毕业设计工作思路

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毕业设计工作思路范文第1篇

现代企业对高职毕业生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力也提出了更高要求。因此，国家在近期有关科学发展高职教育的若干文件中明确指出，必须走产学研结合发展道路，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革。校企协同创新（SchoolEnterpriseCollaborationInnovation，缩写为SECI）成为我国当前提升高等职业教育办学质量的重要手段。随着校企合作的不断推进，校企协同创新成果不断涌现，但贯穿于顶岗实习期间的毕业设计依然是高职教育教学的薄弱环节。教育部办公厅颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计工作的通知》明确要求，高职毕业设计应紧密贴合所学专业和现役岗位，各类高职院校应根据自身发展需要，围绕毕业设计的选题、管理、评阅、答辩等方面制定切实可行的管理机制。但从笔者走访多所兄弟院校的结果来看，由于当前毕业设计教学尚缺少有效的教学手段与质控机制，导致高职毕业设计质量难以得到有效控制。以江苏为例，从省教育厅近五年高职毕业设计抽检结果来看，高职毕业设计的合格率仍远低于基本合格率，近期毕业设计质量甚至呈下滑趋势。分析当前高职毕业设计质量下滑的原因，这与缺乏企业的深度参与、指导、评价密切相关。对于与顶岗实习并行的高职毕业设计而言，顶岗实习平台为贯彻CDIO理念、改革高职毕业设计教学模式提供了理想实施平台。在人才培养目标方面，高职毕业设计与CDIO理念有着异曲同工之处。因此，笔者及其所在团队针对当前高职毕设中存在的质量瓶颈，引入CDIO工程教育理念，依托顶岗实习平台。

二、基于SECI-CDIO的高职毕业设计实施思路

1.构建SCEI-CDIO模式下高职特色毕业设计高职毕业设计源于本科毕业设计，但两者在学生毕业设计的教学目标、考核要求等方面存在明显差异。高职人才的培养目标是向生产一线输送高端技能型专门人才。与应具备科研能力的本科生相比，高职生主要从事工作现场的维护、调试、安装、技术支持、售后服务等工作，他们能够具备撰写技改项目的总结报告、故障检测排查报告、产品安装调试报告等能力即可，无需具备撰写理论性较强的长篇报告的能力。因此，我们建立了一种能彰显职教特色的高职微型毕业设计。它主要包括发现问题、分析问题、方案决策、解决问题四大模块。四大模块不仅有利于培养学生的动手能力、应用能力、创新能力，克服传统毕业设计弊端，而且也有利于实现高职毕业设计紧密贴合实习岗位，推动两者协调发展。

2.建立SECI-CDIO模式下动态选题机制在毕业设计、顶岗实习启动阶段，高职生去向较为分散，如校内外顶岗实习、继续学业深造、自谋职业等。为使毕业设计选题同时满足校、企、生的各自要求，我们初步建立了校企协同的动态选题机制。在规定的选题周期内，毕业设计一直处于构思阶段。当进入规定的时间节点后，对于进入顶岗实习的学生，要求必须结合实习岗位进行选题。在校内实习的学生，由校内指导教师进行定题或自由选择，但必须经过校企混编毕业设计工作指导小组的认可，力争实现“假题真做”。此种基于校企协同的动态选题机制，有助于实现选题紧贴岗位，有助于实现一人一题的目的。

3.建立SECI-CDIO模式下“双师”指导协调机制高职毕业设计的开设宗旨，就是运用专业的理论知识去解决工程中实际问题，这对毕业设计的实用价值和理论深度提出了一定要求，同时也给校企“双师”指导的工作思路指明了方向。校企“双师”在理论研究、实践操作方面各具优势。在毕业设计选题紧密结合实习岗位的选题机制下，企业导师负责实践指导，把关毕业设计实用价值，而校内导师负责提供毕业设计的理论支持，把关毕业设计的理论水平。针对毕业设计与顶岗实习的并行进程，我们建立了校企协同的“双师”指导协调机制，以确保毕业设计的指导质量。

4.建立SECI-CDIO模式下多维监控机制由于学校、企业、学生对毕业设计的价值取向存在差异，这给当前校企协同管理毕业设计带来了巨大困难。若我们能合理运用校企协同选题机制后，即毕业设计成为校、企、生三方拥有实现各自需求的共同载体时，这便有助于形成校企齐抓共管的局面，促使高职毕业设计有条不紊地进行。对此，我们建立了校企协同的多维监控机制。学校、企业、校内外指导教师要准确跟踪学生毕业设计的全过程，根据各关节的具体考核指标，对毕业设计的每个环节严格把关。

