环保意识的形成

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环保意识的形成范文第1篇

（河海大学商学院，江苏南京211100）

［摘要］当前我国环保工程项目正在遭遇资金瓶颈，然而生态可持续发展已是国际趋势。优化投融资结构、创新投融资机制因此成为迫在眉睫的任务。PPP融资模式有着不可取代的优势，在环保工程项目中日益发挥着重要的作用，但同时也存在着许多风险。本文以宜兴环科园环科新城生态项目为例，运用层次分析法，对PPP模式在环保工程中的应用作了介绍，进而分析了未来PPP模式可能带来的风险及对策。

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关键词 ］环保工程；PPP模式；层次分析法；风险

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.168

1引言

2014年11月12日的APEC中美新闻会上，主席和奥巴马总统首次达成了全球最大两个经济体之间的碳排放协议：中国承诺到2030年前停止增加二氧化碳排放，美国承诺到2025年减排26%。中国最新涌现的一批生态项目工程，成为此次履行碳减排承诺的排头兵，此次协议的达成同时为这些生态工程带来了全新的机遇和融资模式。

国务院于2014年11月26日《关于创新重点领域投融资机制鼓励社会投资的指导意见》（国发〔2014〕60号），要求建立健全政府和社会资本合作（PPP）机制。意见指出，要积极推广PPP模式，规范选择项目合作伙伴，引入社会资本，增强公共产品供给能力。意见还要求创新生态环保投资运营机制、鼓励社会资本投资运营基础设施工程、推进市政基础设施投资运营市场化和投资主体多元化。

中国最早的低碳城市规划机构——零碳中心，曾推出生态城规划——融资一体化解决方案，即通过基建PPP，碳交易收益和P2P资金综合化化解传统生态工程投资成本高、风险大的问题，如今，该融资方案已经在宜兴国家环科园等多个项目上试点。

2当前我国环保工程项目现状

2.1投资总量严重不足

从20世纪80年代初至今，中国环保工程项目的投资总量呈现稳定的上升趋势，但占GDP的比重仍然很小。据预测，“十一五”期间，我国环保投资需求在9000亿元左右，占同期GDP的1.1%～1.3%。主要原因如下：一是重视不够，当前环保工程项目并没有作为一个独立的支出科目出现在政府财政预算中，因此政府的环保投资很难得到保证。二是民间环保投资的积极性没有得到很好的调动，环保工程因其特殊的正外部效应特点，使得私人资本不愿积极主动地介入该领域。

2.2投资结构不合理

我国环保工程投资的重点较为集中在工业污染防治领域，而对城市环境基础设施建设、环境管理部门建设、跨区域环境综合整治、中小企业污染防治方面等投资甚少。

2.3投资渠道单一

当前我国环保工程项目投融资主要依靠政府的财政拨款。虽然存在银行贷款、外资、国债等辅助融资渠道，但由于受到各种制约，大多已名存实亡。

2.4结论

因此，要解决环保工程投资的诸多问题，应当顺应当今世界环保投资市场化的潮流，创新投资机制，发展多元化投资主体。

3PPP融资模式简介

PPP融资模式（Public-Private-Partnership，PPP），即公私合营模式，是指政府与私人组织之间，以特许权协议作为基础的一种伙伴式合作关系，通过签署合同来明确双方的权利和义务，合作建设城市基础设施项目或提供某种公共物品和服务。通常表现为建立社会竞争机制，在公用事业领域引入社会资本，将项目所有权和经营权交给社会投资者，政府发挥引导和监督作用，实现风险共担、收益共享。从而提高公共事业的服务质量和效率，最终使合作各方达到比预期单独行动更为有利的结果。

联合国培训研究院和美国PPP国家委员会对PPP的定义中指出：PPP涵盖了不同社会系统倡导者之间的合作方式，它介于外包和私有化之间，并结合了两者的特点。它能够充分利用私人资源进行设计、建设、投资、经营和维护公共基础设施，并提供相关服务以满足公共需求。因此在某种程度上能够解决当地或区域的一些复杂问题，与其他融资模式相比有着不可替代的优越性。

