社会责任意识

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社会责任意识范文第1篇

[关键词]社会责任；企业；意识

[中图分类号]F27[文献标识码]A

[文章编号]1007-4309（2012）02-0076-1.5

一、以人为本，服务社会，是辽宁企业的基本责任

以人为本，服务社会是辽宁企业的基本责任。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，而在诸多生产要素中，最有活力的，最能创造价值的就是人，坚持以人为本，是企业能否生存下去的关键。任何企业在经济活动中，不损害他人的利益，为职工谋福利，不损害其他经济活动者的利益，这是辽宁企业应该承担的基本社会责任，那么企业在现实的经济活动中如何树立以人为本的工作理念呢？我认为首先就是树立一种生命至上的观点，首先就是要保证职工的安全，这个安全不仅指身体上的安全，也包括心理上的安全感。企业的决策层在制定政策的时候要转变观念，有的企业认为安全生产存在问题，就是投入多，利润少，实际上安全投入，一方面可以减少各种安全事故，另一方面，也会让职工能安心工作，因为安全的工作环境，才能营造一种安全的就业心理，在保证企业的发展，做到以人为本，从而更好的服务社会，一方在促进经济发展的过程中，一方面也为社会的进步，人民的幸福做出自己的贡献。现在辽宁的企业已经由追求单纯的利润向企业公民这一角色的转变，一旦这个转变完成了，要必定会让企业加强社会意识，认真的承担社会责任，更好的做到以人为本，更好的服务社会，否则一个企业再强大，也会受到一种道德风险的束缚，最强大，不承担这种社会责任，也必定有一天从这个市场上消失。

二、科学发展，保护环境，是辽宁企业的重要责任

企业在发展的时候要科学发展，在追求利润增长的同时，也要注意保护生态环境。充分认识到环境保护的重要性，从很大程度上，污染问题是否能解决好，这不仅关系到这个企业是否有经济效益和社会效益，更关系到整个社会甚至全人类的发展，更关系到人民的生命安全，而现在环境问题很多都是企业的污染所导致的，告别是大工来造成的污染极其严重。企业的发展在带来大量的社会财富的过程中，也会有一定的负面影响，如果环境污染问题得不到解决，就不能实现可持续发展，人类的生命也将受到极其严重的威胁。所以企业的社会责任就要求他发展经济的同时保护环境。首先，企业要提高认识，一些企业认为保护环境不利于自己的发展，只追求眼前利益，不顾长远利益，只追求自身的发展，不顾整个社会的和谐，我们提倡企业的社会责任意识，也是落实科学发展观的必然要求，如果不能很好地处理好环境和发展之间的关系，就会引发一系列严重的社会问题，从而激发更深层次的矛盾，因此，我们不断的强调企业应该承担一定的社会责任，从而促进的和谐发展，实现人与自然的和谐，实现经济发展的环境发展的协调，从而为构建社会主义和谐社会做出企业应有的贡献。第二，一定要理顺环境保护的提高企业的经济效益的关系问题，打破一种经济绩效决定一切的观点和行为，打破一种不合理的生产经营模式，用法律手段来约束企业的行为。第三，作为企业要自觉地保护环境，保护环境不但是一种法律上的责任，更是企业应该承担的一种社会责任，只在注意保护环境，企业才能走上一条可持续发展的道路，走上一条健康的发展道路。

三、讲求诚信，加强公益，是辽宁企业的社会责任

企业要发展，一定要讲求诚信，诚信经营，诚信发展，诚信待人，只有这样才能在全球经济的浪潮中立于不败之地。一方面，要把诚信作为一种企业文化加以推广，树立员工一种强烈的责任感，并让他们产生一种强烈的自豪感，所爱岗敬业转化为企业的员工的一种自觉的行动，把每一个个体凝聚成为一个整体，从而增强企业的凝聚力和活力。另一方面，如果企业诚实守信，就会形成一种吸引力，从而给自己带来发展的机遇，其名气也会不断的提升，企业员工也要注重诚信，不能失信于客户，一个失信企业注定会在未来的市场竞争中被淘汰。

