幼儿园优秀班级

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幼儿园优秀班级范文第1篇

她已走过十二个幼教之年，一个内心目标就是能做一位走进孩子心灵的老师，为了每一个天真无邪可爱的孩子们，她放弃了很多属于自己休息的时间，为孩子们日夜兼程的创设属于孩子自己的环境，组织开展各种形式多样，内容丰富有趣的亲子活动，她就是这样一个将生活交付于幼教事业的人。

在幼儿园里的她经常会因为未完成的工作，废寝忘食，她从未因为事情多而生有抱怨。反而让她在与孩子们相处的这些年里，每日观察孩子并且不断反思成长，让自己的工作做得更加细致，更加深入孩子和家长心中。

她用心呵护着孩子，用爱经营着幼教事业。所带班级荣获东胜区级、园级温馨班级，20XX年被评为东胜区优秀班主任荣誉称号。自2012年以来她一直担任园级骨干教师，多次送教手拉手幼儿园，起到了示范引领作用。现被聘为东胜区骨干教师，且担任教研中心美术工作坊成员。她帮扶多名新教师参加东胜区青年教师基本功取得优异成绩。

她工作兢兢业业，恪敬职守。她尊重孩子的发展，关爱每位幼儿。她对待家长，以尊重、平等、团结、互助、友爱的态度赢得了家长们的认可。所带班级成员团结奋进、和谐友爱，永远都有一种凝心聚力的向心力所牵引着。

一、用爱呵护孩子——她就是"孩子王"

爱阅读、爱生活是她的至理名言。她总有用不尽的与孩子玩耍的新奇有趣的游戏。孩子们爱她，和她成为密不可分的好朋友。因为爱孩子她被同事和家长们成为"孩子王".她对孩子的爱，是家长们看在眼里喜在心里的。

她从细小琐碎的事情做起，幼儿园的孩子年龄小，有身体不适的小朋友，她总是第一时间发现。为感冒发烧幼儿自费购买退热贴，在家长赶到之前先为幼儿物理降温，她用母亲般的怀抱，温声细语的安抚着不适幼儿的心灵。电话家访跟进幼儿病情。小班幼儿不愿再幼儿园大便，她为幼儿准备小便桶。为幼儿轻揉肚子，细心和蔼的引导孩子顺利如厕。解决了家长最担心的事情。

她总会为每一位爱美的女孩子梳理漂亮的发型、对午睡困难幼儿，更是耐心百倍的抱着、哄着入睡。

她钟爱每一位幼儿，了解他们的内心，走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在接手新生入园前，她会组织班级成员开展有计划的家访、电话家访等工作，让孩子在没入园之前就已经和她们彼此熟悉。幼儿入园后，她有效的组织一日活动，为幼儿讲故事、学儿歌、做游戏等，一天下来她沙哑着嗓音送孩子离园，主动与家长交流孩子在园情况。就这样她们班级的幼儿，入园后很顺利的从入园焦虑情绪中过渡，适应了幼儿园生活。她的认真负责，感动了很多家长的心。

还记得刚升中班时她用自己的细心、耐心，换位思考，解决了一个孩子内心的小恐惧，成为一名男子汉。铄儿是一位快乐男孩，结实的体魄让他更自信的完成各项小班的成长挑战活动，小班铄儿睡在上铺，能够激起铄铄想象的也就是窗帘外边的天空中的云朵，看着变化的云朵入睡很快。当然，没有妈妈抱着睡时也哭过，但是，在老师轻抚后背后，前奏变得没那么糟糕了。学会自己入睡。

2017年8月29日顺利升入中班的铄铄，换了新教室睡在下铺。2017年9月5日早晨他妈妈进班内，爬在床上看了很久，而后对邢老师说："孩子害怕上铺床板上的小孔。"中午午睡时分，看到铄儿将被子捂在脸上，不肯入睡时，邢老师坐在他的床边讲睡前故事。顺手将被子从他的小脸上拉了下来。对他说："不要害怕，有老师陪着你呢！"在故事声中安静入睡了。起床时间到了，所有小朋友都起床了只有他还睡的很熟。她不忍叫铄儿，没过多久看到铄儿睡眼惺忪的醒来了。却懒在床上不肯起。她走到孩子的床边与他聊起床上的小孔，她问铄儿"看到了什么？"铄儿没有及时回应她，想了很久才对她说："我看到了虫子，是真的".铄儿起床去了洗手间。