4PPP融资模式在宜兴环科园环科新城生态项目上的应用

4.1项目简介

宜兴环科园环科新城生态项目是由被誉为“中国园林第一股”的北京东方园林股份有限公司在宜兴西郊建设的环科新城生态项目，环科新城规划和建设面积达15平方公里，与其相连的西氿南岸的10平方公里湿地，也将建成宜兴重要的生态景观。项目内容包括上述区域内道路、景观、园林、绿地、给水、雨水、污水管网、河道截污、水利疏浚、湿地的投资、规划、勘察、设计、建造、设备采购安装和移交等工作，项目总投资额约为20亿~50亿元，建设工期约5年。

4.2宜兴环科园环科新城生态项目PPP融资基本运作模式

该项目采用PPP模式之中的BLT模式（Build-Lease-Transfer，即建设—租赁—移交），即北京东方园林股份有限公司及其引入的第三方公司与中国宜兴环保科技工业园管委会下属国有投资公司共同出资成立合资公司，合资公司由北京东方园林股份有限公司相对控股。项目资金构成如表1所示。

上述合资公司为项目的实施主体。北京东方园林股份有限公司作为项目的承揽方，具体承担项目的规划、勘察、设计、建造和设备采购安装、移交等工作。合资公司按单项工程分批建设、分批租赁给中国宜兴环保科技工业园管委会使用，租赁期内资产由合资公司持有，由中国宜兴环保科技工业园管委会负责进行管理、运营并支付租赁费。租赁期满后，北京东方园林股份有限公司将项目移交给中国宜兴环保科技工业园管委会。

4.3优势评价

4.3.1拥有国家政策支持

依前所述，作为生态项目工程，宜兴环科园环科新城生态项目不仅顺应当前国际趋势，该项目采用PPP模式，更是对国务院“建立健全政府和社会资本合作（PPP）机制”号召的积极响应。无疑将得到国家的支持与关注，也将因此受益。

4.3.2经济效益好

该项目在建设资金来源方面，采用金融合作的方式，通过引入第三方金融机构为合资公司融资；并将所得全部款项定向用于支付本项目的实施，“专款专用”的方式进一步保障了公司在资金回收上的安全性，并且能够有效地改善现金流状况。

4.3.3商业模式实现可持续发展

PPP近年来已成为公共产品市场的新方向，该模式在完全推广后能够有效地缓解地方债务对公共产品需求的约束，并将在一定程度上扩大从事政府项目的企业的项目需求，提高投资收益率和工程回款的效率，从而使得从事政府工程项目的企业得以拥有一个可持续发展的商业模式。

4.4宜兴环科园环科新城生态项目引入PPP模式的建议

事实已经证明PPP模式在环保工程项目中的应用的确是一种行之有效的方式，值得推广。然而，任何一种投融资模式都存在一些风险与问题。为了保障PPP模式在宜兴环科园环科新城生态项目上得以顺利进行，应当注意合理预测并应对潜在风险。

环保工程在建设中不确定因素较多，其中最大的风险来自投资总额大、回报周期长。北京东方园林股份有限公司与中国宜兴环保科技工业园管委会签署的 《宜兴环科园环科新城生态项目合作框架协议书》中明确指出，项目建设工期为预估数，受征地拆迁进度等因素的影响，实际的开竣工时间具有不确定性。因此，合作双方对潜在风险应尽可能地约定并预先制定好应对机制及措施，并使其贯彻整个项目的建设过程，如建立科学的建设管理模式等。

此外，由于环保工程所具有的公共性、地域性和对社会经济有重要影响的性质，政府部门必然会对项目加以监管，因此采取的监管措施有可能对项目的运行产生一定影响。项目有关人员在此方面也应积极应对。

5层次分析研究方法与融资方式的选择

5.1层次分析法简介

层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是将与决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家萨蒂教授提出的一种应用于多目标综合评价的层次权重决策分析方法。

5.2相关指标与评价模型的建立

首先建立环保工程项目融资模式评价指标体系表（见表2）。通过对评价指标进行专家打分，并计算权重，在此基础上计算综合得分，最终得出最佳融资模式。

对准则层及其指标层进行专家打分（见表3~表6），标度按重要程度从1~9递增，得到权重之后，对三种融资模式，即完全财政投资、完全市场投资、政府主导市场投资进行打分（评价指标为1~6分）。指标打分结果与对应权重值之积为该项指标的得分值，得出单项评价得分（见表7~表9）。进而计算出各种融资方式的综合评价得分（见表10）。

