工厂安全教育制度

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工厂安全教育制度范文第1篇

制浆造纸厂各岗位都是实践性很强的岗位，一环扣一环，特别强调技术性和实操性，这也是我们在教学过程中必须一抓到底的重点。技能的获得，历来都不能靠死记硬背，靠的是勤学苦练，因此，有针对性地实训和实习，才能有计划地提高学生职业技能。通过校内实训，把生产各环节工艺串起来，加深对理论知识的理解，强化技能训练；通过下厂进行认识实习、生产实习，逐步进入工厂环境，带着问题下车间，理论联系实际。由于造纸厂高速运转设备多，出于安全考虑，这一阶段的实习过程中，学生不能进行岗位操作，主要是走流程、看设备、学工艺、了解生产管理知识；最后通过毕业前至少半年时间的顶岗实习，在具体生产岗位进行实际操作，完成系统的操作训练，手的灵巧度、手眼协调能力得到进一步提高。此外，实习过程都需要与人打交道，又可以提高学生的人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力，这些都是我们在职业活动中不可缺少的能力。造纸厂的设备复杂多样，安全操作非常重要，因此造纸企业都特别强调严格劳动纪律，遵守操作规程、安全规程、工艺规程，这是保证安全生产的一个重要前提，也是我们专业老师在整个学习过程中要给学生特别强调的重要一点。现代造纸企业均实行三级安全教育制度，即不论是新员工入厂、实习、培训、岗位轮换等，均要进行公司级、车间级、班组级安全教育。员工通过学习相关制度、职业安全卫生技术及消防知识等以及历史重大事故案例、现场安全教育等，考试合格方能正式上岗。这样使员工能够对工作环境、岗位安全情况、危险隐患有清醒的认识，提高了全员的安全生产知识和自我保护意识，有效地减少了职业危害，从而规范操作，在一定程度上杜绝了“三违”，降低了安全事故发生的概率。总之，不论何时何地，人都要把安全放在第一位。应让学生充分认识到：安全生产，是对制度的遵守，更是对生命的尊重。通过贯穿实训、实习始终的安全教育，最终强化学生的安全意识，从而提高其安全操作的能力。

二、培养良好的职业道德和吃苦耐劳精神首先，新员工到岗企业一定会付出一系列的培养成本

从招聘、面试到上岗培训、试用、考核、正式录用，企业付出大量的人力物力和财力，除了这些经济上的成本外，还有生产上由于人员适应过程中带来的生产不正常而间接造成的生产成本增加，因此，尽量缩短新员工的“磨合期”显得尤为重要。其次，造纸厂的设备多为高速运转，一个小小的错误就很容易生产出不合格品或让不合格产品流到市场，造成企业经济损失和信誉损失，严重的甚至会引致人身伤害事故或设备事故。如制浆车间蒸煮质量不均、漂洗工段冒浆、检修不按规定断电挂牌、纸机和质检不按产品标准把关放任人情产品流出……虽然制浆造纸设备越来越先进，现场环境也逐步改善，但职业危害仍然存在，如造纸车间听力下降就是其中一个典型问题。很多设备噪声大，有些岗位处在高温高湿粉尘环境，需要佩戴相应的防户用具，如防尘口罩、护耳器等。另外，造纸企业生产的连续性决定了其必须实行倒班制，对于一线操作工，企业特别强调要身体健康，能适应倒班作业。但倒班会影响生活的规律性，这也是很多人不愿意到造纸厂工作或消极对待、坚持不久就辞职的原因之一。因此，那些踏实肯干、守规矩、能吃苦的学生更受企业欢迎。踏实肯干的态度是做好一切的基础，生产一线的经历和经验，是宝贵的财富，但必须要有一定的时间来积累，我们的学生有少数明白了这一点并做到了，就被企业列为培养对象，调整到了班组长岗位、中心检验、主管等关键岗位。

