教育改革措施

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教育改革措施范文第1篇

随着经济的发展，知识带来的经济力量是巨大的。培养具备现代化的人才，吸引和留住人才是各个国家迫切需要解决的任务，这就要求教育的质量不断的提高。2010年11月英国发表了《教的重要性——学校白皮书》，同时，英国教育大臣迈克尔·格夫在国会下院公布了改革中小学一揽子计划，包括改革教师培训与招募制度、学校评估排名制度、给予校长和教师更多的权力等。根据这个文件，英国从世界一流教育系统学习了更为重要和关键的经验：提高教师质量、权力下放到一线，同时建立有效地的责任制，以及加大经费投入、缩小成绩两极分化。这将对英国教育质量的提高具有重要的意义。

一 改革的背景

1.世界性教育改革潮流的冲击

近年来，各国政府在提升经济的同时，更加重视教育问题，教育质量水平成了衡量一个国家综合实力水平的标准。各国政府针对各国的教育问题提出了改革措施，2009年，美国总统奥巴马在教育投入、课程标准、教师待遇等方面提出了改革方案；2010年，我国出台了《国家中长期教育改革和发展纲要》，在教育资源均衡、教育公平与效率、教师队伍建设等方面做出了系统的计划改革。在全球教育改革潮流中，英国政府觉得自己的教育已被其他国家赶超，要迎头赶上就必须进行系统的改革。

2.英国中小学教育体制中存在的一些缺陷

每个国家存在的教育问题都会随着社会的发展不断出现，学校自主管理问题、薄弱学校改善问题、教师技能差导致教学质本文由收集整理量水平下降、课程设置过多不必要的知识、教育公平等等问题。如在课程方面，英国一些数学教育研究机构进行的跟踪研究发现，目前英国基础教育数学标准与十多年前的数学标准相比降低了。据英国媒体报道，英国中小学生的数学考试通过率逐渐下降。不过这也是其他欧美国家存在的问题。

二 推行的改革措施

1.赋予校长和教师更多的自主权

在教育经费上，英国的中小学校长将被给予更大的财权，还将获得更多的教学管理的权利，比如取消对教师的听课时间的限制。英国教育大臣迈克尔·格夫大臣表示，相关限制都将被废除，以便让教师互相之间能分享他们的教学思想和经验。

英国政府还担心学校的不良行为阻碍了最优秀的潜在教师人才进入教师队伍。为此，白皮书将给予教师更大的教育教学自主权，鼓励教师实施更有激发性的教学。对于在课堂上捣乱的学生，白皮书将赋予教师搜查学生任何物品的权力，如手机和相机。

恢复校长和教师的权威至关重要。需要保护他们免受过分的错误主张使用暴力或不适当的冲突，这是最重要的。政府要充当更好的角色，否则很多教师会离开这个岗位。没有好原则的教师是不能教好的，学生也是不能学好的。

2.制定严格的课程评价标准

对于国民课程，需要规定一个严谨严格的知识模式，在核心课程，在每一个关键阶段、每个孩子应该掌握的核心课程。在一所学校制度里，鼓励更多的自主和创新的国民课程，将日益成为一个严格的标准。

审查国民课程，以期减少规定，同时重新注重核心课程知识。这是每个孩子和青年在他们教育的每一个阶段都应得到的。确保有支持可利用的对每所学校的系统的合成语音教学，作为阅读教学的好方法。确保在他们的教育每个重要过渡阶段，有对学生适当的评价，提供一些信息关于他们的孩子在校表现和学校的效率、教师的客观证据。到2013年提

高到17岁，然后到2015年提至18岁，所有的年轻人将有望参加教育或培训。为了鼓励学生学习更有难度的课程，英国今后将引入一个新的会考制度。四门学科（英语、数学、外语和一门文科）成绩达到c以上的学生，将被授予新文凭。帮助学生打牢学习基础的学校，将在学校评估排名中获得特殊肯定。为学生提供物理、化学、生物单科教学的，也会在评估排名中获得承认。格夫大臣说，会考制度将确保为学生提供一个全面的、高质量的教育。

