小学优秀班集体
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小学优秀班集体范文第1篇
我班各项工作开展顺利，各项活动都开展得有声有色。这一切一直受到学校领导和老师们的好评。我非常感谢学校领导、老师们以及我的这些孩子们。如果没有他们的支持、配合。也许也不会得到这次机会。
一个班级的成长不可能只靠几个人的努力就能成功。必须依靠集体中的每一位成员的努力。所以在班级的班队活动中展开了一系列的小主人活动。如我的班级，我做主我爱我班等活动。告诉学生自己就是班级的小主人，哪些行为是爱班的表现，还有班级采取班干部轮流制度，让每一个学生都体会一下管理班级的难度。为学生的自主管理打下基础。班级的一个同学有困难，其他同学热情帮助。上学期，我班的周丽洁同学不幸确诊为患白血病，班里的同学多难受呀，不约而同地买水果、买学习用品去看望她，还纷纷解囊捐助，同学共捐赠980.5元,令人感动。
我班是一个团结和谐的班集体，更是一个全面发展的特色班级。走进我班，首先最抢眼的就是后壁那一块丰富多彩、设计巧妙的黑板报。有图文并茂的手抄报;有正楷端庄、行书流畅的钢笔字毛笔字;有美伦美焕的绘画;还有灵活多样的剪纸。这是我班学生素质全面发展的最好证明。
去年学区艺术节活动中，就有周静、朱琼芳、周冰瑶同学分别获得了摄影二等奖，绘画二等奖，舞蹈比赛三等奖等以及周冰瑶、黄祥熙同学获得瑞安市优秀少先队员的称号，在全国乾有杯大赛中获得三等奖，周鑫威同学的作文在全国获奖，周欣如英语口语获三等奖等，这些都是我们班的骄傲，我班的荣誉。
不但在学区和市里有良好的表现，而且在学校也多次获奖，曾艳、冯晓仟同学校作文现场大赛获一等奖，以及我爱祖国演讲赛中分别获一等奖、二等奖，在校广播操比赛和小学生行为规范知识竞赛，我班获得一等奖，这些都是我们班的骄傲，我班的荣誉。
其实这些都是靠我们的团队精神，小荷才露尖尖角;合理的竞争、平等、公平、诚实、守信的原则。最重要的是竞争不忘合作，双赢是竞争最理想的结果。积极的合作能消除竞争所产的负面影响。团结就是力量，我们要建造良好的新集体，良好的班级体最重要的是：顾全大局，以集体利益为重。
小学优秀班集体范文第2篇
程晓晖：我们谈到思想教育工作时，总离不开“加强”和“改进”。显然，青少年思想教育还没有“加强”到应有的程度，还没有“改进”到完善的地步。一句话，青少年的思想教育工作未到位。检讨现行的德育工作，的确存在很多不尽人意的地方，学校在这方面动的脑筋不可谓不深，采取的措施不可谓不多，所做的努力不可谓不大，但毋庸讳言，在德育上“高投入”的背后是令人汗颜的“低产出”，这就造成了“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的尴尬局面。我认为问题症结主要有以下五点：一是德育工作队伍建设的机制不健全；二是班主任队伍整体素质不高且不均衡，有些班主任观念陈旧，方法简单，被动应付，流于形式；三是家校之间未能真正形成教育合力，学校教育效果未能得到较好的巩固，“5+2=0”现象普遍；四是德育科研比较薄弱，对学校德育工作的热点、难点问题，瓶颈问题不能及时掌握和深入研究；五是全方位育人工作不能有效落实。
：发现问题，才能解决问题。针对现实中德育工作缺乏实效性的弊端，您是如何“对症下药”的？
程晓晖：2008年起，我县教育局就大力开展以“践行社会主义核心价值观”为宗旨、以“弘扬优秀传统文化”为主要内容、以“丰富多彩的德育活动”为主要载体的优秀班集体建设，开始了区域推进优秀班集体建设的实践研究工作。
我们认为，开展优秀班集体建设是加强未成年人思想道德建设的重要载体。党的十六届七中全会强调，要全面加强学校德育体系建设，国家出台的文件也充分强调了加强中小学班集体建设和不断提高中小学班主任队伍工作水平的重要性，开展创优工作，对落实党和国家对未成年人思想道德建设的要求，提高学校德育工作实效具有重要意义。同时，开展优秀班集体建设工作，有利于“改革人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变”这一基础教育课程改革的基本目标和理念的落实，保障新课程改革深入实施。
