习心得体会一在“119消防日”来临之际，结合幼儿园自身的实际情况，有计划、有组织地开展了一系列消防安全活动。通过这些活动，增强了我园师生防控火灾的意识与能力，达到了宣传、教育、演练的三效目的。

我们的具体活动与做法如下：

1.组织幼儿园消防安全教育工作小组成员筹划“119”消防周活动，确立今年主题为：“认识火灾、学会逃生”认真做好宣传工作，确保消防安全教育的高效实施。

共同商讨制定了工作计划，分工协作，齐心协力完成本次消防宣传周任务。

2.11月4日下午，幼儿园全体教工进行的消防安全教育讲座，内容包括：火灾案例讲解与分析、火灾常识、消防用具的讲解等。

3.11月5日张贴消防宣传栏，向全园家长及教职工宣传消防知识。

4.11月6日组织安全小组一次消防安全大检查，对园所内所有电器、电线、灭火设施、消防设备、安全通道等都进行了一次大范围的彻底排查。

5.11月7日，全体教工幼儿进行了一次消防逃生演习，唐园长对本次演习做出高度评价，全体教工、幼儿能听到安全警报迅速疏散，肯定了孩子们出色的表现，体现了全体教工、幼儿对火灾突发事件的应对能力、组织能力以及逃生能力。

119消防系列活动，又一次增强了全体师生消防安全意识，不但培养了全体幼儿防范身边火灾隐患的能力和逃生自救的能力，而且提升了教师消防安全教育的责任感，使命感，意义深远。

通过宣传栏、家长园地向给全园家长及教职工宣传消防知识

宣传内容：莫把小小火源来看轻，星星之火可燎原。秋季天气多干燥，防火工作很重要。使用电气人不离，出门检查莫大意。防患未然是首要，愿您开心相伴，平安相随。

幼儿园119全国消防日活动学习心得体会二11月9日，_一幼开展了全园“119消防宣传日”主题活动。旨在于进一步深化幼儿园消防宣传教育工作，让孩子们了解防火、逃生、自救的方法及重要性。

本次活动，各班教师围绕“消防宣传教育”主题，开展了形式多样，与孩子们生活密切相关的主题活动，如：“着火了怎么办”、“安全用火知识”、“如何进行火场自救”、“消防知识知多少”等。叮当班则发挥了家长资源优势，以家委会的形式开展了“勇敢的消防员叔叔”主题活动。当两位消防员叔叔走进叮当班时，孩子们的脸上情不自禁地流露出了好奇和兴奋的表情。随着两位消防员叔叔的自我介绍开启了今天的活动，以“着火了，该如何自救?”等简单问题入手，告诉小朋友们发生火灾时，一定要冷静下来，如果火势不大，在辨清起火物质后选择合适的灭火器扑救。同时，通过实物演示让小朋友们了解了消防器材及怎样利用灭火器扑救初期火灾等知识，并进行了实际操作演练。一场模拟火灾现场逃生演练结束了今天的活动，在听一听、看一看、说一说、练一练中，让孩子巩固了消防安全知识的要点。

“119消防宣传日”主题活动，充分体现了“预防为主，防消结合”的教育方针，使教育活动达到了预期目的，取得了一定成效。

幼儿园119全国消防日活动学习心得体会三11月6日至11月10日这一周是消防安全宣传周，我园开展了一系列的消防安全宣传活动。

活动一：走进消防中队——我爱消防员叔叔

11月6日上午，大班年级组结合阳刚体验活动组织幼儿参观了留下消防队，接受消防安全教育。

小朋友们在老师的带领下来到消防大队后，看到红色的消防车上装满了各种各样的消防工具时，都抑制不住内心的激动。消防官兵向大家介绍了消防车辆和一些随车器材装备，用浅显的语言告诉孩子们许多消防车上的小秘密：切割机、破塞器、消防器械、高压水枪、防毒面罩、氧气瓶、急救箱等消防装备。

孩子们还观看了消防官兵穿消防制服、消防泵喷水等业务技能表演。观看表演的孩子们为其加油鼓掌，齐齐称赞消防员叔叔出车时的威武迅速。表演完毕，孩子们争先恐后地尝试穿消防服。在孩子们穿消防服的时候，消防官兵借机向大家介绍消防服的穿着要领。

接下来的环节，孩子们参观了消防叔叔的休息室、学习室、盥洗室、图书阅读室、食堂、体育活动室，看到那些有棱有角的被褥和摆放整齐的各类物品，孩子们都忍不住惊叹起来：“哇，好整齐哦!”消防员叔叔还手把手的教小朋友叠被子，孩子们摸着方方正正的被角，从心底佩服消防员叔叔。

