高三毕业论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高三毕业论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高三毕业论文范文第1篇

【硕士毕业论文自我评价范文一】

研究生毕业时，我27岁。十年前的这个时候，我还只是一个高三刚分了文理科的中学生，现在想起过去的这一切，忽兮恍兮仿佛只是过了几天。在这段时光当中，我觉得最有意义的莫过于研究生的三年，其中有三点值得被永久地记录，留待后人的评价。

第一，研究生是要做研究性的学习或工作的。这一点我在考研前就已经确认无疑，并最终通过三年的学习将其证实。吾生也有涯而知也无涯，知识毕竟学不完，到了研究生层面，已经不在于得，而是要学会判断舍去哪些以及如何去舍。如果不能够坚持专注的进行研究，那么这三年无疑沦落为了本科的翻版;如果仅仅为了掌握一些知识或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的价值仍未被有效开发。只有通过研究性的学习学会独立的思考，这三年才算物有所值，学到了真东西，也不枉那么家人和朋友那么多年无言的支持和默默的期望。

第二，人要习惯于多读书。高三分班的时候，当时的班主任祝渊博先生曾寄语予我：要多读点书，让才华内敛，精气外蕴云云，这句话到今天为止我依然在不断的琢磨。由于我当时在学校里，各方面的专业表现都比较突出，老师可能担心我过早沉迷于外在语言性的表达而忽视了精神自我的实现，恐于成长不利，故有此言。所万幸的是，后来的这十年，我逐渐学会了思考并让自己安静下来，在喧闹的环境当中发现进步的可能性，所以一部分时光与书为伴，自己不觉烦躁且乐此不疲。估计这种情况也会持续以后的余生。

第三，要能明白别人对你的好是什么。这里也有意想做一个相对于论文答辩而言深度的致谢。因为答辩最后每个人都要致谢来致谢去，但对我而言最重要的事只有一件。10年前传播系成立，开始招收第一届本科生，5年前，开始招收研究生。如果没有王国宾教授在2001年的教学改革、和张朝霞教授这么多年来、他们一起对艺术传播系的悉心呵护与所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也将化归为零。毕业论文成稿和研究生学习的跨度虽然并不长，但是这个学科给了我机会，并且给予了我10年的滋养，也让我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我们一起走过了10年，我也有信心在接下来的10年里，和这个学科、和大家一起成长。

这三个方面既是自己对之前经历的感悟，也是对以后人生的希望。在研究生阶段，自己学会了做减法，也发现了一些新的问题与不足，希望今后能将这种学习的状态保持下来，持续的有所提高与进步，以便能帮助更多人、更好的回馈于社会。

【硕士毕业论文自我评价范文二】

自2011年北上至此求学，三年的时光转瞬即逝。辗转反侧感受良多。借此空白略作总结，往后不再赘述。

高三毕业论文范文第2篇

1993年樊兰君从渭南师范学院毕业，“侥幸”地成为了一名物理教师，只有大专毕业文凭的她，面对着个头比她都高的学生、大嗓门的家长，既自卑又胆怯。

刚参加工作，她满脑袋都是班级的工作和教学问题，可每周15节课，平时的补差、加上周六补课和日常班主任工作，开始让她感觉力不从心。于是，她开始了第一次的教育科研的尝试，她向自己提出了一个简单又淳朴的命题：如何让自己的工作不再辛苦？怎样让自己的课堂教学从容且有广度和深度？怎样让学生能够自主自觉管理自己？现在看来，那时的想法，就是一个真实的教学研究，是最朴素的教育科研活动。

“模仿”是最便捷的方法和途径。她坚持天天听不同年级物理老师的课，对他们的教学语言、表情、教态和板书加以批判性地吸收和模仿，在比较中她有了针对性的听课和借鉴。为了检验模仿的实效，她就趁别人没课的时候请别的老师来听自己的课，并恳请他们只说缺点不谈优点。慢慢地她发现仅仅模仿是不够的，怎样才能逃离模仿他人的现状，实现异于他人的超越？于是她一头钻进学校的阅览室，决心要用广泛的专业阅读滋养自己的课堂。应该说，学校的阅览室打开了她的阅读之门。

2002年她考上了教育T士，这一年她开始接触新课改理念。虽然带高三课程还兼任班主任，工作量非常满，她除备课、上课、课外辅导外，还担任物理竞赛辅导工作，但她还是坚持阅读大量的理论书籍和自己订阅的专业期刊进行教学研究。在完成教育硕士毕业论文的过程中，她对研究性学习和探究性教学进行了深入的研究和实践。这一切，大大提高了她的教学水平。

进入西安中学后，在与同行交流的过程中她深感西中文化底蕴的深厚，全体教师整体的高素质，让她不敢有丝毫懈怠。在这里她没有停下探索的脚步，她完善了自己推创的“逆向思维式教学”及“让学生当老师”教学模式。她的课堂气氛非常活跃，学生敢言能言多言，教学成绩一直处于年级前列。新颖的教学方法和独特的教学思想，使得她的课堂深受学生喜爱。她的学生李占元某次参加赛教获奖后，给她发了一条短信：“老师我还很清晰地记得，第一次上您的课，您那种开放式的课堂，让我喜欢上教师这个职业，才会使我今天站在人大附中的讲台上。”

高三毕业论文范文第3篇

【关键词】独立学院；趋同化模式；办学质量；创新

独立学院的创办时间不长，但它作为我国高等教育办学机制和模式改革的重要创新，满足了人民群众接受优质高等教育需求、缓解高等教育等教育供需矛盾方面，发挥了重要作用。实践证明，独立学院以其“民、独、优”的新模式、新机制和特色，在我国高等教育体系中已独树一帜，占有了特殊的地位。独立学院必须走有别于传统高校办学的道路，不然的话就没有存在的意义。本文就如何提高独立学院的办学质量，增强学生就业竞争力，提出一些看法。