三、养成良好的主动学习能力，培养创新能力

他们在岗位上不仅用心做，而且关于观察思考，不仅掌握了生产相关规程，也积累了故障处理经验，在锻炼中学习新知，在应用中提高技能，为自我提升打下了良好基础。但也有一些毕业生好高骛远，频频想跳槽却不懂得充实自己，当然也就只能原地踏步。越来越多的企业把职业道德的考核放在重要位置，爱岗敬业、尽心尽责、注重细节的员工更能得到同事的尊重、领导的赏识、企业的肯定和社会的推崇。在教学过程中，教师首先应治学严谨，以身作则，把职业道德与职业修养教育贯穿教学贯穿的始终。一方面，我们通过毕业生与在校生的交流、业内先进人物事迹报告会等形式，从正面对职业道德与职业修养进行大力宣传教育；另一方面，对勤学好问，表现优异的学生要及时给予公开表扬，对消极听课、敷衍了事等行为要及时进行批评教育，让学生逐步形成良好的行为习惯，为将来工作打下坚实的基础。教育管理·管理宝典89五、养成良好的主动学习能力，培养创新能力到岗之后的试用期，企业通常会为学生安排一名带班师傅。面对厚厚的操作手册、各种规程、制度、图纸，师傅不可能详细地再给学生讲授一番，更多的是需要其借助已有的基础知识和专业知识来自学，需要一遍遍跟着管线刨根问底，在出问题时跟着师傅跑前跑后，在维修时钻进钻出。要眼到手到心到，这样才能学到更多，学得更快。特别是在新建造纸企业，如果能从安装开始，到调试、运行，全程跟进，那就是一个很好的成长过程。养成良好的主动学习能力，对于拓展个人发展空间也有着深远的影响。设备更新、技术改造在造纸厂也是很常见的，如何发现生产中的不利因素，如何改造而更有效率，就需要具备一定的创新思维能力，打破传统，从新技术、新装备、新工艺中找灵感，创新的基础缘于对设备、工艺的熟悉。在校学习时就要改变填鸭式学习习惯，项目教学是一种很好的训练模式，让学生从任务着手，收资、讨论、解决问题、形成反馈，从而获得正确的解决方法，在这个过程中，提高了信息收集和筛选能力，多角度分析、多种方法解决问题，形成决策，制订工作计划并顺利实施，同时学生的团队协作和沟通能力也得到提升。

四、总结

工厂安全教育制度范文第2篇

我国在借鉴国际工程教育专业认证经验和分析中国国情的基础上，分析研究国际工程教育专业认证标准的变化和发展趋势，立足于提高工程教育质量和国际实质等效性，制定了专业认证标准。我国工程教育专业认证标准包括通用标准和专业补充标准两部分，通用标准是各工程教育专业应该达到的基本要求，专业补充标准是在通用标准基础之上根据各专业特点提出的特有的具体要求。化工制药类专业认证标准分为通用标准的7项指标共35个观测点和补充标准的3项指标共19个观测点。这些观测点涵盖教育教学各个方面，体现工程教育的国际等效要求，是专业工程教育教学的指导性要求。近年来学院不断探索具有专业认证特色的化工制药类专业个性化教育新途径方法，将个性化教育与专业认证相结合，以认证标准为依据，设置多个具有工程实践特色的化工制药类个性化教育模块，开展满足认证标准的个性化教育教学。目前，学院设置了9个个性化教育模块包括14个个性化教育小组，其中7个模块均与专业认证紧密结合，实践教学内容符合认证标准，学生根据学习兴趣和未来的发展方向，自主选择相应的模块学习，指导教师负责个性化教育实施与考核。

2专业认证理念的个性化教育有效激发学生潜能，提升工程实践能力

2.1加强课程建设，强化工程基础知识

针对高等工程教育的新发展和新要求，设置个性化教育工程基础教育模块，不仅开设化工原理工程设计强化、化工过程控制、学科导论、反应工程等特色课程，还计划开设工程创新、工程导论等工程课程，部分课程聘请企业专家讲授，加强学生单元操作过程计算、设备选型、实验过程设计的工程基础能力的培养。

2.2开展实习实训，提高工程实践能力

校内实训：学院建有工程实践教学中心，配备各种常用的化工设备，如流体输送设备（泵、风机）、多种型号换热器、分离设备、反应釜、干燥设备、管道阀门等，并将设备剖解，使学生直观了解化工常用设备的内部结构和运行机理。在化工实训基地，学生根据现在有装置绘制设备布置图和管道布置图，安装设备管道，并且进行打压、试漏等常规操作，完成贴近实战的工程训练。通过实训，不仅培养学生的工程识图、制图、工程设计能力，而且系统训练学生的工程设计技能，提升学生的工程意识。学院仿照药品生产环境，模拟药品生产过程，建有药物制剂实训基地。实训基地设备种类齐全，有各种生产和检测设备100余台件，可完成片剂、颗粒剂、针剂、胶囊、软胶囊、滴丸等多种剂型中试规模的制备、包装以及质检工作。学生可进行固体制剂、液体制剂、现代制剂等不同的操作单元的学习实训，达到专业认证的工程实践要求。顶岗实习：依托学院合作企业实践教育基地，学生进入工厂参与实际生产，由厂方安排学习岗位，采取“一带一”模式（一名职工带一名学生），在2-4个不同的生产工段实习。学生先后完成安全教育、生产培训，生产工艺流程学习等环节，掌握实际生产操作提高学生工程实践能力。可研报告实训：学生在学习化工技术经济课程的基础上，指导老师给定某化工建设项目及其参数，指导学生开展市场需求预测、生产规模、工艺技术、设备选型；厂址选择、工程实施计划、组织管理及机构定员、财务分析、经济评价等工作。然后以经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料全面、系统的对拟建项目进行论证，并提出综合分析评价，编制可行性研究报告。安全评价实训：针对化工企业安全评价讲授安全基础知识、安全评价涉及标准和安全评价实际工程设计文件，指导学生撰写安全评价报告，学生能够得到安全评价的基本培训，实现毕业生与企业零接轨。

