新生教育报告总结
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新生教育报告总结范文第1篇
以文化养习惯――匠心独运
学校非常重视校园文化建设，走进寿光一中，可以看到新校建设完全体现了“生态校园、理性秩序、传承文脉、情感空间”的理念，融传统文化、自然风光与人文景致于一体。六座教学楼分别以科技创造未来、人生的价值、国学简史、世界百大奇迹、世界名校、哲学的起源为主题;“求真”“崇善”“创美”“尚勇”的校训提醒着每一位学子奋发图强;清华、北大、南开、复旦的路名镌刻在每一位学子心中。
校园内随处可见各种观赏石，观赏石被誉为“立体的画、无声的诗”。因石的品格――寿、坚、安、实，内灵外美，文人雅士予石以象征意味：石历史悠远，成为长寿的象征;石坚硬不变，常让人比德于石;石性沉静，被借称于朋友之间的牢固友谊;石安固不移，寓平安之意……
学校弦月河上横跨五桥，倒映在清澈的河水里，远望玲珑剔透，绵延三里皆为画，移步百尺不同天。中间一座桥命名为“三省”，以提醒我们的学子“吾日三省吾身”，做到“为人谋而忠，与友交而信，习经传而专”;其余四座，融入浓厚的自然色彩，分别命名为“凌风”“步云”“卧波”“映月”，既带有深厚的浪漫主义色彩，又展现出一种人文风范。
雕塑文化很有特性，第一块雕塑选取了孔子、孟子、老子、荀子、墨子五位有代表性的人物，象征着历史悠久、鼎盛辉煌的华夏文明，也寄予了现代学校要积极探索和实践多元智能理论;第二块雕塑的内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数六种基本才能，寓意学校办学要发展学生各方面技能，促进学生全面发展;第三块雕塑取材于《四库全书》经、史、子、集的内容，寓意中国文化内容丰富、学问深厚;第四块雕塑是日晷，上面刻有青龙、白虎、朱雀、玄武，指向东、西、南、北方向，向同学们展现出中国最早对方位的认知。
校园的每一处景观都渗透着文化的气息，走进校园，每个学子时时处处都能在潜移默化中不断受到美的教育与熏陶，并最终内化为学子的文明素养。
以活动养习惯――有始有终
刚入学的新生对高中生活总是充满好奇与迷茫。入校工作做得好不好，关系到学生能否尽快适应新学校的学习和生活，关系到学生今后的学习生涯是否有活力，更关系到学校教育工作能否有实效。
入学教育具有预防性、指导性，内容可谓多姿多彩。干净的仪表、挺拔的军姿、整齐的队列，很难想像，这是刚入学的寿光一中新生。军训结束，学校组织学生学习校规制度，听取学习方法指导报告会、国防教育报告会、法制教育报告会，进行逃生演练等，全方位加强对学生的教育。纪律教育、安全教育、法制教育结束后，学校开始对学生进行思想教育，引导学生思考高中生涯该如何作为。“我来学校干什么”“要怎么做”“我在今后应该成为一个什么样的人”等问题的思索，有利于他们快速适应新环境，减少理想与现实之间的冲突，保持积极进取的心态，并把这种热情带入高中生活，付诸于爱集体、爱学校、爱荣誉的行动中，做一个快乐知足的学子。
半个小时的记录短片把学子们从入学军训到备战高考的各种镜头剪辑在一起。此时，三年的时间似乎凝聚在了这一瞬间，相识、相聚、欢歌，曾经的欢乐与烦恼、奋斗与挫折也一一定格成了美好的回忆。《论语》里说：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”作为学校养成教育的一部分，毕业生的离校感恩课程已然成为学校的传统和惯例。毕业典礼作为一门离校课程，使学生重温了自己高中三年的生活，感受到教师关怀、同学情谊，进一步激发了他们对生活、对学习的热情，促使他们以平和自信的心态踏上今后的人生之路。
以制度养习惯――合力助推
