多媒体教室建设方案

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多媒体教室建设方案范文第1篇

关键词：多媒体教室；教学质量；保障与提升

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿，研究实现多媒体教室教学设备的网络集中控制管理和对多媒体教室进行信息化管理是实现多媒体教室信息化建设的核心任务。

一新疆大学多媒体教室的现状分析

新疆大学在多媒体教室的建设、运行和管理中出现的问题，分析总结为以下几点。

（一）缺乏符合我校教学实际的建设标准

由于对高校信息化建设规律认识不足，在我校多媒体信息化建设过程中，形成了先进行多媒体教室建设，后制定规章制度的工作思路。

（二）存在重硬件、轻软件、缺现代化管理的现象

国内高校在信息化建设过程中，通常投入大量的资金进行多媒体教室的基础设施建设，倾向于购买“看得见”、“摸得着”的硬件，往往忽略了建设后期对多媒体教室的有效管理与维护。导致多媒体教室建设完成后，没有足够的多媒体教室管理软件可供使用，从而降低了多媒体教室的利用效率。

（三）部分教师的信息化教育水平严重制约

多媒体教学质量的提升由于教师岗前培训中未进行系统的信息化教学培训，造成部分任课教师对多媒体教学设备操作不规范或误操作，影响多媒体教室的正常使用及教学进程。

二网络环境下多媒体教学质量保障与提升的研究思路及主要内容

（一）网络环境下多媒体教学质量保障与提升的研究思路

根据教育部《中国教育信息化十年规划》对教育信息化建设的总体部署和发展任务，结合中国教育技术协会技术标准委员会颁布实施的《多媒体教学环境工程建设规范》及内地高校信息化建设的工作经验，对新疆大学所有多媒体教室进行全面摸底，最终提出多媒体教室建设标准及现有教学设备的全面升级改造方案。

（二）网络环境下多媒体教学质量保障与提升的主要内容

构建一个集网络技术、音视频技术、多媒体技术、软件应用技术等于一体的先进的多媒体教室综合信息管理系统，从根本上解决多媒体教学设备的使用和管理问题。

1.确定多媒体教室中硬件设备的建设标准和升级改造方案

首先研究制定符合新疆大学教学实际的多媒体教室建设标准，依据标准对我校现有多媒体教室进行信息化升级改造。多媒体教室信息化改造项目基于顶层设计、分步实施、逐步完善，资源有效共享、多系统间设备最大限度复用的思路，遵循安全稳定可靠、可扩展、技术先进性、操作维护简便性和经济实用性原则。

2.探索、引入可视化多媒体教室综合管理平台并开展应用研究

新疆大学拥有三个校区，三个校区共计165间多媒体教室，通过对我校多媒体教室进行调研，对各种规划方案比对、论证，确定基于网络环境下的符合新疆大学教学实际状况的多媒体教室综合管理平台建设方案，并在市场中筛选最符合我校多媒体教室现状的产品，对多媒体教室的教学设备及教学过程进行科学有效地管理。

3.探索研究符合新疆大学教学实际的多媒体教室管理与使用制度制定

新疆大学多媒体教室信息化建设规章制度，使我校的多媒体教学的硬件配备、软件应用、岗位队伍建设、资源库建设、现代教育教学设施的管理和使用上都有章可循。努力推进我校教育信息化又好、又快的良性发展，指导今后的多媒体教室信息化建设。

4.建立培训机制，制定培训教案，提高教师的信息技术水平制定

多媒体教室使用培训教案，以此规范任课教师对多媒体教学设备的操作。积极开展管理人员和教师的信息技术能力培训，提升信息技术能力、管理能力和执行能力，并逐步建立工作规范；完善教师信息技术能力考核标准，将信息技术能力评价结果纳入任课教师考核。本研究将采取多种方法和手段帮助任课教师快速掌握信息技术教学，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

三总结与展望

（一）总结

新疆大学现已成功地全面升级改造了多媒体硬件设备，从技术层面基本实现了网络环境下多媒体教室的教学质量保障的基本要求。具体总结如下：

1.明确符合我校实际多媒体教室建设内容和设备技术标准通过走访任课教师、教务处及大楼部工作人员，分析总结各部门提出的宝贵意见，并结合中国教育技术协会技术标准委员会的《多媒体教学环境工程建设规范》，最终制定符合新疆大学实际教学状况的多媒体教室升级改造建设内容、建设标准和教学设备技术参数。

2.建立新疆大学多媒体教学设备的建设标准

（1）多媒体网络中央控制器

网络中央控制器具有一键开关机，讲动控制功能；投影机、计算机断电延迟保护；支持投影机的状态检测及用时检测；具有防盗报警功能，可远程锁定，防止非授权用户使用；支持本地电子课表管理。

（2）多媒体中控讲台

中控讲台预留读卡器安装位置，内含电子锁，可通过钥匙、校园卡开启，也可根据需求满足多个逻辑条件下开启。

（3）引入符合新疆大学教学实际的可视化

多媒体教室综合信息管理平台在经过升级改造的多媒体教学设备基础之上，引入了可视化多媒体教室综合管理平台系统。该可视化管理平台可以有效发挥管理资源再配置功能，加强设备使用过程监督，有效降低多媒体设备故障率，对多媒体教室的教学设备及教学过程进行科学有效地管理。

