炒股学习小结

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炒股学习小结范文第1篇

国内依然沿袭着传统教学模式，最常见的是讲解传播模式，教师约花5分钟温习上堂课主要内容，再讲解新知识，最后归纳小结并布置作业练习，整个过程都是板书加讲授，教师头脑里装的只有教案，课堂缺乏活力，同时由于金融工程学所涉及的知识是相对抽象、枯燥的，这种方式下培养的学生掌握的仅是表面书本上的知识，知识点是模糊的，不利于学生的理解。讲解传播模式最大的缺陷是不从学生的角度考虑上课中出现的问题，因此逐步出现较为先进的模式:引导模式，其具体流程是由教师课堂上提出问题，学生探究猜测，再由老师逐一推理并最终得出结论。这种模式克服了学生不参与的缺陷，却终究是以老师传授为主，成效一般。本文根据几年教学经验并对学生问卷调查分析，对基础知识教学模式进行了改进，同时针对本课程应用性较强的特点，引入案例教学与实验操作环节，以增强学生应用与动手能力为最终目的。

2教学方法设计

2．1重视案例教学

由于传统的教学模式，只注重知识点的机械灌输，忽视了生活中的应用，往往令学生对课程产生枯燥无趣、高深难懂的印象。而如果能够从生活中的案例出发教学，不仅将知识点得以充分展示，而且还能提升学生对课程的学习兴趣，同时案例教学是强化实践教学环节，培养实践应用型和复合型金融管理人才的有效方式。案例教学流程:展示案例—分析案例—知识内化。在案例教学过程中，学生是主角，针对金融工程课程体系主要研究远期、期货、互换、期权四类衍生产品的特点，可将班级分为4组，每上完一个阶段的课程，就由教师事先指定一个相关案例，由小组运用所需的理论对其进行分析和讨论，并且要求小组每个人都要发言，再由其他同学和老师进行评价和提问，在此过程中观点得以充分碰撞，最后由小组长将案例内容与知识点进行小结，避免了传统的老师讲学生听模式，这样既增强了学生的参与感和团队精神，又激发了学生的学习兴趣。案例教学也面临着一些困境，国内衍生产品市场处于摸索研究阶段，缺乏真实的案例，在教学中布置的案例都是参考国外的，脱离了国情。

2．2增加实验教学

金融工程专业培养的是金融管理类人才，强调动手能力，而实验教学可以为学生提供一个更好的学习和掌握知识的平台，在全面提高学生的素质，培养具有创新意识、实践能力强的复合型人才方面有着极其重要的作用。实验教学应遵循以学为主、技为辅，学技结合。实验的目的是深化对金融工程课程中基本理论、原理与方法的理解，能够使学生将所学的理论知识与实践相结合，增强学生动手能力，为进一步进行专业研究奠定基础。根据教学课程设置的安排，设置了6课时的Excel软件操作实验，利用这类辅助技术解决金融工程中的某些实际问题，如解决利率的换算，年金、养老金等问题，实现对无收益资产远期、支付已知现金收益资产远期、支付已知收益率资产远期的定价。能够用Excel软件模拟布莱克－舒尔斯期权定价模型，应用该模型根据结果能够进行分析期权交易的价格波动状况等等。通过实验课程，使学生能够进一步掌握课程中所学的内容，逐步提高学生运用金融工程的方法解决金融问题的能力。本次引入金融实验过程，取得了较为满意的效果。但在增加案例与实验教学环境的同时，应注意到基础理论课的教学不能忽视。

2．3主动式教学

传统填鸭式的教学及生硬的强化训练虽然能暂时提高学生学习成绩，却培养了学生被动式的学习和思维方式。课堂教学中，教师应以学生为主体，不仅要关注学生获取的知识面，更要多关注学生获得这些知识的过程，因为短暂获取的知识是会遗忘的，而学习能力却是永恒的。如同寓言故事描述的那样，不要只给别人钓好的鱼，而要教他们钓鱼的技巧。

