初中生学期计划

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初中生学期计划范文第1篇

关键词：初中数学;学困生;成因;转化

当前的初中数学教学中，学困生在各个学校都或多或少的存在着，而且情况呈现比小学阶段更严重的趋势。他们的存在直接影响着初中数学教学质量的提升，因此，研究初中数学学困生的成因，并探寻有效的转化对策，具有重要意义。

一、初中数学学困生的成因

初中数学学困生的形成原因主要有以下几个方面：

1、学生自身因素是根本原因

初中数学学困生自身因素是导致其数学学习上的困难的内因，也是根本的原因，具体可以归纳为三个方面：一是学生的生理心理因素。比如有的学生思维方式上习惯于形象思维，不习惯于数学的抽象和逻辑思维，学起数学来怎么都脑子就是拐不过弯来。有的学生兴趣爱好上从小不喜欢数学，到了初中依然故我；或者是进入初中后因兴趣发生转移，导致数学成绩连续低下，于是便逐渐丧失信心以致学习困难。二是学习方法和学习习惯上的因素。有的学生学习上缺乏自觉性与主动性，学习方法不科学，不能适应初中数学课的学习要求，导致学习效率低下，以致形成学习困境。三是原有知识基础因素。有的学生数学基础不牢，所掌握的数学知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的基础，最终导致学习困难。

2、数学教师的素质是决定性原因

数学教师的素质对学生的数学学习起着决定作用，数学教师的专业水平、教学水平、教学态度以及心理状态等都会对学生的数学学习产生或好或坏的影响，而数学教师的素质缺陷往往致使学困生的出现。

3、数学学科特点是重要原因

与小学阶段相比，初中阶段的数学课程的知识结构变化很大，比如在运算上从小学的“数”运算发展到“式”的运算，几何的学习又使学生从数的学习发展到图形的研究与学习。初中数学课程的这些变化，使得学习上对学生抽象逻辑思维能力的要求有了明显提高。而初中学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。在这种情况下，一部分学生就有可能不能适应初中数学学科的学习，进而影响他们对数学的兴趣和学习积极性，甚至成绩一落千丈，最后变成学困生。

除此之外，家庭状况和社会环境也对学困生的形成有影响。过分溺爱、教育缺失、留守儿童、单亲子女、父母离异等家庭不良因素会给学生造成负面影响，身处这种家庭环境下的学生易于变成学困生。还有，受到不良社会风气的影响，沾染了网瘾、逃学、厌学等陋习的学生也常成为学困生。

二、初中数学学困生转化对策

针对初中数学学困生的成因，可以采取以下一些措施来促进学困生的转化：

1、加强对学困生的心理辅导

大部分的初中数学学困生，之所以会成为数学学困生，并不是因为他们的智力上存在问题，而是他们的在学习数学的过程当中缺乏自信心以及学习兴趣和积极性。他们往往处于这样一个恶性循环当中：“学习数学碰到困难―没有及时克服困难―失去学好数学的自信心―失去学习数学的积极性和兴趣―学习成绩下降―成为数学学困生―学习数学碰到新的困难”。因此，教师要运用心理学和教育学的知识，结合数学学困生的生理和心理特点，加强对他们的心理辅导，设法增强他们学好数学的自信心，激发学习数学的积极性，培养学习数学的兴趣。这样才能把数学学困生头脑里的思想困难去除掉，为之后的行为改变扫除障碍。

2、教师要改进思想观念，完善教学，因材施教

广大初中数学教师要严格遵守新课标的要求，改进落后的教育教学思想观念，树立以人为本的教学理念，努力实施素质教育，尽量减少学困生的产生。同时，教师要针对班级全体学生的实际情况，尤其是学困生的情况，不断完善教学方法和手段，优化教学内容，改进教学方式，尽量做到因材施教。比如根据初中生的思维发展特点，可以有意识地在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养，为进一步学习奠定基础。另外，教师还可以针对学困生的学习不适应，加强学习指导，让他们学会学习，一方面要有意识地培养他们正确的数学学习观念和学习习惯，另一方面要在教学过程中加强学法指导。

初中生学期计划范文第2篇

一、数学“学困生”产生的客观原因

（一）社会原因。受到当今社会“读书无用论”和一些“拜金主义”的影响，不少家长对孩子的教育不够重视，再加上当今社会的环境中存在着诸多不利于学生成长的因素，很多学生的学习态度不够端正，没能把主要的精力放在学习上，这是造成学习不好的一个重要原因。