3.建立明确的问责制

随着学校自主权对学生成绩的责问制，对于教育改革是至关重要的。关键是学校应负责向家长和学生如何做好以及纳税人的钱怎么花，明确的绩效信息和良好的分析数据是体制的明显特征，在更大的透明度的资金体系中，将意味着每一位家长将知道这些钱是分配给他们孩子的教育，大部分花费来自当地政府，大部分为学校利用。把关于费用开支，包括每名学生的分配数额公布在网上。有一个清晰的、合理的资金分配体制，对于学校和地方教育官员这是一个工作中心，明确各自的责任，做好监督和执行的工作。

4.有效分配资金，确保透明、公平

在未来四年中，通过一项新的学生奖金制度，把更多的资金资源放在最贫困的学生身上，计划将每年花费25亿英镑用在学生奖金制度上。制定一个基于学生需要的，清晰、透明和公平的国家奖金规定，配合着学生奖金制度。与此同时，通过公示学校得到了多少钱和他们花费了多少钱，增加目前奖金制度的透明度。推进资金支出审查的结论，割断从官僚资金配置的进程，明显得到更好的价值。

三 对我国教育改革和发展的启示

1.适当放宽学校办学自主权，发展特色学校

在我国，公立学校仍占我国学校中的绝大多数。公立学校基本上在资源的配置，如人、财、物方面，由国家计划统一分配。学校想自己做些什么事情，是不太可能的。久而久之，学校对政府就养成很强烈的依赖心理，压抑了自主办学的积极性。学校办学自主权中最主要的一部分就是教育教学管理权，如课程设置、教学安排、教学成果的自主评价等方面的权利。国外也有很多这样的例子，除了完成国家统一制定的课程外，学校有权完善学校的特色课程，满足学生个性化成长发展的需求。

2.完善课程评价标准，顺应时展

在课程改革过程中最重要的是课程评价标准的改革，因为它不仅决定了教师的教学内容，而且影响了教师教学观念的转变。以往的课程评价体系过于强调学生的学业成绩和甄别、选拔的功能。这种评价体系把学生的学业成绩作为对教师教学工作的评价标准，这就使教师在教学过程中过分重视理论知识的传授以及学生考试技能的培养，而对学生的个性特征认识不够。对课程评价标准的改革，新课程所倡导的评价是发展性课程评价，对于教师活动，紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。能采用质疑探究、小组交流、集体评价、抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价。对于学生活动，要注意培养独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改的能力。培养学生的合作性学习和创造性学习。

这种发展性评价既能关注学生的发展，也能促进教师的不断发展。

3.对于教育的关键领域改革，必须建立问责制

我国在教育方面，政府也出台了不少教育改革方案，并作出详细的解释，但这些措施并没有得到很好的落实，比如教育经费问题，自上而下，最后到下面的乡镇之后的资金已经寥寥无几，这样会导致贫困落后的学校更难以提高教育质量。

教改《规划纲要》作为统领未来10年教育改革和发展的纲领性文件，应具有刚性的约束力。教改最初阶段，可通过试点积累经验，之后需在各地各校，推进教育管理制度改革、建立现代学校制度改革、办学体制改革、高考制度改革。对于不落实、推进改革的部门（包括教育行政部门）、地区，必须严肃问责。

4.加大教育投入，促进教育公平

教育改革措施范文第2篇

关键词：高职英语；英语教学；职业导向

一、以职业为导向重新定位高职英语教学目标

高职英语教学目标的准确定位，是保证教学活动得以顺利开展、学生可以接受良好教育的基础。高职英语教学的目标，在于提升学生的英语学习能力和应用能力，通过英语教学活动的开展为学生未来的职业发展提供更好的服务。为了促进高职英语教学目标定位的准确性，要认识到英语不是一门单独存在的语言课程，而应该与学生的职业发展、就业形势紧密连接，将英语作为学生职业能力培养的一个重要组成部分，只有坚持职业导向的英语教学目标定位，才能保证英语教学活动的职业性，以及以此为基础的教学评价体系的建立和完善。

二、以职业为导向完善高职英语教材

对于高职院校的英语教材应当区别于普通高等教育的教材，在内容上更加凸显职业特色，以职业为导向对教材的内容和选题进行完善，才能满足高职院校学生技能培养的需要。在英语教材内容的选择方面，要以能力本位的教学理念为依据。首先，要保证教材内容的选择符合高职学生的英语基础能力，在此基础上适当加入与学生职业需要相关的内容，也就是说，英语教材既要能够满足基本教学需要，又要与学生的实际生活相联系，这样才能培育学生学习的热情。其次，教材的内容要能够适应学生未来的职业发展，将学生的职业发展与英语技能的需求进行科学的研究，将未来职业发展中与英语技能关联最大的内容适当地加入到教材中。这样，不仅可以提高英语的学习效果，同时也可以在学习英语的过程中培养学生的职业能力和职业素养。