2．3．1培养学生主动收集和运用信息的能力

在教学中，可按如下程序安排进行教学:创设情境—布置任务—实施任务—成果交流。可根据教学内容和对象，一方面，创设情景或提出问题，让学生尝试小组探讨、全班交流、论文报告等多种形式，另一方面，教师运用教学艺术，利用生生之间、师生之间立体化的评价激励机制来调动学生的学习态度。不仅能有效防止学生思维的僵化，更能提升学生的思维水平，发展学生收集、判断、选择信息的能力，培养学生灵活解决问题及综合应用信息的能力。

2．3．2体验式教学

现在都注重实践教学，但仍存在许多问题，如学生参与的活动面不够广，大部分学生是活动的“旁观者”，提供学生活动的时间不够多，走“过场”现象比较严重等等。著名心理学家布鲁纳倡导发现学习模式，是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习和教学模式，因此体验式教学是个可取的方式。所谓体验式教学是指模仿现实中的情境，采用真实的数据，用来解决经济问题，该方法操作性强，易于将所学知识加以应用，可使理论知识理解更加透彻，锻炼了学生独立思考的能力。除此之外还可以模拟炒股，模拟期货炒作，鼓励学生参加网上模拟炒股大赛等，若具备一定编程能力则可自己设计技术指标。

3结论

炒股学习小结范文第2篇

一、教学背景分析

【课标要求】

解析银行存贷行为，比较债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

【学情分析】

学生对投资理财比较感兴趣，同时具有较强的获取和整合资源的能力，适合采取课下分组，合作探究。学生通过阅读书本、查找资料等方式整理储蓄、股票和债券的基本知识，为制定合理的理财方案做好准备。

二、教学目标

【情感态度与价值观】

1．通过分年龄段的模拟理财活动，调动学生参与经济生活的热情和积极性。

2．通过分年龄段的模拟理财活动，引导学生树立投资理财与风险防范的意识。

3．通过模拟理财活动和对股票、债券等相关知识的讲解，培养学生积极投资的观念。

【能力目标】

1．通过模拟理财活动，引导学生自觉比较、发现储蓄、股票投资、债券投资的异同。

2．通过对学生理财方案的评析，引导学生在不同情境下做出合理的投资理财选择，培养学生知识迁移运用的能力。

【知识目标】学生在整理资料及参与模拟理财活动中：

1．了解储蓄存款含义、分类、利息的计算，储蓄具有稳健、低风险的特点。

2．了解股票含义、股票投资收入的构成、影响股价变动的因素及股市的风险性。

3．了解债券的含义、知道国债、金融债券、企业债券三种债券的异同。

三、教学重点与难点

【教学重点】储蓄、股票、债券等投资理财方式的回报方式及特点。

【教学难点】影响股票价格变动的因素及股市的风险性。

四、教学方法与学法

【教学方法】建立模拟任务、体验式教学、合作探究；多媒体辅助教学。

【学习方法】基于任务的学习方式( projectbased learning)。在教师建立的模拟任务中，学生自主查阅、整合教材知识，合作探究，学会在变动的情境中运用所学知识解决问题。

五、课前准备

发放任务条、并以PPT的形式公布各组任务条内容，明确各组任务。具体如下：

A组：假定你们是中国工商银行海淀支行储蓄部的工作人员。请依据书本第45-47页相关内容，介绍储蓄业务的优点及获利方式，推荐储蓄业务，以争取潜在的客户资源。

B组：假定你们是中信证券公司的工作人员。请依据书本P48-P49有关股票相关内容，介绍股票投资的优点及获利方式，推荐股票业务，以争取潜在的客户资源。

C组：假定你们是中国工商银行海淀支行承销债券的工作人员。请依据书本P49-P50相关内容，介绍债券投资的优点及获利方式，推荐债券投资，以争取潜在的客户资源。

D组：你们年轻有为，年龄25-30岁，现持币30万待投资。请在了解储蓄、股票、债券等理财方式之后，权衡利弊，在充分考虑自身需要及条件的基础之上，审慎制定投资方案，并说明理由。