其中λmax=3.0055，CI=0.0028，RI=0.52，CR=0.0054< 0.1。通过一致性检验。经济效益、社会及环境效益、运营能力指标权重值分别为0.2974、0.5393、0.1633。同理，可分别确定各评价准则内部指标权重值，计算结果如下。

其中λmax=3.0247，CI=0.0124，RI=0.52，CR=0.0238< 0.1。通过一致性检验。融资能力、投资效益、融资成本指标权重值分别为0.6806、0.2014、0.1179。

其中λmax=3.0154，CI=0.0077，RI=0.52，CR=0.0148<0.1。通过一致性检验。对自然与生态环境的影响、对社会经济的影响、对社会环境的影响指标权重值分别为0.1223、0.3203、0.5573。

其中λmax=3.0471，CI=0.0236，RI=0.52，CR=0.0452<0.1。通过一致性检验。人力资源运营能力、生产资料运营能力、服务水平指标权重值分别为0.2515、0.5898、0.1589。

三种融资模式各项指标的打分情况与评分结果如下。

汇总各项指标的打分情况及评分值得到表10。

表10三种融资模式的比较分析

5.3结论

从上述评价结果可以看出，政府主导市场投资（4.0604）的综合融资效率最高，市场化投资（3.5904）次之，完全财政投资（1.7742）最弱。该评价结果反映了PPP融资模式在环保工程项目中的优越性。

6风险与应对措施

PPP模式作为一种新的机制变革，影响深远，但在未来的发展道路上，也将面临许多风险与难题，必须得到重视。

6.1过分依赖PPP模式解决地方政府债务压力

北京科技大学经济管理学院教授赵晓表示，财政部推出PPP模式后，地方政府的积极性很高，但一个误区也随之出现，即认为PPP模式是化解地方政府债务压力、解决融资难题的万灵药，大有一哄而上的趋势。由此伴随而来的是一批条件不达标，却依然使用PPP模式的项目。此外，还存在着项目因采用PPP模式而使得服务质量下降的现象。应对此问题的一个解决办法是提高公众参与度，同时发挥媒体的舆论监督作用，增加PPP项目的透明度，把好项目质量关。

6.2局部利益与社会整体利益难平衡

学者贾康指出，在PPP模式中，应当统筹考虑双方风险，实现整体风险最小化的目标，但融资者更多的是考虑个人利益最大化，矛盾难以避免。PPP模式是以社会综合效益最大化为导向，合作双方过分追求局部利益是不应被允许的，因为这一模式涉及更多的公众利益。这就需要政府的灵活调控，在面对经济回报能力相对较弱的项目时，政府可以采用适当的激励措施，如保证最低经营收入、给予适当补贴等；但在遇到收益过高的情况时，政府也应当采取相应控制措施。

6.3政府定位难

PPP模式将市场机制引入公共服务领域，这必然对政府自身的定位有着较高的要求，政府既要平衡好与市场主体之间的关系，做到不“越位”也不“缺位”；同时要健全PPP模式的法规体系，保障项目顺利运行。这就要求从国家层面设立管理机构，创新各部门管理机制，对PPP的全过程进行管理，包括项目总体风险控制。目前我国尚未建立完善的PPP模式管理体系，这方面的问题在未来还有赖于具备专业知识的人才解决。

7结论

综上所述，PPP模式以其显著的自身优势，成为当前中国环保工程融资方式革新的重要力量。然而，这一模式要想得到进一步的发展，维持其生命力，还需要政府的监管，体系的完善，机制的创新，以及相关人员时刻保持清醒的头脑。

参考文献：

［1］杨文杰.基于PPP模式重庆市轨道交通投融资模式研究［D］.重庆：重庆交通大学，2011.

［2］张磊磊，江帆.生态城市建设与城市投融资初探——以中新天津生态城为例［A］.中国城市规划学会.城市规划和科学发展——2009中国城市规划年会论文集［C］.中国城市规划学会，2009.

