教育教学情况总结

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教育教学情况总结范文第1篇

1.学习了交通安全知识，强化了学生交通安全意识。

2.重视家庭教育，加强家校联系。学校给家长印发了《关于预防学生溺水致全市中小学家长的信》《关于交通安全致全市中小学生家长的信》《关于预防学生网络沉迷致全市中小学家长的信》《关于传染病预防致全市中小学生家长的信》。学校每遇节假日都会以温馨提示或致家长一封信的方式，提醒、要求家长注意交通安全、防溺水安全等方面的教育。在家长会、家长学校活动中强化家长安全意识。

3.学校修订校本课程《中学生安全教育读本》，做为学生学习安全知识的教材。

4.同时加强对校车使用的安全管理和校车使用许可制度，公务用车要求必须到校办开取派车单，加强对校车司机的安全教育，节假日实行封车制度。

学生安全关系千家万户，我校将安全责任细化到每个人、每个环节，压实安全工作责任，筑牢学校安全防线。

教育教学情况总结范文第2篇

__县教育局多年来非常重视艺术教育，始终把艺术教育当作全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要内容，确保艺术教育在学校教育中的重要地位。把艺术教育纳入学年工作计划、发展规划，并列入重要的议事日程，还根据自身条件和实际要求学校搞特色课程，重视通过开展丰富多彩的课外艺术活动，将艺术教育触入教育的全过程，不仅重视为艺术教育创造良好的物质条件，而且更重视为卓有成效地开展艺术教育创设良好的氛围，下面对我县近年来开展艺术教育工作的情况汇报如下：一、基本情况

我县现有中小学校===所，其中小学==所，初中==所，完中一所，普通高中=所，职业高中=所，在校生=====人，教职工====人，其中艺术类教师占==以上，各学校体、音、美教师基本配备齐全，对开展好艺术教育课程打下了良好基础。

二、明确认识，加强领导，管理落实

艺术教育是学校教育的重要内容，是实施以学生发展为本，以创新教育为核心的素质教育的突破口，是实施美育的主渠道。艺术教育不仅是为了传承人类文明，提升个人艺术品质，更是为了开发人的潜能，发展人的个性，塑造健康人格，激发人的无限创造力。艺术教育对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。基于这种认识，学校把艺术教育放在学校教育的重要位置上，加强对艺术教育的领导。学校主要领导亲自过问，亲自对学校艺术教育工作进行规划和布署，亲自指导、组织学校艺术教育工作的开展，提出明确的任务和要求。从硬件建设、师资培训、课外活动等方面进行全方位指导，并狠抓检查和落实。学校还经常将艺术教育作为校长办公会和学校行政会的重要议题，就艺术教育的具体问题展开研讨和进行决策。有关领导也经常深入课堂和活动场所，检查工作，了解情况，及时解决工作中的问题。校内和社会重大的艺术活动，学校领导都亲自主持，亲自参加。对艺术特长生学校也给予全面关怀，重视其艺术特长的发展，充分发挥艺术教师和艺术特长生在艺术教育和精神文明建设中的排头兵，生力军作用。由于认识明确，领导有力，管理落实，使学校的艺术教育有了思想上、组织上和管理上的保障，艺术教育得以健康发展。

三、建立和健全全面高效艺术教育组织体系

全面高效的艺术教育组织体系是实现艺术教育可持续发展的首要基础，组织上保证，制度落实，管理上到位就能保证艺术教育的可持续发展。

=、组织落实。学校专门成立了艺术教育领导组，分管校长担任组长，体、音、美室主任为副组长，它包含了学校各个管理层面，不留管理空隙，全方位、立体式推进学校艺术教育。

=、形成制度，管理到位。教务处要求有关科目教师积极渗透艺术教育，具体落实在教学计划、教案中，并进行艺术教育教案的教学常规检查，把有没有渗透艺术教育内容作为评选优秀教案重要标准。

四、加大投入，完善设施，服务教学

开展艺术教育工作，需要大量的资金投入，多年来，我县狠抓体、音、美器材的建设，改善艺术教育的办学条件，累计投资一千多万元，全县体、音、美达一类学校标准的有==所，达二类标准的有==所，现有音乐美术教室的学校==所，校校有体育活动场地，电教设施==以上学校达一类标准，所以给学校艺术教育工作的开展奠定了良好的基础，在市级以上举行的各项活动中均取得了良好的成绩。

