大学生在校学习计划

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大学生在校学习计划范文第1篇

【关键词】高校 职业生涯规划 存在问题

【中图分类号】G515.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0223-01

近年来,高校的就业工作遇到了前所未有的压力,大学生就业和在校期间的人生规划已成为国家、社会、学生和家长共同关注的问题。大学生职业生涯规划的合理性对于社会人力资源的合理配置以及学生个体的就业和未来发展都有着极其深远的影响。因此,在校生的职业生涯辅导已经成为高校人才培养的重要环节,做好这项工作对于我国教育事业的发展有着重要的意义。

根据一项对大学生初次就业流动率的调,50%的大学生在一年内更换工作,两年内流动率近75%。缺乏对职业的长远规划、求职选择中存在盲目性是高流动率的主要原因。在一次针对低年级的三百多份调查问卷中,有64%的学生表示渴望得到更多的人生规划辅导和就业单位信息。19%的低年级学生制定了大学期间的人生规划目标并努力实现,60%的同学的人生目标没有明确方向,仍有21%的同学没有计划和目标。

造成这种大学阶段职业生涯规划效果差,大学生人生目标淡薄的影响因素有很多,从主观和客观上分有如下几点:

第一、学生的主观能动性较差,认识自我的能力有限。经典的职业生涯理论是人―职匹配理论,以被誉为“职业辅导之父”的帕森斯所提出的特质―因素理论和霍兰德的类型论为代表。理论认为每个个体都有一些稳定的特质,包括能力倾向、兴趣、人格等,这就是人职理论中的人的要素。“我适合做什么”是大学生在就业过程中最频繁提出的问题,职业生涯的规划首先是作为求职者的人的基本特性的自我认识问题,对个体认识得越深入,越清晰,在纷繁的职业环境中就越容易找到适合自己的路。而当代大学生绝大多数在进入大学学习阶段之前,升学是唯一的目标,日常努力的方向基本都是如何去在考试中活得高分。在这个环境背景下,很少有人去考虑自己以后干什么,自己适合干什么,有很多的基本个体特性得不到发掘和展现。进入大学之后,仍有一定的惯性存在,学而优则是的思想仍然左右其发展,对专业很少知其所以然,缺少对职业特点探索的主动性。兴趣的培养,能力的锻炼较少,再加之正处也职业价值观尚未定性的阶段,从而多自我的认识纯在误区,盲目从众,追求热门而忽视了自身的特点。

第二、高的学校所创造的育人环境不利于在校生合理的规划其职业生涯。我国大学生的入学年龄一般在15―24周岁,按照舒伯提出的职业生涯发展观点,这一阶段正处也探索阶段,在这个阶段个体开始在课堂、工作实践中尝试,并有意识的吸收相关信息,尝试性的开始选择。因此,高校在这个阶段所创造的客观环境对于在校生的职业规划尤为重要。目前我国教育体制的设立中专业设置所能基本满足社会需要,但其开放性很差。在调查问卷中有22%的同学表示在校期间的主要任务是学好专业的应用知识和技能,而希望能尽可能丰富自己的综合知识储备的的比例去占到64%。侧面的反应了一个问题就是在职业趋向形成阶段能否获取更多的综合知识的要求强烈。而在校学习阶段专业基础课和专业课的设置日趋完善,但综合素质能力方面的选修和相关领域的辅修的设置与学生渴望拓宽知识领域的要求存在矛盾。致使学生的职业规划纯在瓶颈,相关信息获取渠道不畅,导致特性培养和能力体现效果不明显。其次,校园文体、文化、科技活动随蓬勃开展,虽能有效的激发学生的兴趣,但社团的发展缺乏指导和支持,系统的职业指导课与讲座开展的不够,另外竞赛性的活动多,体验性的活动少,学生很难身处其中的参与,特别是和教学相结合的认识实习、生产实习实施存在很大文体,学生的认识面很难拓宽,动手实践机会甚少。致使在校阶段学生很难对自己的职业有所了解,规划的参考信息匮乏,实施也就存在很大难度。

第三、高校职业规划的教育引导者的经验不足。在高校与学生进行正面接触进行教书育人工作的教育者可基本分为两类,一类是进行学生思想政治教育和日常管理的政治辅导员队伍,一类是以基础课和专业课教学为主要工作的专业教师队伍。这两类教师虽然教学的性质有所不同,但都是担负着高校教书育人任务的主力军,也是对在校生进行职业规划的引导者。但是客观因素决定着这些引导者并非都有足够的经验和经历对在校生职业生涯的规划进行引导。首先,辅导员队伍年轻化,在校担任学生辅导员工作的同志大多数是新留校的优秀的本科生和研究生,这些人虽然工作能力强,但也都是毕业后直接进入高校工作的,没有社会经验的积累,这部分人又是进行学生日常辅导的主力军,是开展学生职业生涯规划的倡导者和实施者,但是由于这个团队的社会经验不足,很难开展此项工作,即使努力实施了,单靠个人的能力和阅历也很难收到预期的效果。另一类就是专业教师,这些老师一般都具有一定的而教学经验和时间能力,有很多也参与过实际的工作,但在很多教师的理念中学生的职业规划并没有列入他们的教育内容中,单纯的以教学为主导,很少能对学生的发展和就业投入太多的经历。在调查结果中显示,79%的在校学生希望能与名企领导和专业相关的技术人员交流,而与优秀的毕业生和老师交流的比例很小,说明高校职业规划教育引导者的水平很难满足在校生的希望和交流要求。