众人拾柴火焰高，抓习惯养成，只有发挥全体教职工的力量，才能形成育人合力。学校创新实施全员育人导师制，把学生的成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，为每个学生的成长提供丰富土壤。学校出台了《全员育人导师制实施方案》，采取教职工自荐与级部推荐相结合的方式推选德育导师：有意向的教职工填写《德育教师申报表》，领导小组根据情况综合评价，最终确定德育导师人选。各班主任根据学生实际情况，确定受导学生。学校面向全体受导学生公布导师基本情况，同时向导师提供受导学生的材料，师生双向选择之后受导关系正式确立。全员育人导师制改变了过去只让班主任负责学校教育工作的现象，拓展了德育途径，全体教职工都参与到学校的教育工作中来，使得学校养成教育工作更加贴近学生的学习和生活，做到学生知识建构与道德成长同步发展、和谐发展。
时下，“人人都是德育工作者”在学校教职工中形成共识，“有事找导师”在学生中被普遍接受，而导师对学生及时提供帮助，指导学生明辨是非，无疑提高了德育工作的针对性和实效性。
以课程养习惯――全面渗透
课程是学校育人的载体，是推进素质教育的立足点。养成教育的实施，没有校本课程这个载体难以取得成功。学校校本课程开发有其着力点，那就是围绕着“让每一个学生获得发展”为核心，立足学校发展的实际情况，以学校及社区教育资源为基本点，以发展学生个性，培养开放、创新型人才为目标，注重实践，促进学生全面、健康、和谐发展。正是基于这种思想的指导，学校在养成教育课程建设方面进行了一系列的研究和探索。
不断地做，不断地总结，学校提炼出校本课程的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制，开发出一套具有鲜明时代特征、有助于养成教育形成的校本课程。已经开发的养成教育校本教材有《中学生心理素质培养》《中学生完美人格ABC――道德修养篇》《中学生完美人格ABC――法纪教育篇》《构筑心桥，放飞心灵》《敞开心扉，拥抱心灵》《倾听心声，呵护心灵》等十几种。校本课程的开发，不是只做样子，更重要的是要应用到学生的实践中。理论是灵魂，实践是血肉，两者结合才能真正促进学生良好习惯的养成。
新生教育报告总结范文第2篇
一、健全机构，从组织上保障下一代。
加强关工委的自身建设，是做好关心下一代工作的重要组织保证。多年来，我局高度重视关心下一代工作，做到机构健全、制度完善、人员落实。一是加强学习。通过完善学习制度，安排学习计划，深入学习党的十六届六中全会精神和党的十七大精神，深入学习党的路线、方针、政策，不断提高服务大局、把握大局的能力。同时，注意学习新的科学文化知识，不断扩大知识面，努力提高思想和工作水平。二是加强组织建设。多次召开座谈会研究部署关心下一代工作，同时经局党组会议研究决定充实关心下一代工作委员会成员，局党政主要领导担任名誉主任、苏大章同志任关工委主任，老龄委办公室副主任戴德碧任关工委副主任。三是借助离退休老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，做教育青少年工作具有很强的说服力和感染力这一优势，组织动员更多的老同志，特别是刚从工作岗位上退下来的老同志，参与到关心下一代的事业中来，使广大老同志通过这项利国利民的工作，既发挥作用，做到老有所为，又充实了自己，做到政治坚定、思想常新、理想永存，真正做到了从上到下，层层有人抓，层层有落实的局面，确保了工作的有效开展。四是在财力十分困难的情况下，解决了关工委开展各项活动所需经费，落实了办公地点，做到了人员、经费、场地“三落实”，为做好关心下一代工作提供了可靠的保证。同时为使关心下一代工作有序运行，每年都定期召开关心下一代工作座谈会，对工作进行总结和工作安排部署。
二、默默奉献，从经济上资助下一代。