环保意识的形成范文第2篇

关键词：初中化学；环保意识教学；探讨

随着经济的不断发展，我国工业化程度不断提高，能源消耗越来越大，环境污染和生态破坏也越来越严重，环境保护的形势越来越严峻。环保意识已成为当代社会文明的重要组成部分，增强社会成员尤其是青年一代的环保意识，十分重要且势在必行。化学与环境问题紧密相关，因而，教师应重视将环保意识渗透在教学活动的全过程，培养学生的环保意识和技能，从而促进环境问题的有效解决。初中生是接触化学的基础阶段，教师应循序渐进，不断调整教学模式，让环保意识深入人心，使学生身体力行，成为环保的积极参与者。

一、加强理论教学是环保意识教学的基础

环保理论教学是环保意识形成的基础。初中生知识结构比较简单，尚未形成系统的理论结构，对环保概念和环保行为的认识相对缺乏。因而，初中化学教师要充分重视，在化学课堂教学中加强理论教学，将环保意识渗透到教学的各个环节之中。学生只有对环保形成系统认识，才能对自身或他人的环保行为做出判断，从而养成环保的行为习惯。在教学中，化学教师可立足于化学，阐述污染产生的原因及人体造成的危害等，让学生掌握污染的原理和反应机制，从而在生活中养成良好的行为习惯。

例如，在学习《水的净化》这个内容时，教师可让学生发表关于对水的认识和理解，然后结合学生的发言，对水的分子组成、作用功能、水资源的开发利用等方面做进一步介绍。待学生明白水的重要性之后再引入水污染、水资源短缺的理论知识，阐述水污染产生的原因、影响及危害，水资源短缺对生活的重要影响等等。通过环保意识的无形灌输渗透，让学生明白环保的重要性，形成“保护环境，人人有责”的思想意识。教师还可以通过生活中节约用水的实例，让学生效仿学习，从小养成节约用水的习惯。如，养成洗手后关掉水龙头的习惯，洗衣服、洗脚、洗菜的水用于冲厕所，促进水的再利用，保护水资源。

二、结合实验教学是环保意识教学的重点

实验教学是初中化学教学的重要内容，结合实验教学是环保意识教学的重点。化学实验是分析化学反应、检验化学原理的过程，同时也是环保概念及环保技能形成的过程。因而，初中化学教师要加强环保意识在实验教学中的渗透，让学生掌握化学原理的同时，真正认识到环保的重要性，从而养成保护环境的良好习惯。在实验教学中，教师要讲清化学步骤，让学生观察化学反应现象，同时要说明发生该化学反应之后将对环境产生怎样的影响，并经实验研究加以证实，以此强化学生的环保意识。

例如，学到《使用燃料对环境的影响》时，教师引导学生进行化学实验，让学生观察物体燃烧后发生的反应，同时适当灌输物体燃烧会对环境造成的危害。硫在氧气中燃烧，会产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，并生成刺激性气体，即二氧化硫（SO2）。而若大气中的二氧化硫浓度过大，将导致呼吸道炎症支气管炎、肺气肿、眼结膜炎症，还会使青少年的免疫力降低，抗病能力变弱，对人体产生的危害不可估量。学生在实践中，加深了对硫燃烧的理解，又能够掌握燃烧危害，无形中强化了环保意识，明白环境保护的重要性。

三、创新教学形式是环保意识教学的关键

环保意识教学，还需创新教学形式。初中生生性贪玩，上课注意力容易分散，缺乏自控能力，因而，初中化学教学要努力创新教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。可通过课外实践活动、环保知识竞赛、环保志愿者在行动活动等，创新教学形式，丰富教学内容，在激发学生兴趣的同时，将环保意识深入人心。例如，在班级内展开矿泉水瓶回收活动，将学生平日喝完的空瓶子收集起来，教师定期变卖后充当班费。这不仅让学生明白环保的重要性，还培养了环保的自觉性、参与环保的主动性，从而养成良好的生活、学习习惯。

总而言之，环境保护并非一朝一夕的事情，而是一个长期的、系统的、需要全民参与的过程。初中化学教师要加强重视，在教学各个环节中融入环保意识，在提高教学有效性的同时，培养学生环保意识和习惯，将环保行动当成一种自觉。只有这样，环境问题的解决才指日可待。

参考文献：

环保意识的形成范文第3篇

随着当代经济的迅速发展，世界人口的剧增，对各种资源掠夺式的开发，人类赖以生存的环境被污染的程度日趋严重。这一全球性问题，不论对发展中国家，还是发达国家来说，都在不同程度上构成威胁。因此，保护环境，治理环境已被公认是一个急待解决的问题，是一个永恒的社会性问题，要想解决好这个问题.对一个国家而言，不单是要制定环境保护法，建立一支强劲有力的环保队伍，更重要的是树立全民环保意识。树立全民环保意识.必须从学生开始，因此，培养中学生的环保意识势在必行，刻不容缓。