总之,在学生的职业生涯规划问题上,所说近些年虽得到了重视,但受受教育者自身的认识能力、及高校环境、教育者的经验以及家庭、职业生涯与思政教育结合等问题的影响很难达到预期效果,应加大力度和实施办法,进行完善。

首先,是引导在校的学生对自我进行探索,了解自身的特点、需求等;要对学生进行职业探索的教育,使广大学生从应试考学的人生发展道路上解放出来,正确的认识自我,找到适合自我发展的空间,找到职业的趋向,在探索中不断的评估、反馈,并做一些前期的准备和技能锻炼,为以后的发展拓宽路径,最终实现个体职业生涯的完满发展。

其次,高校担负着大学生职业生涯规划环境创造的重任。要尽可能多的开设职业指导课和相关讲座,加强指导学生会、社团等学生组织的发展和相关活动开展,针对不同阶段的学生的特点,为学生提供一些参与社会实践、企业参观、就业实践、实习、兼职等机会,使学生获得更为真实的体验和经验。高校还要尽可能多的为辅导员提供学习实践的机会,要走出去,引进来,为这只主力军的业务能力多创造培训条件以解决群体性的经验缺乏问题。

大学生在校学习计划范文第2篇

论文摘 要：英语是高校教学的必修课程，教学持续时间也较长，大学期间学生面临各种考试，学好英语对每个人的将来大有裨益。本文以我校在校大学生为调研对象，通过问卷调查等方法，对其英语学习现状进行调查与分析，找出存在的问题，并提出改善现状的具体措施。

一、引言

众所周知，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，学好英语对将来的工作和生活有很大益处，但如今大学生的英语能力普遍没有达到当今经济和商务社会所需要的真正的能力，其学习英语的现状比较令人担忧。

二、调查方法和内容

（一） 调查方法

1、文献法。在网上和图书馆搜集各种有关本课题的文献资料，从中选取相关信息进行整理归纳和分析研究。

2、问卷调查法。本次调研采用抽样调查的方法，对商学院、信息工程学院、机电学院等五个学院的部分学生进行问卷调查。已发放问卷500份，回收问卷490份，问卷回收率达到98%。问卷式题型为单项或多项选择题，给出备选答案学生选择。

3、访谈法。选取部分优秀学生进行访谈，交流学习经验；与英语老师进行交流，获得更多的知识和建议。

（二）调查内容

本次调查的主要内容为我校09、10级大学生学习英语的各个方面，例如学习英语的动机、时间、计划、消费，学习成绩等方面。

三、调查结果初步分析

1、性别分析

在490份有效问卷中，男生150份，女生340份。

2、对英语学习的兴趣

据调查显示， 74%的同学对学习英语有兴趣，18%的学生因为不得不学，其余8%没兴趣。从中可以看出我校大学生学习英语兴趣比较大，而且并不会因为专业的不同而存在较大差异，只是有时迫于时间零散和学习环境的轻松而变得散漫。但还是有26%的学生由于基础较差、参加其他活动较多等原因学习英语的兴趣不高，。

3、学习英语的目的（多选）

调查显示，将近87.2%的学生认为英语是得到"一份好工作"的通行证；84.7%的学生是为了获得英语四六级证书；72.3%的学生则是为了满足课程教学；还有60.9%是为了考研，取得高学历，进而找到好工作。从上述数据中可以看出，在校大学生学习英语的功利现象比较明显。

4、对自己当前英语学习状况的满意与否

通过调查得知，50%以上的同学对自己目前英语学习的状态不太满意，基本满意度及非常满意度不到30%，说明我校学生意识到自身在英语方面确实存在一些困难或者不足。

5、课外学习情况

（1）每天课外学习英语时间

通过调查发现，绝大多数学生每天课外都会学习英语，39.8%的学生每天学习英语在1-2小时内，另外13.3%达2小时以上，建议学校应致力于创造更好的英语学习环境。

（2）最经常使用的课外学习英语方式

调查显示，我校学生课外通过不同方式来学习英语，其中将近50%主要通过报纸杂志等资源学习英语，16.4%利用英语学习网站，22.4%通过听英文歌看英文电影学习英语。另外，随着互联网的普及和学校网络设施的完善，更多的学生将通过网络方式学习英语。