孩子的一句话将她拉回了她小时候的回忆之中。因为，这天是美术课，她有足够的时间在整理幼儿床铺中回忆。小时候，她不也常常因为害怕墙上的小洞而将头蒙在被子里入睡，后来因为氧气不足，被迫自己闭上眼睛不去想。但又很有冒险精神的眯着眼睛看向那个让自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯着小洞看时它会像她最害怕的多足虫，还会随便走动。就很担心它会爬下来咬她。翻来覆去折腾大半天，直到自己困的受不了了才睡着。这个不勇敢的记忆浮现在脑中。因为与孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。户外活动后，利用餐前准备时间，她把这个故事讲给在小朋友当中最认真聆听的铄铄。他们都笑了！后来，她将床板上的洞照下来做成ppt.让孩子们说一说它像什么？孩子们说："像眼睛、像虫子、千奇百怪的答案通通冒了出来。"那它到底是什么？小朋友说："是树被切开来的那个面。"她说："说的很对，其实是树的年轮，也就是树的年龄记录圈。"它可怕吗？铄铄站起来说："不可怕，这有什么好怕的！"感觉他说出来是在壮胆。后来，她开展了一节创意绘画教学活动，让孩子们把年轮可以变出得东西画出来。

她班级里的孩子总能感受到她母亲般的温柔，在教育教学活动中她对孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引导少一些压力，她成为孩子们的伙伴，孩子们对她既亲近又崇拜，她是孩子们值得信赖的老师。她认真备好每一节课，根据孩子的年龄特点和学习需要设计课程内容，使得教学活动取得事半功倍的效果。

二、以良好的常规带动教育教学工作

幼儿园孩子的日常生活常规的养成以及生活自理能力的培养是繁重而艰巨的。现在的独生子女由于父母溺爱，大多数过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活。让孩子们适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程，期间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各环节中加强观察与指导，手把手的教育幼儿养成自己穿衣、提裤子、穿鞋等。积极鼓励幼儿学会自己的事情自己做。她一方面耐心地给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，在她们的努力下，幼儿的动手能力有了明显的提高。为了培养幼儿将一日常规形成常态，她设计了多种形式，如：创编穿衣服、提裤子、餐前准备、洗手等儿歌。大大的提高了幼儿一日生活习惯养成的效果。

她利用离园时间，组织开展丰富多彩，形式多样的亲子制作、亲子阅读、亲子绘画，感恩活动。让家长及时了解幼儿在幼儿园的生活。家长们都说：孩子在幼儿园里要比在家里能干，长大了。家长们都露出了惊喜的笑容。

她所带的班级，以文明礼仪、国学经典礼教为特色。她组织开展了每日"礼仪小标兵""小小值日生"活动，培养幼儿动手能力和自豪感。还大大提高了幼儿快乐入园、懂礼貌、尊师长得思想品德。她班里的孩子争当礼仪小标兵，服务他人、乐于助人、积极向上。得到了家长的支持与赞誉。

三、家长的支持是良好工作的开始，用心做好家长工作

要提高孩子的规则意识，首先要提高家长的责任意识和参教意识。那么如何调动这股教育力量，自觉参与教学呢？发挥他们教育同盟军的作用？如何提高家长队伍的素质？以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。她深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作，她通过微信、微博互动平台、班级博客、家访、座谈会、电话家访等形式与家长沟通，把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。

她开展创设学习型家庭活动，让家长为孩子创设良好的学习环境，从而让孩子在与家长互动中，家庭环境亲密接触中潜移默化地得到熏陶。她组织家长开展"同书共读""育儿经验分享""亲子共读""漂书活动"等活动。分享优秀的育儿经验。通过各种形式学习陶冶情操。