2.3开展创新型、综合型和设计型实验，提高学生科技创新能力和工程设计能力

学院依托国家级实验教学示范中心——化工制药实验中心，搭建自主创新实验平台。学生依托教师科研题目，在自主实验室独立开展科技创新活动，学院提供必要的实验条件，学生独立进行资料查阅、设计实验方案、安装实验装置、动手实验、实验结果分析。学生通过创新型实验拓展了专业知识学习的深度和广度，增强学生科技创新能力。综合型、设计型实验以实际工厂为背景，完成合成氨厂造气工段的工艺设计，学生利用CAD软件，绘制物料流程图、管道及仪表流程图、设备布置图和管道布置图；然后学生进行合成氨造气工段的工艺计算。包括：物料衡算、热量衡算和主要设备工艺计，最后绘制合成氨造气工段的管道及仪表流程图。通过综合型、设计型实验使学生掌握化工设计的基本程序和方法，全面提升学生工程设计能力。

3符合专业认证标准的个性化教育实践成效显著

学院在个性化教育教学改革过程中，逐步实现个性化教育模式与专业认证标准接轨，突出工程教育人才培养特色。近年来，学生在全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、全国节能减排大赛、全国化工设计大赛、全国三维数字化创新设计大赛、河北省大学生创业计划大赛等国家级、省级竞赛中获奖46项。学生申报国家级大学生创新创业训练计划项目5项，省级大学生创新创业训练计划项目8项。通过课外科技活动、学生参与科研项目、工程训练等措施，发展了学生个性潜能，加强学生创新意识和工程实践能力的培养，提升科技创新能力和工程实践能力，保证人才全面发展的共性要求基础上，满足不同学生的兴趣和就业，个性化教育调查显示学院个性化教育模式受到90%以上学生和企业的认可和支持，符合专业特色的个性化教育模块，满足了个性需求，与社会需求契合度非常高，促进学院化工制药专业排名，提升学院知名度。

4结语

工厂安全教育制度范文第3篇

多年来，笔者在技工学校主要从事机械类专业的教学，长期担任普通车床与数控车床实训课的教学工作。在教学和教学实践中，发现不少学生在这门课程的技能训练中，存在许多问题和困难。究其原因，除了学生自身素质外，主要与这门课程的特点有关，该课程主要有以下几个特点：

1.课程实践性强

这门课与生产关系极为密切，以培养学生的动手操作技能为主，相关理论在生产实践中有很大的灵活性与综合性。这对于缺少实践锻炼和系统理论知识不完备的技校学生来讲，学习起来难度确实很大。

2.理论性较强，新名词新概念多，内容繁杂

该课程要求学生初高中阶段的数学、物理、几何等基础知识扎实，又具备工程方面的专业知识，如金属材料、公差配合与技术测量、机械制图、工程力学、加工工艺学知识，是一门综合性很强的课程。每一章节均涉及到大量的新内容、新概念和新名词，这也给初学者带来了较大的困难。

3.操作中危险性大，安全系数低

普车技能训练对于从来未接触过机器操作，更没有受过专业技能培训的初学者来说，从心理到肢体的适应及过度，都存在很大差距。另外，由于车床结构的复杂性、外露零部件多、高速旋转零件多等因素，其危险性在所有切削加工工种中是最大的，安全系数是最低的。

4.相关理论和实际操作系统性强，结构严密，前后内容密切相关

学生要学好这门知识，掌握操作技能要领，就必须系统、全面地掌握相关理论知识，还要经过刻苦勤奋、大胆细致、艰苦长期的动手训练。也只有这样才能具备一定的综合、分析、解决问题和熟练操作技能的能力。在教学中，教学部门及实训指导教师应加强对学生、教材、教学设施、教学手段的不断研究，对教学方法不断改进与合理应用，才能上好这门实操训练课。