最后，孩子们和最喜爱的消防车和消防员叔叔合影留念。这次参观消防队的阳刚体验活动，使孩子们开阔了眼界，提高了孩子们安全意识和自我保护能力。同时消防队员们勇敢、守纪的品质也将激励着孩子们健康成长。

活动二：理论联系实践——幼儿安全我保障

11月6日中午，_幼儿园邀请了留下消防中队的曹教官，为全体教职工进行消防安全知识培训。

曹教官深入浅出地讲解了初级火灾的应对方法，并强调烟以每秒3至5米的速度往上冒，因此人要用湿毛巾捂住口鼻往下跑，4至6层湿毛巾最佳。下楼梯时要注意安全。

曹教官不仅从理论上向大家传授消防安全防范知识，还现场演示了消防水带的使用方法，并强调操作要求。曹教官针对幼儿园都是女教师，力量有限的情况，指出两人一起使用水带的使用方法：一人开水，一人拉水带。在解答疑惑环节，他更是细心地回答沈玉兰老师提出的困惑。

经过曹教官的培训，教职工们很快掌握了消防水带的使用要点。随后，大家纷纷接过消防水带展开了实际操作演练。只见他们沉着冷静，迅速拉开水带，奔向着火点;卷水带也是毫不示弱地单人进行。大家在曹教官的带领下，熟练地掌握了消防水带的操作要领，提高了处置突发火灾的能力，为创建平安校园奠定坚实的基础。

活动三：消防应急演练——我会沉着不慌乱

为了进一步加强幼儿园师生的消防安全意识，扩展消防安全知识，提高火灾逃生紧急疏散的能力，11月6日午后，_幼儿园中心园区的全体师生联合留下消防中队展开了消防演习活动。

随着安保人员及时发现位于北门厅的火源后，由保健医生拉响了警报声。各班老师有条不紊地指导孩子们用湿毛巾捂住口鼻，镇定而快速地沿着墙边和楼梯扶手，依照既定路线安静、有序、迅速的撤离到操场上。老师们迅速清点人数并及时向总指挥郑秀凤园长汇报。而后，留下消防中队的曹教官在观察的基础上针对本次消防演习做了点评和总结。

这次的演习活动，不仅让师生们懂得发生火灾后如何进行自救、拨打119电话报警，更懂得了面对突然发生的重大事故要沉着冷静、紧急撤离。

活动四：普及消防知识——我是宣传小标兵

在消防安全周，我园除了除了日常的消防安全培训和学习外，也对幼儿和家长进行了消防安全宣传活动。

在消防周期间，各班老师对幼儿进行了消防安全的教育。有的通过视频观看，引导幼儿学会火灾逃生方法;有的通过故事讲述，引导幼儿注意日常防火;有的通过小游戏，萌发幼儿的消防安全意识。孩子们还用绘画的方式，将自己学到的消防知识画下来，让爸爸妈妈们也进一步了解了消防安全的重要性，提高了家庭消防安全的意识。

幼儿园119全国消防日活动学习心得体会四11月9日是我国第_个“119消防宣传日”，为了进一步加强师生的消防安全教育，切实提高师生的消防安全意识及自防自救能力，奎山中心幼儿园开展了以消防安全为主题的系列教育活动。

一、全园进行了一次消防安全大检查，对幼儿园消防重点部位以及灭火器进行了排查。做到防患于未然。

二、开展了119消防日国旗下讲话

11月4日，孟老师围绕“火中正确逃生方法”展开了生动简洁的讲解。通过静心聆听，小朋友们学到很多防火自救知识。

三、举行了消防安全知识讲座和疏散演练。11月8日上午，我园邀请了景区分局珠山派出所夏阳副所长、李娜警官、王警官、陈警官和葛警官等来园进行了消防安全指导，开展了“消防安全知识讲座和“消防安全疏散演练”活动。上午9点30分，在警官们的协助下进行了消防逃生安全疏散演练，整个逃生演练过程快而有序,200余名师生按着规定的路线仅用1分钟时间就撤离到操场。演练结束后，王警官现场向师生们讲解了火灾自救常识、如何正确使用消防器材。老师们在警官的指导下进行了现场灭火的示范。此外，警官还和现场的小朋友们进行了消防知识问答的互动。

