给排水工程实践报告
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给排水工程实践报告范文第1篇
Abstract: The typical tasks in the course of "valuation measuring in water supply and drainage engineering" has been analyzed through the study of the water supply and drainage status of valuation courses，in combination with the technical requirements of water supply and drainage by actual construction business，and the changes in the current project valuation models and curriculum innovation.
Key words: valuation measuring in water supply and drainage engineering；the typical tasks；the process of work
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）33-0195-01
1给排水工程计量计价的学习现状及前景
1.1 给排水工程技术专业的学习现状谈及给排水工程计量计价的学习现状，首先应明确给排水工程技术专业学生的情况。在全国高等建筑类职业院校中，大部分学生在入学前对给排水专业不了解，给排水工程技术专业中有相当一部分学生是想上建筑工程技术专业或工程造价专业没有成功，服从分配来到给排水工程技术专业。对给排水的认识仅限于下水道，专业认识肤浅，自主学习意识模糊，专业认知度低，心中充满对给排水专业的茫然。
尤其有一些学生在入学前对工程造价专业情有独钟，认为进了给排水专业，将来就难以从事工程造价工作。这种情况，一般由两方面因素造成，首先是在学生之前的生活中，建筑工程技术专业的成果是他们每天每时每刻都能感受到的。大到国家的标志性建筑物，小至居民小区，大家注意的往往是建筑造型及建筑施工的难度，却不会知道里面的给排水工程是怎样。而且每个地区的净水厂，污水厂由于其功能的特殊，常常建在河流的上、下游，且与居民区要求有一定的保护距离。很少有人在入学前看到过净水厂，污水厂。其次，给排水专业宣传不足，节水意识淡漠。传统媒体常常是有大的水工程项目建设时或水污染严重时，才能有适当的报告。
1.2 给排水工程计量计价的从业现状在建筑施工企业中，给排水工程计量计价工作往往不设专人负责，通常由暖通专业人员连带负责，或者建筑工程技术专业造价员负责。给排水专业的技术人员由于专业面狭窄，与建筑工程技术专业相距甚远，难以像其他专业人员那样触类旁通。因此，给排水专业的学生从事造价员工作的比例较少。
1.3 给排水工程计量计价的前景随着环境问题的日益严重，饮水安全问题的日益严重，水污染问题的日益严重，国家已经把环境问题，水问题提到了历史最高点上，在国家的“十一五规划”中专门提出加强城市供排水、中水管网改造和建设，增强安全供水能力，扩大再生水使用范围，相应提高了在城市供排水，农村供排水等方面的基本建设投资。据黑龙江省“十一五规划”到2010年市政基础设施投资近1500亿元，急需大量的给排水专业技术人员。大量给排水工程的上马，也导致了给排水工程计量计价人员的紧缺。
2给排水工程计量计价课程典型工作任务分析
2.1 典型工作任务的特征基于以上给排水工程技术专业学生从事工程造价工作的现状，和我们看到的给排水工程计量计价工作的前景，我们认为有必要强化给排水工程计量计价课程对学生造价工作能力的培养。给排水工程计量计价课程是研究工程造价的一门课程，由于工程造价具有地区性、政策性、技术性、专业性、实践性和综合性的特点，决定了《给排水工程计量计价》课程的内容也具有很强的地区性、政策性、技术性、专业性、实践性和综合性。即该课程是给排水工程技术专业课程体系中具有“工学结合”特质的课程。
在赵志群《职业教育工学结合课程的两个基本特征》中讲到职业教育工学结合课程的基本特征首先表现在“学习的内容是工作、通过工作完成学习”，工学结合课程的核心载体是工作任务。即：学习内容不再是脱离具体工作情境和工作过程的点状的专业知识和操作技能，而是反映某一职业（或专业）的最重要的专业能力的、综合性的“典型工作任务”典型工作任务是由某一职业中可以传授的、相互联系的综合能力决定的，它不但描述了该职业的基本工作内涵，而且能够促进从业人员的职业生涯发展。
典型工作任务应具有以下几个特征：首先，它不是具体的工作环节，而在一个复杂的职业活动情境中具有结构完整的工作过程，包括计划、实施以及工作成果检查评价等步骤；其次，反映该职业的主要工作内容和典型工作形式；第三，在从业人员的职业生涯发展中具有重要的意义，在整个企业的工作（或经营）流程里具有重要的功能；第四，完成该任务的方式和结果有较大的开放性。