（4）制订网络环境下多媒体设备管理制度及使用手册

本研究以新疆大学教育信息化标准为依据，以教务处、网络与信息技术中心的工作实践中总结出的经验为重要内容，特制定了《网络环境下多媒体设备管理制度》、《多媒体教室管理人员岗位职责》等。以上规章制度能够有效地提高教室的利用率，为保障教学安全和教学质量奠定基础。

（5）建设可靠的多媒体教室运维保障队伍，完善多培训方案

初步建设了一支可靠的多媒体教室维护队伍，基本能在第一时间解决多媒体教室的教学设备故障，为提高我校多媒体教室的运行和维护做出努力，为提升多媒体教学质量和教学效果奠定基础。研究制定了新疆大学多媒体设备操作标准和规范，并制成培训教材，配合教务处在教师培训中加入此项内容，不断提高广大教师使用现代教育技术的水平，为不断提升多媒体教学质量奠定坚实的基础。

（二）展望

今后，要实现多媒体教室的数字化、网络化、智能化，进一步提升多媒体教学质量和保障教学安全；另要根据国家教育信息化的根本宗旨，在利用现代教育技术不断提升高校教育教学质量和人本培养质量方面，开展进一步的研究。

参考文献

[1]陈金玉.高校多媒体教室的运行机制和管理模式研究[J].中国教育信息化，2009，22(23):41-44.

[2]符南华，杨进东，陈亮.高校多媒体教室的分类及教学模式浅析[J].教育信息化，2003，16(1):52-53.

多媒体教室建设方案范文第2篇

【关键词】多媒体教室;系统;管理;社会化

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)10―0061―03

随着经济条件的改善、教学科研工作需求的不断增长,多媒体教室数量大规模增加;新技术的发展和利用,多媒体教室由本地操控转换成异地远程控制;功能也由过去单一的演示型向多功能、异地交互、电子监考相结合的方向发展。这一切,对系统保障提出了更高的技术要求。对于我们来说,寻求一种科学化的管理模式显得极为重要。现在高校多媒体教室管理的趋势是社会化,由社会上专业公司按照学校的要求,建设并负责多媒体教室软硬件的日常维护,学校支付一定的服务费用,安排专人监督管理。只有这样才能充分发挥投资效益,多媒体教学系统的规范性、稳定性与可靠性也能够得到有效的保障。在此,我们对具有代表性的两所高校的多媒体教室状况进行分析,提出解决的方案,供大家参考。

一 多媒体教室的现状

目前,大多数学校的多媒体教室由教育技术中心直接管理维护,如苏州科技学院;也有一些学校是由后勤部门负责多媒体教室日常维护,教育技术中心负责培训和监督,如常州大学。无论哪种模式,教室设备和管理人员都是完全由学校投入,设备不仅需要一次性购买,还要有源源不断的后期维护费,而管理人员,每百个多媒体教室少则2-3人,多则7-8人。

苏州科技学院多媒体教室分布及管理人员情况如下:

江枫校区:中央集中控制式多媒体教室36间,普通扩音教室4间,管理员1名;主要备机:投影机1台;计算机1台。

石湖(老校区):中央集中控制式多媒体教室39间,普通扩音教室19间,配备传统的书写投影仪教室8间,管理员2名;主要备机:投影机1台;计算机1台。

石湖(新校区):2008年新建的网络远程管理多媒体教室59间,管理员2名。主要备机:无。

常州大学多媒体教室分布及管理人员情况如下:

白云校区(老校区):中央集中控制式多媒体教室40间,普通扩音教室12间,专职管理员1名,物管辅佐2名;主要备机:投影机2台,计算机2台。

武进校区(新校区):中央集中控制式多媒体教室86间,普通扩音教室10间,专职管理员1名,物管辅佐4名;主要备机:投影机3台;计算机3台。

二 目前多媒体教室存在的问题

1 多媒体教室的视听系统多样性

由于教室是近10年逐年分批建设的,设备的选择和操控方法不一致。特别是老校区,有近10种操控方法,给教师使用带来了极大的麻烦。

2 备件、备品缺乏

由于学校的资金有限、设备配置又是多样,因此无法购买充足的备品、备件,一旦出现设备故障,不能及时排除;即使有备机,由于接口、控制码等的不一致,也不能在所有教室使用。造成了临时更换教室或者是老师不能正常使用多媒体系统上课的现象时有发生。若是投影机灯泡损坏,则最少耽误3-4天时间(先报修,再到外地采购,后更换);若是遇到自己无法修复,必须将设备外送时,维修周期更是无法控制。这些问题的存在,对教学影响极大。

3 管理人员缺乏

我们所管理的多媒体等教室总数量与其他高校相比,有一定的差距,管理员数量也不少。但是各校区之间相距较远,无法及时地互相支援补充,造成了维护不及时,管理员疲于奔命。甚至发生由于只有1名管理员在维修投影机时,防护不周从高处摔下来的情况。按照国家强电(含220V)维修条例,在遇到强电设备维修时,必须有2人在场,以防意外。

以上问题的解决,涉及到经费、人员,即使可以引进人员,但多媒体教室里面包含多种系统,有一定的技术要求,新进人员未必能够立刻满足上岗要求。况且,在高校,目前引进的人员都要求比较高的学历,让高学历的人才来做这种基本的服务工作,也是一种浪费。

