电气自动化技术的收获

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电气自动化技术的收获范文第1篇

关键词：电气自动化 电力系统 办公系统 污水处理系统 汽车驾驶系统

中图分类号： U664.9+2 文献标识码： A 文章编号：

我国对电气自动化技术的研究与发展始于上世纪50年代，它是一门综合性较强的技术学科，也是生产现代化的一种标志，近些年，计算机技术、通信技术、电子技术及嵌入式技术迅猛发展，也促进了电气自动化技术在各行各业的应用取得了很大的进展。也引发了工程领域的一场技术革命。电气自动化让各个行业都走进了现代的、先进的生产方式与管理领域，走入了自动化发展阶段。

一、电气自动化在电力系统中的应用

电力系统的发展使对电力的生产、传输及计量等提出了更高的要求，因此，将自动化技术应用于电力系统是行业发展的必要，自动化技术也是电力行业的发展中发挥出越来越重要的作用。

1、电气自动化在电力调度中的应用

电气自动化技术应用于电力调度中主要是为了保证电力系统的安全运行，保证电能的质量符合用用户的用电需求，并且控制电能的传输成本。与传统的电力调度系统相比，自动化电力调度系统具有采集与处理数据迅速，实时性强，在出现事故第一时间可以自动根据设计采取措施，将损失降到最低。电力调度自动系统融合了计算机技术、视频监控技术、电气自动技术等多种技术形式，这种系统的实现可以方便工作人员对电能的运行状态进行实时的监控，

2、电气自动化技术在电力营销中的应用

当前，电力企业正在进行深入的体制改革，电力营销成为电力部门的重要业务主题。伴随着电力营销技术的发展，自动化系统在其中的应用也展示出了较好的前景。在电力产业面向市场发展的过程中，增加电力行业的敏感度，在电力销售过程中做到决策上的及时、准确，在管理方面也要做到全面、科学、合理，电气自动化技术的运用无疑让这些成为可能与事实。

将电气自动技术应用于电力营销中，不但保证电力系统的设备可以正常运转，还可以降低事故发生的概率，还可以减轻运行检修人员的劳动强度。在计算机系统的协助下，实现电力营销系统的自动化，可以提高电力系统的整体监控能力，可以进一步提高电力系统的管理制度。

二、电气自动化在办公自动化中的应用

1、办公系统需要实现自动化

办公系统主要应用于企事业单位的管理系统等方面，构建企业自动化管理系统需要很多技术的支持，例如计算机技术，通信技术及自动化技术。自动化办公系统是提高工作效率与管理效率的有效方法，因此，实施办公自动化信息战略是企事业实现现代化办公的需求与趋势。企业的办公系统实现自动化可以基于软件来实现，也可基于硬件与软件相结合的方法来实现，但是要注意到系统的开放性，可扩充性及升级的简易性。现行的办公系统还要具有良好的兼容性，这样可以有效的节约系统的资源，还可以节约成本，在实际的办公自动系统中已经有了很多成功的案例。

2、办公自动化的技术平台

当前，有代表性的三种主流的办公自动化技术主要有三种，既LotusDomino/Notes平台上办公自动化系统，它也是最早的办公自动化应用系统；基于Microsoft平台的办公自动化系统模式，主要采用WinNT/2000操作系统，以ASP为开发语言提供内容存储；还有就是基于基于Jsp/Java平台的办公系统，其实现原理与上一种技术基本是一样的，只在是使用的开发语言上略有不同，且其在系统的维护上费用较高。这三种技术平台在设计与实施办公自动化系统上有不同的应用领域，也是推动办公系统自动化进程的主要技术。现在已经演变出更多的技术来实现办公自动化。

3、办公自动化系统的核心功能的实现

办公自动化系统的核心功能主要是公文的收文、批阅、流转与存档等。但在对公文处理一岙会涉及到公文的流转，其过程实现是较为复杂的，在开发的过程中也会受到很多方面的制约。其中有公文的查阅权限调协，公文的、修改、删除等操作，都要在办公自动化系统中实现，其中的关键技术主要有数字签名技术、传输加密技术以及审批身份验证技术等。办公自动化系统核心功能的划分与实现要与客户的需求分析为依据，其主要原则则是要达到理念优先、技术先进、功能齐全、性能优良、价格合理。这些也是办公自动化系统发前的前景与方向。

三、电气自动化在污水处理厂中的应用

1、将电气自动化应用于污水处理中的意义

伴随着城市化进程的加化，现代城市的用水量急剧增加，污水量也相应了增加了，为了有利的保护人们的生活环境，近些年，国家加大了污水处理厂的建设，控制水体污染，实现污水的循环利用。为了实现污水处理的环保性，为了适应不断增加的污水排放量，在很多污水处理厂选择了使用电气自动化处理线，电气自动化控制污水处理线可以提高污水处理厂的处理能力，可以降低处理的运行费用，提高处理效率。因此，让污水处理厂实行电动化处理过程，无论是社会效益还是经济效益、生态效益都能取得明显的收益。

2、污水处理自动化控制系统的设计

污水处理的自动化控制采用的是当前工业界最为流行的工业自控模式，这旨以开放的计算机网络技术为依托，借助于PLC模块来实现的。其系统的设计与实施遵守着尽量少用人值守的原则，还要注重系统的可靠性、先进性、灵活性与实用性。系统的可靠性是指工业控制系统的功能设计要可靠，尽量做到系统硬件简单，但性能优良；先进性则是指其技术应符合当前自动化系统与污水处理系统的前沿技术要求；灵活性则是指在系统的升级、维护、扩展等方面要灵活度高；实用性则是指自动化系统的控制能力要做到适应性强，实时性强。

