校园规划方案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园规划方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
校园规划方案范文第1篇
关键词：校园安全；监控系统；平安校园
中图分类号：TP277 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 14-0000-01
Campus Security System Planning of the College of Science&Technology of Guizhou University
Jiang Ping
(College of Science and Technology of Guizhou University，Information Management and Experimental Center,Guiyang550004,China)
Abstract:Campus safety has become an issue of concern,the college began to focus on building security systems,this paper,the school building security control system described in detail to illustrate the attention to the problem,finally made a security system as a whole school of construction management of the construction of important technologies.
Keywords:Campus safety;Monitoring system;Safe campus
近年来，校园安全已成为一个大家普遍关注的问题，在容纳上千人甚至上万人的学校里，这样的问题更是突出。为提高高校在综合安全管理上的效能，给高校的安全运行提供技术保证，国家教育部提出了建立"平安校园"的综合管理平台，确保构建一个和谐平安的综合校园。贵州大学科技学院也积极的投入到“平安校园”的建设平台中来。
科技学院占地面积18万平方米，校舍建筑面积8万平方米，学生宿舍3.15万平方米，拥有在校师生近万人。针对于学员情况决定采用安防监控系统进行安全防范。安防监控系统主要对重点部位和重点区域进行实时监控，在学校的主要地点进行布控，包括学校的大门口、至宿舍楼的主要路段、宿舍楼、教学楼等地方，并通过硬盘录像机实时记录现场情况，由专人进行24小时值班监控，同时保持全天不间断连续录像并保存录像资料30天。
安防监控系统是应用光纤、同轴电缆或微波在其闭合的环路内传输视频信号，并从摄像到图像显示和记录构成独立完整的系统。它能实时、形象、真实地反映被监控对象，不但极大地延长了人眼的观察距离，而且扩大了人眼的机能，它可以在恶劣的环境下代替人工进行长时间监视，让人能够看到被监视现场的实际发生的一切情况，并通过录像机记录下来。而闭路电视监控系统是安全防范领域中的重要组成部分，系统通过遥控前端摄像机及镜头、云台等辅助设备，可以直接观察被监视场所的情况，同时可以把被监视场所的情况进行同步录像。另外，电视监控系统还可以与监听、防盗报警系统等其他安全技术防范体系联运运行。
电视监控系统由前端摄像机部分、传输部分、控制部分及显示和存储部分四大块组成。其中，监控系统前端信号包括视频、音频、报警等多种输入，前端可能是报警器、摄像头、视频编码器、摄像机等；控制信息、巡查信息、报警信息和视频信息等，按照工作流程在网络系统各级传输；通过有线或无线等传输媒介，经编码解码、调制解调、光/电或数/模转换等方式，将前端设备的图像及报警信号传输至控制设备。系统中前端监控设备及各级监控中心，均可对巡检、报警、视音频、系统日志等信息予以存储。存储和备份的报警、巡检等历史数据信息，可在网络系统中依据授权进行访问。系统应能存储下列信息并保持一定时间，可配置专用存储设备备份需要长期保存的信息。并且当监控点存在报警设备时系统应具有与报警设备联动的接口，报警发生时能切换出相应部位的视音频及报警信息，并进行记录；对某些特定监控点，可实现视频移动侦测功能；系统支持与其它业务系统进行报警联动接口。
贵大科技学院校园安防监控系统网络拓扑图如下：
贵大科技学院校园安防系统前端设计44个监控点，所有摄像机通过视频线分别接入三台视频分配器。所有接入视频分配器的视频信号一分为二，分别接入硬盘录像机和视频矩阵。矩阵主机输出的6路信号接入电视墙的监控器，通过控制键盘切换任意一路视频信号在任意监控器中显示。接入硬盘录像机的所有视频信号通过硬盘录像机进行存储录像，录像时间不少于25天。同时，所有硬盘录像机和控制电脑接入交换机，控制电脑可以通过软件对硬盘录像机进行集中管理。
校园规划方案范文第2篇
【关键词】校园网安全，安全规划方案，体系安全，安全等级