5.建立CDIO模式下高职毕业设计特色的考核机制目前，高职毕业设计的考核方式主要采取“校方考核为主、企业协评为辅”的考核机制，这显然难以很好地保证高职毕业设计质量。需要建立一种教育主管部门、学校、行业、企业、其他社会组织共同参与的质量评价机制。根据校企实际需求，重构高职毕业设计的评价指标，建立多方参与的远程协调考核机制，如网络答辩、校企混编的答辩小组、校企混编的毕业设计工作指导小组、“学校考核理论应用+企业考核实用效果”联合考核机制、优秀毕业设计学生由实习单位优先选择或由学校推荐就业等。教育主管部门和行业对校企协同主管的毕业设计从服务于社会主义建设角度作出建设性评价，引领我国高等职业教育及其工学结合制度科学发展。

毕业设计工作思路范文第2篇

关键词：统筹；本科；毕业设计

中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0168-02

一、引言

统筹，即统一筹划的意思，概括地说，就是“统筹兼顾，适当安排”。统筹法是科学的工作方法，是用数学原理安排工作进程的方法，其目的是合理利用时间，优化各种资源，提高工作效率。该方法在各行各业均有广泛的应用，并且具有显著的效果。本科毕业设计是高等理工科院校教学计划中的重要组成部分，但在市场经济的条件下，大学生在进入四年本科时间的最后半年时，由于找工作、考公务员、考研、实习等因素导致本科毕业设计的质量和效果不佳，工科专业的本科毕业设计大都要求有实验数据，学生没有足够的时间对科学研究方法、步骤和技巧进行了解和思考，只能跟随指导教师做一些辅工作，对试验的前因后果了解甚少，这样势必将毕业设计应付了事，达不到毕业设计的要求。为了使教师在这门实践教学中能达到培养学生的目的，又能使学生从容地处理就业和答辩的压力，笔者根据实践经验认为将统筹安排引入本科毕业设计会起到良好的效果。

二、统筹安排

1.方式与方法。先调查需要完成的任务要经过哪些步骤，需要什么物品，各个步骤之间的关系，调查各步所需要的时间，做到整个任务的整体把握。其次查出解决问题的主要矛盾，统筹兼顾。最后进行总结，以便积累经验，不断改进，相互交流。

2.作用和意义。能够改变工作思路和方法，不仅可以提高工作效率，完成工作任务，达到事半功倍的效果，而且可以愉悦身心，快乐地工作和生活。

三、在本科毕业设计中运用统筹安排的具体做法

1.指导教师在学生与选题之间的统筹安排。带本科毕业设计的教师的专业大都不同，大多数与学生的专业有一点相关，但不是完全一致，这时指导教师就需要将学生的选题进行统筹安排。例如我院的学生有应用化学和材料化学，如果导师的专业是偏药物合成，若直接让学生进行合成，可能会由于学生的有机化学基础达不到导师的科研层面，导致学生做实验费劲，指导教师指导起来也不省力，这样导师必须将课题进行简化，以利于相应专业的学生进行自行的实验。

2.学生在本科毕业设计和找工作、复试时间上的统筹安排。在本科设计的时候，正好处于学生考研复试、找工作实习的阶段，很多学生为了找到好工作都要先去单位实习，提前进入工作状态，这样就耽误了很多毕业设计的时间，等到答辩前的半个多月回来匆匆的做一点实验来应付毕业答辩。而在现在的市场经济条件下，如果不让学生出去找工作实习，学生会埋怨指导教师不近人情，但是如果都放学生出去实习，毕业设计根本保证不了。此时可以运用统筹安排进行处理，不考研的学生可以在大四上半学期进行实验，下半学期可以找工作实习，上半年考研的同学，在考完研的寒假期间将毕业设计的思路和方案拿出来，等到大四下半年回校后，抽出时间复试，剩下的时间进行本科设计，如果考研分数不达标需要找工作，那学生可以根据课题的时间安排来抽时间找工作，不能大段时间的进行实习。当然这点必须在学生对本科设计的路线比较清楚、能够预计自己的实验该如何进行为前提。

3.教师在所有学生之间的统筹安排。一般来说一个教师带本科毕业设计的学生在3～5人之间，那么这些学生的能力和特长教师应该有全面的了解，哪个同学较适合做哪个课题，应该做到统筹安排，不能所有的学生做一个课题，也不能每个学生的课题难度差别太大，每个学生课题需要的时间也应该做到合理安排。