三 服务外包的可行性探讨

根据调查了解,许多高校都面临着和我们相似的问题。一些高校已经开始采取了多媒体教室服务部分或全部外包的模式,并且取得了比较好的效果。既节省了资金、人力,又使得服务上了一个新台阶。

1 服务外包试点选择的分析

根据学校具体情况,可选择一个校区或部分楼宇甚至一栋楼做服务外包试点,可从如下几方面选择试点区域:

(1) 缺少管理人员,一定时期内又无法引进合适的人员;需要更新改造一批多媒体教室,或新建一批多媒体教室。如常州大学武进校区和苏州科技学院的江枫校区;

(2) 存在大量问题较严重的多媒体教室,学校又暂时无经费彻底改造的区域。

2 原有设备系统的处理

(1) 确实不能使用的,做报废处理;

(2) 对全校多媒体教室进行梳理、调整。为了使各区域内多媒体教室的操作方式尽量统一,可以把性能较好的、与非外包区多媒体教室功能相近的设备调整到非外包区;把需要更新设备的调整到外包区。今后再根据具体情况,逐步扩大外包区域。

四 服务外包的优势

1 适应了当前服务社会化的大趋势;解决了人手不足,服务不到位的矛盾;

2 对原有系统进行整合,统一操作方法,方便了使用者。培训可一次到位;

3 由学校一次性投入,改为按年分步投入,资金压力减少;

4 节约了维修开支和人力成本。按照5年一个承包周期核算,只需每年投入总额的1/5,并且由于外包公司集中采购,总费用也有下降空间;设备产权仍为学校所有。

5 专业公司的引入,拥有充足的备件、备品,缩短了维护反应时间,延长了设备的使用周期。

五 学校自行购买设备并使用5年的成本分析

设备选型和系统构成可以按照各学校自己情况确定,这里的设备选型和价格等计算方法仅供参考:

1 每间教室的设备购买成本(合计18700.00元):

投影机(夏普XR-M832XA 分辨率为1024×768、亮度3200ANSI流明):7500.00元

控制讲台(常州久瑞1.4米,含面板接口和读卡器或电磁锁):2400.00元

中央集中控制系统(不采用网络远程控制系统):800.00元

多媒体计算机(17寸CRT):4000.00元

音响系统(声赛耳,移频功放、3只界面话筒和1对50W音箱):2500.00元

幕布、吊架、分配器、线材:1500.00元

2 系统使用成本,只考虑投影机(合计5000.00元):

投影机常规保修时间:灯泡为6个月,整机2-3年。

按每两年更换一次灯泡计算,在5年内至少需购买2只灯泡,价格2000.00元/只,需支出4000.00元;

按3年内免费维修,三年后每年平均支出500.00元维修费用计算,5年内需支出维修费用1000.00元;

为方便计算,其他设备的使用成本暂时忽略。

3 管理成本(3750.00元):

按40个多媒体教室配备一个管理人员计算,每年工资等费用最少不低于3万元,5年总计15万元,相当于五年内管理费用,合计3750.00元/套;

4 资金成本(1500.00元):

一次性支付18700.00元和5年分期支付,利息差为2000.00元。

校方自行购买设备每个教室5年的总成本:18700+5000+3750+2000=29450元

外包方案每个教室5年的总费用:4000元/套、年 × 5年 =20000元。

可以看出,学校自己购买并进行维护管理时,每套多媒体教室设备在5年的建设和维护资金额度为29450元;而采用外包方式,5年内,学校投入为每套20000元,每套教室在5年的使用周期中,两种方案价格相差9450元。

学校自己购买并进行维护管理时,40套的总费用为117.8万元;而采用外包方式,40套的总费用为80万元;两种方案价格相差37.8万元。并且学校不需要购买备用设备及备件,大大节约了建设资金,降低了使用成本。

六 多媒体教室管理服务外包的责任划分

1 外包公司承担的工作

(1) 委派专业工程师常驻学校,负责所有承包范围内的多媒体教室的日常维护管理;并按一定比例投放备用投影机和其他备件,出现故障时立刻替换,确保教学活动的正常进行。重大设备故障在4小时内解决,一般故障1小时内解决(也可以双方商定);

(2) 将学校指定的教室一次性更新成全新的多媒体教室,更新的内容包括投影机、主控桌、中控、计算机、扩音系统、组合幕布等多媒体教室所有必需设备,更新设备产权归属学校。购买设备的技术指标符合学校多媒体教室建设规范中指定参数要求。

(3) 外包方案包含负责维修和维护,使用多媒体教室教学系统发生的一切费用。包括墙上网络接口起的所有与多媒体教学系统相关的所有设备和设施。如多媒体讲台以及讲台上和内部的设备(计算机、中控、IC卡控制器、扩音机、交换机等)、线路,安装在建筑物上投影机(含投影机灯泡、液晶板等配件)、投影屏幕、音响(含电池)及线路等。教室内的供电、照明、校园广播不在此范围。

(4) 外包公司确保多媒体系统的性能(亮度、色度、对比度、音响以及计算机软硬件等指标)达到日常教学需求。(按照学校多媒体教室建设规范要求)

(5) 外包公司与校方的建设、管理合同一次性签满五年;学校按每年每间教室支付一定的使用费(大约是学校新建多媒体教室投资的1/5)。实际总额按照承包的多媒体教室数量由双方商定)。