我们请中国教育学会全国班主任研究工作专业委员会、浙江省教科院的专家前来指导，确立了“一切为了学生发展”的基本立场和价值追求，在认真研究班集体建设的理论成果的基础上，充分吸收各地班集体建设的成功经验与组织策略，结合武义县中小学班集体建设工作的实际情况，通过实践研究探索，提出了“分析班情，明确目标；清晰理念，制定方案；开展活动，培育集体；单元评价，评估水平；循环推进，提炼精神；考核验收，总结表彰”的优秀班集体建设工作推进路径与操作系统模式。
我们在全县营造浓厚的创优氛围，争取85%以上的班级达到合格的创优要求，每年有25-30%的班级成为校级优秀班集体，10-15%的班级成为县级优秀班集体。通过创优活动，实现全县中小学的校风校纪建设更上一个台阶，校园文化建设更上一个层次，教育教学质量稳步提高。
：区域推进优秀班集体建设是一个庞大而复杂的系统工程，您觉得在建设的过程中遇到的困难是什么，并请介绍一下是如何化解的。
程晓晖：区域推进优秀班集体建设工作之初，的确有一些学校曾有这样那样的顾虑：是否会增加教师负担甚至影响教学？打破既有的班级成熟管理模式，是否会得不偿失？等等。针对这样的实际，我县分别在下杨中学和武川小学召开了中学段和小学段的创优工作推进会。下杨中学从1998年开始创优工作实践，十多年来，校长换了几任，但这项工作从未间断。该校从一所新撤并的农村学校，发展为我县农村学校的“领头羊”。在学校教师流动频繁的情况下，学校管理有序、教学成绩稳步提升、班主任的带班能力受到各界充分肯定。武川小学是2008年新创办的一所县城小学，生源主要在农村，该校在创办第二年就开展优秀班集体创建工作，现在，创优工作已经融入学校管理工作和学校文化的各个方面。学校办学思路清晰、办学特色明显、教育质量稳步提升，师生充分感受到了“幸福成长”的办学理念。推进会上，两所学校的介绍引发其他学校的深刻反思，一些学校立刻行动，着手谋划学校创优工作的开展。
为更好地发挥先进典型学校的激励和引领作用，我们因势利导，在综合考虑学校基础和自身意愿的前提下，首先选取9所学校成立了优秀班集体建设工作研究会，作为区域推进创优工作的第一梯队。其次，我们根据地域因素，努力培育第二梯队，并通过他们的探索，研究创优工作在不同类型学校中的适应性。第三是通过第一、二梯队的发展，引导和带动其他学校创优工作的开展。
首批9所学校成为武义县优秀班集体建设研究会的常务理事单位，研究会成立后，一方面共同参与各地举办的班集体建设研讨活动，另一方面经常开展内部创优工作的研讨。研讨活动由常务理事单位轮流召集，并以主题讨论、方案交流、案例展示、教师论坛等形式，及时总结各校的成功做法与经验，发现问题与不足，在促进成员学校创优工作开展的同时，也为第二梯队和第三梯队学校提供了宝贵的实践经验。2011年12月，研究会扩容，其他8所学校成为研究会理事单位，这是典型激励的成果，同时也为其他学校的创优工作起到了很好的带动作用。
在学校创优工作中，我们要求充分发挥典型班级和典型班主任的激励与示范作用。在区域推进优秀班集体建设工作过程中，实行了学校领导联系班级制度，校长和其他学校管理领导蹲点班级，与相关教师一起分析讨论班情，制定科学的班集体发展目标和个性班级文化发展方向，研究具体创优活动的开展以及创优活动的评价工作，迅速把学校的创优工作方案落实到班级管理实践中，并在校内树立了创优工作典型班级，明确了创优工作方法，激励了其他班级创优工作开展。