一、趋同化办学模式是目前我国高等教育事业的弊端

当前,在毕业生人才市场上，存在一种不正常的选聘人才现象，就是“高等学校毕业生的竞争力经常表现在学校层次和类型的竞争力上”。用人单位先选聘一本院校的毕业生，再选聘二本院校的，最后才选聘三本和高职院校的毕业生。选聘市场不是选人才，而是在选学校。

产生这种奇怪现象的根本原因，是办学指导思想的趋同化。各层次学校的培养目标多是“高级应用人才”，具有相同的培养目标和评价体系、相同的知识结构和培养环节，甚至学时分配都是相同的，各种类型和层次的学校每年培养成千上万相同“规格”的同类人才，用人单位当然要去选一二本的学生。

这种趋同化办学模式既不能适应社会对人才的多样化需求，也不能满足人才成长的多样化需求。独立学院要想办成一所受社会欢迎的本科院校，必须走出趋同化办学模式，闯出一条新路。

二、走出一条培养新型本科生的道路

如果大学生分四批录取的方式不改变，那么由于一二本院校占有软硬件的资源优势、国家资金保障优势和生源优势，而独立院校仍采取与他们趋同的办学模式，用自己的弱势比别人的优势，肯定是不行的。反之，如果能充分发挥独立学院灵活的办学机制，充分发挥受教育者活动能力强的优势，探索出一条有别于一二本院校的办学新路，一定能找出属于独立学院的生存空间，提高三本的竞争力。

基于以上认识，独立学院应开创出一条培养人才的新模式，这种新模式的指导思想可以发挥独立学院的办学优势，顺应生源特长，把学生培养成具有本科生的基本理论知识、较强的实践动手能力和职业技能的新型本科生，以满足社会对人才多样化的需求。新型本科生（三本生）的特点是：理论基础知识优于高职生，达到本科（一二本）的要求，使学生就职有门。

三、关于新培养模式的思考

1.新培养模式的基本思路：一是深化教学改革，改进教学方法，加强实践教学，提高实践能力，使学生具有扎实的理论基础；二是增强职业技能，努力实现“专业人才”和“职业人才”的无缝对接。

2.推荐一种模式：“611”式的三阶段模式

（1）理论学习阶段（前6学期）：采用成熟的被普遍认可的本科培养方案、课程体系和教学环节，保证学生达到本科生的理论知识水平和实践动手能力。但应在此基础上深化教学改革，改革教学方法和教学内容，采用通俗易懂的教材，教学内容要删繁就简，精讲多练，减少课程门数，采用启发式和互动式的教学方法，广泛采用现代信息手段，加强教学形象化、直观化和趣味化，让学生把基本知识真正学到手。

（2）职业培训阶段（第7学期）：英国利物浦大学中国籍副校长提出“人们已习惯了学生毕业之后要经过工作实践、培训和工作积累才能逐步适应和胜任工作”，但大学为什么不能直接培养“职业人才”呢？高等教育是“专业教育”，培养的是“专业人才”，社会需要的是“职业人才”，两者是脱节的。我国有一位独立学院的院长提出了同样的问题，他说他的学院可实现学校和职业之间的无缝对接。要想实现教育与就业无缝对接，我认为有三个基本条件：一是社会有需要，即培养出的学生在专业、行业和区域经济内是需要的人才；二是质量有保证，人才规格类型、知识结构能力能满足社会需要；三是职业能力具有竞争力，即学生经过短期培训就能上岗。经过充分的调查研究，掌握社会行业、区域对人才的需求，合理设置专业是达到第一条要求的基本条件；制定先进、合理，且适应社会需求的培养方案，并认真实施培养方案，即为人才培养提供了保证；按岗位需要进行职业能力培训是当前独立学院进行教学改革的主攻方向。哪所学校在这一教学改革中取得成绩，哪所学校就会在人才竞争上取得优势。

（3）综合提高阶段（第8学期）：主要教学任务是开设选修课和进行毕业设计。本阶段可以大量开设选修课，如提高专业技能和理论基础类，或人文科学类……学生经过前面两个阶段的训练，将会结合自己的不足、未来就业或兴趣爱好等，更有针对性地选择选修课，这必将提高选修课的效果。对毕业设计要适当减少时间，降低理论性要求，保证学生在一具体实践问题上得到专业的综合性训练。理工科学生要加强施工和工程设计类题目，减少或取消论文类题目；经济类要结合企业运作中的实际课题进行总结提高；文科语言学类应避免大而全的题目，减少或取消论文类的题目。无论哪个学科，毕业论文（设计）题目越具体、越结合实际，学生就越会得到越大的锻炼，收获也会越多。

以上独立学院发展的创新之路，希望能对三本学院的发展有指导意义。改革之路是艰苦创业之路，一切为学生服务，一切为学生着想，千方百计提高教学质量和提高学生竞争能力，这是独立学院的出发点。通过大家的共同努力，独立学院一定能开创出有别于传统高校办学的道路，切实为学生发展服务。

参考文献：

【1】吴启迪.以评估为契机促独立学院提高办学质量-在评估中心召开的制定独立学院教育工作水平评估方案研讨会上的讲话， 2005（7）.

高三毕业论文范文第4篇

每年9月份到次年1、2月份是中国太学四年级在读的学生申请加拿大秋季入学硕士课程的最佳时间，加拿大每个大学在这期间都会收到许多学生递交的研究生申请。为了在众多申请者中突出自己的优势，专业人士提醒大家在以下四方面着重注意：

本科的专业及成绩是硕士申请的关键条件

申请人在中国大学所修专业的课程设置和成绩是加拿大大学硕士录取评估的重要依据之一。

对大部分专业来说，申请人在国内本科的专业方向与所申请的加拿大大学硕士专业方向最好相符；或是所学专业的基础课、专业课的课时及学分不少于加拿大硕士对相关课程的要求，否则，申请人可能不被录取或被有条件录取。中国大学的理工科绝大部分专业的课程设置与加拿太大学同等专业的课程设置最为接近，因此理工科的申请人最容易被加拿大大学研究生院所接受。