2 学校管理员的工作

(1) 接受教师的报修信息,对多媒体教室按时巡查;

(2) 给外包公司下达维护、维修等工作任务,检查维修、维护质量和进度;

(3) 处理突发事务;

(4) 听取教师意见的反馈,负责教师技术咨询;

(5) 签发维护费支付意见;

(6) 向外包公司提出改进工作建议,不断提升服务质量。

七 外包工作质量要求

1 维修时间:日常小故障在接修后20分钟内到达现场并解决问题;计算机系统、投影机灯泡、IC卡控制器、中控故障和投影屏幕等在接修后4小时内修复;投影机、计算机、中控、控制器、功放等设备硬件故障在一周内修复,在设备待修复期间,承包方以备用机替代,确保教学能够正常进行。

2 配件要求:承包方使用的维护备件、配件(包括投影机灯泡)必须达到学校多媒体教室建设规范要求,禁止使用三无产品和质量达不到技术要求的配件。

3 保养工作:及时更换亮度低于标定值50%的投影机的灯泡,投影机每月至少进行一次通风口除尘,每年至少一次全面清洗。非特殊情况下,计算机每两月至少更新一次系统补丁、病毒库和插件,每学期开学前,重新安装一次系统和应用软件。

4 咨询工作:协助校方进行教师的多媒体系统的使用培训工作,及时指导不会操作设备的教师使用多媒体设备,热情解答教师提出的问题,虚心接受教师的意见和建议,不断提高服务水平。

八 学校需要提供的条件

1 免费向承包方提供必要的值班维修场地,并提供必要的通信、网络条件。通信、网络所发生的费用由承包方承担。

2 学校向承包方提供维护保障所必须的资源与设备维护资料。包括目前使用部分设备,不论期限长短全部将质保权移交给承包单位。(有效质保期内的设备也由承包方联系生产厂家维修)

3 制定相关的工作细则,包括维修时间、配件数量和技术指标,投影机亮度指标等。起草双方认可的违约金实施细则等。提供修理流程空白凭证。

九 维护经费的支付

1 总维护费按照每年10个月分摊,按月进行支付,即当月上旬学校支付上月的维护费。

2 月维护费用的实际金额按照学校考核的结果核算,即月分摊金额扣除月违约金。具体违约金细则由双方协商的制定。

多媒体教室建设方案范文第3篇

【关键词】多媒体教室建设；管理；维护

【中图分类号】0434

【文献标识码】A

【文章编号】1672—5158（2012）10-0232-02

科学技术发展的今天，多媒体技术越来越多的被运用于社会各个领域，其中在教育领域发挥的作用尤为突出，它改变了传统的“粉笔+黑板”教育模式，使呆板的传统教育变得更为形象生动，通过计算机技术使各种媒体文字、图片、视频、声音等有机结合将教材形象化，帮助学生理解知识，大大的激发学生求知欲望。多媒体教学逐渐取代了传统教学的手段，为教师授课提供了一个先进教学平台，同时也伴随着一系列问题的产生，多媒体教室怎样规划和建设、设备怎样维护和管理，这是作为一名多媒体教室技术管理人员值得认真思考的问题。到底如何规划和建设多媒体教室？建设的不同时期需要做什么事、注意事项有哪些？建好后如何来管理和维护多媒体教室的设备？带着这些问题我们来进行相关探讨。在讨论多媒体教室建设前我们先简单了解下多媒体的组成及功能。

1、多媒体教室的组成

多媒体教室简单的来说就是普通教室加多媒体设备，多媒体设备以中央控制器系统为核心，其他各个构成部分围绕其连接构成，多媒体设备主要由四部分组成：分别是显示系统（包括投影仪、投影幕布）；演示操作系统（包括计算机、AV设备等）；中央控制系统（包括中央控制器、主控板等）；扩音系统（包括话筒、功放等）。多媒体教室集中以上教学设备，使其在统一的控制平台上便于操作控制，在这个统一的控制平台上可根据需求对各个设备进行选择及功能切换，以实现教学工作简单实用化、管理工作智能化网络化。

2、多媒体教室各个设备的功能

（1）投影仪：是整个多媒体教室中最重要也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。

（2）投影幕布：投影幕布是投影机图像的物质载体，犹如投影机表演的舞台。

（3）多媒体计算机：是演示系统的核心，教学软件都要由它运行，配置的好坏决定了演示效果的好坏。

（4）中央控制系统：集成了中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成。

（5）扩音系统：包括有线或无线话筒、功放、音箱等，用以输出音频信号，在保持声音品质不变的情况下，使得教师授课内容及视频音频的音量增大。

一、多媒体教室的建设

在了解了多媒体教室的组成及功能后，我们来探讨如何建设多媒体教室以及建设过程中需要注意的问题。按多媒体教室建设的时间结点我们可以将教室的建设分为三阶段：建设前、建设中、建设后，下面介绍下这个三个阶段需要做的事及需要注意的事项：