三、基于职业导向的教学理念和模式的创新

首先，教师要树立全新的教学理念，始终将学生视为课堂的主体，明确高职英语教学必须要以学生的职业发展为导向的根本思想，对教学的内容和方法进行适当调整，将学生专业知识的学习与英语技能的学习结合起来，使学生在学习专业知识的同时，可以增强自身在英语学习和应用方面的能力，为学生职业素养的增强奠定基础。其次，教师要对现有的教学模式进行创新和优化，改变以往单方向的知识灌输方式，增强与学生之间的互动。同时运用先进的多媒体技术。通过创设情境，使学生对英语的应用情境有更加直观和形象的认识，使学生犹如身处在真实的语言环境中，达到传统课堂教学模式无法实现的教学效果。例如，教师可以先播放一段与学生职业相关的英语视频，让学生根据自己的理解，用英语表达想法或者是参与小组讨论，这种方式可以锻炼学生的英语听说能力，也可以活跃课堂气氛，使学生积极参与到课堂学习中。

四、基于职业导向的教学考核评价机制的构建

高职人才培养从本质上看是一种建立在“职业需求”基础上的“以特定岗位目标为导向的”高等教育体系。新课程改革推进着高等职业教育的“工学结合”模式。为了适应这一改革目标，在考核机制方面充分体现高职特色，并且将英语教学与学生专业技能学习的成果进行科学的结合，才能获得准确的评价结果。要从职业导向出发，在原有的笔试考核评价基础上，引入工学结合的实践模式考查，设置真实的职业场景，让学生在业务洽谈、工作面试等不同的情境模式下扮演不同的角色，进行英语听说能力的考核。考核结果由教师评价、学生自评、学生之间互评相结合的方式，进行综合评价，这种评价方式可以提高学生英语能力考核结果的科学性，同时也可以让学生获得更多参与实践的机会，使他们的英语能力在职业情境中得到锻炼和强化，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

五、注重英语教师职业导向能力的强化

教师队伍的综合素质，是关系到教学改革是否能够顺利进行以及改革成效的关键因素，所以要注重高职院校英语教师的素质强化。当前高职英语教师大多都是英语专业出身，对于高职院校的专业知识了解得并不多，尤其是在很多专业的实践背景以及学生未来的岗位目标需求方面知之甚少，这必然会影响高职英语教学的改革效果。因此，在加强英语教师专业能力提升的同时，也要注重对英语教师职业导向能力的培养，加强高职英语教师对高职院校专业背景知识和行业实践经验的补充。为此，可以安排英语教师定期到企业中参观学习，了解学生的专业背景以及岗位实践活动的需求，真正做到以职业导向为依据的教学活动的有效开展。作为英语教师，也要积极利用业余时间开展学习，了解高职院校的专业设置以及职业能力培养需要，才能促进英语教学效率的提升。综上所述，基于职业导向的高职英语教学改革，是我国高职院校教学改革中一项重要的内容，也是高职英语教学改革的必然趋势。因此，要始终将学生专业技能以及英语技能的培养进行有效结合，以职业导向为出发点，对英语教学进行明确定位，对英语教材、教学内容、考核方式等进行改革，同时加强教师的专业素质培养，切实提高高职英语教学的质量提升。总之，只有坚持职业导向的英语教学改革，才能有效地提高英语教学质量，强化学生的职业能力，更好地适应社会和经济发展对高职人才的需求。

参考文献：

[1]赵璐.基于职业导向的高职英语教学改革策略分析[J].科技展望，2014

[2]瞿莉莉，张克金.构建以职业需求为导向的高职英语教学模式[J].现代企业教育，2011

教育改革措施范文第3篇

论文摘要： 改革开放二十多年来，科学技术迅猛发展，国家及区域产业结构、产品结构、技术结构等调整所带来的诸多变化，使新的技术含量高的岗位不断产生，社会和经济发展对各种类型的应用性、技术性人才的需求越来越多。立足于为区域经济发展培养出适应这种变化的 技术应用型人才的职业教育，成为我国现代教育体系的重要组成部分。而针对我国高职学生英语技能普遍较弱的现状，公共英语教学是其重要的组成部分。然而,在新形势下,以往的高职院校的英语教育与社会需求不相适应。