我局关工委广泛开展以助学、助困、助残为中心的三助工作，关爱失学、贫困、残疾青少年。实施了机关定点结对帮扶制度，建立起“三助”工作的长效机制，真正把“三助”工作落到实处。青少年时期是学习的黄金时期，但因家贫或遭意外灾难面临，造成一部分学生失学，而处于辍学状态，为了帮助这部分学生，切实从行动上体现“三助”工作精神，近几年来，民政系统全体干部职工分别与茶垭乡九村朱廷娇、罗文镇钟老坟村徐芳等56名家庭贫困的中小学生结对帮扶助学，为其购书包、文具、学习用品、捐款等累计助学资金达4万余元。茶垭乡二村十组杜发兰、杜发芳、杜发磊三姊妹，由于家中母亲离家出走，父亲患有癫痫和风湿，外出寻母至今下落不明，我局得知这一情况后，立即从两方面对杜发兰三姊妹进行救助，一是从春荒救济款中下达**0元到茶垭乡政府作为临时救助，二是将三姊妹纳入农村低保。今年我局还积极为孤儿谋福利，将太平镇裕丰社区左珊、太平镇裕丰社区王漫、梨树乡王任骄、永宁乡何巧四名孤儿免费送往四川省民政学校就读，从而从根本上解决了他们生活难、读书难的问题。此外我局关工委还以直接资助和社会力量共同资助等方式，在每年的六一儿童节、五四青年节、国庆节等节日活动中开展“爱心助学”等主题活动，现场为贫困青少年发放慰问金、慰问品、奖学金以及奖品，以此来帮助他们解决学习生活上的困难，同时鼓励他们好好学习，成为社会有用之才。每年秋季大学新生入学前，我局都充分发动社会各界人士发扬慈善精神，积极开展慈善帮困助学，对贫困的大学新生进行资助，今年我局共投入资金8.4万元，对冯胜、何代兵等42名贫困大学生进行资助，其中包括大竹镇仙鹅坝村的一残疾学生陈帮涛,另外我局除自己资助外，还积极争取上级机关对我市贫困大学生的资助，今年共争取达州市级资助名额13名，四川省级资助名额6名。慈善之举点燃了一个个贫困新生成为有用之材报效祖国、回报社会的希望，改变了他们将来的命运，改变了他们家庭继续贫穷的日子。此外，关工委还经常召开有家长、学生参加的座谈会，会上交流学习经验、总结学习情况，了解青少年近期的思想、学习、生活情况，及时解决他们遇到的困难，努力为他们营造一个良好的学习、生活环境。为改变山区的教学环境，为青少年改善学习生活环境，我局先后协调联系世界宣明会投资30万元修建钟亭小学，投资40万元修建长坝小学，为大竹镇仙鹅坝村小学捐资2万元，改变了当地教育教学环境。为切实落实好助残活动精神，认真开展好在“重生行动——全国贫困家庭唇腭裂儿童手术康复计划”，将方鲜柳、毛旭、李伦菊、刘国强等11名唇腭裂患者护送到专科医院治疗。近年来，在全局干部职工的共同努力下，慈善会共资助贫困大学生245名，资助金额达36.7万元，联系**市龙鑫房产公司为庙坡乡村小捐赠水泥20吨，救助站救助未成年儿童27名，救助资金达万余元。目前，我局已形成了较为广泛、积极参与、无声奉献、采取不同形式献爱心的风尚，为我局关工委工作的深入开展起到了极大的促进作用。
新生教育报告总结范文第3篇
(一)突出情感性
动人心者莫先乎情!思想政治工作需要感动。大学生思想政治工作要增强亲和力、感染力和说服力必须以“感动”促“行动”。感恩教育从大学生与父母、家人的自然情感切入，由内向外、由近及远、由亲及疏拨动大学生的情感之弦缩短了与大学生的心理距离，有利于塑造思政工作可亲可近的良好形象。
(二)目标定位一致性
丰富大学生的精神世界，提升大学生的道德修养净化大学生的心灵是大学生思想政治工作的基本使命。以善报德、从善向好是感恩的本真和基点感恩教育可以唤起大学生的感恩心和感恩情用感恩心来融化自私I乙、冷漠心和自卑心焙养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德让学生的心灵纯洁而高尚实现“育德”的目的。
(三)开放互动性
当前，高校已成为与社会密切互动的开放系统大学生思想政治工作也日益受到社会大环境的影响和制约高校必须以开放的姿态正视现实问题关注社会热点在析事明理中帮助大学生校准人生航向。感恩教育将学校教育与家庭教育、自我教育有机结合积极整合校内、校外的教育资源充分体现了新时期大学生思想政治工作的开放互动性。
