仓储管理研究背景
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仓储管理研究背景范文第1篇
一、仓储管理课程的教学现状
仓储管理是物流管理专业的专业课程之一，它的主要内容包括：仓库的选址及整体管理的规划布局、仓储的业务管理（入库作业、保管养护、出库作业）、仓储的成本管理等。仓储管理课程是一门注重使学生对于专业知识的学习和专业技能有机结合的学科。在传统的理论教学中，教师根据教学目标把学科中的一些基本的、重要的理论按照一定的方法通过讲授的方式传递给学生，并且结合提问和运用案例来帮助学生理解，通过课上讲授和课后习题来巩固对于专业知识的吸收。这种教学模式方法单一，效果欠佳。不能加强对于像仓储管理这样实践性极强课程的教学效果。目前，仓储管理课程在教学过程中存在的问题如下：
1.授课方式
仍沿用传统的教学模式，教师在上面讲课，学生在听。学生不是课堂的主人，对理论知识的学习过于被动。对于案例的探讨过于刻板，没有充分挖掘出学生的想象力和思考力。分析问题、解决问题的能力也比较差。
2.教师和学生的角色
传统的理论教学中教师主要把教材中的理论表达清晰就算上是一个好老师了，学生被动的接受理论知识，能把理论知识理解到位就是一个好学生了。各自在教学过程中扮演着各自的角色。
3.教学资源
教学过程中对于教材、案例资料、教学视频等教学资源的获取和使用比较单一，没有更多的借助当下的网络平台进行及时的信息共享和更新。
二、MOOC的内涵及特点
1.MOOC内涵
所谓的MOOC即为“开放式大型网络课程”的英文缩写。M00C（Massive0penOmineComse）的出现打破了传统的教学模式，它是新型的学习方式，中文称作“慕课”。它是以网络为平台进行开放式在线课程教学的一种模式。
MOOC的兴起受到了无论是国家层面还是高校层面的高度重视，教育部在2015年《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）后，很多高校纷纷出台鼓励措施，或与企业合作，或校际之间合作，搭建MOOC平台。
2.MOOC特点
MOOC的内在特点主要表现在以下的几个方面：
其一，教学资源充足。MOOC在教学资源方面可谓是非常丰富的，同时能够实现这些教学资源的完全共享，充分的体现了教育的公平性。在MOOC的教学平台上不同的学习者可以获取关于课程学习的多方面内容，这些课程是由来自于优秀高校的著名教授或者是著名讲师讲授的，课程的实际内容更是涉及到了方方面面。
其二，注重学习的方法及内容。传统的教学方式通常是教师将学习内容及方式告知学生，而学生被动的接受。MOOC则打破了这种模式，它对学习时间以及学习空间都不做限制。学生比较自由，完全可以利用不同的碎片时间进行课程学习。并且由原来的被动学习转变成主动学习的状态，对课程的具体内容、学习进度等都可以自主规划，还可以和其他学习者共同讨论。
其三，较大的学习流失率。MOOC这种教学方式的优点很多，但是仍然存在着不足。虽然课程学习的实际注册人数较多，但是能够真正的完成课程学习的人数却并不理想，对于课程完成情况缺乏监管。
三、探析基于MOOC的仓储管理课程教学改革设计
1.构建原则
（1）发展性原则
仓储管理课程教学的构建要遵循发展性原则，即借助网络这个平台更多的获取、共享教学资源拓宽大学生对于仓储管理理论及案例的教学理解，以便更好的用于实践。用发展性的原则规范和指导仓储管理教学活动，要求教师要转变传统的教学理念、手段、方法。在网络平台上对于课程的教学要灵活，以激励大学生主动学习、主动思考、主动参与为目标，不断进行专业知识前沿领域或新技术发展方面的内容更新。促进大学生对于学科发展的把握。
（2）针对性原则
构建MOOC背景下的仓储管理课程要有一定的针对性，主要体现在两个方面：一、针对高校物流专业的学生特点进行构建。大部分高校的仓储管理课程是在物流专业学生处在大三这个阶段开设的，而这个阶段是学生陆陆续续开始接触物流专业的课程阶段，所以无论是在教学的内容上还是结构设置方面都要由浅入深的进行。以便使学生通过对专业课程的学习积累形成对专业更好的认知。二、针对当下的物流热潮，对物流这个行业感兴趣的人群数量在增加。他们不是物流专业出身，对于物流不需要像专业学生一样做到理论全面深入的理解，因此教学目标存在着不同，应有所区别，使不同受众群体都能达到各自的目的。