二、合理安排教学计划，协调各课程进度

由于该课程涉及的专业基础课程比较多，所以编制教学课程时，在上普车实训课之前应优先安排学习相关的专业基础课，如机械制图、公差配合与技术测量、金属材料等课程。在实训课讲切削基本要素、刀具知识、工件的切削性能时，学生只有具备一定的材料学知识，明确被加工对象的性质，才能正确地选用刀具，合理地确定切削用量。否则，在具体的操作中，不能正确理解实训指导老师讲授的知识点，可能会在上机操作中做出错误的判断与选择。又比如机械制图课，教学内容多，不可能在短期内上完；学生普遍的几何知识又欠缺，零件图的内容一般在课程的后半部分讲授，这样学生进入普车实训阶段时，轴、孔、盘、轮类零件图知识可能还没有讲授，致使他们看不懂基本的图样。而车削工艺却要求学生能按照图样分析零件的结构特点，正确选用刀具并刃磨，合理确定切削用量，这说明两门课程的衔接出现了问题。所以机械制图课教师，可以考虑调整教材授课顺序；在讲解最基本的制图知识后，先讲解回转体类零件的画法与识图知识，为实训课学习打好基础。

《车工工艺学》与《车工技能训练》课互为依托与促进，前者是理论与基础，对操作有指导作用；后者是实践与运用，对理论有验证与补充作用。所以，在安排课程时，要求两门课同步进行。我们认为这样做还不够，还要注意两点：一是在教学中，工艺课与实操课最好由同一实训指导教师担任，二是教师在教学中要协调好两者的进度，并使工艺课稍超前于实训课。这样做的好处在于：实训指导教师在讲授工艺课时，能将实训课中学生出现的问题及错误做法及时在课堂中反馈出来，将学生的感性认识上升到理性认识，便于学生理解和接受；反过来，在上实训课时，将工艺课知识融入到具体的实操训练中，既能有效指导学生实训，又有利于学生对工艺课的理解与运用。另外，同一实训指导教师也最容易自我协调两课程的进度，使两课相得益彰，起到理论指导实践的作用，使两者真正成为一体化的专业课程。

三、加强安全生产教育，树立文明生产意识

安全生产是企业生产过程中永恒的主题，贯穿于企业生产的始终。麻痹大意及轻视安全是企业的大敌，技工学校学生进行的所有生产实习训练更是如此，尤其是在车工技能训练课中更加重要。在机械加工制造行业中，广泛流传着一句谚语：紧车工，慢钳工，轻轻松松做电工！一个“紧”字不仅是说车工劳动强度大，工作节奏快，更重要的是说明车工生产的危险性。我们知道，在所有的切削加工中，车削加工是最不安全的工种之一。车工的手、脑、身始终处于紧张状态之中，工件在高速旋转，刀具在不停运动，车床外露旋转运动的零件也多，车削加工中的伤亡事故概率也最高，这被企业生产实践和实训教学中大量血的教训所证实。因而，在教学中必须强化安全生产知识教育，培养学生安全文明生产意识。

1.加强日常安全教育

因为不安全因素无时不在，无处不在，时刻在威胁着人身与机器安全。这就要求师生始终保持“安全第一”的思想和意识，不能存有任何侥幸心理。每天在进入操作之前，教师都先要不厌其烦地讲解安全知识，讲解本次训练在安全方面的注意事项，回顾上节课所发生的任何不安全现象及事故，切忌空谈一些安全口号，多讲解现实中的一些事故实例；在操作车床中，注意力要高度集中，时刻注意工件、刀具、车床相互位置的变化，是否进入加工危险区域范围内；在训练结束前，要认真总结本次实训中出现的大大小小的事故，以引起学生的重视。形成天天讲安全、堂堂讲安全、时时讲安全，把日常安全教育制度化、常规化。

2.突出几个特殊环节的安全教育

多年来的经验教训告诉我们，在车削实训教学中，有几个特殊训练环节事故概率较高，必须引起教师的高度重视。

（1）学生刚进入普车实训的初期，尤其是进行铸件毛坯的粗加工时，学生因对车床结构还不熟悉，操作要领还没有完全掌握，加之毛坯的夹持表面不规则，最易出现撞刀或工件飞出事故。一旦有学生在该阶段出现事故，就会表现得手忙脚乱，不知如何应对，造成恐惧心理，直接影响后续实训课乃至整个实训的训练效果。

（2）在车削孔、锥体类工件时，刀具最易越位而发生撞刀现象。如果退刀不及时或误操作，轻则损坏车刀，重则撞坏刀架，更严重则出现人身或车故。尤其在以手动小滑板法车圆锥体训练中，学生容易忘记回程中使小滑板回位，经常发生卡盘撞击滑板事故。

（3）在车削螺纹类工件时，若螺纹的导程大，又选用高速车削时（不少学生因好奇喜欢选用较高速度车削），要求操作者技术相当熟练。在加工中如果在螺纹收尾处不能及时迅速地退刀，难免出现撞刀或更为严重的事故。在以上几个特殊环节上，要求实训师生在具体操作中必须高度重视，防范事故的发生。