此次系列活动，大大增强了师生“防患于未然”的安全意识和消防自救能力，对做好幼儿园安全工作，促进校园平安发展起了良好的推动作用。

幼儿园119全国消防日活动学习心得体会五幼儿园安全工作，直接关系到幼儿的安全，健康成长。为进一步落实幼儿园安全教育工作，欢喜幼儿园把安全工作放在了管理工作的首位，做到统一思想、统一领导、责任到人，有组织、有计划地开展活动。使欢喜幼儿园“119消防日”活动得以顺利开展，并取得良好成效。

一、领导重视

根据上级有关精神结合幼儿园实际情况举行了“全国中小学消防教育日”活动，活动前幼儿园专门成立了“消防教育领导小组”，由园长亲自担任组长，副园长担任副组长、全体教师担任组员，组成了一支强有力的安全工作领导小组队伍。

二、营造氛围

为了提高师生的安全保护意识，营造安全氛围，幼儿园通过专场的安全教育、宣传横幅、LED电子显示屏等多种形式广泛宣传安全的重要性，进一步提高了广大教师对安全工作重要性的认识，也增强了全体师生的自护意识。

三、活动到位

1、开展了以安全教育为主题的教育教学活动。

各班围绕“安全教育”为主题，开展了丰富多彩的教学活动，使孩子们进一步认识到安全无小事，应该做到事事讲安全、处处讲安全、时时讲安全。

2、通过紧急疏散演练，大大提高全体师生自我保护意识。

使他们了解、掌握了一些自我防范的基本常识和要领。

3、组织幼儿观看《中小学安全教育电视片》，通过观看使幼儿受到了深刻的教育，更深刻地感觉到安全的重要性。

除此以外，幼儿园还对骑车、乘坐三轮摩托车到园的幼儿家长进行了一次专项整顿和教育。总而言之，幼儿园的安全教育工作始终是常抓不懈。并在实践中不断总结经验，不断提高学校安全教育工作水平。

教学安全培训心得体会范文第2篇

关键词：体验式安全培训；地铁施工；建筑施工企业；安全体验项目；拓展训练 文献标识码：A

中图分类号：U285 文章编号：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089

体验式培训起源于二战时期欧洲，是一种参与式、互动式教学方法，具有先进的培训理念和良好的培训效果，体验式培训发展至今，已经在现代不同领域不同行业得到应用推广。1995年，体验式培训引入中国后，逐渐被更多的企业和员工接受和认同，日益成为企业进行人力资源开发和团队建设以及安全教育培训的有效方式。安全教育培训一直是建筑施工企业安全生产的一项基础性工作，是提高企业员工安全素质、保证安全生产的重要手段。然而，我国建筑施工企业安全培训发展落后，依然以传统讲授模式组织安全培训工作，培训效果评定过于依赖卷面考试的成绩。在传统的安全培训中，学员始终处于被动灌输的角色，无法发挥积极性和主动性，所以导致培训效果低下，建筑企业安全培训很大程度上演变成留存培训资料，应付上级检查的形式化工作，存在简单速成、形式僵化、内容死板，知识陈旧、低端重复，投机取巧、弄虚作假等弊病，企业安全教育培训责任很难落实。因此，如何将体验式培训应用到建筑施工安全培训工作中，在建筑施工现场有效开展体验式安全培训，改善施工现场安全培训模式，克服传统培训方法的不足，提升建筑施工安全培训效果，有效改善员工的安全知识、态度和行为，越来越受到行业人士的关注。

本文针对地铁施工项目安全风险高、危险因素多的特点，结合北京地铁6号线7标段工程实际，在本标段建立安全体验培训基地，引入安全帽、安全带使用、灭火器演示、综合用电四项安全体验项目，应用于本标段员工安全教育培训工作，对体验式安全培训的应用效果进行总结分析，为体验式安全培训在建筑行业的应用提供经验，并对前景进行探讨。

1 体验式安全培训理论

1.1 体验式培训

体验式培训又称拓展训练（Outward bound），是指利用自然环境和人工搭建的设施，将各种深奥的管理理念和理论，通过精心设计的情景式、模拟式、互动式的科目予以表现和体现，让参训者通过有趣的游戏、身体的磨砺等身心感受的方式来应对问题和解决问题，并经过活动（体验）发表理论应用活动（体验）依次循环的培训模式，达到“领会知识、提高技能、增强意识”的培训目的。

