中职学校班主任工作计划

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中职学校班主任工作计划范文第1篇

一、 指导思想

坚持以学生发展为本，以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建设成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、本学期工作要点和措施

1、家访

因为是紧张的一年,是关键的一年,学生的情绪和表现就显得很重要.只有随时了解学生心理动,才能防患于未燃.而通过家访,平时观察等方法能达到这个效果.本学期我将加强家访力度。

2、班风的运用

通过“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生互相帮助,同时多关心他们.和他们一起玩耍,一起学习, 在玩耍和学习中正确的引导他们.让他们懂得在小学的最后一年应该做些什么.

3、抓好班级的纪律

因为纪律是成绩的保证,是一切的基础.只有良好的纪律,才能使班级正常的运行,班级工作才能很好的得到开展,学生也才会有良好的学习环境,好的学习气氛,并从而养成良好的学习习惯.

4、充分利用班会向学生进行思想教育。

要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求这些学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。而对于那些平时考的不错,期末就不行的学生,则是鼓励他们,帮他们恢复信心.培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。给那些低年级的小弟弟,小妹妹们做出好的榜样.

5、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、班委明确分工，提高学生的管理能力。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。

8、 在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格.

9、本学期重视日记的布置和批阅

日记是教师了解学生的一个窗口，更是师生情感交流的纽带。记日记能锻炼学生的写作能力,特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段，多数学生都承受着极大的升学压力，思想波动较大，作为班主任，更要认真批阅学生日记，留意他们的思想动向，发现问题，及时帮助疏导解决，保证学生的心理健康。

上学期效果较好这学期继续加强。

三、 工作安排

二月份

1、报名注册

2、打扫校园环境

3、寒假小结

4、进行安全教育

5、选拔新的班干部

6、上报中午就餐学生名单、乘车学生名单，并做好管理工作

7、落实“三困生”转化名单

8、校报、班报刊出

9、更新办公平台数据

三月份

1、“学雷峰、树新风”主题教育活动

2、庆祝“三八”妇女节

3、建立后进生转化档案

4、植树节活动

5、班报刊出

四月份

1、期中教学质量测试、反馈

2、排球赛

3、竖笛合奏比赛

4、校报、班报刊出

五月份

1、写字教学月评（3）

2、五年级数学小博士评比

3、五年级语文知识积累比赛

六月份

1、教学质量抽测、反馈

2、庆祝六一儿童节

3、校报、班报刊出

4、写字教学月评（4）

中职学校班主任工作计划范文第2篇

一、要有强烈的事业心、高度的责任感

班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为对社会有用的人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的老师教出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班，平时对工作没有责任心，没有把班主任工作当做重要任务完成，是绝对做不好班主任的。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了，班主任工作既影响整个班级的班风和学校的精神风貌――校风，更可能影响学生一辈子。

因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁态度，用强烈的事业心、高度的责任感带班。

二、要为人师表、以身作则

一名合格的班主任首先要从自身做起，要为人师表、以身作则，因为榜样的力量是无穷的。教师的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵的活动。班主任一定要时时刻刻为学生做出好榜样，凡要求学生做到的，自己必须首先做到，答应学生的事情，一定要做到。因此，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要提高班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，要以厚德博学影响学生，以德艺双馨感染学生，以奉献为荣的情怀开导学生，以心怀天下的道德使命感引领学生。

三、要尊重、关爱每一位学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意接受老师的教育。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中做到严中有爱、爱中有严、宽严相济。现在中职学生大部分受过应试教育的心灵创伤，属于比较自卑的群体，班主任应该用自己的激情，关心学生、爱护学生，让学生走出自卑，重新认识自我，让他们得到一个崭新的自我，擦亮中职生的生命天空。因此，中职学校的班主任要尊重学生，把热爱学生放在首位。平时应加强学习和学生沟通，多举行主题班会活动，以集体谈话式进行。要做到不只喜欢学生，而且喜欢和他们在一起，这样才可以多发现他们的优点。用关爱学生的真心换来学生遵纪守法、认真学习、立志成才的真心，这才是学校教育工作者的成功。因此班主任工作要给予学生最大的尊重，要从言行等各方面充分尊重学生，不随便批评学生，要多挖掘学生的闪光点，表扬学生，遇到学生真的犯了错误，应该循循善诱，注意沟通的方式方法，不当众直接指出错误，可通过私下沟通的方式，沟通时先讲其优点，后指出其缺点，要讲究表扬和批评的艺术。如果遇到学生不听话、逆反性比较强，不应和学生发生正面冲突，一句话就是要尊重学生，真心爱自己的学生，才能换来学生发扬优点、纠正缺点的真心。