在申请当中。申请人大学的专业成绩占有举足轻重的地位，加拿大大学研究生院通常的要求是，申请人本科四年的全部成绩必须达到百分制至少75分以上，大部分名牌大学对此要求更高，达到80分以上。

大四在读的本科学生申请加拿大的硕士课程，首先会获得有条件录取通知书。该通知会强调在你抵达学校注册时，必须出具完整且合格的四年本科成绩、中国本科毕业证书和学士学位证书的公证件或学校出具的中英文对照原件。

英语成绩是硕士申请的先决条件

同美国名校一样，优秀的TOEFL或IELTS成绩也是申请加拿大大学的一个先决条件。对大部分大学来说，如果没有满足学校要求的英语成绩，想要拿到学校的录取通知书基本上是不可能的。此外，攻读硕士研究生的申请人，除需通过TOEFL(现在的iBT)或IELTS外，加拿大的大学一般还要求其提供GRE(理工科)或GMAT(商科)，但这一要求因学校、专业而异。具备GRE的申请人，具有更大的竞争优势，会被优先考虑录取。

通常，加拿大大学对申请人要求至少有iBT80－100(书面TOEFL考试)的总分和写作至少20分的成绩；IELTS成绩则必须平均在6.5-7.0分，听说读写各部分都不得低于6.0分。而GRE在1200以上，写作不低于4.5-5分。对管理学硕士申请人来说，GMAT成绩最好不低于550-600。

工作经验是硕士申请的重要条件

加拿大大学非常注重硕士申请人的工作经验。在很多教授眼中，相比干巴巴的成绩单，申请人丰富优秀的研究或工作经历更能反应他们的实际工作能力。申请人专业成绩不高或者本科所学与硕士专业相距甚远，但是在所申请硕士专业领域有出色的研究成果或长足的就业经验，最后都申请成功。这有力的说明，加拿大大学不仅要求学生有优秀的学术基础，而且非常关注他们是否有很强的实践能力，而这样的实践能力只有在工作经历中才能充分展现。故而大学偏向于招收有工作或研究经验的申请人。所以希望进入加拿大名校的学生，除了突出的专业背景及优秀的英语成绩外，还要注重相关工作经验的积累。

申请材料准备是硕士申请的必要条件

申请硕士需要提供本科成绩单、个人陈述及推荐信。

成绩单：除了对整体GPA有一定的要求外，大部分学校更注重最后两年，也就是专业课的成绩，同时，需要注意的是一定要提供真实的成绩和真实的成果，加拿大人非常重视材料的真实性，有可能发函到学校进行核实。

个人陈述(PS)：好的PS能够充分反映申请人的专业水平及人格魅力，在一定程度上可以弥补语言考试成绩和其他方面的不足，使申请人从众多条件与自己相当、甚至比自己条件更加优越的申请人当中脱颖而出。

推荐信：推荐信的作用主要是从第三者角度对申请人PS及成绩进行确认、补充和重新解释；同时也是以同行的身份向录取委员会的教授提供自己对申请人的看法(尤其是在校教授的推荐信)：包括申请人的素质、动机以及能否从该课程获益等。因此推荐信是大学录取委员会对申请人的考察标准之一，其作用绝对不可忽视。

很多人都把加拿大硕士申请视为畏途，希望通过对以上四个要点的解读及掌握。大家会发现申请加拿大硕士不再是个梦想，尽早开始准备，也许就可以梦想成真。

攻克托福口语的七种绝密武器

第一种武器：多做真题和模拟题

要想回答问题深入透彻，首先要摸透托福出题人的思路，弄明白人家想让你回答什么。这需要大量的做真题和模拟题，从规律中掌握题路。这点适用于各个部分的考试，不用多言。

第二种武器：多用简单句，少用长句

美国人说话最讲究简洁明快，而且通常只求达意并不注重语法。ETS托福网考基于实际应用的角度，更加注重语言的人性化，所以，在做口语题的时候学生应该学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简单句短句，少用复合句长句。这样不仅可以满足“表达清晰易懂”的评分条件，同时还能满足“语法准确”的要求，可谓一石二鸟之计。当然，中间适当点缀一两句烂熟于胸的经典俚语，效果会事半功倍。

第三种武器：倒金字塔结构

因为时间短、任务重，而且要满足“组织严密结构完整”的要求，那么一个比较不错的办法就是效法新闻的经典写法――“倒金字塔结构”。

第一步，正视问题，直接回答答案。

第二步，紧紧围绕核心答案再有一部分解释分析。

第三步，讲一些相对而言比较外延的东西。这样一来，即使时间不够的情况下，少说一部分并不影响答案的整体性，并且重点突出，条理清晰。最后一定要记得在结尾处重新点题，这样首尾呼应的结构会使主题非常突出。

第四种武器：经典五要素法

所谓经典五要素，是WHO WHAT WHY WHEREHow。“谁，在什么时间什么地点做了什么事情，理由是什么?”ETS对于口语表达的谋篇结构不会苛刻的要求，只要条理清晰、逻辑完整就会得到不错的分数。

第五种武器：多做录音对比练习

ETS的托福考试是基于美式英语基础上的，而且口语的评分老师也是美国人，所以如果能熟练掌握“美音”在口语这种主观题考试里是会有便宜可占的。最好的办法就是：精听和跟读。

在精听的过程中，要学会找出“听力词汇”，就是外国人常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然后进行跟读训练，将自己的声音录下来与原声对比，然后再反复纠正、模仿，直至以假乱真。这样你的口语才会给评分老师留下自然、地道的印象。

第六种武器：放慢语速，音量适中

在口语考试中，中等偏慢的语速是保证停顿次数减少的一个办法，放慢的语速可以让你边说边想。如果一旦出现思想断流，这时候在精听过程中已被你据为己有的常用连词就会出来填补空间，使整个答案保持流畅。

第七种武器：词汇

词汇不讲究量，2500左右足够，不讲究难度，常用词足够，关键是熟练掌握和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的惯用方法，这能让整个口语听起来感觉精彩。

