工业革命对社会的影响

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工业革命对社会的影响范文第1篇

所谓新工业革命，主要是指新技术广泛应用引起的经济社会变革。工业革命对人类社会的影响，比政治革命更加深远。

经济学分析主要是从供给侧和需求侧两端进行展开，需求侧主要是指从用户和市场需求等角度进行。供给侧主要研究生产要素的配置，包括我们企业怎么样去改进管理，怎么样改进战略，及早发现和利用好新的机会。现在我们强调供给侧改革，主要是因为一个时期以来供给侧改革相对滞后，供给侧制度和政策不能很好地适应经济发展新阶段的要求。供给侧改革涉及政府政策和效能，但核心在企业。

企业是生产产品和提供服务的，供给侧改革的目的是降低企业生产的产品或者服务的一些壁垒。现在有很多制度，实际是对企业的束缚，把企业装入笼子里。有些制度在一个阶段针对解决问题是有作用的，但从长期看也有负面效应。所以，供给侧改革的重要目的之一是要给企业松绑。

20世纪80年代，西方一些国家对企业放松管制，主要是进行私有化的改革，同时也进行减税。因为他们认为当时的税率比较高，减税还能增加政府的收入。经济学里有一个“拉弗曲线”，是整个供给侧改革很重要的一个支撑。“拉弗曲线”讲，不是说税率越高，政府的税收越高。我们可以设想一下，如果政府的税率是100%，政府的税收就会是0，因为税率100%的时候就没有任何经济活动。如果税率降为0%的时候，政府的税收也是0，所以合理税率应该在0%和100%之间的位置上。在税率过高的情况下降低税率，可能会增加政府的财政收入。

实际上，新工业革命多年前就提出来了。2016年杭州G20峰会又通过《二十国集团新工业革命行动计划》，这个计划将新工业革命作为经济增长的主要动力，明确了推进新工业革命议程的指导原则和行动，提出新工业革命为工业特别是制造业及相关服务业转变生产过程和相应模式，为推动中长期经济增长提供了新机遇。

近200多年来，人类经历了几次工业革命。第一次工业革命是1760～1840年间，主要的推动力是煤、铁、钢，蒸汽机。第二次工业革命是1870～1914年，西欧、美国、日本通过电力大规模应用，催生了内燃机、合金、化学品、铁路、电报和无线电等技术的大量应用。第三次工业革命是指第二次世界大战以来，一些新兴的工业国家，像“亚洲四小龙”，以及改革开放后的中国也抓住了机遇，主要是电子计算机和可再生能源技术的利用，数控技术和声控技术的广泛运用。而现在所讲的第四次工I革命，是指以信息技术、互联网技术协同创新和应用为基础，以互联网和制造技术双向融合为动力，推动制造业向信息化、智能化和网络化发展的一次工业技术创新和变革，是工业文明史上继蒸汽机革命、电力技术革命之后的又一次重大突破。

这次工业革命催生出智能制造，其发展方向是信息化、智能化和网络化。因此，我国在“两化”融合的基础上进一步提出大力发展高端制造、智能制造。信息化与工业化的深入融合，以及互联网的广泛运用，特别是移动互联网、物联网、大数据等新一代新兴技术向生物新材料、新能源、新兴产业和传统制造领域的广泛渗透，新兴产业爆发性增长，这是第四次工业革命的一个显著特点。历史经验表明，每一次工业革命都会导致经济社会的深刻变革，引起经济增长速度和发展动力的重大变化，并催生出一批对未来产生重大影响的产业，产生一批伟大的企业。

这次新工业革命会对我国经济发展产生什么样的影响？综合过去的工业革命来看，我想应该主要有以下几个方面：

第一，智能制造。像德国、日本的无人工厂，20世纪90年代日本就已经有了无人工厂，因为他们的制造成本要跟中国进行竞争，主要就依靠无人工厂。智能制造也包括3D打印，包括更好的顺应消费者个性化的需求，能够实现多品种小批量的生产，产品更加精准地满足个性需求。

第二，分布式。第一、二次工业革命都是一个集中式，采用流水生产，使得大规模流水生产被广泛采用。这次工业革命为什么说是分布式，因为未来的能源是分布式的，现在可再生的风电、太阳能发电，以及可再生能源的利用是分布式的。现在，智能制造技术也鼓励分布式。因为以前的分工，是横向的分工，比如“苹果”的生产，是在中国深圳组装，可是零部件来自于欧洲、德国、法国、韩国、日本，中国也有一些，最后在中国组装，然后由美国的苹果公司销售。每个企业只做某个环节的工作，尤其是服务业，分布式占比会大幅度提升。因为以前聚集在一起的时候，实际工厂有制造车间，也有各种研发、营销的服务，但现在分工越来越细，很多服务环节的业务独立出来，由一个独立的企业进行生产，所以服务业的占比和创造的机会可能会更多。

