幼儿园环保小知识
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幼儿园环保小知识范文第1篇
关键词：幼儿；生态环境；环保教育
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）36-0178-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111
随着社会的发展，人们对环境保护越来越重视，然而保护地球的生态环境任重而道远，我们的下一代作为未来社会的主体，更应该从幼儿时期就加强对其绿色环保的教育，培养幼儿的保护环境意识和理念，让幼儿意识到环境保护的重要性。幼儿园作为幼儿的教育启蒙起点，应该从多方面来引导孩子养成爱护环境的好习惯，保护我们赖以生存的家园。
一、亲近自然培养幼儿的环保意识
人们在幼儿时期会受到身边环境的影响，这种影响是潜移默化却又能够伴随人一生的，因此在这一阶段带领幼儿亲近大自然培养幼儿的环保意识是至关重要的。比如，在一些绿色环保的节日，如“世界地球日”“世界环境日”等节日来临前，幼儿园可以开展一些关于保护环境的活动让幼儿参与进来，利用幼儿喜欢亲近大自然的天性，带领幼儿到郊外地区的绿色草坪上，亲身的接近自然，让幼儿自觉发现大自然的美，感受花草的美丽，观察蚂蚁、小虫的生活习性以及生活环境，引导幼儿去主动思考，如果美丽的环境被人类破坏掉了，泥土和溪流都被污染了，那么蚂蚁和小虫的将无法生存，被污染的土地也不能再长出美丽的花草和树木，如果没有了花草树木，空气质量必然会变差，还会影响人们的身体健康，让幼儿能够身临其境地去感受环境保护的重要性，清楚地认识到环境污染給我们带来的危害，培养幼儿的环保意识，从而激起幼儿对于环境保护的兴趣，提高了参与环保的自觉性，在亲近大自然的过程中，教育幼儿要保护环境，热爱我们的地球家园，与我们的地球家园和谐共处。
二、通过游戏活动传播环保理念
根据幼儿活泼好动，喜欢做游戏的性格特点，可以设计一些关于环保的游戏活动，通过幼儿喜欢的游戏形式，来传播环保的理念，激发幼儿对环境保护的兴趣，让幼儿在玩乐的过程中，学习到环境保护的相关知识，从而达到提高幼儿环保意识，传播环保理念的目的。根据幼儿爱玩的天性，通过做游戏的形式，使对幼儿的环保教育达到事半功倍的成绩。比如，在幼儿园的教学中，结合幼儿阶段的对新事物充满好奇心的性格特点来设计环保小游戏，而游戏所需要的材料，则可以让幼儿在生活中去收集，一次性的杯子、纸盒等生活中的废弃物品，让幼儿发挥自己的想象力去制作一些简单的小玩具放在幼儿园的教室中，既能将废物重新利用，又简单容易操作，通过幼儿自己亲自动手将这些废弃物品变成可爱的小玩具，不但能够满足孩子自己亲自动手做玩具的喜悦感，还掌握了一些变废为宝的能力，在小游戏中学习到环保知识，培养幼儿的环保理念，让幼儿在日常生活中能够主动减少制造垃圾，拒绝使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通过幼儿的亲身体验从而激发幼儿的环保意识，能够在以后的生活和学习中自觉地去做一些利于环境保护的事情。
三、在日常教学中渗透环保教育
幼儿园是幼儿接受环保教育的主要场所，因此在幼儿园的日常教学中潜移默化地将环保教育渗透到各个学科中，这样才可以逐渐丰富幼儿所掌握的环保知识和环保技能，而丰富的环保知识则是提升幼儿环保理念的基础。将环保教育融入日常的教学中，通过幼儿更容易接受的方式，如故事、儿歌、寓言等，促使幼儿的环保教育更加有趣，幼儿在环保教育的教学活动中，去主动观察和思考，从而达到更好的效果。比如，在日常的幼儿园生活中，教师可以引导幼儿将课件喝完的饮料瓶、饮料罐压扁，放在一个指定的房间，鼓励幼儿从家里带水杯，减少使用一次性水杯的次数，避免造成环境污染。还可以带领幼儿去走出校园，举行给花草树木浇水的活动，在活动中，教师给幼儿讲解保护树木给地球生存环境带来的益处，呼吁大家保护树木，爱护环境，丰富幼儿的环保知识，让幼儿能够在日常的教学中，受到潜移默化的影响，对于提升幼儿的环保意识，传播环保理念，在日常的教学实践中，增强幼儿对于环境保护的决心，认识到环境保护的必要性，促进幼儿的绿色环保教育工作取得更好的效果。