1引言
这些年国家对高校信息化的投入增长很快，校园网功能空前加强，已渗透入高校几乎所有的领域，且如教学管理系统、OA系统、一卡通等等重要领域已对校园网高度依赖；但是，随之而来的安全问题也日益重大，基础设施的损坏、数据的丢失等严重影响高校的正常运行，校园网安全保障成了很多高校必须考虑的问题。但是，校园网是一个庞大的软硬件系统的集成体，其复杂性决定了只进行局部的安全加固往往会顾此失彼；因此需要一个系统性的设计规划，保证在技术上有高度、深度，又有管理体系上有良好的可实施性、可维持性，才能达成校园网安全真正的上一个层次。
2安全规划方案设计着手思考
一般情况下，我们都是从应用资源着手开始思考：我们希望校园网资源一是能随时、可靠使用，二是能正确根据权限设定授权访问。我们分析这一需求，校园网资源包含了用户连接的网络、服务器硬件、服务器上运行的应用等等，这些都是靠各个技术装备支撑，再靠良好的管理来维护；同样，授权访问各个资源也要靠技术装备、技术配置来支撑，靠良好的管理来维护其正常运行；技术由设施设备来实现，管理主要由人来实现，因此两个部分的安全实现措施必然不同，但是又是密切联系的。因此，我们考虑将安全规划设计方案分为技术体系规划方案和管理体系规划方案两个主要部分，但在内容上又必须是互为联动、互为影响的。
从横向来说，校园网每个系统的安全都存在技术安全和管理安全。从纵向上来说，又存在不同的安全层次，每个安全层次内的技术和管理实体又存在不同的安全等级。安全层次是复杂系统清晰化的必要划分，当组成校园网的各个子系统的安全都得维护后，由此组成的系统只是有了基础性的安全，各个子系统之间的互动安全又成为上一个层次的安全问题；以此类推，最终要规划好总体和局部的全面安全。
我们在设计安全体系的时候，划分好层次，便于体系的清晰和各个层次的安全落实；在各个层次内的实体我们划分好安全等级，则便于减少不必要的安全开销，方便系统的运行效率等等。
因此，安全规划方案应该设计为以应用需求为调研切入点，以纵向分层次的安全体系规划为脉络，在每个层次里，实现两个部分：技术体系安全规划，管理体系安全规划。
3安全规划方案设计实施步骤思考
3.1信息资产的调研
信息资产是一个知识体系，我们这里主要是要调研校园网相关信息系统的信息资产体系。在调研中一般要考虑如下几个部分：数据资产（包括各类文件资料、制度、电子数据等等），软件资产（用于处理、存储或传输数据信息用的各类软件）、实物资产（用于支撑信息系统的各类硬件资源）、人员资产（各种对数据资产、软件资产、实物资产进行使用、操作和支持的人员角色）、服务资产（各种购买的，或需其他支持部门特别提供的，能够对前述已识别资产起支持作用的服务）、其他资产（除已识别信息资产外，为业务提供支持的其他无形资产等）。对现有相关信息资产的调研是后期规划的基础。而形成体系的信息资产调研方式，也为以后需要接入的系统提供了准入调研方法。
3.2规划现有各独立应用系统之间的信息资源交流安全层次
之所以要先规划这个安全层次，是因为各相对独立应用系统往往自成体系，其内部具有的安全体系各自不同，对外影响只有部分信息或服务输出；所以我们在规划上首先把这些独立应用系统或其群集视作一个单元，而考虑这些单元之间因信息或服务输出输入再组合成的大体系，便于分层分析安全情况，也通过这个层次的信息资源流动安全规划为每个独立应用系统内部的安全规划提供分析材料。
这个层次的规划首先要分析清楚各个独立系统间的信息资源流动情况，将其清晰的列表出来；流动情况应包括“接入信息”、“接入系统”、“接入方式及权限”、“输出信息”、“输出系统”、“输出方式及权限”等等。对于每项信息资源流动的安全，就可分解为这个层次的技术体系安全和管理体系安全。
技术体系安全牵涉到的技术面有“需要流出或接收的信息”“网络物理线路安全”、“数据检错、纠错”、“传输数据加密”、“身份验证”、“网络防攻击”、“日志与报警”、“备份、容灾与恢复”等等，这些可由校园网管理中心主要负责解决。管理体系安全在这块主要涉及到“帐号、密码的保管”、“权限的分配”、“系统监测机制”、“管理人员考核机制”、“管理制度”、“技术服务支撑”等等；这些需要校级层面的制度保障和人员责任落实。
3.3规划未来资源交流安全接入规范
3.2节提到的这个层次牵涉的各个信息系统，从较高安全角度出发，最好各个系统相对独立建设，各个系统间只存在必要的数据交换，可确保一个系统的故障不会牵涉大面积的系统故障。
当有了3.2节提到的层次安全规划后，对于未来新信息系统的接入，则应该严格按照上述技术体系和管理体系规划认真分析、审核，在确保新接入系统安全达标后方可接入。
当然，技术在不断进步，当新的技术被体系接纳后，则需要按照体系要求改造每个独立子系统的技术安全措施；也许相应的管理体系也需要发生变动，此时也参照修改后的管理要求上报学校，并培训每个相关管理人员。
3.4规划各独立应用系统内部的安全。对于各个独立的应用系统，要考虑本身的安全和信息的输入、输出安全两大部分，每部分又分为技术体系安全和管理体系安全，共同组成独立应用系统安全规范。