学校还非常重视典型班主任的示范引领作用。如实验小学在创优工作中实行了“首席班主任制”，借鉴名师工作室的模式，由“首席班主任”引领年级内其他班级开展创优工作。下杨中学建立班主任工作室，为班主任开展创优工作交流提供了平台。武川小学开设“幸福班主任论坛”，提供专门的场地，定时、定点开展创优工作交流活动。有的还不定期邀请其他学校的优秀班主任到学校讲课，推进了典型创优经验在更大范围内的辐射。
：区域推进优秀班集体建设，对教师的专业水平不断提出新要求。经了解，武义县在打造专业的德育队伍方面做出诸多努力。请您谈谈武义的具体做法有哪些？
程晓晖：在推行优秀班集体建设过程中，提高教师的专业素养是关键。我们坚持实施教师素质提升工程，通过师德建设年、师德规范年、师德提高年、师德深化年等一系列活动，建立了师德建设长效机制，教师思想政治教育和师德建设工作得到加强。出台《武义县中小学教师专业发展培训实施意见（试行）》，分类、分层、分岗，有计划、有目的开展5年一轮的中小学教师培训，注重研训结合，追求实效，教师专业发展培训工作位于全市前列。我们十分重视班主任专业成长培训组织和班主任优秀班集体建设工作指导与执行能力的培养工作。
我们在浙江省范围内率先出台了第一个县级班主任专业发展目标要求指导性文件，并提出班主任工作的“专业理解”“专业知识”“优秀班集体建设工作核心能力”“专业品格”等四个班主任专业发展基本模块，对全县班主任培训工作提出具体的要求与任务。为了稳定班主任队伍建设，促进班主任专业水平提高，我们率先将班主任管理工作纳入教师队伍建设评价与考核的常规管理系统，提出评选优秀班集体建设带头人和名班主任的工作制机，积极探索稳定和促进中小学班主任队伍建设工作有效途径。
：教育是一项社会性事业，如果没有家庭教育的良性投入，再好的教育目标也是难以实现的。请您谈一谈武义在开展家校合作的进程中取得了哪些独具本地特色的成果？
程晓晖：家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，为此教育局下发了《关于进一步加强中小学生学习习惯培养的指导意见》和《关于进一步加强和改进家校合作机制建设的实施意见》，这两项工作抓好了，我们的教育品质就能进一步提升。各校高度重视家庭教育的重要作用，积极探索家校合作新模式。一些学校开办了家长学校，开始有计划地组织家长培训活动。壶山小学、邵宅小学在这方面做得较为突出，已经积累了一些经验，在县内推广。学校将优秀传统文化的正能量注入家庭教育中，引导家长更加科学、智慧地教育孩子，家长反响强烈。很多学校紧密结合亲子实践活动，布置亲子“悦读”作业，注重亲子实践活动和兴趣培养。教育局和教育工会还联合组织开展了“感恩亲情，共同成长”征文活动，各校全面发动学生、家长和教师参加了活动，进一步推动感恩教育，促进家长和孩子共同进步。
：回顾武义区域推进优秀班集体建设的实践，您觉得还有哪些个性化和创造性的经验值得总结与推广？
程晓晖：在区域推进优秀班集体建设工作过程中，我们积极挖掘与传承中华优秀传统文化，弘扬传统文化精华，拓展优秀班集体建设工作的内涵。我们在推进优秀班集体建设过程中加强传统文化教育，重点进行了传统文化教育资源的挖掘与整理工作：
重视和倡导了传统文化与亲情教育，传统文化与生命教育，传统文化与热爱自然环境教育，传统文化与现代社会规则与秩序教育，传统文化与集体主义价值观、荣辱观的教育，传统文化与心理健康教育，传统文化与良好生活与学习习惯的教育，传统文化与当代社会公正、平等、民主的普世价值观的教育。
在传统文化的学习与传承方面，结合优秀班集体建设工作的实际需要，我们注重了传统经典诵读与研修的方式与组织工作的探索。我们开展了学校集体活动的仪规设计与教育推广活动；我们进行了传统文化传承与修为及个人成长的机制创新探索；我们在班集体主体活动过程中注重了活动的载体，平台的设计等等工作探索与实践。
小学优秀班集体范文第3篇