四、取得家长配合让幼儿养成环保的好习惯
幼儿除了在幼儿园接受环保教育外，家庭环境对幼儿环保意识的培养也很重要，具有不可替代的作用。因此，教师应该积极与幼儿家长保持联系，加强沟通，争取对幼儿的绿色环保教育能够取得家长的配合与支持。在家庭生活中，父母身为孩子的榜样，更要注意提升自身的环保意识，自重自己的一言一行，从生活中点点滴滴的小事做起，通过自己的环保行为去影响孩子的环保意识，对于生活中幼儿的一些不好的行为及时制止，帮助幼儿养成环保的好习惯。比如，在生活中要教导幼儿不能随地吐痰，不能随手乱扔垃圾，不能随意浪费水资源，洗完手后要随手拧紧水龙头，养成节约用水的生活习惯，避免造成水资源的浪费，外出的时候不能随意踩踏花草树木等等，从生活中方方面面的小事做起，在休息的时候多带孩子外出走走，去体验感受我们的生存环境，同时讲一些环保方面的小知识，鼓励并陪同幼儿一起去参加一些力所能及的环保活动，为保护环境贡献自己的力量，配合幼儿园完成对幼儿的绿色环保教育工作。
总之，幼儿园应当充分发挥对幼儿的引导作用，在日常的教学中潜移默化地将环保理念渗透到幼儿的生活中，培养幼儿的环保意识，并通过与家长的沟通配合引导幼儿养成保护环境的好习惯，在幼儿阶段就开始就做好绿色环保教育，环保意识将渗透一个人的一生，才会为保护地球生态环境而去努力贡献自己的一份力量，使我们的生存环境更加美好。
参考文献：
[1] 周海燕.“教学做合一”的幼儿环保教育[J].读与写（教育教学刊），2017（7）：235.
[2] 王立星.生活即教育，让幼儿与环保亲密“对话”[J].华夏教师，2017（1）：96.
[3] 高渐伟.浅谈培养幼儿环保意识的教育手段[J].才智，2016（8）：152.
幼儿园环保小知识范文第2篇
关键词：环境污染；幼儿；环保教育；家庭
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0269-02
人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。从小培养幼儿的环保意识是社会的责任，更是我们的责任，作为一名幼儿教师，在幼儿园教学活动中如何有效地培养幼儿环保意识，是一个至关重要的问题。
一、创设优美的环境，激发幼儿的环保意识
陈鹤琴说过：“教育要注重环境，利用环境。”环境对人的发展起着潜移默化的作用，因此应创设与教育目的相一致的教育环境，发挥幼儿的感官作用，如：在幼儿园环境布置中可加入一些环保元素，利用废旧物品装饰墙面，制作课堂教具或是好玩的游戏小道具等等；创设图书角，摆放一些关于环保方面的图书和粘贴环保宣传画；种植植物，激发幼儿爱护植物的欲望；粘贴环保小图标，提醒幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，说话轻，走路轻等，孩子在这样的环境氛围中就会对环保有了一些初步的了解，为加入到爱护环境的行列中奠定了基础。
二、开展多项环保教育活动
教师要准备丰富多彩的教育活动，以幼儿的年龄和认知特点为依据，在一日常规中巧妙地加入环保教育内容，首先在教学活动中，可开设一些关于环保题材的课程。如《保护美丽家园》，通过故事、视频、幻灯片等，让幼儿了解到大自然的美丽和我们丰富的国土资源。然后再观看一些被污染的河流，被砍伐的树木，工厂烟囱的浓烟等图片，让幼儿认识到环境污染的严重危害，激发幼儿保护环境的欲望；其次环保教育还可加入到游戏当中，教师多组织一些丰富多彩的游戏，对幼儿来说游戏是其天性，在快乐的游戏当中适当地加入环保理念，是一种很不错的方法，如音乐游戏《海底世界》，通过音乐游戏感受河水被污染后，小鱼失去了自己的家园的悲伤；另外，每天请一名幼儿轮流来当“环保小卫士”，负责管理班级卫生和垃圾箱；每周评选一名“环保小明星”来鼓励幼儿参与到爱护环境中；教师教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法；教育幼儿不浪费粮食等。在细节中加以引导，让幼儿在日常生活中养成节俭的好习惯。