(四)强调学生的主体性
大学生思想政治工作重视理论“灌输”更强调实践感悟尊重大学生的主体地位和主体感受。感恩教育不仅着力启发大学生识恩、知恩更着力引导大学生通过实际行动把感恩意识和个人的情感、意志、知觉等具有缄默特征的东西交融在一起报恩、施恩养成感恩的品德和行为习惯突显了大学生在感恩教育实践中的主体性。
二、以感恩教育创新大学生思想政治工作的基本探索
(一)注重发挥教师的榜样引领作用
育人者须先育己大学生思想政治工作离不开教育者的表率作用和引领作用。我们在设计感恩教育时就要求教师身体力行做懂得感恩的人树立乐观向上的生活态度常怀感恩之心、仁爱之心做到孝亲敬老与人为善关爱他人。通过开展“五好家庭”评选、举办“中青年教师授课大奖赛”、表彰学院“标兵教师”等活动激励教师将感恩之心升华为敬业精神启觉追求崇高的职业理想和道德情操立足本职笃学精技甘为人梯。激励教师带着爱和感情做工作，关心学生困难，关爱学生进步关注学生就业做值得学生感恩的事做值得学生感恩的人。在学院的积极努力下广大教师特别是学生工作者将以人为本的理念落实到育人的各方面具体工作之中经常深入学生中间调查研究肩效关注学生在生活学习、情感心理、就业创业等方面的困难和需求保障和维护学生最关心、最直接、最现实的利益。以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引路人努力成为学生爱戴、家长信赖、人民满意的教师。
(二)从小处着眼
“育人为本德育为先”。大学生思想政治工作担负着“培养什么人”的重要责任是学校育人活动的灵魂。所以大学生思想政治工作立意要高远、要能“顶天”。但积小善方能成大德，大学生思想政治工作的重心要低、起点要低要“立地”，以基础化替代伪崇高化。要实事求是地为思想政治工作目标定位思想政治工作的内容和活动安排要在实处立足从大学生学习、思想、生活实际出发从真选择切入点从小处着手重实效，不搞大呼隆、花架子。以近距离、小目标、经常性的教育将待之以诚、授之以知、晓之以理、动之以情、导之以行有机结合，把学生的认知、行动、感悟、内化统一起来，久而久之才能收到“润物细无声”的实效。感恩教育追求在细节中升华坚持低起点抓落实重行动，强调从自身做起、从家庭做起从干家务、给长辈洗头(脚)等小事入手从孝敬父母等身边最亲近的人开始字习感恩、报恩进而感激老师、同学、朋友感恩母校感恩国家，回报社会。这种由内向外、由近及远、由小到大、由亲及疏的心理顺序，符合人性的自然选择和思维轨迹易于为大学生接受和认同肩效避免了学生的反感和对立情绪。
(三)突出学生的主体性
思想政治教育必须重视学生的主体性用行动焕发教育的生命力，以学生的发展为本克服被动接受式的教育北抽象为具体改说教为行动重体验讲感悟，凸显学生的主体作用使他们主动认可教育目标发挥主体能动性主动参与教育实践活动在自我教育、自我约束、自我改造和自我修养中得到身心的健康发展和道德素质的提高。“寸草报春晖”主题教育实践活动重体验，讲感悟引导大学生积极投身感恩实践让“事实”说话、用“切身体验”来证明在思想意识、情感态度、言论行动等方面审视自己、剖析自己不断加强主观世界的改造，在自己的学习、生活中怀感恩之心、记感恩之情、修感恩之德、践感恩之行在举手投足间提升思想境界和做人的标杆。
(四)不断丰富活动内涵
在“寸草报春晖”主题教育实践活动中我们始终坚持继承与创新相结合在创新中发展。ZOor年该活动荣获河南大学优秀思想政治教育案例一等奖、河南大学优秀学生工作品牌2012年，该活动又被评为河南省高等学校思想政治工作优秀品牌活动对大学生思想政治工作发挥了较好的示范引领和辐射带动作用。在每届活动中我们都力求有所突破和提升不管是在活动项目设计还是活动后的总结提高阶段都把创新贯穿其中使感恩教育年年有新意届届有突破、有提高这对学生的陶冶和教育功能是非常明显的肩效地培养了学生的识恩、感恩意识和知恩图报、施恩不图报的美德达到了思想教育的目的。