企业在讲求诚信的同时，也要加强公益事业，一是要关爱儿童，因为儿童是祖国的未来和希望，他们有无限的潜力，所以企业对他们的一点点帮助，都会改变他们的人生的方向。二是要关注弱势群体，关注他们的生活，关注他的思想上的变化，为弱势群体做出自己的贡献。三是要有环保理念，选择自己的公益伙伴，并与他们建立良好的合作关系，从而形成一系列的活动。

四、发展经济，加强教育，是辽宁企业的应尽责任

作为企业在发展经济的同时要大力进行教育培训和文化活动，大力提高职工的思想道德意识，帮助职工树立正确的世界观、人生观和道德观，企业道德需要提高员工认识。也要注重搞好职工的教育，包括中国化最新理论成果的理论教育和职工的专业教育，还在社会兴办各种各样的学校，这是企业应尽的社会责任，辽宁企业在这方面做得很好，大力实施职业教育，首先注意抓工人的文化教育，提高职工的技术水平和文化素养有的企业还办了职工学样，有的还开办了职工子弟学校，并根据职工的需要，注重企业职工的职业教育，对于职业培训分为职前教育培训和在职教育培训，提高职工的工作水平。无论是哪种培训都为企业培养了急需人才，也为社会培养人才作了贡献，从某种程度上讲，实施教育受益的是企业和所在企业的职工，但是这些企业，也为了国家的长远利益考虑，为了提高全民族的文化素质，还把钱投向社会，在社会上大力发展学校教育事业，捐资办小学，以及长年资助贫困学生等。

[参考文献]

［1］陈旭东，余逊达．民营企业社会责任意识的现状与评价［J］．浙江大学学报（人文社会科学版），2007．

［2］杨丹辉．跨国公司的社会责任及其制度约束［J］．经济管理，2004．

［3］李海英，翟延芝．企业社会责任的国际借鉴［J］．企业改革与管理，2006．

［4］韵江，高良谋．公司治理、组织能力和社会责任［J］．中国工业经济，2005．

社会责任意识范文第2篇

一、大学生社会责任意识

社会责任是指个人在特定的社会关系中对自身发展和他人、社会集体乃至国家的发展所应承担的职责和义务。“90后”大学生要树立牢固的社会责任意识，就必须明确自己特殊的未来社会担当者和建设者的社会角色；明确自己对他人对集体对民族对国家应承担的使命；明确自己对自身的前途和家庭的幸福应承担的责任。第一，个体对自身的前途和发展负责。第二，个体对家庭的和睦和谐负责。“90后”大学生多为独生子女群体，他们自然应当承担更多的家庭责任。第三，个体对集体、社会的和谐有序发展负责。第四，个体对国家和民族的繁荣富强负责。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。这就要求“90后”大学生自觉接受社会主义核心价值观，并自觉承担国家繁荣和民族富强的重任。

二、“90后”大学生社会责任意识缺失的表现

当代大学生是未来社会的主角，是祖国发展的动力。“90后”大学生与前辈们相比，对责任的内涵有更明确的界定，责任意识也比同龄群体有更强的认识。他们大多对自身的前途和发展有清晰的规划和积极的进取；他们普遍能够将自身的发展与国家的兴盛联系起来，认知国家的兴旺发达是自身进步的基础；他们关心国家大事，对有关国家主权和荣誉的时政问题抱有较强的政治敏感度和民族自尊心。但随着国际国内形势的深刻变化，一些大学生不同程度地表现出了社会责任意识缺失的现象。

（一）理想信念低俗化，重现实理想轻社会追求。“脚踏实地、志存高远”一直是进取的中华儿女的优良传统和道德品质，富有理想也应当是当今“90后”大学生们的特点，但在快速的社会变革和激烈的市场竞争背景下，部分大学生容易在竞争的压力下产生理想信念的偏失和理想信念的低俗化。一部分人觉得梦想太大、理想太空，抱有“潇洒过今朝”的虚无主义思想，缺乏进取意识，人生浑浑噩噩，毫无人生理想信念可言；一部分人觉得梦想太虚、理想太泛，只有“现实的”才最具体，他们只关心和自己的眼前或者个人利益，抱有一种狭隘的利己主义思想，缺乏奉献他人的人生理想信念。