体验式培训高效理论的重要依据为平均保留记忆率实验，围绕学习效率开展不同教学方法，通过国外权威机构实验得到的24小时后知识保留度的数据如图1所示：

从图1中不难看出传统的讲授是最低效的方法，高效的教学方法应该从金字塔的底层“互动和实践”着手。

1.2 体验式安全培训

体验式安全培训是体验式培训在安全培训方面的运用和拓展，在培训过程中将各种自然灾害、安全隐患、违章作业、事故回溯等呈现或再现，让学员通过参与式、互动式教学方法，在模拟或真实的环境中亲身感受和形体体验灾害、违章、事故产生的后果以及带来的伤害情形，从感性上加深对安全重要性的认识，最终由学员主动找出存在的问题，对问题引发的后果有更深入的理解，从而使员工获得或改进与安全工作有关的知识、技能、态度、行为，以提高培训效果。

1.3 体验式安全培训与传统讲授式安全培训方式的特点

体验式安全培训与传统讲授式安全培训方式分别具有以下特点，见表1：

2 体验式安全培训的应用

建筑施工的安全体验主要针对现场施工过程中安全隐患、违章作业、事故回溯等内容开展，在保证体验者安全的前提下，以实景模拟、图片展示、案例警示、亲身体验等直观方式，将施工现场常见的危险源、危险行为与事故类型具体化、实物化，令体验者通过视觉、听觉、触觉，直接在感官上受到建筑施工现场模拟事故的冲击，尽可能接近真实事故现场受伤害人员的感受，真正体会到违规操作引发事故所带来的危害，以激发体验者对事故的敬畏之感，增加施工人员的安全防范知识，真正提高施工人员自我防范意识，从而避免事故的发生。

2.1 工程概况

北京地铁6号线西延七标全长1.74km，包括一站两区间。车站为金安桥车站，区间为起点～金安桥站区间及金安桥站～苹果园站区间，设2#、3#、4#共3个竖井。车站主体为装配整体式结构，基坑采用桩撑支护及桩锚支护体系；区间主要采用暗挖法施工，附属结构包括3个出入口、2座风道、3个安全出入口，采用明挖法施工。本标段施工环境复杂，危险因素多，安全风险高。

2.2 建立安全体验培训基地

以北京地铁6号线西延七标项目经理部为依托，以实景模拟为主要手段，根据地铁施工现场高空坠落、物体打击、火灾、触电等各类危险因素，设置有针对性的安全事故模拟培训专用设备，建立安全体验培训基地，设立安全帽、安全带使用、灭火器演示和综合用电四个体验项目，通过实景式安全体验培训对员工进行安全教育。

2.2.1 安全帽体验。安全帽体验模拟现场频繁发生的物体打击事故，体验者佩戴安全帽后，站立于体验平台指定位置，进行降落物冲击体验。体验者头部上方设置一撞击棒，体验设备为微电脑控制系统，采用电机操控，可模拟冲击力不同的坠物下落对安全帽的冲击。通过体验坠物的冲击对人体的影响，使体验者充分认识到安全帽的重要性。为了保证体验者的安全，撞击棒冲击力控制在100N以内，约为标准安全帽最大应能吸收4900N冲击力的2%，人体承受的冲击力处于安全范围内。

2.2.2 安全带使用体验。安全带使用体验模拟高空作业施工现场施工人员高空坠落事故，以验证安全带和安全栏杆的重要性，要求体验者将安全带挂在安全栏杆上，身体处于可激发失稳或踩空的模拟平台，让体验者体验劣质护栏倾倒或脚手板踩空时可能带来的严重后果，并着重向体验者讲解安全带佩戴以及防护栏杆和脚手板的标准及安装要求，通过安全带体验，引导体验者时刻将高空作业安全铭记在心，提高安全意识。

安全带体验设备为微电脑控制系统，采用电机分项动力，辅助电机操控，高空下坠体验效果更加真实、安全，还可体验三点式以及五点式安全带的区别。安全带冲击体验瞬时冲击力控制在1800N左右，而安全标准安全带最薄弱部分的承受力为5883N，安全带承受冲击力处于安全范围内。

2.2.3 灭火器演示体验。灭火器演示体验模拟施工现场火灾事故，主要目的在于培训灭火器的正确使用方法。该体验项目为电子模拟火场平台，强调灭火必须处于最佳灭火距离（设置灭火器距火焰2米左右）。持灭火器灭火时，只有在合适的距离才能有效灭火，太靠近，火焰会灼伤灭火者，距离过远则难以有效地喷射灭火剂至着火点。模拟平台同时可展览及学习发生火灾时或预防火灾时必要的各种设备，学习每个用具的使用方法及管理要点，尤其学习发生火灾时的适当的设备运用方法和疏散要点，让工作人员迅速从事故现场脱离。通过体验，掌握火灾发生初期应对措施。