E组：你们人在中年，年龄40 45岁，现持币30万待投资。请在了解储蓄、股票、债券等理财方式之后，权衡利弊，在充分考虑自身需要及条件的基础之上，审慎制定投资方案，并说明理由。

F组：你们一生辛勤奋斗，年龄65-70岁，现持币30万待投资。请在了解储蓄、股票、债券等理财方式之后，权衡利弊，在充分考虑自身需要及条件的基础之上，审慎制定投资方案，并说明理由。

教师帮助学生理解任务，指导学生搜索、整合资料，形成科学性与可读性兼备的课堂探究展示成果，并将其转化为重要的课堂教学资源。

六、教学过程

环节一：创设情境导入新课

【教师活动】

1．PPT出示“努力跑赢CPI”、“理财是个问题”两张漫画图片。

2．设问：伴随着中国经济的快速发展，人们的收入不断增多，越来越多的百姓有了投资理财的需求。与此同时，企业的快步发展也急需扩大融资渠道。在此背景下，投资理财成为人们共同关注的话题，也成为每个人都应该掌握的一项发展技能。那可以通过哪些投资理财的方式让我们手中的钱保值增值呢？回忆一下，在你的家庭生活中，父母是怎么做的？

【学生活动】学生根据生活经验，答出储蓄、炒股、投资房地产、购买基金等。

【设计意图】从学生生活实际出发，导入新课，引导学生对本课所要介绍的储蓄、股票、债券等理财方式有初步的感性认识。

【教师活动】（过渡）刚刚同学们提到父母有很多不错的投资理财方式。过去同学们是无财可理，那如果现在你的手中有了30万，面对种类繁多的理财项目，你会怎样选择，你会制定什么样的理财方案呢，这个理财方案又是不是合理的呢？今天我们就通过一个模拟理财活动体验一下。

环节二：建立模拟任务激发学习动力

【教师活动】

提活动要求：(1)按课前确定的分组开展活动。(2)按任务条指定角色完成相应任务。

【学生活动】

1．ABC三组同学按任务条指令，准备介绍储蓄存款、股票投资、债券投资的相关资料，课上派代表分享。

2．DEF三组同学在听完ABC组发言后，按任务条提示，集体讨论并制定理财方案，并派代表公布方案及理由。

【设计意图】1．通过创设生动、具体的生活情境，赋予学生具体的身份角色，建立具有可控制的挑战性的模拟理财任务，激发学生探究动力。2．该活动中，无论是ABC组模拟理财师，还是DEF组模拟投资者，都要求学生深入了解储蓄、股票、债券等投资理财方式的优劣点，有助于教学目标的实现。3．对模拟投资者在年龄上做有区分度的划分，培养学生在变动的情境中运用所学知识解决问题的能力。4．学生在准备过程中所形成的集体探究成果将会转化为课堂教学资源，为之后的教学讨论环节做准备。