（二）家庭意识淡薄化，重享受轻付出。家庭是个体存在于社会的最小单元，而“90后”大学生大多出生于独生子女家庭，从小的家庭环境使得父母给予了过度的溺爱。父母常常剥削孩子的劳动权利和义务，一手包办孩子的日常事务，忽视孩子作为家庭成员应尽责任的灌输。很多独生子女在家几乎从未为父母分担过家务，有社会实践经验的孩子也相对较少，缺乏对父母的感恩与回报，将父母的付出和给予当成理所应当和应尽之责，而完全忽视自身应当承担的必要的家庭责任，只看重自我享受而忽视对父母家人的付出。

（三）择业观功利化，重物质利益轻集体利益。职业选择是大学生跨入社会的第一步，高尚的择业观能指导大学生更好地协调个人与集体的利益关系，能促进个体人生价值和社会价值的实现。择业观是指择业者对待择业问题的看法和态度，以及他处理择业问题的方法和原则。传统的重义轻利的价值取向受到极大的挑战，“到需要我的地方去”和“到适合我的地方去”的择业口号淹没在人海中，取而代之的是部分大学生在确定择业目标时将物质报酬、福利待遇、交通状况和生活条件等物质目标放在前面，急功近利，虚荣浮躁，将个人利益置于社会利益之上，对如何充分发挥自身才智报效社会毫无兴趣。

社会责任意识范文第3篇

一、企业社会责任的概念

企业社会责任是指超越了纯粹的经济和法律责任以外企业主动承担的责任。企业在追求利润的同时，还要关注、回应利益相关方的合理期望和要求，对企业生产经营活动所造成的经济、社会、环境影响采取负责任的行动，并将这些行动融入企业日常经营管理中，以达到企业与利益相关方、经济、社会和环境的可持续和谐发展。

彼德•德鲁克（1974）认为企业对社会的责任来自两个方面：一是企业对社会所产生的影响；二是社会本身所具有的问题。里基•格里芬(1989)认为，企业的社会责任是指在提高本身利润的同时，对保护和增加整个社会福利方面所承担的责任。斯蒂芬•罗宾斯(1991)认为企业的社会责任是指超过法律和经济要求的、企业为谋求对社会有利的长远目标所承担的责任。哈罗德•孔茨(1993)认为企业的社会责任就是认真地考虑公司的一举一动对社会的影响。

我国学者对企业社会责任研究主要是90年代以后开始的。林坤宏(2004)认为现今企业经营所面临的挑战，不仅来自于竞争对手，也来自社会道德舆论的压力。高巍（1994）认为企业在追逐利润，谋求自我生存与发展的同时，还要维护社会和公众利益，承担社会发展的责任，如缴纳税金的责任、保护环境的责任和保护消费者的权益等。李鸿贵（1995）认为企业在组织生产过程中应以积极负责的态度，尽量地使自己的行为符合社会标准，并积极参与社会问题的解决。陈炳富、周祖城（2000）认为广义的企业社会责任是指企业应承担的，以利益相关者为对象，包含经济责任、法律责任和道德责任在内的一种综合责任。

二、企业社会责任的理论基础

从企业社会责任的定义中可以看到两个问题：企业到底有没有社会责任？企业应不应该承担社会责任？如果企业应该承担社会责任，社会责任的内涵和外延如何界定？对此西方经济学家一般持三种观点：

1.弗里德曼(1970)的狭隘企业社会责任观所持的论调是企业在法律规定的范畴内追求利润最大化，为股东利益服务，除此以外没有其它社会责任。从这个角度讲，企业是一个超道德（amoral）的实体，它只管盈利，提高企业所有者的利益。社会责任则通过法律法规来实施，而这主要是政府的责任，而非企业。