高中生出国留学必做的七项准备

第一　英语准备

很多人认为学英语最好直接到国外学，因为国外的英语环境好，能够帮助学生更快的提高语言能力。但是对还没有具备扎实的语言基础的中国学生而言，这肯定不是一个好的建议。如果马上出国留学，难免听不懂课、张不开嘴，进而陷入学习的恶性循环当中。因此中国高中生在出国留学之前，应该做好语言准备，使自己一踏出国门就可以和不同国度的老师、同学们畅通交流，互相促进。

第二　学术准备

在出国前，应该慎重的选择自己未来要学习的专业，并充分了解课程的具体内容，加强对未来专业知识的学习和补充，这样才可以在国外的课堂上游刃有余。

第三　心态准备

中国高中学生习惯了在国内的学校班主任和家长共同管理的环境，出国留学后，面对完全陌生的环境，很多孩子在遇到困难的时候不知所措。因此，在出国前，孩子应该学会独立生存，勇于面对问题并寻找解决方法。

第四　文化准备

中国学生出国前，要充分了解国外的社会人文、历史、经济、民族、就业等方面的丰富信息，这样才会更快创建属于自己的留学生活。

第五　生活能力准备

中学生出国前，应加强生活知识的培养，包括科学饮食、生活预算、疾病的预防、宗教的鉴别、简单的维修知识等等。留学是孩子独立成长的开始，能否更多的具备生活知识能力，是保证留学生活质量的关键。

第六　未来职业准备

孩子的未来职业发展，应该从产生留学计划的那一刻就开始筹备。一方面，应客观分析孩子的性格和兴趣，选择孩子能够完成学业的课程，另一方面，应培养孩子自己规划个人职业生涯的能力和意识。

第七　资金准备

资金是留学的基础保障，做父母的应做好持续支付学生海外学习费用的准备，以及制定可能出现经济断层情况时的应对措施。孩子高效地完成海外留学计划，才是节省家庭支出、获得幸福回报的最有效办法。

留学市场掀起“平价风暴”

近一段时间，大大小小的留学机构纷纷打出了“平价”留学的宣传广告。在经济不景气的情况下，亚洲和北欧地区的平价留学国家逐渐受到关注，因此平价留学成了“危机”下留学家庭的新宠儿。但有关专家提醒，在选择“物美价廉”的留学项目时，一定应谨慎。

专家解读平价留学路线

留学专家表示，“平价留学路线”包括前往法国、荷兰、新加坡、韩国、日本等留学费用一向较便宜的国家，一年约需人民币7万至15万元；或选择美、英、澳、加等国的性价比高的留学方案，如赴美国的社区大学，两年后再申请名校：报读澳大利亚快捷文凭课程或凭高考成绩直接申请就读大一，省去读一年预科的时间，节省人民币约10万至13万元；而对海外进修的人士，则可能会倾向于选择英国配有“带薪实习”的英语职业教育课程。

平价留学主要有五种形式

平价留学主要分为五种：一是免学费项目：主要是指德国、法国等没有学费的国家。二是学费和生活费相对平价的项目：主要是指亚洲等国，如韩国、新加坡等学费生活费相对较少的国家。三是全额奖学金项目：优秀的中国学生，完全可以获得全额奖学金入读世界各国名校，甚至是免学费和生活费留学，这点比较突出的是美国名校。四是高留学成本国家的平价留学方案：对于英国、美国、加拿大、澳大利亚等留学费用相对高的国家，其实也有一些相对便宜的留学方案。最后是一些国家允许学生打工以及可以边工作边学习的留学项目，也能够抵充一部分留学费用。

平价留学讲究性价比

专家提醒留学生，在选择“平价留学”项目时，应采取谨慎态度。“物美价廉”的留学项目确实存在，但是不应以价格来衡量留学项目，适合自己的才是最佳留学方案。除了对国家、院校以及专业选择以外，还要与自己今后的职业规划相结合，这才是真正的留学出发点。

此外，某些不正规的海外院校以低价格吸引中国学生，在选择这些院校上，中国学生应更加谨慎，避免受骗上当。

高考留学两不误

是抓紧时间准备高考，还是抽点时间准备留学语言考试，这是困扰不少高三学子的难题。高三学生可以先拿海外大学录取书，手握海外名校录取通知书步入高考考场，可以减轻高考心理压力。如果没有考入理想的国内大学，即可赴海外留学，不耽误时间，真正做到“手中有粮，心中不慌”。

高三学生如何才能做到留学申请与高考准备不冲突

实际上，高三学生只要有明确的留学意愿，很多事情是不必亲历亲为的，由于国外本科入学申请相对简单，家长在征求孩子意见后，完全可以协助孩子，争取被预录取。至于出国语言考试，如考雅思或托福，孩子可以利用假期准备，高考也要考英语，雅思或托福准备得好，高考英语也会因此受益。

没有语言考试也能获得海外学校的录取吗?都是哪些学校?

美国有很多大学提供“有条件录取”，又称“双录取”，即学业成绩达到学校录取要求，但语言成绩没有达到要求，学校可以先录取。学生入学后进行英文测试，如果通过语言测试，有些大学可以直接入读大学课程：若未通过语言测试，则要求学生先修一段时间英文，一旦通过学校规定的英文测试，就可以直接入读大学课程，无需再次申请，一般90％的中国学生能攻克语言关。高三学生即便没有考过SAT、托福或雅思，也能申请到凯斯西储大学(全美排名41位)、迈阿密大学(全美排名51位)、阿德雷德大学(全澳排名第2位)、华威大学(全英排名第6)等世界名校。

很多高三学生想等高考结束后，看情况再决定是否留学，这种时机的选择是正确的吗?

一些高三学生想等高考成绩下来以后再定夺是否留学，但那时再想留学就会面临语言和海外大学开学时间等多个门槛，至少会耽误半年时间，要到高考后下一年的1、9月份才能入学。1月份只有少量的大学开学，而9月份才是众多大学的开学时间，因此高考过后才准备留学申请的学生一般会等到下一年9月秋季入学，有意留学的高三学生应该提早准备申请。

读MBA前需要注意的10个问题

(1)你的事业发展需要：MBA有助于发展你的事业吗?

