语文识字课教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文识字课教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

语文识字课教案范文第1篇

教学重点、难点：

学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：

图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山水

月

火

田

石

日土

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：

字卡、图卡。

教学过程：

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思

通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

设计点评

语文识字课教案范文第2篇

【关键词】小学；语文教学；问题；对策

一、当前小学语文教学的特点

（1）当前，扎扎实实大面积提高小学语文教育教学质量已成为人们的共识，广大教师更加明确了小学语文教学的任务与要求。首先，明确了通过教学切实打好听说读写基础和切实通过语文教学加强思想政治教育，以提高学生德、美情操，铸民族魂，树爱国情的教学任务。其次，明确了在语文教学中必须重视与加强各种能力培养的重要性，明确了小学语文教学不是孤立的教学活动，而是一个严密、有层次的系统教育工程，其间包含着丰富孩子们的知识、精神世界和用更完善的思维方式丰富孩子们智能等各个方面。

（2）广大教师正在采用“愉快教学法”实施教学方案，以唤起学生兴趣，使之能主动、自觉、努力、认真地去学习。以全面发展是目标。在教学上要着力于促进学生获得相对而言完整的全面的发展。教学活动要从传统的“知识型”教学、“智能型”教学转化到“全面素质型”教育的轨道上来，在认知的基础上促使学生在知识、技能、智力、情感、意志、道德、信念、个性等方面都得到协调发展；以主动学习是根本，教学中把学生作为学习和发展的主体，弘扬主体意识和能动作用。教师在教学过程中的主导作用，在于唤醒学生的主体意识，发展学生的主体力量，组织学生主动学习、自主学习，表现自我价值，实现自我发展。以乐教乐学为手段，教学中引入情感因素，将学生的学习从传统的认识活动变为由操作的认知心理系统和动力的情意心理系统协同进行的全面心里活动。要让学生在学习活动中体验到情绪的愉悦感、求知的满足感和学习的成功感，使学习成为真正意义上的内在需要和追求。以生动活泼是表征，教学过程呈现出生动活泼的局面，学生身心发展要呈现出生动活泼的态势，这是教师以情施教，学生以情促学，在乐学氛围中主动学习的一种自然的、必然的结果。

（3）广大教师在语文教学实践中注意了理论与实践的结合，把学知识与操作运用紧密结合，《语文课程标准》、“以学定教”、“有效教学”等教学理论、教育理念及教学思想深入到教师的教学行为中，并明确了“教师的一切努力始终是为了学生”的服务意识。因而从课前准备、课堂提问、作业设计、课后辅导、评价各个教学环节体现出“人本”思想和“人性化”意识。

二、当前小学语文教学存在的突出问题

（1）盲目复制，变脑力劳动为体力劳动。教师教学过分依赖教材和备课资料。在备课时，一些教师大致看看课文，就急于读教材，甚至照着教参写教案，搞"教材搬家”。这中间缺少独立思考，没有“化”的过程，虽然把教学要求、教学步骤方法写在了自己的教案上，但由于没有消化，还是人家的，肯定不会收到好的阅读效果。来自教师外部的有：现行出版的备课教案太多，而且人手一册或几册，形成“顺手拈来”就上课，无需再多动脑去钻研教材的现状，“精心备课，精心设计教法，精心安排作业”受到严重冲击。社会语言文字环境不够净化、优化、标准化，间接地影响着学生对语文课的学习。

（2）方法陈旧，观念滞后。部分教师受传统教学经验的约束，尚不敢大胆或自觉地破除旧有模式，教学方法比较陈旧，创新精神不足。如许多低年级的生字教学中仍是五十年代的教法，课堂教学中仍存在：动口多，动手少；讲得多，读得少；老师说得多，学生想得少的“三多”“三少”弊端，抑制和影响了孩子们“主体”功能的有效发挥。

（3）空洞说教，心灵缺少震撼。对学生思维能力的培养没有给予足够重视，特别是对优良思维品质（思维的广阔性、灵活性、深刻性、系统性、敏捷性、独立性）的培养缺乏应有的研究，从而造成学生升入中学后还不会自己学习，仍要老师掰嘴喂食的弊端。