四、团结的班级氛围，做好班级各项工作

一个班级是一个团体，而班主任就是这个团体的经营者。想要经营好这个大集体就要学会既有智慧、又有艺术性。智慧就是呈现于能否敏锐的处理班内一切大小事务，懂得换位思考，学会为别人着想。艺术就呈现于如何搞好班内关系，使这个集体充满温馨、充满美好。

幼儿园优秀班级范文第2篇

郑州市实验幼儿园郑上路园

家庭是孩子的终身学校，家长是孩子的第一任老师。为提高我园家长育儿水平，优化幼儿园、家庭教育的整体效果，从而促进幼儿健康成长，我园决定开展 “优秀家长” 评选活动。

一、活动目的

通过活动的开展，营造真正关注孩子健康成长、快乐成长的良好氛围，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，在家庭和幼儿园之间架起沟通交流的桥梁，让幼儿真正成为家庭教育和幼儿园教育的受益者。

二、优秀家长标准

优秀家长是指积极营造良好环境，促进孩子健康、快乐成长的家长。

具体标准如下：

1、关爱孩子，尊重孩子。善于跟孩子沟通、交流，关注孩子身心的全面发展，不将不切实际的期望强加给孩子。

2、以身作则，时时处处为孩子做出榜样。家长、孩子行为举止文明礼貌，不打架，不说粗话、脏话，不乱扔垃圾，不随地吐痰。能够养成合理的行为习惯并留心让孩子学着去做。

3、家长有自己的交往圈子和健康的生活情趣、良好的生活习惯，喜欢阅读，不断提升个人文化和精神修养。

4、尊敬、关心老人，能够经常和孩子共同陪伴老人。家庭和睦，不当着孩子的面吵架、打架，能创设一个健康、和谐、温馨的家庭环境。

5、重视对孩子的教育和培养，积极创造条件与孩子相处，亲子关系亲切融洽。每天至少陪伴孩子游戏、看书等一个小时。引导孩子善于提出问题，让孩子多问为什么，并耐心地回应。

6、认识到每个孩子都有与众不同的个性与潜能，尊重孩子玩儿的权利。把孩子正常的玩耍看成是学习的一部分和学习的过程。

7、正确掌握家庭教育的方式和方法，对孩子以正面教育为主，不打孩子不对孩子大声喊叫。正视孩子的缺点和过错，不溺爱孩子，在孩子犯错误的时候，及时予以纠正，但又不简单粗暴。

8、引导孩子形成积极、健康的心理素质和良好的人际交往能力。尽量表扬孩子，经常给孩子制定几个容易达到的小目标，树立孩子自信心。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。

9、帮助孩子树立责任心。让孩子学会自己洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

10、积极参加幼儿园组织的各类家长活动。乐意参与班级的管理，积极出谋划策，能给班级提出合理化建议。爱护幼儿园班级设施及环境，为孩子树立良好的榜样。

11、能理智地积极配合幼儿园和老师处理好发生在孩子们间的事情，家长之间关系和谐。

12、尊重教师及幼儿园工作人员，交流时注意方式，以诚恳的态度解决问题。尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。

三、评选范围和名额：

1、本园孩子的家长：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆。

2、各班评选3--8名 “优秀家长”。

四、评选流程：

1、通过校信通、家长会、园内宣传海报、班级博客等形式评选要求等信息，鼓励广大家长积极参与评选。

2、2013年1月10日之前，家长根据评选标准自我推荐，各班老师按标准按时申报。

3.填写《优秀家长推荐表》，提供被推荐者1张生活靓照。各班推荐的家长需有较典型的事迹，上报材料内容翔实，重点突出。

五、评选具体要求：

1.高度重视，精心组织。“优秀家长”是我园家长的崇高荣誉，也是第一届评选，评选活动涉及面广。各班教师要高度重视，充分调动家庭参与评选活动的积极性，采取各种形式，发现挖掘先进典型，大力宣传先进事迹。

2.严格评选，加强管理。要严格掌握评选的条件和标准，严格按照有关程序和环节，确保评选工作公开、公平、公正，坚持宁缺勿滥的原则，要通过此次评选活动的开展，提高我园家长育儿水平，树立优秀家长榜样，使家庭与幼儿园更好地配合，从而推动幼儿园教育更好地发展，