（二）家庭原因。由于现在农村以及一些小城市中的许多青壮年人都外出打工，很多学生的父母都外出打工挣钱，将他们都托付给孩子的爷爷奶奶，而孩子的爷爷奶奶是没有精力和能力教育好这些孩子的，反而在平时的生活中，他们却娇惯自己的孙子或孙女，使他们养成了娇惯、懒惰的性格。在平时的生活中只讲究索取，不讲奉献，无心学习。

二、数学“学困生”产生的主观原因

（一）掌握知识、技能不系统不牢固，平时缺少巩固练习，没有形成较好的数学认知结构。学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

（二）缺乏学习数学的兴趣和良好的学习意志品质是造成分化的主要内在心理因素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学生在课堂上注意力就不可能集中在学习内容上，这样便造成听不懂，而对知识模糊认识的缘故，学习障碍便由此产生，长此以往，势必导致学习成绩下降。

（三）思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

初中八年级阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。

而八年级学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。

三、“学困生”的转化对策

（一）培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。另外要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，让学生积极参与教学活动，去激发学生的学习兴趣，并让其体验到成功的愉悦，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达到转化数学学业不良学生的目的。

（二）构建平等环境，克服自卑心理。许多初中“学困生”，往往伴有强烈的自卑感，他们内心孤独冷漠，常处在一个“冷”环境中。他们不愿意与周围的同学交流，把自己封锁在同学的圈子之外，始终觉得自己在同学面前抬不起头、直不起腰。因此，教师在课堂教学和课外活动中，要尽量创设一个平等、宽松、和谐的数学交流环境，时时处处尊重“数困生”的人格，多方面“引诱”他们参与数学讨论，使他们意识到“其实我并不比别人差”，从而增强他们进行数学学习的信心，提高他们的自我效能感。

（三） 强化对“学困生”的学习指导，教会其学习。有一部分“学困生”在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，表现在知识匮乏和知识间的联系弱。教师不仅要为他们补知识，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导，而且还要转化他们的思维方式，要让“学困生”开口讲述知识和解题思路，从中看出他们知识的盲点和思路的误区，从而对症下药。

（四） 创造成功机会，战胜恐惧心理。从上面的分析中可以知道，初中“学困生”对数学产生恐惧心理的一个重要原因，是他们在数学学习的过程中屡受挫折、缺少成功的体验。所以，教师在数学教学中，要灵活运用成功机制，积极为“学困生”创造学习成功的机会，让他们在数学学习中经常感受到成功的喜悦。

初中生学期计划范文第3篇

关键词 初中英语 学困生 转化

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

英语作为国际通用的语言，在国际交流中的重要性不言而喻，成为我国学校教育各个阶段的必修课之一，人们也越来越意识到英语学习及英语教学的重要性。我国处于义务教育阶段的初中英语教学质量备受关注，虽然国家加大了关注及投资力度，但是，在实际英语教学过程中，还是存在着一部分学困生，其中，不乏有的学生是唯独英语成绩相对较差的偏科生。因此，初中英语教师不能忽视这些学困生，应该给予更多的关心与帮助，因材施教，促进其转化，从而促进学生的全面发展，提高整个初中英语教学的质量。

1初中英语学困生现象的现状和成因

目前，初中英语学困生现象普遍存在于学校教育中，不管是农村还是城市的初级中学。我国初中英语教学在学困生转化方面面临着诸多困境，亟待突破与解决。这种英语学习困难现象表现在英语学习的方方面面，最明显的体现就是单词不会读，记不住。掌握单词是进行下一步学习的重要基础，而大部分的英语学困生都是记忆单词困难，词汇量少，放到课文中无法理解句子及整篇文章的意思，久而久之，就失去了学习英语的兴趣。初中阶段的英语学习也是积累基础知识，培养良好英语学习习惯的阶段，是英语学习能力形成的关键期，因此，作为学生，必须意识到该阶段英语学习的重要性，作为教师，必须抓住这个关键时期培养学生学习英语的兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法。

