大学生人际关系心得体会

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大学生人际关系心得体会范文第1篇

关键词：辅导员；大二学生；教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0268-02

大二学生教育是高校教育的重要组成部分，将起到承前启后的关键作用。在经历了大一的适应期后，大二学生对于大学校园生活的新鲜感逐渐减退，部分学生开始感觉无聊和乏味，各种失落感、困惑悄悄袭来。恋爱、职业规划、人际关系等被视为大二学生困惑的主要问题。因此，辅导员作为大学生的“人生导师”，更应该切实负责，有针对性地开展工作，帮助他们顺利度过这一关键时期。

一、恋爱观教育

恋爱观教育是高校思想政治教育工作的重要内容，在当前社会转型时期显得尤为重要。受周围环境的影响以及自身情感的需要，大二学生在恋爱方面的渴望和想法相对大一更为迫切，同时也趋于理性。但是，近年来一些高校大学生因恋爱问题自杀、杀人等事件屡见不鲜，这些情况的出现是辅导员不得不思考的课题。因此，针对大二学生的恋爱观教育问题，应采取切实可行的措施，探索更科学合理的方法来开展工作。

1.加强日常教育引导，引导学生树立正确的恋爱观。在平时的晚点评中，辅导员可选择男女生共同感兴趣的话题，优化他们对婚恋与性健康知识的认知和对社会的认知，引导他们树立正确的恋爱观。重点做到：全面分析恋爱中女生和男生心理的差异，耐心解答恋爱技巧和关系维护，尤其要支招“失恋了怎么办”，以此逐步增强他们的责任意识，防止恶性事件的发生。除此之外，还可定期开展“恋爱观教育周”活动。活动由主题班会、辩论赛、案例分析等组成，主题可选取恋爱与学习、恋爱与成才、恋爱与身心健康等方面，以此促使学生认真思考自身的恋爱观，规避不良思想情绪。

2.引导学生正确看待心理咨询，建议在恋爱过程中遇到解不开的困惑，大胆向心理健康中心求助。同时，各班心理委员应定期参加心理健康中心的学习培训，及时收集同学中提出的一般性恋爱心理问题，并反馈到心理健康中心寻求专业解答。此外，心理委员负责关注本班恋爱情况，对于同学中的恋爱纠纷及失恋情况要重点关注，一旦发现异常信号，应在第一时间向辅导员反映。健全常态化的辅导员—心理委员—寝室长的三级联防机制，及时发现问题、及时化解矛盾，将恋爱危机消灭在萌芽状态。

3.完善辅导员谈心制度，做好恋爱危机预警与干预。一方面，辅导员每周定期查寝，与恋爱学生进行谈心交流，对他们的性格特征和恋爱情况做到心中有数，并建立恋爱档案。例如：一些高校正试行恋爱登记制度，这具有一定的积极意义。另一方面，充分利用网络资源，进一步拓宽网络恋爱观教育阵地。辅导员通过班级QQ群、微博、BBS、人人网等建立网络通道，这样不仅可以了解学生的思想动态，也成为与恋爱学生交流的新途径。事实证明，在网络非面对面的沟通模式下，学生更容易敞开心扉、倾诉真实想法，这十分有利于辅导员工作的有效开展。

二、职业规划教育

职业规划本应贯穿于大学学习的始终，但很多大学生认为求职是毕业生考虑的事情，这种态度导致了大学生就业时的诸多“被动”局面。事实证明，就业准备不足是导致大学生求职不理想的重要原因，其中就包括知识储备不够、社会实践不足、实习经历欠缺等。大二是制定“职业规划”的最佳时期，因为大二学生可根据自身的专业学习情况、兴趣爱好等进行初步职业规划，并在今后的学习生活中有针对性地积累和提高。尤其在当前严峻的就业形势下，早做职业规划是大有益处的。

1.辅导员应积极引导大二学生树立“早意识，早准备”的观念，并指导他们开展一些准备工作。简而言之，即“了解自己、了解世界”。一方面，要清楚自己的性格、价值观、兴趣爱好，这是制定职业规划的基础。另一方面，要与校园外的世界保持密切的联系，从而获取丰富的信息，这是不可忽视的关键要素。首先，辅导员在晚点评时，要强调“未雨绸缪”的意识，并通过列举求职案例让学生清楚地认识到：在丰富知识储备的同时，更要加强社会实践、实习经历等方面，为未来职业生涯做充分准备。其次，要鼓励他们参加各种就业论坛、人才交流会、向求职的毕业生取经等；鼓励他们充分利用假期，争取实习的机会，了解行业间的特殊性，与同学交流经验，与职场的人加强沟通，积极争取和发现拓展视野的机会。最后，定期召开各种形式的主题班会，针对就业指导课程中学生感兴趣的话题展开讨论、互取长短，促进职业规划全面开展。