3.因人施教，进行差别化指导

从各技校机械专业学生组成结构来看，具有年龄小、个头低、农村学生多，而且每个班级女生所占比例在10％～15％左右的特点，这就给普车实训课安全操作带来了一定难度。尤其是多数女生及少数胆小的男生，从心理上对车床操作具有畏惧感，经常表现出不敢大胆上车床操作的情绪，就是勉强上去，也是提心吊胆，生怕出现事故，因而造成心理的过度紧张或焦虑。当一旦发生小事故时，他们就惊慌失措，不是果断地压下安全按钮或采取停车等措施，而是手足无措大喊大叫，或者逃离操作平台，头脑迷蒙误操作，往往将一个小事故演变为一个大事故。这就要求实训指导老师要多了解熟悉每一个学生，因人施教，进行差别化指导，除了多对他们手把手地传授操作技能外，还要对他们进行心理上的训练与指导，克服生理和心理上的障碍，培养学生勇敢、果断、镇静和有必胜的意志品质。

四、研究教学方法，提高教学质量

1.在基本操作训练中，尽量采用现场课堂教学形式

认真做好组织教学、讲解、示范和讲评等教学环节，采用讲解与示范相结合、集体指导与个别指导相结合的方法；突出实操重点，重视启发式教学，提高学生分析问题和解决问题，将理论知识在实践中灵活运用的能力，并将实训过程中出现的问题及时进行整理与归纳，不断充实教学内容。

2.严格规范化教学

学生在车间实训相当于工厂的学徒工，他们的模仿能力很强，教师的一举一动都会影响着他们的行为。任何工种都有操作要领和安全技术操作规程，实训指导教师必须严格按照规范动作进行示范，避免误导学生，以免他们将一些不良习惯与作风带入企业。规范化教学，不是要扼杀学生的创新创造精神。因为任何操作规程都是在长期实践中总结出来，并无数次被实践所验证的制度，不是随意能违背或改变的。对于学生在实训中的一些新奇想法，教师要给予正确的评价与引导。

3.在进行复合作业课题训练时，教学过程最好与企业合作

选择一些典型产品零件进行教学，以便学生了解企业的生产组织、工艺流程、产品质量检测等程序，使他们真正得到实战演练，综合实操能力得到提高。在基本训练中，要求学生学会对产品质量问题进行正确的检测、分析、判断，熟练正确运用各种检测方法与手段，树立重视产品质量、降低生产消耗及成本的观念和意识。

4.直观教学与现代教学手段相结合

无论是工艺课还是实训课，尽量采用实物教学方法，便于学生形象、直观、生动地接受知识。结合学校的教学条件，充分运用教具、实物、多媒体等现代化教学手段。有条件的话，可组织现场教学和参观工厂等方式，开阔学生的视野。

工厂安全教育制度范文第4篇

关键词：水利水电工程；施工技术；管理方案

中图分类号：TU74文献标识码：A 文章编号：

随着我国水利水电事业的发展，水利水电工程的施工也得到了应有的重视，因此我们便需要加强水利水电工程的施工技术控制以及水利水电工程中的一些管理方案的控制。

1水利水电工程施工技术和管理方案的作用

水利水电，技术是根本。技术使能量的转化成为可能，它制造机器、提出操作手段，并大大提高了这个转化过程的速度。技术的创新也很重要。管理在水电水利施工过程中看似不能立即见效，其实对管理的投资往往能带来巨大的效益。一般来说硬件设施如机器、金钱本身是没有思想的。这些东西只有赢得财富的潜力而没有赢得财富的动力。真正能将这些死的东西活用、用精的人才能赢得事业的成功。人类在实现自己的目标的时候需要将这些硬件和必要的软件结合在一起，懂得抓住时机和运用成熟的逻辑性思维最终达到目标。管理便是软件设施中重要的一环。好的管理让员工热情饱满尽心尽力、让机器运行以最小的损伤获得最大的效用，让运营流程符合客观规律，让环境伤害值降到最好。最终达到企业、员工和自然多方共赢的目的。

2 建立现代化水利水电工程建筑的施工的管理和技术相糅合

2.1 技术管理

水利水电服务是国家性的，因此其工程特点也具有浩大、成本高、长期建设、集中管理、问题产生复杂多变、科技含量水平高、质量和完成时间要求严格等。对其技术管理要充分考虑到这些因素，提出一个严密、高效、全局化的管理方案。从而将设备、资金、人员、科技等投入后产生经济效益和实用效果。此外，安全是工程持续实施的必要保证，对于安全不仅强调人员生命财产的安全更要强调对生态态度的安全，一些操作流程忽视自然环境承载力或缺乏必要的地质地理知识造成危害环境、工程失败等实不可取。所以对人员的管理除了生产流程和生产技术的管理也要从头脑方面提高自主决断的思维，通过人才培训，出外考察等方式加强人才素质。对人才选用忌讳水平差、急功近利的员工，上岗后要肯学爱学，积极提出好的想法和观点为水利建设献计献策。