2.2 给排水工程计量计价课程典型工作任务确定我院给排水工程技术专业培养具备城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程等方面的知识，结合本专业学习的内容和工程实际，我们在该课程中设置了三个典型工作任务。
工作任务1：松浦大桥引道15号排水泵站工艺安装工程预算。学生通过完整地完成这个工作任务，体验到工程计价工作的整个工作过程，能够在特定的工作情境中，完成确认工作任务；计划，即确认完成工作任务的途径、步骤和所需的工具；具体实施；检查、评价与结果记录，即对工作过程进行质量控制等四个步骤。通过这个工作任务掌握给排水工程所涉及到的工艺施工图的识读，安装工程工程量的计算，以及类似工程的解决办法。
工作任务2：建院家属楼给排水工程的施工图预算。学生通过这个工作任务能够掌握建筑给排水，建筑供热等工程的工程量计算，材料价格确定，人材机消耗量汇总的方法，解决在施工现场水暖不分家对给排水专业学生的困扰。
工作任务3：平房开发区江南中环路DN500给水管线的清单报价。学生通过这个工作任务能够掌握工程量清单计价这种计价模式，包括清单工程量的计算，综合单价的构成及应用以及清单报价的程序。
这三个典型工作任务，基本涵盖了给排水专业的学生在今后的工程实践中可能遇到的工程计价情形。这门课程的目的是让学生学会工程计价这门工作，通过典型工作任务的完成，让学生亲历完整的工作过程，取得一定的工作成果，完整地解决一个实际的综合性问题。
总之，典型工作任务的确定是一个复杂的系统工程，应当建立在整体化的、过程导向的职业分析基础之上，将职业分析、工作任务分析、企业生产（或经营）过程分析、个人发展目标和教学分析设计等结合在一起。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合课程的两个基本特征[Z].
给排水工程实践报告范文第2篇
关键词：给水排水专业；工程实践能力；卓越工程师计划
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）01-0152-02
随着社会经济的快速发展，人们的生产生活方式也发生了很大变化，环境问题在这种背景下越来越突出，受到了社会大众及国家的高度重视。给水排水工程专业是以培养城市给水排水、水资源开发利用以及污水治理等方面的高级工程技术为目标的，从而满足社会对应用型、实践型工程技术人才的需求，不仅应使学生具备全面扎实的基础理论知识，同时还应具备较强的实践能力与专业技能。
一、给水排水工程专业实践教学概述
目前，给水排水工程专业在课程设置方面以培养具有扎实基础知识及实践应用能力的专业技术人才为目标，主要包括基础课程的设置以及实践环节的安排，其中基础理论课程主要有《城市与建筑给排水工程》、《市政污水处理》、《给水排水工程仪表与控制》以及《工业废水处理》等十余门课程，从而使学生全面掌握给水排水专业的基础理论知识及方法，提高学生的工程素养[1]。同时，作为以培养实践型、应用型专业人才为目标的专业，课外实践教学的质量与水平直接影响着学生的综合素质及专业实践能力，是对理论基础知识的延伸与拓展，对其在实际应用中的具体体现。在实践教学环节中主要从实习与设计两方面对学生的工程实践能力进行加强，其中课外实习主要包括认识、生产、毕业、金工以及测量等实习内容。在专业设计中包括课程设计与毕业论文的撰写，课程设计的内容具体包括给水处理厂、排水管网、水泵站、污水处理厂等方面的课程设计。实践教学不仅能够进一步巩固学生的基础理论知识，使其在工程实践教学中检验自身的知识体系是否完整以及知识掌握及应用情况，同时能够培养学生的工程思维，使其深入了解工程一线岗位的要求与实际需求，具有不可忽视的现实意义。经过大量实践教学经验表明，实践教学环节能够反映出学生对专业知识及技能的掌握情况，学生通过在实习过程中进行观察和总结，并结合自身知识形成实习报告，教师对其工程设计所使用的计算方法以及图纸绘制进行评价能够得到有效的反馈信息，并作为教学跟进和完善的依据，从而更好地培养学生的工程素养。
二、给水排水专业毕业生需要提高工程实践能力的迫切性
当前，在给水排水工程专业的实践教学中仍存在部分问题，如部分教师虽然理论知识教学能力较强，但在实践教学中存在工程实际经验不足，导致教学质量得不到保证的问题。实际中，施工管理、工艺设备讲解以及工程设计等部分的内容都要求教师具有深入了解的知识储备。同时，教师的实践教学能力也有待提高，对于实践性特点突出的专业，要求教师能够在课程设计及实习等方面指导和帮助学生。但是，由于目前各高校在吸收优秀师资力量时存在以学历、科研成果为标准的现象，使得教师的工程实践能力得不到保证，对实践教学的开展十分不利。此外，生产实习是提高学生工程实践能力最直接、有效的措施，能够使学生对水处理相关工艺进行更加全面、深入地了解。然而，由于水处理工艺需要系统化的机械设备、控制措施以及检测仪表等内容的支持，这使得高校在开展生产实习教学的过程中受限，课程设置方面对水处理设备的教学内容也较为缺乏，较少组织学生去水处理行业相关的企业进行生产实习，十分不利于培养学生的工程实践能力[2]。随着高等教育改革的不断推进，“卓越工程师计划”的提出为各高校给水排水工程专业提出了新的要求，应以培养具有创新精神、实践能力的高级技术人才为目标，这同时也是设计院、施工单位、安装公司、政府管理部门等用人单位对学生在工程实践经验方面提出的要求。因此，当前高校给水排水工程专业在培养学生工程实践能力方面亟需进行改革和提高，以实现培养应用型、创新性的高级专业工程人才的教学目标。