因此,本文从高职英语教学的现状出发，分析了影响高职英语教学的主要因素，并结合实际，以就业为导向，以市场需求为目标，提出了高职英语教学的改革措施和方向。

一、高职英语教学问题分析

1.片面注重专业实践课的教学,忽视英语教学

在目前的高职教学中对待公共英语,学校、教师甚至学生往往都忽视了其重要性,采取应付的态度,英语教学更多的是课程设置的需要,是考试的需要,是考证、考学的需要,对于英语在实践中的运用缺乏意识。

2.课程设置陈旧

大多数高职院校在英语课程设置上都缺乏创新,教学内容比较单一,体系老套,只是一种以知识传授和课文讲解为中心的英语基础知识和基本技能的教学,英语口语课、听力课、写作课、专业英语课开设得很少,不能体现高职英语的特色。

3.高职学生英语应用能力差

常常有这种情况，一名学了两三年英语的学生掌握了一定数量的词汇，学了不少语法，但是见了外国人不能开口讲话，给他一份英文报纸都看不懂，写封英文信函也感到无从下手，原因当然是多方面的，其中重要的原因就是他过去听的、读的、学的全是课文而不是实际生活中真人真事的语言交流而高职教育中的英语教学应该把实际应用作为教学工作的最基本途径。要培养实际应用的能力，课堂教学必须结合模拟实训。改革开放提供了更多的涉外活动的机会和涉外就业的机会，这些机会能提高实际应用的能力。即使缺乏这种机会，我们可以搞模拟情境进行口头和书面的交际。一方面要加大投入改善实习条件，另一方面倡导开放式办学，联系一些外企，依托和服务于外企这样才能提高教学效果，才能培养出应用型人才。

教学观念和教学模式落后目前的高职英语教学观念偏离了以就业为导向，以能力为本位的高职教育要求忽视了高等职业教育是以就业为主导的教育，忽视了人才培养要突出综合职业能力的特点，忽视了人才教育要满足职业岗位的知识、能力和素质的需要。

二、高职英语教育改革的基本对策

1.改革总方针

(1)以学生为中心,调动学生积极情感因素

教师应从影响学生学习行为和学习效果的情感因素入手,运用心理学理论和方法,实施情感教学。在教学中有意识地激发和调动学生的积极情感因素,从而促进学生整体素质的提高和个性的发展。

(2)加强对英语教师的检验和培训

在教学过程中,不定期组织专业英语老师听课,认真分析其听课后的反馈,站在公正的角度对任课教师进行建议的提出和肯定。定期组织任课英语教师的培训,培训的内容不仅仅局限与专业知识,重点包括教学理念和教学方式的培养和运用,为教师提供适当的教学指导材料。

(3)构建高职英语听说培养模式

在新形势下,大学英语的教学要求已经发生了天翻地覆的变化,已经从传统的以阅读为主发展到以听说为主。目前强调的是口头优越于文章,强调的是“原描”教学法,即不强调语言本身,重要在于开口说英语。教师在课堂教学中,应把发言的主动权留给学生,使他们变被动为主动,变消极为积极,真正成为学习的主人。通过大量的操练,培养学生用英语进行交际的能力,使学生学得有兴趣、有成效,养成了应用英语进行交际的能力。 "

2.组织形式多样化

(1)分层教学,因材施教

分层教学,是根据教学大纲的总体要求,按照学生的成绩、要求将学生整体分成不同的层次,设计出不同的教学目标、教学内容、教学方法等,在教学中,因材施教分层教学,面向中等生,照顾后进生,提高优等生。

公共英语教学根据学生的考试成绩、要求以及真实能力,再结合学校教师等诸多因素,将所有进行公共英语学习的学生按照整体水平的高低分成不同层次(班级),对待不同层次的学生采取不同的教学目标、内容等,突出学生的差异来进行教学。