环节三：小组合作展示 突破教学重点

【学生活动】

1．A组代表以幽默诙谐的语言风格介绍储蓄类型、利息计算及其稳健的特点。

2．B组代表从股神巴菲特的股市收益谈起，介绍股票的基本常识，股票高收益的投资特点及健全股票市场对企业发展的意义。

3．C组代表介绍债券的分类，从收益和风险两个角度介绍不同类型债券的特点，从稳健安全投资的角度重点介绍了国债。

4．DEF组代表公布他们在了解各种理财方式后制定的理财方案。

5．全班共同讨论DEF三组理财方案是否合理。

【教师活动】

1．在各组代表介绍之后，简单归纳并板书各理财方式的收益方式及特点。

2．针对学生发言中偏重于各理财方式的优点，教师在细节处继续追问，引导学生思考各种理财方式的不足。

3．组织全班讨论DEF组理财方案是否合理，并说明原因。

【设计意图】1．引导学生在角色体验中，深入了解并掌握有关储蓄、股票、债券的基础知识，突破教学重点。2．引导学生用辩证的眼光看待每一种投资方式。3．通过制定不同年龄段的理财方案，培养学生运用所学知识，在不同条件下解决问题的能力，活化了知识的运用，并在评价他人理财方案是否合理中，加深对所学内容的理解。

环节四：引导深入探究突破教学难点

【教师活动】

1．（过渡）在大家制定的理财方案中，我们看到不同年龄段的人群、因为面对的生活情境不同、需求不同、心理状态不同，做出了不同的理财方案，反观现实生活也是如此。值得肯定的是大家没有盲目地追求收益，制定了多元组合式的理财方案。刚刚三组投资者都提到了股票投资的风险性，那股票投资的风险性到底在哪呢？

2．通过对茅台股价持续下跌、银行上调储蓄利率及光大证券乌龙指事件的分析讲解，使学生了解影响股价变动的因素。具体操作如下：

(1) PPT出示材料：酒鬼酒被爆塑化剂超标2.6倍，受此事件影响，整个白酒行业萎靡不振。中央出台改进工作作风八项规定之后，天价的茅台从云端跌落，却仍滞销，公司业绩大滑坡。

(2)设问1：你估计茅台股价会发生什么变化，为什么？

明确答案：受国家政策、舆论导向、公司经营状况影响，人们的预期股息下降，减少对股票的购买，引起股价下降。

设问2：如果你手中正好持有贵州茅台的股票，你们打算怎么办，可以退给公司吗？

明确答案：股东不能要求公司返还出资，可以等待公司破产清算，或者是通过股票交易转手给他人。为了方便股票交易，出现了证券交易所，我国现有上海证券交易所和深圳证券交易所。如果一家公司的股票能够在股票交易所交易，我们就称其为上市公司。在我国，上市需要经过证监会的批准。

(3)PPT出示材料：自央行允许金融机构将一年期存款利率浮动上限调整为基准利率的10%后，四大国有银行将一年期利率上调8%，北京、上海地区各商业银行也陆续跟进，上调其存款利率。

设问3：此番银行上调利率，你估计会对股价产生什么影响，为什么？

明确答案：利率上升之后，一部分资金从股市转而投向银行储蓄，造成股票价格的普遍下降。所以，利率的变化会影响到股票的价格。从之前的这两个案例中，我们可以得到关于股票价格的一个一般性规律：股票价格与预期股息正相关，与银行利率反相关。

(4)小结：从这两个案例中，我们可以得到关于股票价格的一般性规律：股票价格与预期股息正相关，与银行利率反相关。此外，2013年光大证券乌龙指事件发生之后，投资者人气涣散，纷纷抛售，四个交易日内，股价从停牌时的12. 12元下跌到9. 84元累计市值损失达77.9亿。从中，我们可以看到大众心理及很多不可控因素也会影响到股价变动。除上述一些原因，经济全球化使得世界各国的联系更加密切，美国纳斯达克指数、标普指数、日本的日经指数，我国香港地区恒生指数的变化等也会对我国A股市场产生影响。总之，影响股票价格的因素太多了，因此，股票价格的波动具有很大的不确定性，因此我们说炒股是一种风险较高的投资方式，入市需谨慎。2013年获得诺贝尔经济学奖的三位经济学家的研究也从侧面证明了，要精确预测短期内的股市走向几乎是不可能的事情，但是却可以预测更长期的走势，例如在未来三年至五年内的走势。从这个角度说，股票投资仍不失为一个很好的理财方式。而且尽管股市风险很大，但如前所说，股票市场的发展对于资金融通，提高资金使用效率，推动企业发展具有重要作用。