2.利用学校现有资源，提供更多有利条件。一方面，在班级中成立各种兴趣小组，鼓励大家资源共享，开展一些与求职相关的实践活动。例如，组织各类模拟招聘会活动，邀请毕业生讲述求职的心得体会，从而让大二学生提前了解社会对本专业的市场需求，有助于激发他们的学习动力和求职意识。另一方面，利用校园活动平台，提升学生的实践技能。例如，现在很多高校都设立了创业教育学院，由此可鼓励大二学生积极参与各类自主创业活动，从实践中找准职业方向，不断提高专业技能。

3.提倡“学以致用、全面发展”的理念，鼓励大二学生参加与本专业相关的校内外活动和比赛。鼓励锻炼自己的适应能力、专业水平和实践能力。例如，参加各类与专业相关的竞赛、创业大赛、实践技能大赛等。对于表现优异并获奖的学生，院系和辅导员应给予表彰，积极发挥这些学生的模范带头作用。这样不仅加强了他们的自信心，更能激励其他同学对实践技能的斗志。此外，在促进大二学生扎实专业知识、提高职业技能的基础上，还应重视他们的全面发展，鼓励他们不断提升综合素质，为职场发展奠定良好的基础。

三、人际关系教育

“人际关系”是大学教育中的“必修课”。调查显示，大学生人际压力主要来自于室友。近年来，一些高校中“哑巴寝室”现象有增无减，寝室冲突案件屡屡发生。很多大学生承认与室友产生过矛盾，而且绝大多数寝室风波都由小事引起，原因主要有三类：一是生活习惯不同，二是性格太过自我，三是经济条件存在差异。值得注意的是，大学寝室关系具有其阶段性：大一是寝室关系适应期，大二是寝室矛盾高发期。毋庸置疑，“人际关系”成为大二学生的“主攻课”。

1.辅导员自身要提高认识，增强心理辅导技能。在晚点评时进行专题教育，引导学生要相互尊重，注重思想交流，加强情感沟通。指导开展主题班会，分析人际关系的重要性及沟通技巧，重点是如何处理看待和处理矛盾。寝室内部一旦发生矛盾，建议学生不要逃避或冷战，而应该“换位思考、坦诚相待、冷静处理”。如果矛盾化解不了，就应立即启动辅导员—班长—寝室长的三级联防机制。同时，还可充分利用学校心理健康中心的作用，鼓励学生遇到人际关系问题向心理老师咨询。此外，各院系在心理健康中心的指导下，可自行组织心理社团。社团主要由各班级的心理委员共同负责，建立健全相关工作制度，定期开展人际关系心理咨询活动，及时疏导学生中出现的消极情绪。

2.重视寝室文化建设，增强寝室“向心力”。以寝室为阵地，以特色教育活动为载体，开展丰富多彩的寝室文化活动，以增强学生“自我管理、自我教育、自我服务”的主人翁意识。这些贴近学生实际的活动，不仅活跃了他们的课余生活，更增强了室友间的互助精神和创新能力，对于提升寝室凝聚力和荣誉感具有积极的意义。同时，寝室文化活动应注重其趣味性和学生们的参与热情。例如，开展寝室消防安全知识竞赛、限时内务整理比赛、和谐寝室征文比赛等多项活动，营造浓厚的“和谐寝室”的舆论氛围，并且在活动结束后及时总结和表彰成绩突出的寝室。此外，还应充分发挥各院系宿舍管理委员会的作用，督促各寝室增强组织纪律观念，培养良好的生活习惯。各寝室可以在学校《学生手册》框架内协商制定符合本寝室实际的作息时间、值日表等，执行情况将作为评比文明寝室的重要依据。

3.加强法制宣传，联合当地法院、检察机关，开展“审务进校园”活动。近年来，一些高校寝室极端事件让人触目惊心，凸显了大学生法律意识淡薄。可见，深入的法制教育迫在眉睫。目前，一些高校开展的“审务进校园”活动值得借鉴。此类活动一般采取组织学生旁听的形式，结合大学生身边的典型案例，主要针对高校容易发生的盗窃、网络、故意伤害等犯罪，给学生以警醒。活动在宣传正面典型的同时，通过现实教育给学生以深刻触动，具有较好的实际效果。活动结束后，辅导员应借此契机，及时开展主题班会、交流学习心得等活动强化法律宣传。告诫学生应牢固树立法制意识，遇事考虑后果，做知法懂法守法的好公民。

综上所述，大二是整个大学教育的重要过渡阶段，作为大学生健康成长的“指导者”和“引路人”，辅导员应从大二学生的实际需求出发，紧密结合大学的人才培养目标和教育管理的新特点，坚持“以人为本”，用心去关爱学生，进一步探索大二学生教育的有效途径，才能增强思想政治教育的实效性，为学生的成长成才保驾护航。

参考文献：

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号文件.