（3）学习英语方面的消费

在490份有效问卷中，消费10元以下的占72.51%；消费10-30元的占16.32%；30-50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校学生在学习英语方面的消费大多在10元以下，并且大多购买英文报纸、杂志，相关辅导书及考试资料。

6、学习英语方面的困难

通过调查显示，33.4%的同学在听力方面存在困难，29.8%在口语方面存在困难，19.2%在阅读方面存在障碍，另外还有17.6%在写作方面存在困难。听力、口语仍是我校学生学习英语中遇到的最大的障碍，因此学校在教学过程中应注重这两个方面得培养。 　四、建议与启发

（一）学生方面

1、明确学习英语的目的。

学习语言是为了获得知识， 考试只是检测我们是否真正学到或者学会这些知识的一个手段并不是我们学习的目的，如果学生花很多时间在应试上， 或多或少会影响其对英语学科本身的掌握和运用。作为学生，我们应该正视这两者之间的关系，逐渐培养浓厚的学习英语的兴趣，以提高学生实际运用语言的能力。

2、制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

通过调查发现，部分学生的学习计划意识不强，有些同学虽然表示自己有计划，但计划的实施情况难以保证。若要成功的掌握一门语言，就应该制定一个符合自己的学习计划，执行计划，对计划进行评估优化，养成良好的学习习惯。

3、锻炼自己坚韧的性格，充分利用业余时间。

世上无难事，只怕有心人。对于想要学好英语的同学，应该充分利用业余时间，坚持每天练习。

4、积极参加课外英语活动，主动寻找英语方面的交流机会。

课堂上的听说训练毕竟有限，要想提高听说能力，就应该主动寻找机会，多与外教、外国留学生和其他外国人进行英语口语交流，还可以参加英语角和学校举办的办其他活动，体验成功的快乐，不断提高学习效率。

（二）学校方面

1、改革考核方法，探索多种形式的考核方式

通过调查发现，大部分学生不喜欢现有测试英语能力的方式，如期末考试、四六级及其他。究其原因，学生对应试教育已经反感，而现实中又必须面临这些，此外考试的模式单一、试题内容不一定能全面的检测学生实际语言运用能力，。所以，在教学过程中，老师可以尝试开发一些能够帮助学生有效的评估自己学习成果的测试（可以包含脑筋急转弯、智力测试题等），难度适宜、内容丰富、题型多样等。

2、课堂教学，提高学生课上英语学习的积极性。

在教学过程中，教师应该采取灵活多变的教学组织形式，充分调动学生的学习积极性。同时，在学语言的同时，让学生多了解文化知识背景、社会习俗等方面的知识，培养其跨文化交际意识及能力。在课堂活动中，教师可以就某些热门话题进行讨论，或者可以让学生在课堂上进行表演话剧或定期举行有奖活动等。此外，老师应及时矫正学生在学习过程中的不良学习方式和学习方法，并予以正确的指导。

3、丰富多彩的英语课外活动，积极营造良好的学习英语氛围。

创造良好的语言学习环境，开辟丰富多彩的第二课堂活动。如：校园英语广播，创办校园英语学习报，开展英语读书报告活动，举办"英语角"，举办英语朗诵，演讲，讲故事等多种形式的比赛，开展英语文娱活动，如放映英文原文电影、录像等。通过各种形式为学生英语学习积极创造条件，营造一种浓厚的课外英语学习的氛围。

参考文献

【1】 温伟娟. 非英语专业学生大学英语学习现状调查分析[J]. 新疆石油教育学院学报 ， 2005，(06)

【2】 黄玮. 非英语专业新生英语学习现状调查[J]. 福建商业高等专科学校学报 ， 2006，(05)

【3】 何东燕. 加强非英语专业学生的口语教学[J]. 重庆工业高等专科学校学报 ， 2002，(01)

【4】 彭永渭. "SQ3R"学习方法[J]. 江西教育 ， 1988， (01)

大学生在校学习计划范文第3篇

关键词：大学生;学习状态;调查问卷;结果分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0054-02

一、调查背景

1.专业背景。近年，随着社会生活水平的提高，公众更加注重绿色健康的中医类养生，对中医学类培养质量要求也逐年提高。以针灸推拿学专业为例，这是中医的传统专业之一，也是极具专业性和技术性的一门学科。随着中医理论逐渐深入百姓生活，针灸推拿学专业也接受程度和就业前景呈现出较好的发展趋势。在这样一个时代和专业背景下，本专业在校生的学习状况如何？90后作为新生力军，在五年的大学学习时光里，是否能够适应与满足专业培养的要求？

