语文期末计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文期末计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

语文期末计划范文第1篇

本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、复习内容安排

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。

三、复习措施

（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点"；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

语文期末计划范文第2篇

一、复习目标：

1、通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。

2、准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔画。

3、进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

4、正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

二、复习重点：

1、复韵母和鼻韵母的发音。

2、熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。

三、复习的难点：

1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

2、课文的朗读和背诵。

四、复习内容。

1、拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。

2、字词部分：

A、听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。

B、本书中出现过的反义词、数量词。

C、字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

D、观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。

3、句、课文部分。

A、课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。

B、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。

C、能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……还有……。”

D、能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。

五、班级情况分析：

班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。

六、复习措施：

1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。

2、对差生重点进行拼音辅导。

3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。人教版：小学一年级上册语文期末复习计划篇二

教材分析及复习目标：

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

第四部分：阅读的复习。

复习计划

1、拼音部分

（1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

2、语文园地一（44~58页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

3、语文园地二（59~73页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

4、语文园地三（74~88页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

5、语文园地四（89~101页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

6、语文园地五（102~119页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

7、语文园地六（120~139页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

8、口语交际训练

9、模拟期末考试人教版：小学一年级上册语文期末复习计划篇三

一、学生基本情况分析

班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用笔画或结构分析字形，初步学会指读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

班中有个别学生字、词掌握得不够好，生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难，看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、复习目的

通过复习，让学生进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。进一步理解、巩固本学期所学知识，帮助学生查漏补缺，夯实基础，辅优补差，更好地掌握所学知识，提高班级整体水平。

三、复习内容及目标

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字

1、认识常用的汉字380个，会写其中的160个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。

9、看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

5、认识句号、问号、感叹号。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

（六）《尖尖的草帽》中的故事成语和每周一诗

四、复习措施

1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。

4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。

6、复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。

五、后进生辅导方法

1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

语文期末计划范文第3篇

关键词：企业文化；企业管理；竞争

许多企业管理者对于企业文化在企业管理中的作用不是很重视。企业文化反映了一个企业的价值观、发展方向，也从侧面反映了企业员工的整体素质和行为习惯，建立良好的企业文化，以企业文化为基础来管理企业已经成为了一种势在必行的事情。

1.企业文化的概念以及展现形式

企业文化是指在企业在发展过程中，根据企业的实际情况，为全体员工认可、遵守并带有企业价值观、信念、仪式、符号、处事方式、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和，是企业发展的灵魂。企业文化虽然看不见也摸不着，但是却是非常具体的，可以通过追求、标识、活动、故事、典型、品牌六个方面展现出来。

2.如何利用企业文化来管理企业

企业文化是企业的一种精神，它的作用体现在对员工精神层面上的引导和凝聚，通过摧残人格来达到管理的目的是低级的也是无效的，运用企业文化管理企业的效果要远远优于依靠死板的刚性制度。如何利用企业文化来管理企业？

2.1解析企业文化

企业文化往往是决策者根据掌握的市场信息，结合企业的实际情况而制定的，想要让员工都认可和遵守首先必须得让员工理解自己企业文化的具体意义，让每个员工都把企业文化跟自己的工作岗位、工作性质联系起来，将企业文化真正渗透到每个员工的内心深处，这就需要对企业文化进行深度解析，做到让每个员工都了解企业文化的真正内涵，而不是简简单单的停留在记忆的层面上。

2.2将企业文化进行深度延伸

真正的企业文化是建立在认可、接受并遵守的基础上的，企业文化应该深入员工内心，让员工不仅仅在工作中认可并遵守企业文化，而且应该深入延伸到员工的生活当中去，让员工时刻以企业文化来要求自己，这不仅有效提高了员工的凝聚力和个人素质，也从侧面反映出本企业文化的正确性和人性化。

2.3让企业文化着陆

前面提到过企业文化是一种精神，是看不见摸不着的，它必须通实实际的行为际才能反映出来，我们决不能将企业文化当做是喊口号，这样的企业文化即便再正确，再人性化也毫无意义，所以必须让企业文化进行着陆得到切实有效的贯彻，真正将企业文化通过行为展现出来。

2.4将企业文化发扬光大

企业文化和企业的效益一样，也需要发展传播甚至传承，将企业文化发扬光大可以更大限度的促进企业在管理上的完善，为企业的长远发展奠定坚实的基础。定期举办爱心公益活动，建设互帮互助的团队精神等，都是将企业文化发扬光大的有效方法。