四、要加强班级管理

班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。建立一个良好的班集体，是班主任工作的重心，也是每个班主任执著追求的目标。有一个良好的班集体和和谐的学习生活氛围，无论是整体的发展还是学生个人的进步都有了充分保障。加强班级管理，首先要为班级确定奋斗目标，这样既能引导集体朝着教育目标的总方向前进，激发学生的学习动机，调动学生的积极性，又能为培养良好的班风学风提供起点和动力。其次，培养优秀的班干部。班干部是班级的骨干，是班主任的左膀右臂，是搞好班级建设的得力助手。在培养班干部的过程中，应该培养他们平等、自律、责任和竞争意识，同时，班干部在工作中要注意工作方法，处理好学习与工作的关系。最后，要实现班级管理制度化。班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。

五、要及时进行总结与反思

中职学校班主任工作计划范文第3篇

关键词：中职学校；教育教学；管理工作

就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。

一、中职班主任要更新工作理念

当代的中职生是个优点与缺点并存的青年群体，有某些特定的弱点和不足，他们成长中遇到的新矛盾、问题迫切需要中职班主任要更新教育理念，不应该进行机械地灌输和简单地说教，而要理解、尊重、爱护、激励学生，要变“管理学生”为“经营学生”；要打破过去陈旧的条框来要求他们，要把他们放到时代的潮流中去，重塑他们的信心。首先，要树立师生平等的理念。要把学生看成是具有独立人格的主体，班主任要尊重学生的人格、尊重对方的想法、见解，要在师生平等的基础引导。其次，应树立师生互动的理念。在传统的教育方法中，师生交流是单方面的，尤其表现在教师对学生做思想工作，内容枯燥，易引起学生的厌烦和抵触情绪，如能树立师生互动，则能有效改进教育的效果。

二、建设良好的班规、班风、班貌

学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。作为助理班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。言而有信，绝不失信于学生，这也是班主任在学生中有无威信的关键。

三、认真履行班主任的主要工作职责

1.加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有纪律的高素质劳动者。

2.加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。

3.加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。

4.加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应的能力，学会与人友好相处，学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。

5.认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作；按要求填写学生；认真组织实施学生思想品德考核与鉴定；及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议；制订和落实班级学期（学年）工作计划，搞好班级；认真填写《班主任工作手册》，做好班级台账建设；会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业指导和毕业离校等工作。

四、注重多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

1.上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

2.内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到书馆、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。

3.相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科教师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

4.校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；一方面是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

五、建立科学完善的班级管理评价体系

一个班级管理制度是否有效，是否有助于学生的学习成长，这需要一个科学完善的班级管理评价体系作出判断。职高班主任因根据所掌握的管理理论知识，并且结合学生的实际情况建立评价体系。科学完善的班级管理评价体系，有利于规范班主任的管理工作，为奖惩提供相关依据。同时，它也可以引导和鼓励班主任进行改进，提高相关工作。在班主任班级管理评价中，可以采用部门领导、同事、学生、家长共同综合评价的方式，这种方式便于全面了解管理工作，能够得到较多的实际性的信息。缺点是评价结果可能不够客观，带有情感色彩而影响评价的准确性。另外，还可采取阶段性检查评价，按照相关的规定标准进行评判。这样的方式能够做到一定的客观性，但是往往难以将所有的班级管理评价要素囊括在内。因此，班主任在运用管理评价体系时，应该综合两种方法，找到平衡点，对自己的工作进行有效的评价和总结。总之，中职班主任，必须针对学生的特点和实际情况，及时调整班级管理工作策略。职高班主任只有思想上高度重视，行动上认真落实，才能为社会培养出一批合格的、综合素质高的复合型人才。

参考文献：

[1]史会转.处理学生违纪问题的基本理念：在职业学校做班主任的几点体会[J].科教新报：教育科研，2010（33）.