(五)注重整合社会资源
新生教育报告总结范文第4篇
关键词：技工院校 学生管理 创新 措施
国家中等职业教育培养目标对职业教育适应现代社会人才职业素质有三大要求，即专业化要求、智能化要求、综合化要求。在新形势下，唐山劳动技师学院适应新要求，施行新举措，全面加强学生综合素质和能力培养，不断提升学生管理工作水平，确保学生管理工作全面健康开展。
一、以育人为先导，构建学生德育教育管理体系
一是成立以党委书记为组长，党、政、工、团、学生会、学生家长参加的学院德育教育工作委员会，全面领导学院的德育规划、组织保障、任务落实、考核评价等各项工作，做到规划科学、思想统一、保障有力、内容具体、思路创新、方法得当和评价合理，使学院德育工作和学生品德教育扎实有序开展。学院在每个学期确定1～2个主题，对学生开展教育活动，增强管理的针对性。
二是成立以院团委书记、学生处处长为组长，系学管主任、团总支书记和相关处长参加的德育教育建设工作办公室，全面研究制定德育教育工作内容，落实德育教育考核评价机制，不断地总结成功经验，抓好先进典型，扩大教育成果。坚持学生管理工作一刻也不能放松的思想，对工作要有布置、有检查，抓落实，学生管理干部要把解决问题的精力放在学生发生问题的萌芽阶段。
三是成立以班主任为组长，班委会和团支部成员参加的德育教育落实小组，按照德育教育建设工作办公室的部署，制订德育教育工作落实计划，利用各种宣传媒体和德育班会广泛宣传，班主任带头组织，指导各类活动的开展，不断总结活动中出现先进事迹和先进人物，在落实中注重培养学生的健康思想和优良行为，以集体的凝聚力激发学生积极向上的进取精神。
四是通过制度加强规范管理。不断充实完善《学生手册》《班主任手册》内容，强化教师责任意识，加大教育教学管理力度，对学生动之以情，晓之以理，关注学生的每时每刻。严格执行《学院推荐就业管理制度》，推行在学院各方面表现优秀的学生优先推荐就业，对量化考核较差的学生暂缓或靠后推荐就业的办法，严把学生“出口”关，以此促进学生在校努力学习，遵章守纪。
二、以文明教育为抓手，加强对学生养成行为的规范教育
一是积极开展践行学生文明行为“十要十不要”主题教育活动，突出贯彻学生三项文明行为教育。（1）仪表文明教育，班主任带头率先垂范，每位学生对照察看自身，班级黑板报加以评论，学生很快形成仪表规范。（2）语言文明教育，大家相互监督，发现语言不美立即纠正，学生之间相互尊重，相互热爱，大喊大叫、污言秽语明显减少。（3）行为文明教育，按照学生行为规范准则，从身边小事做起，规范学生的学习行为、生活行为、实习行为和交往行为，学生以礼相待，以诚信为道德基础，学生行为文明得到了规范和加强。
二是建立丰南团委和唐山截瘫疗养院两个爱心活动基地，组织6支志愿者服务队分别到两个基地进行社会实践活动，全面提高学生的思想觉悟。
三是开展感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩活动，每周六、日给父母洗一次脚或给父母洗衣服活动，定期帮助老师完成一定工作任务，如主动为老师办公室打水、搞卫生等。
三、以活动为载体，打造适合学生健康成长的校园文化环境
从2009年开始，学院与驻地丰南区人民检察院开展了“检校共建活动”。2010年，检察院在任检察官给学院班主任多次进行法制讲座，使班主任们对于学生管理教育更具法律规范，更有法制意识。2011年，检察院在任检察官给全体学生做普法教育报告大会。2012年，在检察院指导下，学院在全院开展法律知识竞赛，使学生又一次受到深刻的法制教育。学院还经常带领学生参观检察院组织的普法教育展览活动。长期以来，双方友好合作，定期召开联席会议，举办在校生法制讲座，开展法律知识竞赛。2012年，在丰南区司法局的大力支持和帮助下，学生处组织了全校法制报告会，河北第一劳教所劳教学员以现身说法，为全体学生上了一堂深刻的法制教育课。