三、加强给水排水专业学生工程实践能力的对策
（一）理论课程教学中的提高
在教授给排水理论基础知识的过程中应从培养学生给水排水工程系统的思维模式的角度出发，引导学生结合实习实践经验对基础理论知识进行梳理和归纳总结，对给排水管道系统、建筑给排水工程、新兴技术和需求以及水资源保护利用工程设计等内容进行了解，从而建立并完善自身的给排水整体知识体系结构[3]。此外，教师还应引导学生积极关注水处理工程相关的法规、经济、建立、施工等方面的知识与政策，形成完整的城市水系统运营管理的思维模式，从而提高自己在工程实践应用中的问题解决能力，为今后走入岗位工作奠定基础。
（二）课程设计、毕业设计中使用新的规范、标准、手册、产品的样本
在课程设计中以给水排水专业的教学大纲为依据，并以工程设计规范要求为基础进行设计，如泵站课程设计、排水管网课程设计以及污水处理厂设计等，并以校企结合的形式进行。在毕业实习与设计中可以采用组织学生进行“边实习边设计”的方式，学生在确定毕业设计的方向与内容后，通过参与现场实际工程项目从而提高设计的合理性与科学性。同时，在教师与现场技术人员的指导下，由学生独立进行设计并完整任务，不仅能够巩固学生对基础理论知识的掌握，同时能够有效提高学生的问题解决能力与实践应用能力。
（三）增加生产实习的方法提高工程实践能力
因此，有条件的高校应积极与水处理生产及管理单位进行联系，建立实习基地，为学生创造参与生产实习的机会，使其能够对风机的种类、管道的相关知识、阀门的特征以及PLC的控制原理等内容进行全面了解，帮助学生积累实践经验。同时还需注意在选择实习单位时应主要其是否具有一定的代表性，是否能够为学生提供充足的生产实习时间，并且应要求实习单位为学生提供参与主要生产环节的机会，能够全面熟悉水处理工程的实际运行及管理工作[4]。
（四）聘请企业技术人员参与教学
通过聘请工程设计、施工及监理单位具有资深经验的技术人员参与给水排水工程设计与施工的教学环节中，能够帮助学生更加全面、深入地了解工程设计及施工方面的规范性、实践性知识，培养学生的工程素养。同时，校方还可以聘请污水厂、排水公司以及自来水厂等单位中对给排水设施具有丰富管理和运行经验的专家，对给排水工程的运行管理特征以及设备的工艺进行讲解，从而提高学生对实践教学的参与积极性。在聘请技术专家进行教学的过程中可以通过专题讲座、学术报告以及研讨活动等方式进行，拓宽学生的知识视野，为学生了解给排水工程实际创造机会。
（五）在卓越工程师计划中实施经验的积累
卓越工程师计划是针对当前给水排水专业实践教学中存在的问题提出的，旨在培养具有实践应用能力的高级技能人才，某高校给水排水专业在实施“卓越工程师计划”的过程中从培养方案及实践教学环节的设置两方面进行：
1.以培养学生的工程实践能力为核心制定人才培养方案，从课设试验、施工实习、课程设计以及毕业设计等七个方面对培养计划进行安排，以培养目标为导向选择给水排水工程设计、施工及管理等企业作为实践教学基地，同时聘请具有工程实践经验的专家、技术人员在实习基地为学生进行现场指导[5]。
2.要求学生的实践学习实践累计足够40周，并在实践学习过程中撰写专业论文以及课程设计，从而提高学生的工程实践能力。同时，通过在课堂教学中以校企合作的方式培养学生的研究能力与创新能力，以给水排水实际工程项目为学习内容，让学生参与到项目研究、设计与开展的实际过程中，从而结合自身的理论基础知识切实运用到工程项目中，培养其成为卓越工程师的潜质。
3.在卓越工程师培养方案中设置基础教学、实践教学以及其他实践教学环节，为培养学生的工程实践能力创设良好的教学环境，如在基础教学中设置金工实习、计算机训练以及水分析化学实验教学等；在实践教学中设置认知实习、生产实习、毕业设计与实习等；在其他实践教学环节中积极组织创新能力拓展项目以及科技文化活动等。四、结束语综上所述，给水排水专业是以培养具有工程实践能力的应用型、实践型专业人才为教学目标的，以期为广大企业输出高质量、高能力的人力资源。实践教学环节作为提高学生实践应用能力的重要环节，应引起广大教育工作者的重视，针对当前存在的问题进行深入研究，从而提出有效的对策，保证教学质量，从而实现给水排水工程专业的长足发展。
参考文献：
[1]路程，柴蓓蓓.给水排水专业《水工程经济》课的教学改革探讨[J].新西部（下旬刊），2015，（3）.