建设前：确定多媒体教室的数量及设备配置

1、确定多媒体教室建设的数量。多媒体教室建设数量应与学校规模及师生对多媒体教室的使用需求相一致，提高教室的使用率，避免造成不必要的资源浪费。

2、确定设备的品牌及型号。设备的选择应尊重以4个原则：①实际原则，根据教室实际规模及要求，确定设备的规格型号，例如根据教室的大小决定投影仪流明度大小及投影幕布的大小；②先进原则，利用最先进的计算机技术来建设网络平台和应用系统，并不断跟踪国内外的最新技术动态，保持系统的先进性；③经济原则，在设备选择上，对具有相似功能的产品进行全面的比较，用有限的资金购买更多的、性能价格比更高的产品；④易管理与维护原则。一般多媒体教室数量大，用图形化的管理界面和简洁的操作方式，可以提供强大的网络管理功能，使网络日常的维护和操作变得直观、简便和高效。

如果是初次新建或者是对原有设备有所不满，可以通过对其他院校目前使用的设备进行考察评估来决定设备的选择，尽量选择知名品牌，这样可保障设备的保修期及售后，保修期尽量延长，售后地点也是决定设备维修是否及时的重要因素，尽量选择有本地售后服务的设备，避免设备维修期过长。另外，多媒体教室的建设方案中为了设备维护的便利性，同期建造的设备应尽量同品牌、同型号、同配置以便系统、耗材等各个方面的相互兼容。

3、确定多媒体教室的位置。多媒体教室一般设在学校的教学楼、实验楼。既要考虑防潮、防尘和防盗，又要考虑今后便于日常维护与管理，多媒体教室最好集中建在教学楼二楼以上某一层或几层，可避免室内环境潮湿和户外环境嘈杂同时便于集中管理，也保证了安全。

建设中：确定各个多媒体设备的布置

1、控制台的布置。控制台设计与摆放要科学合理，因其集中了所有可控制的设备，因此，控制台的结构要设计合理，桌面面积不宜做得过小，控制面板应直观明了，便于教师操作。摆放时应让教师授课时面对学生，便于师生的交流。摆放位置应在投影幕布的左前方或者右前方，避免教师授课档住投影机射出的光线，能够让学生看完整屏幕内容。

2、投影仪和投影幕布的布置。投影仪摆放位置要考虑通风问题，以便于散热。不同规格型号的投影仪投射的图像尺寸各不相同。在安装投影机之前需参照生产商做的“投射距离与图像尺寸表”确定投影机到屏幕距离。投影幕布一般放置在黑板上方，根据投影幕布的位置确定投影仪摆放高度，使得投影仪变焦功能满足投射需要，以保持最佳投影效果确保图像不发生畸变并占满整个屏幕。投影仪的传输线应越短越好，避免信号过多衰减。需要注意的是由于投影仪是所有设备里面最昂贵的，应当考虑投影仪防盗问题，如果投影仪安装在非常显眼的地方，那么对投影仪应当采取某种安全措施，最好加上防盗框。

3、音箱的布置。多媒体教室的音箱不但用于语言扩声，还要兼顾教学课件的音效重放，要求扩音后的语言清晰、声音圆润，音箱的安装一般位于学生头顶约2.5米，各音响间隔距离约3米，在学生头顶上面形成一个声墙，有的多媒体教室建设不当，功放的话筒音量不能调大，稍微提升就产生啸叫，不仅破坏了音质，限制了话筒声音的音量还对音箱产生极大的损害，应让音箱远离话筒，讲台一般位于投影的正前2米左右的地方，音箱可放置在讲台两侧差不多靠墙的位置处，尽量使音箱的强声区远离话筒，避免产生自激啸叫。

建设后：全方面验收设备布置的合理性

多媒体建成功后需要对设备安装过程中可能存在或出现的问题，比如：电源线路布线的规范性、合理性等进行验收，避免给今后设备使用留下了安全隐患等，需要安装人员要安装、调试好每一套设备，按时按质完成工作，并为学校管理人员做些简单的操作培训工作，为学校能尽快使用多媒体教室服务于教学打下基础。另外，提供设备的厂商可能不是同一家，所以要明确各个厂商售后维修的职责，便于管理员对设备的管理维护。

二、多媒体教室设备的管理维护

多媒体教室建成功后由于其使用频率高、范围广，要使多媒体设备保持良好的运转状态，必须对其进行科学的管理和维护，同时还必须对使用多媒体设备的教师等相关使用人员进行系统的培训，这就必需建立与之相适应的现代教育技术管理制度。

1、建立完善的多媒体教室使用管理制度

拿我院的管理模式来说，目前我院多媒体教室由教务处、现代教育技术中心、后勤保卫处共同管理。多媒体教室的排课由教务处负责，设备技术维护由现代教育技术中心的技术人员负责，多媒体教室的日常管理由后勤保卫处附属的物业人员负责。制定了多媒体教室的管理和使用规则，除课表规定的课程，凡是借用多媒体教室的教师和单位必须向教务处提出申请，教师通过申请单至值班室人员处登记领取多媒体钥匙，课后按时归还。教师在使用过程中遇到突发问题，由技术人员负责解决。课后如有问题可至值班员人员处登记，以便技术人员解决问题，保障设备下次开课时正常运行。保障正常教学秩序的同时，在实践中逐步完善了多媒体教学设备管理和使用等各项规章制度，使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化，确保各项设备正常运行，发挥多媒体教室作用，提高仪器设备的最大利。