（3）主体性原则
基于MOOC的教学模式注重将教师与学生在教学过程中的关系有机结合，强调发挥教师的主导作用的同时，要充分发挥学生的主观能动性。对教师来说，包括MOOC线上课程、线下课堂及课后实践活动在内的整个教学环节都需要教师正确合理地组织引导，因此其主导作用不言而喻。对学生来说，基于MOOC的课程学习意味着其不再被动接受知识，而是成为了学习的主人，通过提供大量自主学习材料和精心设计小组讨论活动，学生在学习过程中的主体意识增强。
2.教学目标
基于MOOC背景下的仓储管理课程的教学目标是希望借助网络这个平台开展多元化的教学形式，改变传统单一的教学模式，通过资源共享，网络互动等方式，增强教学效果，通过多种考核方式，激发学生对于学习专业课程的积极性。明确教学目标是仓储管理课教师实施教学首要考虑的问题。具体包括认知目标、能力目标两大部分，各部分相互联系，共同构成了完整体系。
（1）认知目标
所谓认知目标，是指通过开展多元化的教学形式，让学生由简单的了解到能够深入的掌握《仓储管理》课中的相关理论，包括仓储的沿革、仓储管理的内容、仓储管理的意义、仓储管理的功能、仓库的分类、仓库规划布局、仓库选址、仓储业务管理、保管养护、装卸搬运、库存管理、现代仓储管理发展等。
（2）能力目标
所谓能力目标，是指借助网络平台让学生把仓储管理课中的基本理论转变为实践操作，实现从书本到现实、从理论到实践的飞跃。例如，学生能够将学习到的关于物品在仓库场所中储存保管时需要注意的养护问题应用于实际的仓储管理活动中，或当企业出现仓储管理方面的问题时，学生能够设计出解决问题的方案。培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.模式框架
（1）教学模式
要想真正的促进本科院校“仓储管理”课程的良好发展，基于MOOC就需要对“仓储管理”课程给予教学优化设计改革。随着各高校教学大纲的调整，对“仓储管理”课程中的教学内容予以调整，要严格遵循理论教学与实践教学并重的教学设计改革原则。
（2）建设教学网站
建设教学网站是基于MOOC的“仓储管理”课程教学设计的第一步。具体来讲在本科院校的网站建设中，首先对“仓储管理”课程课前学习相关视频进行制作，并在资源共享的基础上总结教学经验。“仓储管理”课程教学网站需要建设三大区域，分别是课程教学视频播放区、问题讨论区和相应的习题练习自测区。下面针对该三大区建设进行具体阐述。
其一，课程教学视频播放区。教师依据“仓储管理”课程理论以知识点为单元进行教学视频的制作。根据学生的基础水平分两个层次进行视频资源录制，分别是基础层次及提高层次视频教学。其中基础层次的教学视频主要是针对理论比较薄弱的学生建立，而提高层次教学视频则注重对于知识的拓展，重在培养学生分析问题、解决问题的能力。
其二，问题讨论区。在“仓储管理”课程教学网站中该区域除了针对学生在学习过程中自身遇到的问题进行探讨之外，还可以就课外的延伸内容进行讨论。除了向本门课程的教师寻求帮助之外，还可以向同专业的其他老师提出问题。教师需要针对学生提出的问题进行分类汇总，予以针对性的问题解答，当然也可以与学生进行问题深层次探讨等等。
其三，习题练习自测区。该区域中教师会将“仓储管理”课程按照每一章节的知识掌握程度进行习题的布置。学生通过登陆“仓储管理”课程教学网站能够查看到该区域教师任务。教师提前将作业答案予以系统化设置，此外教师还会定期设计相应的测试题目并要求学生完成，而实际测试结果也将是评判学生实际学习效果的依据。
四、小结
综上所述，在这个“互联网+”的时代背景下，我们的教学模式要顺应时代的要求。基于MOOC的仓储管理课程网络教学平台建设比传统的理论教学具有绝对的优势。不仅加强了理论知识的教学，更加注重利用充足的教学资源把理论知识运用到实际中去。采取这种教学模式不仅提升了学生的学习积极性、主动性，并能充分发散自己的思维能力，锻炼学生的语言组织能加强学生对基本理论知识的理解，为以后从事仓储管理工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张国卫，孙树旺.物流仓储管理实训课程的研究和应用[J].商场现代化，2014（23）.119.