2.调查对象。在我校针灸推拿学专业在校学生中分层抽取调查对象，涵盖大一、大三、大五三个代表性年级。发放问卷350份，回收有效答卷300份（各年级100份）。

3.调查内容。本次调查主要以客观问卷形式，其中状况调查部分共分三个板块，包括“专业认知”、“学习状态”和“目标规划”，主要是针对不同学习阶段学生对专业接触和认识程度的变化而进行。

二、调查结果及成因分析

1.学习目的性缺失。第1题：你选择所学专业的原因。兴趣爱好占46%，家庭影响占29%，专业调剂占11%，就业形势占14%。第4题：你在大学的学习和生活有无明确目标。有清晰而长远目标的占28%，有清晰但比较短期目标占38%，目标模糊占29%，没有目标的占5%。分析结果：根据以上调查反映，46%的学生仍然是因为兴趣爱好选择针灸推拿专业，但有长远计划的学生比例偏低，甚至有5%的同学没有目标。也就是说有少部分同学在选择专业方面具有盲目性。在与学生的日常交流中，很多学生空谈理想却并不知道学习医学专业需要付出多大的努力。直到上课后才发现学医不简单。也有一些学生虽然有所了解，但心理预期低于实际，低估了医学类专业的学习难度与严苛要求，导致学习过程逐后劲不足。所以多数学生在仅能建立短期学习目标，而这又以考试性目标为典型。第5题：对所学专业的就业选择和前景是否了解。A.非常清楚（7%）;B.了解一些（73%）;C.不太清楚（16%）;D.完全不了解（4%）。按年级统计：大一：A.8%;B.66%;C.23%;D.3%。大三：A.8%;B.76%;C.13%;D.3%。大五：A.4%;B.78%;C.13%;D.5%。分析结果：同时，从第5题的统计结果看，对所学专业前景“了解一些”的学生人数逐级增多。这表明多数学生对所学专业就业形势的认知是一个逐步了解的动态过程。但是，“完全不了解”的群体易出现小范围的波动，年级越高越迷茫，其原因可能是由考研和就业选择性问题导致的反增长现象。在本科阶段医学学习过程中，接触实践少，部分学生可能出现逐渐丧失理想信念的情况，这也是一个迷失自身的职业道路与目标的问题。

2.学习过程波动幅度大。第11题：平均每天的自习时间。A.2小时以内（53%）;B.2～4小时（35%）;C.4～6小时（7%）;D.6小时以上（5%）。按年级统计：大一：A.61%;B.26%;C.8%;D.5%。大三：A.56%;B.38%;C.6%;D.0%。大五：A.36%;B.42%;C.9%;D.13%。分析结果：从统计结果看，大一新生虽有较高的积极性，自习4小时以上的学生占13%，但还有相当多学生不会安排时间，不能保证每天基本的学习时间。而大三学生学习依然积极，同时时间上也有所保证，38%的同学至少每天自习2～4小时，相对稳定。而大三学生又因对环境较为熟悉，易分散精力，因此学习时间坚持4小时以上的学生时相对较少。大五学生面临考研和就业的紧迫感，长时间自习的学生比例明显升高。第6题：在学习中有无计划并严格执行。A.有，但不能严格按照计划执行（53%）;B.无，随意性学习（25%）;C.有，并且能够按照计划执行（9%）;D.有，但只有在快考试时才制定并执行（13%）。按年级统计：大一：A.8%;B.66%;C.23%;D.3%。大三：A.8%;B.76%;C.13%;D.3%。大五：A.4%;B.78%;C.13%;D.5%。第25题：上一学期的考试中不及格的门数。A.0门;B.1门;C.2门;D.3门;E.3门以上。按年级统计：大一：A.42%;B.34%;C.15%;D.9%;E.0%。大三：A.65%;B.25%;C.5%;D.5%;E.0%。大五：A.78%;B.13%;C.4%;D.5%;E.0%。分析结果：从数据统计结果看，在学习中制定计划但不能严格按照计划执行的学生占半数以上，而且这种高比例现象各年级普遍存在。值得注意的是，由于大一新生对本专业的课程学习规律尚不清晰的情况下，有相当一部分学生甚至无法制定一个明晰的学习计划，更多处于随意性学习状态，在自制力不高的情况下极易出现学习状态的波动。同时，从第25题看，学习效果又直接与学习态度和行为相关联。计划性较高的大三和大五学生不及格人数明显减少。