2.2.4 综合用电体验。综合用电体验项目设置目的在于培训预防施工现场临时用电引起的触电事故。通过漏电、触电对人体带来的不适感增强体验者在施工现场正确使用临电的安全意识，掌握常见电气元件及现场临电设备设施类型。通过综合电气体验，让体验者直接体验及学习预防电气安全事故相关知识。

综合用电体验设备更直观体验人员触电效果，触电为安全电压、脉冲刺激电流，体验效果特别明显，在用电教育方面知识更简单易懂，让施工人员更直观地感受用电教育知识。综合用电体验模拟平台触电板为安全电压5V、触电板为脉冲刺激电流小于5mA，处于人体安全承受范围（人的安全电压是36V，安全电流是100mA）。

2.2.5 培训效果巩固。为了进一步巩固体验式安全培训的效果，根据体验式培训基本模式，体验环节结束后，培训老师将结合经典案例对体验过程中的知识点进行讲解，组织体验者进行体验讨论，交流心得体会；与传统式培训方式相结合，通过必要的考核手段对参培人员进行考核。项目部制定体验式培训相关管理制度，使培训具有一定的规划性及长效性，使体验式培训能够持续性发生效应。

3 体验式安全培训效果分析

该地铁项目部设立安全体验培训后，员工对于这种参与式、互动式趣味性教学模式态度积极，现场气氛活跃。对项目部管理人员以及新进场人员6个批次共200余人进行了体验式培训，每周可培训三期，每期可培训20～50人。

从培训前对参培员工意向调查来看，95%以上的员工对此类培训表示愿意参加，只有少部分人员对于自身承受能力提出顾虑，表示不愿意参加。从培训人员的统计分析来看，体验式安全培训对于新进场人员的岗前安全培训效果突出。对于项目部管理人员、特工种人员等已接受较多安全培训的人群，可对已学知识进行巩固，同样有较大帮助和提高。根据培训考核成绩以及现场检查情况分析，体验式安全培训实施后，项目部施工现场违章率降低50%，安全护具的正确使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，现场管理的隐患率降低30%。

4 结语

第一，体验式安全培训以其先进的培训理念，丰富、逼真的场景模拟，让学员通过肢体、感官及内心感受来认知生产安全和风险，将抽象的知识点具体化、生动化，可以更好地激发学员的学习兴趣；通过反复的强化训练和模拟体验，学员亲身体验操作失误带来的后果，重新回溯事故经过和事故原因，逐步强化员工的安全意识，养成规范化的操作习惯，提高操作规范和应急能力，大大提高安全培训的效果。

第二，由于新颖的培训形式和良好的培训效果，体验式安全培训越来越受到建筑行业的关注和青睐。安全体验基地建立以来，已经吸引北京市住建委、北京市轨道公司等政府部门以及多家兄弟企业前来观摩体验，反响强烈。体验式安全培训在地铁施工现场的应用，为体验式安全培训在各类建筑施工中的应用提供丰富的参考经验，为体验式安全培训的推广起到推动作用。

第三，随着体验式安全培训的发展，体验式安全培训针对建筑施工现场体验设施种类逐渐增多，体验式安全培训体系也不断完善。目前，体验式安全培训针对建筑施工现场危险源及安全风险设立的体验项目除上述四项外，还有应急演示培训、事故案例教育、洞口坠落、安全网体验、吊运作业体验、平衡木体验、工作台倾覆体验、安全鞋冲击体验、铁路安全培训体验等。随着体验式安全培训的优势不断显现以及人们安全意识的提高，体验式安全培训定会在建筑行业有长足的发展。

参考文献

[1] 于华.体验式培训在企业培训中的应用研究[D].山东大学，2009.

[2] 孙红艳.国内体验式培训的理论基础、现状与理性实施[J].顺德职业技术学院学报，2009，（3）.

[3] 郭俊义，陈晓红，解培东，陈志麒.体验式培训在煤炭企业安全培训中的应用[J].煤炭经济研究，2012，（6）.