四、电气自动化在汽车性能设计上的应用

近些年，我国的经济取得了很大的发展，但是伴随着汽车数量的增加与路况复杂程度的不断提高，驾驶的难度也越来越高，并且开始逐渐融入人类的能力范畴。当前，汽车驾驶自动化的实现主要借助于计算机技术及控制技术来实现。现在，汽车的竞争已经进入了白热化的状态，汽车生产厂家都下大力气在汽车性能的提升上，其中自动化就是它发展的一个重要方向。驾驶者可以在计算机的协助下将驾驶工作逐渐转移到用自动化技术来实现，通过厂商的大力发展，自动化技术在提升道路利用率，降低车辆的制造成本及燃油消耗方面都取得了进展与突破，收获了可观的经济效益。

电气自动化技术我国有几十年的发展历程，其中经过了多次变革与专业的调整，但是由于其应用范围广泛，在社会的各种生产层面都会有所应用，与其他科学技术相结合，也对推动了社会生产力的发展，促进了各个行业的发展。电气自动化技术与其他科学技术的结合与渗透革新了传统的方法与理念，必将为我国经济发展起到了重要的作用。

参考文献

[1] 张伟.电气自动化在诸多领域的应用.现代企业文化.2008（36）.

电气自动化技术的收获范文第2篇

关键词 高职 学期项目 教学实践

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.023

Abstract This paper introduces the exploration and practice of our hospital electronic automation semester project type teaching， semester project overcomes the previous talents in Higher Vocational Education Training Mode in the presence of students learn knowledge and skills the fragmented nature of the problem and improve the students' knowledge of the integrated use of the ability and skills， develop their ability to innovate， training their team spirit and ability to solve practical problems， good teaching effect is achieved.

Key words higher vocational； term project； teaching practice

1 学期项目设置

学期项目是基于CDIO工程教学理念，针对学生未来职业岗位中某一发展阶段的能力要求设计的综合实训课程；①一个综合项目的实施涉及本学期学习的多门课程，即通过一个项目系统化地将本学期相对独立的课程综合应用起来，为学生提供一个完整和有效的学习实践环境，引导学生在行动过程中学习，体现“学中做，做中学”的教学模式。以往单一的课程实训教学，技能训练单一，学科知识相对独立，知识体系松散，不能充分地反映学生对一个学期所学知识获得能力的检验，学生走向工作岗位，在真正能胜任企业岗位要求还要适应一段时间。通过学期项目的实施，学生亲身经历了某项工作内容的完整过程，在完成项目的整个过程中进行创造性的实践活动，挖掘学生最大潜能运用本学期所学的知识和技能，并收获新知识与技能，培养团队合作和沟通能力，使本学期课程教学达到很好的效果。

学期项目设计遵循学生的职业成长规律，循序渐进，能力递进，第五、六学期分别安排学生毕业设计项目和顶岗实习，学生职业素养和专业技能均得到提高，培养出面向企业、能够从事专业工作的高技能可持续发展型职业人才，从而更好地实现学院教育教学人才培养目标。

第一学期开设的学期项目1：专业认知与调研。学生学习本学期电气自动化专业基础知识的同时，我们邀请专业负责人、企业专家做讲座，让学生了解本专业行业特点及专业的企业职业岗位，尽早地为自己职业岗位定位；带学生到学院各实验实训参观，让学生了解熟悉实验实训环境；组织学生到企业参观考察，一方面让学生了解企业文化及岗位要求，另一方面让学生熟悉企业实训基地、校企合作单位，培养学生的沟通能力；要求学生查阅资料，了解本专业的最新技术和发展动态，为自身的职业规划做准备；最后总结完成“专业认知调研报告”，训练学生的书面表达能力。在此过程中，让学生了解项目实施的流程和方法， 引导学生独立思考，激发其对专业学习的兴趣和热情，培养创新意识及团队合作精神，为接下来学期项目的开展打下良好基础。

第二学期开设学期项目2：继电器电气系统设计与实现。第二学期开设学期项目2：继电器电气系统设计与实现。针对值班电工企业岗位中的电气设备节能改造和机电系统的常规保养等典型工作任务而进行的项目综合训练。因此本学期项目以电气控制技术为主导课程，知识涉及到传感器与检测技术、电气图的识读与绘制、机械基础等相关课程。要求学生熟练掌握各种低压电器元器件的结构、工作原理和维护方法；通过学期项目，培养学生应用专业知识初步设计各类电气控制电路的能力和对常用生产机械电气控制的常见故障分析及维护、电气系统的设计与安装调试和维护等方面专业知识和技能； 通过本学期训练，加强了学生的工作责任心、职业观念；提升了学生自我学习、团队意识及独立思考并解决问题的能力。

学期项目3：一般控制系统设计与实现。为培养电气工程师可编程控制系统程序开发职业岗位的高技能人才，本学期项目以PLC技术应用为主导课程，通过本学期专业核心知识的学习，培养学生综合运用核心技术，独立完成各类机电设备PLC 控制系统的程序开发设计及调试岗位工作的基本技能；培养学生独立分析并解决实际工程问题的能力和良好职业素质。

经过前几个学期项目的训练，学生的各方面知识和技能都得到了提高，在第四学期开设学期项目4：电气自动化综合项目设计与实现。通过本学期项目训练，培养学生全面掌握自动化生产设备的运行监控及维护、电气设备控制系统分析及技术升级改造设计；训练学生的控制系统的安装调试及故障诊断维修等电气自动化系统的综合技能；培养学生独立规划、设计及实施各类复杂电气项目的综合能力；培养学生自主学习并能够跟踪掌握专业新技术的能力，从而全面提高学生的可持续发展及综合职业能力。