【学生活动】1．阅读材料，在老师层层设问下积极思考、回答问题。

【设计意图】1．通过对新闻热点的分析，引导学生思考影响股价变动的因素，理解股票投资的风险性，增强了教学深度；由此引申出股票流通、上市公司、证监会等内容，扩大了教学的广度。2．借助2013诺贝尔经济学奖获得者的研究成果，一方面说明股票投资的风险性，另一方面明确健全股市的重要意义，引导学生做到一分为二全面看问题。

【小结】今天我们通过一组模拟活动，深入了解了投资理财。经济学是关于如何力求经济的学问，即“花最少的钱干最多的事”。对于投资者来说，就是要以最令人满足或能获得最大收益的方式来使用我们手中掌握的经济资源。

世界是复杂的，现象是多样的。选择何种理财方式，既要考虑不同理财方式的特点，又要考虑自身的实际，合理规避风险提高资金的使用效率。而针对投资风险的另一种理财方式——商业保险，我们将在下节课继续讨论。

专家点评（杨灵，北京市西城区教育研修学院）

以学生为中心的课堂，要求教师懂得“为何而教”，在理论储备上要有对学科知识的把握和学科本质的追问，在形式上要能够营造开放的学习环境，明了学生将在课堂上学到什么。只有教师相信学生具有形成相对稳定的观点和价值判断的能力，学生才能承担起学习过程中的主体角色。

炒股学习小结范文第3篇

一、指导思想

以建设“三满意机关”和幸福社区为重点，以保证服务对象满意为标准，以促进街道经济和社会各项事业发展、维护稳定、促进和谐为目标，旨化措施，使辖区经济和社会环境得到显著改善。

二、工作目标

通过加强软环境建设和纪律作风整治，提高机关干部为民务实、勤廉从政意识，弘扬优良工作作风，树立“人人都是软环境，事事都是软环境”理念，营造加快发展的人文环境、勤政为民的服务环境、科学稳定的政策环境,规范有序的法制环境、权责清晰的责任环境，形成损害软环境可耻，维护软环境人人有责的局面。

三、主要任务

全面落实区软环境建设纪律处分暂行办法，集中整治软环境建设和纪律作风中存在的突出问题，进一步完善规范工作制度和服务流程，推进工作健康有序开展。

(一)落实“四制”工作机制，促进作风转变

一是落实首问负责制。首位受理居民群众咨询或办理事项的人员，为首问责任人，街道或社区工作人员要热心接待，耐心受理，细心承办，真心服务，如实受理登记或处理。对超出服务办理的内容，责任人应告知有关情况，并将其引荐到相关业务部门，对不符合政策办理的内容应主动做好解释工作。对属于业务不明确或责任人不清楚承办部门的事项，责任人应及时与上级部门联系，做好沟通工作，做到事事有回音，件件有落实，不得以任何借口推诿、拒绝和搪塞。

二是落实挂牌公示制。街道和社区干部都要佩带胸牌上岗，自觉接受群众监督，方便群众办事。服务窗口要对各项业务的办理程序进行公开，做到阳光下服务，不得以种种借口敷衍服务对象，甚至向服务对象吃、拿、卡、要，事关群众利益和敏感的问题都要公开、透明。

三是落实文明用语（行为规范）制。街道和社区工作人员要衣着整洁大方、不浓妆艳抹、不奇装异服，保持室内卫清洁有序。自觉使用文明用语，不说脏话和粗话，待人接物要礼貌，回答办事人员问题态度和蔼诚恳、耐心细致。自觉执行街道工作人员行为规范。不利用单位电脑玩游戏、聊天、炒股等。