(2)采用灵活的考试评比原则

增大平时成绩的分数,充分发挥个人的优势调动学生学习的积极性,让不同层次的学生都能取得进步。把平时测验与期末考试结合起来。

(3)刺激学生学习、参与的兴趣

近几年来,语音室、多媒体教室,这为教师的教法创新提供了一个可行的舞台。我发现在英语课堂上使用多媒体可大大激发学生的学习兴趣和参与热情。

三、改变传统的教学模式，是学生就业的关键

1.拓展英语语境实践教学

英语语境实践教学是高职英语课程教学体系中不可缺少的一部分，其目的在于落实教育部全国教育事业九五计划和2010年发展规划中教育要从三个方面出发，使教育事业适应未来需要的精神，适应我国基础教育从应试教育向素质教育的转变要求。现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育迫在眉睫英语课程学习，既是学生通过学习和实践活动，掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操拓展视野丰富生活经历开发思维的基础课程，学校对语言实践教学要加强重视，把传统的课堂教学逐渐向实践教学转移，在教学安排上保证创造学习语境、实习毕业设计等实践教学环节的条件和时间。教师在设计实践教学内容时，加入语境设计，加强对课堂教学中的一些基础词汇及重点语言知识的理解和运用，加强对英语的文化背景认识提高表达能力，培养学生敢于开口善于开口说英语的习惯，鼓励学生动中学、用中学、乐中学。

2.开展丰富多彩的课外活动

针对高职高专的学生主动性差,但活跃的特点,在课后可以组织学生观看英文电影、排练英文短剧、购买英文书籍等。在观看电影之前,向学生讲解与电影有关的英文词汇及文化背景,从社会的各个角度让学生了解外国社会的人文风情、民族特色。学生在观看后,普遍觉得不仅可以学习到一些比较地道的英语,并且还锻炼了听力,对外国的文化知识也有了一定的认识,可谓寓教于乐,一举两得。

总之,应该认识到，教育思想和教育观念的转变是教育改革的先导，改革是必然的趋势不改革，高职高专英语教育专业是没有出路的高职教学必需强调实用性和针对性，英语是高职的一门必修课，加强英语教学的实用性，正是高职教学的本质要求，也是高职英语教学的重点与希望所在高职英语教学要以就业为导向，这是高职教育的性质决定的，因此我们要立足于这个方向，不断推动高职英语教学改革。■

参 考 文 献 [2]黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考.职教论坛,2004（5）.

教育改革措施范文第4篇

新形势下，中国职业院校艺体教育的发展与研究主要围绕三个领域来展开。一是，“艺体教育”要秉承全新的素质教育观念，即：在艺体教育中，要重视学生的“全面发展”“协调发展”“完善发展”和“个性发展”等教育思想。二是，“艺体教育”要建立特征鲜明的课程体系，即：要求职业教育艺体课程必须紧密围绕时代特征，利用信息化、智能化的教学设备，通过合理的教学组织把每一名学生都培养成具有较高的道德标准、正确价值观、审美观以及身心健康，德才兼备的人才。三是，“艺体教育”要寻找更为科学的评价机制，即在职业教育全方位与国际接轨的同时，探索卓有成效的对策、方法，建立科学性、先进性、系统性和规范性于一体评价模式，加快新形势下学生艺体能力评价的研究。

二、职业教育中艺体教育现状分析

第一，教育观念落后，缺乏素质能力培养。目前，许多职业院校中的艺体教育观念依然停留在传统的认识上，体育教育等同于竞技体育，美术和音乐教育仅限于临摹和声乐，这种陈旧的教学观念只注重学生技能的提高，而忽视了艺体课程设置的初衷。艺体课程除了要求学生掌握最基本的技能以外，还要求在学习过程中提升学生的综合素质，然而现阶段落后的教育观念严重阻碍了这一目标的实现。

第二，教学方法、教学手段相对落后。国内职业院校由于教学周期短，就业压力大，因此教学资源更多倾斜于专业技术课程的实践与应用，对边缘类公共课程重视不够，课程教学管理不到位是不争的事实。艺体类课程由于缺少足够的重视，在教学环节中仍然以教师为主体，多采用讲授法进行灌输式教学，缺少现代教育技术的有效支持。例如：体育教学中仍然采用教师模拟技术动作，学生跟做，分组练习，周而复始机械式模仿，缺少学生主动探究的过程，也没有课堂师生交流、讨论活动，这种落后的教学方法极大地扼杀了学生的创造性，以及分析问题解决问题的能力。此外，在音乐、美术教学中，目前大部分职业院校依然采用挂图、电脑配合幻灯片、投影仪的教学手段，这与信息化的时代背景不相吻合，无法调动学生的学习积极性。