3.专业深造目标的被动性。第29题：对未来就业前景抱有何种态度。A.乐观（43%）B.不太乐观（47%）C.悲观（7%）D.冷漠无视（3%）按年级统计：大一：A.36%;B.48%;C.10%;D.6%。大三：A.43%;B.50%;C.5%;D.2%。大五：A.51%;B.42%;C.7%;D.0%。第30题：考研的目的。A.更加深入学习专业知识（42%）;B.有更好的学习交流平台（14%）;C.家人意愿（6%）;D.就业形势所迫（36%）;E.大家都考，我也考（2%）。第32题：考研将选择何专业。A.针推、康复（73%）;B.西医（11%）;C.中医内科（15%）;D.非医学专业（1%）。分析结果：以针灸推拿专业为例，本专业就业形势相对较好。毕业生能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等科室从事专业医疗及科研工作，也可在相关单位从事教育工作，亦可自由职业。然而通过调查发现，本专业在校生在学习中依然存在关于就业形势的危机感，而且这种危机意识与考研目的成正比。此种深造学习的被动观念也会在一定程度上影响高层次研究生教育的培养质量。

三、总结建议

当代中医类大学生的学习问题，主要表现在：学习目标不明确;对学习没有统筹安排，缺乏计划性，学习效率低;就业形势不明晰，心理承受能力弱。针对这些现象，我们提出几点建议：学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成，更不能半途而废。

1.明确学习目标，制定学习计划。大学期间，制定学习计划对中医学生尤为重要。“大医精诚”不单是口号，学生必须要诚心精学。学习目标是学习的方向、动力和归宿，学习计划依目标而定，行之有效的计划为目标护航。目标是前提，计划是策略。中医学生制定学习计划应注意学习内容的选择要根据专业与自身的匹配度进行。爱好专业与排斥专业的学生应有所区别，同时，还要考虑到基础、能力的偏差量力而行。例如，生物化学与中医基础理论对文理科学生的影响力。

2.学习过程踏实稳定，方法科学得当。学习过程中应注意具体时间的安排，充分利用课堂集中学习的时间。课外可安排更多样的学习形式提升兴趣，包括讲座、论坛、学术协会等。中医知识本身具有抽象性，必须通过丰富的学习形式接触、了解以保证学习过程的稳定。拥有好的学习方法，往往可以达到事半功倍的效果。学习过程中学生应把握好预习、听课、复习、总结、记忆几个重要的环节，有目的地研究学习规律，选择适合自身的专业学习方法。中医知识多在“背”，学习中应注意：多阅读，抓重点，织网络，勤练习。

3.考研与就业因人而异。其实，考研除了能力，更重在心态！如果某学生平时能认真学习专业课和成绩都很不错，在大二就能顺利通过计算机二级和英语四级，甚至英语六级，到了最后阶段冲刺考研就会很省力。要是某学生对学习已经厌倦，那么就要注意在本科阶段加强自身对专业技能和动手能力的培养。尤其是中医医生的话，动手辨析力相当重要。还有专业技能、经验和理论知识等无一不是临床基础，务必要坚实。多看，多学，多动手！面临大学毕业再思考是继续升学还是工作，大多具有被动性，也不易出培养效果。我个人认为，研究生就是要做研究的，不做研究，读研究就生没有太大的意义。

在大学期间，除了学好专业，还应当学会思考，培养独立学习和领悟的本事，培养举一反三和动手操作的能力，只有这样，中医类大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界，践行社会主义核心价值观，更好地谋生存、做贡献。

参考文献：

[1]马英.临床医学专业学生就业心态调查与分析[J].医学与社会，2006，（11）.

[2]陈其国.大学生心理探析及对策[J].思想道德教育，2003，（2）.

[3]杨平，黄彬兴，徐露.大学生学习状况调查报告[J].今日科苑，2008，（8）.

大学生在校学习计划范文第4篇

关键词 大学生 学风 文献综述

中图分类号：G455 文献标识码：A

1 当前大学生学风的现状

1.1 学习目的

近年来，在大学校园中，普遍存在着逃课、考试不及格等现象，大学校园里学的气息已经越来越淡化。

长春大学和中国石油大学所做的调查显示大部分同学的学习目的比较明确和端正，有长期学习计划的学生只占1/3。楚雄师范学院和湖北省大学学习科学研究会对武汉8所高等院校所做的调查显示大学生学习的目的更注重实际利益。上海理工大学的调查表明，大学生的理想抱负趋向于实际主义，而因为国家利益角度上的学习动机较少。学生缺乏学习原动力，相当一部分学生学习目标不是很明确，尤其是低年级学生对于如何安排大学期间的学习还比较茫然。江南大学的研究显示部分大学生缺乏科学、明确的学习目的。

1.2 学习兴趣

长春大学的调查显示，只有少数学生对自己的专业很感兴趣，且大部分学生认为教师的讲课质量对学生的学习兴趣有影响。上海理工大学的学生“对专业了解程度”与“对专业兴趣”成正相关，有近13%的学生“对专业不了解”、“不感兴趣”。由此可见，对自己专业的了解程度和喜爱程度，在很大程度上决定着学习者的学习兴趣。

