航空服务与艺术

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航空服务与艺术范文第1篇

关键词： 新建本科 空中乘务 学科支撑 多学科融合

1.引言

空中乘务专业作为服务类专业建设，国家的培养方向主要是专科层次的学生，当前部分新建本科院校快速发展，空中乘务专业升级为本科专业已经成为其急切的需求，但是按照教育部专业发展规划，空中乘务专业本身最高的学历等级就是大学专科，这样很多本科院校设立空中乘务专业本科专业就面临巨大的阻力。本科院校不得不采用曲线救国的策略，开始设立播音与主持艺术专业（空中乘务方向）、商务英语（国际乘务方向）、航空服务管理等专业培养空中乘务本科学生。自2003年南昌航空工业学院设立第一个空中乘务的本科专业开始，郑州航空工业管理学院、内蒙古师范大学、沈阳师范大学等学校相继开设空中乘务本科专业，这些专业既然提升为本科层次，就应该提升其专业培养水平，招聘具有不同学科背景、学缘背景的专业人才，为专业建设提供强有力的学科支撑，为培养出具有丰富知识的、专业素养的、娴熟技能的航空服务人才奠定坚实的基础。

2.问题提出

对于目前很多新建本科院校来说，其来源要么是多所学校合并，要么是专科升级为本科学校，此两类学校都面临同样的问题，那就是空中乘务专业仍旧保留专科的教育模式和维持专科时期保留下来的师资力量，这样导致本科专业教育和专科专业教育没有很大的区别。首先，培养模式基本都是按照专科的培养模式，借鉴其他同类型院校的培养模式，亦步亦趋，处于摸索过程，其发展思维还未实现根本性的转变，未能形成成熟的本科培养模式，归根究底，培养模式还是根据师资力量和师资水平的现状制订相应的计划、课程、实习实训等。其次，专科学校转变为本科院校的过程中，面临的最大问题是来自师资力量的问题，专科时期教师的教师数量、学历水平、学科构成等都不足以支撑本科空中乘务专业的发展，空中乘务（本科）的专业建设、学生水平、科研力量、课程设置等都受到很大程度的限制，不能实现充分的发展。

3.航空服务专业学科建设

3.1航空服务学科支撑

空中乘务专业主要是培养具有较高的政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，熟练地掌握民航空中服务操作与管理的专业基础知识和技能，掌握必要的航空服务专业基础知识和技能，能从事民航运输服务及航空延伸服务的高级技术应用性专门人才，要求学生掌握民航运输服务及航空延伸服务行业管理与服务技能，具备从事国内外航空公司的空乘服务、地勤服务及民航商务等工作的能力。

根据空中乘务专业的培养目标，航空服务技能是空中乘务专业学生必备的技能，接受具有行业从业经验或者专业航空服务的教师的指导是非常有必要的。针对学生的实际情况，航空服务学科主要开设航空保健与急救、民航客票预定实务、民航客舱服务、国际民航导论、国际民航旅客运输、民用航空法、空乘面试技巧等多种课程，使学生对航空服务的技巧能够十分熟练地掌握并应用到操作过程中。

3.2艺术学学科支撑

目前国内空中乘务专业招生主要针对艺术类学生招生，对于学生的身高、形象、气质等都有着比较严格的要求，而且空中乘务的从业本身就有着此类要求，所以专业教育过程中艺术类（舞蹈）学科的支撑是必不可少的，民航职业形体训练（舞蹈与形体训练）应该始终贯穿整个大学的教育过程。

由于艺术类课程的特殊性和专业性，艺术类课程只能小班教学，经常一个行政班级要划分为好几个教学班才能满足教学需求，因此高校的空中乘务专业对于艺术类学科教师的需求缺口是非常大的，形体类老师经常超额完成工作，负荷非常大。空中乘务专业应该着力引进具有专业艺术教育背景的艺术类教师，对于学生的形象、形体、气质等加以严格、专业的训练，使学生成为形象、专业、素质俱佳的空乘服务人员。