[2]李明华.MOOCs革命：独立课程市场形成和高等教育世界市场新格局[J].开放教育研究，2013.（3）.
[3]杨美浓.基于MOOC的《计算机应用基础》课程教学设计[J].信息化建设，2016.（07）.179-180
[4]苟燕，赵希武.基于MOOC平台的“大学计算机基础”系列课程建设研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，03：148-150.
仓储管理研究背景范文第2篇
【关键词】物联网技术 物流仓储管理体系 应用
1 物联网技术综述
物联网（Internet of Things）指的是利用射频识别装置、红外线感应装置以及全球定位系统等相关信息传感设备，按照预先约定的协议，将物品和互联网以及通信网络连接起来，并进行信息交换和通信，从而实现智能识别和跟踪定位的新型网络。那么可以看出物联网的基础和核心就是传感器和网络，物联网可以分为三层体系结构，即：感知层、网络层以及应用层，感知层主要是负责对物质世界感知，以及收集相关的信息；而网络层主要负责的是对信息进行传送、初步处理等环节；应用程序负责的是为各行各业提供相适应的应用基础。物联网技术的核心和基础仍然是互联网技术，这是在互联网技术的基础上，延伸并扩展的一种新型的网络技术。物联网技术的主要目的就是将所有物体和网络进行连接，从而进一步方便对这些物体的识别和管理，其用途十分的广泛，能够遍及多个领域，例如：智能家居系统，智能城市系统以及智能交通系统等系统，极大的方便了人们的生活和工作。
2 分析物联网技术和物流仓储管理体系
物联网技术最为关键的技术就是RFID技术和GPS技术，而这两中技术是我国物流仓储管理体系中最常使用的感知技术，在物联网技术迅速发展的背景下，物流仓储管理体系感知技术呈现了多样化的发展，但主要体现在传感技术、视频识别技术以及蓝牙技术等相关方面。物联网的发展积极的推动了世界经济高速发展，为了能够确保物联网技术能够在物流仓储管理体系中的有效应用，不仅需要利用传感技术、PFID技术和嵌入式系统技术，还应该根据物联网的实质用途进行划分。而由于我国对于物联网的应用正处于初级阶段，仅仅实现了对“物”的联网，虽然已经应用于物流仓储管理体系中，但是并没有将其高效性的职能在物流仓储管理体系中进行发挥，所以必须要积极的对物流信息系统进行适当的调整，并致力于物联网上，促进我国物流仓储管理体系的长期发展。
物联网技术应用于物流仓储管理体系中，能够大大提高各类仓储业务的效率和质量，比如，利用RFID技术和传感器技术的集成就能够实现对特殊要求的仓储物品进行感知，及时的了解仓储物品的温度以及湿度和空气成分等，真正意义上实现了对仓储环境的智能化，极大的方便了管理人员的管理工作，还能够保证仓储物品的安全性。再例如通过PFID技术和传感器技术的集成，并且将其应用到冷藏物流体系中，就能够及时的对冷冻产品在物流运输过程中的温度和湿度等方面进行检测，并且在温度过高的或者是过低的时候能够实现自主调控，从而全面确保冷冻产品在物流运输过程中的质量，保证冷冻产品的高质量性。物联网技术在物流仓储管理体系中的应用，有着积极的作用，能够有效的提高物流业的进一步发展，从而为人们的生活和工作提供更为方面的物流服务。