中职学校班主任工作计划范文第4篇

关键词:中职学校班主任工作班主任管理

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0202-01

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用,并起到协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。因此中等职业学校必须要不断的在班主任的管理工作上进行创新,提高班主任的管理水平,促进学生的长远发展。

1完善班主任的选配工作

选配班主任是实行班主任责任制的第一步,是班主任制的基础。中等职业学校选配班主任工作的过程,就是从中等职业学校教师群体中考核、筛选,决定某一教师担任某一班级班主任的过程。在中等职业学校的一切人员中,班主任与学生之间的联系最密切。班主任对中等职业学校学生的影响是很大的。中等职业学校班主任的思想品格都会有影响。尤其对中等职业学校低年级的学生来说,由于中职学生道德思维具有较大的直观性,所以班主任的一举一动更容易成为他们模仿的对象。因此,中等职业学校班主任不是普通的教师,而应有更高的道德修养、更丰富的知识和更强的组织管理能力,在中等职业学校教师和学生中享有较高的声望。

中等职业学校应当尽可能地按照高标准严格要求,把政治思想、道德情操和知识才能都比较优秀的教学人员或行政人员,挑选出来担任班主任这一重要职务。物色挑选班主任应主要放在中、青年教师身上,适当任用健康状况允许的老教师。老教师一般有丰富的教育、教学经验和理论知识,但难以胜任繁重的班主任工作。在挑选班主任时要走群众路线,充分发动广大师生提名推荐,经学校党政领导审查委任。一经委任,即应相对稳定,力争带完整个学习过程,确实不能胜任者中途调换。同时要加强对中等职业学校班主任的考察和培养,并爱护中等职业学校班主任工作的积极性、主动性和创造性。

2对班主任工作进行科学的评估

科学地评估班主任工作可以促进学生的全面发展,有效地实现中等职业学校对于学生的培养目标。班主任工作评估将直接影响中等职业学校的教育质量,是中等职业学校管理工作的重要环节。中等职业学校班主任工作的科学评估主要包括以下几个方面。

2.1 保证评估指标的合理性

中等职业学校班主任工作评价的指标体系要做到既重视班级教育效果,又重视班级管理过程,整个指标体系还要体现德、智、体、美、劳五育并重的教育思想。中等职业学校班主任评价指标可以分成三类:第一类指标主要反映中等职业学校班主任的工作成效;第二类指标主要是用于对中等职业学校班主任的班级管理过程进行评价的。如组织课内外学习、组织协调各方面关系等;第三类指标是反映中等职业学校班级工作特点的奖优罚劣指标。同时,我们还应注意到不同的中等职业学校评价的指标体系也应该有所差异,不能用一个标准去衡量在不同条件下工作的中等职业学校班主任的成绩。

2.2 保证评估内容的全面性

中等职业学校教学教育工作的考核在一定程度上对于中职学校的发展起着导向作用。如果评估的内容不全面,就会给中等职业学校班主任的工作重心带来偏差。对于一般的中等职业学校来说,班主任工作的评估内容主要包括三个方面:一是评价班主任工作的效果,看所任班级的全体学生诸方面的实际发展水平;二是评价班主任的工作效率,考查所任班级全体学生学习技能的情况;三是评估班主任其他职责的履行情况,即组织班集体,协调各方面关系的实际水平。从而从总体上评定出班主任对教育事业所作的具体贡献。在确定评估内容时,还要结合本校的实际情况,甚至不同年级、不同班级在制订评估内容时,都可有所不同,有了全面合理的评估内容,班主任工作起来就有一个明确的方向,考评者也有了一个客观依据、避免不确定因素的干扰。

2.3 保证评估手段的科学性

中等职业学校班主任工作的评估应坚持量与质相统一的原则,也要注意对中等职业学校班主任工作质量的考查,防止部分中等职业学校班主任片面地追求工作量而忽视工作的质。中等职业学校的班主任应该坚持自我评价和他人评价相结合的原则。自我评价是中等职业学校班主任本身对照评价项目进行自我检查,他人评价是自我评价之外的评价,对于中职学校来说,他人评价可以由教育行政部门、学生、其他教师、学校领导等根据一定标准对某个班主任的工作进行评价。自我评价是他人评价的基础,二者应结合起来进行。

3建立健全班主任工作检查制度

中等职业学校领导的决策指令是通过班主任贯彻到学生的,学生的情况一般又通过班主任反馈给学校领导,这种信息传递过程构成了周期性循环控制。中等职业学校班主任一学期工作总结是始于目标、任务的提出,结束于这些目标、任务的完成、尔后总结、评价,并在此基础上提出新的目标、任务。中等职业学校领导管理班主任就是始终处于这样一种复杂的周期性过程之中。中等职业学校工作要一年胜过一年,班主任管理也必须一步步前进,使班级教育质量一届胜过一届。