2.更宽泛的社会经济观（西蒙，1972)则认为企业不对社会造成危害（道德的底线是采取积极措施预防造成伤害），制止伤害，做公平合理的事，而不是驱利而为。

3.最博大的社会责任观认为企业应帮助解决社会问题。企业应合理合法地追求经济效益，同时应该对利益相关者承担社会与道德的责任。弗里曼（1984）提出了“利益相关者”理论，认为管理者不应该只对股东权益负责，还要考虑满足其它利益相关者的需求，这里的利益相关者是与股东相对应的一个概念。

三、国内民营企业社会责任的现状评价

陈旭东、余逊达（2009）对我国民营企业社会责任意识进行了现状分析和评价，他们通过对浙江民营企业的调研发现，民营企业的社会责任意识并不逊于国有企业和外资企业，但企业对法律责任的认同要高于对伦理责任和慈善责任的认同。民营企业的社会责任行为并不出于单纯的利他动机，而是具有一定的战略意识。贾生华、郑海东提出应该从政府、社会和企业三方对企业社会责任进行协同研究，即把企业社会责任问题视为全局性的社会问题，而不仅仅是企业问题，通过三方的互动与合作，实现共赢与和谐。鞠芳辉等学者从消费者角度出发的研究也指出了企业承担社会责任的多种原因，并强调了在企业社会责任实现的过程中信息公开和政府的重要作用。

四、宁波民营企业社会责任意识调查

2009年，笔者以宁波的民营企业为研究对象，实施了“2009年宁波民营企业社会责任调查”。

1.问卷设计

（1）企业社会责任意识调查内容的设定。问卷从对企业社会责任概念的了解程度、对企业社会责任内容的认同程度以及企业社会责任行为的战略与治理特征等三个方面设计问题，考察民营企业的社会责任意识。

（2）企业社会责任概念的选择。我们选择了企业社会责任讨论中涉及最多的两个基本理论概念---企业社会责任和利益相关者，在问卷说明部分界定了这两个概念的内涵和外延，测量受访者对企业社会责任概念的了解程度。

（3）企业社会责任维度设计。分别从社会整体的视角来定义企业的责任，具体包括经济责任、法律责任、伦理责任和公益责任，以及从利益相关者角度（所有者、客户、员工、消费者、供应商、环境、社区、政府和竞争者等类别组成）来了解企业对利益相关者所承担除经济、法律之外的社会责任。

（4）企业社会责任行为战略特征设计。企业承担社会责任的行为的动机，有出于自觉选择，也有出于行业要求。我们采用选择题和开放式问题的形式，设计对应的测试语句，请受访者对本企业实施这些项目的战略特征做出评价。

2.数据收集

调查队随机抽取了宁波100家民营企业作为样本单位，发放调查问卷，要求被调查企业的主要负责人填写。问卷回收100份，回收率100%。100家宁波企业的样本中，其中制造性企业占97％，服务性企业仅有3家，具体涉及到服装、纺织、电子、机械、塑料、文具、零售等不同行业，企业主要分布于宁波市辖六区（海曙、江东、江北、鄞州、镇海、北仑）及县级市（慈溪、余姚、象山、宁海、奉化），其中慈溪占30%；鄞州区占24%；宁波海曙、江东、江北占21%；余姚、奉化和象山各6家；宁海为7家。从样本的基本情况来看，所选择的企业在行业、规模、区域上都具有较广泛的覆盖,比较能够反映现实状况。

3.调查结果分析

（1）民营企业社会责任意识的总体分析

企业社会责任概念的了解程度。企业经营者对经济责任认同度最高，其他依次为法律责任、公益责任、伦理责任。在利益相关者方面，企业对股东、员工等内部利益相关方的责任意识高于对客户、环境、社区等外部利益相关方的责任意识。完全没有国际业务的企业对社会责任概念的了解程度是最低的，而国际业务比重达50%以上的企业对社会责任概念的了解程度是最高的。没有通过ISO9000认证的企业和没有通过ISO14000认证的企业，对社会责任概念的了解程度和对企业社会责任内容的认同度都很低。