3 物联网技术在物流仓储管理体系中的应用
物流业是为企业和人们提供物流服务的服务业，是需要在市场经济环境中生存和发展的，也就是说物流业不仅要提供合适的物流服务，还应该积极的降低物流成本，物流主要包括运输、存储、包装以及配送等相关的功能，那么这就表示物联网技术在物流体系中需要应用到这些方面。本文主要探讨的物联网技术在物流仓储管理体系中的应用，因此可以从以下几个方面进行分析。
3.1 在出库管理和入库管理中的应用
在物流仓储管理体系中，出库管理和入库管理是最为重要的，在传感技术和信息技术的不断推动下，无人搬运车逐渐的趋于智能化，并且在网络技术不断发展的背景下，智能搬运车正逐渐成为物流仓储管理的重要部分。仓库操作人员首先需要进行入库信息采集，也就是逐一核对入库清单的货品，并在验收合格之后交给仓库管理人员，操作管理人员根据PFID设备输入数据并将货物放置于制定位置，也就完成了入库，那么在物联网技术支持下的物流仓储管理体系中就会自动生成库存数据表。而出库管理也就是在物联网技术的帮助下，找到所需货物的所在位置，然后使用无人搬运车将货物运输出库，并在物联网技术支持下的物流仓储管理体系中显示已经出库的货物。这能够有效对仓库进行管理，并且保证物品的安全性。
3.2 在存货和库存量盘点中的运用
盘点物流仓储的存货和库存量是一项巨大的工作，物联网技术在其中的应用能够使得货品定位更加简单快速，在物联网技术支持下的多级库存记录模式，是仓库管理系统中的重要部分，对仓库货品的不定期盘点是为了通过实物盘点，让实物盘点的名称、数量以及剩余数量等相关信息能够与系统中记录的信息保持一致。利用物联网技术的盘点过程中，盘点人员拿着读写器对仓库中的货品进行扫描，贴有特质标签的货品在被扫描之后，能够与其相应的货品信息进行自动分类，并输入管理信息系统中。在盘点工作结束之后，物流仓储管理体系就能够自动的生成盘点报告，仓库管理人员可以根据相关报告检查出出现的问题，并进行处理。
3.3 在库存管理中的运用
这里的库存管理主要是指货品在仓库中的转移，这也是仓储管理工作中的重要内容，主要包括货品位置的移动以及货品数量的变化，具体而言就是物流仓储管理系统根据各仓库的库存情况，有计划的将相应的货品从一个仓库转移到另一个仓库，从而达到节约仓库存储空间，降低仓储成本的目的。物联网技术在库存管理中的运用，也就是在各仓库的仓储管理体系中查找相关的信息，然后根据相关的搬运技术，将货品有规则的科学的集中到同一仓库，并且能够保证物流仓储信息系统中的数据，跟实际的库存数据一致。
4 结语
综上所述，物联网技术在物流仓储管理体系中的应用，能够极大程度的提高物流业的工作效率，还能够最大程度的降低工作人员的工作，实现了物流仓储管理的简单化、准确化和科学化，而这也是物联网技术发展的一种必然趋势。
参考文献
[1]姜超峰.2011年仓储业发展回顾与2012年展望[J].中国流通经济，2012（03）.
[2]冯亮，幺攀，孙洪峰.物联网环境下供应链仓储管理系统分析与设计[J].中国物流与采购，2012（06）.