五、开好艺术教育课程，充分发挥艺术课堂教学和课外文艺活动的艺术教育主渠道、主阵地作用

为了更好的开展艺术教育活动，要求各学校课堂教学都尽可能多地运用投影、电脑、音响等电教手段。在教学中，不仅重视对音乐等有关知识的传授和基本技能的训练，更重视通过对优秀艺术作品的学习、了解、体验和感悟，唤醒学生的主体意识，提升学生的审美情趣和审美能力，丰富学生的感情世界，增强学生的知觉能力和想象能力，激发学生的表现力和创造力。注重于塑造学生健康完美的人格。艺术课程的开设为学生的全面发展提供了必要条件，充分发挥了课堂教学的艺术教育主渠道作用。

六、完善评估体系，加大督导力度

教育教学情况总结范文第3篇

撰写人：___________

日

期：___________

2021年开展纪律教育学习月活动情况总结模板

根据___街道党工委的统一部署，结合___村的实际情况，我村从___月开始进行为期一个月的___年纪律教育学习月活动。

在___年___月___日下午，___村党总支部召开全体党员、___村村委会班子成员、___行政服务站管理类聘员以及

协管类骨干（包括治安联防队和流管服务站的组长）的纪律教育学习月活动专题学习会议。与会人员首先___观看了电教片《失德之害》、《情暖民心》。接着由___村党总支部___员___传达上级的有关开展___年纪律教育学习月活动精神。围绕今年学习的主题“加强思想道德建设，保持党的纯洁性”，要求党员干部自觉开展党性教育、党风教育、___倡廉教育和从政道德教育。

最后，再由___支委作专题学___结发言，___支委强调开展纪律教育学习月的重要性和必要性。

通过讲述发生在身边的两个违纪违法现象，一个是某街道治安人员黄某、许某为他人摆放___做“___”；另一个是社保局___办事处办事员杨某利用职务便利，盗用同事和领导权限，在电脑系统中违规审批，违规替不符合社保政策条件的一百多人办理养老等相关社保手续。指出在新形势下，随着社会多元化发展，一般的基层工作人员，甚至村居的治安队员，也会走上违法犯罪道路。强调今年纪律教育学习由往年的只是___村两委班子领导和全体党员学习，今年扩大到在村从事公共事务的骨干都参加学习的必要性。告诫同事时刻保持头脑清醒，警钟长鸣，必须筑牢拒腐防变防线，做到“自重、自省、自警、自励”。做到知道“风险”、不敢“冒险”、力求“保险”。

同时，要求广大党员干部，通过纪律教育学习月学习，时刻保持蓬勃朝气，昂扬锐气，浩然正气的___人风采。作为农村党员，用实际行动诠释一个优秀___员的全部内涵，不论是在平凡工作岗位工作的党员，还是艰苦创业的党员，或是在家的老党员，时刻以党员的标准来衡量自己，坚决服从党的指挥，发挥一个党员一面旗帜，要以优良的党风带民风引领社会的前行。

教育教学情况总结范文第4篇

关键词 经济类专业课程 双语教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

Summary of Implementation Phase on Bilingual Education of

Economics Major of Independent College

WU Qiong, LI Yan, LIU Jinsong

(School of Economics, Donghu College, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430212)

AbstractIt is necessary for independent colleges to carry out and promote the bilingual education immediately, because it is not only the need of the times and the inevitable choice of higher education, but also an urgent requirement for students' growth and success.

Key wordseconomics major; bilingual education

武汉大学东湖分校以培养学生的综合素质、实践能力和创新精神为宗旨，针对本校的办学条件和生源状况，在准确定位经济学院学生主体的培养类型和目标方向下，经济类专业课程的双语教学工作正在积极有序地展开。关于在高校的独立学院中开展双语教学，历来存在着一些争论。一种观点认为，独立学院的学生也许英语水平不够高，不能适应双语教学，但从教学实践的效果来看，这一看法似乎有失偏颇。高校独立学院实施双语教学很有必要，这不仅是时展的需要和高等教育事业前进的必然选择，而且也是学生成长成才的迫切要求。虽然，从师资力量和学生的外语水平来看，目前较大范围地开展双语教学还有一定的难度，但是某些涉外专业可以先从大二开始每学期开设一至二门双语课程进行教学试点，供学生选修，如：国际贸易理论、国际金融理论、国际经济法、西方经济学、国际市场营销学、国际商务、外贸函电、外贸运输与保险等课程。