2 实施保障条件

2.1 师资队伍

学期项目对教师的要求很高，他们不仅具有电气控制方面的先进的理论知识和较强的实践能力还要具有丰富的行业企业工作或实践经历和开发项目的经验；指导教师都具备双师资格，他们是学院电气专业教师或来自企业兼职教师，为我们学期项目开展提供了师资保障。

2.2 实训室条件

近年来我院改善了原有的电气安装、PLC等实训室条件，另外 “政校”合作，建设了维修电工（高级、技师）、自动化综合实训室等多个实训室，校外多家企业实训基地，为项目开展提供技术条件和开发环境。

3项目实施流程

3.1 班级分组

学期项目都通过团队合作完成的，将班级分成若干个项目小组，每组一般3～4人较为合适，充分发挥学生的主动性；如果小组人数偏多会导致任务分配过细或工作量不足造成人力过剩，也可能造成个别同学无所事事，袖手旁观现象。小组的划分可以由指导老师确定或学生自由组合。比如可以按照学生宿舍分组，方便学生交流、项目探讨；可以按学号顺序分组，这样分组教师操作比较简单；学生自由组合，他们会选择自己最熟悉的人合作，小组的团队合作表现突出，但学生在实际的工作岗位上会与不同的人合作，自由组合分组不利于学生与不同人交际和沟通能力的培养等；因此根据实际情况灵活选用分组方法。通常每位指导教师负责指导2～3 个小组的项目，每组都指定一名学生为小组组长，负责整个项目的统筹协调工作，并协助指导教师进行项目执行的检查和监督。在项目实施过程中指导教师必须进行全程指导、督促和检查，引导学生逐步掌握项目实施的思路和方法。

3.2 项目申报

项目申报通常在两周内完成，难点在于项目选题。学期项目要反映出学生综合运用本学期所学课程知识与技能及本学期各学习领域的能力。②因此学期项目一般要围绕这一学期的一门主导课程为主进行选题，且完成此项目需涉及本学期所学其他课程的相关知识。选题难易程度要把握好。选题简单，学生很容易完成，无法实现学生本学期学习的各领域知识和技能的要求，工作量不足，很难创新；难度系数太大，又会使学生失去信心，甚至有挫败感。因此在选题时，老师要把关，既要能激发学生的工作热情，发挥其主观能动性，又要有挑战性，在老师的点播下，让学生跳一跳摘到果子，学生感到很有成就感，各种能力会得到很大提升；更重要的是项目选题要突出真实性、实践性、完整性和创新性的特点。比如我院电气自动化专业在项目选题时，可以考虑与维修电工（中高级）、PLC系统设计师（中高级）等职业资格认证相结合，也很好地实现“课证融通”；也可以针对企业生产性综合训练的项目系统中真实的企业产品生产或系统开发为项目。对于较好的项目，可以申请重点学期项目，学院给予一定的项目经费支持。

3.3 项目的开展

确定好选题后，学生制定项目实施计划。根据项目的任务和具体要求，小组分工协作。在整个项目实施过程中，指导老师跟踪督促、检查，每周至少一次与小组成员碰头交流，学生汇报项目进展情况及执行过程存在疑难问题，教师提供参考资料或参考学习网站等或参与讨论并启发式指导，提出可操作性建议和方法，引领学生解决项目实施过程中出现的各种问题。项目的实施周期通常需要11～13个星期。

3.4 项目评价

项目评价，通常在学期的最后两周进行。对项目进行评价，我们注重的不是最终结果，注重的是学生对知识和技能灵活运用的能力、解决问题的能力；考察学生的工作态度、个人表现、团队合作与沟通能力等职业素养。评价以项目实施的过程考核与汇报答辩等相结合的方式为主。专业负责人统一组织学期项目答辩，答辩考核小组由3～5位老师，其中至少有1位来自企业工程师或专家组成。各小组委派一名学生进行项目的汇报、成果的展示，小组成员回答评委的问题，由评委对项目质量与汇报的综合表现给出项目小组答辩成绩；个人成绩是由小组成员互评、指导老师评价与答辩老师的评价的综合评定。

3.5 项目材料归档

学期项目结束后，如汇报PPT、项目报告、制作的实物、答辩照片等所有材料全部归档保存。

4 项目管理

我院学期项目管理在学院网上进行，体现教学管理信息化、科学化。教师、学生进入“学期项目智能管理系统”，学生填写项目申报、进度计划与报告、项目中期报告及项目成果报告等；教师下发任务、审核进度报告、指导意见、审核项目、答辩信息及评分等环节都在系统里进行。

5 结束语

我院电气自动化专业实施“学期项目”人才培养模式，通过四个学期项目训练，循序渐进、能力递进，大大提升了学生综合技能和职业素养，他们很容易适应企业岗位，上手非常快，提高了企业效率，培养出面向企业、能够从事专业工作的高技能可持续发展型人才，从而更好地实现学院教育教学人才培养目标，因此我院电气自动化专业毕业生很受企业青睐。

注释

电气自动化技术的收获范文第3篇

关键词：综合素质培养；专业综合实训；教学思想；教学方法

作者简介：张士磊（1982-），男，河南南阳人，河南机电高等专科学校自动控制系，讲师；姚永刚（1964-），男，河南新乡人，河南机电高等专科学校自动控制系，教授。（河南 新乡 453002）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）17-0081-02