不拘泥于维护管理现行机器和技术，还要不断扩展眼界与时俱进，要勇于看到旧设备对于生产上的落后和缺点，努力改进创新，提高质量，将设备的安全性和质量放在第一位不断提升其性能。鼓励对外学习，正当先进性团体，并保持先进性。在设备检修方面，除了传统维修技艺需掌握更要了解新式的科学的方法。如网络制图，制作维修计划，新老方式结合维修。提高维修效率。在平时使用时要注意爱护，了解机器使用和拆分的注意事项。定期检查，听声音，看状态，在仪表显示方面、安全、技术层面，稍有不对及时修理。

2.2 抓安全促生产，提高工作人员技术水平，安全生产以人为本

施工各个工序一定要注意安全，一些人员由于长期工作而没有出现问题就放下戒心，已忽略了安全的重要性，往往出了事故之后管理者和员工双方才追悔莫及，损失财力是小，伤人是大。这是安全教育工作做不到位的表现。要求各方面不但要告知各种危险可能发生的时间和地点，更要从施工工序上来杜绝危险临近。不让类似问题重演。大部分企业都需要对员工进行培训，培训不仅仅是说针对素质不够的员工。随着时代的翻新，行业对人员技术素质的要求不断提升。一些老员工即使熟练操作，但随着新技术新机器的进入也会有所不适应，心理也会趋渐保守，需要通过培训来提升心理素质和操作水平，而新的员工水平参差不齐，也应提高其对工厂的整体性认识。技术培训可采取以下几种方法：a.派员参加省级水电主管部门举办的各种专业培训班；b.利用每年冬闲时间举办水电技术短训班；c.参加大中专院校的函授、证书班学习；d.采用请进来的办法与市内院校联合办学，采取函授与面授相结合，使职工能在理论学习中工作，在工作实践中提高；e.结合职工受教育程度的实际情况，有针对性地采用干什么学什么的岗位培训方法；f. 请厂内的老师傅或其他单位的技术人员以传帮带的方式进行。

3.水利水电工程建筑施工管理的一些具体措施

3.1.加强施工质量管理

水利水电工程施工质量管理涉及的方面较多，大致可归纳为以下几点：建设、建立、设计和施工。其中建设单位的具体工作是负责工程全方位的质量监督检查和管理，各有关部门应给予积极配合，以此来确保工程质量，建设优质工程。首先，应制定行之有效地施工组织计划和施工技术规程，各施工单位应严格按照国家有关水利水电工程的施工规范进行施工；其次，施工中应将控制施工质量放在首位，并始终坚持质量第一的施工理念，实施全方面施工质量管理。

3.2. 建立并完善施工现场安全管理制度

我们都知道，水利水电工程施工环境是比较复杂的，其中工序也比较的多，因此，为确保施工安全，必须制定详细的安全管理制度。具体来说，应该做到以下几方面内容：首先，建立安全培训制度，安全培训制度的建立能有效的确保施工的安全，具体的培训过程我们应该重点和全方位相结合，全面的考虑水利水电工程的每个环节，然后还应该重点考虑水利水电工程的关键环节，针对这些关键的环节进行特定的培训，只有培训合格的员工才能够进行这类的具体施工操作，以确保施工的安全性；其次，要建立入场安全教育制度，只有技能上的培训是远远不够的，我们还要进行具体的安全教育工作，只有没一个员工都能够在思想根源上就树立了安全生产的理念，才能再具体的实际施工中有所体现，确保工程的安全实施；再次，要建立技术安全交底制度，在这种技术安全交底制度当中主要就是让具体的施工技术人员负责，它的作用范围主要就是在施工的交接的过程中，其中包括施工各个环节的交接，也包括这在一个环节中不同人之间的交接工作；最后，我们还应该建立监督检查制度，这种手段主要就是在行政上确保施工现场的安全，它的目的就是要消除在水利水电工程施工中可能存在的一些安全隐患，在施工中确保有专门的人员进行必要的安全监察，并且要适当的加大检查力度，确保工程的安全有序的进行。