四是落实工作承诺制。街道机关干部要按照年初工作承诺的内容，认真对照检查落实情况。街道公开承诺领导小组将通过召开调查度会、分析会等推进工作承诺落实到位。

（二)推行“三进”做法，提升服务质量

在软环境建设工作中，要重心下移，街道机关干部、社区干部要深入辖区充分了解单位、企业、居民的需求，及时为他们排忧解难。

一是进单位。街道机关干部、社区工作者每月至少2次到辖区单位了解基本情况，加强与辖区单位的沟通，使他们积极参与到街道经济、民生、党建和安全稳定中来，为建设和谐街道做出贡献。

二是进企业。每名机关干部包保2户以上企业。主要任务是及时掌握企业变化情况，加强与企业之间的沟通联系，与企业主要负责人建立良好、稳定的关系，随时掌握企业生产和经营动态。宣传街道良好的经济发展环境和扶持企业发展的优惠政策，树立街道机关服务经济发展的良好形象。力所能及地帮助企业解决生产经营中的实际问题，巩固和拓展招商引资成果，在稳商、强商的基础上，实现以商招商，壮大区域税源经济总量。

三是进居民。社区除党委书记外，根据社区实际将辖区划分成若干个区块，每名社区工作者负责一个区块分片包保责任区，责任人在社区班子的领导下开展工作，坚持每周保证三天深入到责任区走访居民，随时掌握包片区域内基本情况，通过走、看、听、问及时了解片区情况，及时处理发现问题。社区书记、责任人要在责任区内每楼栋每年结交1-2户知心居民，了解居民的需求和困难，收集居民的意见和建议。掌握街道不稳定因素，做好化解矛盾工作，切实维护街道的稳定、和谐。

通过落实“四制”机制和推行“三进”做法，切实改进机关干部工作作风，增强为民服务意识，创新工作方法，提高工作效率与工作质量，优化发展软环境，树立街道新形象，使街道真正成为基层满意、群众满意、企业满意的“三满意”机关。

四、方法步骤

（一）学习动员阶段

街道各部门要组织全体机关干部认真学习本实施方案，掌握其精神实质，落实到实际工作中。各部门要按照实施方案要求，结合本部门实际，抓紧动员部署，制定工作计划，迅速启动优化软环境建设工作。学习动员工作要在月底前完成，具体工作计划要及时上报街道主题活动领导小组办公室。

（二）查摆整改阶段

街道各部门要按照主题活动的内容和要求开展查摆整改。要认真查摆在优化软环境建设工作中存在的不足与问题，对查摆出的问题，能立即整改的要立即整改；对当前立即整改有困难的问题要落实整改责任，制定详细整改计划，限期整改。要健全完善制度，针对查摆发现的问题，要深入分析原因，着眼于改进与提高，着力健全完善制度。各部门须于X月X日前将本部门查摆整改情况书面上报街道主题活动领导小组办公室。

（三）总结提高阶段

街道主题活动领导小组在汇总各部门查摆整改情况的基础上，对我街道优化软环境建设工作进行总结，全面、客观评价我街道化软环境建设工作现状，总结化软环境建设工作做法和成效，提出进一步改进和加强软环境建设工作的意见，促进主题活动向纵深发展。

四、工作措施

(一)落实检查制度。机关的软环境建设和干部纪律作风检查，有两名街道领导进行，社区的纪律作风检查将由主管民政的副主任和社会事务科进行。通过检查，及时发现问题，加以纠正。

(二)落实情况通报制度。街道党工委、办事处将把“优化软环境建设工作”主题活动纳入承诺制目标考核内容中，对检查工作中发现的问题和表现突出的单位与个人进行重点通报，从而激励先进，鞭策后进。

（三）落实奖惩制度。结合每次检查和平时考核情况，对照承诺制和行为规范要求，严格落实奖励政策，年终对为街道建设做出突出贡献的单位个人进行重奖，对破坏街道软环境和违反纪律的进行重罚。