3.要严格按要求报送材料。各个班级按通知要求，组织“优秀家长”侯选人填写好推荐表，按时交幼儿园办公室。

幼儿园优秀班级范文第3篇

关键词：幼儿园；班级管理；精细化管理模式；教师；幼儿

在幼儿园班级管理中采取科学的管理方式对幼儿今后的学习和发展至关重要。所以，所有幼儿教育工作者要认识到幼儿园班级管理中精细化管理的重要性，要探索制定符合时展和社会需要的管理模式。要在实际教学管理工作中，积极采取精细化管理模式，为幼儿的学习成长提供一个温馨的环境。

一、精细化管理模式的重要性

社会在不断发展进步中，传统的教育方式是以教师为主导的管理模式，过去传统的管理方式已经不能适应时展的需要，实行新的教育管理理念显得尤为重要[1]。精细化管理模式是科学化的管理模式，在班级各项管理中制定具体合理的操作措施，让教师在对于幼儿的生活以及教学上都在科学的基础上展开，更能明确自身的责任，能及时地解决问题，从而提升教学质量，促进幼儿的综合发展。幼儿园时期的教育属于教育中的基础阶段，只有进行科学合理的教育，才能为今后我国教育事业的进步发展奠定基础。科学的管理是一个互相协调的工作，需要协调人际关系等各个方面的工作。班级是管理中基础的单位，将班级内部的各项工作都做好，才能发挥出科学管理的各项积极作用，从而促进幼儿教育事业的发展。教师要在幼儿的学习和生活中注重各个环节的管理，认真负责自己的每项工作，为幼儿创设一个和谐、向上、温暖的学习氛围。

二、幼儿园精细化管理模式的应用

（一）教师对幼儿要具有高度的爱心

幼儿处于成长的基础时期，对待所有的事物都处于懵懂的状态，模仿能力比较强。教师的言行举止对幼儿的影响很大，幼儿教师自身要充分认识到这点。教师在进行教学和生活方面的指导时要具备足够的爱心，对每个幼儿都高度重视，关心每个幼儿的成长，让幼儿感受到来自内心深处的关爱[2]，让幼儿对教师充分信任，更喜欢幼儿园的教学环境，从而促进幼儿在关爱中不断成长。

（二）教师改变自身角色

在过去传统的教学模式中，教师处于课堂上的主导地位，幼儿只能被动地接受知识点，这样不利于幼儿自身的发展，师生之间也没有平等和谐的师生关系，这样不利于锻炼幼儿自我管理以及思维方向的拓展，不利于幼儿综合方面的发展。在新的教学环境下，教师要在教学以及生活上转换自身的角色，将幼儿作为课堂教学的主体，充分尊重幼儿的存在。教师从旁进行指导，引导幼儿形成良好的自我管理能力，让幼儿在学习和生活上养成良好的生活习惯。比如，在幼儿班级管理的过程中，赏罚分明，制定出合理的奖惩制度，对表现优秀的幼儿给予奖励，对不配合的幼儿进行适量的惩罚，从而更激励幼儿规范自己的行为。

（三）在幼儿园管理中要发挥家长的作用

除了幼儿园的教育外，家庭便是孩子成长和学习的主要场所。家长在孩子成长过程中扮演着不可替代的角色，对于孩子的成长具有重要的影响。所以，在幼儿园教育管理中要充分发挥出家长的作用，更加科学地配合家庭教育促进幼儿综合发展。幼儿教师要让家长明白家庭教育对于幼儿的重要性，要将对幼儿家长管理作为班级管理中的重要工作，不可忽视。教师要时刻保持和家长的联系，定期将幼儿在校的具体情况向家长进行反映，及时找出孩子在生活和学习上存在的各方面问题，并和家长沟通制定出合理的解决办法。同时，教师也要听取家长的意见和建议，与家长站在教育的同一战线上，携手为幼儿的成长铺设一条成长大路。教师将管理幼儿家长以及家校联合工作落实到实处后，有利于提高幼儿园班级管理的质量，更好地将精细化管理模式应用到教学管理的实处，促进幼儿的综合素质的提高，为幼儿今后人生的发展奠定基础[3]。