会议上，中国教育学会班主任专业委员会主任陈萍提出了中国教育学会班主任专委会召开本次会议的目的及未来工作思路：一是凝聚多方朋友，发现多样人才，建立班主任工作人才库；二是依托全国班主任，运用现代技术，建设多维立体的交流平台；三是指导课题研究，开展调研活动，向行政部门反映班主任工作现状；四是研制培训课程，开展专业培训，打造国家级班主任骨干队伍；五是研制评估标准，推广典型经验，遴选中国教育学会名班主任工作室；六是贴近工作实际，创立品牌活动，为优秀班主任提供展示机会。
北京师范大学朱小蔓教授为与会者带来了《情感关注，班级育人的基础》的报告。她介绍了自己“情感德育”的思想与理念、研究成果及其在班级管理中的实践运用问题，启发在场的班主任只有成为一个情感关注者，和学生构建情感教育关系，给学生正面的情感生活，才能做学生健康快乐成长的“人生导师”。华东师范大学叶澜教授作了题为《在变革中创生班主任的学校新生活》的报告。她分析了当前中小学班主任的现状，希望大家多元认识班主任角色，从改变自身做起，在坚守中实践价值，在变革中增长智慧，创生有境界的教育生活。
在实践研讨交流环节，上海市中小学德育教育研究协会副会长陈镇虎介绍了上海市中小学班主任队伍专业化建设的相关情况；崇明县教育局黄强局长以《自我生长：班集体建设的理念与实践探索》为题介绍了崇明教育30年来致力于班集体建设、班主任专业发展的历程与成果；来自全国的多位优秀班主任代表进行了班集体建设展示活动，以身边人、身边事讲述了一个个鲜活生动的育人案例，使人深受感染；上海市班主任工作室带头人代表以群体访谈的形式分别呈现了上海市中小学班主任工作室在建设过程中的所思所想、所做所行、所获所得，展现了上海市在班主任专业化建设中的领跑地位。与此同时，与会代表还分别深入到崇明县多所中小学校进行现场考察，观摩了学校的主题教育、团队研修、微论坛等活动，亲身感受了崇明教育在推动班集体建设和班主任专业化成长中的特色举措和扎实行动。
与会代表一致认为，大会带给了班主任工作者以下思想认识与收获：一是专家的学术引领让班主任明确了工作方向，二是明确了转型期的教育应从班集体建设抓起，三是班主任专业素养的提升应立足校本分层推进，四是班集体建设和班主任专业化成长的研究需要理论届和实践届共同努力。此次会议，将推动中国班集体建设和班主任专业化成长走上新征程，跃上新高度。
小学优秀班集体范文第4篇
【关键词】班集体；民主；科学
一个好的班级，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中。优秀的班集体是教师创造性辛勤培育的结果，渗透着教师的心血和情感，教师班级管理效果直接关系到学校的教育教学工作和班集体的发展，更关系到学生在德智体美方面的健康成长。构建一个优秀的班集体需要每个成员的努力，班主任作为学生全面发展和健康成长引路人，要用最真诚的心，交换每一个孩子的理解和支持，培养学生主人翁意识，发挥班集体凝聚力。
一、制定班级管理制度，落实班级目标
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级成立初期，大多数活动由班主任直接指挥，整个班级处于松散状态，班级纪律也不稳定。学生的集体荣誉感淡泊。为了使学生更好更快地融入到班级生活当中，作为班主任应该充分利用班会课和心理辅导时间，做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。端正学习态度，明确学习目的，并动员全班同学制定班级目标。如果说坚持不懈的努力是成功的关键，那么目标就是成功的第一步。有了目标，学生才会产生努力的动力，才会配合班主任的工作。为了实现已制定的班级目标，还要有一系列的“纪律”――《班级公约》，来保障目标的实现。通过引导学生制定和落实《班级公约》，不但能使学生的意志和愿望通过合理的渠道得以实现，还容易使学生对自己的行为产生自我约束。
