班级建设方案设计

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班级建设方案设计范文第1篇

一、指导思想

班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境 ，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班级。

二、建设目标

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话 ” ，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。

2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立强有力的班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 努力打造书香文化班级。

三、形式内容：

班 名：鲲鹏之志

班 训：态度决定一切，习惯成就未来 。

班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。

班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。

班歌：《我相信》

班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。

班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。

专心听讲勤动脑，作业工整按时交。

室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。

穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。

刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。

同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。

班风：没有最好，只有更好。

努力学习，顽强拼搏。

四、工作措施 ：

1、精心布置教室，让物质为精神服务。

教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。如卫生角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。

2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。

充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”

3、开展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子、负责检查等，让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

4、设立评比机制，形成正确舆论。

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里形成了正确的舆论，学生才能分辨是非。

首先，利用晨会时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。

其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学进行评价，好的加分，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

5、借助特色活动，提高学生精神文明建设

① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；

② 抓个人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家长交流，促进学生上课主动思考、积极学习，促使课下养成良好行为习惯；

班级建设方案设计范文第2篇

荷花是圣洁的代表，出尘离染，清洁无瑕，有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，也是友谊的种子。故而有出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高尚品质作为激励自已洁身自好的座右铭。

作为小荷班成员，在学习中得像荷花的茎一样不蔓不枝、独立自主；在合作展示的时候，尽管是荷叶，但要用碧绿衬托出荷花娇美的粉红；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一样友好相处，作友谊的象征。

二、 建设梯度

1、第一阶段——认识荷花

通过资料、图片等内容搜集，让学生在低年级段对于荷花的样子及生长环境有初步的了解。

2、第二阶段——画荷花

与美术课相结合，让孩子在对荷花有充分了解之后，可以描绘荷花，还可让孩子用彩色卡纸粘贴荷花，并将孩子的作品张贴于教室。

3、第三阶段——读荷花

建立《小荷集》（积累本），积累有关描写荷花的诗句或美文，并了解相关作者。及时将意义深刻的句子打印张贴。

4、第四阶段——赞荷花

深入了解荷花的高贵品质，并认识具有荷花品质的名人。

班级建设方案设计范文第3篇

关键词：办公楼；给排水；方案设计

引言

随着科学技术的不断发展，当前的给排水技术逐渐成熟，但是，在施工过程中还暴露出一些问题，比较典型的如：消防安全技术与自动控制技术有待进一步提高，随着楼层的增加对节水设备及附件提出了更高的要求，在现实生活中需要推广应用经济实用可靠的供水技术与方式，在一定程度上方便维护与管理，特别是开发使用低成本高性能的新型管道材料。对于15层以下的高层建筑来说，其给水排水工程相对比较简单，对于15层～30层的高层建筑来说，其给水排水工程是研究的重点和难点，如果建筑物超过30层，那么对其给水排水时更为复杂，需要进行深入的研究分析。

1 工程概况

某办公大楼建筑高99.6m，地上27层，地下1层。总建筑面积38110.63。结构形式：框剪结构。高层一类，使用年限100年。

2 设计特点、技术经济指标、节能节水措施

2.1设计特点。

在方案设计中充分考虑到既要实用又不失其长远性。结构体系在满足建筑设计功能的基础上保证最合理性经济型，大部分开间进深统一，很大程度上考虑到建设单位的和节能等社会效益。本建筑的功能众多，设计时努力做到功能分区合理，以利于业主对建筑的管理和未来的改造运营。平面的交通流线分明，互不干扰，清晰独立，开放与私密空间合理转换，以求得到更好的工作和生活环境。在满足专业性，服务性，经济效益的情况充分考虑建筑物的造型与周边环境统一协调。裙房点驳接幕墙，张力十足，大面积的透明玻璃增加了建筑物的亲和力，也温和的拉近了国家窗口服务部门与百姓的距离。

2.2技术经济指标

建筑高度99.6m，地上27层，地下1层。总建筑面积38110.63，建筑占地面积5709.17，地上32990.43，地下5120.20。结构形式：框剪结构。高层一类，使用年限100年。

2.3节能节水措施。

-1层 ～1层生活给水由市政管网直接供水，其余各层按竖向分区均采用了叠压变频调速给水设备供水，达到了充分节能的效果。公共部位卫生间蹲便器、小便器、洗脸盆分别采用自闭式冲洗阀、自动感应式冲洗阀和自动感应式水龙头，水龙头密封采用磁芯产品、淋浴喷头采用内部设有限流配件的产品，室外广场则采用了收集雨水用于景观用水的方案，均达到满意的节水效果。设计中还广泛采用了同层排水、虹吸雨排水以及大空间智能型自动灭火系统等给排水先进技术，并在特殊场合的设计节点上有所创新和发展。