信息的输入、输出安全前面已叙述，此处只讨论系统本身的安全问题。独立应用系统的安全也牵涉重要业务的稳定运行，重要数据的丢失和泄密等等，安全问题也很重大。一般含有如下需要考虑的方面：“硬件安全与可靠”、“操作系统的安全”、“应用系统软件的安全”、“信息的监测与报警”等等；这其中的安全问题在技术体系上牵涉“计算机硬件系统安全可靠性保障机制”、“操作系统安全修补技术保障”、“应用软件安全机制（数据监测机制、权限体系、数据交换安全机制、系统升级）”、“备份、容灾及恢复技术”等等。管理体系上，要求考虑“管理人员机制”、“售后服务机制”、“故障处理流程制度”等等。对于新的独立应用系统要接入信息交流的大系统，必须要依照独立应用系统安全规范审核这个新独立系统的安全。合乎要求后，方可接入上一层次的大系统。
3.5安全等级定义。安全总是要消耗资源的，安全等级要求越高，耗费的资源就越高。在上述每个层级里，根据交流信息或系统信息的重要程度，根据国家、教育部的信息系统安全等级定义指南，我们还可制定不同的安全等级，并定义不同等级的技术要求和管理要求，有机融合在安全技术体系和安全管理体系中。
3.6考察安全规划方案的可维持性。对于安全体系来说，维持运行比设计更重要，一个设计良好的体系，如果不能贯彻，实际上是没有价值的。因此，设计好的安全规划方案，还必须考察其可维持性。技术体系上要考虑安全技术在软硬件的支持上，其效率是否满足实际运行需求、性价比平衡等等；在管理体系上要考虑是否能被学校实际制度所支撑，能调动管理人员的积极性、主动性等等。通过积极的调研和沟通，反复修改确认，确信方案的可实施、可维持性。安全规划方案的可维持性还体现在与时俱进，当有重大的技术革新、以及学校管理方式的重大变化时，也要及时修订安全规划方案，确保适应并良好服务于现状。
3.7校园网安全。校园网是所有应用的基础，而且其本身也基于诸如认证系统等一些应用。鉴于其基础性，且主要由校园网信息中心管理，故为其单独整理一套安全规划方案。校园网安全规划方案亦可参照上述方式整理。
3.8按技术体系和管理体系整理一套实施文档。在我们完成上述工作后，接着就要把他们整理成一套文档，为了便于查看，我们将其分别整理成安全技术体系文档和安全管理体系文档。每个文档以系统层次为主线，先描述高层次中的每个系统的交互状况，再根据重要程度分等级说明要求条件、解决方案等；以此类推，整理出整个文档体系。这样，当具体应用系统技术升级或管理人员发生变化时，实施人员可参考此文档，迅速明白在技术上和管理上该如何操作，防止管理脱节，保证大系统的稳定。当采购新应用系统以及要新系统接入校园网系统时，该如何与信息中心一起找商家商讨好技术措施，做好管理安排；保证投资不白花，也保证系统的安全。
4结语
安全无小事，良好的安全规划可以良好运行，从而确保整个校园网信息系统在现在、未来的正常、有效运转，服务好高校工作。
参考文献：
[1]赵俊阁. 信息安全概论[M]. 北京：国防工业出版社，2009。
[2]教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南
校园规划方案范文第3篇
进入知识经济时代后,教育事业在我们国家发展中的地位更加突出,高等教育对国民经济的发展更是有着举足轻重的影响。而大学校园作为知识经济的重要载体,其规划、建设、发展的成功与否,直接影响着高等教育质量,直接关系到国民素质的提高。自进入21世纪以来,近些年许多高校不同程度地进行了办学规模的扩大和调整,大学新建校区以及大学城的建设热潮一度席卷全国。高校校园建设满足我国高等教育规模扩张的需要的同时,也涌现出诸多问题。这些问题突出反映在两点:一是校园规划与学校发展之间的矛盾,二是校园规划与校内师生实际使用感受之间的矛盾。而高校校园建设往往投资巨大,一旦决策失误很难更改和挽回,因此研究如何更加科学合理地进行高校校园规划具有非常巨大的现实意义。
二、与高校校园规划相关的工业工程理论
总体来看,多数设计单位对于校园的规模、功能布局、交通联系等还都停留在感性认识和定性分析阶段,大多依靠经验和直觉进行判断和规划,这样就容易出现如分区不合理、交通组织不便捷等各种问题。造成这种情况的原因在于目前大多数的高校校园规划研究仍然只局限在建筑学与城市规划理论范畴内进行,研究视野受到一定局限。其不足之处在于:一是规划手段古老而不成熟,对于高校校园的规模、功能布局、交通组织等内容,至今仍然停留在粗放型定性分析的阶段,其规划设计还主要是依靠经验作直观的判断,缺乏对资料、数据进行深度加工的技术和手段,缺乏科学的方案比选方法和决策手段。二是缺乏驾驭全局的系统支持。校园规划是一个动态过程,随着大学的发展,校园的功能也不断充实和扩展。仅靠建筑学或城市规划理论,面对高校校园这一复杂系统工程,显得力不从心。因此,必须进行观念和理论创新,积极借鉴和汲取其他学科的理论与研究成果,这样使高校校园规划水平不断提高,向广大学生和教师交出满意的规划答卷。工业工程的主要目标是提高生产或服务系统的效率,其中重要一环就是生产系统的规划和设计,核心是设施规划与设计,通过对建设项目的各类设施、人员、物资进行规划,优化人流、物流、信息流,从而有效、经济地达到预期目标。其中物流系统理论以及设施规划与设计理论[1]可对高校校园规划工作起到一定借鉴意义。