1 实施双语教学的必要性和重要性

双语教育（bilingual education）指在―个国家或地区里用两种语言上课。这两种语言一种是学生的本族语或者母语，另外一种是学生所在地区的通用语言（第二语言）或学生所学习的目的语（外语）。双语教育是通过双语教学去实施的。

首先，开展双语教学是基于培养具有国际视野和跨文化交流能力人才的需要。独立学院作为向社会输送人才的途径之一，肩负着培育复合型人才的责任。这就要求独立学院在培养学生的教学过程中应将专业技能与外语知识的传授有机地结合起来，即通过外语这门工具进行专业课程教授，从而使学生在学习专业知识的同时,外语应用能力也得到大幅度提高。

其次，开展双语教学是促进经济学院专业课程教育的国际化和规范化的需要。如武汉大学经济学院所开设的国际贸易专业和金融管理与实务专业本身就是涉外性很强的专业，在实践中会涉及较多的专业术语和国际惯例。某些专业课程正是对上述相关内容进行深入剖析和解读，使用双语教学可以通过中英文形式对专业知识进行讲解和学习，做到真正意义上的专业知识与语言技能接轨。这样做有利于提高教学内容的准确性与规范性。

再次，开展双语教学是基于经济类专业课程自身建设的需要。如《外贸运输与保险》课程主要包括国际货物运输方式和保险条款的基础理论知识和实际操作技能，其中涉及到进出口货物的不同运输方式（如海洋运输、铁路运输、航空运输、集装箱运输、国际货物多式联运），以及有关保险险别的选择，保险赔付与仲裁条款等。双语教学可以培养学生的英语表达能力，掌握英语表达技巧，为学生日后顺利地从事外贸工作打下坚实基础。

2 武汉大学东湖分校经济学院专业课程双语教学实施情况

作为极具实践意义的校级项目“独立学院经济类专业课程双语教学模式研究”中的重要反馈信息，现将经济学院专业课程的双语教学模式实施情况进行具体分析，并结合课堂实际进行阶段性总结。

2.1 《国际金融理论》课程双语教学实施情况

在专科生和本科生的常规教学中，主要针对2008级金融学专业的学生和2009级金融管理与实务专业的学生来实施国际金融理论和金融英语课程的双语教学工作。学生对于在本课堂实施双语教学表现出很大的兴趣，他们逐渐真正成为了学习的主导者，教学效果比较明显。本课程教学方法剖析：（1）在接触新的章节内容前，让学生先了解跟其内容相关的英语材料。如在进行外汇与外汇汇率这一章的教学内容前，可以先让学生了解与其相关的英语表达。（2）通过对比性的表格来加深学生对于某个知识点的理解。比如，在讲授外汇的定义时可以先让学生对于各个国家的货币简称有一些认识，然后结合中文的释意来理解该知识点。（3）通过国际金融的英语专业术语表达来使学生更加积极有效地学习。（4）通过对学生强化时事英语新闻的理解来提高其专业课程的兴趣。

2.2 《外贸函电》课程双语教学实施情况

本课程的双语教学要求：在课堂上，教师能够熟练运用英语和汉语两门语言进行学科的教学；学生能够熟练地运用英语和汉语两门语言进行学习。本课程进行双语教学的目的主要是为了让学生熟练掌握和运用专业英语，提高学生通过大学英语四六级的能力。《外贸函电》课程使用双语教学，不但能提高学生的专业知识，还能在提高外贸英语写作水平的基础上锻炼学生的英语思维能力与口语水平。双语教学要求教师既要有相当熟练的英语水平，又要有扎实的专业知识，同时也要求学生有一定的英语听与说的基础，否则双语教学的效果就无法实现。

外贸函电课程在2008级国际经济与贸易本科和国际贸易实务专科四个大班开设，总体来说，教学情况较好。本科班学生基础较好，大部分学生能在课堂上紧跟老师的教学节奏，双语思维转化迅速。但相关专业的专科学生目前英语基础普遍较差，即刻实施双语教学会有一定的难度。双语教学实施应在教学前期使用少量的英语，让学生有一个过渡和知识的积累过程，在此基础上，逐渐加大使用英语的量，在上课过程中与学生一起加大专业英语的练习，从而向双语教学转变，在实践中逐步形成了一套以学生为中心，重在激发学生参与教学过程，提高学生听、说、读、写综合能力的教学方法。