第三，产业融合。不同产业之间的边界在缩小，原来互不往来的企业，他们之间会发生一些技术和生产的紧密联系，原来属于不同行业，没有任何竞争和合作的关系，今后可能会产生竞争和合作的关系。这对一些行业和企业可能会产生颠覆性的结果。早期的手机制造和计算机制造属于不同的行业，手机厂商和计算机厂商之间互相不联系。曾经辉煌的诺基亚公司经营者十几年前就认识到这两个行业有一种融合的趋势，明确提出移动电话可以与电脑和电视等同，或许把它描述成一台配备的电话和电视设备的小型便携式电脑更合适。诺基亚的掌门人十几年前提出，诺基亚和摩托罗拉需要提防的不只是西门子、阿尔卡特和日本的公司，思科、IBM、苹果、诺顿和微软也加入到它们的对手行列。计算机公司需要完全了解移动电话，而诺基亚和其他移动电话公司也必须全面掌握计算知识。尽管有这样的认识，但诺基亚手机仍然无法应对计算机和手机相互融合的挑战，在与计算机厂商的竞争中被淘汰出局。

工业革命对社会的影响范文第2篇

从斯密、马克思、韦伯到狄更斯、巴尔扎克，都从不同角度或深刻或鲜活地解读了那个时代的矛盾与变迁。

几十年前，当以互联网为标志的信息革命降临时，工业社会的价值体系随之崩溃。官位贬值，权威贬值，机器贬值，婚姻贬值。反之，人力升值，创新升值，技术升值，信息升值。和这里讨论的问题有关的是在信息社会里知识与知识分子贬值的现象。

所谓互联网的普及导致的知识贬值，首先表现在知识更新的速度加快，知识淘汰率大增，许多在工业社会有价值的知识和技能如今已经一文不值；其次，知识传播的数量大增，成本大减，知识的价值降低；再次，绝大部分知识的表现形式更加通俗化、简单化、公开化，使得获取知识在相当程度上不再需要漫长的时间、专门的训练和特别的环境。

与知识贬值同步的是旧有知识传播方式和渠道的贬值，例如书籍、报刊、广播、电视、学校，一方面表现为价值的减少和市场占有率的降低，另一方面表现为普遍的互联网化。

这样，以知识的占有、传播和出售为己任的知识分子，当然也随之贬值。由于互联网正在成为信息传播主渠道，原来由知识分子们垄断的旧有信息传播方式和渠道，变成了整个信息传播平台的一部分，且日渐缩小，引起知识分子自身的市场价值降低；由于整个社会正在急速走向信息化，旧有的知识和知识形式在信息中所占比例日益缩小，新的知识生产和知识形式所体现出的大众化和互动化，使得传统知识分子在其中所起到的作用在日益减少，引起知识分子的价值贬值；由于知识传播成本降低，大量非知识分子也在快速地知识化，白领正在成为社会的主要阶层，而旧意义上的知识分子已经变成一种职业，而不再是社会阶层的概念。

同工业化社会相比，无论从政治、经济，还是从社会文化角度看，知识分子的影响力在削弱，社会价值在降低。

可见，在工业革命中，知识和知识分子是不断升值的，始终是社会变革的中坚力量，甚至在某时某地成为变革的领导者。但是在信息革命中，知识和知识分子是不断贬值的。从互联网发展的历史看，传统意义上的知识分子，迄今为止不是这场变革的积极参与者和中坚力量，反而在相当程度上，成为了这场变革的受害者和革命对象。

工业革命对社会的影响范文第3篇

[关键词] 工业革命 自然经济

(1840年6月～1842年8月），是中国历史上划时代的大事。自乾隆后期中国实行“闭关锁国”政策使中国落后于世界发展的潮流。同时清政府实行自给自足的自然经济使清政府在对外贸易时处于优势地位，而作为资本主义世界的头号老大——英国，国内的商品打不入中国市场，在对华的贸易中处于逆差的地位。英国想扭转在对华贸易中的逆差地位，于是对华进行鸦片输出，通过鸦片贸易改变英国在对华贸易的逆差地位；而英国的鸦片贸易却严重的损害了清政府的利益，清政府禁烟以维护其利益，却严重的损害了英国的利益；英国以此为借口发动侵略战争，以图打开中国市场。战争爆发后，清政府不积极的应战，致使战事不利，迫于英国的压力，道光帝派直隶总督琦善与英国议和，签订了中国历史上第一个不平等条约《》。中国在条约中第一次向外国割地、赔款、商定关税等，严重危害了中国，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会性质的变化使成为中国近代史的开端。