3.3交通运输学科支撑

交通运输管理专业对于学生更好地认识航空这一重要的运输业组成成分有着重要的作用，航空不仅涉及客运，还涉及货运的内容，许多学校开设值机与行李运输、民航货物运输、民航安全检查技术等课程，需要学生从交通运输管理的角度学习这些内容。

学生对于交通运输管理的相关知识的需求，要求本科院校在教育过程中融入交通运输管理（乘务、货运）等相关学科的知识。而且对于空中乘务的学生来说，学习该学科的知识，可为以后的发展和晋升做好准备。空中乘务行业的从业人员不可能长期从事该行业，等到年龄、环境、体力等不足以支撑服务的时候，很多从业人员不得不选择从事相关专业的管理工作，或者表现优异的空乘人员得以晋升到相关的专业的管理岗位，交通运输管理专业的知识就能发挥重要的作用，成为空乘人员职业生涯规划中不可缺少的一部分。

3.4旅游类学科支撑

旅游业及相关产业的蓬勃发展，使越来越多的商务和度假旅客在交通方式上改变观念，选择飞机出行势必带动民航业的蓬勃发展。专业立足民航业和服务管理行业的发展需要，以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为平台，以校企合作为途径，以国际合作为特色，培养具有良好职业道德、较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的，从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高技能人才。交通运输业和旅游业本就是密不可分的一体，尤其是空中乘务专业，作为培养高端的交通运输业的服务工作人员，具备基础的旅游类知识是作为形象和技能的必要补充。

旅游学科本身就是一个非常庞杂的学科，是真正的杂家，其知识面要求广博而不一定深刻，这种知识面的要求正好符合空中乘务人员的需求，主要包括旅游地理知识（包括航空运输地理）、旅游出行日常常识、外出旅行的旅游者的心理、航空运输与旅游行业对接的流程、日常行为礼仪等多个方面的支撑，使学生了解中国的地理常识、出行常识、礼仪常识、游客心理和日常流程等多方面的内容，成为一个全面的人才，为以后的专业发展奠定坚实的基础。

3.5语言类学科支撑

绝大多数的空中乘务专业都要求学生对于语言的掌握能力达到娴熟的地步，多数院校都开设了普通话训练、民航广播与服务语言艺术等课程，以求学生掌握语言运用能力，用最标准的语言、最合适的语言、最有效的语言与乘客（旅客）进行沟通。良好的语言能够预防和化解矛盾，反之，语言不当则会导致乘客的反感和投诉，带来不必要的麻烦。

作为语言类学科教育的延伸，掌握一门乃至多门外语，对于空中乘务人员的发展是十分重要的。多数院校都注重对学生的英语口语训练，以求学生能够运用日常的英语与其他人进行交流，而且个别特色院校能结合地区特色，开发第三语言，如广西高校设立泰语课程、东北地区高校设立韩语课程、西北地区设立阿拉伯语课程，还有部分院校开设日语、俄语等多种具有地方特色的语言课程，发展学生的语言能力，使学生能够掌握更多的语言，增强能力。

4.结语

新建本科院校要逐渐摒弃专科的培养模式，以多学科、高素质、全面发展的空乘人员为培养目标，形成包括航空类、运输管理类、艺术类、旅游类、语言类等学科在内的多学支撑的教育体系，培养出多才多艺、能力突出、形象俱佳的高素质空乘服务人员。

参考文献：

[1]刘是今.我国高校空中乘务专业发展现状研究[J].当代教育理论与实践，2011（08）：81-83.

[2]周红雨.高职空中乘务专业建设探索[J].中国成人教育，2012（11）：150-151.

[3]刘是今.对高校开办空中乘务专业热潮的反思[J].中国民航飞行学院学报，2010（06）：30-32.

[4]王杭.高校空中乘务专业发展的瓶颈与对策[J].新疆职业大学学报，2014（01）：64-66.