1.物流系统
物流的概念是在20世纪50年代产生的,曾被定义为“实物配送(PhysicalDistribution)”。1935年,美国的销售协会将“实物配送”定义为“包含于销售之中的物质资料和服务从生产地点到消费地点流动过程中伴随的种种经济活动”。[2]在工厂企业、交通运输、城市规划、等活动中都存在物流,广义的物流概念可以表达为:物流是指物资或物料实体的场所(或位置)的转移和时间占用,即物理流动过程,目的是使物资有形或无形地从供给者手中转移到需求者手中,从而实现其使用价值。物流体系建立的好坏直接影响到企业的发展和进步,而高等院校尽管不是赢利性质的企业,也同样要考虑成本、效率和服务质量。因此,在高校的日常管理中同样可以认为存在着物流的概念,即实体(如学生、教师和各类信息、资源等)在校园内流动的过程。而高校的物流体系也应在满足师生日常物质及精神需要的前提下,尽可能追求高效益、低成本。[3]而高校的校园规划是不是科学合理是高校物流系统能否正常高效运转的前提。
2.设施规划与设计
设施规划与设计是工业工程的一个重要组成部分。它的任务实对建设项目的各类设施、人员、物资进行系统规划与设计,用以优化人流、物流、信息流,从而有效、经济、安全地达到建设项目的预期目标。[3]设施规划与设计的主要内容有场址选择、物流分析、工厂布置、物料搬运和贮存系统等。目前的设施规划与设计绝大多数应用在生产制造领域。而在其他领域,由于对其中物流关系的认识不够,人们往往不是很重视设施规划与设计,设施规划往往被建筑设计所取代。而高校校园内存在着教学楼、办公楼、学生宿舍、餐厅、体育场等建筑物设施,学生和教师在校内的流动尽管不像工厂那样严格和有序,但同样有着很多规律性。[4]从校园规划的设计过程来看,它具有现代工业工程的四个基本职能:规划、设计、评价、创新。而高校校园规划过程及建成后的校园硬件的使用过程,涉及到高等教育学、经济学、工程技术学、建筑学、环境工程学及管理科学等多个学科领域,使一个复杂的系统过程,具备系统工程的所有特征。因此,用定性和定量的工具,对高校校园规划进行系统结构和系统状态的分析,对各种方案进行比较、评价和协调,就具有了较高的可行性。
三、基于SLP方法的校园分区相关性分析
功能分区是指将校园内各建筑设施按照其使用功能进行布局,传统的高校校园布局,主要围绕着教学、生活、体育等功能进行区分,建筑物的布局往往只是按照交通流线进行规划安排,功能分区理念也起到了良好的作用。功能分区提供了校园规划的清晰结构,防止了各区间互相干扰,对于一定规模内的校园是合适的。但是当校园发展到万人乃至数万人的规模,区与区之间的步行距离超过了轻松可及的范围时,硬性的功能分区便成为校园规划的桎梏,带来一系列使用上的问题。因此,既要认识到功能分区的必要性,又要其局限性。在决定校园规划整体布局的时候,必须科学地分析各功能分区的规模及其联系。在分析各分区功能组成及相应空间特点的基础上,科学合理地明确校园内各分区的主要组成部分及其相互关系,围绕“主体-行人-空间”这一思路,可采取工业工程中的活动关联性分析,通过活动关系图和活动相关线图(行为流线图)进行图解分析。[5]
系统布置设置(SLP,SystematicLayoutPlanning)采用严密的系统分析手段和规范的系统设计步骤进行分析,具有很强的实践性。运用SLP法进行总平面布置时,首先要对各作业单位的相互关系进行分析,经过综合得到作业单位之间的关系矩阵;然后根据关系矩阵中作业单位之间相互关系的密切程度决定作业单位之间距离的远近,安排作业单位的位置,绘制出相应的位置关系图,并将作业单位实际占地面积与位置关系图结合起来,形成作业单位面积相关图,通过进一步的修正和调整,得到可行的布置方案,最后再对方案进行优选评估。SLP方法的流程图如图1所示。[6]图1SLP方法流程图针对学生在不同分区内的活动内容,首先进行关联性分析。一般而言,高校校园内的活动可分为两类:教学科研活动和教学科研辅助活动,这两类活动又可再进行细分。因此确定分区之间的关联,应首先分析活动相关性的类型,确定其重要性。通常有下列活动相关性类别:两项教学科研活动的相关性;一项教学科研活动和一项教学科研辅助活动的相关性;两项教学科研辅助活动的相关性。这里采取RichardMuther提供的相关程度评分等级系统,[6]共分为六个等级,如表1所示。一般来说,高校校园内各类建筑设施可分为教学区、行政办公区、学生生活区、体育运动区、后勤服务区、教职工生活区等类型。对各个功能分区的关联性分析,采取关联性两两判断矩阵来进行,按照SLP方法的习惯表示方法,即可得到图2所示校园功能分区活动关联图。根据图2,做出校园功能分区相关线图如图3所示。校园功能分区活动关联图和相关线图,为校园规划整体的布局提供了一个清晰的总体框架,可以在设计人员进行各个功能分区位置确定时提供重要的参考依据。在此基础上,可以进一步整合分区内的各项功能,根据其使用功能、空间特点、交通联系、防火及卫生要求等;并结合具体地形限制,将性质相同、功能相近、联系密切、对环境要求相似的建筑单体进行调整、归纳,从而较为有序地组织起整体的校园规划初步布局。