学院在学生中广泛开展大型教育活动，先后举行了“爱护公物”大型签名活动、“送温暖爱心满校园”活动，举办了提倡劳动光荣的“手工制作展”、活跃校园文化的“故事会”“演讲比赛”等活动，组织青年志愿者到截瘫疗养院慰问地震伤残人员，利用业余时间为他们开展志愿服务活动。学院成立了“爱心基金会”，在学生中开展爱心捐助活动和感恩教育，先后在广大师生中开展了两次大型爱心满校园为贫困生捐款活动。充分发挥网络资源优势，以学院现有网络为基础，进一步加大投入，建设了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，突出政治性、导向性、亲和性、多样性的校园网站，努力把校园网建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网络”。在不断完善硬件设施的基础上，本着有利于教学、科研、管理，有利于师生学习、工作的原则，进一步完善管理办法，密切关注校园动态，及时掌握网络舆情，积极开展对学生的正面引导，及时过滤不健康信息，弘扬主旋律，营造良好的网络氛围。学院利用校园广播、视频、橱窗、报栏等宣传阵地，把许多健康歌曲、经典名著、优秀影片、感人事迹等传播到校园的每一个角落。学院成立了“爱跑”长跑社团、“零点零舞”街舞社团、“礼仪”社团、“宁静致远”书画社团、“LOVE”劳动社、“篮球”社团、“轮滑”社团、“苍龙”柔道社团等10个文化社团。学院开展重大节庆活动，如2011年庆祝建党90周年大型歌咏比赛，2012年元旦文艺汇演，2013年庆祝党的十胜利召开等特殊节日开展对学生的爱国、爱党、爱校教育。学院积极举办“宿舍文化艺术节”“体育节”“技能展示周”“文明礼貌月”“法制教育宣传月”“礼仪展示”活动。通过活动让学生有事可做、有劲可使，激励学生形成健康心理，展示学生艺术才华，培养学生自信心、责任感。
四、以评价为手段，激励全院师生构建积极健康的学风和校风
学院建立了德育教育工作三级考核评价制度。一是学院制定了各系主题教育活动考核实施细则，对全院各系教育活动进行有计划、有内容、有目标、有时间的进行检查，并定期向各系公布；学院先后对各系开展“法制教育宣传月”活动和学生行为举止“十要十不要”活动并予以考核公布，极大地激发了各系的积极性，在学生中取得了很好的效果。二是各系制定了对班级主题教育活动考核实施细则，按照教育内容对班级进行全面细致量化考核和绩效考核，极大促进了班级管理与建设的全面发展，班级精神文明建设得到提高。三是班主任制定了班级学生操行量化考核细则，通过学生考核细则，密切师生联系，促使班主任及时了解班级状况，时刻关注学生行为举止、精神状态、做到随时纠正，及时处理，防微杜渐。也时刻提醒学生自己的一言一行与班级荣誉和个人前途密切相关。三级考核的建立和开展，大大改进了学院的学风建设和校风建设。
五、以提升素质为目标，创新教育教学，保持学生管理教育更具先进性
针对三年制教学的特点，实行“2+1”教学模式，即两年理论课教学加上一年实习。这种教学模式最大的特点是在保证理论课教学内容完成的前提下，适当延长毕业实习时间，能着力培养学生的实践能力和就业竞争力。在大幅度增加试验、实践课比例的基础上，推行情景教学，使学生在仿真环境中得到锻炼。在安排学生实习时，采取实习与就业岗位挂钩的方式，全面推行“预就业”制度。这样，被实习单位接纳的学生，可以一边接受实习单位的现场考察，一边完成规定的学习任务。如表现优秀，可以直接进企业工作，从而保持了学校培养人才与企业需求的“无缝对接”。另外，学院从新生入学开始就对学生进行职业生涯规划指导。通过开设通用管理能力课程，进行职业兴趣测试、综合能力测试、气质性格测试等，为学生提供其个性特征、社会能力、职业定向等方面的素质综合评价报告，让他们明确学习的目标和方向，并根据每位学生的专长、性格和就业意向，设计学生个性化的发展道路和发展规划，实行分层次、分类别教学。学院经常举办各种就业知识讲座，内容涉及就业政策、就业技巧、就业礼仪、就业心理等方方面面，对如何进行自我评价、如何提高求职技巧、如何选择求职信息、如何充实自荐材料等都进行详细指导。