随着社会经济的飞速发展和科学技术的日新月异，招聘单位对高校毕业生综合素质的要求也越来越高。当前，企业在招聘时很务实，都看重学生综合素质的体现。除了要求大学生具备专业知识结构和实践应用能力外，更注重大学生诚实守信的品德、敬业奉献的精神以及是否具备自学能力、环境适应能力、创新能力，团队合作能力、社会交往能力等非智力因素。[1]因此，为适应社会需求和就业形势，必须全面提高学生的综合素质以增加就业筹码。

培养高素质技能型、应用型人才是高职高专教育的目标。然而，越来越多的教育工作者已经从教学实践中发现，要想在传统教育思想和教学模式下实现高职高专培养高素质技能型人才的目标是比较困难的。[2-4]其中，最突出的问题就是在教学实践过程中，教师往往侧重于专业知识的传授，而忽视了对学生身心素质、思想品德素质、人文素质、社会活动素质等的培养。[5]而这些非专业素质的培养单靠学生自身的学习或通过简单的增加学习科目的办法往往难以达到理想的效果。因此，全面深入地研究如何培养、提高学生综合素质方面的问题就显得尤为重要。

要实现培养高素质技能型人才的培养目标，融综合素质培养于专业课程教学的全过程是有效的措施。本文即以高职高专电气自动化技术专业专业综合实训为例，探讨在教学实践中提高学生综合素质教育的问题。

一、革新教学思想、确立新的教学目标

实训是高职专业教育中非常重要的教学环节，而专业综合实训则越来越受到重视。[6]专业综合实训是在学生学习过必要的职业基础、职业技术和技能课程之后，针对整个专业所需知识进行的全面性、综合性实践训练，它既是提高学生专业素质的一次综合性训练，也是学生走上工作岗位前的一次预演，是学生综合素质的一次体现。而如何卓有成效地进行专业综合实训，一直都是教学实践中的大事，也是难事。通常，像综合实训这类实践课程，其基本教学思想极易被限定为熟悉和验证前期所学课程的教学内容，或将综合实训简单地定位于锻炼学生综合运用所学专业知识的能力和水平。如此，该课程基本上成为一种纯技能训练，其作用将仅限于提高学生的专业水平，起不到培养与提高学生综合素质的作用。

为实现在培训学生专业技能的同时提高和培养学生的综合素质，必须革新教学思想、确立新的教学目标。结合学校的实际情况，在电气自动化技术专业综合实训课程的教学中，我们确立了如下新的教学思想：以专业核心技术的创新应用能力培养为基石，将包括交流合作能力、自我发现和解决问题能力、自学能力、诚信守时素质、团结服从素质以及表达能力等多方面的能力训练和素质培养纳入其中。以职业岗位能力为目标，以项目为载体，以案例开发过程为导向，以项目团队为组织形式，让学生能够亲身体会到所学知识在专业领域中的应用和用途，同时培养良好的职业习惯，以适应实际工作环境，增强他们就业的能力和信心，进而增强他们对生活的信心和热爱。

二、精选教学模式、优化整合教学内容

要切实保证专业综合实训环节的良好实施，普遍培养学生的综合素质和提高学生的实践应用能力，必须选用适当的、先进的教育教学模式和方法。鉴于高职学生的特点及具体的培养目标，设计了一条主线、三大教学过程的教学模式。在课程教学过程中，以职业能力培养为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程，从而构建起“理论与实践相结合，实训与资格证考试相结合，学校教学与社会需要相结合”的教学模式，全面体现现代职业教育的新理念。而课程的教学内容则根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际任务所需要的知识、能力、素质要求来选取。根据企业需求的调研和论证，通过校企合作企业提供的工程案例将教学内容优化整合为实训项目。项目内容按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织，以整个项目开发实施过程贯穿于教学实践过程中。即以实际控制任务为导向，通过实训项目的实施，提高学生实践应用能力、方法能力、沟通协作能力等，使专业学习更接近社会需求，达到与企业岗位的无缝连接，最终实现“零距离”上岗。

三、设计教学过程、改革教学方法和措施

项目式教学法是当前高职教育中较先进的、行之有效的一种教学方法，专业综合实训即实行任务驱动型的项目式教学法。[7]在本课程的教学实施过程中，遵循自动控制工程师的成长规律，采用“能力递进”式的模式，先易后难、层层递进、逐步加深，并以实际项目的开发过程为序，即以工艺分析、控制方案选择、仪表选择、软硬件开发、系统调试和投入运行的工作过程来组织实施教学。在整个教学实践活动中，注重对学生综合素质和能力的培养，交给学生的是“点金术”而不是现成的“金子”，加强教学互动，充分调动学生的学习积极性，全面提高学生的思维能力、动手能力和创新应用能力。在课程的具体教学过程中，采用以下的方法和措施来培养学生的综合素质和能力。

1.激发学习兴趣、调动学生学习积极性

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学、喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步，兴趣是求知的前提，是学习的巨大源动力，在学生的学习活动中起着非常重要的作用。因此，激发兴趣，对提高实训效果尤其重要。为此，在课程的教学活动中主要从以下几方面进行考虑和安排。

（1）首先，选用实用性、先进性比较强的项目实例为实训内容。选择实训内容就是选择实践性教学的切入点。因此，应该在充分了解学生学习兴趣所在的基础上选择实训内容。通常，大部分高职学生学习的主要目的和潜在动力是“学以致用”，也就是说他们更多关注能不能学到什么，学的够不够用，有没有用，毕业时能不能顺利找到一份好工作。当他们切身感受到所学习知识的实用价值和由此而产生的相关效益时，他们就会自觉地全身心投入学习，而不会单纯为了完成“任务”而学习。因此，在选择、安排实训内容时，我们围绕电气自动化技术的实际应用情况和发展动态，并根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际任务所需要的知识、能力和素质要求来精心选择本专业核心、实用、先进且可操作性较强的内容来激发学生的学习兴趣。

