教学总结的重要性

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教学总结的重要性范文第1篇

中小学生被视为祖国的未来和希望，中小学生的安全状况正成为中小学教育的重点内容之一。为此，我们必须做好安全教育教学管理工作，明确安全教育教学管理的重要性，促进中小学安全教育教学管理取得积极成果。

1.1中小学安全教育教学管理关系到最终的教学效果

在中小学开展安全教育的过程中，只有做好教学管理工作，才能保证安全教育课程更加规范，才能保证安全教育课程取得预期的教学效果，因此，我们要意识到教学管理的重要性。

1.2中小学安全教育教学管理关系到安全教育的有效性

从目前中小学安全教育开展情况来看，教学管理是保证教学有效性的重要手段，只有认真做好安全教学管理工作，才能推动安全教育的有效进行。

1.3中小学安全教育教学管理关系到安全教育的开展

目前中小学开展安全教育已经成为了不可逆转的趋势，为了保证安全教育得到全面有效的开展，必须认识至中小学安全教育教学管理的重要性，并努力做好教学管理工作。

2中小学安全教育教学管理的具体原则

考虑到中小学安全教育教学管理的重要性，我们在教学管理过程中，要按照教学规范的要求，认真组织中小学安全教育课程，保证安全教育课程取得积极的成果。为此，在中小学安全教育教学管理中，我们要把握如下原则:

2.1中小学安全教育教学管理应以实效性为原则

在中小学安全教育教学管理中，要想取得积极的效果，就要以实效性为原则，大力推动教学管理，保证教学管理按照安全教育需要进行，注重教学管理的实效。

2.2中小学安全教育教学管理应以规范性为原则

考虑到目前中小学安全教育教学管理工作的严肃性，我们必须保证教学管理规范有效，要在教学管理过程中坚持规范性原则，推动教学管理规范有效的进行。

2.3中小学安全教育教学管理应以统一性为原则

为了使中小学安全教育教学管理取得实效，保证中小学安全教育教学管理起到积极作用，我们应坚持统一性的原则，保证不同的中小学都能采取统一的教学管理体系。

3中小学安全教育教学管理的具体方法

从目前来看，中小学安全教育教学管理取得了积极的成果，为了保证教学管理能够达到预期目的，我们要不断总结并创新教学管理方法，保证教学管理方法持续有效。通过实践分析，我们可以采取以下方法:

3.1将中小学安全教育教学管理纳人到学校整体教学体系中

在中小学安全教育教学管理过程中，为了保证教学管理取得积极效果，我们除了要高度重视之外，还要将教学管理工作纳人到学校整体教学体系中，推动教学管理的有效进行。

3.2对中小学安全教育教学管理采取有效性评价

由于中小学安全教育教学管理关系到教学有效性，因此我们必须对教学管理进行有效性评价，以此作为检验教学管理是否有效的依据，所以我们要将有效性评价作为重要的教学管理方法。

3.3对中小学安全教育教学管理取得的成果进行总结和分析

自从中小学开展安全教育以来，通过采取规范的教学管理，安全教育取得了突出的教学成果。为了保证成果的有效性，并总结教学管理经验，我们应对教学管理取得成果进行总结和分析。

4结论

教学总结的重要性范文第2篇

关键词： 初中数学教学 课堂小结 实效性

一、问题提出

课堂小结对于教学研究的重要性是有目共睹的，是教学过程的重要环节，一个好的课堂小结设计，不仅可以帮助学生牢固地掌握知识，促进认知结构的形成，建立新的知识模块，还可以激发学生的学习兴趣及学生的思维，从而起到画龙点睛、启迪智慧的作用。

虽然课堂小结在教学中起到很重要的作用，但是许多教师仍然对于它抱有可有可无的态度，并没有认识到它的重要性。有的课堂小结只是走了一个形式，只是为了小结而小结，失去了它的效果，有的课堂小结甚至忽略了小结的总结作用。

教育心理学告诉我们，每一堂课的结尾如同故事的结尾，往往最容易被人记住。所以说，把握好结尾是一堂课的关键，如果把握不好，前面课就会失去效果，不能起到应有的作用。

一节好的课堂小结是对知识的概括总结，而不是简单地摘要和总结。认识到课堂小结的重要性，以及如何努力地追求课堂小结的高效性，做到最大限度发挥它的作用，是我们应该不断探索的。