作者简介
武庚（1986-），男，北京市人。现为中国石油集团长城钻探工程有限公司物资分公司科员。研究方向为物流仓储物资编码。
仓储管理研究背景范文第3篇
关键词：仓储管理；互联网+；应用；效果
物资仓储管理是电网企业物资供应保障的重要组成部分，是构建现代供应链体系的重要环节。近年来，互联网技术与各行各业的联系越来越密切，传统仓储管理系统的弊端逐步体现出来，现有的物资管理模式下项目出库物资管理不明确。同时，项目物资需求种类繁多，涉及面广，此类物资的有待进一步规范。东营公司为适应物力集约化管理对现代仓储配送网络建设和信息化、标准化管理的需求，积极研究仓储信息系统建设，提升物资储运管理水平，力求整合全网仓储资源，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与现有的仓储管理系统进行深度融合，以现代物流与供应链管理为理论基础，总结了仓储体系建设与管理的理念和策略，开发出“互联网+”的运行管理方式，全面提升物力集约化管理的科学高效的仓储配送体系。
1 互联网模式下物资管理的实施背景
1.1 物资集约化是国网公司“四化”发展战略重要内容
为更好地推进“两个转变”和实现 “一强三优”现代公司的目标，国网公司提出了“集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设”的“四化”工作要求，其中集约化发展是实现集团化运作的重要保障，也是精益化管理和标准化建设落实的关键措施，是解决传统物资管理效率低的必由之路。省公司通过采取物资管理集约化措施实现增收节支、降本增效，取得了良好成绩，整体实力不断壮大，管控能力显著增强。
1.2 新的模式下信息管理程度低的现象大量存在
通过对现有的仓储管理系统进行分析，物资信息化管理程度低的现象大量存在，信息化程度低将会导致仓库的利用效率下降，而面对仓库利用现状，其利用效率的降低必将导致库存物资的管理存在不合理性，从而在浪费了大量仓库资源的同时，也使得库存物资周转率降低。
1.3 仓储基础设施落后影响电网建设
物资仓储设施落后，会造成其自身信息沟通能力的大幅下降。由于基础设施落后，使得物资在进出仓库时，仓储人员不能及时将信息准确地反映到需求部门，特别是在所需物资种类较多且采购订单需要调整时，不能及时将预先确认的采购计划进行传达，从而产生了物资信息失真、物料不准等一系列相关问题的出现，影响电网建设的需要。
2 互联网模式下物资管理要求
2.1 管理要求
从物资管理的业务功能角度来看，仓储配送是物资工作的关键环节，高效供应的重要基础，如何建立结构合理、运行高效、保障有力的现代仓储配送网络，降低运营成本，提升供应效率，是我们面临的一个新课题。
为适应电网发展需要，物资工作必须更好地适应互联网管理模式，有效应对配农网工程项目数量多、计划性差等特点，有力解决物资来源分散等质量管控难题，保证物资供应与项目建设里程碑进度的无缝对接，为电网发展提供坚强物资保障。另一方面，物力集约化作为“三集五大”的重要组成部分，既要不断深化管理、创新发展、提高水平，打造一流的物资供应链管理体系。又要着眼大局，适应物资“九大”业务组织架构、管理模式和业务流程变更，及时做出相应调整。更要从责任落实、制度完善、流程管控等方面进一步严格规范，切实增强风险防范意识，进而提高管理的全面性和有效性，引入互联网管理模式有力提升物资管理的效率和效益，更好地服务于公司的战略转型和创新发展。
在此情况下，仓储管理作为物资供应保障的基础和核心，需顺应形势发展的要求，创新模式，整合资源，优化网络，强化管理，加大仓储信息化技术升级改造步伐，引入信息化管理模式，有效构建“科学、合理、精益、高效”的现代化仓储配送体系，实现仓储管理由传统的手工粗放式向集约化、信息化、精细化的根本性转变。
2.2 目标描述
以物资集约化管理为前提，以整合优化仓储网络资源、完善分类配送策略为核心，以标准化为基础，以信息化为支撑，构建布局科学、储备合理、周转高效的仓储管理体系，形成统一管理、分级调度、保障有力的配送运作机制，加快建立物流、资金流、信息流高度集成的科学仓储配送体系。
2.3 专业管理的范围
仓储管理包括对物资入库验收管理、物资出库管理、退库管理、盘点管理、账目单据管理和仓储安全管理等工作。