四、高校校园规划选址模型分析
数学模型的建立并不能够完全取代传统的分析及设计方法,但模型的应用可以对设计工作的科学性起到补充作用,在面临多方案优选时通过定量计算得出的数据也具有很大的参考价值。
1.连续点校园规划选址———交叉中值模型
连续点选址问题指的是在同一条路径或一个区域内的任何位置都可以作为地址的一个选择。对于拟进行定量分析的校园规划方案,将学生的人流看作物流来进行分析,首先做如下假设(建模前提):一是校园中人流活动是随机的、不确定的,但是根据学校教学活动的安排以及学生自发的课余时间安排,从某一较长时间(如半学期、或一学期)内,学生的流动过程有一定的规律性,从物流成本分析的角度,可以看作均匀、连续、确定的。二是校园中有k个学生(k是有限正整数),每一个学生的流动成本都可以以一种当量物流量来表示(如耗费的时间或者消耗的自身能量等)。如某高校拟在一个由5栋学生公寓组成的学生宿舍区内新建一座清真餐厅,主要服务于这5栋学生公寓中的回民学生。用图4中的笛卡尔坐标系确切的表达这些学生公寓的位置,可把学生公寓看作需求点;表2是各个学生公寓对应的权重,在此权重即为经过调查后所知的各个学生公寓需要去清真餐厅就餐的学生总量,设最终的清真餐厅坐标点为(xs,ys)。为了找到x方向上的中值点xs,从左到右将所有的Wi加起来,按照升序排列到中值点,如表3所示。然后再从右到左将所有的Wi加起来,按照升序排列到中值点。从表中可以看出,从左边开始到需求点A就刚好到达中值点,而从右边开始则是到需求点C到达中值点。从图3中可知在需求点A、C之间100m的范围内对于x轴方向都是一样的,所以xs在300m到400m之间。接着寻找在y方向上的中值点ys。从上到下逐个叠加各个需求点的权重Wi,如表3所示。在考虑E、D两个需求点时,权重之和是9,没有达到中值点10,但是加上C之后,权重之和为12,大于10。所以从上向下的方向考虑,清真餐厅应设置在C点或者C点以上的位置。然后从下往上,在A和B点之后,权重总和达到8,仍旧不到10,当加入C后,权重总和为11,所以清真餐厅应设置在该C点或者其下的位置。结合两个方面的限制和其相对位置,在y方向,只能选择一个有效的中值点即ys在300m处。由此,可得清真餐厅的位置可在图5中粗线所标示的范围内选择。考虑到清真餐厅与学生公寓之间的相互影响,故而距离100m较好,因此最终可选址在坐标(3,3)所示的位置。
2.离散点校园规划选址———P-中值模型
在校园规划设计研究中,对于某一个建筑单体或构筑物,其实际可备选的位置往往都是有限的,因此采用离散点选址模型更为便捷和适用。候选方案中只有有限个元素,只需要在这有限的几个位置中进行分析来确定选址。我们采用P-中值模型来解决此类问题,即在一个给定数量和位置的需求集合和一个候选选址位置的集合下,分别为p个设施找到合适的位置并指派每个需求点到一个特定的设施,使之达到在需求点和候选选址点之间的运输成本最低如某高校宿舍区共8栋学生公寓,拟在其中建设2个学生餐厅,用最低的交通成本来满足学生就餐需求。根据实际地形和校园现状,可以确定4个候选地址,如图6所示。从A、B、C、D4个候选地址到不同学生公寓的交通成本、各个宿舍的需要就餐人数,如表4所示。采用贪婪取走启发式算法(GreedyDroppingHeuristicAlgorithm)求解,[7]步骤如下:(1)初始化,令循环参数k=m,将所有的m个候选位置都选中,然后将每个学生宿舍指派给距离其最近的一个候选位置;(2)选择并取走一个位置点,满足以下条件:假如将这个点取走并将该学生公寓内的学生重新指派后,总交通成本增加量最小。然后令k=k-1;(3)重复2.,直到k=p(在这里p=2)。对交通成本进行比较,在初始化中,假设1、2、3公寓的学生就餐由A来提供,4、5公寓的学生就餐由D提供,6公寓的学生就餐由B提供,7、8位置的就餐由C提供,如图7所示(因为属于过程中的交通成本分析,故这里暂且不考虑餐厅规模及学生就餐喜好等问题)。
校园规划方案范文第4篇
幼儿园教师集体学习记录
时间：20XX年X月X号
地点：二楼办公室
出席： 教代会代表12人
缺席：无
主持：
记录：
内容：讨论《幼儿园中长期发展规划》
过程：
一、集体学习：由XXX同志主持学习《幼儿园中长期发展规划》
（一）、指导思想
贯彻落实园长工作报告精神，大力弘扬校园文化传统，整合人文、资源、环境优势，建设“绿色校园”，全面提高师生的学习、生活、环境质量，保持学校的可持续发展，保持学校旺盛的生命力。
（二）、创建目标
1、围绕“和-谐、优美、高质”这一办学理念开展文化系列活动，营造具有金太阳幼儿园特色的校园文化。
2、整合校内外教育资源，加大师资队伍建设，为学校可持续发展提供内源力。
3、加园规划和绿化、美化校园建设，达到自然环境、文化环境、人际环境和-谐一致，创建成园林式学校。
（三）、组织领导
成立创建工作领导组，由园长、副园长，相关处室负责人、优秀教师代表组成。