1.3 学习态度和习惯

长春大学的1/3的学生认为自己自我控制能力较差，增加了养成良好习惯的难度。湖北八校绝大多数同学能够很好的完成学习任务，但20%～35%左右的同学也没有良好的学习习惯，但学习计划、预习复习、听课、总结等方面都不理想。江南大学部分学生学习纪律松懈，观念淡薄，缺课、听课效率不高、与老师主动交流少。上海理工大学大多数学生的学习态度不端正，缺少自制力，但对学习过程的体验是积极健康的。多数学生逃过课，作业抄袭现象严重，对图书馆的利用情况不理想，有较大一部分学生并没有充分利用好业余时间来学习。楚雄师范学院的研究显示大学生学习态度较好，自主学习能力提升缓慢。河北理工大学的学生有较大的课程重修比例和旷课率。

1.4 学习时间

长春大学将近半数的学生每天自学时间在2～3小时，15%的学生在4小时以上，28%的学生课余时间上网。湖北八校的上课时间主要集中在3～6小时，这是学生的主要学习时间，在自己自由支配的时间里，进行学习的人数仅占18.2%。

1.5 学习能力及自我评价

湖北八校学生认为能力一般的比例最高，都在40%～43%之间；大学生认为与自己在高中时相比，思维能力有所提高；比较看重别人对自己的评价，评价的标准主要是自己的学习目标、未来工作的需要和考试分数。

1.6 参加学术活动

长春大学有关的调查显示77%的学生没有参加过学术课题的研究或论文的撰写，一半学生没有获得过任何级别学科竞赛奖励，学术讲座数量应提高。

2 加强学风建设的建议和对策

长春大学的对策：从学生入手，加强学生的思想教育，与此同时还要加强领导，优化学校的管理机制，以教风带动学风。

楚雄师范学院：重视学生为主体的同时，不断健全学风建设，并且不断寻找学风建设的新方法。

上海理工大学：建立健全的规章制度，在学风建设中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，使学生珍惜在校教育的机会，并积极开展学术活动。 江南大学：提高全校对学风建设的认识，激发学生对学风建设的主动参与意识，完善管理制度，并充分发挥学生在学风建设中的主体作用。

重庆师范大学：以学生为中心，加强其思想教育；一手抓就业培训，一手抓班级工作以及校园文化建设，推进学校整体学风建设。

哈尔滨工程大学：通过教师的指导与帮助，使学生建立良好的学习价值观，并积极开展活动促进大学生的情感体验，帮助建立良好品质，并完善相关制度。

河北理工大学：以学者为中心，激发学生主动参与的热情，并结合各个专业的不同特点，开展技能培训，提高学生的学习兴趣，与此同时，加强学校管理工作。

3 总结

综上所述，我们可以看到：随着大学生学风问题的日益严重，影响了学生自己和学校的发展。在这种背景下，各高校展开了对大学生学风现状及其成因和对策的研究。从各高校的研究现状来看，研究角度、程度各有不同，成因研究相对较少，对策研究大体相似。对学生的现状研究，有的高校研究得不太全面，对学生学风的改善效果就不会很好；而有的高校却研究得非常细致，有利于学风的全面改善。对学风现状的成因研究，只有少数高校进行了研究，这不利于学校从根源上解决问题。对对策的研究，各高校的大体方面相似，具体工作程度却相差很多，各高校应该细化各方面工作，制定能落到实处的全面的具体工作项目，从而能用实际行动来改善当前大学生的学风不良现状。目前对本课题的研究还不是很全面，只有部分高校进行了研究，而大学生学风问题却非常普遍，基本上每所高校都存在学风不良情况，尤其是普通高校，而且每所高校的具体情况也都各不相同。因此，各高校都应重视起学风建设，从本校情况出发进行调查研究，针对具体问题制定对策，切实全面改善学生学风现状，使大学生能够抓好在校的最后时光，充实自己，为将来更好的发展做好充分的准备。

参考文献

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[2] 张奎，李祥永.对高校大学生学风情况的调查及思考[J].中国电力教育·学生管理工作，2008（125）.

[3] 缪娟.大学生学风问题现状分析及对策研究[J].无锡教育学院学报，2006.26（1、2）.

[4] 刘昌明.当代大学生的学习现状：动力态度伦理[J].石油教育·管理之窗，2003.2.

[5] 姜明.从大学生就业难的角度谈加强学风建设的重要性[J].楚雄师范学院学报，2010.25（4）.

[6] 刘昌明.新世纪大学生学习现状调查与分析[J].教学研究，2003.26（1）.

[7] 杨梅.大学生学风现状调查及建议[J].科教文汇·教研教改，2008（7中）.

[8] 于欣欣.大学生学风状况的调查分析与启示[J].教师，2010（66）.