[2]沈红心，隋铭皓，邓慧萍，等.基于卓越工程师教育培养计划的给水排水专业人才模式探索[J].教育教学论坛，2012，（34）.
[3]于文波.浅谈高职院校给水排水专业施工课程教学改革[J].价值工程，2014，（18）.
[4]吴俊峰，朱新锋.提高给水排水专业大学生创新能力的研究与实践[J].科技创新导报，2012，（2）.
给排水工程实践报告范文第3篇
关键词：市政给排水；施工管理；施工技术；施工质量
在我国的城市建设中，市政给排水工程是保障城市经济建设和人民群众日常生活的基础，给排水系统的科学规划与建设也是城市基础设施日趋完善的重要标志。在市政给排水工程施工中，质量管理与控制是否达到预期的目标，将直接关系到城市整体功能的发挥，而且对于城市的环境保护、交通以及防汛都具有重要的作用，因此，加强对于市政给排水施工质量管理是十分必要的。
1 当前市政给排水工程施工管理中的缺陷
在市政工作中，管理不善往往是产生工程质量问题的根源，给排水工程也不例外。如果市政给排水工程在施工管理中出现问题，则很容易产生积水、管道位置偏移、回填土沉陷、闭水试验不合格等一系列工程质量问题。笔者根据多年工作经验积累和相关知识的学习，认为当前市政给排水工程施工管理中主要存在以下两点缺陷。
1.1给排水工程施工单位技术不过关
随着我国城市建设事业的不断推进，市政给排水工程的相关行业和施工单位在数量和质量上也得到了快速的发展，很多曾经的分包企业发展成了总包企业，而这类新型的总包企业由于技术等方面的限制，在控制分包的过程中往往会出现各种各样工程质量问题。
1.2主管部门对工程质量的管理不够规范
作为市政工程一部分的给排水工程有一个很大的特点，那就是其业主是政府或其主管部门。这一特点很容易使一些单位在施工过程中过分依赖自身权利，而忽略给排水工程中涉及的基本办事程序。同时，由于相关制度或方法的限制，政府或其相关部门作为市政给排水工程的组织策划者，在工程实施过程中并没有对这些问题进行及时的监督控制，从而无法对整个工程的质量进行规范管理。
2 市政给排水工程施工管理要点分析
2.1技术管理的要点
2.1.1准备施工阶段技术要点
施工准备包括三个方面的内容：图纸的制作、熟悉与会审。给排水工程的图纸是工程实施前的重要准备内容，它在与工艺管线、设备、仪表等专业网的相互交叉处必须保持一致，尽量做到相互不冲撞，要坚持有压让无压的原则，并保证排水管线足够的坡度。施工组织设计的编制。总承包单位要组织各施工单位有关人员进行勘察施工现场，依据有关工程施工规范和设计文件，编制施工组织设计。
按照相关规定编制工程质量管理计划。这一计划编制的主要目的是对检验方法和程序、检验记录与报告的填写方法、存档方法的确定。
2.1.2施工阶段技术要点
材料检验的技术要点。材料检验的技术要点包括两个方面的内容，一是要根据具体的设计要求选择合适规格、型号和材质的材料，二是要在实践操作中选择符合规定质量的材料，绝不使用劣质的施工材料。要做到这两点，不仅要充分了解相关的设计文件和施工规范，还要合理选择材料样品，并对其进行几何尺寸、强度以及密封检验。现场管理技术要点。对施工现场管理最重要的目的就是要通过统一的组织协调来提高施工的质量和效率，因此，现场管理的技术要点需包括：落实施工内容（包括各施工单位负责事项、施工日期、施工地点和质量管理等），了解施工进度，统一分配协调各施工区域内的工作任务，对施工过程中的用水、用电等进行统一管理调度，针对突发事件如雨季施工要采取统一的预防措施。施工质量控制技术要点。为了系统全面地落实和保证给排水工程质量，作为施工单位，一定要积极配合主管单位，建立切实可行的质量控制保证体系。
2.1.3管道施工阶段技术要点