（四）、实施步骤与要求
1、精神文化建设：
（1）、抓住契机，整理文化。
（2）、办好一年一度的校园艺术节，不断提升文化品位，办出特色。 （3）、坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话、校园广播站、志愿者活动、重大纪念日活动等系列文化活动，陶冶师生人文情操，提高人文素养，营造文明健康、和-谐向上的校园文化氛围。
（4）、全面整合教育资源，为学校可持续发展提供人力保障。具体措施： ①加强师德工程。一是坚决执行县教育局颁发的《关于加强师德建设的“十要十不要”的暂行规定》，重点抓好以德治教，依法从教，增强教书育人自觉性、责任感。
②做好师德标兵和学科带头人评选活动。
③抓住一年一度教师节表彰活动契机，大力宣传校内名师治学育人的`显著业绩，讲师德、铸师魂、树标兵。
④加强教师各类培训。做好岗前全员培训；有计划组织教师参加国家级、省、市级培训，加强和改进校本培训，努力打造敬业爱生，求实创新的高素质教师队伍。
(5)．加园卫生建设，做到“四无”，即地面无纸屑、果皮、痰迹；墙壁无乱刻乱画；公物无破环；室内无“零乱”。具体措施：
①公共场所及室内（教室、宿舍、办公室）配齐纸屑果皮篓、痰盂。
②张贴温馨提示和警示语牌，规范师生卫生习惯，纠正乱扔乱吐不良行为。 ③制订卫生创建制度，坚持学生晨扫、夕扫与专职保洁相结合的模式，确保校园环境时时、处处干净。
④加强宣传教育，提高师生的“环保”意识，杜绝损坏公物，破坏花草树木的行为。
（6）坚持开展卫生检查打分、评比活动，促进创卫水平向更高层次发展。建立先进班级、办公室卫生月评制度，月评结果作为先进班级、先进处室考核依据之一。
（二）物质文化建设：
1、加园硬件建设。1：后院围墙在本学期完工。2、按照新校园规划工程分二期实施的情况。做好《校园绿化规划方案》，分二期开展校园绿化规划。
3、聘请园林专业技术人员依据“绿化布局方案”，提前做好绿化具体方案。
4、提高“三率”（绿化率、绿地率、绿化覆盖率）。栽植爬墙虎，垂直绿化挡土墙，增加垂直绿化面积；在部分硬化地面上栽植高大成荫，扩大绿化覆盖面积；在拐角地、零星小块非活动地种植草坪，增加绿地面积，减少灰尘，调节校园空间气温。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室内、走廊、道路大门两侧，定期更新。
6、逐年增加校园内植物品种，努力将校园建成小型植物园。
7、加强校园花草树木管理。做好整枝、打叉、除草等各个环节维护工作，做到
二、讨论：通过讨论代表提出：本方案应在运行中逐步完善，如有不妥应及时调整）
三、表决通过：教代会全体代表12人一致通过。
20XX年X月X号
幼儿园教师集体学习记录
时间：20XX年X月X号
地点：二楼会议室
出席： 教代会代表12人
缺席：无
主持：XX
记录：XX
内容：讨论《幼儿园建设方案》
过程：
一、集体学习：由XX同志主持学习《幼儿园建设方案》
(一)、指导思想
贯彻落实园长工作报告精神，大力弘扬校园文化传统，整合人文、资源、环境优势，建设“绿色校园”，全面提高师生的学习、生活、环境质量，保持学校的可持续发展，保持学校旺盛的生命力。
(二)、创建目标
1、围绕“和-谐、优美、高质”这一办学理念开展文化系列活动，营造具有金太阳幼儿园特色的校园文化。
2、整合校内外教育资源，加大师资队伍建设，为学校可持续发展提供内源力。
3、加大校园规划和绿化、美化校园建设，达到自然环境、文化环境、人际环境和-谐一致，创建成园林式学校。
(三)、组织领导
成立创建工作领导组，由园长、副园长，相关处室负责人、优秀教师代表组成。
(四)、实施步骤与要求
1、精神文化建设：
(1)、抓住契机，整理文化。
(2)、办好一年一度的校园艺术节，不断提升文化品位，办出特色。 (3)、坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话、校园广播站、志愿者活动、重大纪念日活动等系列文化活动，陶冶师生人文情操，提高人文素养，营造文明健康、和-谐向上的校园文化氛围。
(4)、全面整合教育资源，为学校可持续发展提供人力保障。具体措施： ①加强师德工程。一是坚决执行县教育局颁发的《关于加强师德建设的“十要十不要”的暂行规定》，重点抓好以德治教，依法从教，增强教书育人自觉性、责任感。
②做好师德标兵和学科带头人评选活动。
③抓住一年一度教师节表彰活动契机，大力宣传校内名师治学育人的显著业绩，讲师德、铸师魂、树标兵。
④加强教师各类培训。做好岗前全员培训;有计划组织教师参加国家级、盛市级培训，加强和改进校本培训，努力打造敬业爱生，求实创新的高素质教师队伍。
(5).加大校园卫生建设，做到“四无”，即地面无纸屑、果皮、痰迹;墙壁无乱刻乱画;公物无破环;室内无“零乱”。具体措施：
①公共场所及室内(教室、宿舍、办公室)配齐纸屑果皮篓、痰盂。
②张贴温馨提示和警示语牌，规范师生卫生习惯，纠正乱扔乱吐不良行为。 ③制订卫生创建制度，坚持学生晨扫、夕扫与专职保洁相结合的模式，确保校园环境时时、处处干净。