鉴于以上情况，我们应该在新课标的理念指导下，强调以学生为本，尊重学生的个性，张扬学生的个性，将学生从传统的认知体提升到生命体的高度，重点关注学生的成长及发展过程。对于新课程教材应该深入研究，精心编排教学课程，争取不让一个学生掉队，调动起学生的积极性，不让课堂再死气沉沉，让课堂变得鲜活生动起来。

二、研究目标

1.提高教师的教学素质及自我反省的能力，养成课堂小结的习惯，增强研究教学新方式的信心，培养研究新课程教学思路的自信，初步形成自主专业的发展意识，从根本上提高教师的教学素质。

2.使学生感受到课堂小结对于他们自身学习的帮助作用，帮助他们整理知识，突破重点、难点的学习。用课堂小结来补充课堂中没有认真听讲的部分，突出重点，集中学生的注意力，升华学生的思维方式；利用课堂小结提炼思想、承前启后，从而全面激发学生的求知欲。

3.促进学校的文化发展，形成校本科研的开拓创新氛围。通过教师本身的个人反思、与同事的相互交流及专家的引领，让整个校园沉浸在生动的、热烈的、有效的学习氛围之中。教师自身的素质提高了，学生的整体水平提高了，学校的综合实力也提高了。

三、研究方式

1.研究的对象

抽取部分班级作为实验班，与其他非实验班做出对比。

2.研究方法

数学课堂小结的主要研究方法就是边研究边实验，结合相关调查及问卷，观察经验总结、比较等方法进行系统化研究。在研究中我们应该坚持理论与实际相结合的原则，结合课题的主体性、启发性、合作性、应用性、开放性，以及创新性等多项课题研究原则，确保课题的顺利研究。同时，为了清楚地了解实验的效果，我们选择了两种情况相互对比的实验方法，具体方法为：

（1）实验前，在所有学生中抽取优、良、中、差四部分各少许学生，将所有实验学生的数学知识掌握情况了解清楚，并将每个学生的情况记录在册，制作图表，以便在试验后做出对比。

（2）实验中，由教师负责寻找相关的教学素材，设计好教学程序及教学课件和案例。安排学生进行课前预习及课前教案的准备工作，让学生自己撰写教案，这样既能够达到课前预习的效果，又生动有趣，让学生能够更加深刻地记住课堂上所学的知识。

（3）试验后，由教师整理、收集相关的统计数据及资料，制成图表并且与实验前的图表数据进行相关对比，得出实验数据，达成共识。对于特殊学生进行跟踪调查然后进行比较，从而得出准确数据。在实验过程中，实验学生有可能会出现变动、调整或者补充，力求将实验课题研究到位，讲究研究的实用性、操作性及科学性。

四、初中数学课堂小结的特点

从目前的情况来说，教师所做的课堂小结几乎都是强调课堂重点，有的课甚至没有课堂小结，这是现在数学教学的误区。教育工作者认识不到课堂小结的重要性，这样必然会使整个教学体系质量受到影响。我认为优秀的课堂小结应该做到以下几点：

1.简明扼要，简单易懂。在课堂小结的设计中，教师应该抓住课程中最为本质、最为主要的内容，课堂小结的总结要做到简单精练，言语上要做到简明扼要，用最简练的语言和格式表达出来。

2.课堂小结要有目标性，每一节课都要抓住重点，每一节课都要有目标，根据目标做小结。这样有利于学生对于重点知识的掌握。

3.课堂小结要有一定的引导性，在总结时，教师可以让学生自由分组，对于课堂小节中出现的问题进行探讨思考，培养学生勤思考的能力，同时激发学生的求知欲及探索新知的愿望。在培养学生分析问题能力的同时也可以锻炼学生解决问题的能力。

五、结语

教育工作者对于课堂小结的重要性一定要充分重视起来，运用各种方法发挥课堂小结的作用。同时，在新课标的引导下，教育工作者应该更加重视对于学生能力的培养，在探索中实践，在实践中总结，从而提高学生的整体素质。