大学生在校学习计划范文第5篇

暑假开始了，忙碌了一个学期的学生们终于迎来了期待已久的快乐时光。但是在假期也要做好相对应的计划。下面是小编为大家整理的关于大学生暑假个人计划最新，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

大学生暑假个人计划最新1总算要迎来暑假，大学生的暑假虽然没有作业了，但是2个月的时间还是很长，还是好好计划下吧。

一个大学生未来职业的发展是很多综合因素的“集成”，而决不仅仅靠比如：“学习好”等某一方面的优势就能够成就事业的发展。这些因素有很多，针对即将走向社会的大学生，我想说有以下几点比较重要：从学生生活向社会生活个人生物钟的调整、人际交往等综合能力的初步成型、适应社会的个性养成、对什么是正确的工作态度的认知。

而由于暑假自身可控时间比较多且集中，因此利用暑假对未来工作中需要的技能进行有针对性的培养，是非常有意义的。下面我就这几点分开来谈谈。

首先，利用暑期参与社会实践，是使大学生学生时代的生物钟与社会节奏接轨的有效办法，漫漫地使自己16年的“假期人生”与社会工作时钟接轨打下基础。这样会使大学生在毕业后，较快适应工作节奏。

其次，大学生利用假期参加社会实践，是提升自身综合能力的有效办法。

当前社会对大学生能力的要求，已不仅仅局限于“学习好”，更多的是需要适应社会工作的综合能力。这必然要求大学生在大学期间拓宽自己学习的领域。大学生不仅仅要学习好专业课程，还需要学习很多未来工作中必要的技能，如：人际交往能力、处世耐力、组织能力、团队合作与协调能力等等。这些技能甚至往往比专业学习更重要。而这些技能在学校中往往是学不到的，或学到的东西与社会大环境脱节。为此，大学生很有必要尽量利用假期时间参与社会实践，以提升自身综合能力。

第三，参与社会实践有利于大学生适应社会个性的养成。

一个人的性格是无法从根本上改变的，但却可以漫漫学会有意识地对其控制，以使其满足个人在社会生活、工作中的需要。过于“柔弱”或过于“刚烈”的性格都会对个人在社会中的发展起反作用。因此，利用假期参与社会实践，在社会实践中检验性格的“缺陷”，并有针对性加以“控制”，会对未来走上工作岗位有很大帮助。

第四，利用假期参与社会实践，可以明白“正确工作态度”的重要性。

很多大学生在工作后的1~2年都遇到了盲目地不断跳槽的状况，并不知道其中的原因。我认为引起绝大多数盲目跳槽的原因，就是缺乏正确的工作态度。

很多大学生在还没有给予企业什么的前提下，就要求这样那样的待遇，包括高薪酬、升职等等，否则就不满意，就跳槽。这样的职业态度是十分错误和有害的。正确的工作态度应该是：塌实肯干，有目的地提升自身职业技能。很少有企业看不到优秀员工，一切待遇往往是水道渠成。

大学生暑假个人计划最新2前几天突然意识到，如果今年暑假的两个月时间在家里晃过，未免有些奢侈。想想自己本科时凡事都不尽心(打篮球除外)，已然落后别人好远。现在抱着去美国读博的计划，若再不努力，一年后必将重复本科申请时的感慨。于是，去做暑期实习的念头冒出来了。

身边的人听到说我想去做暑期实习，第一反应就是“你都要出国了，为啥不趁暑假在家多陪陪爸妈”。说的也是，此番出国不知何时才有时间好好陪家人，这样是不是有些不近人情?打电话告知家里，家里说年轻的时候就该把前途摆在第一位。多么有力的理由!我欣然忘了曾有的愧疚，坦然面对自己的不近人情。

找实习，我首先想到的是MSRA，于是去惊动系里已在MSRA实习的两个大牛，他们都热心地提供了建议和帮助，只是后来发现MSRA有只招在校生做实习的规定，于是作罢。然后我开始考虑中科院的研究所或者其他IT公司。很快，我决定先去了解北京自动化所有没有实习的机会，一来我想做偏研究而不是偏工程的工作，二来自动化所在我感兴趣的领域算是国内的。接下来事情进展得异常顺利。我把想到自动化所实习的计划告诉了保研在那的同学后，由于我们方向接近，他把我直接引荐给了自己的导师，而他导师又是一个非常非常nice的人，再加上科大学生的良好声誉，就这样，一切水到渠成。我真是个幸运的人!