（2）其次，采用先进的教育技术手段和方法，引导学生积极主动参与。教学内容是通过一定的教学方法传授给学生的，教学方法是否合适将直接影响教学效果。学生学习专业课程的困难主要是理论内容的抽象、枯燥，而利用直观、形象的方法使抽象、枯燥的理论易于接受、理解和掌握，将会大大提高学生的学习兴趣。在实训中采用现场教学、仿真教学、边讲边练、实例分析等教学方法以及多媒体动画演示的教学手段等，给学生直观、形象的感性认识，加深他们对知识的理解、掌握和应用，取得了很好的教学效果。另外，在教学过程中，结合实训内容设计有趣的小演示和小实验吸引学生，让学生总想探求为什么产生演示和实验中的效果，激发学生的学习兴趣。另外还根据实训内容设计一些问题和小课题，引起学生的思考和讨论，探求解决方案。尤其对学习比较吃力的学生，注意发挥他们的特长，激发学习兴趣，增强他们的学习信心。

（3）培养学生的独立思考和创新应用能力，激励学生主动学习。我们以专业核心技术的理解和应用为目标，在充分考虑学生其他知识储备并兼顾个体差异的前提下，并以略高于学生当时的平均知识水平为基础来组织和开发实训项目。让学生带着问题实训，从而有机会独立思考，进而自我判断、归纳以及总结，通过他们的积极主动参与、思考、探索和实践，锻炼他们的创新思维能力和实践能力，培养他们的创新意识。此外考虑到学生之间的差异，我们还特意使实训项目具有可扩展性，从而避免使基础薄弱的学生因为任务较难而丧失学习的信心和激情，让每个参与实训的学生都能从中获得成功的情感体验，进而增强他们就业以及对生活的信心和热爱。

2.培养学生提高自我、完善自我的能力

当前，科学技术的发展日新月异，自动化技术更是一日千里。假如课程的教学目标仅仅局限于教会学生教材中的知识，那么所培养的学生将很难适应今后快速发展的社会的需求，因此，培养和提高学生采用综合手段进行“自我学习、自我管理和自我提高”的能力就具有非常重要的现实意义。出于这样的考虑，在教学过程中，彻底摒弃传统的“填鸭式”教学方法，大力营造自我学习、独立思考的氛围。实训过程中，指导教师的工作主要是阐释实训项目的目的、意义及该项目在实际工程中的应用，激发学生学习的积极性，引导学生发现实训项目中蕴含的“新知识”、“新技术”、“新问题”，并给以必要的启发性指导。比如，对一些难度较大的综合性比较强的问题，教师也只是给学生指出解决的途径和方法，如告诉学生该问题所属领域以及可以通过查询哪些相关的书籍或网络资料来解决等，而非直接给出答案。另一方面，教师在实训过程中要善于发现学生的每一点进步，如实训操作比以前更认真规范了，方案设计更科学合理了等等，发现一个闪光点就毫不吝惜地表扬和鼓励，特别是对学习较吃力的学生要经常表扬和鼓励，增强他们的学习信心，提高他们学习的能力。

3.培养和提高学生的团队合作能力

随着时代的进步，社会分工日益细化、技术及管理日益复杂，个人的力量和智慧往往显得苍白无力，即使是天才也无法独自成就一家企业的辉煌，因而团队精神就显得尤为重要。事实上，在现实中许多实际工程问题的解决更离不开团队之间的精诚合作。因此，加强培养学生的团队合作意识和能力，进而缩短学生由学校到社会的磨合期，增强他们走向社会的自信心是我们在教学过程中必须考虑的重要问题。为此，在实训过程中采用6人/小组合作学习的方式来积极培养学生的团结合作、良性竞争、有效沟通、认真服从等职业素质。每次实训小组内部进行分工，成员各司其职，通过相互探讨、共同合作完成教学任务。而在下一个实训项目时则重新分工、互换角色，通过这样的合作学习，使学生体验了团队合作的责任分工、互助、有效沟通和相互信任。

4.提高学生的语言表达和写作能力

具备准确、清楚地表达自己见解和研究成果的能力是现代社会对大学毕业生的基本要求之一。然而，目前有相当一部分学生，尤其是高职高专的理工科学生，表述能力更是欠佳，其中最为明显的是文字表达能力不足。他们写出来的东西大多逻辑不通，甚至词不达意。针对这种情况，为锻炼和提高学生的表达和写作能力，在教学过程中采用了如下的方法：

（1）实训项目结束后，要求学生书写完整规范的实训报告，成绩评定时不仅要考查所提交的实训报告中学生对学习知识的掌握情况，还要考核实训成果有无创新点以及实训报告的写作水平等。

（2）要求学生自我归纳、总结本次实训项目的成果和收获情况，并将这些制作成相关的展示文档并进行答辩。在答辩时学生应能够清晰、准确地回答出指导教师提出的各种问题，具备一定的语言表达能力和应变能力。

（3）给学生提供一些示范性、专业性、可读性较强的文档供他们写作过程中参考等。事实证明，这些方法和措施可在很大程度上促进并提高学生的表达和写作水平。

除此之外，在实训过程中教师还要严格量化考勤，以促使学生建立起守时、守信的良好观念和作风。并且要关心学生，多和学生交流和沟通，了解他们在学习和生活中的想法和困惑，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，使他们积极、乐观、健康、向上地对待每一天。

四、结束语

现代社会对大学毕业生的综合素质提出了新的、更高的要求。高职院校应培养具备专业能力、方法能力和社会能力三方面综合素质的高技能型人才，传统的教育教学模式已很难实现这一目标。本文结合电气自动化技术专业专业综合实训课程的教学改革实践，通过对教学思想和教学实施等方面的改革实践，实现了融综合素质培养于专业课程教学的预期目标，取得了良好的效果。本文提出的一些观点和建议可供广大师生参考借鉴。

参考文献：

[1]孙健，徐幸莲，史秋峰.“学科专题”提高大学生综合素质的实践与成效[J].高等农业教育，2009，221（11）：74-77.