参考文献：

教学总结的重要性范文第3篇

关键词：小学语文 教学反馈 重要性

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从目前来看，许多小学语文教师仍然对教学反馈在语文教学中的重要作用有着比较模糊的认识，因此使其在教学活动过程中仍然存在着许多问题，从而难以提高教学质量。只有提高教师对教学反馈的认识，明白教学反馈的重要性，才能让教师的教学处于最佳状态。因此，加大力度对小学语文教学中教学反馈的重要性研究，显得尤为重要。

一、教学反馈的内涵

教学反馈作为小学语文课堂中最为关键的环节，其对教学模式和教学质量都有着非常严重的影响。在开展语文教学活动过程中，教学反馈主要由教师和学生双方共同完成。其中，语文教师在课堂教学中，根据学生所获取的知识情况进行考虑，并针对于此制定相应的解决措施，同时合理的调整教学程序，为提高教学质量，实现教学目标奠定坚实的基础条件；而学生在接受知识的过程中，根据教材体现的知识以及教师传播的信息，通过各种手段进行自我反馈，例如课堂回答问题，课后练习等，从而加深对知识的理解。唯有如此，才能将教学反馈的重要作用充分发挥出来。

二、教学反馈的各个阶段

（一）课始反馈阶段

课始反馈阶段主要是指学生的课前准备，还未进入学习状态的时期。例如在《牛顿暴风雨》这堂课的开始阶段，教师可以利用多媒体向学生播放一段暴风雨的视频，让学生通过直观感受，对暴风雨的强度和状况有一定的认识，从而在情感上产生强烈的共鸣，同时也有了急于表达自己想法的冲动。此时，教师可以问学生从视频中看到了什么，让学生用一句话描述出来。这个阶段的反馈不仅让学生对暴风雨有了更进一步的理解，而且还能让学生深刻体验到牛顿在暴风雨中坚持实验的勇敢精神。但是需要教师值得特别注意的是，教材中所涉及的知识涵盖面非常宽广，在课前准备的时候，教师应该充分考虑到学生的学习能力和接受能力，然后根据学生的实际情况制定合理有效的手段加以反馈。

（二）总体反馈阶段

总体反馈阶段是学生对整篇文章的一个总体理解。例如在《跳水》这篇文章中，学生进行全文阅读后，就会在脑海中产生许多问题，跳水者是谁、跳水的原因以及跳水的方式方法，这些问题不仅是学生对于文章的理解，也是文章的主要内容。此时，教师应该对学生进行讲解，引导学生掌握本课的归纳方法以及中心思想。在语文课堂中，教师接受到学生对于文章内容的归纳反馈信息，便可以知道学生对文章的掌握情况，从而为后面的课文学习奠定基础。

（三）总结反馈阶段

总结反馈阶段主要出现在课堂的最后时期，是教师对课文学习的一个升华性总结，例如概括文章的总体内容、升华文章的中心思想、评价学生的学习态度和学习状态以及对学生的希望等等。这个阶段的反馈主要以教师为主，或者是转变对象，以学生为主，让学生对整堂语文课的学习模式、学习习惯以及学习状态等进行总结和评价，从而提提升学生的自我反思与完善能力。

三、小学语文教学中教学反馈的重要性

（一）对学生的每一次进步进行肯定和鼓励

俗话说得好“兴趣是最好的教师”，在小学语文课堂上，教师接收到学生反馈的信息后，对于其正确的观点应进行充分的肯定和鼓励，使学生受到鼓舞，这不仅能加深学生对于知识的正确认识，而且还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。从心理学的角度出发，当一个人受到肯定或鼓舞的时候，将会发挥出更大的潜能。因此，教师在教学活动过程中，应该善于捕捉到学生的闪光点，并加以肯定和鼓励。例如，针对课文中要求背诵的内容，教师要对能够正确、流畅、熟练的背诵出来的同学，可以适当给予其口头奖励或者是一朵小红花。这样不仅能够培养学生的竞争意识，而且还能够树立学生的自信心，从而促进学生的全面发展。