三、环保意识同幼儿观察、实践和行动相结合
在了解了环境保护重要性的同时，教师可组织幼儿开展多种形式来加深环保理念的实践性，如：美术手工展览――让幼儿回家收集废旧物品，如饮料瓶、纸盒、旧报纸、树叶、旧挂历等，制作成各种各样手工作品；还可在“六一”儿童节的节目筹备中来一场环保时装秀，既丰富了节目内容又可以很好地宣传环保，一举两得；班级可放置两个垃圾桶，标注“可再生的”、“不可再生的”，告诉幼儿垃圾在投放时要分类，让幼儿知道一些可再生的垃圾通过加工处理，可以变成有用的材料；教师讲授了一些环保小知识后，例如要节约用水、不浪费粮食、不使用一次性筷子、节约用电等等，可以组织一次小型的环保知识竞赛，调动孩子的积极性和趣味性；让幼儿懂得随手关灯、节约用纸、爱护图书和玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求；开展一周环保日，全班动员，一起打扫班级卫生，让孩子们体验通过自己的双手让班级变得更整洁，既美化了环境又让幼儿有成就感。
四、提高教师自身的环保素质
作为教师要时刻注意自己的言行举止，在孩子们小小的心灵当中，老师简直就像是超人一样无所不能，对老师特别崇拜，而且孩子的天性很喜欢模仿，尤其是模仿老师说话，模仿老师的表情，甚至走路的动作等，教师对于孩子们来说起着榜样性的作用，教师的一言一行深深地影响着孩子的一举一动，除了自己要有很强的环保意识外，还要多读一些环保周刊，了解更全面的环保知识，丰富自身的业务素质，更要时刻注意自己的仪容仪表和行为举止，如随手关水龙头、节约用电、垃圾分类投放、物品摆放整齐、手脸干净等等，教师还可以和孩子们走出幼儿园到社区自发组织一次环保公益宣传活动，用自己的行动去影响、教育孩子。这样，孩子在耳濡目染之中自然就保持了良好的卫生习惯，巩固了环保意识。
五、家长配合参与
家长就像是孩子的一面镜子，家庭环境对孩子的影响也是非常大的，在老师开展一系列的环保活动的同时，自然少不了家长的支持和配合。首先孩子的自控能力不强，这就需要家长必须以身作则，身体力行，帮助孩子养成爱护环境的良好习惯。如：在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果核；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音；不使用一次性筷子；不浪费粮食；经常到大自然中游玩，感受大自然的美好，有条件可开辟一小块田地，种植花草小树等等，告诉幼儿花儿虽美，但是不可以摘，草地不能随意践踏，爱护公共设施等；带幼儿到马路上观察汽车排出的尾气以及工厂烟囱冒出的浓烟等，让幼儿亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害，使幼儿自己亲身体会到环境污染的危害。
“大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”这句活告诉我们破坏大自然的后果是多么地可悲，不要等到世界上所剩的最后一滴水是我们的眼泪。对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件，但真正做到自觉长久地保护环境资源，维护自然的生态平衡，还有许多工作等待着我们去做。作为一名幼教工作者我们要肩负责任，在努力创造和改造现实的同时，把环保的种子播撒到下一代孩子的心灵中去，让他们从小就有环保意识，并且在生活中养成习惯，那么我们未来的生活环境将会得到很大的改善，那时天更蓝，水更清，我们的世界会更加美好。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要[Z].