（2）企业社会责任的认识误区

部分企业经营者对社会责任的认识仍然十分片面，主要存在以下几个认识误区：

• 创造就业、按章纳税就是履行社会责任；

• 慈善捐款就是履行社会责任；

• 社会责任是政府或者行政部门的责任，和自己企业无关；

• 社会责任是大企业或国有企业的事，我们企业还没有实力；

• 执行社会责任会增加企业负担和成本，与企业的长期发展战略无关；

调查同时表明，大多数企业经营者比较关注履行社会责任的成本；还有部分企业经营者认为，企业社会责任是企业发展到一定阶段才能顾及的事。

（3）企业履行企业社会责任的主要动因

民营企业具有很强的市场导向，在参与经济全球化的过程中，民营企业作为跨国公司全球供应链的一个环节，应采购商的要求，在产品安全、劳工权利、安全与健康、工作场所、环境保护等方面投入较多的投资，履行社会责任基本能力得到了较大的增强。

五、企业不履行社会责任的主要表现

1.企业产品安全问题

在经济利益驱使下，一些企业为降低成本而偷工减料、粗制滥造，使用不合格原材料加工生产，致使有毒有害物质超标和设计存在缺陷的产品流入市场。

2.交易诚信问题

商业欺诈和商业贿赂是企业在市场交易中诚信缺失的两种主要表现，主要涉及产品质量和广告宣传两个方面。

3.劳资关系问题

（1）生产安全、职业健康问题。据调查，我市因接触粉尘、毒物和噪声等而存在职业危害的职工在上万人以上，其中大部分是民营企业。一些民营企业忽视生产安全、职业健康等方面的管理，出现问题时推卸、逃避责任。

（2）劳动合同问题。部分民营企业没有与员工签订劳动用工合同，员工在遇到如职业病、欠薪、辞退等问题需要投诉时，找不到任何凭据。

（3）工时和加班问题。违法超时加班是民营企业最普遍的问题，也是最难以解决的问题。一些民营企业一味地压低劳动力价格，延长劳动时间，降低劳动力成本。

4.环境破坏问题

个别企业以节约成本为由，较少考虑环境保护。有的企业还靠污染环境致富，将利润建立在污染环境的基础之上。城郊和乡村地区环境污染和生态破坏已成为危害当地居民健康、制约当地经济健康平稳发展的一个重要因素。

六、企业不履行社会责任的主要原因

对社会责任认识不够、对企业履行社会责任的理论和方法缺乏了解、企业经营困难、企业经营者素质不高、缺乏良好的社会诚信环境以及社会相关部门责任履行不到位，被企业经营者认为是导致企业履行社会责任不够好的主要原因。

“企业经营困难”是导致企业缺乏社会责任的主要原因，近七成的被调查企业家认为社会责任增加了企业发展的成本。

七、建立中国特色的企业社会责任的对策和建议

1.进一步树立和提升社会责任意识

形成企业社会责任价值观要从两方面做起。一方面，努力提高企业家素质，推出类似浙江省政府开展的“民营企业家培训课程”，加强企业社会责任相关的法律和政策教育、加强企业伦理教育。另一方面，抓企业骨干培训。要对管理层精英、员工进行科学发展观的培训，在企业内部重视企业文化建设，把企业社会责任观念向全体员工进行宣传、灌输和贯彻。企业全体成员都提高了社会责任意识，企业社会责任的自律精神就得到进一步强化。

2.建立企业社会责任内部管理体系，把责任要求融入企业运营的全过程

企业应该对生产经营的全过程进行全方位的社会责任管理，认真检查产品的研发、采购、生产、销售、使用和回收全过程，将社会责任与生产运营严密的整合在一起，将社会责任真正落到每一环节、每一岗位。

3.完善社会责任相关的法律法规，加强政府监管

政府的监管是形成企业社会责任约束机制的关键和保证。政府应以社会公众利益代表和社会公共管理者的身份，严格按照相关的法律、法规对企业的社会责任进行监督管理,通过奖惩机制使企业在履行社会责任上产生正确的成本和收益预期。

4.加强社会的监督力度

加强社会对企业承担社会责任的监督, 最重要的是通过社会监督机制,使这一评估结果产生广泛的社会效应，从而形成企业承担社会责任的良好社会氛围, 引导企业朝着积极承担社会责任的方向发展。