（二）对于学生的不足和错误，能够及时得到及时的改正

在开展小学语文教学活动过程中，由于小学生的年龄、经验、认知、学习水平等原因，对于一些问题的认识往往是比较片面的、不完整的并具有一定的局限性。因此，小学语文教师应在教学中对学生进行科学的引导，并及时发现学生的不足和缺点，同时采取相应的解决措施，从而使学生认识到自己的不足和缺点，不断完善自身素质。同时，教师还应该对此加以拓展延伸，教师可以对学生进行适当的引导：韩国是国家，英国是国家，但是英国和韩国是我们自己的祖国吗？使学生对“祖国”一词有了进一步和的理解。除此之外，教师还需要对学生的片面认识进行一步的引导，帮助学生建立起一个完整的、科学的认知系统。

（三）有利于将反馈的“负”变为“正”

由于小学生个体之间存在着一定的差异，因此对同种事物的看法也不尽相同。对于如何把学生的分散意见进行统一，把片面认识引向全面，这就需要教师寻找到契合点，把学生们反馈的“负”转变为“正”，从而提高学生分析、思考问题的能力以及提高对事物的认知。例如，在讲授《揠苗助长》这篇课文的时候，很多学生对于“第二天，禾苗都枯死了”这句话产生不同的意见，有的学生问：“禾苗真的会枯死吗？”有的问我：“禾苗虽然全部被拔高了，但是有些禾苗应该不会枯死吧？’面对这样的情况，教师应该善于抓住这两种观点的契合点，即禾苗的全部枯死或是部分枯死，引导学生再次对课文进行理解，让学生抓住课文中“长高了一大截”的语句，并结合教材中的图片进行指导，从而将分散的意见进行了统一。同时，教师还不能对课文的理解进行标准化。由于语文具有灵活性的特点，因此不像数学那样具有统一、固定的答案，对于观点不同，但是有于情于理的答案，都应该给予肯定，从而有利于学生思维的拓展。

结束语：

在开展小学语文教学活动过程中，教师应该充分认识到教学反馈的重要性，并将其灵活的运用到教学活动中去，不仅能提高学生的学习兴趣，满足新课改的要求，还能达到事半功倍的效果，提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张群.浅谈小学语文课堂教学中的教学反馈[J].读写算（教育教学研究），2012，（47）.

[2]谢守伟.讨论，小学语文课堂的一剂良药[J].新课程・小学，2013，（12）.

[3]苏碧莲.小学语文课堂教学效率的提高探究[J].课外语文（教研版），2014，（5）.

教学总结的重要性范文第4篇

关键词：商务礼仪教学 改革 实践教学

中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，重视礼仪文化的传承，大学生是一个高素质的社会群体，在我国高校开展礼仪专业课是很有必要的，学习礼仪文化知识，实践应用礼仪文化，可以塑造当代大学生的文明形象，丰富大学生的自身内涵修养，为其将来毕业后，能够和谐的融入社会并且开创属于自己的天地，打下良好的理论基础。高校商务礼仪专业课的开展，单纯依靠课堂理论知识的传授是不够的，必须经过实践教学应用过程的检验，让大学生在教学实践中体会总结和学会运用礼仪知识，切实真正的掌握礼仪知识的内涵。高职商务礼仪实践教学改革是十分必要的，那么实践教学的重要性有哪些？又该如何改革呢？

一 、高职商务礼仪实践教学的重要性

（一）高职商务礼仪实践教学，体现理论知识转化为实践应用的客观要求。

高职商务礼仪教育，顾名思义，就是要让大学生毕业以后参加商务活动，能够以优秀的礼仪表现，促成商务活动的成功，在这点上看，高职商务礼仪教学要不同于一般的礼仪教学，突出其商务特点，培养商业应用型的高素质礼仪公关人才，使其在商务活动中才能够击败对手，取得商务谈判的胜利。高职商务教学就要让本专业的学生既要有良好的商务礼仪知识的储备，更要能够把自己掌握的礼仪知识能够外化表现出来，这样才能真正的适应以后的商务实战工作。