总而言之，水利水电工程建筑施工是一项较为复杂且系统的工程，影响工程施工质量的因素较多，这就要求施工人员应采取相应的施工技术，并控制好施工质量，同时管理人员也应做好施工管理工作，只有这样，才能有效地确保工程质量。水利水电工程建筑的施工需要同时通过不同的方式提高其技术和管理，才会发挥水利水电工程建筑的应有作用，所以在施工中，技术和管理要相互通过不同的方式使用，并高度重视他们的交互使用才会使工程发挥应有作用

结束语

综上所述，随着我国科技水平的快速提升，对于国内基建工程项目的施工，根据工程性质、施工条件、设计要求的不同，已分别制定、研发出了多种施工技术、方法、方案。然而，在实际进行水利水电工程的施工时，单独依靠先进的施工技术是无法保证项目施工安全、质量安全的。对此，必须项目的施工必须结合实际情况来合理选配施工技术与方案，在施工的过程中加以监督、管控，以此约束不安全行为与操作，减少质量病害、安全隐患的产生，由此才能在合理的工期内高效率、高质量的完成项目施工。

参考文献

[1] 王树峰，张会竞，李志彬.论水利水电工程建筑的施工技术及管理[J].黑龙江科技信息，2011，（11）.

[2] 宋元红.浅谈水利水电工程建筑的施工技术及管理[J].黑龙江科技信息，2010，（36）.

工厂安全教育制度范文第5篇

关键词：建筑业；农民工；管理

中图分类号： F270.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）06-40-2

引言

建筑业是一门劳动密集型行业，同时也是我国的基础支柱产业之一。但从近几年的情况来看，我国劳务市场整体都发生了较大的变化，全国各地都面临着“用工荒”的严峻问题，以农民工为主体的建筑劳务市场之中出现了一些问题亟待解Q[1]。

1 建筑业农民工管理问题及产生原因

1.1 农民工自身方面

①一般来说，农民工的综合素质、文化程度以及劳动技能水平都普遍较低，法律意识也较为薄弱，他们的生活环境、生活状态与受教育程度在很大程度上决定了其思维方式与思想观念，他们之中的绝大部分人没有太大的人生规划与目标。②据《国内财经》调查显示，我国农民工大概有2.3亿到2.4亿人，其中“80后”农民工的数量占据到50%左右，而“90后”农民工则有4000余万，尽管其中有很多人也是出生于农村，但他们已经不像父辈那样能够吃苦耐劳，对于劳动强度较大、时刻面临风吹日晒的建筑工种不能够很好地适应。③部分农民工缺乏诚信意识，工作时只想捷径，不服从领导安排，工作效率较低，工作不顺心时经常不辞而别。④部分农民工安全意识不足，对安全教育及技术交底等活动重视度较低，在工作过程中不会按照有关规定做好个人防护工作，且无视工作单位的多项管理规定。⑤经济能力较差，在造成事故时不能承担应负责任，技术水平较低，为了增加自身收入有时会在多个项目中从事不同的工作。⑥个别人员存在一定的心理问题，对管理人员存在较为严重的抵触情绪，很多时候不服从领导管理，甚至会出现打架斗殴、聚众闹事、随意停工等严重现象。

1.2 企业方面

①企业对农民工管理工作的重视程度较低，不能对公民工的工作状态与思想活动进行及时的调查分析，管理力度不足。②企业不具备完善的劳务管理制度，未落实进场登记与教育制度，未实施封闭式管理，进出现场的检验不到位。③对农民工的管理缺乏科学性，让其的工作时间大大超过相关法律规定，而且还有不按时发放工资甚至是克扣农民工工资的情况出现。④对项目成本考虑大于农民工，农民工的生活条件十分艰苦，甚至缺乏最基本的生活设施，其在工作期间受到的待遇未能达到国家标准。⑤工作计划安排具有不合理性，未从农民工的角度出发进行施工安排，未综合考虑劳务用工。⑥过于重视经济效益，轻视农民工的合法权益，导致农民工不存在对于企业的归属感。⑦对工程层层发包、转包。一些总承包施工企业没有开展专业的劳务分包，而是由实行劳务分包的企业以包代管，导致劳务分包名存实亡，如今大部分建筑劳务公司在工程中也不会参与到实际的管理工作之中，只是流于形式。