2.4 指标体系及目标值（表1）
3 “互联网+”在仓储中的做法
为提升物资集约化管理，解决项目出库物资管理不规范的现象，有效推进仓储物资管理新模式。东营公司结合自身状况建立物资供应链系统，构建信息化工作机制，完善出入库操作流程，规范项目出库物资管理。
3.1 物资供应链管理系统应用
通过采用物资供应链管理系统，明确项目出库物资的摆放位置，实现对仓位状态的实时监控，消除物资摆放位置不明的现象，提升物资入库、分拣、包装、出库等作业效率，提高出入货物处理能力，对物资出入库提供极大的帮助。
3.2 APP在仓储系统中的应用
依托仓储管理系统APP，通过供应链管理系统扫描生成二维码读取物资信息，了解物资名称、合同签订时间、配送计划日期、到货时间、计划数量、库存数量、供应商联系人、供应商联系电话、出库物资接收人、联系人及出库项目名称等物资信息，实时掌控物资动态信息，实现物资动态管理。
3.3 监控平台的应用
出库时系统生成出库二维码，不仅可以通过扫描二维码了解物资的去向信息，而且能通过远程监控平台时时监控物资的配送时间及配送路线。物资到达施工单位投入使用后，可以从监控平台了解到物资投入使用后的运行时间，对维护、保养、替换物资起到了提示的作用。真正实现物资可追溯、可查询、可监控的目的。
4 互联网+在仓储系统中的实施效果
4.1 物资管理新模式为电网建设保驾护航
通过采用物资供应链管理系统，促进物资统计、入出库、仓储、发放等关键业务的规范和高效运转，又能将库存物资以表格的形式体现出来，一目了然，对掌握物资库存量，查找、盘点提供方便。自采用物资供应链管理系统以来，东营公司走在了仓储管理的前列，为电网建设提供有力保障。
4.2 提升物资供应效率为事故抢修赢得时间
通过与需求部门分享库存物资信息，加强物资计划采购信息共享，做到清仓利库，及时报废和处理过期物资，极大减少物资积压。除应急物资外，仓库物资实现“零库存”，流动资金周转迅速。自实施物资智能管理以来，方便快捷的物资供应快速通道得以建立，物资领用时间平均每次缩短约40分钟，提高了物资出库能力，赢得事故抢修和设备运行维修维护时间，减少停电损失，经济效益突出。
4.3 两个系统的有机结合为电网安全可靠运行提供保障
物资供应链管理系统与PDA结合使用，有效地开展产品质量监督，保证了物资供应质量。一年来，东营公司加强PDA现场应用的力度，对物资进行入库前的检查保证物资质量可靠，对发现的问题及时上报整改，将问题扼杀在萌芽状态。自落实物资供应链管理系统与PDA现场收发货以来，没有发生过因电网设备质量问题引起的停电事故和人身伤害事故，提高了供电可靠性。
参考文献
[1]李衡.关于仓储物流管理信息系统分析与讨论[J].经营管理者，2012（02）.
[2]董航宇.物联网在物流仓储管理中的运用探究[J].全国商情（经济理论研究），2016（02）.
仓储管理研究背景范文第4篇
关键词：项目教学；仓储实务；学习情境
目前，物流企业之间的竞争愈演愈烈，为了降低用人成本，大部分企业要求应聘人员能够直接上岗。这使中职学校必须改变以往专业教育，通过行为导向教学加强学生岗位能力的培养和综合职业能力，使学生获得直接上岗能力。
一、传统仓储实务课程教学存在的不足
1.课程内容的组织与仓储工作实践脱节
目前出版的仓储实务教材课程内容的组织从管理角度组织，分别介绍仓储管理概念、仓库生产作业组织及管理等，而企业仓储管理工作按岗位来组织。
2.课程内容反映形式与仓储工作实践脱节
目前仓储课程理论性太强，多强调概念、方法、原则等，实践少，很多学生难以胜任库存管理工作。
3.师资实践能力不足
中等职业学校的物流教师大多是从“校门”到“校门”型，缺乏工作实际经验，难以实现岗位对课堂的对接。
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提、高，职业学校应更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
二、课程项目化在仓储实务课程教学中的意义
