教研室工作计划及工作安排
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教研室工作计划及工作安排范文第1篇
为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力，大学化学教研室特制定工作计划如下：
1、抓日常教学管理，提高管理意识。加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师积极性，完成本学期教学工作任务。
2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，学进度，对各自的教学情况进行总结。
3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。
4、加强课程建设。本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。
5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动，以此形成良好的“以老带新”的局面，进一步提高教师的教学水平。
6、积极组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。
7、在本学期最后阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。
二、本学期的活动计划
第几周、工作内容：
1-2 初期教学检查，地区科技局课题申报交流
3-4 人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论;集体备课
5-6 组织年轻教师随堂听老教师课;
7-8 集体备课;教学相长会
9-10 提醒将要进行中期教学检查
11-12 集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)
13-14 相关课程建设的讨论
15-16 期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查
17-19 期末教学检查和下学期教师任务安排等。
2017高校教研室工作计划(二)
根据外语系20XX年度工作计划要求，大学英语教研室立足于提升教师教学科研能力，服务于全校各专业学生的公共英语学习，努力培养我校学生英语实际应用能力，为将来就业和发展打下坚实的英语语言基础。为此我们制定20XX年度工作计划如下：
1.精心筛选并培训优秀学生参加20XX年度全国大学生英语竞赛、20XX年的第七届河南省高职院校技能大赛暨20XX年全国职业院校英语口语大赛以及20XX年度河南财专“千语之彩”英语演讲比赛。
2.加强教学督导，促进教师的业务能力提升。量化听课任务，主要采取教研室主任听课，教师间个别听课，教师集体听课的形式。每学期召开一次大学英语教学研讨会，明确研讨主题，要求每位教师切实结合财专大英教学实践，宣读个人教学经验报告。随后展开讨论，总结归纳出教学方法的亮点和特色，加以推广。加强外聘教师的管理和指导。每学期召开一次外聘教师教学工作会议，介绍我校有关教学工作管理规程，并听取外聘教师的建设性意见、建议。通过奖勤促怠，发掘教师们的工作积极性和能动性，让教师们安心于教书育人，乐于贡献才智。
3.根据高职高专英语教学发展趋势，组织教师研究在我校进行公共英语和行业英语教学衔接的前景和可行性。
4.师资队伍建设上，根据教师队伍现状和教学发展要求，适当充实、调整师资结构。鼓励年轻教师考研考博和晋升高一级职称，以优化学历结构和职称结构。同时外派部分教师到优势教学资源院校进行中短期学习进修。
5.完善试题库建设。补充大学英语1、2、4试卷，尽快完成大学英语试题库工作。
6.配合教务部门，做好英语应用能力A级考试和大学英语4.6级考试的宣传、辅导工作。
7.以我系两个专业学生为依托，积极谋划促进我校英语角活动的常态化。
教研室工作计划及工作安排范文第2篇
关键词：独立学院；教研室建设；问题与对策
在高等学校当中，教研室作为学校教学和科研活动的重要基层组织，支撑着各专业的教学科研工作，承载着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。教研室虽然不是学校行政的一级组织，但是，在层级管理中是直接面对教师的管理层，是最活跃的基层管理部门。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。其建设的成功与否直接影响学校的教学质量、教研风气、科研水平。为了推动独立学院的可持续发展，对其教研室的建设进行探讨具有很现实的意义。
一、独立学院教研室建设与管理中存在的问题
1.教研室应有的职能、作用没有充分发挥
教研室只是被动地接受任务，应付和处理日常事务，缺乏对专业发展的整体长期规划。教研室的职责只局限于一般性教学事务之中，诸如落实教学任务、学期中布置各种检查等，却忽视了教研室工作“教研”这个核心，既很少进行教学方法的研究，也很少搞教学内容的研究，更难进行教学改革的研究。
2.制度不完善
学院虽然制定了较完善的“教研室工作条例”，但学院没有与教研室直接对话的机制，没有专门的教研室主任工作会议。同时，学院还缺乏直接对教研室的考核、评比和表彰制度。正是由于这些重要制度的缺失，很多问题和矛盾被掩盖起来，得不到及时地解决，教研室工作流于形式。