3 系统概述

3.1给水系统。

给水由室外市政给水管引入，生活给水分为高、低两个区：-1～14层为低区，15至顶层为高区。高低区生活水箱及变频给水设备均设于-1 层，给水系统采用下行上给式。

3.2排水系统。

地上各层生活污水系统设置辅助通气系统，生活污水管汇合后下排至室外检查井，地下室设计集水坑，污水经潜水排污泵提升后排至室外检查井。

3.3 雨水系统。

为保障建筑物造型美观及使用功能，主体屋面及部分裙房屋面雨水内排。雨水排至室外雨水检查井后，直接排入雨水收集池用于室外广场景观用水。

3.4电锅炉间。

电锅炉设于顶层电锅炉间，为26层地热及24～27层生活热水提供热源保证。

3.5 室内消火栓系统。

本建筑的室内消火栓系统所需的水量水压均由室外消防泵房及消防水池提供。消防水池有效容积不低于 900m3，以满足室内外消火栓系统及自动喷水灭火系统火灾延续时间内所需水量要求。室内消火栓系统由爱建新城小区室内消火栓管网统一提供所需的流量和压力，引入两根进水管接入室内消火栓系统，系统所需压力为1.4MPa，室内消火栓分为高低两个区，-1～13层为低区，14至顶层为高区，低区采用减压阀减压，在室外设置三个地下式消防水泵接合器。消火栓箱均采用甲型单栓带自救式消防卷盘消火栓箱，消火栓系统管道成环状布置。消火栓栓口直径为DN65，消火栓箱内应设 DN25mm 消防卷盘。水枪喷嘴口径为 19mm，配25m 长树胶水龙带，消防卷盘配 25m 长胶管，配

备的胶带内径为 19mm。消火栓箱内设远距离启动消防泵按钮，高区消火栓系统14～19层，低区4 层及以下采用 SNJ65 型减压稳压消火栓。消防前期用水由顶层的消防水箱和加压设备供给。

3.6自动喷水灭火系统。

本建筑的自动喷水灭火系统所需的水量水压均由室外消防泵房及消防水池提供。消防水池有效容积不低于 900m3，以满足室内外消火栓系统及自动喷水灭火系统火灾延续时间内所需水量要求。室内自动喷水灭火系统，系统所需压力为 1.4MPa。本工程-1～27层及顶层均设置自动喷水灭火系统。按喷水强度为6L/min・m2.平方米、作用面积260m2、设计流量为40L/S 进行系统设计，共设六个湿试水力报警阀，每个报警阀控制喷头总数少于800个，消防前期用水由顶层消防水箱室内的消防水箱和加压设备供给，室外设3 个地下室消防水泵接合器。水流指示器及泄水阀，压力表处的吊顶设 600mm ×600mm 活动装修，以便维修；水流指示器前的阀门必须保持常开状态，并应采用信号阀。管路坡度均为0.002。

自动喷水灭火系统安装要求：①水流指示器前的阀门、水力报警阀进出口阀门采用信号阀，并保持常开状态；②喷头采用红色玻璃球闭式喷头，喷头动作温度除厨房及大功率灯泡附近为 93℃外，其余均为 68℃。喷头安装形式视装修情况确定：如装修吊顶则采用吊顶型喷头，向下安装；如装修不吊顶，则垂直向上安装；③在梁间布置喷头时，应符合施工验收规范GB50261-2005的有关要求，溅水盘与顶板的距离不应大于550mm。梁间布置的喷头，喷头溅水盘与顶板距离达到550mm 仍不能满足要求时，应在梁底面的下方增设喷头。

4 结语

高层建筑给排水设计与多层建筑在消防、生活给水、雨污水排放等方面有很大的不同，设计时仅满足规范要求是不够的。设计者应对用户的需要充分了解，否则可能给用户的使用带来很大的不便。高层建筑对给排水设计施工的质量要求高，设计时考虑周全一些，会给工程整体质量的提高打下良好的基础。在进行高层办公大楼给排水设计时，设计者应对现场情况、管道材料、卫生设备等充分了解，这样才能较好的处理设计过程中的一些细节问题。

参考文献：

[1]GB50045-95；高层民用建筑设计防火规范[S]

[2]GB50015-2003；建筑给水排水设计规范[S]

[3]全国民用建筑工程设计技术措施――给水排水（2009年版）

[4]GB50084―2001；自动喷水灭火系统设计规范[S]

[5]CJJ/T29-98；建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规程[S]