课程项目化是在行为导向教学法的理论基础上，将现有的学科体系转变为行动体系，充分引入企业相关元素，以现代学徒制的方式展开教学。通过重构课程体系，按工作过程构建模块化专业课程结构，采用一个个项目进行教学，教学内容紧贴生产实践和技术前沿。在教学中强调“学中做、做中学”，让学生研究现场的实际问题，模拟现场真实的工作情境，执行完整的作业流程，培养职业技能强、综合素质高的物流技术人才。这种教学可以增强学生的学习主动性，让课堂教学气氛变得更加活跃。在学习过程中，增加相关的实践考核环节，丰富考核形式，可以保证评估体系更加完整、准确，使课程项目化有助于教师的教学相长。
三、仓储实务项目教学方案设计和组织
1.确定课程总体培养目标
仓储实务这门课程要求学生掌握仓储的概念与类型、仓储堆码方式和特点、装卸搬运方式及要求、储存商品养护的要求、仓容定额的确定、仓储安全要求、盘点内容、出库方式和程序。要求学生学完之后能够熟练掌握仓储作业各流程的工作任务。
2.确定项目教学方案
仓储实务主要以出入库操作和在库商品管理为主要内容，为使学生完整地掌握仓储管理的流程和仓储管理的技术，项目教学的基本思路是以真实的商品进出仓库案例为背景，以项目的设计和操练为主要方式开展教学。(详见下图)。
在设计项目的时候从学生生活中最常见的商业流通企业仓库管理项目开始，随着学习的深入再完成与学生生活接触较少的仓库的管理项目。这样从简单到难，既保证了知识和技能的重复性，又具有一定的扩展和迁移性，培养了学生的职业发展能力。
3.课程项目教学的组织
在教学过程中，先把课程各个项目间的结构图展示给学生看，再到学校模拟仓库实验室进行模拟操作，然后选择学校教学实习商场或者本地仓储公司参观真实发生的、具有典型性的业务为例，根据商品出入库实际流程，一步一步地分项目讲解、操练，使学生在仿真的学习环境中更好地理解和掌握商品进出仓库的实际流程和各个环节的能力要求，提高实际操作技能。在整个教学过程中，以能力目标的培养为主线，同时实现知识目标和素质拓展目标。
4.项目教学的实施程序
项目教学的实施步骤：
第一步是引入项目：要求学生在规定的时间内完成实际设计项目。例如要求学生考察学校教学实习商场的仓库，要求对仓库进行重新设计规划，并设计仓储管理作业流程。
第二步是制订计划：要求每位学生根据实际项目的目标和任务，充分利用现有设备及其他资源制订项目计划，确定工作的步骤和程序，在教师的指导下，经过分析讨论后最终得以确认。
第三步是实施项目：学生在确定计划后，按照项目计划分成若干小组并选出组长，开始进行项目的实施。
第四步是成果展示：项目完成后，将所有单据和文件进行展示。
第五步是检查评估：教师根据每位学生在整个项目过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、职业道德素养以及工作任务完成情况，结合小组成员互评分给出评价。
四、实施项目教学时要注意的事项
1.项目的设计是学习的关键
选取项目要以教学内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的仓储管理项目，要确保每个项目的学习情境既要能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起，又要与企业实际经营活动有直接的关系。
2.教师的指导要恰到好处
创设仿真的项目资源和协作学习的环境是教师最主要的工作，在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。
3.改变考核方法
项目教学要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。学习过程的最终目的是完成意义建构，而不是教学目标。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。
总之，在中职仓储管理课程教学中，采用项目教学法充分调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，在培养学生的实际操作能力、分析解决问题的能力、组织能力、沟通合作能力，激发学生自主学习、积极探索等方面发挥着积极的推动作用，教学效果提高显著。笔者认为，应该大力提倡项目教学法并努力地尝试，总结经验。
参考文献：
[1]姜大源.职业教育学研究新论.北京：教育科学出版社，2007.