在长期实践中,中等职业学校根据对班主任工作规律的认识,形成了许多在一定条件下保持不变的管理规矩。如中等职业学校班主任工作的《中等职业学校班主任工作常规》、《中等职业学校班主任工作制度》、《中等职业学校班主任工作条例》,这些规章制度具有稳定性,可以使班主任工作纳入正轨、有条不紊、有章可循,形成良好的班风、校风和学风,但规章制度本身有其局限性,它不能完全适应千变万化的班主任工作管理的需要。因此,中等职业学校领导决不能把现行班主任管理的规章制度视为一成不变的普遍适用的无需改变的管理方法,而必须从中等职业学校实际来确定班主任工作内容,使其具有革新性、变动性和创造性的特点。中等职业学校领导全面及时地掌握班主任工作的进度,建立健全班主任工作检查制度,是科学管理班主任之必需,也是中等职业学校领导实施班主任工作指导的一种重要手段。

4结语

班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理和指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。中等职业学校要以职务分析为基础,把班主任职位的性质、工作内容和该职位对教师的素质要求等进行确认。在具体的实践过程中,各学校核定班主任岗位职数,按照各年级、各专业、各类别班主任的工作任务,科学合理地设置岗位,确定岗位层次。

参考文献

中职学校班主任工作计划范文第5篇

【关键词】时代意义 方法 技巧 理念

一、班主任工作的时代意义

班主任工作是党的教育方针的体现者和执行者，是学校优秀教学资源的象征；是教师职业的核心体现，真正的教育工作体现在班主任的全方位工作中。优秀的班主任，是学校健康发展的重要保证，是学生成才的基础桥梁；是组织者和领导者能力实践的实验地及优秀教师成长的摇篮；是学生最具象征力的楷模，是“为人师表”的真实体现，是教师展示人生才华的舞台。中职学校的班主任则肩负着国家大量技能型人才培养教育的重要责任。

二、班主任工作的作用

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在提高教学质量、促进学校健康发展工作中具有极其重要的作用；是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着模范和导师的作用；是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，在教学推进工作中起着着力点作用。特别是中职学校的班主任，由于学生特殊群体的关系，帮助学生克服成长道路上所遇到的各种心理障碍和生活障碍，树立“适应性”的进取精神状态，关心学生健康成长成为学校健康发展的基础。因而班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。

三、班主任工作的基本方法

1.用心沟通，诚信交往。一个班级工作的成败，首先在于学生对班主任的尊敬和认可。所以，我们在与学生的第一次接触中，就要以诚实、关爱的心态和语言与学生进行亲密的接触和交流，让学生能够对你敞开心扉。

2.亲密接触，用心关爱。进入中职校的学生，大多都有各自不同的失败或不幸的经历，需要班主任给予恰如其分的鼓励、指点及帮助。这就需要班主任与学生具有零距离的接触。

3.赏罚分明，恩威并济。针对学生的不同个性特点，有奖、有罚，以“惩前毖后，治病救人”的方针，严肃对待个性特质学生，保持班主任老师的威严，让学生敬畏你。

4.学会用人，组织严谨。班委是班主任工作的生力军。班主任应认真考察各个学生的特长，扬长避短，组建一支具有多种工作能力、能够主动开展班级工作的班级组织，为班主任排忧解难。班委同时也是班主任与学生交流和了解学生的群众基础。

5.未雨绸缪，防患未然。现代教育工作，安全乃重中之重，要“警钟长鸣”。同时要将学生挂碍在心，及时掌握学生的思想动向和行为动向，通过各种专题课或班会课，教会学生防止各种安全事故的发生。

6.活动练人，活动聚人。学生是时代的强音，是社会的音符。积极组织开展各项有利于全员参与的班集体活动，是培养中职学生社会活动能力的有力平台，也是产生班级向心力，提高巩固率的重要举措。

7.中流砥柱，利用网络力量。当今时代是一个网络信息高速发展的时代，班主任要积极参与各种教育关系的沟通，充分合理利用各种有效信息，促进各层面关注本班学生，建立全方位帮助体系。