首先，要对进人工地的各类管材进行裂缝和漏洞检查，确保管材在工程运营阶段不会出现问题。其次，在下管前，必须对管道的中心线、边线、高程和井基尺寸进行测量，以确定其是否与图纸要求符合，同时还要对井距、井位置以及各种基础编号、砂浆进行检测，已达到图纸和行业规范要求的标准。举个简单的例子，在进行营口沿海基地新联北大街的给排水施工时，由于该管道的基础是软弱地基，为保证工程质量，施工单位在管道基础的底层铺设了一层土工布。最后，施工过程中的管道安装也必须符合给排水工程的施工标准，在进行管道及管道支座铺设时，要严格禁止将其铺设在未经处理的松软土壤上，这是为了避免设备安装时高低不一的现象，同时在给水管道竣工前必须对其进行吹洗操作，以达到管道清洁的目的。由于市政的给排水管道通常是顺路铺设，因此在遇到道路基础出现软弱的淤泥层时，必须要对这些淤泥层进行加固处理。此外，在管道安装过程中还要特别注意以下几个方面的技术问题：施工单位要充分利用道路施工中对地基的处理结果，根据管道填埋的深度、管道输送的介质、管道工作时承受的压力、管道直径和工程的整体造价及进度进行具体的分析和决策；在决定如何调整道路基础以满足管道安装所需的条件时，要根据具体的管道横向和纵向位置进行决策；可利用碎石、土工布或砂作为管道基础的垫层，以作为防水和排水面；当给排水管道穿越软弱地区时，除进行适当的地基处理和防腐措施外，还应采用柔性管道接口，以增强其变形能力。管道的全线柔性连接，是构成优良管道结构的首要条件，这样，各种外力作用下管节产生的纵向弯距才能为其最低值，管道才能处于稳定的状态并以此作条件正常输送运行。压力管道一般采用柔性连接。在选择管材时应选用防腐性能较好的产品，如果未能购的符合条件的管材，必须对其做严格的防腐处理，并且要对同填土进行严格的控制来满足和提高管道的耐久年限；在开挖管槽时，需采取合适的技术措施，以保护地基的处理成果不被破坏。
2.1.4竣工及验收阶段技术要点
各施工单位在完成施工之后和交付主管部门验收之前必须针对整个给排水工程先进行验收和检验，针对可能存在的问题进行及时的补救。这一阶段的验收要注意以下几个方面的技术要点：在管线试验期间，施工单位要设置专门的试验人员，并及时记录和拆除管线的临时盲板；在进行排水管道的冲洗时，要在注水排水井壁和井底的水流冲击处采用镀锌铁皮做好防护工作；在进行循环水系统和供水系统的管网冲洗时，应该与循环水系统和供水系统的各种水泵运行试验相结合进行，使得两项工作同时施行；在对碳钢金属管道的强度和密封性进行分段试验并合格后，要针对无法做强度和严密性试验的管段与管段相连接焊口以及管网与管段相互连接的焊口进行焊缝的无探伤检验，以确保各焊口的质量；针对循环水管道中口径较大的管段，在对其进行人工处理的过程中必须采取相应的安全保障揩施，而且严格禁止单个人进入管道。当全部的设计内容完成、全部的技术资料达标且齐全、给排水工程符合质量体系要求后，要及时清理机械设备，并办理全部的交接手续。
3 结束语
总之，在市政给排水工程施工质量管理中，建设单位、设计单位、施工单位、监理单位首先要树立认真负责的工作态度和严谨的作风，保证施工质量管控能力和水平提升的思想和认识基础。另外，由于市政给排水工程中涉及到的施工项目较多，所以只有在加强对于每一具体环节的质量管理的基础上，才能有效防止市政给排水工程中各种常见的施工质量问题，全面提升我国市政排水工程的建设质量。
参考文献
给排水工程实践报告范文第4篇
关键词：市政工程；给排水工程；施工管理
中图分类号： TU99 文献标识码： A
近年来，我国社会经济发展速度持续加快，城市化进程也随之加快，在城市发展规模不断扩大时，市政给排水工程建设规模也在不断扩大。由于市政给排水工程是城市现代化建设的基础设施，也是维护城市正常生产生活的基础条件，其施工质量好坏直接影响整个城市基础设施的运行质量，关系城市居民生活质量水平。因此，本文对市政给排水工程施工管理要点展开分析，针对市政给排水工程存在的问题，提出科学合理的措施与对策，对提高市政给排水工程施工质量有着重要的意义。
一、市政给排水工程施工管理存在的问题
首先，随着市场经济体制改革不断深入与发展，我国城市化进程日显加快，在这种形势下，市政工程建设项目逐年增多，市场出现供大于求的情况，而现有的施工企业难以满足市政工程建设的需求。因此，很多新成立的施工企业不断涌现，施工企业数量不断增多。虽然施工企业数量明显增多，但是由于整体水平低下，施工技术手段依然停留在传统水平上，致使市政工程项目建设质量得不到保障。简而言之，当前影响市政给排水工程施工质量的主要问题还是技术落后所致，而在技术落后的前提下，由于施工技术与施工管理有直接联系，所以，市政给排水工程施工管理工作也难以得到有效落实。