选择MBA的一个关键原因就是发展你的事业。所以，你必须要确认，从过去的工作经历到未来的事业发展过程当中，MBA是不是当中合乎逻辑的部分。

请记住，对于公司的招聘人员来说，MBA仅仅是智力过人和在压力下工作能力的证明。只有当MBA同你以往的经历和未来的发展前景适应时，MBA学位对你才有意义。MBA能够增加你的才干，但它无法从根本上改变你。

(2)在取得MBA之后，你期待什么样的职业?

MBA通常适于那些要进入咨询领域和投资银行领域的或者那些对未来要从事的事业没有明确目标的人。另一方面，如果你打算管理医院，那么你可能想选择卫生服务MBA。同样，如果你想在硅谷从事高科技行业，那么你就要选择与这个团体有密切联系的学校。

(3)你想成为管理者还是技术专家?

MBA是为那些想成为管理者的人而设的。所有好的课程都教授软技能，比如人际关系、团队协作、谈判技巧等等。MBA不是为技术专家或者研究人员而设的。

(4)你想扩展全球性的视野吗?

赴海外就读MBA给你提供了一个绝好的机会，不仅可以开拓国际商务，还能够让你了解世界各国在商业上的文化差异。国外的MBA还提供进入学校所在国家就业市场的好机会。所以，如果你想从MBA学习中充分获益，应该以一种积极的态度，和来自不同国家的学生沟通、交朋友。

(5)你是否喜欢积极参与班级的活动?

许多MBA，特别是来自哈佛、沃顿这样顶尖学校的MBA，需要相当多的课堂参与，学生必须经常发言，还要和项目小组的同学们一起在课外做进一步的讨论。因此，如果你觉得自己比较内向、害羞，那么那些不太需要表达能力和团队协作的研究生学位可能更适合你。

(6)你有没有刻苦学习的投入精神?

你能想象每周从周一直到周五，再加上周末，每天都工作12－15个小时吗?最好的一年期欧洲MBA课程极为紧张。你必须百分之百地投入进去。

(7)你的英语真的流利吗?

你的英语必须非常流利，这样你才能在课堂上发言，才能和莫他同学一起积极参与小组讨论。要保证你有很高的TOEFL成绩，能够充分利用在开始MBA之前的夏季里学校提供的任何英文课程。

(8)你有优异的GMAT成绩吗?

GMAT考试是录取委员会评价申请者的要素之一。在参加考试之前，准备至关重要。可以参加辅导班，也可以下载考试练习软件。如果你在考试时考得不好，你可以重考。但是录取办公室知道：重考总是能提高成绩。所以请记住，如果你的第二次考试成绩只比第一次高20－30分，那么商学院会认为你的第一次考试成绩很好地考核了你的能力。

(9)你的年纪适合吗?

如果你在25岁以下，那么进入顶级的商学院会很费力，原因仅仅是你没有工作经验。几乎没有哪家商学院会接受超过35岁的学生，对于35岁以上的学生，他们通常建议他改修经理人课程。

(10)你有大学学位吗?

顶级的商业院不但要求你有学士学位，而且还要是优秀大学的学位。有些商学院接收只有普通大学学位或没有学位的学生，这些商学院通常用GMAT成绩测试申请人的智力水平。所以，如果你的大学背景不太强，一个好的GMAT成绩对你会有很大帮助。

“平价留学”多种出国策略

金融海啸之下，不少家庭资产缩水。平价留学成了“危机”下留学家庭的新宠儿。

亚洲多国留学费用低廉

亚洲的泰国、越南、新加坡等国的留学费用超低，有些学校学费每年3万－5万元。其中，以中国周边经济不太发达的小国学费最为便宜。

亚洲四小龙的学费也是相对较低的，亚洲两个热门留学国――新加坡和韩国，年度费用约人民币8万元，赴日本读硕年度费用约人民币6万元。

亚洲国家由于与中国文化“同源”，语言和文化较易适应，成了“新一代”留学生的宠儿。比如新加坡，虽然学费较低，但教育水平一点不低，而且有中文普及程度高、就业容易、移民机会大等诸多优点。“大学教育已经职业化，与人才市场结合较好，留学生毕业后，无论是留在新加坡工作还是归国，都较容易适应工作。”留学业内人士表示。

据了解，经济情况一般的留学国，如泰国，留学生每年学费约为3万泰铢，泰国政府规定私立大学收费最高不超过6万泰铢，比新加坡、马来西亚更加便宜。并且设有丰厚的奖学金，不少学校的奖学金数额相当于学费。

赴澳留学每年可省10万

受美国华尔街金融风暴影响，全球主要货币汇率下降，澳元汇率暴跌40％。澳元下跌使澳洲留学所需的担保金普遍下降了8万15万元人民币。比如去堪培拉公立中学留学3年，每年学费和生活费约2.7万澳元，签证时需提交7.5万澳元保证金存款。去年的保证金约需50万元人民币，而现在只需31.5万元人民币。

在澳洲，还可免读一年预科，即可省读预科的费用约人民币13万元。海外进修人士还可选择“带薪实习”的英语职业教育课程，由于实习期间所赚的“薪酬”几乎与学费相当，可谓“零”学费留学。

美国社区大学平价首选

美国社区大学申请入学条件比四年制大学低一些，所以要申请入学较为容易。社区大学通常都开设有语言课程。国际学生也可以利用在社区大学念书的两年时间，一边增进自己的英文能力，一边适应当地的文化与生活。社区大学一般都采用小班教学，教授比较能注意到每一位学生，能给予每一个学生适当的帮助。四年制大学，因为上课的人数通常很多，教授很少有机会去认识每一个学生，所以无法注意到每一学生的个别需求，学生如果有任何问题，必须要很主动地询问才行。