教学安全培训心得体会范文第3篇

莱钢型钢炼铁厂立足现状，积极采取措施，以全面提高全体员工素质为中心，提出了“以三三框架体系、建立大培训格局”的要求，全面提升全体员工综合素质，全力打造型钢炼铁大培训格局。本文从提出背景、组织实施、取得效果等方面进行了阐述。

【关键词】

培训；三三框架；素质提升

1 基本情况及提出背景

型钢炼铁厂整合重组后，拥有全省规模最大技术最先进的3200M3高炉、400M2烧结机、120万吨链篦机—回转窑、及20万吨转底炉和57米大型铸铁机等。随着生产规模不断扩大，诸多新项目、新技术、新工艺、新设备和新的上岗人员，新进厂职工的数量也不断增多，他们当中有从外单位转岗分流来的、有刚毕业专业不对口的职工子女，还有协议工等，加之由于两厂组合，人力资源结构复杂，员工业务技能、专业知识水平、职业道德思想等各方面素质参差不齐，不能很好地满足先进生产工艺及设备方面的需求，要想保持生产连续稳定顺行，降低成本，提高企业竞争力，全面提升职工素质已刻不容缓。因此，厂立足现状，积极采取措施，以全面提高全体员工素质为中心，从多角度出发，全方位抓培训、抓教育，提出了“以三三框架体系、建立大培训格局”的要求，即：党、政、工一起抓培训教育；厂、科室、车间三层面办班，统筹安排；管理队伍、技术队伍、操作队伍都有不同的培训要求和培训重点。抓好新形势下的员工思想素质教育及管理、技术、操作技能，全面提升全体员工综合素质，全力打造型钢炼铁大培训格局。

2 组织实施

2.1 计划的制定

按照厂“三三”大培训格局要求，厂、科室、车间三个层面制定年度培训计划。计划的制定是在广泛征集各科室、车间培训需求，对厂人力资源结构、状况作充分调研分析的基础上，制定厂级培训计划；各科室、车间则结合本单位的专业及管理特点，充分考虑本单位生产需要和各类人员的成长需求，制定并上报各自的全年培训计划。计划突出分级、分类培训，分层管理、重点突出，有针对性的开展。管理、技术、操作三支队伍都有不同的培训内容和要求。

2.2 措施办法

1）落实责任，加强领导。厂长、书记是培训工作的第一责任人；各科室、车间的培训工作由科室、车间党政主要负责人负责，班子内确定专人负责培训工作。2）落实配套措施，加强对培训项目的策划、管理考核和培训评价；探素建立以激励为核心的培训奖惩机制，把培训与聘用、晋升、工资、职称、鉴定结合起来。对于各科室、各车间的培训管理，由厂统一组织协调部署，制订严格的培训管理考核评价办法，成立培训检查督导小组，对月度培训计划完成情况进行督导检查和评价考核。3）加强兼职教师队伍建设，形成以专家、技术技能人才、技师和首席技师为中心的兼职教师队伍，充分利用技术人才资源，发挥他们的技术特长和优势，调动其积极性，打造了一支“职业化培训团队”，保证了各级培训计划方案的实施。4）培训方式多样化。一是脱产培训与在职自学相结合，在定期组织脱产、半脱产培训的同时，引导鼓励职工参加多种形式的在职自学，如：对高炉值班工长、烧结工的培训，采取厂搭建工艺操作技术交流平台、车间结合自身实际自主培训、个人自学等多种形式，最后由厂按季度对其进行统考，以检验学习效果。二是短期培训与中长期培训相结合，以适应性短期培训为主。三是理论培训与实践锻炼相结合，选送优秀人员及生产骨干到其他单位、企业学习锻炼。四是对操作技能人员的培训，突出其实践技能的提高，经常性的开展岗位练兵和技能竞赛比武活动，加快了我厂中、高级科技人才和中、高级技能人才的成长速度，鼓励青工发奋学习，苦练技能，早日成为行家里手。另外，还采取工艺操作交流平台、模拟现场、现场教学、现场答疑、培训基地等多种形式的培训活动，使培训工作有创新、有突破、有实效。

3 培训效果

在“三三”大培训格局思想指导下，结合实际，以全面提高全体员工素质为中心，全面落实公司及厂培训计划，多层面、多渠道、多形式开展培训，全员思想素质和技能水平得到有效提升 。

3.1 厂中层、基层干部管理人员综合管理水平得到全面提升

对全厂中层干部、管理技术人员举办了多期TRIZ理论技术创新培训班， TRIZ理论的推广应用，带动和促进了厂科技技术创新的整体水平。为打造型钢炼铁高绩效团队，持续有效的推进卓越绩效管理模式，提高企业核心竞争力，举办了中层干部、管理人员的卓越绩效管理培训，50余名厂中层干部及管理骨干参加了培训，学员在培训结束后写出了心得体会，并在厂内网站登载，达到成果共享交流。