航空服务与艺术范文第2篇

(一)面试程序

航空公司对学生的面试主要是测试学生的反应能力和对社会的适应能力，分初试和复试两个阶段。一般来说，初试阶段主要对应试者的外在形象做要求。其次，还要通过和面试官对话考核其自然流露出来的内在气质。在第二轮和第三轮面试的时候，由考官针对学生的发音、吐字和言谈举止等反复进行面试。其中，面试的内容包括中英文对话、翻译和常用英语口语。这样，考官就能根据学生回答问题的状态来判定学生职业素养、反应能力以及英语日常会话能力等。

(二)素质要求

航空服务市场竞争愈加激烈，各个航空公司对人员的要求也越加严格。这就需要航空服务人员提高自身的素质，并不止于表面的形象化、礼仪化的东西。通过航空公司的面试过程，可以直接反映出该航空公司对其空中乘务员的要求。其次，航空公司对地勤服务人员的要求也越来越严格。标准的礼仪、良好的职业形象、很好的沟通能力、语言运用能力、英语口语能力等都是常规要求。基于以上两点，我校对航空服务专业的学生除了开设专业课程之外，还开设了音乐教学课程。其中器乐教学是航空服务专业一部分学生的必修课程，学生对音乐的初步认识就是他们所熟悉的一些流行歌曲。器乐走进学生的学习生活，让学生对音乐的认识更进了一步。通过传统的器乐教学，最基本的乐曲训练都是从古典或者民族流传的乐曲开始，所以学生的欣赏水平在逐步提升。从而使学生的内在素养得到一定的提高。内在的提升带动了外在感化力，这种感化力在职业素养中是极为重要的。

二、器乐教学在航空服务专业起到的正面作用

(一)器乐教学有助于激发学习兴趣，培养学生信心

航空服务专业学生最重要的就是树立自信心。学生的自信心来自于内心极大的满足感，而这种满足感便是音乐能够赋予学生们的。兴趣是人对客观事物的一种积极认识，是学生深入学习各门课程的向导。如何发挥器乐教学的作用，调动学生的学习兴趣呢?首先向学生介绍一些学生所熟悉的乐器，如我校所有的乐器声部:长笛、单簧管、萨克斯、小号、长号、小军鼓、大号等，并播放用这些乐器演奏学生熟悉的歌曲、乐曲的音频文件，让学生感受各种乐器的不同音色和器乐与声乐的不同效果，使学生产生好奇心，进而产生学习乐器的兴趣。在此基础上，定期举办汇报演出、小型演奏会等，开展同学与同学之间、班与班、声部与声部之间的联谊演出活动。

(二)器乐教学能提高学生对音准、节奏等的感知能力

音乐是听觉的艺术，在以前的音乐课中，歌唱教学占有较大的比例。在我们学校，航空服务专业有两个班的学生在学习管乐演奏。在整个航空服务专业学生中，乐队班的学生在音准和节奏上占有绝对优势。这种有固定音高的乐器帮助学生训练听觉，使学生手、脑、耳、口并用，听、奏结合，使学生从被动学变为主动学，丰富了航空服务专业的课程。节奏感可用通过乐器来辅助培养，如可以让学生吹奏固定的节奏型，或让学生即兴演奏旋律，或模仿演奏老师演奏的旋律。

(三)器乐教学有利于学生形成良好的歌唱方法

吹奏乐器有利于学生养成良好的呼吸习惯，进而发声自然准确。音乐的优美和歌唱时感情的表达都与呼吸有很大的关系，当学生能够连贯地吹奏乐曲后，再循序渐进地训练呼吸方法和吹奏嘴型，使学生更好地掌握吹奏技巧，从而提高学生的演唱能力。器乐使很多歌唱基础差的学生扬长避短，有更多的机会参与艺术实践活动。