[2]王庆芬，张建云.结合课程教学培养综合素质[J].石家庄理工职业学院学术研究，2009，4（4）：55-56.

[3]何凤宇，刘志侠，等.提高工科大学生综合素质培养的思考[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，4（4）：134-136.

[4]陈义彬.高校大学生综合素质培养体系的构建研究[J].中国成人教育，2010，11（11）：24-25.

[5]陈建海，黄海玲，等.在教学过程中加强学生综合素质培养[J].右江民族医学院学报，2011，8（4）：546-547.

电气自动化技术的收获范文第4篇

【关键词】高职院校 电力电子技术课程 教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0147-02

电力电子技术是学习电气自动化专业的学生必须掌握的一门课程。高职院校的学生想要学习好电气自动化，就必须重视电力电子技术的作用。但是在现在的许多高职院校中，对电力电子技术课程的设置出现诸多问题，导致学生在进入企业工作时，发现在学校学习的知识和技能运用不上，或者运用得非常少。出现这样的问题，需要学校、教师进行自我反省，在设置课程时，应充分重视学生以后的发展。

一、电力电子技术课程教学存在的问题

（一）课程内容设计滞后。一方面，电力电子技术发展日新月异，但是高职院校的教学内容相对滞后，无法适应社会以及企业的工程需要。另一方面，在实用性能方面，电力电子技术的要求很高。如何让学生成为一个高素质的应用人才，是当前高职院校需要解决的一个重大问题。在课程设计上，过多的理论公式推导、大量的电路图及波形分析使学生一定程度上感觉乏味。在教学内容组织上，高职院校教师没有按照科学的方法进行分类，只是将各种电力电子电路单纯地罗列出来，有关电力电子应用装置的具体介绍也只是一笔带过，内容组织在一定程度上不合理。

另一方面，课程内容没有职业教育特色。由于历史原因，电力电子技术课程内容过于偏向本科，课程内容对电子电力器械的内部结构以及运行原理介绍较多，而高职学生更多的是需要对元器件的运用能力，课程内容没有真正体现高职教育特色、反映教改新成果。

（二）课程教学方式单一。目前高职院校的教学方式大都采用讲授法，以教师的讲述、学生听课记笔记为主，再结合板书和多媒体视频、PPT等教学方式为辅。对于晶闸管整流电路、交流调压电路以及逆变电路，其电流和电压波形的分析较复杂，即使采用讲授以及展示PPT的方法，也很难引起学生的学习热情。此外，课程学习相对于学生来说难度系数大，学生较难理解理论知识，单一的讲授方式和PPT的展示不能很好地让学生将所学的课程内容有效运用到实际的电力电子产品中，对电力电子装置不理解、难理解，使得学生出现一定程度的厌学。

（三）实训环节薄弱。实训对学习电力电子技术来说是掌握知识的一个重要方法；高职院校的实训是培养学生成才必经的环节。但是目前大多高职电力电子技术课程还是用基本的演示性和验证性项目进行实训教学。在这种实训里，学生的自主学习能力没有充分体现，学生的实践兴趣几乎为零，同时学校的实验设备功能利用率非常低。另外，电子产品更新换代的周期短，校内实验室的实验实训设备不能跟上日益更新的电力电子技术。

二、解决电力电子技术课程教学存在问题的对策

（一）优化教学内容。随着现代社会科学技术的飞速发展，电力电子技术不断更新换代，它的应用范围不断扩大。因此，要对课程内容进行优化和合理安排，并在课程中适当添加电力电子技术飞速发展出现的新动态、新技术和新概念，尽量使课程内容贴近时代的变化。如在介绍电力电子元器件时要选用能够代表当前实际应用水平的电路进行讲述，这样才能贴近现今的需求，不至于让学生在毕业后感觉学校教学内容与社会断层。

在化的过程中查漏补缺，要以培养学生能力为本位，将提高学生技术应用能力作为重要目标，突出教学培养的核心内容，使教学内容详略得当，并且难易度适中，而对于比较复杂繁琐的数学公式推导过程，对高职学生没有什么现实的意义，对他们以后的工作没有什么作用。对电子电器元件的参数特性和使用方法要详细叙述，要让学生掌握电子电气元件的理论知识，明白如何使用这些元件，在头脑里生成一个印象。课程设计还要注意循序渐进，引导学生系统全面地掌握课程的核心内容和技术，并转化成为熟悉运用的能力，从而满足今后工作岗位所需的技术能力要求。

（二）促进教学方式多元化。在传授知识给学生时，应注重对学生的启发互动，让学生在教学活动过程中得到启发。启发互动式的教学，是在教师讲授理论知识的前提下，在教师的指导下运用理论与实践交融渐进式的教学方式。在这钟教学方式下产生的学习环境，可以使学生有自由发挥、勇于创新的空间。一方面，学生立足教材，自我阅读、自我探索、自我感悟并按照已有的知识动手操作、归纳总结、探索规律，从而掌握本专业的职业能力；另一方面，教师立足于任务的引导，由简单到复杂、逐步深入、环环紧扣、教授技巧方法、示范技能，培养学生良好的职业能力。