参考文献：

[1] 温素彬 张建红 方靖怡：《企业社会责任报告模式的比较研究》[J].管理学报2009年第2期

[2] 陈旭东，余逊达：民营企业社会责任意识的现状与评价[J]，《浙江大学学报(人文社会科学版)》2007年02期[3] 段志军：《浅议企业是否应该承担社会责任》[J].商业经济 2009年第1期

[4] 李海英，翟延芝：《企业社会责任的国际借鉴》[J].企业改革与管理，2006年第7期

[5] 彭泗清 等： 《企业家对企业社会责任的认识与评价》[J].管理世界, 2007年第6期

[6] 韵江, 高良谋：《公司治理、组织能力和社会责任》[J].中国工业经济, 2005 年第11期

[7] 赵曙明：《企业社会责任的要素、模式与战略最新研究述评》[J].外国经济与管理

2009年 01期

社会责任意识范文第4篇

1 要善于分析挖掘教材中的社会责任意识教育要素

1.1 着重挖掘政治新课程中社会责任意识教育的显性课程要素。显性课程要素作为有计划的可实际操作、可评价的课程要素，是学校课程基本的存在形式。因此要在思想政治课教学中落实社会责任意识教育首先就要充分利用好显性课程要素，政治教师必须做“有心人”，善于分析教材、分析学生，挖掘出社会责任意识与教材及热点的结合点、切入点，如：人口、资源、环境问题，市场经济秩序问题，税收问题，选举问题，权力监督问题，权利与义务，人生观、价值观问题等等。

1.2 利用好政治新课程教学中社会责任意识教育的隐性课程要素。隐性课程要素是一种非正式的、也没有书面文本的课程要素，是潜藏在课内外、校内外教育活动中的教育因素。思想政治课教学中社会责任意识教育的隐性课程因素主要有：第一、课外读物及报刊资料等。丰富多彩的课外读物及报刊资料将拓宽学生的视野，有利于培养学生的社会责任意识，如2005年上半年，各大媒体对“日本争常及纂改历史教科书”及“中国人民的反日思想及行为”等涉及中日关系的事件作了大量的报道，这些不指向政治学科内容的实体性精神文化都可以成为思想政治课教学中进行社会责任意识教育的“隐性课程要素”。第二、政治教师的社会责任意识素养。政治教师的社会责任意识素养对学生社会责任意识的形成和发展起重要的影响感化作用，主要通过政治教师的思想意识、价值观念、理想信念、职业道德规范、思维方式、工作作风和工作方式、行为方式等表现出来。第三、民主的教学氛围。新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，民主、分工、合作、负责的教学氛围，不仅有利于提高学生主动学习和发展的能力，而且有利于逐步提高学生对同学、对老师、对集体、对家长的社会责任意识。

2 在教育的方式上应尽力摈弃灌输式而采取启发探究式，让学生主动参与

恰当的教育方法有利于提高教学效率，要提高政治新课程教学渗透社会责任意识教育的实效性，可以从“知、情、意、行”四方面着手，采取一系列的方式方法晓之以理、提高社会责任认知，动之以情、陶冶社会责任情感，导之以行、锻炼社会责任意志、养成社会责任行为。思想政治课教学在我国已有相当长的历史，不少教师也探讨出如讨论会、辩论会、演讲会、角色模拟等能体现启发探究精神的教学方式方法，这些方法的运用对提高学生的学习兴趣、学习成绩起了重要作用。但过去教师关注较多的是这些方式方法在知识教育的重要性，而忽略了它们也有助于提高社会责任意识教育的实效性。因此在的思想政治新课程教学中，我们应该批判地继承过去一些好的作法，同时也大胆尝试和采用新的方式方法，尽力摈弃灌输式而采取启发探究式。