2.3 《国际商务》课程双语教学实施情况

该课程教师从2009年9月开始作为双语教学骨干教师受聘于武汉大学东湖分校，至今为止，已经先后面向经济学院的学生合计约500余人开设了《经贸函电》、《国际商务》等两门双语教学的课程，共6个课堂。在将近一年半的双语教学实施过程中，所取得的教学效果是比较明显的，主要表现在：

（1）较好地提高了学生对于专业课程的学习兴趣。由于该课程教师在德国、美国、新西兰等国家作访问学者期间，曾经系统地学习这些国家高校的先进授课方式，在授课过程中，充分利用了这些教学方法，其中互动式教学、启发式教学的应用极大地提高了学生学习兴趣，得到了广泛好评。

（2）有效帮助学生提高英语水平。在讲授《国际商务》课程时，教师使用的是原版的从美国带回来的全英文教材，整个授课中，对学生应用英语的能力有比较高的要求。在这种半英语的学习环境中，很多学生都表示自己的阅读能力、写作能力等应用能力都有比较明显的提高。

在双语教学取得较好效果的同时，教师也发现了一些问题，大致表现为：部分学生英语基础较差，对于双语教学不能适应；学生有时候没有处理好专业学习与英语学习孰轻孰重的问题，容易导致舍本逐末；课堂人数太多，影响教学效果。

2.4 《外贸运输与保险》课程双语教学实施情况

本课程的双语教学模式是学院对国际贸易实务专业进行教学改革的一种尝试。为了更好地改善教学方法，提高教学效果，达到教学相长的目的，教师认为在教学中应加强师生的互动。总的来说，可从以下几方面着手：一是加大案例教学法的实施力度，结合所学专业知识内容给出具体案例，引导学生积极参与案例的分析和参与案例的讨论。二是增加习题授课的力度，将习题分配给学生后，鼓励他们通过讨论、搜集资料，提出自己的观点和论据进行佐证。由此，才能真正做到“从被动上课到主动学习”，从而实现双语教学的目的。

3 对双语教学实践的思考

通过较长时间对经济学院经济类相关专业的学生实施双语教学，教师们深切体会到以下问题值得关注：

3.1 教师的英语与专业水平问题

双语教学能否顺利实施，应首先取决于教师的英语水平如何，因此对任课教师的英语水平要求较高。这就要求教师的语音、语调和语言表达的准确性、流利性能为学生起到很好地表率作用。由于缺乏相关的海外学习及生活背景，实施双语教学的教师们在这方面还存在着不足。当然，为弥补这些缺陷，教师努力在课余时间通过自学提升英语水平和运用能力。

对于专业课程，也要求教师具备良好的专业背景和知识基础，具有解析难点、引导学生讨论案例的能力。如某些课程内容涉及多种运输方式的运费计算、运作程序等，专业性很强，学习起来也比较枯燥。而且有些知识点若非在实际工作中会用到，一般比较难理解，更难以讲述（如海洋运输这一章节很多知识点都是航海学院的学生需要学习和掌握的）。

3.2 学生的英语水平问题

在双语教学过程中，学生是主体，课堂应以学生为中心。学生的英语水平会直接影响到双语教学的实施，进而影响教学质量和效果。从教学实践来看，在开课之初，双语教学模式的确引起了学生的极大兴趣。有些英语基础好的同学，也十分认可双语教学，并积极参与课堂学习，但某些英语基础较差的同学似乎持有不认可的态度。由此可见，开展双语教学着实不易，但着力提高学生的英语水平正是开展双语教学的关键。

综合双语教学实践来进行分析，可采取以下措施：一是创造良好的英语学习环境，为学生自主学习外语创造良好的条件；建议从大学二年级开始就在其他课程上开展双语教学，使他们能习惯并熟知这种教学模式；二是学校能尽可能安排多媒体教室开展教学活动。在教学中，可以为学生展示中英文对照的课件，帮助学生理解教师所讲的英语叙述，由此打消部分基础较弱同学的畏难情绪，从而调动学生的积极性与兴趣。综上所述，如何探索适合于独立学院的双语教学模式，还需要在实践中摸索，也需要学校管理层给予更多的支持。

参考文献

教育教学情况总结范文第5篇

计算机基础教育的发展历程，要从国内外计算机课程的教学来进行整体的分析和研究。第一时期，主要是在计算机发明的初期。这个时期的计算机教育重视专业性的技术信息，侧重于对程序的设计。仅有少数院校才开设相关的课程。第二时期，是在20世纪80年代，在计算机教学中开始涉及到计算机应用的基础知识和使用技能。侧重点也转变为基本操作技能，注重培养学生的计算机操作能力。