3.2 加强对各专业技术人员的充电培训

为更新与拓宽烧结、球团管理、技术人员的知识结构，全面提高相关技术人员的业务素质，切实解决生产技术中存在的热点、难点问题，先后多次聘请北京科技大学、内蒙古科技大学及全国各大钢厂等专家教授对我厂专业技术、管理人员及生产骨干进行了高炉冶炼、烧结、球团生产技术专题讲座，对高炉原料配矿、质量控制、矿种的经济性评价、降低烧结矿固体燃耗、改善烧结矿粒度组成等问题进行了讲解和指导，培训采取讲授与交流互动、生产现场指导等形式，更具针对性和实效性，拓宽了技术人员的专业知识视野及解决问题思路，为进一步解决生产技术难题提供了帮助。

3.3 加大岗位操作人员的培训

1）开展了设备管理知识及维护技能专题培训，提高了厂设备管理技术人员管理水平和岗位操作人员的设备维护技能，为确保各系统设备稳定运行，减少操作和设备故障的发生打下基础。

2）抓好岗位取证培训，达到持证上岗。由于厂新上项目多，进入了不少新员工，根据新项目、新人员上岗要求，对没有取得厂内上岗合格证的新入厂、新上项目和转岗员工400余名人员组织了岗位取证培训，通过理论考试和实践鉴定合格，取得厂内上岗合格证，达到持证上岗。

3）加强安全培训，牢固掌握“安全工作三同时”和“安全确认三要素”，培养员工按标准化作业的能力，加大危险源辩识和掌握与这些危险源有关的各种伤害事故的处理方式、措施等，使员工树立安全第一的思想。另外结合安全生产月活动开展了安全专题培训以及夏季四防、冬季四防培训、演练，使员工的安全防护意识进一步加强，安全操作知识与技能得到提高，为生产安全稳定顺行提供了保障。

3.4 评先进找短板，各车间培训扎实有效地开展

教学安全培训心得体会范文第4篇

【关键词】顶岗实训 培养模式 专业人才

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03C-0174-02

近几年随着我国高职教育的迅速发展，高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分，对经济发展和社会发展起到不可替代的作用。高等职业教育担负着为生产、管理、服务第一线培养应用性、技术型、技能型人才的重任。传统的教学模式已经不能满足社会对技能型人才的需求。学校要独立完成“培养具有实践能力和创新精神的技能人才”，在教育功能上是有限的，工学结合、校企合作才是职业院校培养高技能人才的根本途径。本文以台州职业技术学院为例，谈高职机械类毕业生实训改革。

一、确立高职机械类人才培养方案

机械行业是国民经济的基础产业，是支撑整个工业和国民经济发展的基石。随着我国社会主义市场经济建设取得的长足进展以及工业化进程的不断加速，机械技术同信息科技、管理科技等紧密结合而形成的先进制造技术已成为我国经济发展的主要技术推动力量，成为加速高新技术发展和实现国防现代化的主要技术支撑力量，成为企业发展的关键因素。然而，近几年机械类专业技术人才出现严重短缺。由调查数据可知：我国企业劳动力资源丰富，但生产一线的职工技术素质不高。在全国城镇1.4亿职工中，技术工人只占一半，其中初级工所占比例高达60%，中级工的比例为35%，而高级工只有5%。此外，近年来出现的紧缺技术人才断层的尴尬现状在各地十分普遍，很多企业为了改进生产工艺和质量，纷纷挖“墙角”，给企业人力资源管理增加了很大难度。

高职教育是以技术应用性为特点的高等教育，是以就业为导向的教育。因此，学校需要面向地方企业，紧密联系地方企业，以地方企业为依托，突破传统教学模式的束缚，突出产学合作模式，确立面向企业一线的机械类专业人才培养方案。只有加强对学生专业技术应用能力的培养，才能培养出面向生产一线的专门技能型人才和高级技术操作者，才能满足社会对高等职业技术层次人才的需求。

二、顶岗实训人才培养模式的确立

顶岗实训人才培养模式，就是充分利用企业不同于学校的教育环境、资源、文化及在专业技能和综合素质培养方面具有独特优势，培养面向企业一线机械类专业人才。顶岗实训人才培养模式，充分利用学校和企业两种教育资源，扬长避短，互补互利，实现资金、技术、设备、师资等各种要素的最佳组合，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力，努力使人才培养目标与产业人才规格相对接，教学内容与职业标准相对接，实训条件和环境与产业实际条件和环境相对接，最终实现教育与生产劳动相结合，为经济建设和社会发展培养合格人才。

高素质技能型人才的培养是企业持续稳定发展的长期战略，更是职业教育面临的紧迫任务。推进高职院校充分利用两种教育环境和两种教育资源。更能有的放矢地为学生和企业服务。台州职业技术学院机电专业顶岗实训专业人才培养模式正是应社会所需，由企业与学校共同努力而实现的。