最后，感谢家人，感谢在这过程中给我提供无私帮助的三位同学，感谢自动化所那两位很nice的老师，也感谢用自己的优秀诠释着“科大学生”的师兄师姐们。

大学生暑假个人计划最新3这两天专家系统的东西终于有点眉目了，心情不错，希望能一直顺利的进展下去。感谢下那位东南大学的朋友，感谢跟他的交流。接下来先好好读文献，准备6号的读书报告，希望这次能做好。这两天状态真的不错，很满足，希望一直这样下去，希望把专家系统做好，把九度做好。

一个学期过的真快啊，不知不觉又到暑假了。暑假，要把实验室的项目做好，希望开学的时候，我的程序有很大的进展了，甚至于争取能有篇小论文出来。因为项目的需要，都拒绝了刘老师的帮助请求了，因此一定要把项目做好，要不然就太过意不去了。今年这个暑假除了做好实验室项目外，一定要好好来武装自己，很重要的一个暑假。好多的书想好好看一遍，php、算法导论、c++primer、stl源码解析、大话设计模式、javascript高级程序设计，呵呵，似乎我很贪婪，因此也经常是啥都没深入的学好。现在计划下暑假两个月的学习打算。

早上：7点起床

上午：8点-9点，英语单词，英语是不能放下的。

9点-11点，专家系统

中午：11点-13点，午饭、午休等。

下午：13点-17点，专家系统。

晚上：17点-19点，晚饭等，在九度灌灌水，呵呵。

除此之外，看点文学书，提高下自己的人文素养，呵呵。

大学生暑假个人计划最新4我是名准备考研的学生现在暑假中想米一份好的英语学习计划 我要精确的比如一天几点到几点干什么等等

我早上8点起床(8到11点)

下午2点开始(2到5点)

晚上不学

真想要一份好的学习计划呀

我以前的计划效果不大所以想要参考一下大家的意见

心得共享：100天全职考研英语学习计划

复习内容：

第一层次：大纲词汇两遍，以谢振元词汇和马德高星火式词汇为载体，选择两本不同的书主要是为了能多一点新鲜感，本来考研已经够枯燥的了，再老对着同一本书，不更愁吗。

第二层次：精细区分不同词汇及其用法，以朱泰祺复习指导中的词汇部分和新东方词汇课堂为载体进行复习;学习新概念2、3册，提高写作能力。

第三层次：以历年真题为中心，通过新东方flash讲解，系统掌握考点和解题方法;同时结合王长喜三轮过关的进度，完成非听力部分。

时间安排：

新概念：2—3小时/天，每天复习2课，先听一听新东方的讲座，他的课讲的挺慢的，不过对教材内容有所扩展，从基础的角度讲，对写作应该有比较好的帮助。11月中旬前底完成第二册，1月前完成第三册。如果能达到目标，应该可以达到考研作文的要求。朱泰祺复习指导中的词汇部分，个人以为这部分是他的精华，其余的是垃圾，不要误会，垃圾也可以再利用的，只是我们时间不多，学就要学精华部分。这部分很枯燥、综合性和难度比较高又容易遗忘，所以把他安排在两次记忆大纲词汇的中间，同时又处于第一次大纲词汇和新东方词汇课堂的中间。(表格传不上来，所以说的比较累，要是我没说明白或是你们没听明白，就再想想)。如果第一遍大纲词汇背的顺利，朱泰祺词汇就从11月初开始，用30天每天1.5小时的'时间完成一遍，如果其他的都复习顺利，就再背一遍，如果来不及就算了，老朱在他的讲座里说要背n遍。

历年真题是复习的核心内容，1.5小时/天，这部分具有综合性的作用，现在才开始复习，即使基础不好也应该放在最先。预计用30天的时间，如果需要可以再延长15天。当然，真题复习一遍是不够的，11月份应该在第一遍的基础上再用1个月的时间再来一遍。王长喜三轮过关，1小时/天，别太当回事，附带的做做，好多东西都是历年的真题，选择这本书主要是因为他有时间安排，其他的考研书多没有这种安排，而且书不是王长喜编的，印刷质量挺好，价格比.

大学生暑假个人计划最新5第一：纪律是搞好学习的重要基础、是学习的保障。同学们一定要处理好学习与遵守纪律的关系，人若没有纪律的约束，就像断了线的风筝，会任意放纵自己，所影响的不仅仅是自己的学业，更重要的是破环了整个班级。真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来约束自己。有人说：“纪律是执行路线唯一的保证。”在我们集体中，纪律的维护是我们大家共同的责任与义务，严格要求自己，以此来变更班级的班风、学风。

第二：激发学习斗志。斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。在一这年中，我们一定要高喊：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”的口号，把满腔热血带进学习中，将自己带进良好的学习情境里。谁都知道引擎冒烟不是什么好兆头，但往往只有训练有素的技师能帮我们解决这个麻烦，这就告诉我们不但要愿意学，还要学懂、学透。

第三：培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。培养同学们的学习兴趣，我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。

第四：制定人生目标，树立崇高理想。在我们中间的许多人，为什么有很多人贪婪、懒惰，那是因为在我们内心世界中，没有明确的目标在指引，没有崇高理想在驱动，没有坚定的信仰在支撑，甚至没有道德去约束，所以，我们确定目标、理想之后，要勇往直前、永不放弃。有人说：任何一个方向的努力都可以取得成功，关键的是在于人品，重要的是能否坚持!