教学创新要求学生苦练内功，加强自身修养。学院积极建立校企合作联动机制，从外部促使学院教学改革创新，全面提升学生综合素质。学院成立专门组织机构，加强与企业无缝对接，积极引入企业管理员工模式和制度，以现代产业工人标准管理学生。加强各系，各处室的市场意识，经济意识，促进企业与学院各系各专业的有机合作，使学院各个层面都面向市场，面向企业。院级领导和各系负责同志和各专业教师经常到企业厂矿考察交流，深入企业前沿，寻找合作机会，征询企业对职业人才的要求和建议。学院还积极聘请企业精英及优秀毕业生进校园，将企业文化引进校园。培养学生养成良好职业道德，使学生形成三种转换，即学习向工作转化，技能向岗位转化，综合训练向企业生产转化。这种工学结合，实践前移，学生提早进入工作状态的培养方法受到了唐山开元集团、海森集团、三友集团等多家用人单位的一致好评。
新生教育报告总结范文第5篇
关键词： 大学生职业生涯规划 引导与组织 激发动力
1.问题的提出。
从20世纪90年代开始，中国高等教育进入大改革、大发展时期，为我国经济社会建设培养出大批的人才，作出了巨大的贡献，但也遇到了很多新的问题和挑战。当前国内大学毕业生数量猛增、质量下滑和结构性矛盾严重，大学生就业十分困难，折射出我国高等学校人才培养模式与社会发展的不相适应和落伍。与此同时，西方的职业生涯规划辅导理论和实践取得的成就，让我国的教育者意识到对学生进行职业生涯规划教育是培养人才和让宝贵的人才资源在市场化就业过程中得到最优配置的全新而有效的途径。
目前，我国高校正在逐渐完善每一个具体职能部门的工作和职责，努力为学生各个方面的需要提供保障。但是，对于成长中的大学生来说，接受各种各样的培训、教育和指导，只是大学生活的一个个片段，甚至是被动接受的片段。怎样让学生从被动接受变为主动要求，激发学生的职业生涯规划动力，是本文主要探讨的问题。
2.大学生职业生涯规划的含义。
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
大学生职业生涯规划教育是在学校有关部门和教师的帮助下，通过自我评估和环境因素分析，结合职业理想和职业生涯的预期，规划大学学习、生活和社会工作，提高综合素质和就业竞争力，为未来的就业选择合适的道路。
3.大学生职业生涯规划的必要性。
面对严峻的当前就业形势，对大学生进行职业规划教育，这对于学生自身了解自我、认识自我、定位自我、发展自我，避免择业的盲从和失败，是很有必要的；对高校的长远发展和社会的和谐发展是很有意义的。
4.大学生职业生涯规划教育中存在的主要问题。
4.1思想上忽视职业生涯规划。
因为家庭教育、中学教育的缺陷，以成绩为主导，遏制了大学生选择专业、选择职业的自由性。因此，很多在校大学生的职业生涯规划意识模糊，真正理解职业生涯规划的人不多。更不能清楚如何真正规划自己的学习、生活和其他方面，甚至觉得没有必要，把未来的职业选择归之于外因。
4.2急功近利思想严重，期望值过高。
部分学生在规划自己的职业生涯时，常常定位在经济较发达的城市或是收入、福利较高的单位，而不愿意去条件较差的地方或单位，甚至宁愿为了自己的某些利益而不顾大局利益。还有一些学生不注重自身能力和素质的提高，而是把希望寄托在一些培训班或者职业资格证书上，舍本逐末。
4.3缺乏基本的求职素养。
在学生的就业过程中，我们发现相当多的学生在寻找求职信息、面试、就业礼仪等方面存在较多问题。如过多依赖学校、老师和家长，很少主动寻找就业信息；求职准备不够充分；在求职过程中，择业自主能力不够，缺乏求职技巧；不懂就业政策，环境适应能力差。