3.教研室责、权、利不对等
教研室作为最基层的教学管理组织，责任大，任务重，学科专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革及其师资培养等工作，最后都要落实到教研室去完成，但几乎没有任何权利。学院要实行三级教学管理体制，教研室作为最基层的教学管理组织，要完成它的职能必须拥有与之相对应的权力，以对其所属教师进行管理和监督。现在的状况是，院、系两级都不够重视教研室建设，教师更不把教研室当一回事。很多教研室的任务都是教研室主任一个人担当，而仅凭教研室主任一人根本没能力去完成教研室工作。教研室没有必要的活动经费，针对教师的简单的奖惩都做不到，教研室主任工作难度大、任务繁重，导致无人愿意担任教研室主任的局面。
4.教师压力大，对教研室工作持逆反心态，不支持教研室工作
首先，教师的授课任务明显增加，教学任务很重。其次，独立学院中年轻教师占的比例很大，大都准备攻读硕士学位甚至博士学位，注意力集中在自己的学历提高上，也不能全力投入教学工作。还有一些教师受经济利益驱动，除了承担份内工作量以外，搞一些社会兼职来创收，使得教学“主业”与兼职“副业”的精力投入主次颠倒。这一切使教师的工作长期处在超负荷状态之下造成心理紧张和焦虑，不自觉抵制教研室工作安排，造成教研室内部矛盾和冲突较多，工作推动难度大。
5.教研室业务活动较少，缺乏时间上和制度上的保证
长期以来，教师除了课堂教学和政治学习之外，多数时间都不需要到学校办公。教研室群体集合在一起的时间没有保证，这是造成教研室活动很难有效开展起来的重要原因。“松散式管理、单兵作战”是独立学院教师职业特征和管理方式的典型刻画。实际上，有的教研室一学期没有开展过教学研究活动，即使开展了，其活动的内容也只是负责传达学院及系部的有关会议精神和工作安排，作点记录，应付检查。
6.对教研室工作的管理措施不力，重视程度不够
由于基层教研室不是一级行政组织，管理工作随机性大，人为因素多，缺乏可行的规范化管理体系，各级领导也很少参加与指导教研室活动。造成教研室工作的目标任务没有硬性规定，缺乏明确的建设规划与工作计划，教研室活动的次数与效果缺乏监督机制，与实验室建设、课程建设、学科建设等相比，教研室的建设力度要小得多。如有“重点实验室”、“重点学科”等概念，却无“重点教研室”的提法，对其成绩、过失缺乏奖惩措施。领导不重视或重视程度不高，对教研室工作面临的困难和问题关心、理解、支持不够。
二、加强教研室建设与管理的对策
1.加强对教研室重要性的认识
强调教研室的重要地位，重视对教研室的建设和发展的研究，明确教研室的性质、任务和职责，理顺教研室面临处理的各种关系。不管哪一类、哪一种、哪一层次的高校，教学工作始终处于中心地位，教研室始终是实施教学工作的前沿阵地。因此，必须认真学习、理解有关教学工作、教研室工作、教学评估等方面的规定和要求，充分认识教研室在学校整个管理体系中的地位和作用，明确各教研室的定位和职责。只有这样，才能将教学建设、教学工作、教学评估、科学研究等各项工作真正落到实处、落到教研室。
2.加快教研室相关制度建设
加快教研室制度建设，包括教研室活动制度、教研室工作计划与总结制度、学院定期召开教研室工作会议制度、学院与教研室直接对话制度等等。同时，建立教研室评定等级制度，制定相应奖励制度和交流措施，增强教研室的活力。
3.重视教研室主任的培养和选拔，提高教研室主任待遇
教研室主任应是本学科的带头人和学术骨干，是教学研究和教学改革的积极参与者，同时又是教学管理的内行和专家。教研室主任应具备认真的治学态度、扎实的业务功底，无私的奉献精神，并得到教研室老师的信任和支持。同时，学校应当制定稳定的政策，大力提高教研室主任的待遇，使最优秀的教师积极参与竞争教研室主任岗位，而不是去争当行政管理干部。
4.教研室应有适当的发言权和服务意识
首先，教研室在教师考核、教师培养进修和评聘职称工作中应有适当的发言权。教研室最了解每位教师的情况，给教研室适当的发言权，有助于教研室地位的提高，有助于代表基层教师的根本利益，有助于增强教研室工作的凝聚力，提高教研室工作的效率。第二，教研室应把关心教师的切身利益放在重要位置。独立学院教师工作、生活压力比较大，这要求我们教研室及各级领导应在生活上多关心他们，工作上多帮助他们，了解他们的疾苦，为他们的利益奔走，以解决他们的后顾之忧。
5.重视和加强科研工作，完善教研室功能
独立学院科研工作上不去，有主、客观两方面的原因。客观原因主要是师资水平较低、科研能力较弱；主观原因就是领导不重视。教学和科研是教研室工作中两项重要的职能，二者必须紧密结合，相互促进，才能进一步提高教学水平和教学质量。因此，从学校领导到教研室主任，都应高度重视科研工作，要把科研工作列入学校、院(系)、教研室的工作计划和发展规划，严格管理和考核；制定政策，支持、引导、调动教师的积极性，鼓励教师主动开发、承揽项目或参与项目的研究，为教师开展科研创造优越的条件；增加科研经费的投入。
6.加强教学文件和资料建设，实现科学化管理
教学资料的建设与归档是专业教研室最基础的工作，是各个教学环节执行的重要依据，包括专业教学培养计划、课程大纲、实验大纲、实纲及指导书、课程设计、毕业设计指导书和参考资料，实验室建设规划、人才培养规划等等。同时实现科学化管理，加强教研室科学管理和评估，针对学校本科教学评估方案中的相应条款，教研室应不断自查和改进。专业教研室应积极参与全国教学指导委员会组织的活动，并积极与兄弟院校相关专业建立经常联系，相互学习，取长补短，交流经验，交换必要的资料和教学信息，并将交流资料归档。