2、建立管理技术人员和使用人员上岗培训制度

多媒体教室的设备培训是一件重要的工作，关系到整个多媒体教室的正常运行和设备的使用寿命。设备培训工作应作为制度严格执行，并且要规范培训程序。我院每学期开学初都要给新教师做设备操作培训，教师必须学会如何正确使用具有不同功能的多种设备，熟练掌握操作方法，同时在每个多媒体教室的控制讲台上，张贴使用手册、注意事项和操作规范，避免因操作不当造成设备损坏。如果教师对操作不熟练，不仅浪费时间也影响了教学效果和教学质量，因此，设备培训是使用多媒体教室的基础，必须抓好设备培训工作，培训合格的教师才有资格使用多媒体教室，只有操作得当才能最有成效地发挥多媒体教室的作用。

3、建立检查、保养、维护和维修制度

由于多媒体教室使用频率高，因此必须定期对多媒体设备进行检查、保养、维护。每学期开学初对多媒体教室设备进行一次全方位的使用检查、检修和清洁，如计算机启动是否正常，投影仪灯泡的清晰度如何，如有问题及时解决并做好纪录，为下学期多媒体教学做好充分准备。定期对多媒体教室的电脑杀毒软件进行升级，确保教学软件正常运行。由于投影仪灯泡属昂贵耗材、使用寿命有限，定期清洗防尘网保持散热通畅，是延长投影仪及灯泡使用寿命的有效途径。及时跟踪检查各个设备的运行情况，做到对每个多媒体教室运转情况记录明确心中有数。

4、建立多媒体技术管理人员定期培训制度

由于多媒体技术与设备不断发展，管理多媒体设备的专业技术人员也要紧跟时代的步伐，要定期和不定期地进行业务水平的学习和提高，以适应新技术的要求，熟练掌握多媒体技术，精通多媒体设备的使用、管理、维护和维修，保证仪器设备的正常运行，才能更好的为教学服务。另外，作为一名多媒体教室管理和维护的技术人员，在管理维护设备的过程中应广泛听取教师和学生意见，经常与他们进行意见交流，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室存在的问题以便更好的为师生服务。

多媒体教室是开展多媒体教学的支撑和保障，建好、管好、维护好多媒体教室是每一位多媒体教室管理和维护人员的共同职责，我们应结合各校多媒体教室建设及管理运行实际，认真总结经验建立适合本校的多媒体教室和管理运行模式，以促进高校教育技术的可持续发展。

参考文献

多媒体教室建设方案范文第4篇

关键词：网络型；多媒体教师；建设；应用

中图分类号：TP308

当前我国正处于信息化快速发展的时期，网络已经成为我们生活中较为重要的一部分，在日常工作中也起着至关重要的作用。教育作为我国的立国之本，一直都受到社会各界的重视与关注，众多的教育工作者们也在不断的为教育事业做出更多的创新与贡献。调查显示，当前在我国众多高校中，多媒体教室仍然保持在一个较为简单的操作系统，并不能有效的实现网络化管理，导致教学过程中出现较难管理的现象。为了成功解决这些问题，众多研究者对网络型多媒体教室做出更多的研究与探讨，以期制定出更具实效性的管理模式。

1 当前网络型多媒体教室的发展状况

随着信息化进程的不断推进，我国在视频、音频以及通讯等方面都得到了较之前更多的创新与发展，这些进步与创新也正在逐步应用到当前众多高校的教学课堂中，并且已经取得了一定有效的成果。网络型多媒体教室的不断更新与发展，为当前教育事业的发展注入了新鲜的血液。这些设备的引入，为教学这一活动带来了许多新颖的方法与模式，在一定程度上也有效的提高了学生们学习的热情与积极性，不单单提高了学生们的学习质量，也极为有效的促进了我国当前教育事业的快速发展。其中，网络型多媒体教室的发展与完善，主要分为以下几个阶段：

第一阶段，主要指的是二十世纪80年代之前的这段时间。在这个阶段中，主要运用的多媒体设备是录音机以及幻灯机，一些学校还提供了电视机以及录像机等。这些多媒体设备的应用，有效的丰富了课堂中学习的教学素材，也更好的拓宽了学生们的眼界。

第二阶段，主要指的是二十一世纪90年代这段时间。在这个阶段中，主要是在之前多媒体教室教学设备的基础上，增加了一些更具科技技术的设备。例如，电子计算机、数字式投影设备等等。这些新增的多媒体设备与之前的设备综合在一起，发挥了其独特的作用，有效的减轻了教师们在课堂上进行教学活动的劳动强度，从而更加有效的增加了学生们在课堂上对知识的了解和学习，促进了一代学子们的茁壮成长。

第三阶段，主要指的是二十一世纪初期这段时间。在这个阶段中，网络型多媒体教室的发展情况已经趋向平稳，是在之前网络型多媒体教室发展的基础上，增加了更多的软件、硬件设备。例如，联网式多媒体教学设备，网络型中央控制设备等等。作为网络型多媒体教室，它最具代表性的设备就是网络化中央控制器，正是这些多媒体教学设备，有效的促进了教学资源的收集工作，也在一定程度上提高了教育事业的发展质量和水平。