的最终结果是中国的清政府战败，英国取得了胜利，而当时拥有4万万人口的清政府为什么会失败呢？我们对战争前中英双方的现状进行一下对比，从中我们不难找出清政府失败的原因。

战争前的中国：从经济体制上看，当时清政府的经济是以土地私有制占主导地位的封建土地所有制经济。皇帝、贵族、官僚和地主占有大量土地，而占人口绝大多数的农民则只占有很少的土地，封建地主阶级和农民阶级的矛盾必然尖锐；以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构，其主要特征就是自给自足的自然经济在中国封建经济中始终占据绝对优势的地位，严重的束缚了生产力的发展，对新的生产方式具有极强的排斥力，特别是中国出现的资本主义萌芽，受到自然经济的顽强阻碍，发展十分缓慢；清政府时期的地主、商人和高利贷者往往结合在一起，最大限度地剥削农民，农民还要向清政府交纳各种税收和从事徭役，生活是极端困苦。同时中国封建政府实行重农抑商政策，商人没有地位，怕自己的投资失败，往往把通过资本主义工商业赚到的钱不在用于扩大再生产，而是购买土地，把土地作为其财富的象征，导致在中国封建社会无法解决的问题——土地兼并严重，这样的恶性循环，致使中国资本主义萌芽无法或者是艰难的发展，而农民手中土地的进一步流失，使农民的生活状况进一步恶化，无力购买市场的商品，使早期的资产阶级更不愿发展资本主义工商业，严重阻碍了商品经济的发展，进一步限制了资本主义萌芽在中国的发展。在社会内部，也缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成资本主义萌芽发展的迟滞。从政治上看，中国封建社会政治的基本特征是封建的中央集权君主专制制度。这种封建中央集权君主专制体制，从秦始皇建立第一个统一的中央集权制的封建国家开始，历代统治者不断的加强皇权，以维护“家天下”的统治，特别是清朝军机处的设立，把中国封建社会的专制主义中央集权发展到了顶峰，在很大程度上扼杀了中国社会的生机和活力。从社会结构上看，中国封建社会的特点是族权和政权相结合的封建宗法制度。其核心是宗族家长制，突出君权、父权、夫权。其保守性在清政府时则日益增强，严重阻碍了社会的发展和进步。从文化上看，中国封建社会的文化思想体系是以儒家思想为核心。自汉武帝“独尊儒术，罢黜百家”以后，儒家思想就成为了中国封建社会的正统思想，严重束缚了思想的发展。清政府的八股取士严重桎梏了知识分子的思想，把知识分子培养成为统治阶级的奴才、工具，并采取镇压异端、大兴文字狱等手段，实行文化专制主义，使老百姓都成为统治阶级的顺民，以达到维护其统治的目的。从军事上看，清政府还是以八旗军为主，辅以地方的军队，武器多以大刀、长矛，拥有少量的火器，而且大多落后于英军的武器，在加上英国对华的鸦片输入，当时戏称清政府的士兵是“双枪”即烟枪和红缨枪，其战斗力可见一斑。从对外关系上看，清政府长期实行闭关锁国政策，严重地阻碍了中国对外贸易和社会政治、经济的发展，同时也阻碍了中国与世界的交流，闭门造车的结果就是对世界的不了解，开始后，清政府竟然还不知道英国在哪？把英国的先进武器还看成是“妖法”，真是滑天下之大稽呀！随着清政府统治的日趋腐败和对人民剥削压迫的加重，国内阶级矛盾日益激化，人民群众的反抗斗争此起彼伏，清王朝的统治面临深刻的危机，中国封建社会已经走到了它的尽头。

工业革命对社会的影响范文第4篇

    1、 将部分答案变成题目答另一部分。例如,上题就可以变成"带来资本主义社会生产力第一次飞跃的原因是什么?它对资本主义社会的生产关系有什么影响?"

    2、 从另一个知识点迁移成此题。例如上题可以变成" 人类最后一个阶级社会是什么?它为什么能够彻底战胜前一个阶级社会?"