浙江安露清洗机有限公司一贯倡导“科技兴企”理念，坚定不移地走科技创新之路，先后被评为省级高新技术企业及省级专利示范企业。对机电专业技能型人才有迫切需求，在校企合作的治谈过程中，双方有相同的意向，旨在培养满足企业生产一线需求的技能型人才。因此，台州职业技术学院与其签订了工学结合――校企合作培养新型纺织机电专业人才协议。

三、顶岗实训人才培养模式的实施

结合教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出的“校企合作，加强实训、实训基地建设”这一指导意见，台州职业技术学院机电专业与浙江安露清洗机有限公司合作共同实施了顶岗实训的人才培养模式。

（一）实训方案的确定

在正式进人企业实训之前，学院相关负责教师给全部参与实训的学生进行必要的车间安全培训，并且由学校出面购买相关的工伤保险，尽最大努力保障学生的实训安全；企业则根据生产计划和现有生产条件，结合此次参与顶岗实训学生人数，专门指定专人负责统筹安排，开辟了新的生产线，并且挑选有经验的师傅作为班组长和重要工位的负责人。确保在实训过程中，学生能尽快掌握所在工位的技术要点和质量保证点。

（二）实训过程的实施

1 生产过程的实施。在安排生产实训过程中，企业结合学生对各工位的兴趣程度进行岗位安排，并配有经验的师傅带领学生在各自岗位按照计划实训。一段时间后，进行岗位技能考核，考核合格的学生可以选择自动进入下一岗位或在原岗位实训。实训过程中，企业按照其员工的平均工资给整条生产线发总工资，然后产线组长根据各学生的实训情况，以平均工资为基准，在5%的幅度内实行差额浮动工资，这一措施的实施，充分调动学生的实训积极性和主动性。

2 学习过程的实施。实训过程中学生与企业员工一同分白班与晚两班进行交错生产。由于整个实训持续周期较长，学生在完成生产任务后空闲时间较多，因此公司专门安排了一间会议室作为学生的学习教室，还配有工程师协助学院教师一同管理学生，为学生解疑。（1）利用学生倒班空闲时间，根据专业方向结合企业现有生产设备和工艺条件，随行的6位教师并邀请企业工程师分别结合专业特长分批给学生上课。（2）学生在教室学习期间，一方面需要完成每天的实训日志，填写心得体会；另一方面，可以将生产过程中所遇到的疑难知识点与同学、教师及工程师一起进行集体讨论和分析。

通过该学习过程的实施发现：一是教师上课内容来源课本又脱离课本，完全结合生产实际进行衔接，锻炼了教师理论与工程实际相结合的能力；二是结合生产实际能提高学生的理解能力和接受能力；三是这种现场教学法能提高学生的学习积极性和主动性。

四、顶岗实训人才培养模式的成效

从本次顶岗实训实施的效果看，学校、企业、学生及随行教师都找到了校企合作的结合点，从中得到收获，真正意义上实现了“多赢”。

（一）提高了学校服务企业的能力

一是降低企业培养成本。校企合作，顶岗实训这一人才培养模式的实施，把教育教学从课堂延伸到企业，使学生在具备了一定的专业理论知识和专业技能基本功后，还能迅速掌握一定的操作技能。而且提升了学生的质量观念、时间观念和效益观念，强化了对学生职业能力和职业道德的培养。学生在真正就业后，可以将这些良好的观念和职业道德带入企业，能为企业降低培养成本。二是降低企业招人成本。通过顶岗实训，企业和学生进行双向选择，实现“多赢”。部分学生直接和企业签订就业协议书，使企业提前招到优秀员工，学生提前避开就业压力，学校提前解决部分学生就业问题。这样不仅降低了企业招人成本，还能降低其培养成本；并且自愿留下就业的学生具有更高的企业归属感。三是提高企业竞争意识。通过顶岗实训，学生将丰富的理论知识带进车间，使企业一线员工看到压力，提高了企业员工再学习的积极性，得到了企业高层的好评。

（二）增强了学生综合素质

本次顶岗实训，充分利用了企业的工作条件和职业氛围，并由教师和企业工程师不断地指导，促使学生将学校所学的理论知识快速地与实际生产实践相结合，得到切实的一线操作锻炼，已经全部能胜任各生产岗位；学生在实训过程中，除和同班同学合作外，不断和生产线组长及一线员工沟通，个人交流与团队协作能力明显提高。

（三）增强了教师实践经验