三、在精细化管理中需要注意的事项

幼儿园精细化管理主要追求的是将复杂的事情和问题简单化，简单的事情按照规定的流程展开。在幼儿班级管理的过程中，要让幼儿对每件事情都有一个明确的认识。从内心以及行为举动上知道如何更好地去做一件事，从而让他们从内心对事情有明确的选择性。在执行的过程中，为了锻炼出他们的责任意识，可以采取责任到人的做法，比如，班级角落值日卫生方面可以进行分工等。这样不仅更方便班级的管理，也有利于形成班级良好的秩序，幼儿的管理也逐渐趋向简单化。对幼儿物品的管理也要更加秩序化，生活用品统一放置，固定物品的摆放位置，对生活中的垃圾也要合理丢弃，帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生保护意识。生活上更加秩序化，班级学习的秩序也就无形中得到了维护和提升，班级各方面的管理都能得到更好地规范。在日常教学和生活中，教师要将制定出的规则坚持执行到实处，让班级每个幼儿都能在制度下不断约束自己，规范自身各方面的行为习惯。可以在教学中采取竞选“小老师”“小班长”的方式来激励学生，从而让班级秩序更加趋于规范化。对于表现优秀的幼儿，教师要及时发“小红花”并给予表扬和鼓励，更深层次地强化他们的积极性。

四、结语

总而言之，幼儿园精细化管理模式在实践中有效地提高了幼儿教学的质量，所以在时代不断发展的背景下，广大幼儿教师要在教学实践中合理运用精细化管理模式，为幼儿创设良好的学习、生活氛围，结合自身教学经验，从旁进行指导，适量提出自身的观点。旨在通过精细化管理模式让幼儿园管理更趋于现代化，幼儿的教育前景越来越好。

作者:藏兰荣 单位:广东省肇庆市直属机关第二幼儿园

参考文献：

［1］杨东敏.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式探讨[J].新课程（小学）,2015（5）:218.

幼儿园优秀班级范文第4篇

关键词：园本教研；班级生活；专业引领

幼儿园园本教研是幼儿园教师通过提出问题、共同探讨、深入反思、在研究中发展自身、改造实践的一种幼儿教育研究形式。伴随着《关于开展“以园为本教研制度建设”项目涵》①的，园本教研逐渐成为全国各地幼儿园针对园所实际开展教育教学研究的主要途径，也是广大幼儿教师专业学习与成长的重要平台。然而，当前幼儿园园本教研仍存在一些问题，阻碍了园本教研作用的发挥，未能有效促进教师专业的成长。因此，针对这些问题寻找有效的解决策略，将有助于提升园本教研的质量，实现园本教研的价值。

一、园本教研中存在的问题

1.园本教研脱离班级生活

首先，班级生活中的真实问题难以被发掘。园本教研主要围绕集体教学活动，而这些集体活动从内容到场地甚至参与的幼儿都是经过挑选的，我们很难从这些孤立的教学活动中看到班级生活中存在的问题。其次，优秀的班级管理经验未能得到推广。园本教研围绕着“教学”展开研讨，甚少涉及班级的一日生活，很多优秀的班级管理经验在无形中流失。

2.园本教研缺乏专业引领

首先，缺乏对教师进行思维引领。研讨过程中，很多教师羞于表达，研讨中无法产生思想的碰撞，不能引发教师的反思。也有很多教师在研讨中思维方式容易雷同，不能对教师的固有观念造成冲击。其次，疏于对教师进行方法的指导。教师在忙碌的工作之余参与教研，就更加需要正确的方法来引领以提高效率，然而实际情况却是，没有专业的人员指引教师如何准备教研、如何主动参与教研。