（4）远离生活，课堂枯燥乏味。在识字、阅读与作文教学中，对孩子们说话能力（口才）的训练尚缺足够重视，培养的方法也太单一，所以许多孩子口头语言表达能力差，从而又影响了书面表达能力的提高。

三、改进当前小学语文教学的建议

（1）应组织广大教师系统学习《小学语文课程标准》等导航书籍，深刻领会《课标》要求，根据语文课程目标确定的语文素养要求，首先要从全面提高学生语文素养的理念出发，加强课程目标中“情感态度和价值观”这一重要维度。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。重视语文教学中的思想教育，注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”的要求渗透于教学过程之中，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。

其次，要从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“过程和方法”这一维度也作为目标的重要组成部分，在目标表述时对学生学习过程和学习策略的选择有所展开，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向，提高学生识字写字能力、阅读能力和写作能力。

再次，从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识和能力”这一维度也有新的理解。当今，已是信息化时代，信息的多样性和信息传播的多渠道是明显特点，人际交往不仅普遍，而且日益显得重要，对人的实践能力和创新能力要求也越来越高。这就要求广大施教者要为学生搭建口语交际的活动平台，提高学生的口语交际能力。

（2）继续倡导“三精”、“四备”、“五心”、“六化”。所谓“三精”，即精心研究教材，精心设计教案与施行方法，精心安排作业；所谓“四备”，即备教材要“细”而“透”，备学生要“熟”而“实”，备教学方法要“活”而“新”，备作业要“精”而“少”和“准”而“全”；所谓“五心”，即教师要有耐心、诚心、恒心、细心、爱心，继续吃大苦耐大劳，为教好语文课付出心血与汗水；所谓“六化”，即语文教学中要继续实现知识的感化、消化、深化、强化、内化和转化。

（3）要扎扎实实上好语文课。一要重视识字教学，采用“一步到位”法把字的音、形、义教学落到实处；二要重视词汇和句子的教学，真正落实“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的优教法；三要抓好段和篇的教学，真正使：精讲多读多练变为课堂教学的主旋律；四要对“不同体裁、不同类型”的课文用不同方法施教，克服“千文一法，千课一型”的模式；五要切切实实上好说话、写字、作文课，并注意：“引情―激情―升情―延情。”真正使孩子们爱学、乐学、主动学，要学、会学、努力学，要倡导在课堂教学中大力使用教具，尤其是现代化的教学设备，会增强教学的直观性和趣味性，提高教学效率。

（4）要定期组织开展专题研讨会和优质课的评选观摩活动，奖励在教学中有创新，成绩突出的教师，以激励广大小学语文教师教好语文课的积极性。

（5）要通过各种宣传媒介，呼吁社会大力支持教育，为帮助孩子们学国的语言文字创造良好的社会环境。

改革，向来没有一帆风顺的，愈艰难，愈要去做。只要努力，小学语文教学会有百花盛开的局面，也会有硕果累累的结局。

参考文献：

语文识字课教案范文第3篇

现将《国务院办公厅转发财政部关于进一步做好教育科技经费预算安排和确保教师工资按时发放通知的通知》（〔1998〕23号）转发给你们，请认真贯彻执行，同时结合我省实际通知如下：

一、各级政府要进一步提高对做好教育科技经费预算安排和确保教师工资按时发放的认识。要充分认识到，加大教育、科技投入和保证教师工资按时发放，是实现“科教兴国”战略目标的重要措施。

二、各级财政部门要搞好教育、科技事业经费支出预算安排，对于年初预算没有达到法定增长要求的，要按照有关法规，调整支出结构，增加教育和科技经费预算。在预算执行过程中，各地要经常分析教育和科技事业经费支出进度，确保财政预算内教育和科技经费拨款的增长幅度高于财政经常性收入的增长，对预算执行中超收部分的安排，也要增加对教育、科技的分配比例。