一、中学环保教育的紧迫性、可行性

1、中学环保教育的紧迫性

例如，我国虽然有着丰富的动植物资源，但是由于大多数人长期对科学利用野生动植物资源缺乏认识，致使我国的动植物资源遭到了严重破坏。我国的野马、高鼻羚羊、白臀叶猴等近10种珍贵鸟兽已经灭绝或濒于灭绝；大熊猫、长臂猿、白鳍豚等20种野生动物也正处于绝灭的边缘。在生物教学过程中对学生进行环保意识的培养是非常必要和紧迫的[1]，提高他们的环境保护意识。增强他们的环保责任感是提高国民环保意识的重要途径。

2、中学环保教育的可行性

人们逐渐从环境造成的人身伤害中觉醒，从工农业生产到衣食住行，都开始关注“绿色”和“环保”。作为生物教师在课堂内外要引导学生积极投身到环境保护的队伍里，收集积累有关环境的信息资料，结合现代生活的方方面面，探究环保问题；通过化肥、农药的不合理使用，探讨食品污染；通过油炸、腌制等不合理的烹饪方式；宣讲环境污染的典型案例，开展“保护环境，呵护生命”的大讨论；开展“保护环境，人人有责”的签名活动；开展“世界环境日”主题演讲比赛。培养学生环保意识、教给学生环保知识，既增强了学生的素质，又可以使人与大自然和谐相处。

二、环保教育的途径

1、生物课堂教学是培养中学生环保意识的主渠道

中学生物教学中有许多内容与环境及生态相关，充分利用这部分的内容在教学中有意识的引入，渗透环保教育[3]。例如进行生态平衡知识的教学时，引入古人治理“黄河泛滥”的典故使学生逐渐明确违背自然规律，破坏生态平衡，造成环境污染。使得许多生物的生存受到威胁，人和各种生物之间有着密切的关系，最终人类将受到严重影响，所以保护环境，人人有责。在讲到“植物的蒸腾作用[4]”时，课本上介绍了大规模植树造林可减轻干旱、调节气候，在此，教师可补充介绍树木可以吸滞尘埃。

环境保护与人们的生活息息相关，联系生活实际可激发学生参加环境保护工作的积极性。如讲到苔藓植物可以作为监测空气污染的指示植物，在我国重工业区，污染较严重苔藓植物很难见到。这样使学生们认识到环境污染就在自己身边，学生真正感觉到保护环境势在必行。

2、充分利用第二课堂，激发学生形成环保意识的自觉性

除了正常的生物课堂教学外，教师可充分利用好第2课堂，是激发学生形成环保意识的自觉性的第一重要途径。在“6.5世界环境日[5]”组织学生出环保专刊，，举办“地球的孩子”、“在绿荫下成长”、“保护环境，从我做起[6]”等主题班会，让学生认识到环境保护的意义，从而自觉的培养自己的环保意识。

三、生物教学进行环保教育取得明显效果

1、学生环保意识提高、学生行为明显转变

通过课堂教学渗透环保教育，有效地提高了学生环保意识，增强了学生关心国家前途命运、关注人类生存发展的思想品质。

2、通过环保教育使学生懂得环保与社会公德的联系，自觉遵守社会公德，纠正各种恶习和陋习，做模范公民

环保教育使学生在言行举止、修养品性、思想道德等方面实现了美的升华，文明的跨越。

环保意识的形成范文第4篇

关键词：中学化学教学；渗透；环保意识

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：

1. 培养学生环保意识的必要性与紧迫性

我国经济在迅速发展的同时，也给我国带来了严重的环境污染。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环保意识，是一件事关能否走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路的关键，所以对全民族进行环保教育务必从小抓起。

2 化学课程中可渗透环保意识的教育内容

中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，采用渗透教育对学生进行环保意识的培养。下表是现有初、高中化学教材中涉及环境污染和环境保护的一些知识点：

教材内容 可渗透的环境保护知识教育的内容

在课堂教学中通过上述内容的渗透，不仅巩固了所学化学知识，并培养了学生的辨证唯物思维，即“物质具有两面性”：人类社会发展过程的同时也是对人类自身环境破坏的过程，特别是工业革命以后社会高速发展带来了无穷无尽的环境问题，若发展中不坚持可持续发展、不注重环境保护，人类最终有可能毁灭在自已手上，通过渗透教育增强了学生的环境保护意识和环境忧患意识。