(四)器乐教学能增强学生的艺术修养

航空服务专业通过演奏乐器帮助学生欣赏音乐，从而提高学生欣赏乐曲的能力。我们给学生欣赏的乐曲难易程度由浅入深，逐步提高学生的欣赏水平。在欣赏乐曲之后，教师介绍乐曲的历史背景、乐曲格式、曲式结构、作者意图等，再让学生吹奏乐曲的片断和乐曲中的主题，让学生通过演奏来了解乐曲的内涵，懂得乐曲深层次的含义，从而使自身的艺术修养得到提高。总之，器乐教学不但让航空服务专业的学生获得更多的知识与技能，而且还从各方面提高了学生的素质。青少年正处在世界观形成的初级阶段，他们在音乐上的素养如何，在很大程度上决定着智育、德育的健康发展。重视器乐教学，提高航空服务专业学生的整体素质，才能为国家培养出更多的高质量航空服务人才。

三、器乐学习对航空服务专业学生素质提升的影响

(一)器乐演奏促进航空服务专业学生素质的提升

除学习基本礼仪知识外，对学生器乐演奏能力加以培养，促进学生素质的全面提升，从而提高与岗位要求的契合度，更好地为企业服务。

(二)器乐演奏有益于培养航空服务专业学生良好的性格和品格

航空服务是一项经常与人接触、与人沟通的工作。如果航空服务人员没有开朗的性格，就无法从事此项工作。航空服务人员每天与各类型的旅客打交道，更需要有良好的品格素质。所以，我们通过器乐演奏，帮助学生修身养性，培养学生良好的品格。

(三)器乐演奏有益于航空服务专业学生亲和力的培养

航空服务人员的亲和力相当重要。愉快的音乐能使人从内而外地快乐起来，能是听者身心得到充分放松，经过长时间的训练，就会内化形成亲和力。富有亲和力的空乘人员能使每位旅客感到快乐、温暖，从而提高航空公司的声誉。

四、结语

航空服务与艺术范文第3篇

华龙航空借2016年亚洲公务航空会议暨展览会（ABACE）之际，与瑞士顶级制表品牌HUBLOT宇舶表共叙商务精英的高端生活方式，在齐聚亚洲范围内顶级公务机的上海霍克太平洋公务航空中心宣布战略合作。这是继2014年，华龙航空成立“中国企业家飞行俱乐部”进军高端旅行领域以来，再次在高端生活方式领域的创新和突破。

华龙航空总部位于北京和香港，是一家为精英圈层提供优质服务的公务机运营商，可以满足境内外注册公务航空飞行的个性化需求，为客户提供天地一体化尊贵服务。而以“融合的艺术”闻名于世的HUBLOT宇舶表一直以来都倡导卓尔不群的生活方式。作为瑞士制表业的创新典范，宇舶表独具慧眼，凭借腕表珍品和众多行业顶级品牌合作将陆地、海洋和天空一一联结。通过此次合作，宇舶表正式踏足航空公务机领域，使商务精英群体无论在陆地还是云端，都能尽情体验高端生活方式带来的极致享受，深度感受“融合的艺术”。

灵活便捷的公务机被誉为“时间机器”。2014年，华龙航空成立国内首家集“公务机飞行”、“环球旅程”、“精英圈层”三位一体的中国企业家飞行俱乐部，领先开创了一个乘坐公务机体验环球旅行的非凡时代。俱乐部广纳业界精英，不仅为企业家和行业翘楚出行提供“天地一体化”的专属服务，更设计以高端参访、文明追溯、极地探险等为主题的公务机环球旅游产品，引领更多各界人士亲身体验公务机旅行。

华龙航空大中华区首席执行官刘畅女士表示：“华龙航空从成立之日起即倡导服务理念的根本革新，已经多次获得 ‘最佳公务机服务表现奖’等荣誉。追求完美的客户体验始终是我们不懈追求的目标，此次我们很荣幸可以携手宇舶表这样全球闻名的奢侈品腕表品牌，一同为顶级商旅乘客提供专业精准的尊享服务。”

宇舶表大中华区总经理路易・ 比弗先生说道：“这是宇舶表在引领高端生活方式的全新尝试，我们的公务机合作伙伴华龙航空已经在亚洲范围内取得了很大成功，我们很欣赏他们所倡导的尊享飞行理念。宇舶表希望助力华龙航空共同向中国商务精英介绍此项尊贵舒适的出行方式，并向他们传递高端生活化方式和文化。”