二、简述计算机基础教育教学的现状

在中专的计算机教学中，教师从学生知识素养和学生的职业规划出发，开设相关的计算机课程，实现了一定的教学成果，并且形成了一定的计算机教学经验。现在的中专计算机基础教育基本是从实际教学出发，探究在中专计算机教学课程中对学生的教学方法。在计算机基础教育教学的改革路径的探究中，仍然是以传统的教学思维和思考方式为主。在新时代的发展中，多元文化已经成为时展的趋势。创新理念要与计算机基础教育教学的实际情况相结合，从实际出发，不能脱离实际教学情况。在创新理念下的计算机基础教育教学还为实现切实有效的改革情况的分析，如何实现计算机基础教育的创新式的教育教学是摆在所有计算机教育者面前的时代命题。

三、浅析计算机基础教育中面临的问题

在中专的计算机基础教育教学中要形成系统性的计算机技能课程教学系统，需要一线教学的教师整体努力，对一线教学的实际情况仔细归纳、总结，根据学生的实际情况和具体的课堂表现进行整体的分类规整。但是，在中专的具体教学任务中，因为众多综合性因素的影响，没有形成系统性的教学观点和经验的分享模式，难以达到对计算机基础课程教学的系统性的整理和分析。在中专的计算机基础教育教学中，教师的实际操作能力和整体的综合能力没有达到新时代计算机基础教育教学的标准，中专教师大多数没有经历过相关的整体培训，或是在经过短期培训后，没有实现能够进行创新型计算机基础教育教学的实际操作能力。中专一线计算机教师在开展计算机基础教育教学的同时，要具备开展创新型的教育教学的探究的能力。现在中专的计算机基础教育教学的教师的整体科研能力还有待提高，真正成功地获取第一手的计算机基础教育教学的真实数据、相关教学案例等资料，才能真正地做到在众多理念下，根据中专的具体实际计算机教学情况开展教学改革的探究。在中专计算机基础教育教学的实践中，因为中专学生的特殊性和中专教育的职业导向性，中专的计算机基础课程要实现符合社会的发展，要经过反复的实验验证。在实际的中专教学中，实验课、总结、反馈、研讨材料的准备等还没有得到切实的实现。这是未来中专计算机基础教育教学的发展方向，一线教师可以带着教学问题、反思和科研的态度去开展中专计算机教育教学，实现对中专教学的科学性的实验验证。

四、探究计算机基础教育教学的改革路径

新时代的发展中，随着经济全球化的趋势的加强，多元文化时代已经到来。并且人们已经开始从多元的方向来思考，创新已经的到普遍的认可。在计算机基础教育教学的改革中，可以从创新理念出发，与中专的计算机基础教育教学实际相结合，挖掘新的教育教学方式、方法，探究新的改革路径。

1.教学观念上的创新

传统的教学模式已经不能适应中专的计算机基础教学，教师不再只是知识的传授者，学生不再是知识灌输的被动承接者。中专计算机基础教育教学要实现在教学观念上的创新。在创新的教学观念中，学生是教学的主体，并且学生的主观能动性在教育教学中占据着决定性的作用，学生的主观能动性的良好发挥，能够最大限度地实现计算机基础知识体系的形成和计算机的实际操作能力的形成。

2.教学模式的创新

在中专的计算机教学中，要根据中专学生的特点实现在实际的计算机基础教育教学中教学模式的创新，改变原有的教师与学生的课堂授课模式，形成新型的教师与学生之间的协作模式。在学习基础知识时，可以进行班级、小组之间的探讨、协商和知识的交换，并且可以在教师引导下，让学生充分地、正确地理解教学内容和教学目标，让学生来选择他们迫切要学习的内容，自行搜集信息和让大家理解的方式把内容完全地呈现出来，让学生来呈现完整的计算机基础知识课程。在相关的计算机实际操作课程中，教师可以设计、设定特定的场景和任务目标来开展相关计算机基础技能的学习，让学生带着目标开展活动，让学生发现自己需要学习的知识和技能，教师可以根据学生提出的问题，进行系统的分析、整理，发现学生所缺乏的技能，进行分解性的讲解。在实际的计算机教学中形成一种朝气蓬勃的学习氛围。

五、总结