④加强宣传教育，提高师生的“环保”意识，杜绝损坏公物，破坏花草树木的行为。
(6)坚持开展卫生检查打分、评比活动，促进创卫水平向更高层次发展。建立先进班级、办公室卫生月评制度，月评结果作为先进班级、先进处室考核依据之一。
(二)物质文化建设：
1、加大校园硬件建设。1：后院围墙在本学期完工。2、按照新校园规划工程分二期实施的情况。做好《校园绿化规划方案》，分二期开展校园绿化规划。
3、聘请园林专业技术人员依据“绿化布局方案”，提前做好绿化具体方案。
4、提高“三率”(绿化率、绿地率、绿化覆盖率)。栽植爬墙虎，垂直绿化挡土墙，增加垂直绿化面积;在部分硬化地面上栽植高大成荫，扩大绿化覆盖面积;在拐角地、零星小块非活动地种植草坪，增加绿地面积，减少灰尘，调节校园空间气温。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室内、走廊、道路大门两侧，定期更新。
6、逐年增加校园内植物品种，努力将校园建成小型植物园。
7、加强校园花草树木管理。做好整枝、打叉、除草等各个环节维护工作，做到
二、讨论：通过讨论代表提出：本方案应在运行中逐步完善，如有不妥应及时调整)
校园规划方案范文第5篇
【关键词】中学校园;规划设计;设计理念;建筑设计;交通组织设计;景观设计
前言
我所在的中学地处老城区的中心，是省级示范性中学。近几年国家投入了大量资金为学校新建了教学楼、综合实验楼，翻新了足球场、篮球场，目前还在新修室内运动场，学习生活环境大幅提高，但因老城区校园面积有限，各项教学设施的布置不尽如人意。借新校区规划征集方案之机，在此设计一个普通学子心目中的理想校园。
1.理想中学校园的设计理念
一个理想的中学校园，是充满青春活力的中学校园，是青年学子们学习知识的殿堂，是课后挥洒汗水的乐园，是同学们毕业多年后仍怀念的地方。老师和学生是校园的的主要使用者， 只有最大限度地满足老师和学生的教学与生活需求，才能使中学校园充满活力。在建设中以人为本就是要将人放到更重要、更根本的位置，不能本末倒置，不能舍本逐末，要将人的需要作为第一位的要素来考虑，将人的真实感受作为衡量建设的主要标准。因此我们将“以人为本”的理念始终贯穿于中学校园的整个规划、建筑、环境、室内设计之中。
人性化的校园规划设计是新校园建设的灵魂，科学合理的规划设计是新校区开发建设的第一步。因此在某中学校园规划设计中我们对师生的日常行为包括学习生活方式等进行深入调查分析，其目的在于为新校区的师生提供合理的、人性的“建筑空间”，并赋予其现代精神和人性化的学习生活方式。
1.1人性化新校区建筑设计
新校区的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等主要建筑是校园建筑设计的主体，每一栋单体建筑物的设计应创造合理、健康、舒适、安全和符合审美要求的学习与生活空间。建筑设计与审美是人类文化创新活动的一种形式。建筑设计与审美上的差异和融合，与文化上的差异和融合，存在必然的联系。任何建筑设计上的变革，建筑审美的差异与冲突，都可以在引起建筑设计及其审美变化的文化中找到答案。不同的建筑物需要根据不同用途及人员容量进行不同的外形与内部设计，这是校园规划设计“以人为本”的基础。校园不仅是同学们日常学习生活的场所，同时也是青年学子们精神生活的一种载体。人性化空间需求逐渐成为一种时尚，各种精美实用的空间设计也越来越多地被人们所接受和享用。建筑的造型、立面、色彩等是大家直接感受最强烈的部位。除室内部分外，公共部位设计也要充分体现人性化的需求。一楼大厅、楼梯间、电梯间及公共走道、甚至于所有公共空间都要精心设计。同时人性化的设计也要求在无障碍的设计上体现出对残疾人的关爱。
1.2人性化新校区校园环境设计
校园环境是校园规划设计的灵魂。环境决不单指绿化景观，环境的概念几乎涵盖存在于人类周围的一切。归纳起来，分为自然环境、社会环境、物质环境三个方面。自然环境强调生态性，社会环境突出文化性，物质环境提倡功效性。中学校园的环境设计应具备生态环境功能、景观文化功能和学习运动功能。从绿化、园艺、环保和节能等诸多方面综合考虑，注重环境的生态化与个性化，崇尚自然，追求原生的自然环境与人工元素的紧密结合。使学校师生在使用上的生理需要与观赏上的心理需要相结合;满足大家的学习、运动、生活等不同需要。同时，人性化的设计，如校园大道、绿化景观、残障坡道、教学楼、实验楼、体育场馆等设施的设计与布置，还应传达一种年轻人的活力和蓬勃向上的精神，体现出一种年轻人的校园文化，创造具有年轻人活力的环境空间。
2.人性化设计内容及特色
2.1新校区校园规划设计
规划中的新校区位于长沙市近郊正在建设中的新城区北侧，新校区由一条城市次干道与在建的新城区相连。新校区规划用地300亩，地块接近菱形;地块东侧为天然湖泊，湖面开阔;北侧为山坡，山上植被茂密;西侧与南侧均为丘陵和平地，这两个方向是正在建设中的新城区。城市次干道从新校区的西侧呈南北走向经过。具体规划如下（见图1）：
图1 某中学新校区校园规划平面图