比如学期初，我利用班会课，充分民挥民主力量，让学生以小组为单位讨论制定班级目标，即“有旗必夺，有一流必争”。为了实现已制定的班级目标，我组织学生认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并和学生讨论制定了切合班级实际的《班级常规》，《班级常规》里面明确规定了从早晨到校直至下午离校各个时间段对学生行为的具体要求，并让班干在每周的班会课上带领同学，总结对照上一周的学习纪律及生活情况，找出与目标的差距，使学生明确怎样做才是班级中合格的一员。在实施的过程中，我对学生做到了及时肯定和及时鼓励，并以奖励机制督促学生认真遵守。通过制定《班级公约》，明确了学生行为的具体要求，做到了班级管理有法可依、有章可循，从而促进了学生在德、智、体、美、劳等各方面健康和谐的发展。
二、科学管理班干部队伍，创造“学生管学生”机会
学生干部是学生的代表、学校管理的同盟军及有生力量，学生干部的作用发挥得如何，直接关系到校风、班风的建设以及班级管理工作的成效。因此，提高学生干部的素质，改进学生干部的工作方法，增强学生干部集体的凝聚力，使其更好地配合学校的整体工作就显得尤为重要，只有这样才能扎扎实实地推进我校学生管理工作。班干部是班级组织的核心，是班主任的得力助手，一支强而有力的班干部队伍就像柁、梁、檩、柱一样支撑着班集体，对于班主任来说，选用好班干部，不但能使自己从复杂纷繁的班级管理事务中解脱出来，而且还能培养锻炼学生组织策划、管理等各方面的工作能力。
班主任，尤其是小学高年级班主任，在班干部的任命上，应以民主选举产生，采用竞选上岗制，并发表就职演说，规划自己上岗后的工作内容与目标。这样选举出的班干部才会有号召力，才会有威信，才会得到全班同学的认可。虽然是学生选出来的班干部，班主任也要做好组织引导工作，特别是班干部在工作中遇到困难时，班主任应对他们进行耐心地指导，教育他们乐于奉献，以身作则，正所谓“言传不如身教。”
这样班干部队伍就逐渐成了班级的中坚和支柱，成了学生拥护的“当家人”，更成了班主任的“左膀右臂”。班干部由全体学生选举产生，这些选出的班干部，不但自己乐意为同学办事，有一定的组织能力，处处起模范带头作用；另一方面，学生也非常信任他们。这样班主任就可以更加顺利地开展班级管理工作了。
班集体就像一个大家庭，学生是这个大家庭中的一员，要想班集体积极向上、健康和谐，作为班中的一员，就应如同兄弟姐妹般互相关心，互相帮助。应统筹安排，充分调度好班级成员，激发他们“当家作主”的意识。比如在班级管理方面，班主任就可以指导实行个人负责制，班干监督检查，如图书角、电灯、窗户、红领巾的佩戴等管理员，班主任可根据所在班级的人数及学生个性特点和特长，进行合理分工，力求做到“人人有事做，处处有人负责”。并配以“长”字头衔，调动他们的积极性，让学生都以主人翁的姿态来尽自己的义务，促进学生自主管理能力的发展。
三、引入评价机制
教学上能及时反馈信息，给教师的补偿教学提供了科学的依据，同时教师要适时地对学生的答题、练习、作业等做出评价。这种评价应以表扬为主，使大多数学生能认识到自己在学习上的成功之处。这样会进一步激发他们的学习兴趣，增强学习英语的自信心。对于不同程度的学生，我们要分层次评价，不能拿中下等成绩的同学出现的问题去与优等生出现的问题相提并论。评价的场合应为：带有一般性的东西要在课堂当众解答；对于个别的特别是批评性的可在课后单独进行。只有这样以正面表扬为主的评价，才能够使全体同学对学习充满信心，才能使他们的成绩稳步提高，最后夺取高考的胜利。
总之，在班级管理过程中，班主任的工作就像那知时节悄然飘洒的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。班主任通过学生民主制定落实班级目标，科学管理，分工合作，适时快乐奖惩，培养和发展学生主人翁意识，一定能打造优秀班集体。
参考文献：
[1] 《班级管理》中国矿业大学出版社
[2] 《班主任工作漫谈》魏书生著
小学优秀班集体范文第5篇