当然，除了启发互动式的教学方法之外，电力电子电路仿真―― MATLAB 软件是一种对高职院校很有帮助的教学辅助，能形象生动地演示电路的搭建和输出电压、电流变化的整个过程，这大大提高学生的学习积极性和学习兴趣。拥有成熟完善的电力电子工具包的MATLAB软件，在教学中使用简易，可模拟搭建课程中的各种复杂电路，电路的运行过程尽显在学生眼前。

（三）以学生为主体，优化实训环节。实训是电力电子技术课程的重中之重。高职院校尽量使现有的实验实训装置营造出一个真实的工作环境，让学生体验到类似真实工作环境的生产氛围，使学生在模拟环境中理解和掌握课程要求的操作能力，进而使学生培养专业的操作能力与理论素养。

此外，电力电子技术实训教学基地是高职院校培养学生实训能力的场所。伴随着新能源发电和节能环保理念的深入，许多新兴的行业发展起来，随之出现的全新电力电子装置也被广泛应用到现实生活中。高校要随时与时俱进，带领学生走向校外的实训教学基地，聘请有经验的技术人员在模拟环境中进行讲解，这种直观的实训教学环节能使学生在学习课本知识的同时接触到社会时代变迁带来的成果，运用自己所学知识结合参观学习的收获，使知识融会贯通。

在进行实训时，不应仅仅教授实训环节的内容，在讲解单元电路的过程中，应穿插理论课的知识要点在其中，使学生在实训实验中获得丰富的知识，在动手进行实训操作的同时，能逐渐加深对电力电子技术理论知识与实训知识的融合，进而牢固掌握理论知识和实训知识。

【参考文献】

[1]罗海霞，万烂军.“循环互辅”实践教学方法在高职电力电子技术课程中的研究与实践[J].电脑知识与技术，2014（35）

[2]曹海红.高职《电力电子技术》课程建设探索与实践[J].电子制作，2015（10）

[3]王璐.Matlab在高职院校电力电子技术教学中的应用[J].时代教育，2014（23）

电气自动化技术的收获范文第5篇

当今世界各国的制造业广泛采用数控技术，以提高制造能力和水平。大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为各发达国家加速经济发展、提高综合国力的重要途径。数控技术也是关系我国制造业发展和综合国力提高的关键技术，尽快加速培养掌握数控技术的应用型人才已成为当务之急!

数控车的编程并不难学，主要是记住一些常用指令以及它的格式，其中G代码中的G71和G73用的最多，一般的零件加工都要用到。G71是外圆粗车固定循环，该指令适用于用圆柱棒粗车阶梯轴的外圆或内孔需切除较多余量时的情况。当使用G71指令粗车内孔轮廓时，须注意U为负值。G73是仿形粗车循环，主要用于零件毛胚已基本成型的铸件或锻件的加工。一般有内凹或球形轮廓的零件要用G73进行仿形加工。编程还要掌握数控机床的机械坐标原点和编程原点。

我们通过了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。这么久的实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力!培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

对刀是加工零件过程中非常重要的一个部分，对刀的正确与否直接关系到零件的精确度。对刀说简单也简单，说难也难，说简单是因为它的原理简单，说难是因为需要心细，不能求快。一般都是用手摇轮对刀的，而且倍率最好调低点以撞刀。

我们常用的是试切法对刀 。试切法对刀是实际中应用的最多的一种对刀方法。下面以采用MITSUBISHI 50L数控系统的RFCZ12车床为例，来介绍具体操作方法。

工件和刀具装夹完毕，驱动主轴旋转，移动刀架至工件试切一段外圆。然后保持X坐标不变移动Z轴刀具离开工件，测量出该段外圆的直径。将其输入到相应的刀具参数中的刀长中，系统会自动用刀具当前X坐标减去试切出的那段外圆直径，即得到工件坐标系X原点的位置。再移动刀具试切工件一端端面，在相应刀具参数中的刀宽中输入Z0，系统会自动将此时刀具的Z坐标减去刚才输入的数值，即得工件坐标系Z原点的位置。

例如，2#刀刀架在X为150.0车出的外圆直径为25.0，那么使用该把刀具切削时的程序原点X值为150.0-25.0=125.0;刀架在Z为180.0时切的端面为0，那么使用该把刀具切削时的程序原点Z值为180.0-0=180.0。分别将(125.0，180.0)存入到2#刀具参数刀长中的X与Z中，在程序中使用T0202就可以成功建立出工件坐标系。

事实上，找工件原点在机械坐标系中的位置并不是求该点的实际位置，而是找刀尖点到达(0，0)时刀架的位置。采用这种方法对刀一般不使用标准刀，在加工之前需要将所要用刀的刀具全部都对好。

要使工件达到要求的尺寸精度和粗糙度应注意以下内容：

1. 合理选择切削用量

对于高效率的金属切削加工来说，被加工材料、切削工具、切削条件是三大要素。这些决定着加工时间、刀具寿命和加工质量。经济有效的加工方式必然是合理的选择了切削条件。

切削条件的三要素：切削速度、进给量和切深直接引起刀具的损伤。伴随着切削速度的提高，刀尖温度会上升，会产生机械的、化学的、热的磨损。切削速度提高20%，刀具寿命会减少1/2。

进给条件与刀具后面磨损关系在极小的范围内产生。但进给量大，切削温度上升，后面磨损大。它比切削速度对刀具的影响小。切深对刀具的影响虽然没有切削速度和进给量大，但在微小切深切削时，被切削材料产生硬化层，同样会影响刀具的寿命。