五、具体要求

(一)统一思想，提高认识

全体机关干部、社区工作人员要充分认清开展“加强纪律作风建设，优化发展软环境”主题活动的重大意义，切实增强做好工作的责任感和紧迫感，进一步统一思想，坚定信心，求真务实，开展好主题活动，力求取得成效。

(二)强化措施，落实责任

党政综合办公室等科室部门要在街道主题活动领导小组的领导下，加强对主题活动的组织、协调，明确工作目标、任务、措施，使主题活动如期开展，如期完成。

炒股学习小结范文第4篇

关键词：金融学；实践教学；应用型人才

一、金融学专业实践教学的意义

（一）实践教学是金融学专业理论

教学的延伸金融学是一门实践性很强的学科，金融领域的范围和金融产品的形式随着社会的发展在不断变革，而金融学知识的传授仅依赖课堂理论教学已满足不了金融市场对人才的需求。同时，随着金融市场化的不断发展，金融理论从宏观分析逐渐转向微观分析，现代金融越来越多地从微观角度出发对金融行为进行研究，由于微观金融课程具有应用性和操作性强的特点，因此，金融学实践教学作为理论教学的延伸，不仅可以帮助学生加深对理论知识的理解，而且可以培养学生掌握科学方法、提高知识运用能力，真正地将知识学以致用。

（二）实践教学是金融学人才培养的重要环节

近年来，金融学一直是学生和家长选择的热门学科，每年的毕业生数量众多，但用人单位在招聘人才时即使千挑万选，也需要经过一段时间培养才能真正适应工作岗位。一方面是由于高校在专业设置以及教学方面更偏重于宏观理论，对学生的考核方式多集中于理论测试，容易产生高分低能的学生。另一方面，金融机构提供的工作是实用性和操作性极强的岗位，不仅需要学生掌握扎实的理论基础知识，而且要求学生具备良好的综合素质和较高的动手操作能力。因此，实践教学对金融学人才培养尤为重要，它是实现高校专业人才供给与社会人才需求连接的重要环节。

二、金融学专业实践教学的现状分析

（一）实践课程设置不合理，教学方式趋于形式化

大部分高校在金融学专业培养方案中都设有实践课程，学分占比大约在20%，从国际经验看，这样的比重还无法满足应用型人才培养的需要。同时，实践课程的教学环节缺乏系统性和连续性，实践性课程授课大都是在机房完成，因学生人数多，机房座位有限，大多数高校都是通过集中实训的方式进行，课程时间短，任务重，教师在现场指导范围有限，因此大量工作还需要学生在课余时间自主完成，教师对实践过程控制较难，教学效果不明显。据了解，实际上高校实践课程的设置形式过于单一，内容跟不上金融行业的发展变化，课程基本上流于形式，学生很难在实践性课堂上学到最新的金融知识。

（二）师资力量薄弱，缺乏具有实践经验的教师

各大高校招聘的金融学专业教师绝大部分都是博士研究生或硕士研究生毕业后就到高校直接从事教学工作，专业理论水平高，但这些教师缺乏在金融机构的实战工作经验，在讲授金融专业实务课程方面也是纸上谈兵，难以激发学生的学习兴趣。另外，目前高校普遍存在着重科研轻教学的现象，大部分专业教师将自己的精力放在发论文评职称上面，在研究教学方法和提高教学质量方面缺乏动力。高校为了弥补这方面的不足，也会从金融部门外聘一些专业人士，但这些外聘教师责任感不强，讲授的课程也缺乏连贯性，往往是一个学期间断性地开展几次专业讲座，与学生交流和接触的机会少很多，很难调动学生的课堂参与性和积极性，教学效果大打折扣。