最短时间拿学位“游学”6年可获博士

读完博士总共要多少年?在中国，从本科到博士需要时间长达10年。如果在各个国家间“游”学，六年时间就可以戴上博士帽了。

本科阶段最短三年毕业

中国高校的本科生教育普遍采用的是四年学制，这与美国一样。在英国、澳大利亚、新西兰等英联邦国家，读本科却只需3年时间。但中国的高中毕业生直接申请英国本科需要先进行1年的预科学习，英国较为强调课程的实用性和学生写报告、做演讲的能力。

法国和德国前几年对原有的学制进行了变革，以便与欧洲和世界的普遍制度接轨，现在3年即可获得学士学位。加拿大和新加坡的学制参差不齐，学生可在三四年间完成本科学业。

最短时间的求学可在法、德等国家读本科，在英国、德国读研究生，如果幸运的话6年时间可完成博士学位。

硕士阶段英国仅需一年

学制最短的是英国硕士，只需1年，紧凑而严谨的课程设置，既节省了留学费用也省了时间。讲授式硕士学位需要9个月左右的专业课程学习，3个月的时间写学位论文，这也是中国学生最常选用的方式；另有一种研究式课程提供给预备攻读博士、在专业领域继续钻研的学生，它对语言的要求较高，多为以英语为母语的学生所选择。主要依靠学生独立研究而较少授课，被视为博士的预备阶段。

在澳大利亚和新西兰英联邦国家，攻读硕士的模式与英国基本相同，但所需时间略长，大多需要两年时间。

在美国，硕士也分为授课型和研究型，学制均为两年。

授课型硕士的课讲授和讨论并重，主要以实践为目的，培养面向社会的工作型人才。而研究型硕士以实验室研究为主，也可作为3-5年的硕博连读课程的基础。

在加拿大和新加坡，接受硕士教育需要1－2年时间；在法国和德国均需2年4个学期的学习，拿满120个欧洲学分，学分在欧洲国家可获承认，也就是说，学生完全可以在法国学习1年后转向德国完成硕士学位。

博士阶段关键要看论文

博士学位总体来说，需时较长，但也有国家提出两年的学习年限，但获得学位的标准同样是要完成博士论文，所以是否两年毕业，不同个体间弹性较大。

在英国，两年内可完成课程学习和学术研究，通过毕业论文答辩即可获得学位，但也有学生长达5年、8年才写完论文毕业的。同是英联邦国家，新西兰需要3年而澳大利亚则需4年。

法国新的学制为358的LMD制度，完成硕士后再进行3年的学习可获博士学位。在德国和新加坡则需3年至5年时间。

在美国读博士需要先修两年的专业课程，剩余的时间基本就是在导师指导下完成论文。在美国通过论文答辩需要的时间较长，大部分学生是5年左右获得学位的，也有不少学生写七八年论文或是终身未获学位的。在加拿大读博士要求必须先完成硕士课程的学习，3年的修习期后可获博士学位。

出国留学办理购汇怎样才能更划算

每年八九月份是出国留学办理换汇的高峰期。银行界人士提醒市民，留学前一定要根据自己的实际情况精心安排，选择合适的金融工具，这样才能在境外留学时享受便利与安全。

境外汇款　方式有三

初次留学的人，大概会被汇票、电汇、旅行支票这三种方式弄得云里雾里，不清楚这三种方式的差别。据介绍，如果去英国留学的话，大多数情况下银行会推荐留学生使用汇票，因为汇票在英国的使用比较广泛；如果去其他国家，则会推荐使用电汇：因为旅行支票手续费较高，除非对方明确要求使用，否则银行一般不会向留学生推荐。

若从手续费来看，汇票最便宜，手续费是1‰(最低30元，最高200元)电汇次之，按1‰收费，最低50元，最高260元，另外还要支付一笔邮电费，一般是150元；旅行支票的购买手续费最高，为5‰，使用过程中一般还会收7.5‰-12‰的费用。若从使用方便的角度看，旅行支票最便利，在很多情况下可视同现金；电汇最快，但需要在境外预设账户；开立汇票虽不需要接收账户，但出国后需要到银行网点兑付，兑付要一周甚至一个月时间才能到账。

双币卡 最方便

为省去手续费，许多出国留学人员，至今仍习惯携带现金出境。携带少量的现金是必需的，但是携带大量的现金既不方便也不安全，另外国家还有出境携带的金额限制。一般来说携带500英镑(其他币种可按这个数量折算)足够随手使用的了。到国内银行兑换外币时，注意要兑换零钱，另外也可以在机场找零点兑换。但与现金方式相比，双币信用卡更适合境外消费。

现在大部分银行都推出了含人民币和美元两个币种的双币信用卡。还有的银行推出了英镑卡、日元卡、美元卡等。中国银行不久前还专门推出一款为留学生量身定制的单币外币卡，名为“卓隽卡”。该卡除了具有一般信用卡的功能外，专享留学生专线中文服务。在酒店、购物等消费场所，刷信用卡消费不需要花费任何手续费，办张国际信用卡完全能够满足生活消费的需要。

个人购汇可“货比三家”

居民到银行办理留学因私购汇业务，最好本人持身份证办理。购汇金额在年度总额内(每人1年5万美元)，须提供指定证明材料，包括客户本人身份证及留学证明材料。年度总额内的购汇允许直系亲属代留学生本人办理。购汇金额超过年度总额的，还需根据国家外汇管理局相关规定提供其他证明材料。

同时，个人购汇还应“量需而行”。在人民币持续升值背景下，换汇时间选择很重要。尤其是人民币对美元的持续升值，早换不如晚换。但对于那些与人民币相比升值的币种，晚换不如早换。在八九月份留学换汇的高峰期，不少银行推出了出国金融服务，在手续费等环节有一些优惠措施，因此居民购汇时也可“货比三家”。

英国推行“实习计划”助毕业生就业

由于经济不景气，英国今年夏季毕业的大学生面临巨大就业压力。英国政府官员近日披露，政府计划推行一项“国家实习计划”，帮助未能找到工作的学生到企业或其他机构实习三个月，培养职业技能，帮助他们最终实现就业。这也将有利于在英国毕业的中国学生们留在当地找工作。