四、班主任工作的基本要求

1.丰富的阅历，渊博的知识。丰富的阅历，渊博的知识，能使人的谈吐举止更加优雅，更加能吸引学生，更能全方位地说服与指引学生，能让学生由衷地钦佩。

2.为人师表的表率作用。作为教师，你需要你的学生成为什么样的人，你就应该以什么样的标准首先要求自己。古人云：“己所不欲，勿施于人。”自己不喜欢的事也不要强求别人去做到。身正为范。在尊章守纪和文明礼仪方面，班主任一定要成为学生的楷模。

3.认真对待学生的个体差异。可以说来到职校的学生都或多或少存在不幸，或来自于家庭，或来自于社会，或来自于早期的学习经历，因此也就铸就了他们独特的性格。因此，班主任必须认真去了解学生的背景，认真地对待个体差异，使其扬长避短，使班级学生在原有的基础上都有一定的提高，从而实现真正意义上的学生全面提高。

4.宽宏大量，气质高雅。学生是成长中的个体，犯错误是难免的，正所谓“犯错是学生成长与成熟的契机”。当学生犯错误时，我们首先应当想到的是谆谆教诲，用以理服人的方式教育学生认识到“错的根源、错的思想、错的行为”之所在，从思想深处产生对错的认识和改正的方法，而不是不问青红皂白便严厉指责，甚至谩骂。

五、班主任工作技巧

1.树立班主任的绝对权威性。在与学生交流过程中，班主任首先要教育学生懂得社会构成的基本原理、懂得尊重和服从的社会道理、懂得人与人的层次区别。有些班主任在管理工作中，要求学生不接打手机，说自己也不接打手机，要求学生不抽烟，说自己也不抽烟，以示表率作用。其实，这就是一种不会树立威信的错误。遇到类似情况，最重要的是要让学生认识学生接打手机或抽烟的危害性，让学生知道教师的年龄特点或工作职能所需要的特殊性。把不对称的条件联系在一起，既不利于自己的工作，也不利于教师威信的树立。但是，需要学生不迟到，我们教师首先就不能迟到，因为这种条件是对等的。

2.要有适应本班级特点的规章制度。由于专业特点和学生来源不同，中职学校的班级更具有特殊性。因此，要结合实际制定适应本班级特点的规章制度，并在制度实施过程中，要做到“有令必行，令行禁止”。在依靠班干部做好班级管理的工作中，班主任要依照校纪校规、班纪班规做好裁决处理工作，赏罚分明。同时维护好班干部的积极性，做好班干部的工作后盾。对于班干部做错的地方，要善于做好耐心细致的指导教育，帮助他们不断改进工作方法，而不是任意指责。对于确实没有胜任能力的班干部，要及时进行调换。

3.善于察言观色，摸透学生心思，用心去管理学生。管理学生，除了用管理手段外，还要用心，特别是经常逃课、不愿学习的学生，以及那些具有一定不良习惯的学生，更是需要有人真心地去关心他们。 要及时分析学生犯错的诱因，采取不同的思想方式和教育方式，达到让他们敞开心扉与你交流沟通的目的，然后对症下药，使之逐步改变不良习惯。虽然他们存在不少问题，但是我相信，只要你用一个教育者的热诚，用适宜的方式，用你的爱心去管理、管教他们，一定会得到他们的认同，也一定会让他们服从你的管理。

我们要知道，与学生交流谈话，在不同的场合其谈话效果是不同的。当然，谈话方式和谈话态度也会严重影响谈话效果。所以，什么时候、什么地点找学生谈话是班主任应该慎重掂量的问题。

六、针对当前学生特点的管理理念

1.以严为主，以爱为辅，严爱结合。自古严师出高徒。惰性是人的基本性能之一，有压力才有动力是一个管理者应具有的基本常识。因此，严格的纪律要求和严厉的工作作风是学生良性发展的环境因素。爱是一种催化剂。用爱去关爱学生，可以抚慰学生的创伤和失意，激发他们的勇气和信心。“严爱施教”是中职教育不可忽视的战略战术。

2．细节决定成败。关心学生就要像观察教室卫生一样，克服死角，防止盲点。教育学生在有礼有节的前提条件下，还要切实了解学生以及学生犯错的因果联系，说话要求有节制，不要无理伤害学生的人格或自尊心。

3.言既出，行必果。客观制定方略，有效实施奖罚制度。对于违反校纪、班规的同学要按照“公约”及时进行教育、处罚，不要让班级的纪律要求成为一张白纸。