2.1 讨论会、辩论会、演讲会形式。这些形式类似于柯尔伯格提出的“课堂讨论法”，柯尔伯格说：“道德教育同理智教育一样，是以刺激儿童就道德问题和道德决策进行积极的思考为基础的。”③讨论会、辩论会、演讲会形式可以促使学生产生认知冲突，激发学生积极思考。在运用这些方式时，教师可提出一个有争议或两难的问题，让学生发表自己的见解，并对该问题展开讨论，在讨论结束前，教师帮助学生重新反思自己的见解，鼓励学生继续思考自己的见解，但同时提醒同学们考虑讨论中大家对此问题的评论。比如：在学习《政治生活》“民主决策：作出最佳的选择”时，让学生对教材上的“精英决策”和“民主决策”的两幅漫画进行讨论，在学习《经济生活》“树立正确的消费观”时，教师可以布置学生以“保护环境，绿色消费”为主题开展演讲等。讨论会、辩论会、演讲会等形式往往需要学生分工合作，因此，这种形式本身就利于培养学生对他人负责、对集体负责的责任意识；另外学生在做准备、搜集资料、积极讨论、辩论、演讲的过程中也提高了他自身对相关问题的责任认知，生的思维活跃，但思想又相对不成熟，而讨论、辩论、演讲等形式往往会引起学生思想的碰撞，情感上的共鸣，在无形中接受责任认知，形成责任情感和责任意志。

2.2 研究性学习、社会调查。政治新课程的一个鲜明特点是教学内容生活化，社会调查、研究性学习普遍兴起，政治新课程的每个单元，都安排了社会调查和综合探究，这是帮助学生体验生活的重要环节，政治教师在教学中应该好好利用。社会调查、研究性学习在思想政治课教学中的运用将有助于提高社会责任意识教育的实效性。以“东莞中学学校环境调查”为例，该调查围绕“本教室的环境状况”、“校园内绿地面积与比例情况”、“校园内教职工、学生宿舍环境情况”、“学校食堂环境状况”、“学校垃圾处理情况”、“校园内卫生死角情况”、“校园内污水排放、处理情况”进行调查，并将调查结果在全校公布，让大家讨论“如何改进、保护学校环境”，最后向学校有关部门提出建议，在全校发出保护学校环境的倡议信，呼吁大家在生活中注意环境卫生，节约用水、用电，收集废旧电池，减卡救树，多用手帕少用面巾纸等。在这个活动中，课题小组的成员通过自己的亲身体验，不仅使自己树立对环境问题的危机感、紧迫感、责任感，并且还通过在全校宣传环保、公开讨论、发倡议信等多种方式提高了全校师生的环境责任意识，最终把环境责任意识化为环境责任行为。这样取得的效果比单纯的强制指令要好得多。通过让学生自己去研究，发现问题并提出措施去解决问题，激起他们担当责任的勇气和胸怀天下的责任意识，引导学生去关注他人、关注社会，从而激发学生的社会责任意识。可见，要想提高在政治新课程教学中渗透社会责任教育的实效性，必须让生多参与社会，在社会实践中提高他们的社会责任水平。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.《普通思想政治课程标准(实验)》，北京，人民教育出版社，2004年3月。

社会责任意识范文第5篇

关键词：社会公共事件；青年学生；社会责任；意识培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）12-0375-02

“”事件可以说是2012年中国较为突出的社会公共事件：从2012年4月份日本宣布“从私人手中购买”，到2012年8月15日，香港14名保钓人士进入海域，中日领土问题的争端就日趋白热化。2012年9月16日，中国西安、杭州和广州等许多城市举行了游行活动，反对日本购买。游行中，意识被有力宣扬，但同时，也有少数不理性的群众和不法分子砸毁他人车辆，砸伤车主和群众，扰乱社会秩序，危害社会稳定，造成恶劣的社会影响。

青年群体作为社会中最活跃、最有力量的一部分人，向来领风气之先。其整体素质的优化和培养，对国家和社会来说无疑是有重大意义的。近年来，社会上对以青年学生为代表的当代青年应有的精神状态和社会责任存在很多争议。那么，我们从这次突发的社会公共事件当中去探究一下青年学生的行为表现以及内在成因，探索一下如何更加有效地培养青年学生的社会责任意识。