二、提升园本教研质量的对策

1.围绕班级生活开展园本教研

一方面，园本教研应该多从班级生活中寻找有价值的教研题材。笔者基于对班级生活详细而全面的记录，归纳整理出六大类教研题材以供参考：

（1）教师在班级中开展行动研究的案例，如关于“幼儿在音乐剧中快乐且有规律的生活”的行动研究。

（2）在班级工作中能体现教师的优势与特长的案例，如在有男教师的班级观察男教师带班对幼儿的影响。

（3）对班级中的典型问题进行诊断式研究，如诊断某班幼儿损毁玩具事件频发的原因。

（4）富有特色的班级工作方法，如某班教师的睡前故事让幼儿平静入睡。

（5）班级中的物质环境与心理环境对幼儿的影响，如观察班级环境布置对幼儿秩序感的影响。

（6）班级中发生的生成性教育事件，如，一次故事教学活动中，幼儿的注意力完全被窗外擦玻璃的保育老师吸引住了，教师便根据实际情况将活动内容改变为“清洁劳动”，并取得了良好的教育效果。

另一方面，基于班级生活进行案例记录与分析。对教研案例的记录与分析应以班级生活情境为基础，把握班级生活的整体性和前后关联性。记录时应尽可能详细与全面，记录信息应综合反映事件发生的前因后果以及变化过程，记录项目应该包含核心事件和相关事件的人物、时间、地点、经过。分析过程中要注意考察核心事件与情境中其他事件的关联，从不同角度对案例进行解析。

2.加强园本教研的专业指导

（1）指导教师做好教研前的准备工作。教研前的准备内容主要包括：观察记录工具、阅读并搜集资料、相关研究综述报告。园本教研的观察记录工具，较常见的有观察记录表、摄像或摄影工具等，选用的工具应该以有效且不影响正常班级活动为原则；园本教研组织者在教研开始前的一个星期将教研主题和推荐的阅读材料告知教师，倡导教师提前阅读与教研主题相关的文献，搜集与主题相关的文字、物品和影视资料，教师之间也应分享各自的阅读体会和搜集到的材料，这样更有利于展开深入的研讨；相关研究综述报告能帮助教师进一步理清研究思路，使研讨具有理论根基，园本教研组织者可以将其分成几个部分，教师分组合作完成相关研究综述报告。

（2）加强对研讨环节的指导，提高教师发言的质量和专业水平，倡导反思与质疑，营造宽松包容的研讨氛围。当有教师提出独到见解时，园本教研组织者应该要具备专业的敏锐度，将这些独到见解提出来共同探讨，引发教师的反思，让教师在宽松包容的氛围中敢于发言、乐于发言，这样才能真正锻炼教师的思维，促进教师的成长。

参考文献：

幼儿园优秀班级范文第5篇

【关键词】家庭；幼儿园；教育

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”根据笔者了解，现阶段幼儿园家长工作还存在着教师唱主角，家长被动地配合，或者是完全由教师唱独角戏的现象。家长参与幼儿园教育工作的程度需要进一步提高。我们可以从以下几个方面着手，促进家园关系更密切、更默契！

一、了解家庭成员的育儿观

在幼儿入园时，幼儿园教师应对孩子家庭主要成员的文化素养及育儿观念有初步的了解，从而更有利于家长工作的开展。

在幼儿园家长工作中，有部分家庭，孩子主要由父母负责教育，这样的家庭，年轻父母一般文化素质较高，对孩子的教育问题比较重视，因此在家庭与幼儿园保持一致性方面做得比较好。但有部分家庭，特别是留守儿童，由爷爷、奶奶教育，那就不同了。许多爷爷、奶奶认为教育是幼儿园的事，做家长的只要管好孩子的吃、穿等方面的事就行了。遇到孩子的不良行为习惯和学习习惯，总认为是幼儿园老师没教育好。因此，幼儿园必须要对家庭成员的文化素养和育儿观念进行充分的了解，了解家庭中负责教育子女的主力军是谁，了解家长对子女的教育态度、教育方式等等。在了解的基础上，才能有针对性地开展家长工作。