其次，市政给排水工程是一项复杂、专业性很强的基建项目，要想提高质量管理水平，必须着眼于专业性、规范性角度认识问题，这样才能杜绝各类质量管理问题的出现。通常情况下，市政工程业主大多为当地政府部门，但是很多政府部门缺乏专业的工程管理人员和管理经验，致使工程质量监管方面出现诸多问题和漏洞，导致施工企业在追求最大化利润的基础上进行违法违规操作，从而引起巨大的安全质量隐患。
二、市政给排水工程施工管理的要点分析
(一) 完善准备工作
在施工前期，相关部门及组织要加强对施工图纸的审核，明确具体施工流程和施工要点，保证施工人员及时了解和掌握施工图纸的具体内容，确保施工活动以施工图纸为指导正常开展。同时，要规范编制施工文件，保证施工活动正常开展；还要建立工程质量管理制度，明确各施工环节质量标准、验收程序及施工预期效果，为施工质量管理与控制提供依据。
(二) 做好道路清理工作
由于市政给排水工程施工现场大多在城市道路上，因此，施工前，施工单位应组织相应的清理人员对道路进行清理，避免道路障碍影响施工。根据道路开挖宽度和深度，用相应的标识物做好标识，为施工单位提供施工指引；施工中产生泥土、混凝土块要安排相应的运输队伍进行及时清理。
(三) 管道施工管理
第一，进行管理施工时，要做好施工现场土质检测，结合土质情况选择合适的支护方式，并计算沟槽开挖边坡系数。施工过程中，要避免土方坍塌情况的发生，开挖断面需要做好以下几个方面的工作：①沟槽深边坡坡度、沟槽底部宽度、层间宽度；②了解管道直径大小及道路两侧预留宽度；③在雨季时节，要做好防水措施，避免地表水渗入沟槽内，或者增设集水井来提高雨水排除能力。开挖过程中，为了节约工程造价，应避免超挖，所以开挖前就需要进行沟槽高度的检验，若出现超挖现象，应使用碎石或土方填实。
第二，管道安装过程中，要求有专业的管道工程师进行现场指导，安装管道前，需将沟槽杂物清理干净，避免沟槽杂物与管道摩擦，造成管道受损。管道安装人员必须具备相关资格认证，确保整个施工流程符合施工规范要求。另外，管道安装时，技术监理人员要对安装过程进行全程监督，确保管道安装的规范性。各类施工材料质量要严格把关，杜绝一切不合格材料进行施工现场。管道安装完成后，需进行后期养护，避免出现裂缝、渗漏等现象。
(三) 土方回填施工管理
在进行土方回填施工前，需要选择合适的填土，对填土土质进行严格检验，保证土质达到施工标准。回填土要保证其纯度，避免有杂物掺入。回填施工过程中，要保证填土厚度达到施工技术标准。同时，回填土过程中，施工现场不得有积水，每阶段工序结束后，技术人员要进行施工质量检测，待检测达标后，才能继续下一道工序。
(四) 加强施工材料质量管理
在进行市政给排水工程施工建设前，施工单位要严把施工材料质量关，健全施工材料质量检测体系，所有施工材料均需要提交质量检测报告，经检测达标后才能进入施工现场。另外，要不断提高施工材料质量管理人员的专业化水平，确保施工材料质量管理工作得到有效落实。
(五) 加强施工质量验收，健全质量验收制度
施工质量验收工作是工程建设后期质量管理工作的重要组成部分，其也是加强施工质量管理的重要环节。因此，在实际工作中，要健全施工质量验收制度，充分发挥质量验收制度的规范性和约束性，确保工程质量得到有效控制。各施工环节需要安排专门的监督人员进行质量监督，并贯穿施工全过程，确保每道工序质量控制满足规范要求。另外，要建立考核机制，明确权利和职责，如果发现质量问题，要及时采取有效措施予以处理和解决，减少质量隐患。
结语
总之，市政给排水工程在城市现代化建设和经济发展中起到不可替代的作用，作为城市基础设施的重要组成部分，其质量好坏直接反映城市经济发展水平和城市生活环境质量水平。实践证明，市政给排水工程质量问题大多与施工管理不当有直接联系，因此，在实际工作中，施工单位和市政单位必须加强工程质量管理，从各个方面入手，在提高整体施工技术管理水平和工程质量监管效率的基础上，促进市政给排水工程施工管理工作得到有效落实，从而保证工程质量的提高。
参考文献：
[1]孙德艳.加强市政给排水工程施工管理 实现综合效益提升[J].科技创新与应用,2013(31).