    3、 通过材料或名人名言引出此题。例如,上题可以变成 "资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切世代所创造的生产力还要多,还要大"请问上述材料表明什么?原因是什么?

    4、 通过比较或对比的形式练习此题。例如 " 资本主义社会发生了哪三次科技革命?它们对资本主义社会各有什么影响?"

    5、 通过辨析和分析题的形式训练此题。例如:辨析题"工业革命使资本主义制度彻底战胜了封建制度,它的发生是历史的巨大进步。"

    6、 通过看图的形式叫学生解答此题。例如出此题时可以先出一幅瓦特改进蒸汽机的图,叫学生回答此人是谁?它做的这件事在当时有什么影响?

工业革命对社会的影响范文第5篇

一、认真选题，把好选题关

在历史教学中，有许多试题是低效甚至无效的，对训练学生的历史思维能力有害无益。这类试题所选材料往往过于简单，或者过难，超越了学生的理解能力，因而无法达到训练学生思维的目的。如在教学“第一次工业革命”的内容时，有的教师选用了以下试题：

【材料一】著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后，英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。”

【材料二】英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英国还在劳动力供应方面占优势。由于英国的圈地运动，获得了充裕的流动劳动力。 工场手工业时期积累了技术，为工业革命准备了技术条件。――[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

结合材料回答：英国率先开始工业革命的原因和条件是什么？

学生完全可以直接用材料中的句子回答英国率先完成工业革命的原因，无需经过概括、分析等思维过程。该材料题中所选材料显然属于过于简单的史料，无法达到训练其思维、培养其学科能力的目的。

同样是考察英国工业革命开始的条件，我们再来看看另外的一则材料题：

（2009年高考浙江文综39题）英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。

（英国拥有）很大的、不断扩大的市场……还拥有更多的、可供工业革命的资金用的流动资本和原料……源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。

――[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

问题：概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。

在这组材料中，学生首先需要认真阅读材料，从材料中提炼工业革命爆发要满足的三项因素，即劳动力、市场、资金；然后要调动、运用所学知识回答英国是如何满足这三大条件的。这是一种有效的、高效的试题训练。由此可见，选择有效、高效的试题在提高学生成绩方面有着非同寻常的意义，是提高学生解题能力的前提。

二、精心审题，把握关键信息

当然，仅仅选择了高效的试题还远远不够，审题是培养学生解题能力的关键。

审题对于中学生来说其重要性是不言而喻的。审题偏差会导致学生整体的答题方向的错误，但是对大部分学生来说，审题往往是他们学习过程中最困难也是最容易忽略的部分。因此，教师在组织教学的过程中要特别注意教会学生审题。历史学科的审题包括审设问、审材料。

首先，我们来谈谈如何审设问。审设问可以从几个方面着手：审关键词，审限定词，审答题方式，审设问的数量、分值。所谓关键词是表达要回答的问题的关键词或关键句子。限定词是对要回答的问题的一些限定条件，包括时间、地点、国别等方面。限定词是学生在审题过程中最容易出错的地方。如问题中的“18世纪”“英国”都属于限定词，只有看清、审清限定词，学生答题时才不会出现方向性的错误。答题方式包括概括、分析、认识等方式。不同的答题方式有不同的侧重点，如概括类的题目侧重的是对材料的简洁扼要的概括，而分析类的试题则侧重于从不同的方面、不同的角度解答。设问后的每一个分值会直接影响答题内容的多少，直接影响得分，所以审分值也显得特别重要。

在审好问题的基础上再审历史材料，历史材料往往有好几部分组成：引言、正文史料、作者与出处。教师首先要引导学生看懂引言部分，引言揭示的是这组材料的主题，通过阅读材料题的引言提炼主题。随后再看正文部分，正文部分的阅读通常由两步组成，即通读材料和精读材料。迅速通览材料，把握材料的主旨即通读材料。通读之后再进行精读，对材料中出现的重要时间、人物、地点，关键性的句子特别是省略号前后的句子要精心阅读。因为这些句子往往是材料中的关键信息最为集中的句子，是我们结合所学知识回答设问的关键点。另外，阅读材料还要特别注意材料出处和作者。在平时的解题过程中，学生阅读材料更多的是关注正文部分，常常忽略了引言、出处，而一些题目的关键信息就恰恰隐藏在引言和出处当中。

三、认真组织语言，做好收尾工作

从形式上看，答案要做到要点化、条理化、序号化，即学会分要点回答问题，答案要有条理、序号。

从方法上看，根据题意可采用史论结合、概括、分析等方法。