对于高职商务礼仪专业的学生，以后要面临毕业求职，走向社会，与人和谐相处等等礼仪活动，光有丰富的礼仪知识是不行的，必须要学会把学到的商务礼仪知识外化表现出来才行，要完成这种由知识转为实践应用能力的过程，必须在高职商务礼仪专业教学上突出体现出来，高职商务礼仪专业的课堂教学要强调实践应用教学的重要性，突出对商务礼仪的实践应用。

（二）《商务礼仪》专业教育培养目标也明确要求，在专业课程的教学设计上，也要以操作应用与学生礼仪职业发展特点结合进行安排。

高职商务礼仪专业的大学生课堂上既要学到礼仪知识，掌握礼仪知识的内容，更要会实践运用礼仪知识，能够在不同的社会活动场所，特别是商务活动场所活学活用本专业的礼仪知识才行，要培养大学生实现商务礼仪专业的培训目标要求，在高职商务礼仪专业教学上就要突出礼仪知识转化为实践应用的过程，这就要求强调实践教学的重要性。

二、高职商务礼仪实践教学改革的意义

（一）重视高职商务礼仪专业的实践教学，符合当今快速发展的社会对高素质人才的要求。

在当今社会，高素质的含义不仅包括高学历和高智商，同时也包括商务礼仪在内，因为商务礼仪是实用性强、表现力突出的一种文化，大学生只有提高自己的礼仪修养与学会运用礼仪知识，才能和谐的融入社会，更好的与人相处，也才能够找到属于自己的工作。高职商务礼仪实践教学突出了对学生礼仪的实践应用能力的培养，可以培养学生把学到的礼仪知识内化成自己的礼仪修养，增强了自己的礼仪文化内涵素质，为其以后开展商务活动，做好了礼仪素养的铺垫。

高职商务礼仪专业的实践教学，符合高职院校的培养特点，突出学生对商务礼仪技能的把握，很好的把学习和实践进行了密切结合，为高职院校商务礼仪专业的学生走向社会，提高自身素质和增强自身的公关活动的竞争力，打下了基础。也符合社会发展对高素质人才的客观要求。

（二）重视礼仪实践教学的重要性，有利于提高高职院校商务礼仪教学质量。

高职商务礼仪专业的课堂教学重视实践教学，进行相应的教学改革，促进了任课教师业务教学能力的提高，丰富了教学素材，教师的授课水平贴近实践应用，这种礼仪实践教学，能够激发大学生的学习礼仪的兴趣，高职商务礼仪教学要有明确的实践学习目标，让大学生学习礼仪知识在生动形象的过程中完成学习任务--“高兴的学，认真的接受”。避免了礼仪教学存在的“重知识学习，轻视实践应用”的传统教学的弊端。采用情景教学，走出课堂到真实商务活动中去，案例教学的实践应用。都能够提高学生对礼仪应用的关注度，学科综合考评突出学生在教学实践中的表现，可以提高学生动起来，参加礼仪教学的实践，体会和理解运用礼仪知识的重要性，培养学生掌握商务礼仪的程序性和细节性的问题。从总体来看，重视高职商务礼仪教学的实践应用，有利于条高职院校的教学质量。

三、 高职商务礼仪实践教学改革的措施

（一）商务礼仪课堂教学方法多样化，实践情境教学模拟化，能够推动礼仪教学改革。

高职商务礼仪课堂教学，可以采取创设情境教学的办法，让学生有身临其境的体会，采用设置小短剧的办法，让一部分同学分角色扮演不同身份的人物见面，开展商务活动，活动完成后，教师可以让学生们讨论刚才谁的表现正确和不足之处有哪些，让参演的同学谈谈自己的看法，然后教师结合商务礼仪的理论知识进行系统分析，提出一些要引起重视和避免犯错的问题。这种情景教学，可以让学生对礼仪实践产生浓厚兴趣，并且在学习的过程中，能够让学生形象的感知礼仪知识在实践运用上的有关细节问题，对于一些礼仪细节问题，学的更深刻，体会更多一些，比传统的说教要效果更好。