航空服务与艺术范文第4篇

空中乘务专业，始建于2007年，是全日制公办高职专科层次，学制三年;面向应届参加高考的考生招生，男女不限。

学院在空中乘务专业教育方面开创了“学历教育+行业培训”的特色教育模式，引入了国际空乘教学资源，配置了专门的航空实训场馆及实体波音737客舱教学设备。高标准的人才培养获得国内外航空公司的一致好评。目前我院大批学生在中国国际航空、南方航空、东方航空、海南航空、首都航空、西北航空、金鹿航空、祥鹏航空、天津航空、厦门航空、吉祥航空、大连航空、中一航空、新加坡虎航、大连周水子国际机场等国内及国外航空用人单位就职。

我院空中乘务专业毕业生就业率连年均为100%，平均升空率为70%，居全国同类院校前列。

一、报考条件

1.单独招生：辽宁省内考生，普通文史、理工、艺术均可报考。

2.普通高考：辽宁省外考生，符合教育部规定的普通高等学校招生报考条件，并持有艺术类准考证，英语语种考生。

专业考试参考条件：

身高：女生：164-175cm;男生：174-185cm;

视力：每眼矫正视力c字表0.5以上，无色盲、色弱;

面部、颈部、手部无明显疤痕，牙齿整洁;

口齿清楚，普通话流利，中英文发音基本准确，听力正常;

无精神病史，肝功能正常，无各类慢性疾病;

无明显内外八字步。

二、专业考试与合格证

1、单独招生——只限辽宁省考生

(1)具有2016年高考资格的普通文史、理工、艺术等各种类型考生均可报考。

(2)参加我院组织的校考面试，成绩合格并取得专业考试合格证。

(3)参加我院组织的单独招生文化课考试，成绩在合格线以上。

(4)按专业考试成绩由高到低录取。

2、普通高考——辽宁省外考生

报考我校空中乘务专业的学生，需参加其所在地区的省级招生考试部门组织的专业考试(空中乘务类)且成绩合格;若考生所在省的省级招生考试部门不组织此类专业考试，考生须按规定参加我校组织的空中乘务专业考试。

3、报考办法及注意事项

报考方式：凡参加我校组织的专业考试的考生，考试地点由考生在我校所设考点中任选其一，并需到考点面报，同一考生只允许选择我校所设的一个考点。

报名时须携带以下材料：

省级招生部门核发的2016艺术类考生专业考试准考证及复印件(仅艺术类考生);

考生本人身份证及复印件(无身份证者，请带户口本及复印件);

考生近期免冠同一底板彩色二寸照片或高考数码照片 5 张。

注意事项：考生填写我校的《报名登记表》上的姓名必须与考生户口簿、身份证及高考报名时的姓名一致(不能使用同音异形字);考生填写报名登记表的内容必须真实、准确，因考生本人填写失误造成的后果，由考生本人负责。

4、考试内容(满分300分)

参加我校组织的专业考试，考试内容为：形象与仪态、职业素质(沟通能力、亲和力、服务意识、心理素质、应变能力等)、中英文交流能力等。学生着装需得体，体现形体美与气质美，女生要求露出前额。

5、考试成绩与合格证

根据专业课考试成绩，学校将于2016年4月，给参加我校专业考试合格的考生寄发“专业考试合格证”;组织“空中乘务类”统考的省份由所在省招生部门寄发专业考试合格证;并通知专业课考试成绩。

考生可持我校核发的或考生所在省招生部门核发的“专业考试合格证”到户口所在地高校招生办公室报名参加全国普通高校招生文化考试;不合格者不单独通知，但考生可以通过电话或网络查询成绩。考生“专业考试合格证”须装入考生高考报考档案。