幼儿园环保小知识范文第3篇
【关键词】教学活动；绿色教育；绿色课堂
“绿色教育”是当前教育界的热门话题，所谓“绿色教育”，就是可持续发展的教育；是以环境科学教育为载体，开展人文教育和科技教育；是以通过创建“绿色学校”为标志，全面贯彻教育方针，探索出全面推行素质教育的新途径、新方法。绿色教育是具有旺盛生命力的教育，进步的教育，具有强大的可持续发展潜力的教育，对教育者、教育对象和教育活动而言，都蕴含着这样可持续发展的潜力。它体现了一种自然、人本、和谐、民主的现代教育观，引导受教育者为了人类的长远利益而形成文明交往、和谐合作、相互关爱的生活与学习的境界，树立一种崭新的自然观、生活观和发展观。
教学活动是幼儿园开展“绿色教育”的主阵地。“绿色课堂”是指在“绿色教育思想”的指导下，从活动的各个环节着手，协调平衡各种主客观因素，以促进幼儿自由、主动、健康发展的一种特殊的教学环境。在教育教学过程中，绿色课堂体现出丰富多彩的内涵。它以“绿色教育思想”为指导，以创建自由、本真的环境为目标，以幼儿自由、主动、健康发展为根本。下面就幼儿园如何在教学活动中进行绿色教育谈几点看法。
1 把在教学活动中进行绿色教育作为课堂教学评价的指标之一
无论是日常教学，还是公开教学，都要求教师做到结合学科特点挖掘教材中绿色教育的资源，在教学中有机渗透。在教学活动评价中，在教学计划检查中，在教育观、质量观的评价中占有一定的权重。使绿色教育在教学活动中真正得到了落实。
2 以备课组为堡垒，讨论环保教学
幼儿园工作中教育教学非常重要，教学活动中的绿色体现，离不开教师团队的建设，现代社会中信息交流与传播越来越密集，教学过程中面临的问题也越来越复杂，往往需要教师之间的密切合作才能解决，同事间的合作交流，可以给教师带来心灵的慰藉，观念的认同，思维的火花，灵感的源泉，为此，以备课组为堡垒，拓展教师间交流与合作的渠道，每月研讨一次环保教学。研讨侧重于幼儿学习情况的分析、教材的理解、教法学法的选择、教学环节的安排以及本地环保教育资源的开发与利用等。
3 以教研活动为载体，研究环保教学
3.1 幼儿园有计划、有专题、有层次、有目的地开展教研活动。一是分领域开展教研、教学，并组织观摩。二是分年龄开展教研，就老、中、青教师进行环保教学开展探究。三是分层次开展教研，既有本园教师参与的研究活动，也有姐妹园教师参与的研讨活动。四是分专题开展教研，或侧重渗透环保知识，或侧重指导环保行为。
3.2 加强三种活动类型的研究，即环境教育活动、各领域教学和综合实践活动。其中，综合实践活动是由信息技术、劳动技术、社会实践和研究性学习组成，内容选择的空间较大，综合性、实践性自主性、生成性等较强。对此，幼儿园要研究将环境教育融合进综合实践活动的方式和方法，如专题的确定、方案的设计、活动的安排、结果的评价等。
在教研活动中，幼儿园要努力在教师群体中营造一种宽松、和谐、坦诚、民主的学术氛围，关注人际之间的沟通与悦纳，使幼儿园成为一个充满个性舒展与灵性碰撞的合作空间，要特别重视调动园内具备一定工作经验和业务成绩的教师的积极性，通过有效的外在推动，使他们不断增强专业发展的内驱力，从而赢得更大的发展空间。
4 寓绿色教育于教学活动之中
绿色教育从内容上看就是将有关环境的主题渗透在幼儿园的课程计划中，通过各领域的教学活动，为幼儿提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能；引导孩子运用所学的知识和技能去思考实际生活中出现的环境问题；养成幼儿初步的可持续发展的价值观和道德观；以及相应的学习态度和未来的工作习惯。从方法上强调幼儿的主体地位，从传统的室内教学和灌输的方式转变为幼儿自主学习的方式，幼儿园和教师创造各种条件和平台给孩子提供锻炼、实践的机会，学习将所学的知识运用于现实问题的解决；培养幼儿初步的探求精神生态文明意识、生态管理意识、全球意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心。着重要求：
4.1 注重绿色教育的系统性和连续性。绿色教育具有跨学科、综合性、与社会问题和幼儿个人生活联系紧密的特点，必须为不同班级（大、中、小班）设立不同的绿色教育目的，要求教师在教学中挖掘教材中有关环境教育的内容，寻找切入点，把环境问题与教学内容有机结合起来，使环境教育的知识系列化。