仓储管理研究背景范文第5篇
【关键词】高职；仓储；课程改革
近年来，随着国民经济的发展，物流业已经成为我国经济领域中发展最为快速的行业之一。高职院校作为培养岗位一线物流作业管理人员的主阵地，应积极探讨如何通过课改提升人才培养水平，而“仓储作业与管理”作为物流管理专业的核心课程，是课程体系改革的重要切入点。
一、当前仓储课程教学存在的问题
1.理论教学与实践教学脱节
受近年来课程改革浪潮的推动，目前高职院校在开设仓储课程时，都会设置实践环节，或是在理论课程结束后设置单独的实训周，或是在理论讲解中插入几节课的实训课，但无论哪种做法都无法将理论与实践真正的融为一体，并不能真正达到学做合一，理实一体化教学。
2.课程之间内容重复
从目前专业课程体系的设置来看，很多课程之间存在大量内容重复，一个知识点在多门课程中都有涉及，比如在以往的课程体系中，“物流管理基础”、“仓储管理”、“配送中心作业管理”等课程里面都涵盖了较大比例的仓储管理方面的内容，造成了学时的重复。
3.学生课堂集中力较差
受各种原因的影响，目前高职学生的学习能力普遍较差，具体表现为坐不住板凳，注意力集中时间短，不擅长理论研究与思考，但喜欢动手，好奇心很旺盛。这对我们的课堂教学是很大的挑战，既然不能改变学生的现状，只能因势利导探寻适合高职学生特点的授课方式。
二、课程设计
1.企业调研明确课程内容
为了对接岗位需求，我们对企业进行了广泛的调研，通过调研分析，我们明确了不同物流企业仓储岗位所需的必要知识与技能，并融入职业大典、2016年最新颁布的物流行业标准与物流师职业资格考试中有关仓储作业管理的内容，重新设计了课程内容。
2.课程整合设计
根据企业调研分析结果，我们本着服务地方经济的理念，依托吉林省经济发展中对一般物流、大宗物流、危险品物流人才培养需要，打破原有的课程体系，结合物流企业仓储岗位需求，通过不同项目载体，将原有课程体系中“仓储管理”、“商品学”、“物流信息技术”、“医药物流”、“农产品物流”、“危险品物流”、“仓储作业优化设计与实施”、“物流模拟训练”、“物流师职业技能训练”等九门课程的全部或部分内容融入到了“仓储作业与管理”课程当中去。
3.课程内容设计
经过企业调研与课程整合，我们以吉林省一般物流、大宗物流、危化品物流行业的需求为依据，根据其典型商品为载体进行了课程内容设计，如下表，
三、课程实施
1.学做合一的课程教学
在课程教学中，我们采用理实一体的教学模式，将理论知识融入到实际操作中去，采用“做中学、学中做”教学方式。教学内容以企业仓储作业管理中典型的工作项目为载体，教学场地也根据教学内容分别安排在物流仓储实训室、多媒体教室、商务实训室等实训室来进行。课上学生在教师的指导下以小组为单位完成任务作业，如果课上没有完成或熟练度不够，也可以在课下以小组形式继续练习。
2.小组分工的学生合作
在课程上课之初，将全班学生分成若干个学习小组，每组3-4人，男女同学搭配，避免设备操作中女同学使用某些设备（例如电动堆高机）体力不支。课程学习中，学生课上以小组形式分工进行操作作业，课下集体讨论完成课程作业，很多项目考核也以小组为单位进行。
3.工学结合的校企合作
为了能更好地对接地方经济与企业需求，通过与吉林吉化集团合作，将部分教学内容设置在了企业进行，针对危化品仓储进行了参观与学习，由企业一线专业人员进行现场教学，使学生能够了解企业仓储作业的真实运作流程，并对岗位的作业技能、操作规范、安全管理等方面有了更加深刻的理解。
4.多样化的考核方式
考核内容侧重过程考核与成果考核，对于设备操作等实操类的项目，对其作业质量、任务完成度、团队协作沟通等方面进行考核；对作业方案设计等项目，考查学生最终形成的成果（文件、课件等）的质量，以及学生完成和展示成果过程中体现出来的自学、语言表达、分工协作等各方面素质能力。从考核的主体来看，采用教师评价、学生自评、小组互评等方式完成每个项目的评分，充分发挥考核的作用。
四、课改的要点
1.教材建设
由于对课程体系进行了大量的整合与删减，目前市场上没有能支持改革后的课程内容的教材，因此需要针对课程改革的内容重新编写合适教材。可以先制作活页教材，逐步完善出版。
2.实训室建设
满足课程实施的实训场地是理实一体课程实施的重要基础，此次课改需要所有的课程内容都要在实训室内完成，需要大场地实训室，内部配备计算机、仓储管理软件，各种仓储硬件设施设备，才能支持理实一体课程教学。
参考文献：
[1]谭波.基于项目教学法的高职“仓储与配送管理”课程改革与实践[J].教育与职业,2009(3).
[2]贾妍.课程改革背景下理论与实践教学的动态融合研究——以《仓储管理实务》课程为例[J].物流技术,2015(19).