第三，考核评价体系缺乏科学性。职业院校学生艺体课程的最终成绩由理论考试、实践测试以及出勤等方面构成。在这种考核制度下，极大地放大了学生个体能力的差异性，忽视了学生素质教育的初衷，考试过程更多演变为一种应试，而无法体现艺体课程的独有魅力，严重忽视了审美、合作、鉴赏等精神层面的核心价值，学生的自尊心被极大地挫伤，被动接受考试结果，长此以往不利于学生综合素质的培养。

三、职业院校艺体教育改革措施

第一，建立“素质培养”的教育观念。为了更好地适应社会的发展，职业院校学生的培养工作不能仅停留在技能培养上，更要在素质培养上多下功夫。不像普通大学生毕业后面对的竞争主要来自于应届生，职业院校的学生走向社会，将面对不同年龄层段的竞争人群，而这些人群的社会经验也更加丰富，竞争也更加惨烈，因此全面发展学生的综合素质，培养与社会发展相适应的人才，提高自身竞争力才是职业院校可持续发展的立命之本。打破固有的教育观念，通过形式多样的艺体课程，帮助学生建立正确的人生观、价值观，提高团队合作意识，培养社会交往能力，把“身心健康”培养放在首位。

第二，采用“翻转课堂”教学模式。传统的教学模式为直线型，教师作为课堂主导者，在这个过程中学生完全处于被动接受知识的一方，这不利于激发学生的学习热情。“翻转课堂”的教学模式为连续型，通过微课形式将课上、课下有机结合。翻转课堂改变了知识内化的顺序，通过视频案例、课堂讨论、团队合作等手段最大限度地利用学生与教师面对面交流的机会完成知识的内化过程，进而极大地提升了学习效率。在整个教学过程中，教学方法与教学手段都得到了升级。

第三，创新教学内容。随着职业院校教学改革的不断深入，艺体课程教学内容也要做出相应调整，在艺体基本技能培养的同时，教学内容设计应更多围绕社会现状与热点，以启发、引导、交流、审视为出发点，注重学生综合素质的培养进行设计。课堂组织也要注重渗透人文素质教育，改变学生的思想，发展学生的个性，给学生充分的自由，彻底摆脱枯燥乏味的教学内容。

第四，完善课程评价体系。根据未来教育的发展，积极加强研究适合青少年生理、心理、社会发展相适应的评价模式，改变原有的考核方法，适当降低理论考试比重，增加主观性评价和实践活动评价，以多鼓励、多包容的态度，从多元的角度对学生的艺体能力进行评估。

四、结束语

教育改革措施范文第5篇

一、年教育十项建设工程

1．农村中小学标准化寄宿制学校建设工程。年，我市继续实施农村中小学标准化寄宿制学校建设，计划投资9700万元，其中市级投资4000万元，改扩建农村（山区）中小学30所，改造校舍建筑面积7.2万平方米。

2．义务教育统一规划和集中建设工程(未央区试点建设)。从年起，我市与未央区政府联合对未央区基础教育设施进行统一规划和集中建设。到2012年，计划投资3亿元，完成36所定点学校改造建设及50所学校远程教育系统建设，更新60所学校的教育实验设备。其中年计划投资14435万元，改造中小学18所。到2017年，完成100所中小学校的改造任务。

3．区创建省级教育强区的中小学标准化建设工程。年，计划总投资4012万元，新建校舍24330平方米,改造校舍10000平方米，新建塑胶跑道和人造草皮57600平方米；年，全区规划定点小学全部改扩建到位，农村初中校舍改造全面完成。年，完成新布点小学、九年制学校建设，启动新布点高中建设。

4．莲湖区民族教育学校规划建设工程。莲湖区民族教育规划建设中学2所，小学4所，幼儿园1所。年，启动一期工程，总投资865万元，将市25中打造成为标准化高中,利用贡院门小学旧校址建设一所市一级标准的民族幼儿园。二期工程：一是按照一级标准打造鼓楼小学和洒金桥小学，二是加强合并后的贡院门小学建设，三是继续办好回民中学。

5．市启智学校建设工程。利用现有教育资源进行市启智学校建设。计划总投资1500万元。其中：投资800万元，新建3000平方米启智楼、2000平方米学生公寓和餐厅等后勤设施；投资200万元，对原有4000平方米教学楼、综合楼进行改建，设立康复中心；投资500万元购置康复、教学、后勤设备。启智学校的建设，将进一步完善我市特殊教育体系，并将成为全省乃至西北地区的智障教育实验基地、资源中心、培训中心和教学研究中心。

