关于数学史的心得体会

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关于数学史的心得体会范文第1篇

通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

理解教师职业，提升自我素养。教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位有丰富教学经验的同志根据自己的实际经验给我们介绍了在《新课程标准》理念下一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他们都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，还提出了如何加强教师之间合作的方法;在教学教法经验方面，通过说课的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精;通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

学习使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。在本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

学会终身学习，提高自身能力。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

关于数学史的心得体会范文第2篇

经过几天这样的走访，原本就“娇弱”的我们有些吃不消了，我们一个个疲惫不堪，脸和脖子都晒黑了，有得甚至还脱皮了，但我们大家却没有人叫苦、叫累。本以为满腹经纶的我们可以借此大显生手，可每每遇到实际问题时，我们却掏空头也搜索不到答案。时常陷入尴尬之中，也总是在这时，我才真真的意识到自己所到的知识是那么的有限但是我想难免会有些摩擦、偶尔也应该有些争执的，可我们大家好像很有默契是的，即使有不同的意见或见解，都会相互的体谅和比较，最终得到一致的答案。

半个月的暑期社会实践就这样的结束了，然而活动的每个场面却深深的印在我的老海里，虽然是有苦有累的十五天，但我觉得这是一次不错的经历，我又结识了几位新的朋友，开阔了眼界，从中学到了不少东西也增长了不少才干。大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，是使促使大学生投身改革建设，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生在新观念吸收新的思想与知识。

十五天的社会实践，一晃而过，却让我们从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我们终身受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们作为学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里。我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

关于数学史的心得体会范文第3篇

【关键词】民办高校 高等数学 教学改革

21世纪是知识大爆发的时代，为了适应时展的需要，数学教育改革已经迫在眉睫。高等数学作为基础学科，不论是从培养学生的逻辑思维能力，还是培养空间想象能力以及推理能力等方面，对大学生都是必不可少的素质教育。但是很多学生认为数学抽象、枯燥、难懂、学会也毫无用处。笔者作为民办院校的高等数学教师，针对这一现象结合教学实践谈谈民办院校高等数学教学中出现的问题及自己的看法。

一、 民办高校高等数学教学的现状和存在的问题

1. 学生的数学基础比较薄弱，学习兴趣缺乏

随着我国高等教育由精英式教育进入大众化教育阶段，有一部分学生是在不能进入普通高校的前提下才选择民办高校的，所以学生的学习基础和综合素质相对较差。我院是一所民办本科院校，通过几年的教学，发现大部分学生缺乏良好的学习习惯和学习能力，学生的基础也参差不齐。从而使得他们在学习高等数学时，不知道怎么去学，感到力不从心，很茫然；有的觉得自己高中时数学基础太差，产生厌学心理。而这些现象也导致了教学上的困难，产生了"教师难教，学生厌学"的局面。

2. 师资队伍梯度比例不协调，师资力量相对较弱

我国民办高校教师年龄结构普遍存在"两头大，中间小"的现象，教师年龄要么偏大要么偏小，作为教学、科研骨干力量的中年教师比例严重不足。作为离退休反聘过来的老教授教学经验丰富，科研学术水平已有一定的造诣，但是他们往往采用传统的教学手段和方法，对于新形势下的民办院校的学生可能不太容易接受。而青年教师思想活跃，敢于去尝试新途径、新方法，其行为和思想容易为学生所接受，再加上年龄段相差不大，容易交流沟通，但是青年教师往往经验不足，科研方面的能力较弱，需要时间的磨练。

二、 民办高校高等数学教学改革的措施

为了响应我们学校提出的"一切为了学生，为了学生的一切"的口号，争取创办一流的民办大学。近几年来，我们在高等数学课程的教学过程中，就如何选取教材、优化教学内容、提高课程的教学质量、更新教学方法和教学手段以及建立合理的考核评价制度等方面，做了一些初步的尝试，并且也取得了一定的效果。下面我们就来谈谈自己的做法和一点心得体会。

1.教材内容的改革

高等数学教材也要体现"数学素质教育"。在选取教材时，不能一味的选取数学类经典教材，比如同济版的高等数学对于民办院校的学生来说往往过难，理论性太强，学生感觉很难接受，从而失去兴趣。针对这种情况，我们数学教研室同仁经过不懈努力，编写了适合于三本院校经管类专业学生学习的数学教材，通过试用得到了学生的认可，取得了良好的效果。教材内容结合不同的专业进行取舍，理论上以'应用为主，够用为度'的原则。根据民办院校学生的专业特点和培养目标调整高等数学教学内容，如机械工程与制造专业的学生重点讲解曲率及曲率半径、变力做功、液体压力、拉普拉斯等内容。所以教师在制定教学内容时，应根据不同的专业制定不同的教学计划，实现《高等数学》与专业课相结合的原则。

2.教学方法的改革

2.1 .培养兴趣

俗话说："兴趣是最好的老师"。我们在讲解数学的概念之前，对学生介绍相关的数学史并导入一些学生感兴趣的问题，使枯燥乏味的数学有了新奇感，激发学生的好奇心和求知欲。比如说讲到极限的经典语言描述时，可以介绍历史上的三次数学危机。讲到拉格朗日中值定理，可以介绍拉格朗日的成长、发展以及在数学领域的重大贡献等等。增加数学教学的趣味性，开阔学生的知识视野，培养数学素质。

2 .2. 启发式教学贯穿整个课堂

让学生在教师设计的教学情景中受到启发，使学生由原来的"逼着学"变为"我要学"。教师在教学当中起引导作用，而学生是课堂的主体。通过教师的引导来激发学生学习的主动性，这样才能真正做到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，才能体现出"以学生为中心"的教学理念。

2.3.多媒体手段辅助教学

民办高校的硬件设施往往较好，这就给我们改变传统的教学模式提供了有利的条件。因此要充分发挥多媒体教学手段和数学软件在数学教学中的辅助作用。在部分教学环节适当的采用多媒体教学，比如在讲解高等数学中概念的形成、函数图形的生成时可以采用多媒体展示出来，使教师从繁复的板书和画图中解放出来，从而提高教学效率，使学生直观动态的了解高等数学知识。另外为了增强学生的学习主动性，将微积分的计算及函数绘图通过mathematica、matlab等数学软件在计算机上实现，既丰富了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。

2.4.开辟第二课程，打造精品课程

通过开展高等数学竞赛和数学建模选修课，把数学建模的思想和方法贯穿到课外活动中去，鼓励学生参加全国大学生数学建模竞赛，让学生在数学建模的过程中体会数学思想。同时重视高等数学精品课程建设，为师生提供在线交流平台，拉近了教师与学生的距离，让"亲其师，信其道"不再成为一句空话。

3.考核制度的改革，建立合理的评价体系

建立合理的评价体系也是民办院校数学改革的一项重要内容。主要包括教师和学生互评，学生评价教学可以反映教师的教学效果和质量，有助于提高青年教师的教学水平。教师评价学生的学习成绩，长期以来都是以期末考试定终身，使得学生疲于应付各种形式的考试，学生只为考试过关，而忽略了学习数学的真正目的，培养创新精神成为了一句空话。因此在考试方式上要进行改革，多方位、多角度全面评价学生的学习成绩。首先从学生的出勤、课堂表现、作业、数学实验、期中测试等方面加强对学生的考核，平时学习成绩占百分之四十，期末考试成绩占百分之六十。

总之，高等数学教学的改革是培养综合应用型人才，以更好的适应民办院校学生就业的需要，同时也是民办院校生存发展的需要。

参考文献