高三毕业论文范文第5篇

魏欣的元认知训练物理教学法

2006年，魏欣参加了天津师范大学教育硕士的进修，学习过程中接触到的元认知理论让魏欣眼前一亮，正在推行实施的新课程改革，强调要使学生学会自主学习、实现自主发展，而在元认知训练中，注重对认知过程进行自我监控和调节，这恰好符合新课改的要求。而且，物理学科的学习相对于其他学科而言，更注重程序性和条件性知识，思维逐步展开、发展，要求学生进行较为复杂的逻辑判断和推理，元认知训练十分适合物理学科的特点。对学生进行元认知训练，有助于其思维的成熟，进而形成稳定的能力结构。在教育硕士毕业时，魏欣将元认知训练作为自己毕业论文的主题。以后的实际教学中，她将理论知识运用于实践中，不断尝试、探索，后来，她又将其作为课改专题进行深入研究探讨，获得了天津市教育教学双成果奖。通过实验研究，魏欣得出了结论：在物理教学中进行元认知训练有利于提高学生的物理成绩。元认知训练虽然是策略训练，却有助于改善学生的学习态度，因此，教学中在考虑如何改善学生的学习态度时，不能忽视学生学习技能的培养。在和平区的名师工程中，在专家、教研员们的帮助下，魏欣不断提炼、完善形成了自己的元认知训练物理教学法。

人们说：语言是思维的外壳。常有学生跟教师反映：“这道题我会做，但要让我讲，我就讲不出来了。”魏欣说：“这主要是因为学生还没弄清楚问题，没想明白道理。”所以，除了提高学生元认知能力的自我提问法和小组互评、自评等方法外，魏欣在教学中还注重学生思维过程的言语化。让学生说说解题的步骤是怎么想的，哪一步正确，哪一步不正确，将思维过程言语化，归纳成类似的流程图。在这个过程中，其他同学也能发现他思维过程中对与不对、好与不好的地方。教师了解了学优生是怎样思考的，学困生是怎么想的，区别在哪儿，在教学中可以有针对性地重点指导。

魏欣认为，高中的物理教学和初中的相比知识点挖掘得深，抽象的知识多，许多的研究是抽象化的模型。在高中物理教学中要培养学生的学习兴趣，一方面要注意跟实际生活相联系，另一方面更多的还要让学生认识到抽象知识中的理性思维之美。如，学生在一节课中做了二十道题，但通过自己归纳发现运用的方法往往主要有两三种，体会到了知识的内在规律性联系。学生感觉到物理教学思维是逐步展开、发展的过程，很奇妙，有认知上、理论框架上的内在联系。谈及如何做好高中的物理教学工作，魏欣总结了经验：一是从学生初中已有的知识基础入手循序渐进，学生知道初中是怎么讲的，高中怎样引申得来的，对物理量及规律认识更规范、准确。二是物理是一门实验科学，要重视课堂实验，让学生通过动手操作获得知识，注重教学的体验性。三是高中物理有大量的练习题，要让学生找到知识点。学生做题后，魏欣会问：“你觉得这节课有哪几道题用的是同一个知识点？”这样，引导学生建立自己的知识体系。

在实践中魏欣体会到新课改教学更注重向学生传递新知识到底是怎么来的，让学生真正把知识学懂，而不是被动地接受知识。新教材强调学生的探究活动，通过增加学生的体验来获得知识，而通过体验获得的知识印象是最深刻的。在“练习使用多用电表”一课中，知识点是要选择合适倍率的电表。魏欣让学生先自己选择倍率进行测量，有的学生发现指针偏转过小，无法准确读数，那么就应该选择大倍率进行测量，而偏转过大也不能准确读数，就应该选择小倍率进行测量。换了倍率后学生发现指针不能指在电阻零刻度，通过动手操作学生懂得了换了不同倍率进行测量时需要重新调零。在物理实验课中，是直接把知识交给学生，还是让学生在操作中体会呢？魏欣说，我们要改变知识的呈现方式，培养学生的实验能力，高三复习课中应让学生在实际操作中理解、记住实验注意事项和步骤。

一节成功的物理课

一个教师一生要上许多节课，但总有那么一两节课让人印象深刻、记忆犹新。刚参加工作时，第一节课，魏欣站在教室门外不敢进去。年长的老师看到了，就说：“要不我先替你上这节课，你再准备准备。”弹指一挥间，二十年过去了，如今，魏欣是学校里学生最喜爱的教师之一，她多次做区级、市级展示课，获得市级评优课一等奖。一次，魏欣曾借班上课讲“机械能守恒定律”，而机械能守恒定律在高中物理教学中的地位很重要。考虑到学生可能会拘谨，课一开始举行了弹簧枪射击游戏，它立刻吸引了学生的注意。各组派男、女学生代表参加射击比赛，三局两胜，学生们玩得很高兴。之后，师生从这个现象入手分析有没有能量转化，是什么能转化成什么能，机械能是否守恒。然后，视频呈现大量生活现象，如过山车、瀑布从高处飞流而下、射箭比赛等，教师引导学生分析这些现象是什么能转化成什么能，从学生熟悉的现象入手分析，学生容易接受，但对于他们提出的问题就不能止于现象了，教师要引导学生考虑现象的本质是什么。随后，通过举例说明，学生从学过的原理开始一层一层深入推导机械能守恒定律。接着，魏老师拿出了自己制作的教具，两个小塑料罐，底部用玻璃管子相连，在罐子里放上小米，形象地阐释了能量转化、机械能总和不变的道理。条件是因为没有打开盖子，所以，能量总和不变，而转化的途径是系统内的重力和弹力做功。最后，学生分两组，一组学生说生活中的现象，另一组学生要分析这个现象是否机械能守恒，第一组的学生要评判第二组学生分析得对不对。学生的学习积极性被调动起来了，有的学生说的不让同学服气，其他学生就会要求再说一个现象，学生说出了很多很多的现象，探讨具体而深入，课堂的气氛特别好……课后，有学生问魏老师：“您是哪个学校的老师？我喜欢上这样的课。”魏欣课后反思认为，这节课设计时因为考虑要到外校上课，所以选择了最简易的教具，而正是这最简易的教具却形象地说明了一个深刻的道理，学生通过游戏、互相提问等过程深化了思考。