7.调整和优化教研室结构
教研室划分过细不利于群体作用的发挥，不利于人力资源的合理使用，同时对学科建设、教学与科研的有机结合及教师综合能力的提高均有不利影响。各院校应根据本校实际情况及教学与科研工作的需要，对教研室的结构进行适当的优化和整合。通过优化整合，可以增强教研室的功能和综合实力；有助于教师知识结构的改善和综合能力的提高；可以给教师一个相对较大的自由度，有利于教师的发展。
教研室工作计划及工作安排范文第3篇
工作重点:一、加强教学常规管理,提高课堂教学质量。二、加强教师队伍建设,促进年轻教师成长。三、辅助其他教研组建设植物园网站。四、组织教师培训活动,提高教师信息技术应用水平。
具体工作安排:
二月份:
1.制定本学期工作计划,分解各年级教学内容。
2.制定《信息技术》教学常规,促进学科建设。
3.新聘教师视导听课,教研组交流活动。
4.筹建“市小植物园”网站。
三月份:
1.组织学生电脑制作比赛,优秀作品送省参加第六届中小学生电脑制作比赛。
2.电教设备清理登记。
3.“市小植物园”的建设和教师网页制作培训。
4.组内听课,教学经验交流。
5.组织学生参加学科课外活动。
四月份:
1.加强教学常规管理,坚持每月听组内每位老师一节课,交流教学中的难点和解决[由网站收集整理]方法。
2.检查教案,检查微机室安全和卫生状况。
3.实验班网站及植物园网站的检查和指导。
4.教师计算机培训,内容待定。
5.参加市、区教研室的相关教研活动。
五月份:
1.加强常规教学管理,学科组内交流活动。
2.收集优秀学生作品,为术科艺术节展示活动做准备。
3.植物园网站建设中期评估。
六月份:
1.优秀教案、论文、课件收集评比。
2.学科组内教研交流活动,新聘教师听课。
3. 参加术科艺术节活动。
4.参加市、区教研室相关教研活动。
七月份:
1.期末工作总结、评比。
教研室工作计划及工作安排范文第4篇
根据省、市幼儿园教育工作要点，结合园所实际，新学期我园保教、教研中心工作是：紧紧围绕省级示范园创建目标，狠抓软件环境建设;以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升;以深入的常规督导、示范展示促保教常规工作的规范化;以有效开展的磨课为载体的园本教研，促教师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。
每月工作安排如下：
三月份：
1、以大组为中心，邀请专家来园对教师进行“快乐体验数学”教材使用指导，帮助教师理解教材。每单周在教研组长的组织下进行“快乐体验数学”小组集体备课、磨课。程。(本月重点：熟悉教材)
2、教研组长根据实际教学计划，拟出学期教师磨课安排表。
3、以大组为中心，邀请专家进行分享阅读教材培训，提高教师的语言领域教学水平。每双周在教研组长的组织下进行分享阅读小组集体备课、磨课(教师提问的有效性、讲故事的能力)。
4、班级开展区域环境创设及材料投放教研活动，培养幼儿的区域常规。教研组长进班对班级区域创设及区域教学进行实践指导，帮助教师提高执教水平。
5、奥尔夫小组每周备课
四月份：
1、组织教师外出学习幼儿园的区域活动，借鉴姐妹园的经验，结合本班幼儿发展情况，做好班级区域材料调整工作，培养幼儿的区域常规。教研组长对班级区域创设及区域教学进行实践指导，提高教师的执教水平。(本月重点)
2、在教研室的带领下，以年级为单位，进行分享阅读观摩研讨活动，观摩顺序为：大、中、小年级，提高教师的教学水平。每双周在教研组长的组织进行分享阅读小组集体备课、磨课(教师提问的有效性、讲故事的能力)。
3、组织教师分批外出学习观摩“快乐体验数学”实验园——海南师范附属幼儿园的教学(解读教材)。每单周在教研组长的组织下进行“快乐体验数学”小组集体备课、磨课。
4、奥尔夫小组每周备课。
五月份：
1、开展班级区域活动观摩、点评活动。班级三位教师一起组织一节区域活动，园内其他教师共同观摩，找出亮点及不足(关注教师的指导：何时指导、怎样指导)，进行推广及调整、改进。(本月重点)
2、各年级做好分享阅读常规备课及课程开展工作(如何依据班级孩子情况灵活使用教材上的教案);邀请专家观摩指导分享阅读课堂教学活动。
3、各班级在年级组长的引领下做好“快乐体验数学”常规备课及课程开展工作。
4、奥尔夫小组每周备课。
六、七月份：
1、教研室邀请专家来园指导“快乐体验数学”观摩课。
教研室工作计划及工作安排范文第5篇
一、活动开展情况
为了保证教研活动的实效性，本学期，我们先后组织实施了如下一系列的活动：
1、我们抓了学校教研活动计划的制定。在开学初，教科室根据学校办学总体思路，制定了我校教研工作的总体计划，并要求各教研室按照学校的安排，再结合本教研室的特点，制定出自己的工作计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和各教研室在实施过程中对计划都做了随机性调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。
2、出台了各年段集体备课小组的执行方案，明确了各教研室各年级组集体备课的时间、地点，明确了集体备课组组长、教研室主任在集体备课中的职责，规定了各位教师要积极参与集体备课的具体要求，印发了教师集体备课记录簿，记录每次集体备课的时间、地点、参与人员、集体备课的内容、主讲人等。我们也认真督促每次集体教研活动的记载。记载工作由教研室中心发言人负责组织进行，每周在固定时间和地点进行集体备课时，教科室都不定期地到各教研室分头查看，对照分组表清点人数，做到了及时考核记录。