给排水工程实践报告范文第5篇
关键词：注册工程师制度；给水排水工程；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0031-03
高等工程教育主要是培养应用性的工程技术人员，其培养目标和人才培养模式对于培养高质量、高水平的高级工程技术人才有着重要的意义。现代社会高科技产业的迅速发展，生产方式的迅速变革对工程技术人才提出了新的要求。如何适应时代的发展，分析传统高等工程教育存在的问题与不足，让高校高等工程教育与企业生产发展接轨，满足工业现代化发展需求，培养出一流的工程技术人才是一般工科院校普遍面临的问题。
注册工程师制度是一种执业资格制度，是国家对某些关系人民生命财产安全的执业人员实行的一种准入控制[1]。我国于2003年颁发了“关于印发《注册公用设备工程师执业资格制度暂行规定》、《注册公用设备工程师执业资格考试实施办法》和《注册公用设备工程师执业资格考核认定办法》的通知”[2]。注册工程师制度包括专业评估、职业实践、资格考试和注册四个过程。专业评估是为了保证未来的工程技术人员获得基础知识和基本技能的训练，达到必要的教育水准，而实施的对专业高等工程教育的质量监控认证制度[3]。注册工程师制度基本内容涉及要求专业课程内容及时反映学科的新发展，包括新领域、新技术、新规范；要切实加强工程训练，加强实践环节的教学，努力提高学生的工程设计能力等。将注册工程师制度要求和工科专业学生的培养挂钩，实施在专业评估的基础上，实施工程专业的实践教学改革，对提高高校工程专业教育质量，实现我国工程教育创新与持续发展具有重要意义。桂林理工大学给水排水工程专业于2007年通过了全国工程教育专业评估。近年在专业建设过程中，学校结合专业评估存在的问题、注册工程师制度要求，对专业实践教学有的放矢地进行了一些工程教育改革。
一、专业实践教学计划的改革
我校给排水专业实践教学计划包括社会实践、测量实习、认识实习、课程设计、金工实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等环节。原计划36个学分，其中课程设计安排包括水泵与水泵站课程设计1周，给排水管网工程综合设计3周，建筑给水排水工程课程设计1周，水处理工程综合设计3周，水工程经济课程设计1周。专业业务实习安排包括认识实习1周，生产实习4周，毕业实习与设计17周。为了加强基础工程能力训练，通过分析多年来各实践环节教学效果与存在的问题，专业对实践教学计划进行了调整，增加了实践教学环节学分，并根据毕业生反馈信息和用人单位的需求，调整个别环节的周数安排，强化部分内容训练。修改后实践教学环节44个学分，建筑给水排水课程设计改为2周，水处理工程综合设计改为3周，生产实习改为8周，并增加了市政工程软件应用实习2周。调整后学生在第七学期实践周数达到13周，基本上以工程设计与现场工作为主。学生在实践中得到充分锻炼，也为毕业迅速进入角色奠定了良好基础。
二、加强专业实习基地的建设
专业实习基地是学生们进行工程训练的一线，如何做好实习基地的建设，从根本上解决实习走马观花、工作蜻蜓点水的实训状态是需要解决的重要问题。专业实习基地建设是一个系统的工程建设，涉及实习基地实践环节教学内容的设置、实习工作方式与考核制度的完善与建立等方面。
1.专业实习基地实践教学内容设置。注册工程师制度要求高等工程专业教育要切实加强工程训练，加强实践环节的教学。根据注册公用设备工程师（给水排水）考试要求，专业考试内容和所占比重分别为给水工程（占30%）、排水工程（占30%）和建筑给水排水工程（占40%）。以前，我校给水排水专业实习的地点基本上以污水厂、自来水厂为主。近几年，学校不断加强专业实习基地建设，先后与桂林、柳州、南宁等多家设计单位、施工企业建立联合培养方案。学生在实习期间可从事给排水设施运行管理、建筑给水排水设计以及给排水工程项目施工与概预算编制等多个领域的实践工作。同时，细化实践教学内容，增加新领域、新技术、新规范的学习，结合实习基地工作特征，制定配套的教学目标和培训内容，使学生能够带着问题投入到工作中，通过实践与理论的相互印证，深化理论知识，提高实践能力。