三、录取原则及办法

1.只录取有专业考试合格证的考生。

2.辽宁省考生需参加我院2016年3月至4月组织的单独招生文化课考试，成绩在合格线以上，按专业考试成绩由高到低录取;辽宁省外考生通过本省艺术类文化课总成绩最低控制分数线，在此基础上按专业考试成绩由高至低录取。

注：如果所在省招生部门有本省规定的录取原则与办法，按所在省招生部门的录取原则和办法录取。

辽宁轻工职业学院

航空服务与艺术范文第5篇

（长春市公共关系学校，吉林长春130052）

摘要：当前，随着我国民用航空事业的快速发展以及高素质航空服务人才需求量的不断增加，迫切需要对航空服务专业学生实施全方位、全过程的素质教育。本文结合长春市公共关系学校对航空服务专业学生进行素质教育的典型案例，就如何更好地提高学生的音乐素质进行了探索。

关键词 ：航空服务专业；学生；器乐；教学实践

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.044

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0098—02

收稿日期：2015—01—10

作者简介：张京京（1983— ），女，吉林长春人。长春市公共关系学校，中教一级， 研究方向：航空服务。

在21世纪的今天，民用航空已不是简简单单的交通工具，随着第三产业的快速发展，作为人们出行的重要交通方式的民用航空，也应快速提高服务水平和服务标准，因此，航空界需要具备高素质、全技能的复合型人才。当前，迫切需要对航空服务专业学生实施全方位、全过程的素质教育，以实现职业教育的持续健康发展。长春市公共关系学校对航空服务专业学生进行素质教育，就如何更好地提高学生的音乐素质进行了探索与实践。

一、器乐教学能有效地提高学生的个人素质

齐佩尔曾经说过：“学习器乐是为了训练思维，是有益身心健康的。而不单单是为了艺术造诣和自我熏陶。”在笔者看来，器乐教学不仅仅是一种教学手段，而且对提升学生个人素质、促进其身心健康等有重要作用。器乐教学对于培养和提高学生的综合素质、促进学生的全面发展有着不可低估的作用。

随着素质教育的全面推进以及新课程、新课标教学改革的不断深入，器乐教学得到了社会的广泛认可和普及。它符合学生的心理，有助于调动学生的学习兴趣和积极性，有助于学生掌握音乐基本知识和基本技能，有助于学生的智力和思维的发展，有助于培养学生的合奏、合作能力以及创作音乐和表现音乐的能力，并为学生提供了参与实践的机会，有助于学生的个性张扬。此外，器乐教学对促进学生个性发展、引导学生参加音乐实践、提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维有着极为深远的意义。因此，器乐教学对学生音乐能力、综合素质以及创造性思维的提高起着决定性作用。

军乐训练是长春市公共关系学校航空服务专业学生社团活动的主要形式之一。自1992年开始，器乐教学一直是长春市公共关系学校航空服务专业素质教育的选修课程之一，该课程对学生演奏能力的培养和素质的提升有着重要的作用。经过多年的教学实践，长春市公共关系学校航空服务专业在课程建设方面取得了显著的成绩，形成了自己的特色和优势，标志性成果显著。

二、长春市公共关系学校航空服务专业器乐教学的开展情况

活动时间为每周8课时，每学期16个教学周，两周期中和期末考核。为了便于管理，我们制定了军乐队管理制度，其中包括每天的训练时间、集合时间、取件顺序、上课到达指定训练教室、课后集合、教师总结等。在管理过程中，由教师分类别督查，期末要组织展演汇报，精选作品展示。再通过教师点评、学生自评等手段进行综合评价，每期评出优秀乐队长、声部长、优秀队员进行奖励。