3、各教研室能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学新理论、备课上课的新研究、听评课活动、研讨课程改革以及教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。
4、制定了针对新任青年教师的课堂常规教学考查提高与实施方案，目的是为了规范青年教师的课堂教学行为，进一步提高青年教师的课堂教学水平和教育教学能力，加快青年教师的培养步伐，尽快地使它们成为我校教育教学的骨干力量。本次活动已于12月20日结束。历时1个半月，共有8名青年教师上了公开课。从活动过程来看，做得具体到位，效果非常好，达到了我们原有的设想和预期的目的。每次听课后，我们都组织讲课教师先说课，然后由本组教师、教科室、教务科、主管校长进行评课，探讨和商榷教育教学过程中的有关问题，并提出合理化建议和今后努力的方向。
5、制定和下发了各教研室组织循环听课和教师听课要求的具体实施方案，以及督促和检查的各项措施，各位教师的听课热情十分高漲，据不完全统计，每次公开课的听课教师都多达二三十人。
6、了征集教育教学小论文的通知。要求每位教师从教育教学实际入手，撰写1500字左右的小论文，12月20日交到教科室，教科室将把教师的小论文编号到校园网上，并利用假期时间由全体教师进行评比，同时将成立两个评比小组，即教师评比和职能部门评比，下学期综合评比条例及奖励结果，最后收集到校本教研论文集上。
7、申报的国家级课题正处在问卷调查过程当中。
8、组织外出学习和参加比赛的七位教师，利用周三教研活动时间，分两次进行了心得体会的汇报交流，并在校园网上了参加比赛教师的心得体会文章，达到了资源共享的目的。
二、一些好的做法
在本学期里，各教研室根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。
1、认真学习有关资料，提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，语文组、数学组、物理组做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助。
2、加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。
3、把教科研工作纳入教研活动之中。各教研室教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；主管校长多次专门立会，对教研课题含义、价值，研究方法，操做程序，等等进行逐一解说、分类指导，同时对我校教科研工作进行了理性的定位。各教研室布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。校科两级领导审核把关。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。
4、根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。本学期，学校布置每个教研室都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。比如语文组李雅绢教师的新课程改革问题进行了探讨，就产生了很好的教学示范作用，促进了其他教研室教学实践的开展。
三、值得注意的一些倾向
1、对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。
2、学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各教研室教研工作开展情况中可以看到，安排学习活动的教研室很少，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，也有升学的压力。从管理体制上看，有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是教育理念、思想的更新和深入研究、探索的欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。
3、跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到应有的议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。
4、个别教研室对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。
四、下学期需要继续展开的工作
基于对上述值得注意的一些倾向的认识，为把我校教研工作提升到一个新的层次，下学期我们将要展开的工作如下：
1、制定教师教研考核制度施行草案，组织讨论和完善，争取下学期贯彻落实。
2、我们将着手制定校本教研3―5年规划，初定于下学期完成。
3、我们将制定老教师与新教师的传帮带计划，下学期实施。
4、制定国家级、省区级、市级、校级比赛课；教学能手；传帮带；集体备课等项获奖奖励施行草案，讨论后下学期实施。
5、下学期将进一步扩大新任青年教师课堂常规教学考查及提高的实施范围。