3.利用企业文化管理企业的好处

说到企业文化，很多人一脸茫然，觉得这是虚无缥缈的东西，没有什么实际的用处，这其中不乏企业的中高层管理者，大多企业的企业文化是迫于某种需要，由一个人在短短的时间内总结而成，自然这样造出来的企业文化存在很大的问题。他们之所以这样做是因为没有真正认识到企业文化在企业管理中的作用。具体来说，企业文化一般具有以下六个方面的作用：

3.1导向作用

企业文化往往反映着企业的价值观和发展方向，它可以将企业的未来规划展现给企业所有的员工，让员工在工作过程中明确努力的方向，减少迷茫和不知所措。

3.2约束作用

提到企业对员工的约束，大家第一时间都会想到呆板的刚性企业制度，而文化是一种软约束，这种约束产生在企业的日常工作氛围中，包括企业文化氛围、群体行为准则和道德规范，个人的那些与企业相背离的思想或者行为会在强大的群体文化氛围中变得越来越收敛，直至彻底摒弃，使企业成员产生心理共鸣，继而达到行为的自我控制。

3.3凝聚作用

团队合作已经成了一种潮流，一个人要想成功单靠自己一个人的力量不与他人合作是不行的，而企业文化一旦真正的建立起来，就意味着大家在一些价值观上达成了共鸣，这种共鸣无形之中会将大家联合起来，大家心往一处想，劲往一处使，形成强大的力量推动着企业向前发展。

3.4辐射作用

正确而优秀的企业文化一旦得到真正落实，不仅仅会影响本企业的员工，而且对周围环境也会产生积极的影响，这种影响会提高社会的口碑，吸引更多的优秀人才，为企业的长远发展起到积极的推动作用。

结束语

俗话说物以类聚，人以群分。企业不仅可以利用企业文化的管理模式来协调公司内部的事物，还可以将企业文化传递给自己的客户、合作企业等，进而提高企业的信誉和口碑，吸引优秀人才和更好的合作单位，为企业长足发展奠定坚实的基础。因而，如果企业建立起良好的企业文化，并采用以企业文化为基础来管理企业的管理模式，那么企业必将取得更加辉煌的成绩。

参考文献：

[1]陈霞.如何加强企业文化建设[J].北方经济2010（20）：15-16

语文期末计划范文第4篇

复习要求

1．抓好35分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。

2．把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。

3．定好时间表，协调复习的进度。

6月6日～6月12日单元复习

6月13日～6月18日综合复习，完成综合卷

复习重点

1.要让学生准确认读414个生字，其中192个汉字只识不写，掌握222个要求书写的汉字。

2.了解和掌握一些常用的识字方法。

3.用学过的词语说句通顺的话。

4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

复习难点

1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

复习类型

一、汉语拼音

1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、识字写字

1.准确认读414个生字。

2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。

5.按笔顺在田字格里书写、默写222个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

三、词语句子

1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。

2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。

3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

4.用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

四、阅读

1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。

4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

五、写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

语文期末计划范文第5篇

摘 要：一个企业的发展壮大需要适宜的文化作支撑，而正确合理地评价企业文化、并以此基础不断做出调整和完善也是必不可少的。本文把模糊综合评价方法具体应用到企业文化综合评价研究中，并结合Denison企业文化特质模型将文化分成若干个可靠指标，实现了对企业文化水平的综合评判。实证表明，模糊综合评价方法可操作性强、效果较好，可在企业文化水平评价中广泛应用。

关键词：模糊综合评价；Denison企业文化特质模型；企业文化水平

企业文化是企业中不可缺少的一部分，优秀的企业文化能够营造良好的企业环境，提高员工的文化素养和道德水准，对内形成凝聚力、向心力和约束力，形成企业发展不可或缺的精神力量和道德规范，同时使企业资源得到合理的配置，提高企业的竞争力。一个没有文化的企业是没有头脑和灵魂的企业，成功的企业都会突出企业的文化管理。而正确有效的评价企业现有文化水平，是企业提高完善所有文化的前提。

在公司企业文化综合评价中，涉及到大量的复杂现象和多种因素的相互作用。因此，在综合评价时，常用到模糊综合评价的方法进行定量化处理，评价出企业的现有文化水平。而模糊综合评价就是以模糊数学为基础，应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清，不易定量的因素定量化，进行综合评价的一种方法。

1.模型的建立

1.1Denison企业文化特质模型

自20世纪80年代开始，学术界逐渐展开对企业文化的研究。企业文化构成及测量方面也呈现出多元化的格局，其中比较有代表性的观点有：组织剖面图、Hofstede构建的量表、组织文化评价量表、组织文化问卷等。这些文化测量工具为推动企业文化理论的发展起到了巨大的作用，在诊断企业文化实践、指导企业文化建设方面的作用更是不可估量。但是这些工具都存在一些不完善之处，最主要的是这些工具的企业文化构成设计都与各自的国家文化有关，普遍适用性较差。