在实践课堂礼仪情景教学时，教师的组织准备充分是很重要的，在改革商务礼仪教学的过程中，对于实地模拟情况要真实，教师对于课堂总结的归纳要理论化，系统化。

（二） 商务礼仪课堂教学要走出课堂，开展社会礼仪实践应用方面的教学活动。

在商务礼仪教学的过程中，可以进行相应的改革教学实践活动，让大学生走出课堂。高职院校可以联系合作企业或有关单位，在其公司进行商业活动，组织部分学生参加，旁听或者现场观摩商业活动开展的全过程，对于大学生来说，这种真实的全方位的感知体验商务活动，这种参与商务活动是促成礼仪理论知识转化为实践应用的最好的教学素材。在参加完商业活动的学习之后，对学习的总结归纳阶段很重要，教师要让学生们畅所欲言，点拨不规范和不足的地方，让学生结合自己的体会提出改观不足之处的建议。

（三）让学生搜集不同的商务活动案例，开展案例教学推动礼仪实践教学改革。

在平时的生活和学习过程中，让学生总结一下，搜集整理出多种多样的商务活动案例素材，教师在课堂教学过程中，进行相应的介绍，对于一些经典的教科书级别的商务活动案例可以重点强调。对于一些很详细的程序化的商务礼仪，教师可以结合案例，提出一些知识含量很高的问题，让学生展开论证，指出规范和不足的相关礼仪知识，这有利于强化学生的注意力，丰富学生的理解和实践应用礼仪知识的经验。进一步加深大学生对商务礼仪活动的更深层次的理解。

开展案例教学，对于商务礼仪专业的大学生，学会用理论知识来阐释实践教学的重要性，才能够更加系统和深层次的让自己体会商务礼仪的重要性，规范其学到的礼仪知识如何应用等重要问题。让商务礼仪专业的学生学会从本专业角度分析思考问题，解决问题的办法。比如，在讲授握手礼仪知识时，教师可以让同学分别上台演示，然后让同学们讨论，提出不同的看法。丰富了同学们对握手礼的理解和运用，类似这样的案例教学，可以让师生在寓教于乐中完成教学内容。

另外，在案例教学过程中，教师可以利用制作动画，投放图片，等等利用多媒体教学技术手段，可以丰富学生的感官活动，让学生主动参与学习，主动实践应用所学的知识，提高高职商务礼仪实践教学课堂的学习气氛。

（四）实行综合评价考核制度，突出实践教学的重要性。

在考核学生的商务礼仪课程成绩时，要突出教学实践课堂上学生的实践应用表现如何，注重对学生学习过程中，是否重视商务礼仪的实践应用，学生在课堂上的礼仪实践主要包括模拟情景参与度、是否积极回答和讨论问题、角色扮演的参与程度如何和外出商务实践学习的表现如何等等内容，都要作为学生成绩考核的重要内容参评。这种考核的导向性很重要，有利于引导学生重视和参与到课堂礼仪教学实践中来，让大学生带着积极的心态去学习商务礼仪。高职商务礼仪专业的综合考评一定要突出礼仪成绩考核的综合性和实践性的特点。

结语

高职商务礼仪教学突出其学科特点，作为职业化教学的需要，实用性是最重要的，在课堂教学的改革上突出实践应用的地位，是符合职业教育的发展要求的，同时，这种强调实践应用的教学，有利于培养学生的知识运用技能，必将推动我国礼仪教育人才的可持续发展。

参考文献：[1] 鲍怀富.校外实践基地实践教学模式的研究与实践.中国电力教育，2012（7）

[2]王光成.论基础会计教学改革探讨[J].现代经济信息，2009，（6）.

教学总结的重要性范文第5篇

关键词： 课堂小结 重要性 及时性 多样性

课堂小结是教学中非常重要的环节，是对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，它的存在着重要的价值和意义，精心设计课堂小结这一教学环节对提高教学质量有举足轻重的作用。笔者在前一阶段听了两节不同的数学课，现就课堂小结谈谈想法，与同行共同探讨。

一、课堂小结的重要性

课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的阶段，教师富有艺术地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值和意义。

1.通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华，这有利于突出重点、突破难点，引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后面的学习奠定基础。

2.课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。当老师讲完新课后，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结，通过巧设疑问、营造气氛，吸引学生的注意力，培养学生的思维能力。