二、激发家长参与兴趣

1.丰富的家园联系栏

各栏目版块图文并茂，内容涵盖了多方面的内容，例如：“月工作重点”“周计划”“亲亲宝贝”、“宝宝我想对你说”、“温馨提示”、“请您配合”、“表扬栏”“精彩瞬间”等新颖别致的名称，让家长产生了亲切感、温馨感。并根据班级情况及时更新内容，关注孩子的点滴进行展示，让每位家长都有看点。“表扬栏”不仅表扬孩子，还表扬家长。教师可以随时对家长恰当的教育行为给予表扬，以起到对其他家长的示范和榜样作用。如班级环境创设植物角，需要家长配合收集植物种子，有一位奶奶在老家农村种有菜园，带了很多小秧苗和植物种子。老师在表扬栏及时表扬后，会激发更多的家长发挥自己的优势和教育资源。如一位妈妈是超市主管。通过“周计划”了解到本周主题是超市购物后，就主动找到老师，请小朋友到超市去体验购物乐趣。可见，家长良好的教育行为是需要表扬的。

2.成立家委会

家委会是班级与家长间的纽带，是一种“自动，自主”的接力棒式的组织。增强家委会的功能，参与班级管理，每月月初，将家委会成员召集起来，向大家汇报每月计划和工作安排，统一认识。使家园密切合作有了良好的基础。配合班级大型活动，发挥家长的组织作用。如“六一文艺汇演”“大型团体操表演”等等活动时，孩子们需要服装道具，而这时老师们被每天的排练和日常的教学工作压得喘不过气。就可以由家委会来完成服装和道具等等后勤工作。每次活动的成功开展，都离不开家长的参与，而家长的组织工作自然离不开家委会。

3.优秀家长评选

每月将能积极地参与幼儿园各项活动，能利用各种资源主动为幼儿、家长、幼儿园排忧解难，能关注幼儿园的发展，提出合理化的建议，有科学的育儿观、正确的教育观，能为本班家长树立榜样的家长推选为本月优秀家长。不仅在家园栏上公布，而且还颁发证书、留影和赠送小朋友制作的礼物。这样不仅调动了家长参与幼儿园工作的积极性，还激发了其他家长参与的兴趣和热情。

三、灵活选用适当的方式加强家园联系

针对不同的家庭情况，选择适当的家园联系方式。

1.互联网

通过QQ群和幼儿园网站为年轻的父母，特别是外出务工父母提供交流的平台。幼儿园里有什么活动，需要家长配合些什么，都可以传达给家长，相对的家长有什么要求，困惑也可以传达给老师。特别是通过浏览幼儿园网站班级主页可以了解孩子近期在园的学习和生活情况。并可以与老师通过QQ聊天更清楚，细致的了解孩子的点滴成长。减少了外出务工父母对孩子的牵挂和担忧。

2.电话家访

对于现在忙碌、快节奏的生活来说，电话家访更方便、简洁。通过电话家访，可以促进与家长、幼儿之间的情感交流，同时也使双方互相了解孩子的发展情况，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正，使我们的工作更具实效性。孩子在路上遇到老师都要跟同伴炫耀一番，更何况是接到老师电话了。

3.登门家访

留守儿童更适合传统的登门家访。老师实地了解孩子的家庭及周边环境、生活条件、家庭教育状况等基本情况，有利于对孩子有针对性地进行教育。而且，面对面和家长交流，能发现孩子的真实状况。留守老人的家庭教育观念也确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

四、丰富的家园活动亲身体验

1.家长开放日

家长开放日的目的是为了让更多的家长了解幼儿在园的学习生活及幼儿在班集体中的表现。活动前，各班在家园联系栏中发邀请函，并附上开放日活动方案，及家长观察重点。并借此机会，在活动中，根据幼儿现阶段存在的问题，进行专题讲座，指导家长正确育儿。

2.亲子活动

每年一次的亲子运动会，六一庆祝会，敬老节，妇女节等活动，都以亲子游艺活动为主，通过亲子活动营造“爱”的氛围，增进亲子关系的同时也增进家长与教师情感交流。在活动中，家长和老师更容易发现孩子的优势智能和劣势智能。为孩子未来的教育和成长提供正确的方向。