相比较而言，Denision等开发了更为具体的企业文化特质模型并将它在世界不同国家和地区进行实证研究，用以分析跨国公司的企业文化情况，通过多次修正，最终使该模型得到了很好的适用性，为不同国家的企业文化研究奠定了基础。Denison认为，组织文化是一套价值观、信念和行为模式，并构成组织的核心。他们构建了一个能够描述有效组织的文化特质模型。该模型认为，适应性、使命、一致性、投入等4种文化特质与组织有效性显著相关，其中每个文化特质对应着3个子维度，一共组成了12个子维度，每个维度都有特定的解释。

经分析，在中国情境下企业文化的主要特质结构，基本吻合Denison的企业文化特质模型。因此，本文采用Denison的企业文化特质模型代替层次分析法（AHP）来分析企业文化水平。

2.模型的求解

2.1企业文化的多级模糊综合评价指标

企业文化评价体系的具体建立，一般是由四个模块组成：

2.1.1人气指数模块

它是由三个维度组成，包括职工对领导班子的信任度和满意度；职工需求满意度；职工信仰和价值取向等。

2.1.2素质指数模块

它是由六个维度组成，包括各级领导班子“四好”程度；党员队伍素质；职工队伍素质；职工的执行力；创建学习型组织；市级以上先进比率等。

2.1.3环境指数模块

它是由四个维度组成，包括企业形象建设；企业内外环境建设；现场管理；治安环境等。

2.1.4发展指数模块

它是由五个维度组成，包括产品生命周期；技术创新；用户满意度；经营业绩同比度；职工收入同比度等。

2.2企业文化的抽样数据

本文将H企业现有职工和部分供货商、顾客以及其他社会人员为调查对象，采用自填式问卷法收集数据。将涉及企业文化水平的有关评价指标设计成问卷，然后采用分层抽样方法，将问卷随机发放给被调查人中，让其独立完成调查问卷，并对每份问卷进行有效性审查。共发出问卷200份，回收200份，回收率100%，有效问卷196份，有效率为98%。被调查的学生有企业职工也有相关供货商、顾客，来自不同层次，不同年龄阶段。

2.3求解的具体步骤与方法

2.3.1确定模糊综合评判指标

取企业文化u={适应性、使命、一致性、参与性}={u1，u2，u3，u4}

2.3.2建立综合评判的评价集

取目标评价集v={优秀，良好，中等，一般，差}={v1，v2，v3，v4，v5}

2.3.3进行单因素模糊评判，构造评价矩阵R。

综合调查问卷，可得如下表格：

由此可得评判矩阵

2.3.4确定评价因素的权向量

权数一种是由具有权威性的专家及具有代表性的人按因素的重要程度来商定；另一种方法是通过数学方法来确定。现在通常是凭经验给出权重。

根据H公司发展现状和目标使命，本文将权数暂定为：

A=（a1，a2，a3，…a12）=（0.1，0.21，0.08，0.04，0.09，0.05，0.11，0.06，0.07，0.02，0.09.0.08）

由此确定评判模型：B=A*R

2.3.5评判指标处理法

将上述指标归一化得：

B′=（0.3085，0.251.0.191、0.1555，0.094）

结果表明30.85%的人认为H公司的文化水平为优秀，25.1%的人认为H公司的文化为良好，19。1%的人认为H公司的文化水平位中等，还有15.51%的人认为其一般，当然只有不到百分之一的人认为H公司的文化水平很差。综上所述，我们可以认为H公司文化水平优秀，公司取得长远发展的时，只要保持现有文化水平，并根据发展做出适当调整完善即可。

在选择合成算法时，本文采用的是加权平均法，此方法得出的结果与最大隶属度原则方法得到的结果有点出入，但此结果较符合实际情况。而实际中最常用的方法是最大隶属度原则，但此方法的使用是有条件的，存在有效性问题，可能会得出不合理的评价结果。

3.结论

在应用模糊数学对企业文化水平进行综合评价时，由于评价指标较多，对企业文化指标采用多层次分析法可能比较麻烦。所以本文采用借用Denison企业文化特质模型来确定模糊综合评价指标，取得了较好的效果。

在对模糊综合评价结果进行分析时，对常用的最大隶属度原则方法存在有效性的问题。本文采用加权平均原则方法对结果进行分析，结果令人满意。

（作者单位：安徽理工大学经济与管理学院）

参考文献：