2 建设网络型多媒体教室原则

2.1 实用性

在对当前众多学校中的多媒体教室进行网络型建设的过程中，首要任务就是对各个学校的具体情况进行了解与分析，在这个基础上做出与之相适应的建设方案与措施。为了建设网络型多媒体教室，相关人员不但可以在学校现有的网络结构方面进行技术强化，也可以在多媒体教室的硬软件设施方面给予更大的投资，以此最大限度的发挥出学校网络与多媒体教室二者结合的实效性。除此之外，在对多媒体教室建设的过程中，一定要注意的是对网络进行集中化的管理，这样一来，便可以在保证多媒体教室正常应用的前提下，有效的节省相关方面的开支，从而使资源得到合理的利用。

2.2 稳定性

在对当前我国众多学校的多媒体教室进行建设的过程中，还应当注意相关的技术稳定等问题。在这个过程中，需要对各个部分进行稳定的建设与运行。例如，系统结构、设备选择等方面。

2.3 系统性

为了建设更具实效性的多媒体教室，相关的工作人员应当将教室网络集体化管理作为主要内容，可以通过教室现有的网络运行平台，对教室的多媒体设备进行集中化管理，这样一来便可以有效的节省人力物力，从而更加有效的提高相关的工作效率。

3 优化网络型多媒体教室应用的有效措施

3.1 教师资源方面

要想在众多学校中更有效的建立起网络型多媒体教室，最需要工作人员意识到的就是教室资源方面存在的一些问题。教学多年的教师们在教学方法与教学手段方面有着许多独特的见解，她们已经习惯了传统的教学模式，即教师是课堂的主体。这样一来，要想更好的发挥多媒体教室在教学方面的优势，就应当逐渐转变教师们的相关观念，不断拓宽她们的视野。另外，也可以定期对教师们进行职业技能的培训与考核，在这个过程中加强她们对多媒体教室的应用与掌握。这样一来，便可以很好的将更具科技含量的教学方法渗透给教师们，使她们逐渐意识到多媒体教室对提高教学质量方面的作用。

3.2 网络课堂教学方面

综合我国近些年的教学情况来看，我们不难认识到的是，当前网络课堂教学这一方面发展的时间并不长，尚未得到十分有效的完善。另外一个不可忽视的问题就是，当前网络上的教学资源还不是很多，这样一来会对多媒体教室的课堂教学产生一定的阻碍。为了更好的提高教学效果，应当由相关部门加强对这方面的人力物力的投入。

4 建设网络型多媒体教室的作用

首先，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的提高教师们对当前先进的教学方式的了解和掌握，也可以在一定程度上拓宽她们在教学方面的视野，从而更加有效的促进我国教育事业的健康发展。网络型多媒体教室的建设和应用，可以实现教学过程中学生与老师共同需要的资源与方法，可以有效的实现课堂自动化管理，这样一来就使师生们在课堂教与学的过程中省去了许多繁杂的步骤，从而更好的提高了教与学的效率。其次，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的实现远程监控设备，这个设备可以及时的解决教师们在教学过程中出现的问题，也可以随时发现多媒体教室中出现的问题与不足，从而提高教学效率。最后，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的实现师生共同进步。合理的运用网络型多媒体教室，可以实现教学资源互相分享，使学生们可以更加方便的听到各个地区中优秀教师的特色课程，这样一来，不但可以提高学生们的学习兴趣，还可以实现各科教师们互相讨论课程这一目的。

5 结束语

当前我国信息化进程正在不断的推进，在众多高校中多媒体教室的建设已经被提上教育工作的主要议程。对网络型多媒体教室的建设，可以有效的实现各个地区对教学资源的合理分享与应用。在学校中，实现网络型多媒体教室的建设与完善工作，不但有效的提高了学生们对学习知识的热情与质量，也在一定程度上促进了我国教育事业更加健康、快速的发展。

参考文献：

[1]万华明，吴军，易力.可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现[J].江西科学，2012（06）.

[2]林先津.基于网络环境下多媒体教室建设的研究与实践[J].中国现代教育装备，2011（06）.

[3]垠.浅析网络多媒体教室建设及其在教育教学中的作用[J].中国现代教育装备，2012（05）.

多媒体教室建设方案范文第5篇

[关键词] 多媒体教学 存在问题 改进方法

一、引言

近年来,各学校及培训机构为了加强多媒体在教学中的应用,以改进教学方法和手段,保障教学质量,花大力气做了许多工作,包括投入大量资金改善局域网环境、大力建设多媒体教学设备、开发优质多媒体课件等,这些举措从根本上保障了多媒体教学的迅速普及和广泛应用,对教学质量有着重要的影响。

二、多媒体教学在现阶段存在的问题及原因分析

1.对多媒体教学方法认识不深刻

盲目使用多媒体教学,使教学效果大打折扣。教师的教是为了学生的学,在多媒体教学不适应学生的基础条件和个性特征的时候,学生的学习积极性会受到挫伤,学习兴趣降低,对教学效果起到阻碍作用。多媒体教学并非适用于所有的课程或者教学内容,它只是一种教学手段,而不是教学全过程。其重点在“辅助”二字,很多教师往往忽视了传统教学与多媒体教学优势相结合,过分依赖多媒体,缺少与学生互动,繁琐的学习过程使学生产生疲倦甚至抵触情绪。