2.改变实习方式和考核制度。给水排水工程专业校外实习主要包括三个环节，认识实习、生产实习和毕业实习。传统的实习方式中认识实习采用大班实习，由指导教师带队集体到企业进行参观实习，增加感性认识；生产实习采用分组实习，往往一个厂安排1组15名同学左右，进行岗位实习，学生根据厂里的岗位设置轮岗顶班实习；毕业实习多结合毕业设计课题或就业去向到单位实习。由于认识实习一般设在第一学年，学生尚不具备专业知识，因此我校给水排水工程专业实习改革的重点放在生产实习与毕业实习。传统的岗位实习学生安排到岗位常出现学生无所事实，变成近距离参考工人操作的环节。而毕业实习又由于涉及单位过多，缺乏系统监督，流于形式。生产实习和毕业实习我们引入研究生学术培养的方法，采用导师培养制，并制定小组讨论制度。学生可以主动联系专业相关企业，也可由学校落实实习单位，实习过程严格控制小组人数，一般不超过4人。导师队伍由专业老师和实习单位指导老师构成。按照实习要求导师负责实习任务的安排与落实，通过工程人才培养的“传帮带”模式，学生在实践中获得成长。同时实施小组讨论制度，学生和导师一周一次定期交流与讨论，这样即开阔了师生的视野，也使学生能够在实践中培养发现问题、分析和解决问题的能力。
传统的实习考核制度是学生提交实习报告，指导老师根据实习报告和实习出勤情况进行考核。采用导师培养制实习方式，实习考核相应地完善了考核指标。增加了实习小组讨论、实习答辩、导师鉴定、实习单位鉴定意见和设置实习过程解决实际问题加分项目等多方面考核指标，使实习过程成为一种工作业绩的考核，让学生能够体验到工作的成绩与投入精力、工作态度和工作的成果有关，增强了实习的实战性。
三、提高专业教师工程能力
工程专业教师没有实际工程经验是国内高等院校工程教育普遍面临的尴尬问题。基于高等院校办学水平评价的一些参考性指标，及高校教师职业的发展特征，近年来高校引进新教师，强调高学历及其从事科学研究的工作背景。工作中，教师的考核评价指标也倾向于科研项目多少、学术论文的水平等方面，结果出现了教授工程专业的教师缺乏工程经验，实践教学纸上谈兵，脱离生产实践的现象。教师工程能力欠缺已成为制约高等工程教育进一步发展的瓶颈。建立一支工程能力强，专业素质高的高水平教师队伍非常重要。笔者所在学校从教师队伍工程能力培养、专业教师的考核以及企业兼职教师的遴选几方面入手，完善专业教师队伍建设制度。
1.教师队伍工程能力培养。学院制定政策，鼓励教没有工程经历的教师参与企业实践。创造机会让教师定期到不同企业挂职锻炼。给排水工程专业工程能力的培养涉及多个领域，从目前社会需求来看，给排水专业在企业可能从事设计、施工、运营管理、科技攻关和技术开发等方面工作。定期走出去不但让教师们在不同领域获得工程训练和实践锻炼的机会，拓宽了教师的视野；同时还可以利用专业理论知识，解决工程实践单位生产运行中可能存在的问题，参与企业的职工培训与技术咨询。
2.遴选企业兼职教师。企业一线高级技术人员一般具有丰富的工程经验，聘请这些人员参与到工科学生的培养，对学生的实践环节的培养和工程能力的提高具有良好的效果。我校给水排水专业近年来遴选了一批设计单位的工作人员，作为生产实习和专业毕业设计的指导老师，取得良好的效果，深受学生欢迎，也为学生就业打下了坚实的工程能力基础。据不完全统计，近几年由设计单位人员参与培养的学生，40%以上的学生在毕业实习与设计阶段就签署了就业意向，其他的学生也在求职过程中体现出较强的工程设计能力与优势。
3.专业教师考核方法。完善工程专业教师考核管理方法。工程专业教师需要具备较高水平的科学研究能力和较强的工程能力。学校应逐步改革配套的师资考核管理办法。对教师的考核从侧重评价研究课题和为主，转化为多种指标共存的考核体系。目前，我校专业教师个人考核主要依据教学和科研工作两方面计算工作量而定。其中，科研工作量扩大了考核指标范围，申请专利、工程项目设计、技术咨询服务等工作均可折算为科研工作量。该举措为教师投入工程实践教育免去了后顾之忧。
四、结论
我校根据专业评估过程中存在的一些问题，通过改革实践，总结出依据注册工程师制度进行专业实践教学计划的改革、加强专业实习基地建设和提高专业教师工程能力的实践教学改革是提高高等工程教育质量，培养一流的工程技术人才的有效措施。实践也证明这些措施取得了一定的效果。近几年笔者所在学校给水排水工程专业学生一次就业率均在90%以上，就业单位涉及设计、施工、管理等各个领域，学生所在单位对毕业生动手能力、实践能力给予了高度评价。然而，注册工程师制度的实施将对高校给水排水工程专业的实践教学影响重大，如何进一步切实加强工程训练，加强实践环节的教学，努力提高学生的工程设计能力，建立起与注册公用设备工程师（给水排水）制度相适应的给水排水工程专业教育将是我们需要不断思考与长期实践的教学改革课题。
参考文献：
[1]张云峰，詹界东，李文.土木工程专业教学改革必须与国家注册工程师制度接轨[J].高等工程教育，2005，14（1）：14-16.