3 化学教育中如何渗透学生的环保意识

3.1 结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

在化学教材中，有许多与环境教育相关的知识点，从初中学习的空气、一氧化碳到高中学习的农药、石油、煤和醛、酮、腈类等，几乎每章节都可紧密结合生产、生活实践进行环保教育，渗透环保意识。教师可在课堂上运用与化学变化有密切联系的环境污染及防治事例，以生动丰富的故事创设情境引导学生“进入环境”，明确生态环境对人类生存的重要性。

例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，可以给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2和CO的产生及S02和CO中毒后如何处理等。并由SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。

又如在讲解废弃金属对环境影响一节时，还可引导学生通过了解电池的结构，指出一节废弃电池的渗出液可污染5平方米的土壤，6吨地下水。学生明白日常生活中随手一扔，也会给环境造成严重破坏，从而养成不乱扔废弃物的习惯。

把环保教育寓于平时的课堂教学之中，这样既不增加学生的学习负担，也利于长期坚持，符合中学实际。

3.2 利用化学实验环节，渗透环保意识

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中，也应重视环保教育，培养学生保护环境要“从我做起”的意识，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。

3.2.1 在实验操作中，要教育学生一定要严格遵守操作规程，防止学生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。同时要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理。

3.2.2 实验的过程中让学生讨论、改进实验

尽管我们十分强调有毒气体和易挥发有害液体实验要在通风橱里进行，但一些演示实验或通风设备差的实验室，往往无法做到。因此必须改进实验设置，不让有毒气体扩散到空气中。

例如：实验室制氨气，在试管口放一团用水或稀盐酸湿润的棉花球吸收多余的氨气；铜与硝酸反应，用透明塑料袋将试管口罩上并系紧，减少氮的氧化物对室内的污染。又如在空气中燃烧、一氧化碳还原三氧化二铁，特别是制备硫化氧、氯气等气体，铜与硝酸、浓硫酸反应等实验，往往产生毒气，毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，导入相应的吸收液，将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。

在以上实验教学中，除要以身作则，严格按照实验要求操作外，还应多花心血培养学生规范、安全操作的良好习惯，增强学生的安全意识和环境意识，进而渗透环保意识教育。

4 结语

化学教学中渗透环保意识的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。为了不让环境污染威胁人类自身的生存．我们一定要保护环境，并深刻认识到保护环境的重要意义。

环保意识的形成范文第5篇

他说，少年儿童是祖国的花朵、是祖国的未来、是中国21世纪的生力军，中国今后环境的好坏，经济的发展是否会受到环境的制约，在很大程度上取决于少年儿童是否具有强烈的环保意识，能否成为国家的栋梁之才。因此，应该从现在开始，给他们灌输“保护环境、爱护地球”的环保思想，只有这样才能使他们树立强烈的环保意识，才能在我国未来的建设中做到优先考虑环保，才能缓解或解决我国所面临的严峻的环境形势。

卢振生代表坚定地说，环境保护作为一项长期的艰苦细致的工作，必须从基础抓起，从娃娃抓起，适时地对他们进行植树造林、保持水土、治理污染等教育，有意识地灌输维持生态平衡等知识，使他们认识到环保与人类生存有着密切的关系，从而懂得保护人们赖以生存的环境的意义，养成良好的、文明的行为习惯，这样不仅对孩子有利，而且也可以通过孩子的言行，感召父母、影响他人，唤起全社会的环保意识，进而形成保护环境的自觉行动。

卢振生代表建议：保护环境从娃娃抓起应具体做好以下几方面工作：

首先，环保教育、环保宣传以及环保知识的传播应从学校做起，各级政府要高度重视，并列入长远规划之中。可在不影响主科学业的基础上，增设环保课程，使孩子们从小就知晓环保知识，树立环保意识，知道如何爱护环境、保护好我们美丽的家园。那么他们长大成人后，就会自然而然地把科学发展观这面大旗持续扛下去。

其次，要以创建绿色学校、绿色社区和绿色家庭为载体，在全社会打造优美环境，使我们的儿童从小就生活在优美的环境里，从小就得到良好的熏陶，潜移默化地使他们受到环保教育。其实打造优美环境的过程也是孩子们受教育的过程，在这样的环境里成长起来的孩子，他们的环保意识会越来越强。