中学新校区总体布局突出一个中心、一条轴线。我们将校门设置在新校区的正南侧，修一条道路将校门与新校区西侧的城市次干道相连;校内主轴线为校内步行主干道，主轴线上依次布置喷水池、一教学楼和中心广场;为突出学校特色、营造开放式校园气氛，设计方案摈弃牌楼式大门，改用绿化处理大门区域，此举将新校区最具特色的一教学楼完整地展现在师生和来宾面前。
以一教学楼后的中心广场为核心，将新校区分为南侧教学区、东侧运动区、西侧生活区共三大块功能区域，使新校区整体具有向心性。为最大限度地保留新校区周围的自然景观，在校区的东侧与湖泊接壤的部分不设围栏，仅用绿化带将校园与湖岸线隔开并沿湖设计步行道;校园北侧的山坡旁，利用平整土地砌成的山坡石质挡土墙作为校园的北侧围墙;校园西侧也仅用通透式围栏将校区与周围的建筑和市政道路隔离。
2.2新校区内的建筑设计
根据教学区、运动区、生活区三大区域的不同功能要求，各功能区内的建筑设计要求有所不同：
教学区内的建筑要求功能性、合理性、美观性和经济性。我们需重点考虑每一间教室和教学用房的实用合理及阳光、通风、朝向等重要因素的相互平衡和取舍。楼内布局在学习、活动、社交等功能上要有空间分隔。为保持我校主建筑形象的连续性，参照我校在老校区新建的主教学楼，我们设计了新校区的一教学楼（外观视觉效果图见图2）。
图2 一教学楼外观视觉效果图
在运动区的布置中，为保证教学楼四周的良好视界，我们将足球场等大面积的开阔场地靠近中心广场，而将体育馆等高大建筑放置在了校园的东北角。体育馆的建筑设计是运动区的亮点（见图3）。
图3 体育馆外观视觉效果图
生活区由食堂、教工宿舍、学生宿舍、单车棚等组成，生活用房需体现舒适性、功能性、私密性和经济性。我们扩大宿舍楼的间距，并在楼间设置绿化花园，既解决了室内采光的问题，又增添了生活情趣。外窗采用彩色铝合金窗框、白玻璃。窗户采用外飘窗，并考虑空调室外机的安装位置。食堂因为开间大、进深长，选择了大面积的景观落地窗。以上设计都是为生活在校内的师生着想，体现了生活区设计的“以人为本”思想。
2.3新校区的校内交通组织
结合新校区地形，校园内交通实行人车分流，在生活区下方设计机动车地下车库。南向学校大门及教学区、运动区全部为人行区，在学校北侧生活区旁开设机动车专用侧门和车库出入口，一切车辆和生活物资均从北侧机动车侧门进出。各栋建筑及地下车库均设计消防设施，校园内地面交通平时为步行，同时考虑紧急情况下各条步行主干道可作为消防通道。为防火及防灾安全，教学楼、实验楼、礼堂和宿舍楼等大流量人员密集区单独组织交通流线。
在校园内的人行道布置上，以枝状或环状尽端式步行道伸入各栋建筑，再结合网格式、多样化的步行主干道连接各功能区域;为增大师生活动空间及布置防灾避险场所，在绿化区域间还可设置大块的平整场地。枝状或环状尽端式步行道设计时应结合建筑物的入口、 廊道和绿化带做拓扑变形，扩展出形态各异的校园空间。道路空间在这里变成了多义、含混的空间，道路上增加了人的活动，而显得更富有活力。更加体现我们“以人为本”的设计理念。
2.4新校区内的景观设计
景观设计保持一轴一中心的思想，在设计中以中心花园为核心，以主步行道分割教学、运动、生活三大块功能区域，在步行道的设计中，通过地面材料的铺设变化和周边绿化景观的配合，形成景随步移的效果。步行道可选用透水砖等地面铺设材料，配合绿化蓄水，达到节能型规划设计。
图4 中心广场景观效果图
从中心广场设计图（图4）可看出，新校区的景观不再是传统意义的花草树木，而是以一种与人的行为紧密相连的情趣化的表现手法来迎合人性的需要。我们不再追求孤立的绿化景观，而是把建筑巧妙地融入景观，让建筑本身成为景观的一部分。我们还在校园教学区内的各个地方布置功能各异的景观区，利用步行道有机地连接起来，并与学校周围的湖泊山峦融为一体。漫步在整个校园，或曲径通幽，或豁然开朗，或水雾缭绕，无论怀着怎样的心情，你都可以在新校区细致的景观中找到心灵的共鸣。
（下转第81页）
（上接第80页）
3.结束语
本次设计结合新校区规划征集方案之机“真题假做”，因为是自己学校的项目，感觉意义重大，所以投入了很大的热情。我们尽量将在日常学习生活中积累的对我们学校建筑与规划的看法用在了这一次新校区的规划上，但因为我们在建筑专业知识上的极度欠缺，设计中很多地方都有一种浅尝即止的感觉，特别是建筑物室内设计部分无法下笔，这种心里有话说不出来的感觉实在太难受了。
在本次新校区规划设计过程中，老师和同学们给了我们莫大的支持和鼓励。在大家的鼓励下，我们一步一步地对新校区的规划设计进行了完善，利用现学现卖的建筑设计规划知识将自己的不少想法变成了文字和图形。本次设计是难得的课外学习过程，我们在这个过程中受益非浅。虽然新校区建好时我们早已毕业，但还是真心希望我们的一些规划设计想法在今后新校区的建设中能得到体现。
【参考文献】
[1]李孝鸥.浅论城市规划与建筑设计中的“以人为本”[C].2009中国城市规划年会. 城市规划和科学发展――2009中国城市规划年会论文集. 天津： 中国城市规划学会.2009：3260-3264
[2]盛忠谊.论建筑设计与审美中的文化机制[J].装饰.2010.（4）：141-142