一、“”系列事件对青年学生的影响

对于在校园里的青年学生来说，“”事件给他们带来的影响有以下几个方面：

1.“爱国”有了一个落脚点，思想上认识更深了。当代的青年学生生活在一个和平富足的年代，从小接受的爱国教育缺乏切身的体验和实战的训练。很多青年学生思想不够成熟，自我认知程度不高，对“爱国”的理解比较肤浅，或事不关己。“”事件爆发以后，青年学生接收到的讯息是集中的、多维的、极具煽动性的，他们内心的爱国热情被点燃了，他们也开始关心讨论国事。对于青年学生来说，这是一个很好的契机，尤其是9月16日游行事件发生以后，关于理国的讨论，使青年学生思想上更成熟稳重了，“爱国”找到了一个落脚点。

2.参与实践学习的机会更多，今后的行动更加有了方向目标。很多高校的学生社团如邓读会等还由青年学生带头组织了一些以理国为主题的讲座、研讨会等，学生们接受了各种形式的教育，并积极开展自我教育。校园里这些丰富的活动使青年学生通过实践学习，有了直观的感受，从而感悟，帮助青年学生树立起正确的爱国观、价值观和世界观。

3.青年学生在心理上受到了一定的影响。由于游行活动中出现了一些不和谐不稳定的因素，加上部分媒体的渲染和网上个别人不负责任的言论，使部分青年学生心理上产生了不同程度的负面的情绪，恐慌、抱怨还有内心的压力。部分青年学生表示对法律、对社会、对自己的前途未来都充满了担心和疑问。但也有很多正面的好的例子。比如，杭州市区当天的游行活动十分文明有序，未出现任何恶性事件，参与游行的青年学生和群众都表现出良好的素质和强烈的社会责任感，标语口号既鲜明又准确，警察保卫尽职有力，给全国的游行活动做出了很好的榜样示范。

二、青年学生在整个事件中的主要表现及原因分析

青年学生在整个事件中的表现可圈可点，我们通过客观的事实来分析一下。

1.网络成为社会公共事件中青年学生发表民意的主战场。美国新经济学家唐-泰普斯科在他的书中将这些在数字科技时代背景下成长起来的“90后”青年学生们称为“N世代”，他们是第一批互联网原住民，所以他们发挥自身优势特点，利用网络论坛、QQ群、短信等转发提醒周围的人，呼吁大家一起抵制日货，才使得信息迅速传播至全国掀起了一股。以青年学生为代表的当代青年关注的信息更加及时，更加广泛，更加前沿，在关键时刻没有退缩，而是利用一个现代化的平台和手段，用自己的方式团结起来，挺身而出。

2.青年学生在社会突发公共事件中体现公民责任。在广州，游行队伍所到之处一片狼藉。有一群“90后”学生看到这一幕，默默地借来工具，清理着被破坏的环境。由于微博的力量，还有很多高中生和大学生看到这一消息，纷纷赶来，沿着游行队伍的路线一直清理到深夜。从这些青年学生身上看到的公民意识的觉醒仿佛已经不再是个别现象。据2008年广州市团市委的一份调查显示，83.9%的18岁青年认为“成年意味着他们必须对家庭和社会承担更多的责任和义务”，92.5%的人表示愿意成为志愿者。在这次参与社会公共事件的过程中，我们的青年学生表现出高度的社会责任感和良好的公民素质。

3.部分青年在社会突发公共事件中的表现差强人意，值得深思。许多青年的所作所为让我们不得不进行反思。首先是部分青年学生在学校里面无所事事，既不关心周围事物又不专心个人学业，毫无目标和方向。这些青年对于国家的遭逢、社会的焦点无动于衷，有些甚至事不关己高高挂起。这些青年对自身缺乏责任感，对社会更加没有担当。对学校大局、社会责任置之不理，胸怀不够宽广，缺乏大局意识。还有一些青年不加分辨地传播一些对国家和人民不负责任的消息，有的青年甚至在参与游行过程中言行粗鲁，使用暴力，不但损坏了自身的社会形象，还带来了恶劣的影响。这部分青年的表现不仅说明了其自身道德水平的低下，素质修养的缺失，责任意识的淡薄，更给我们的学校和社会教育提出了问题和挑战。