4.4大学生职业生涯教育缺乏系统性。
大学生的职业生涯规划教育是一项系统工程。从宏观上，它涉及学生、家庭、高校、社会等方面；从微观上，它涉及高校的就业部门、学生管理部门、教学部门和学院、班级、学生等多个环节。鉴于以上这些因素，如果哪一个环节缺失，就会造成大学生职业生涯教育的不充分。
5.成都师范学院土木与交通工程系大学生职业生涯规划的引导与组织。
5.1以辅导员为主，建立高素质的职业生涯规划指导师资队伍。
职业生涯规划教育是一项循序渐进的思想教育工作，辅导员应该承担起重要的责任。到目前为止，我系已有一半的辅导员参加了职业规划师培训并取得了资格证。因此，要充分发挥辅导员在职业生涯规划引导和组织中的主力军作用，具体实施和引导学生进行职业生涯规划的设计、定位、测评、跟踪、监测、咨询和计划的修正与调整，做到大学期间的职业生涯规划的操作指导全程化、设计调整的科学化、因人而异的个性化、专业结合的针对化，使学生职业生涯规划科学有效。
5.2重视职业生涯规划的理论教学和早期教育。
在日常的职业生涯规划教育过程中，不仅要重课堂的理论教学，定期或不定期地聘请高水平的职业生涯指导师进行启蒙教育和理论教学，而且要提高学生对职业生涯规划重要性的认识，促使学生尽早做好职业生涯规划的目标定位和规划设计。尤其是做好大一新生的早期职业生涯规划的启蒙教育，引导他们树立科学的世界观、价值观、人生观，并正确地认识自己，指导学生参加学校组织的职业生涯规划大赛，在此基础上拟定初步的职业方向。
5.3实施“走出去”策略，提升学生实践能力。
大学生的综合能力是用人单位选择大学生的依据，而社会实践是大学生了解社会和深化自我素质的重要方式。在日常的职业生涯规划教育过程中，鼓励学生积极“走出去”；引导学生利用课余时间、双休日和寒暑假自觉开展社会实践活动；注重专业的教学实习环节（每年5月到峨眉山进行工程地质和测量实习）和建立实习基地等，由此提升学生实践能力和竞争意识。
5.4以分层次辅导为主，兼具个性化引导为辅。
在实际的职业生涯规划引导中，一方面，依据不同标准，如年级、年纪、性别等，划分学生的层次，注重对学生进行分类指导，另一方面，针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生进行一对一的互动辅导，帮助他们解决面临的困难。同时，在进行个别辅导时，充分了解学生的心理状况，在此基础上，使学生增进自我认识，增强自信心，确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业领域。
5.5立足校园，积极开展第二课堂活动，构建学生锻炼平台。
大学生职业生涯规划的目的最终是使学生全面发展。因此，在专业知识学习的同时，还开展第二课堂活动，构建多方位、多层次的学生发展平台，如大学生职业生涯规划比赛、素质拓展训练、职业角色扮演、模拟招聘和职业心理测评与咨询和当前的就业政策宣传报告会、就业理念与教育报告会，等等。通过这些活动的开展，不仅为学生的成长和发展提供空间，而且使学生充分认识自我，客观分析环境，树立科学目标，提高心理承受能力、综合能力，从而提高自我素质，使自己所学的知识和技能真正满足职业岗位的实际需要。
5.6充分发挥学校各职能部门的作用，共同参与学生的职业生涯的组织与引导。
在开展大学生职业生涯规划教育过程中，如何发挥学校各职能部门的配合作用是很关键的因素，如就业指导中心、就业指导课教研室、校学生工作处、校团委和教务处等职能处室。依托上述职能部门，我系开展诸如职业生涯规划专题讲座、就业形势政策专题报告会、职业生涯设计大赛、职业测评活动、素质拓展训练、主题社会实践活动等有利于学生规划和成长的活动。
参考文献：
［1］蔡雯婷.论职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划.