*巷社区和*巷社区根据本社区中小学生距城区中心较远且居住分散的实际，在与区内中小学生建立假期定期签到联系制度的基础上，组织*名和*名中小学生分别进行周边环境卫生整治、尊老爱幼—爱我家园献爱心、书画作品比赛活动。
*街社区根据本社区居民大部分为机关事业单位职工、子女爱好广泛、整体素质较高的特点，累计组织*名中小学生在社区分别举办了绘画展览、个人才艺展示会、瓜州所见所闻座谈会、社区民警讲安全活动，开阔眼界，陶冶中小学生情操。
*巷社区根据本社区片大、住户繁杂、交通拥挤的现状，邀请县政法委领导在社区连续为*多名中小学生讲解法律法规知识、交通安全知识、消防呼救常识、远离和拒绝常识等，教育中小学生遵规守纪，明辨是非、健康成长。
二是县关工委连续举办大型爱国主义、爱在家乡关爱活动。在指导乡镇和城镇社区关工委层层开展青少年关爱活动的基础上，县关工委又连续举办了多期形式多样、生动活泼的关爱教育活动。从2月14日起，县关工委在老干部活动中心影视厅为县城社区中小学生举办了8场“认识*，热爱家乡，争做文明小公民教育报告会”，由县关工委常务副主任*x同志以“祖国与瓜州”为专题，讲解瓜州的过去、现在和未来，放映反映*历史的纪录片《风库的变迁》和记录*社会经济发展成就的宣传片《大风歌》，受众达*人。经过精心筹备，2月21日在县城举办了中小学生《我的家乡在*》演讲比赛，由县关工委青少年教育关爱团*名成员做评委，邀请50名离退休老干部与中小学生济济一堂，老少同乐。经过紧张激烈的比赛，*名中小学生分获
一、
二、三等奖，*名中小学生获得优秀奖，*个社区获得优秀组织奖。
三是配合市关工委工作组对瓜州关工工作的调研工作；4月中旬，由*市关心下一代工作委员会第一副主任*x、市委老干局副局长、市关工委办公室副主任*x组成的市关工委调研组来*调研，我县关工委组织了由县总工会、团县委、妇联、科技局、司法局、教育局、以及县城社区、县关工委青少年教育报告团的代表参加的关工工作座谈会，并随同市关工委调研组到*县*小学进行现场调研，搜集基层学校关工工作第一手资料，取得收效。
四是制定印发了《*县开展小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案》，确定小公民思想道德建设试点并正式启动；为了贯彻全省关工委工作座谈会精神、落实市关工委（2009）05号《关于转发<*市*小学创建小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案>的通知》要求，进一步加强我县青少年思想道德教育，以*经验推进全县“小公民思想道德建设先进班集体”和“小公民道德之星”创建活动，结合我县实际，会同县教育局于4月30日制定了《*县开展小公民思想道德先进班集体活动实施方案》，并印发了x关工委发（2009）02号《关于印发<*县开展小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案>的通知》，确定从2009年4月起，在县城*小学和*镇*村小学先行试点，推行*市东街小学创建小公民思想道德建设先进班集体活动的经验和做法，以点带面，逐步在全县范围内推广。
五是按市关工委部署上报*名“五老”网吧义务监督员；我们采取个人自愿和推荐相结合的方法筛选出*名热心青少年教育工作、积极参与关工事业的“五老”网吧义务监督员上报市关工委审批。
今后的重点工作和存在的问题
抓好全县“小公民思想道德先进班集体”和“小公民思想道德之星”创建活动，做好*小学和*镇*村小学试点工作。
一是基层关工组织建设还有缺口，*个新建移民乡乡村两级关工组织还未建立，县内工业企业关工建设还是空白，全县建立整体关工组织的比例还不足*，需要克服阻力，加大工作力度。
二是全县关工工作进展还不平衡，个别基层关工委及关工组织工作开展一般化，创新力度不大。
三是各级关工委多为兼职机构，缺乏专一的工作和活动场地、设备和车辆，制约着上下级工作的协调指导和监督检查。