行程时间。

2. 合理选择刀具

1) 粗车时，要选强度高、耐用度好的刀具，以便满足粗车时大背吃刀量、大进给量的要求。

2) 精车时，要选精度高、耐用度好的刀具，以保证加工精度的要求。

3) 为减少换刀时间和方便对刀，应尽量采用机夹刀和机夹刀片。

3. 合理选择夹具

1) 尽量选用通用夹具装夹工件，避免采用专用夹具;

2) 零件定位基准重合，以减少定位误差。

4. 确定加工路线

加工路线是指数控机床加工过程中，刀具相对零件的运动轨迹和方向。

1) 应能保证加工精度和表面粗糙要求;

2) 应尽量缩短加工路线，减少刀具空行程时间。

5. 加工路线与加工余量的联系

目前，在数控车床还未达到普及使用的条件下，一般应把毛坯上过多的余量，特别是含有锻、铸硬皮层的余量安排在普通车床上加工。如必须用数控车床加工时，则需注意程序的灵活安排。

6. 夹具安装要点

目前液压卡盘和液压夹紧油缸的连接是靠拉杆实现的，如图1。液压卡盘夹紧要点如下：首先用搬手卸下液压油缸上的螺帽，卸下拉管，并从主轴后端抽出，再用搬手卸下卡盘固定螺钉，即可卸下卡盘。

刀具上的 修光刃 指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段与刀尖平行的刀刃 主要用于刀刃切削后进行一次二次切削 相当于精加工过程 去处毛刺等伤痕 目的是提高工件的表面粗糙度 多应用于进行精加工的刀具上

在老师的教导下，我们学会了怎样操纵数控车床，操纵数控车时应该注意的问题，还学会了编程，知道G指令、M指令、T指令、S指令的含义和应用，学会了怎样对刀。在实习的过程中，使我深刻体会到在这个行业中，需要细心和耐心，如果粗心，加工工件的时候就会产生撞车，轻则崩刀;重则车刀折断，工件变弯，使自己生产的工件成为废品。所以实习是对我们的耐心和细心的考验，也是增加我们经验的最重要的时刻。其实实训时老师讲得最多的还是安全操作，在最后考核时，安全操作也是主要的考核点。

安全操作包括很多方面，比如进入实训室就要穿实训服，女生还要戴帽子。在机床加工的过程中必须关闭车门，操作时要一个人在旁边看，一个人操作。还有那些工具不能放在机床的上面或者留在机床里，这样都是非常危的。总之想要加工一个合格的零件，每个过程都要用心去做也要大胆去做，什么方法都要尝试尝试，这样才能发现问题，解决问题!要认真细心，多做练习，正所谓熟能生巧。很多东西都要亲自去动手试验一下。

有很多东西是书上没有的，只有在实践中才能体会得到，纸上谈兵只会让人走进误区，实践才是永远的老师。它带给我们的不仅仅是经验，它还让我们知道什么叫工作精神和严谨认真的作风。在以后的学习生涯中我更应该真人学习，将来成为一个出色的专业人才，这次实习让我懂得什么叫“纸上得来终觉浅，投身实践览真知”。

作为初学者我们肯定会经历一个不断遭受挫折的过程，对于我们来说这是一种财富，只有通过这个不断积累的过程才能学好这门技术。 我们操作了数控车床，就是通过编程来控制车床进行加工。通过数控车床的操作及编程，我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作。而非数控的车床就没有这么轻松了。

据有关调查显示，我国目前这类人才不管在数量还是质量上都明显短缺。所以说学好数控技术，发展前途非常光明。这两个星期的实训让我对数控车床的操作以及编程都有了大致了解，这是我这次实训最大的收获!

金工实习报告总结数控【二】

时光飞逝，转眼间我们已经“金工实习”三、四周了。在实习中，我们学到了在课堂上难已学到得东西。在丰富了自己的知识的同时，更重要的是在学习过程中得到了亲自动手的机会。锻炼了动手的能力。在此期间我们付出了汗水，也收获了宝贵的经验。这种感受最为强烈要数在数控车床实习期间。

数控车床就是通过编程来控制车床进行加工。通过数控车床的操作及编程，我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作。自动连续完成多个步骤，同时在加工之前还可以进行模拟加工，如果不成功的话，可以修给程序，这样就减少了因为误操作而带来的原料的浪费：并且，只要完成程序的编辑就可以用来重复加工，大大的提高了加工效率。

通过老师清晰明了重点突出的讲解，我们很快掌握了数控机床编程软件的应用，对常用的功能能够熟练操作，并且学会基本语法和常用的编程语句，能够进行简单的编程操作。随后我们开始按照图纸进行程序编辑工作，开始的时候不太熟悉，总是出现加工出错的情况，经过反复的研究和修改，按照老师的要求，我成功完成了任务，用三种方式(绝对坐标、相对坐标、循环)编出了加工程序。

等到第一个程序终于顺利完成，看着界面上成功模拟出加工的过程，加工出成品，我做的有高脚杯和葫芦，心中陡然升起一股成就感。虽然我们所做的只是最基本的加工，相对于真正的生产加工还有很大的区别，但还是感觉收获颇多 虽然我们所用的设备是仅供实习而专门设计的，与真正的生产加工用的设备有一定的区别，而且比较陈旧，但我们还是从中了解了数控机床加工的基本原理，只要将机床通过一定的接口与计算机相连接，通过一定的应用软件就可以成功的控制机床，将机床的转速、进刀量、进到速度等通过编程来控制，使加工自动化程度和效率大幅度提高。数控机床还可以自动完成一些复杂的加工过程。