2.多媒体课件制作效果不佳

为了达到要求,有些教师采用原始的方法制作课件。使用PowerPoint、word等简单操作方式制作课件的占到教师总数的80%,使用Flash及其他软件制作课件的教师只有不到20%,教师没有科学地充分利用多媒体的声、光、色等特点,来吸引学生的注意力或者增加条理性,还不如黑板书写的方式更能够让学生清楚推导的过程并且增加印象,页复一页的过于密集的字迹和没有重点的摘抄书本,使课件制作没有充分考虑到学生的需要和接受能力,没有将知识科学地构建,所教知识像放电影一样在学生眼前一闪而过,让学生感觉知识量过大,短时间内无法学到课件中的内容,授课效果不佳。

3.多媒体设备缺乏后期维护

很多学校下大力建设多媒体教学硬件环境,盲目追求多媒体教学设施的建设速度和多媒体教室的使用率,而忽略了对多媒体设施的维护。许多设备过早老化,在需要再次投入资本维护的时候,学校却没有专项维护经费,这样的恶性循环使得多媒体教学无法长效发展。

4.多媒体教学建设的规划和统筹不合理

目前,大多学校的多媒体教室只是成星状分布,并没有引进群控设施或者与校内网络教学资源连接,造成多媒体课堂教学各自为战,形成了信息孤岛,是无法满足教师使用多媒体教学展示前沿科学和优质资源信息共享的需求。而且大多数学校在建设多媒体教室的时候,没有从教学使用的角度出发,合理分配硬件设备,而是一个模式,造成了资源浪费。

5.管理部门缺乏长期有效的监管

部分教师迫于学校压力和工作量计算的优惠政策,被动地使用多媒体教学,使用多媒体教学也成为先进教学方法的“标准”。一时间,几乎所有的教师都申请使用多媒体教室来授课,不仅造成了多媒体教室的使用频率超负荷,更重要的是降低课件标准后,很多不利于使用多媒体教学的课程和不合格的课件出现在了学校的课堂上,这不仅对多媒体教学效果的发挥产生了负面影响,而且对其以后的建设产生了恶性作用。

6.课件资源库建设相对滞后

在建设多媒体教室等硬件环境设备的时候,各学校往往不惜花费巨大的成本,硬件设备对学校来说是指标、是形象,然而对于多媒体教学的软件资源尤其是课件,很多学校就显得不够重视,教师缺乏可持续性的培训,课件资源库贫乏,自主开发缺乏各项支持,造成了课件的形式单一、内容陈旧,网络课件等媒体素材使用甚少。

三、改进多媒体教学效果的方法

1.多媒体教学要扬长补短

首先,采取多媒体与传统教学相结合的方式。采用多媒体时不能绝对地排斥传统教学媒体,不能认为现在是多媒体时代,使用其他教具就显得“老套”,应恰当使用多媒体。

其次,多媒体教学科学的定位是“辅助”方式,是手段,不能为了使用而使用。实际教学应充分发挥教师的主导性,结合学生的主体性和个体差片,因材施教,强化学生的主动性,利用多媒体进行辅上作。

再次,教师需提前备课掌握教材的重点和难点,确定补充内容并对其素材进行合理的选取、比较、筛选,将其插入到框架课件中,适度把握课件的信息量,以免学生因课件信息量过大、无法掌握重点难点而产生厌学情绪影响教学效果。

最后,多媒体教学不能代替教师的主导性作用,更不能影响学生主体性的发挥,在应用时要有利于学生思维的发挥。同时,应用多媒体教学还需合理展示课件,培养学生动手操作能力,注重创新能力和实践能力的提高。

2.统筹规划,将多媒体教学资源建设纳入到数字化校园建设方案中

笔者认为,将多媒体教室和多媒体教学一起由各学校现代教育技术中心负责建设及维护更合适。因为现代教育技术中心是数字化校园建设的核心部门,同时对多媒体教学的建设提供了技术支持,按照现代教育理念和教学特征合理的对多媒体教室进行设计和布局,可以从硬件环境设备的建设上更有利于发挥多媒体教学的优势。从软件资源信息建设上来说,可将多媒体教室中的计算机接入局域网,各主机之间共享资源。学校还可根据自己的情况增加群控多媒体设备、安装课堂教学录播系统等,这样更有利于日常对教室的管理和对教师教学效果的评价。

3.根据学科特点,制定合理的多媒体教学方案

并非所有的课程都适合使用多媒体进行教学,根据学科专业及课程的特点,经过专家讨论后合理地分配多媒体教室的使用情况,对于适合使用多媒体教室授课的课程应由授课教师提交多媒体教学方案,经由有关部门会同专家审核通过后,分配多媒体教室,对于课程内容部分使用多媒体教学的应区别对待,比如对于一些需使用投影和幻灯的课程,可以按照课程要求使用功能比较简单的多媒体教室以满足其需求。

4.加大教师培训力度,支持教师自主开发高质量多媒体课件,建立课件准入制度

从信息化教学建设的长远角度考虑,应广泛地鼓励教师以项目的方式对多媒体课件进行自主开发,组织各种形式的多媒体课件评比活动,并加大多媒体技术培训力度,以培训班、会议交流等形式提高教师的信息素养。同时,学校应加强对课件的监管,通过教师申报、部门推荐、专家评审及学生反馈等方式相结合,对于不合格的课件要求整改并坚决杜绝使用多媒体进行授课,连续整改仍不合格者,学校应考虑予以相应的惩罚措施,实行绩效机制促进多媒体教学保障机制朝着良性的方向发展。