班级建设方案设计范文第4篇

关键词：高职教育 机械制图课程 实验室建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—158—03

1 引言

实验实训室是民办高职院校培养技术应用型人才重要的校内场所，而《机械制图CAD技术》课程设计和实验教学，面向我院l5个专业、2000多名学生授课，是机电、汽车、交通类学生必修的技术基础课，其专业覆盖面约占工科专业的80%，具有较强的理论性、实践性、综合性和创新性，在培养和增强学生对机械技术工作的适应能力方面具有举足轻重的作用。制图是大一新生最先接触到的专业课，好奇激发了学习兴趣，但抽象、难学历来是高职学生对本课程的主要评价。

2 实验教学预计达到的目标

目前我院已有的制图模型室承担了该课程的实验教学任务，但是作为以汽车和交通类专业为主的民办高职院校，教学目标不但是本课程知识的掌握，更重要的是动手实践和创新设计能力的培养。培养应用型人才就是要提高学生的动手能力，在原有模型观察实验的基础上，构建多层次实验教学体系，引导学生进行有目的、有步骤的实践学习，提高学生应用能力。

（1）培养学生的工程实践与动手操作能力。在理论课程中使用实物、模型，甚至录相，对形体进行拆解分析增加学生的直观认识。在机械制图实验室教学让学生自己动手操作和绘制图形，能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，并加深理对论课程的理解和应用。

（2）培养学生的创新思维和综合设计能力。在理论教学中要提出各种设计问题，引导并培养学生解决问题的能力和创新意识。比如，教材中零件图是教学的核心内容，由于其实践性强和设计灵活的特点，曾经是理论教学和课程设计的难点。现在开设“零件测绘实验”，通过三维建模可帮助学生理解零件的结构、组成和技术要求，使理论上抽象、模糊的东西变得具体而清晰，易学易懂。

（3）培养学生进行实验的基本技能。通过测绘实验，学生可以掌握使用不同测量工具的方法，对各种机械零件测量、采集数据和处理的过程。开设械制图实验课，使课堂和实验室有机地结合、使理论和实践有机结合，既培养学生的综合素质，又促进教师的科研教改活动，也成为大学生“制图技能竞赛”的实验场所。

3 建设思路

3.1 实验课程建设

机械制图CAD技术已经建设成为校级精品课，目前要加大实验课程建设，将其建成市级或省级重点精品课程。因此，根据机械制图实验教学要求，编写“基于工作过程”的实践性机械制图教材。在教材中将实验项目与理论知识相结合，使理论与实践一体化；将理论课堂搬到实验室进行，使教室与实验室一体化；将理论讲授、示范演示、实践操作放在一起完成教学过程，使“教、学、做”一体化。

3.1.1 三层次体系实验教学方法的实施

（1）基础实验教学——网络虚拟实验室展示模型与分解示范。

平面图绘制实验是最基本的基础实验教学，教师先展示实验任务图纸，再提出实验要求，讲解运用到的相关知识，最后示范实验过程。然后要求学生自己动手绘制平面图，在实践中掌握绘图的GB要求、绘制技巧和仪器的使用方法。通过分组讨论互动的方式，提出设计方案并对其进行优劣的比较，充分调动学生的积极性，使学生更好地理解投影原理。

（2）综合实验教学——任务驱动工作过程引导实践与分节检查。

教师展示并分发需要学生测绘的不同汽车零件作为实验任务，再提出应用的基本知识点，要求学生按照实验指导书自行完成，收集实验相关知识资料、拟定实验方案步骤、测量汽车零件数据、绘制零件投影图形最后撰写实验报告，强调学生实验过程的“全自主性”；教师可按完成时间或设计环节进行设置检查节点，及时发现问题并引导学生提出解决方案，进行修正。

（3）创新实验教学——科研课题驱动任务指导合作与设计创新。

科研创新实验是与本校科研优势相结合，与其它发动机、地盘、汽车电气等实验室合作，让学生参与专业相关的科研课题，给予必要的指导，让学生利用模型、积木、三维软件、虚拟实验室等进行创新设计，并根据所设计的模型绘制出图样，加工出零件并进行应用型实验。独立思考或通过团队小组共同讨论解决遇到的难题和应用缺陷，这种基于任务的研究性实践学习，极大地提高了学生实践能力、创新能力和综合素质，培养了学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。

3.1.2 应用基于工作过程的实验教学内容（见表1）

（1）提高制图实验课的比重。开设独立实验的方式，如“模型绘制”、“模型制作”、“部件测绘”、“CAD训练”、“三维建模”等单独开课，相比原来附属于制图理论课的模型和绘图实验教学学生更加重视，提高了实验教学效果。

（2）制图实验教学的内容应加强与生产实践、科学研究的密切联系。与奇瑞、比亚迪、东风等汽车生产企业合作，认识学习生产图纸、设计样图等；成立兴趣科研小组将科学研究引入到实验教学中，将其转化为图纸、模型甚至是样品，替代传统的实验教学内容。