4.2 确立领域环境教育渗透点。实践中，要求教师们结合各领域特点，探求并确立领域环境教育渗透点，抓住领域与环保知识的显性和隐性关联，将环境教育有机渗透于各领域教学中，对涉及到的环境内容，通过实地观察、图片及视频展示给幼儿讲清，帮助孩子真正理解；相关可以利用的知识点，进行环境知识的扩展，力求在教学过程中广泛渗透环境科学知识。在领域教学中要结合幼儿的思想实际，选择一些环保小知识编成儿歌和教案。如环保教学《我爱我家》中，老师可以设计多媒体课件，让幼儿感受水污染、空气污染、噪音污染等形成过程，同时请幼儿欣赏没有污染的自然风景，使幼儿感受到自然风光的美。生活教育活动《世界需要清清水》，让幼儿了解了世界水资源不足的原因，结合浪费水的现象，引导幼儿保护水源、节约用水、防止水污染。使孩子们在潜移默化中接受环保知识教育，懂得保护环境的重要性。布置有关环境教育的作业，知识测验，做小实验。语言活动中可进行 “假如我……”、 “美丽的……”的寓言、童话等说话比赛，可设计相应的环保作业：“假如我是环保局长”、“假如我是一棵树”、“美丽的校园”、“蓝蓝的天空”、“家乡的小河”、“家乡变化”、“清清的小河”等作业。
幼儿园环保小知识范文第4篇
作为一名幼儿园老师，我们很欣喜地看到国家将学前教育的重要性提升至教育发展战略的高度，学前教育改革终于从文本走向了行动。而发展学前教育的关键就是加强师资队伍建设。因此，国家投入专项资金启动了“幼儿教师国家级培训计划”（国培计划），这是学前教育三年行动计划的重要举措，是提升幼儿教师专业发展的有效途径。
过去的三年时间里，我的教育生活与三年行动计划有着密不可分的关系。我不仅参加了“国培计划”，也有幸将自己的教育经验在“国培”中与同行们进行交流。在不断学习与反思背后，我深刻认识到，三年行动计划正悄然改变着我实施课程的方式，提升着课程实施的质量。
一是澄清课程实施的基本观念。幼儿园课程应该回归儿童生活世界，承认并尊重儿童生命成长的现实需要。在以前的教学过程中，我往往忽略儿童的生活经验，总是根据教师的意愿、家长的意愿制定课程计划，有的课程儿童毫无兴趣，有的课程甚至与儿童的生活经验相去甚远，因此教学效果不佳。只有通过幼儿的生活来实施的课程，才能让幼儿觉得亲切、激发幼儿的兴趣。因此，幼儿课程回归生活，关注幼儿的兴趣与需要，在课程理念上做到以儿童为中心。结合这样的思考，我们对“家乡多么美”这一主题活动中的内容进行修订与充实，最终形成了“好个重庆城”的主题活动，将课程内容与幼儿生活经验紧密相联，让幼儿在“食在有趣”“山城之美”“乡音浓浓”等次级主题活动中感受家乡的文化，萌发对家乡的热爱之情。
二是完善课程实施的方式。在几年的学习之中，我接触到诸多成熟优秀的幼儿课程模式。从瑞吉欧教育模式到HighScope课程体系，从光谱课程到主题活动课程，每一种课程模式都带给我新的思考，我尝试将这些课程中可以借鉴的方法运用在自己实施课程的过程之中。综合几种优秀的课程模式不难发现，每一种课程都尊重孩子的兴趣与经验，采用了主题网络的方式，循序渐进地丰富幼儿的经验，建构较为完整的经验，促进幼儿的发展。在环保主题活动“青青草的心语”中，我借鉴了瑞吉欧教育模式中方案教学的方法，把活动的主动权还给孩子。孩子们自己调查身边的环境问题，通过图画的方式表达自己对环境问题的认识，最终以主题画展的形式宣传环保，让每个孩子心中都埋下一颗爱护环境的种子。
三是以教育生态学为立足点充分挖掘利用课程资源。儿童的发展不是孤立的、不是与社会隔离的，也不是只在幼教机构中进行的。我们必须以生态学的视野重新审视儿童教育过程中的多个要素，家长、社区作为课程资源应当予以重视和利用。在国培学习的过程中，很多老师都谈到了这一点。结合自己的教育工作，我开始挖掘资源，让家长参与到课程建设与实施的过程之中。班级先后开启了“故事家长”“家长义教”系列活动，让家长参与幼儿的教学活动，让医生妈妈讲解疾病预防的小知识，让交警爸爸和孩子们一起学习交通安全规则，家长委员会也充分发挥作用，带领孩子们走进大自然。
幼儿园环保小知识范文第5篇
凤阳是历史文化古城，有着较高的知名度、美誉度。近几年来，凤阳县城市环境卫生建设力度不断加大，城市环境卫生面貌发生了巨大变化。但为建设现代化生态型、资源节约型、环境友好型城市，还更需要我们每个人的爱护和保护。为此，我们本着从幼儿已有的生活经验入手，注重引发幼儿关心大自然、热爱大自然和珍惜保护自然环境的情感，使幼儿从小对周围的环境充满好奇与好感，并初步养成有利于环境保护的行为习惯。
关键词
幼儿；环保；教育；教育渗透
什么是当今最紧迫的全球性问题？如何协调人类活动与自然环境的关系?这些已成为人类面临的一大严峻课题。大气污染、生态失衡、海洋污染等重大灾难，影响着世界广大的区域：加拿大的酸雨、伦敦的烟雾、日本的水俣病这一切已造成了对人类健康的巨大伤害，特别是对学龄前儿童，其影响就更为明显，后果更为严重。如果人类长此以往地破坏、利用自然资源，那么今后的人类将生活在一个垃圾满地、空气污浊、严重缺水的地球上。为此，全社会各界都应积极行动起来，保护环境、治理污染、让地球还其自然。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题，而作为幼儿教育的重要阵地幼儿园，应当义不容辞地担负起这个责任，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。