对于学困生现象的成因，主要分为学生自身方面和学校教育方面的因素。学生自身因素主要体现在学生缺乏自信心，学习目标不明确，学习方法不当及学习效率低下等方面。由于英语是一门外语，与母语在各方面差异都比较大，很多学生在小学阶段英语基础极其薄弱，升至初中后，由于没有把基础的英语知识掌握，加上对初中英语学习的目标不清晰、不明确，对英语的学习热情没有持久性，自然就会在学习过程中遇到各种各样的挫折，久而久之，厌学、恐惧与自卑心理加剧，如果教师再不加关注，就会信心全无，甚至形成“破罐子破摔”心理。有的学生还会由于自信心缺乏，羞于与教师或同学交流，口头表达能力差，不敢参与课堂活动。随着英语学习内容难度的加大，学生学习积极性和效率更低，就更难转化这种现象。并且大多数英语学困生都无法掌握科学高效的学习方法，长期徘徊于劣质、低效的学习中，课前不预习，课上被动听课、课后不复习巩固，不做作业，这也使得学困生转化工作更加艰难。

学校教育方面的因素主要体现在教学内容和教师教学方法上。很多学校在教学过程中使用的教材不科学，内容过时，不符合时代要求，有的教材之间的衔接不够合理，有的版本的教材内容过于复杂，学习和教学难度都比较大，降低了学生对英语学习的积极性，使得初中英语学困生的数量急剧增加。另外，有的教师对学生的关注不够，只在乎少数优等生的学习，忽视对其他学生的关怀与照顾，不能采取科学的手段促进学困生的转化。还有的教师英语专业知识不够，教学技能较低，教学方法比较单一，使得授课内容枯燥乏味，也会促成学困生现象。

2转化初中英语学困生的策略

学困生的转化是一个复杂的过程，必须认真研究不同学生的心理，分析导致他们成为学困生的原因，然后针对这些原因提出相关的转化策略。

2.1给予学生更多的关怀，提升学生自信心

初中生处于心理发展的关键期，英语学困生的心理较为敏感，因此，在初中英语教学实践中，教师要时刻关注每一位学困生的心理变化，给予他们更多的关怀与呵护，多与他们进行沟通，了解他们的学习状况，帮助他们克服学习中的困难，让他们有更多表现自己的机会，树立正确的英语学习目标。对于他们的每一次进步，都要给予充分的认可与鼓励，从而使他们重获学习英语的自信心。

2.2科学合理地选择与利用教材

教师要对各个版本的教材有所了解，结合学生学习的现状选择合适的教材，教材要贴近实际，贴近学生的学习与生活，符合时展的要求。只有确保教材的质量，选择了合适的教材，才能科学合理地利用教材，保证知识学习的自然衔接，从而有效促进学困生的英语学习能力的提高。

2.3优化英语教学法，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，让学生对学习英语感兴趣是一个关键问题。这就要求教师要不断提高自身专业素质，在不断的学习与教学实践中创新教学模式与方法，以充分调动学困生的积极性和主动性。首先，教师可以多进行互动教学，加强师生之间的沟通，通过设计学生感兴趣的教学活动来提高学生的课堂参与度；其次，要鼓励小组合作探究性学习，对学生进行合理分组，通过小组合作完成学习任务，以此激发兴趣，相互促进；最后，发挥多媒体在英语教学中的作用，丰富教学形式，情境教学法、任务型教学法、听说法等穿插使用，提高课堂教学的趣味性，让学生感受到英语学习的乐趣。

3结语

初中英语学困生现象的转化还有很长的路要走，教师要充分发挥主导作用，不能忽视学生的主体作用，多关注学困生的学习，调动学生学习英语的积极性和主动性，帮助学生克服英语学习的困难，使每个学生都能全面发展。

参考文献

初中生学期计划范文第4篇

对于很多学生而言，寒假既是继续学习新知识的调整期，也是补缺补差的“挽救期”和巩固提高的“非常时期”。因此，在适度放松的同时，因此希望同学们必须安排好每天的学习，按时、按质、按量地完成寒假作业；认真查找平时学习中遗留的薄弱环节和知识点，之后进行重点突破，争取为下学期的学习创造更高的起点。

一、合理规划时间，制定学习计划：

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习情况，找出需要提高的科目，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

平均每天有效学习时间最好保持在6个小时左右，可以根据自己的情况合理的规划一下。学习时间最好固定在：上午8：00—12：00，下午13：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！