每年12月份都举行特色成果展，这是师生社团进行才艺展示的节日，是师生共同成长的节日。从2000年至今，我校成功举行了多个特色学校成果展演活动。这是促进学生心灵发展的盛宴，是张扬学生个性的盛会，也是“以活动凝聚人心”育人理念的最好诠释，让领导、教育同仁、家长在分享快乐和成功的同时，也感受到我校特色教育的无限魅力。在器乐的训练中，学生的训练内容由简单到难，速度由慢到快，循序渐进，有意识地培养学生综合使用眼睛、耳朵和双手以及各个手指的能力。除了要锻炼大脑的即时协调能力外，还要加强对乐曲的理解、处理以及情感的投入、表达等一系列的演奏要素的训练。学生在了解、认知音乐的同时，常常根据自我意识形成对音乐的感觉，抒发自己的情感。在器乐教学实践中，采取分组练习与集体合奏练习的形式，各声部之间的分工使学生从不熟悉到被迫熟悉接受，学会聆听，听其他声部的，也听自己声部的，从中体会到合作带来的和谐美妙之音，建立多重声部观念的同时，明白怎样把自己自然地融入到团体中去。经过这样的综合实践，大部分学生不仅掌握了器乐演奏技能，而且还培养了良好的音乐感觉。

三、器乐教学实践对航空服务专业人才培养的积极作用

对于一支成长中的学生乐队，我校对航空服务专业学生组建的管乐队有着明确的定位：为了加快学校乐队的发展速度，提升学校管乐队表演的质量，广泛开展学生乐队社会艺术实践活动，能够激发学生的审美兴趣和愿望，为全校师生营造积极健康的艺术氛围。另一方面，积极组织参加各类有益的交流演出，不仅可以提高个人修养与文化素质，还能对学生的身心成长给予积极的影响，增强其综合素质。演出活动既培养了学生团队合作的精神，又能使其很好地接触社会，开阔了学生的眼界和视野。学校也有意识地融入了爱国主义和人文教育的元素，无论从认知还是才能提高的角度来看，都是对航空服务专业学生素质教学的一种有益实践。从实践中学习，在实践中进步。

航空服务专业学生通过乐队的社会实践活动，对合奏时团队合作性等的要求有了感性认识和更直观的感受，并有可能融会贯通，推而广之，将其应用到生活和学习的各个方面。从综合素质的教育来看，它是学习知识的另一种手段，是对其他文化课和专业技能课的一种极好的补充。这一点不但在发达国家得到公认，在我国也早已经达成了共识。音乐器乐教育以美辅德，以美促智，使学生全面和谐地获得身心的健康发展，这正是我们职业教育教学的关键所在。

让学生尽可能多地参加社会实践演出，是展现集体成果的最好方式。乐队的社会实践活动培养了学生们健康、向上的审美情感和审美能力，进而培养了他们勤学苦练的精神、团队合作意识、社会交往能力等综合素质。同时，美妙的音乐在他们指尖奏出，也让这些中职学校的学生树立了自信，让即将走入工作岗位的他们有了一技之长，更为自己的综合素质加分。

乐器学习对于培养学生个人意志力、积极向上的品质以及诚恳、认真的工作作风都有积极的作用。从用人单位的反馈来看，他们普遍对有器乐演奏技能的毕业生感到满意，认为我校学生形象好、气质佳、懂礼貌、素质高、职业素养良好、沟通能力强，上岗后除完成本职工作外，还能够组织团队文艺活动，提升企业形象，晋升速度快。

实践证明，我校航空服务专业开展的器乐教学无形中给学生营造了相互配合、彼此照应、交流合作的氛围，让集体主义精神在演奏中得到培养与发展。器乐教学实践帮助长春市公共关系学校航空服务专业的学生学习到了基础知识，同时，也让学生掌握了演奏的基本技能和技巧，对其他文化课也起到了促进作用，调动了学生学习的积极性和主动性，对发展学生的智商、情商，培养民航领域真正需要的实用型人才有着重要的意义。

［

参考文献］

［1］左蕾.高职航空服务专业校企合作现状和出路探析［J］.现代企业教育，2013（22）.

［2］施爱平，杨敏官，陈几龙，叶丽华.高校专业品牌化建设刍议［J］.江苏高教，2005（4）.

［3］田文阁.谈器乐学习对提高学生素质的作用［J］.河南教育（下旬），2011（21）.