4.学生对毕业设计以及今后工作方向的统筹安排。大四的学生在做毕业设计的同时应该养成一种严谨的工作态度，应该与自己今后的工作方向相联系，应该在这短短几个月的时间中注意培养自己的创新能力，培养解决问题的能力，这点对以后踏上工作岗位也是很有益处的。

5.毕业设计的质量与工作量的统筹安排。毕业设计教学是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学校教学水平的高低，导师对本科生的毕业设计教学质量要有准确定位，所以导师在安排毕业课题时应该做到学生能保质保量的完成，不能图快没有质量，更不能将很多的实验加到没有科研经历的本科生身上，这就需要教师将工作量和质量进行适当安排，如尽可能的让每个学生的实验看起来像一个小科研项目，要有目的地做实验，实验完成后必须要得到一定的结论，这个结论不论是成功的还是失败的。

四、结语

毕业设计是教学计划中的一个重要组成部分，主要是以学生为主体、指导教师参与的一门综合实践课程，是培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能分析、解决实际问题的一个重要环节。在某种程度上讲，毕业设计是其他各教学环节的继续和深化，它具有其他教学环节所不能代替的作用。它是检验学生在大学四年中所学知识和技能的直接手段和途径。因此，每一位学生和指导教师都必须从思想上高度重视，教师要有高度的责任心，充分调动学生参与毕业设计。学生应该充分发挥主观能动性，全身心地投入到毕业设计工作中，只有这样才能够使毕业设计的质量得到提高，从而达到提高人才培养质量的目的。

经过几个学期的研究工作，我们发现充分地运用统筹安排，学生能够圆满地完成毕业论文，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的毕业设计模式，改变了传统毕业设计模式对学生的束缚，提高了学生毕业设计的主动性和积极性。毕业后学生很珍惜自己的这段毕业设计时光，他们认为，这段时间自己发挥自己的能力解决了一个又一个的问题，达到了培养自己分析问题、解决问题的能力。因此，我们建议在本科毕业设计课程中应该充分地利用统筹安排的方法，以达到提高该课程质量的目的。

参考文献：

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[3]王文先，赵浩峰.本科生导师制在毕业设计（论文）教学中的应用[J].太原理工大学学报（社会科学版），2001，19（4）：66-68.

[4]谢然.毕业设计教学质量影响因素及其对策[J].黑龙江高教研究，2001，（5）：40-42.

[5]方曼.高校本科毕业设计（论文）质量的几点思考[J].电子科技大学学报（社科版），2008，10（6）：70-72.

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[8]高艳阳，郭艳丽.强化质量监控 提高本科毕业设计（论文）的质量[J].中北大学学报（社会科学版），2006，22（2）：88-90.

毕业设计工作思路范文第3篇

本次检查就学期授课计划执行情况、课堂教学、实践教学环节开展落实情况等各个方面开展多种形式的检查工作。

1．学期授课计划执行情况

全专业6位专任教师2位外聘教师，担任了共计16门理论课程的任课教学任务，总体上看，本专业的老师对教学文件的制定比较规范，能严格按照授课计划的安排开展教学。

2．课堂教学质量运行情况

根据我系狠抓课堂教学质量的要求，本专业负责人对3位教师进行随堂听课，并对涉及课堂教学的教学材料，授课计划、教学大纲等教学文件制定的规范性及严谨性进行检查。授课教师教学态度端正，讲课精神饱满、有热情；备课认真，教学内容熟练，语言流畅，表达清晰；重点突出，难点解决办法清晰适当；注意与学生的交流，使用不同的方法调动学生的积极性；教学内容丰富，信息量较大，很多教师能补充科技发展的新成果；班级学生出勤良好，教师课堂教学管理较严格。本学期至今没有出现任课教师迟到、早退现象。

3．实习实训工作、学科竞赛开展情况

本学期顺利组织完成网络与新媒体2018级平面设计实习，2016级综合实分散实习材料核对完毕，将于下周开始进入实习周，毕业设计工作按照时间截点已经进行指导教师分配；与百度百家号和网易探讨建设实习实训基地工作，组织学生参加第二届广州城市影像大赛以及2019年学院奖秋季赛，目前均处于前期拍摄期间。

4.教研室活动情况

召开9次教研室活动，教研室活动除日常教学工作探讨以外涉及教学、科研、专业建设等方面，通过教研室活动，帮助教师们做好职业规划和提高专业科研能力，加强教师自身内涵。

5.其他工作

为实现双向沟通，了解当前教学中存在的问题、学生的思想及学习动态，本学期本专业召开了1次学生座谈会。

6.出现的问题