3.课堂小结是复习的重要依据。“善读书者能把书读薄”是因为在掌握知识的基础上进行概括的缘故。根据课堂小结这个概括复习旧知可以纲举目张、事半功倍。

此外，课堂小结可以使课堂教学的结构更严密、紧凑，可以显示出课堂教学的和谐与完美，可以诱发学生的求知欲和数学思维，使学生进行更深层次的探究，体验数学学习的快乐。因此，精心设计课堂小结这一教学环节对提高教学有效性有举足轻重的作用。

二、课堂小结的及时性

课堂小结不应仅仅局限于课末小结，它应该贯穿于整个教学环节之中，包括概念教学之后的小结，例题教学之后的小结等课堂小结。恰当地进行课堂及时小结，并发挥小结的作用，是提高课堂教学有效性的一个重要因素。

1.小结旧知，为学习新知做好铺垫。对于一节数学课来讲，每节课都是整个知识体系中的一部分，学生在每次接受新知识时都是一个与旧知识同化的过程，如果教师对前一课学过的内容或者与新课有关的旧知识进行小结，这样可以使学生更容易接受新课的内容，轻松并充分地掌握新课内容。

例如教学“分数乘除和连除的混合运算”这一课时，教师可以先让学生做几道连乘的分数计算，再提问分数连乘的方法，并加以小结：分数连乘时先约分，再用分子乘分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。这样的小结，虽然只有一句话，但能唤起学生的记忆，这些前面学习过的知识将作为一个新的起点，为下面学习分数乘除和连除做好准备。因此，小结旧知识，导入新知识，可以抓住新旧知识之间的联系构建知识的网络，使知识更系统完整。

2.小结新知，为巩固新知打好基础。教师在讲授完新授部分后，应对新授的概念、定理、原理等进行归纳小结，使学生得到清晰简短的结论。例如教学“分数乘除和连除的混合运算”这一课时，在讲授例题、学习分数乘除法混合运算时，进行一个小结：计算分数乘除法时，把除以一个数转化为乘这个数的倒数，再按连乘计算。这样让知道了分数混合运算中有除法时该如何处理，又为下面学习分数连除做准备。将例题小结成一个容易记忆的结论或者上升到理论的高度，使其成为一个触类旁通的典范。这样既可以避免重复地解题，又可以使课堂内容丰富起来。接着教学试一试时，让学生独立完成分数连除的混合运算，并让学生尝试说说解题的过程和小结解题的方法，然后教师加以小结：计算分数乘除和连除的混合运算时，只要把除以一个数转化为乘这个数的倒数，再按连乘计算。这样简短的小结，帮助学生认识本课学习的内容，理解本课的学习重点。就像一条龙画完了，最后是“点睛之笔”，只有画了眼睛，这条龙才能活灵活现。在课堂教学中这样的小结就是整堂课的“点睛之笔”。这样的小结，即用准确简练的语言提纲挈领地把整个课的主要内容加以概括、归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养学生的综合概括能力。

3.小结练习，为优化效果做好准备。一堂好的数学课一定要有适度的训练，用以巩固刚刚学习的新知识，在做完题目后不能简简单单地对一下答案，这样不能起到真正的巩固作用，应该让学生分析思考过程，并进行小结，使学生在小结中掌握新知识和解题的技巧。

总之，我认为在课堂教学中小结应该无处不在，它可以帮助学生认清知识，总结重点，理解难点，有利于学生加深理解概念，巩固解题思路，不断发展学生思维，从而提高学习效率，减少学困生的出现。

三、课堂小结的多样性

数学课堂小结方法多种多样，教师根据不同的教学内容，采用不同的小结方法，激发学生的学习兴趣，发挥画龙点睛的作用，收到较好的教学效果。下面谈谈我常用的两种课堂小结的方法。

1.教师小结法。这是一种最常用的方法，主要由教师完成。教师概括本堂内容，强调重点，指明关键，提出要求。这种小结往往一锤定音，使学生获得鲜明、准确的知识，并节省时间，简洁明快。当学习内容多，概念公式易混淆，学生不易把握，且时间较紧时，多用此法。