1.3 社会方面

①相关的法律法规制定不健全，某些地方存在执法不严、有法不依的现象；②政府需要对农民工的生活状态、发展意愿以及学习培训要求进行具体的了解，其对农民工相关政策的与实施需要一定的时间，政府应该对农民工进行融入城市的相关引导，完善对其的管理与服务工作；③建筑业农民工的收入并不固定，建筑工程是由不同的工种交替工作进行的，因此农民工的工作具有一定间歇性，与工厂工作不同，其工作还需要不时地更换工作地点，总体来说，将农民工日常所需扣除，其所赚取的报酬并不丰厚；④若是将建筑业工作的连续性、窝工补贴、福利待遇等因素刨除在外，很多农民工都不愿意与建筑企业签订长期的劳工合同，这就导致现在建筑业劳务市场中的技术工作供不应求；⑤社会上存在部分不法人员以为农民工维权为幌子进行敲诈的现象，还有一些不法分子刻意的违背劳务合同，或与用人单位谈条件，给用人单位带来极大的损失；⑥现行的户籍制度就决定了城市里的农民工无法进行身份的转变，其子女就学、培训就业、生活居住等方面也就会相应的出现一系列问题[2]。很多农民工由于长期在外打工已经失去了其原本赖以生存的土地，他们中的绝大多数愿意留在城市发展，但其在城市中本身应该享有的合法权益难以得到保障。

2 加强建筑业农民工管理的对策

2.1 政府方面

2.1.1 建立规范化的劳务市场，完善相关的权益保障制度

建立规范化的劳务市场，保证农民工流动的有序性，保障雇用双方的共同利益；全国各处建立统一的、公正公平的劳务市场人员信息档案，实现劳务人员的信息化管理，这有利于政府对劳务人员进行宏观调控，也便于企业对于农民工的日常管理；在对劳务人员进行信息化管理的过程中，要注意劳务人员的隐私保护，确保其信息不会受不法分子利用。2.1.2 解决农民工工资偏低和拖欠问题

科学合理提高农民工工资水平，保障农民工能切实地将工资拿到手，可以有效地建立农民工信心[3]。政府应对用人单位工资支付工作进行严格规范，保证农民工的工资能够按时、足额的到手，其工资可以按照合同规定或者固定时间结清；建立相关的法律法规来对非法拖欠工资的行为进行管制和约束，从根本上肃清拖欠农民工工资的问题。

2.1.3 提高农民工社会地位，切实关爱农民工

推进农民工组织化建设的进程，保证农民工的政治参与程度，与企业签订劳工合同的农民工，具有申请加入劳工组织的资格并享受与之相关的同等待遇；具有特殊才能的农民工，应该受到企业的重视与关注；在社会上营造关爱农民工的氛围，使其切实感受到政府对其的关怀；加强对于农民工的思想教育工作，将其子女的相关教育列为重点工作内容；推进与农民工利益保障相关制度的建设完善进程，为其合法权益的保障提供可靠的法律依据，除去农民工的后顾之忧，使其能够全面地投入到社会建设中去；保障农民工的安全卫生权益，施工单位要按照相关的规定来为农民工提供安全生产设备，对从事高危作业的农民工开展定期的健康检查。

2.1.4 加强对农民工管理问题的研究

要对社会上侵害农民工合法权益的事件予以严厉的打击，从根本上保障农民工的合法权益；但与此同时，农民工也要为自己的某些行为承担相应的责任后果，不能因为其属于社会弱势群体就对其违法违规行为视而不见，一味地对其偏袒对施工企业也是一种不负责任的表现，依法办事才是政府的应有之义。

2.2 企业方面

2.2.1 建立严格的门卫制度

为了保障各项其他管理制度的顺利执行，应该完善、健全门卫制度，利用各种手段对施工进出人员进行全程的记录。

2.2.2 严格执行登记制度

严格执行登记制度，保证农民工进出场与上下班的时间得到充分的记录，从而保障农民工的切身利益，同时也可以对农民工起到一定程度的约束作用，避免施工过程中的劳动纠纷和违法现象。

2.2.3 提高农民工的待遇，保证其有意与自身签订劳工合同

建筑业由于自身具有的某些特点，工资不稳定，流动性较强，导致企业的劳动力流失严重。建筑企业应该提高农民工的工资待遇，并于合适的时机与农民工签订合法的、处于双方意愿的劳工合同，从而保证企业的劳动力，同时保证农民工的合法权益。

2.2.4 办理建筑业综合保险

建筑业综合保险可以为企业和农民工双方的权益进行有效的保障。目前建筑意外伤害保险费用属于建筑安装工程费用，其由施工企业进行支付。

3 结束语

总而言之，建筑业农民工管理问题的根本解决方法就是以人为本。农民工是一特殊的群体，对其管理的效果直接决定了建筑工程的最终质量与完成时长。未来建筑业对于农民工的管理一定会向正规化方向发展，坚持以人为本，结合实际为农民工着想，能够大大提高农民工对于建筑企业的归属感，提高其社会责任意识，从而保证其能够为建筑业贡献出自己最大的力量，这对社主义社会的建设与完善也有着十分积极的意义。

参 考 文 献

[1] 朱晨晨.成都市温江区建筑业农民工基本文化生活现状及对策研究[D].西南财经大学，2012.