（三）实践环境缺乏，实训基地建设较为薄弱

一方面，校内实训基地建设不够完善，有的高校缺乏先进的实验设备，或者是早期配有的实验设备过于落后，教学软件跟不上金融行业的发展步伐，实训模拟业务与实际的业务操作存在一定差距，仿真模拟程度低。另一方面，校外的金融实训或实习基地形同虚设，合作企业多以盈利为目的，缺乏参与人才培养的社会责任感，学生进入企业实习的内容多是一些简单重复的琐碎工作，学生很难接触到金融实际操作业务。由于学生人数与校外实习岗位数量的不匹配，学生进入企业观摩和学习的机会受到限制。更多学生自行联系实习单位，为了完成学校实习任务，大多数工作专业不对口，有的甚至就为了一个公章，胡乱找一个单位应付了事，这种情况很不利于学生专业技能的学习和提升。

三、金融学专业实践教学体系的构建措施

（一）加大实训课程教学环节比重，开展学生课外专业性实践活动

高校应加大金融学实训课程的设置比重，扩大对应用型实验室专业设备的投资，通过实景模拟直观展示金融业务的特点，帮助学生较快掌握实践操作技能，提高学生的专业动手能力。同时，高校应鼓励学生多参加课外专业性实践活动，如模拟炒股比赛、金融知识竞赛、商业精英挑战赛等大型专业比赛，通过“以赛促教”的方式锻炼学生的知识运用能力、语言表达能力、团队协作能力等综合能力，课外专业实践活动作为第二课堂能使学生得到有别于专业知识之外的人文素养的提升，为以后的就业打下坚定的基础。

（二）加强“双师型”教师队伍建设，提高专业教师的实践技能

第一，提升自身知识储备，鼓励专业教师参加金融行业的相关培训，考取金融行业的资格证书，使专业教师具备“双师”资格。第二，引进校外资源，要定期、有计划地聘请业内专家到学校进行专题讲座，或者聘请其为兼职教师，融合校内外教师资源、改善学校师资力量结构、加强实践教学环节、提升教师的实际技能，丰富教师的授课内容。第三，走出去扩展眼界，定期地派送金融学骨干教师到金融机构或企业进行学习，使专业教师熟悉行业的最新动态，熟练业务操作流程与技能，或者，派送金融学骨干教师参加金融实践教学相关的研讨会，与会交流，可以吸取兄弟院校专业教师的实践教学经验。

（三）加强校外实践基地建设，扩展校企合作深度

校外实践基地建设是提高高校实践教学质量的重要渠道，是金融学学生连接高校与社会的有效途径。高校应积极拓展外部资源，与校外金融机构建立校企合作关系，达成合作办学理念，建立高校与企业双向互助式的教学实践基地，实现产学研有效结合。同时要扩展校企合作深度，通过校企合作，学生不仅可以从金融机构获得实习和就业机会，而且可以帮助学生熟悉业务流程，提高学生进入社会的适应能力。

（四）加强职业适应性教育，提高实践教学质量借鉴

国外职业教育的经验，在实践教学中增加职业教育培养，开设有针对性的实践班级，例如“招商银行班”、“中信证券班”、“中原期货班”，采用“理论学习-业务培训-实习上岗”的方式，充分利用合作企业的资源，因材施教，提高学生的专业能力和竞争优势，这种培养方式可以帮助学生从自身兴趣出发选择适合自身的职业，最大化发挥个人能力，从而实现专业化应用型人才培养的目的。

四、小结

金融学实践教学体系的建设一方面是为了满足金融学应用型人才的需要，另一方面也是为了满足金融业日新月异发展的现实需要。它是一个漫长的系统工程，实践教学体系建设的效果，取决于应用型人才的培养质量，以及社会对高校输出人才的认可度，这都需要时间和实践的检验，同样，反过来，高校收到社会反馈信息可以继续完善高校教学体系的建设，两者有着相辅相成的关系。

参考文献：

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[2]石飞.应用型本科院校教学体系构建研究[J].大众科技,2012,14(155),225-226.

[3]石磊,李奇贤.应用型本科院校金融学实践课程体系建设及指标评估[J].贵州师范学院学报,2016,32(1),75-80.