不要忘了，一定要预留出锻炼身体、休闲活动和阅读的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

二、确定学习目标，攻克薄弱环节，有针对性的进行复习和预习：

20xx年的寒假假期较短，七年级学生适宜重点攻克薄弱学科和想提高的科目；八年级学生要以即将会考的地理生物为重点学习科目，再在薄弱科目上花些时间；九年级学生面临中考，学习任务较重，寒假会进行非常重要的一轮复习，所以每天要多投入一些学习时间。

三、拓展阅读：合理安排时间：

学生平时在学校学习每天从早到晚，都围绕着老师和作业考试转，很少有自己自主化学习的时间。寒假了应该全部是自己的时间。学生要在放假后就制定一个寒假学习生活计划。

从时间来说，假期不像在校学习时那么紧张。但也要有条不紊。一天的时间安排从早上起床到中午再到晚上休息，都要有一个详细的规划。什么时间预习复习功课，预习复习哪门功课。什么时间休息，如听听音乐，唱唱歌。什么时间和家长或同学上街玩或做些有益的体育活动。要像在学校里一样有一个“日程表”，制定的计划要充分想到一些自己控制不了的时间，留有弹性余地。如和家长一起拜访亲友或亲友同学上门拜访，和同学一起自由活动等等。一般要7：00起床，中午休息半小时，晚上10：30最晚11：00休息。把复习功课、科目、玩、兴趣发展、逛街、访友的时间穿插开，做到劳逸结合、井井有条。一般上午以理科为主，下午以文科为主，零散时间背背单词、积累。利用网校听名师面授、看知识强化，做在线测试，也可以单独拿出时间听英语外教听力、看作文天地里的写作指导和作品共享或者看在线答疑里的疑难问题，做到巩固强化所学知识。

1、从最差科目着手，例如，英语每天固定背单词，物理每天做习题，语文每天做阅读。

2、需要记忆的，记载小本子上，随身记。

3、多看辅导书，多做练习题。

4、错题一定要整理下来。

5、树立目标，用尽全力。

初中的寒假学习计划2

从一些中学了解到，有的初中生一到寒假就彻底放松，把学习完全忘到了脑后；有的则把学习安排得过于紧凑。其实这些都是不科学的。建议初中生做一个寒假计划表，用小本记下自己每天要做的事情，按照计划学习。

寒假里，初中生可自由安排学习时间，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初中生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿行，也利于提高效率。

一、寒假补习弱项提升综合成绩

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初中生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。

根据期末考试结果，初中生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

二、错题的整理与复习，知识点的归纳与总结

上学期的题目进行整理，看看那些题目是做错的或者不会的，把这些题整理出来，要想进步，这些题是非常重要的。

同时把题目归纳总结，比如题目的考察知识点，解题方法，类型题有那些，改变条件自行编题等

最后就是错题和不会的题一定要反复练习，错题不错为止！

三、阅读课外书

不少初中生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。寒假时间相对充裕，初中生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初中生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

不少同学喜欢利用假期阅读课外书。建议初中生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。

寒假学习时间表

时间安排

6：30—7：00起床+体育锻炼

7：00—7：30练听力/背单词/听新闻

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套题/专项练习/知识梳理

10：00—10：30休息（建议多听音乐）

10：30—11：30宜背单词/写作练习

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套题/专项练习/知识整理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背单词/写作练习

17：30—19：30晚餐+休闲活动

19：30—21：30做套题/专项练习/知识梳理

初中生学期计划范文第5篇

合理规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！

呵呵，不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

确定学习目标，攻克薄弱环节

学习目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。

利用网校的网络资源，有效进行复习巩固和预习提高

1、利用网校现有资源进行复习：

·上学期在课堂里平时没有来得及听完的课程，或者没有弄懂的问题，可以利用假期结合“学习区”里面的“名师面授”重新学习一遍。最后实在还是没弄懂的可以到“名师答疑”里面提问{24个小时之后}我们的老师会给你回复。

·大家在网校上学习的时候一定要按我们教你们的“四步学习法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行复习和预习。

·网络教材：初中网络教材全部更新为配套资源。含语文、英语、数学、物理、化学等各学科的内容，与教科书完全同步，学生可利用假期时间进行复习。

·“智能测评”的难题反复推敲，重在理解解题思路。对于由于知识点没弄懂而做错的题目及时的放入到“我的错题本”里面做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。

2、预习下学期课程：

·通过网校的网络教材，将下学期的课程提前预习一遍，掌握各科下期的重难点。

·预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，以方便大家下学期课堂的学习。