和谐的首席教师团队

在学校里工作了十多年后，魏欣与团队教师的关系非常好，他们互相了解、相互信任。甚至有时组里讨论教学问题，一个青年教师只说到一半，老教师就能知道他的问题在哪儿。担任学科组组长后，魏欣一直在思考：学科组对每一个教师的专业发展应该起什么作用，对学校的发展又应该怎样发挥作用？她认为学科组要为教师发展提供空间、营造氛围，让教师在组内获得更好的发展，而不能满足于教师仅仅完成教学任务，只有每个教师发展好了，学科组才能有好的发展，也只有学科组发展好了，教师才能获得更大的发展空间和机会，两者相辅相成。物理组中每个教师的特点各不相同，作为组长要关注每个教师的需求。有的教师管理学生有办法、擅长班主任工作，就可以请他向青年教师传授经验；有的教师是教科研能手，可以承担课题研究的组织和展示工作，在展示活动中能发挥特长，提升自信，体现价值；擅长习题教学的教师就可以组织学科竞赛……2007年的市级教研活动，天津市第二南开中学物理组推出了三节课，在准备过程中教师们都把这件事当成自己的事，大家一起想办法，展示活动中组里全体教师协同合作，结果获得各方面的一致好评。活动的成功使物理组的凝聚力迅速增强，大家都特别有成就感。2007年，物理学科组被评为区级学习型标兵班组。说起这些往事，魏欣仍然有些兴奋，目光中透着自信与坚定。那次活动以后，物理学科组慢慢成长起来了，展示的机会也更多了，年轻教师成熟进步，组内非常和谐。

有一段时间，魏欣工作很累、遇到一些问题，下课后她不太愿意讲话。一天晚自习后回到办公室，她发现书桌上出现了一张字条：你是最聪明的魏姐，也是最能干的魏姐，所以，你快乐了，我们才能快乐。下面画着很多笑脸……这张组里教师写给魏欣的字条她一直保留着，常给她以温暖和力量。

资料传递是魏欣他们学科组的一项协作。以前，每个教师教了一届学生，会把资料总结整理一份，现在，一个备课组要集体总结形成一份资料，包括学案、单元测验卷子、早自习小条等，传递给教下一届的教师，一届一届不断完善，资源共享。物理学科组举办的物理沙龙、讲书等活动更是吸引了很多的教师参加，团队成员已由校内扩展至校外。魏欣首席物理教师团队在进一步发挥着引领和辐射作用，为和平区教育的发展做出自己的贡献。

让学生在体验中成长

在学校举办的“我心目中的好老师”评选中，所任课的每个班学生投票率均超过80%，魏欣连续两届被学生评为“我心目中的好老师”。有的家长说：“我的孩子小学时特别乖，家长、老师说什么，他都听，不知从什么时候开始，我们说什么，他都不听，还和我们对着干。”魏欣分析情况说：在信息社会里，学生的逆反心理更强，教师、家长提出要求，高中生会有自己的判断和思考，所以不能强加，而要让他们从道理上认可。如，制定班规时，魏欣组织学生讨论制定规则是不是必需的，通过事例分析大家得出只有在遵守规则的前提下才能享受更大的自由。学校要求学生必须穿校服，可有的学生认为大家都穿一样的服装，没有个性。魏欣组织学生讨论“是不是必须穿校服”，让学生明白穿校服说明身份是学生，可以进校，而不穿校服的外人不能随便进入学校，这是为了保证学生的安全。

在班集体管理中魏欣关注学生、注重细节。如，高中学生的书很多，她要求学生必须把书包放在书桌里侧，一是保持书包整洁，以免别人踩到；二是消除安全隐患，避免绊倒同学。魏欣班的学生活动丰富多彩，学生全员参与、通过体验获得成长。母亲节的主题班会就是学生的体验活动之一：一是“希拉里亲情问卷”活动，学生明白了父母对子女的爱是不计回报的、没有附加条件；二是“爱的天平”活动，让学生在天平左边写上父母经常为孩子做的五件事情，右边写上孩子为父母做的五件事情。父母为孩子做的事情学生可以写出很多，而孩子为父母做的事情学生却写不出几件。学生感叹道：“我平时为父母做的太少了，爱的天平是不平衡的，父母为孩子做得太多太多，而且不图回报。”“那么，母亲节时你想为父母做些什么呢？”放学后，有的学生第一次为父母买了礼物。魏欣则给学生家长发了短信：如果今天您的孩子为您做了什么，请您一定要鼓励他……魏欣在班集体建设中注重培养学生的社会责任感和在社会上生存的能力。学生做卫生，做得不干净就要重做；教师利用休息时间为学生补课，学生要尊重教师的劳动，道声谢谢；演讲比赛中的“如何看待社会上的谢师宴”等讨论，使学生提高了思考问题和判断是非的能力……

增长才干，追求理想

回想自己的成长历程，魏欣深深感谢领导、老教师们的帮助和指导。2002年，魏欣评上了中学高级职称，转过年，教务处赵主任找她谈话：“你怎么回事，这一年你不写论文了，也不做课了，是要歇歇吗？”一句话点醒了魏欣，她又开始做了一系列的努力，通过不断学习，与时俱进，成为一名全面发展的学习型教师。她利用业余时间进修英语，取得了英语专业本科学历和学士学位，具备了从事双语教学的能力。她自学了现代教育技术，能熟练制作课件和使用摄像、录像设备，这些都为进一步搞好教学工作创造了条件。她参加了心理咨询师的培训，经过将近一年的理论学习和大量的实践活动，通过自己的不断努力，获得了国家心理咨询师二级证书，她将心理学理论和方法运用于日常的教育工作中，积累了一定的经验，取得了良好的效果。