6．市中小学校外综合实践活动基地建设工程。基地在市102中学基础上建设，开展国防教育、爱国主义教育、德育教育、素质教育，承担军训﹑社会实践﹑课外活动﹑拓展训练和基础教育课改等活动。基地占地65亩，建筑总面积19000平方米，可同时容纳1500名学生开展各类活动。年，拟建设5379平方米的第二综合楼公寓楼、7170平方米的餐厅报告厅、300米环道训练场，扩建检阅台和观礼台，建设6500平方米的拓展训练基地等。

7．市职业教育公共实训基地建设工程。实施职业教育实训基地建设计划，在铁路职业技术学院、职业技术学院和旅游职业中专学校分别建设市职业教育电子类、机电类和旅游类公共实训基地，依托文理学院建设软件服务外包人才培训基地，依托教育电视台建设动漫设计制作实训基地。其中，职业教育电子类、机电类和旅游类公共实训基地的建设规划和分年度实施计划已基本确定。年，建设总面积9.924万平方米，总投资约3亿元，计划于年建成并投入使用。

8．职业技术学院新校区（一期）建设工程。职业技术学院新校区规划占地549亩(净地)，总建筑面积23.99万平方米，项目总投资5.9亿元。其中：一期建筑面积15.05万平方米，总投资3.42亿元；二期建筑面积8.94万平方米，总投资2.48亿元。

9．市教育科研大厦建设工程。为提升我市教育综合实力，建立教育支撑体系，启动建设“市教育科研大厦”。“大厦”将容纳市教育科学研究所、市学校后勤服务管理中心、市现代教育信息技术中心、市勤工俭学管理中心、教育电视台、市动漫设计制作实训基地等单位，占地12亩，建筑面积约3万平方米，总投资约7000万元。

10．文理学院二期建设工程。市政府决定投入1.8亿元实施文理学院二期工程（第二教学楼）建设。该项目建筑面积6万平方米，主要功能包括教室、实验室、多媒体教室等，目前已开工建设，计划年8月竣工交付使用。

二、年市推动教育发展八项改革措施

1．深化基础教育课程改革。加强交流与合作，完善制度，以调研检查为手段，以提高教师适应新课改能力、课堂教学、学分认定与管理为重点，充分发挥教育行政部门行政推动、教研部门专业引领以及学校的主体作用，努力探索不同区域、不同层次学校课程改革的新路子，使高中课改成为我市高中发展的关键点和突破口，成为实现历史性跨越的契机，成为促进高中教育再发展的强劲动力，建设一批在省内乃至在全国有影响、有特色的知名学校，树立、推出一批能走出、迈出省界的著名课改专家、校长和教师，形成鲜活的、有借鉴意义的课改及教学管理经验和一批有学术价值的课改研究成果。

2．完善义务教育经费保障机制改革。在总结经验的基础上，深化农村义务教育经费保障机制改革，认真筹备实施免除城市义务教育阶段学生杂费工作。

3．积极稳妥推进高中招生模式改革。通过局部试点，分步实施，努力促进生源均衡配置,不断降低择校生比例，逐步建立起以统一学业考试成绩和综合素质评价结果为主要依据，以“差额投档、分批录取、扩大选择机会、多样化招生、网络支持、管理规范、社会有效监督”为主要内容的公平、公正、透明的高中招生模式。

4．深化职业教育人才培养模式改革。根据市场需求，改革以课堂为中心的人才培养模式，采取“订单教育”、“半工半读”、“工学交替”等灵活多样的教学模式，强化实践能力和职业技能的培养，探索工学结合，校企合作、校校联合等新路子。

5．推进高中阶段教育结构调整和改革。保持普通高中适度规模，提高普通高中教育质量，扩大优质普通高中教育资源。扩大中等职业教育办学规模，努力实现普及高中阶段教育的目标。

6．深化教育人事制度改革。积极推行学校教职工岗位设置和全员聘任工作，进一步推进学校收入分配制度改革。构建以高层次人才引进、教师公开招聘、专家队伍建设、名师工程培养为支撑的四位一体教师队伍建设体系。加强支教工作，建立区域内中小学教师转任交流机制，促进师资在城乡间和区域内的科学合理配置。