一、让孩子去亲身体验和感受自然
春天，万物复苏，我就带孩子们到田野游戏、挖野菜、捉蝴蝶、观察柳树发芽，活动中没有争吵、喧闹；夏天，带孩子捉蚱蜢、蛐蛐、在水中嬉戏，并感知水、认识水，把自己的新发现告诉小朋友，在实践中学会关心、爱护；秋天，带孩子踩落叶，听声音，拾落叶，做美丽的叶片粘贴画，观察叶子的形状，看大树妈妈的变化，采摘果子，体验丰收的乐趣；冬天带孩子去踏雪，看雪景，观察雪花的形状，并展开丰富的想象——雪像什么？野外游玩是孩子们最快乐的活动。在阳光充足的地方设置自然角、种植园，在观察和照料的同时抓住适时的教育机会，并利用幼儿对动植物的好奇心，使幼儿了解到动植物的生长离不开水、空气、土壤和阳光。让孩子们在游戏和轻松的氛围中，充分体验和感受自然的美。
二、采取生动形象的教育形式，把环保教育渗透到孩子的一日生活中
1.用讲故事的形式。以幼儿熟悉、喜爱的人物为主，在有趣的情节中受到教育，如故事《搬家》讲的是动物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼儿知道了人类砍伐树木，使树木越来越少，猴子无家可归；工厂排放的废气笼罩在天空中，呛得小鸟直咳嗽，机器的轰隆声减弱了小鸟的听力；工厂未经处理污水，污染了小溪，小鱼生命垂危。
2.用绘画的形式。启发孩子给自己画的人物、动物添画，花草、树木、阳光等，为其设置优美适合的生长环境，有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子，问孩子为什么都画成黑色时，孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。有的幼儿画了个不规则图形，在里面画了许多小点，画面很简单，问孩子画的是什么时，孩子天真地说是用来清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，也渗透了环保意识。
3.开展以环保漫画为题材的教学活动。让孩子们欣赏漫画“戴面具的大肚子阿姨”背着氧气瓶，戴着防毒面具，旁边是工厂烟囱里冒出的黑烟，孩子们感到画面上的阿姨很可笑。让孩子们讨论画上的阿姨为什么戴防毒面具？是因为怕工厂的黑烟危害宝宝健康。下雨了，人们站在楼房阳台接雨水，画上却标着“净水”两字，让孩子讨论环境污染的现象及对人类造成的危害，使水受到严重污染，人类没有水喝。这样，不仅使幼儿体会到漫画带给人们的欢笑，又受到了生动形象的环保教育，了解到保护环境的紧迫性、重要性。
4.通过看光盘、图片让幼儿知道人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。
三、充分利用身边资源，保护生态环境
我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用的资源呢？
蛋壳是我们经常扔掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、小企鹅、长颈鹿，做蛋壳画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、麦子及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。怎样给蛋壳里的苗苗浇水呢？回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶一时间成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为苗苗浇水，孩子们玩得很高兴。
还用果冻盒制作了小青蛙、风铃、电话；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰，风铃、帆船、装饰画就做好了。六一前夕，与孩子一起用果冻盒、废挂历、塑料袋、雪碧瓶、苹果套做了各式各样的废旧物品服装，孩子们穿上这些自己动手制作的服装，走在台上洋溢着兴奋和自豪，也深受家长好评。
生活中随处可见，随手可得的材料是无穷的，只要我们充分利用身边资源为幼儿提供宽松环境，让他们玩在其中，乐在其中，学在其中。这样不仅使孩子学会了勤俭，学会了珍惜，还学会了利用资源。
四、家园共携手，注重情感的交流，积极参与环保