（3）增加汽车零件测绘、发动机装配图拆分等综合性实验内容，设置汽车变速箱设计等研究探索性实验项目，培养学生的创新能力。

（4）组织各类技能培训，增强学生的工程技能。对于社会上需求旺盛，有利于拓宽学生就业渠道和学生综合能力的技能，如制图大赛、CAD等级证等，开展培训与考核。

（5）参与和开展大学生科技竞赛活动，提高学生的综合能力。如机械制图大赛、模型制作大赛、三维设计大赛等，积极鼓励学生开展个性化实验与制作。

3.2 实验设备建设

力求用有限的经费，创出最大的特色。在机械制图理论教学中首先应将抽象的图形形象化，让学生从空间想象转化为感性认知。这就要求机械制图理论课走出教室，在兼具模型室功能的实验室中进行，在经费有限的情况下，不求规模、档次，但求齐全。首先应尽量配置或收集齐全常用机构和通用零件的模型或实物，甚至是模型积木或橡皮泥等模型制作材料，让学生有机会见多识广、动手实践。其次，应根据课程大纲对实验教学的要求，配置足够数量的常规仪器、工具、设备。例如：制图实验台，出图仪器等。

（1）设备共享（见表2）。

机械制图实验室可实现跨系、跨专业设备共享，如交通工程系的《道路制图》、《建筑制图》，机电系、信息系的《电子制图》等。制图实验室可使用已有的模型陈列室，并且陈列模型可与其他机械课程（如：《机械基础》、《机械设计基础》、《机械原理》、《工程力学》、《公差与配合》等）共享使用，甚至于机械制图实验可共享汽车专业的减速器等设备。CAD制图设备可使用计算机中心电脑及制图软件。

（2）设备布局。

机械制图CAD技术理论课老师带模型虽然为了让学生直观的认识，但校区的扩大，实验教学设备的借还制度，后排学生的远距离，都使其不再现实，因此我们针对民办高职院校资金不足等方面，机械制图实验室的建设布局提出以下构想：

利用原有制图模型陈列室进行改建，构建教学和实验一体的多媒体实验教学课堂。将实验室前添置投影仪，中间摆放工程制图桌，每桌旁边放CAD制图用电脑，将教学模型及零件展示柜环形分布于教室三面靠墙，使学生在学习理论的同时，可以随时观察各种机构模型和常用零件实物，达到“身临其境”的效果。

为了与工作实践接轨，通过学生的好奇心理激发学生的学习兴趣，可以借助Web 精品课件以AUTOCAD、SOLIDWORKS、FLASH等软件为平台，通过校园网络为渠道，搭建出机械制图虚拟实验室，学生在系统中找到所需要的模块进行自主学习，并针对教学任务设置网络实验项目，展开学生实践操作，网络提交检验，真正做到“教、学、做”一体化。

4 实验室管理

采用开放式实验室管理制度。例如，对于科技兴趣活动或技能大赛等兴趣小组，学生希望能通过预约方式随时进入实验室现场。以校内教师和校外工程技术人员为实训指导将测绘改变为开放式的实践训练，即让学生自己利用模型、积木、三维软件、虚拟实验室等进行创新设计并绘制出图样，开放性的与车、钳工实训车间联合作业，由学生完成部分零件的生产，从中学习加工技术要求和尺寸标注，熟悉机件加工过程中所涉及到的制图知识，增强学生成就感。利用网络技术建立的开放型虚拟实验室，做到实验时间开放、内容开放和设备开放。

参考文献：

[1] 高巍.基于三维CAD平台的机械制图课程改革探索[J].职业教学研究，2009（11）：146—147.

[2] 丛文静，朱玺宝.工程制图虚拟实验室的建设及应用[J].实验技术与管理，2011（11）.

[3] 王洪欣，李爱军.机械基础系列实验教学体系的构建[J].实验科学与技术，2010（1）：141—143.

班级建设方案设计范文第5篇

为认真贯彻落实农业部《关于全面推进“无公害食品行动计划”实施意见》，全面提升我市无公害畜禽养殖基地建设水平，根据市政府《市年政府投资项目》的标准要求，制定本实施方案。

一、项目目标

年，市财政培育扶持10个畜禽标准化养殖基地，并全部通过省无公害畜产品产地认定。

二、基本原则

(一)自愿申请。按照公开、公平、透明的原则，符合条件的养殖场(户)，均可自愿申请无公害产品产地认定。

(二)申请备案。符合条件的养殖场先提申请，经市政府有关部门联合现场审核评定，同意备案后，才具有享受补贴资格。

(三)先验后补。养殖场取得省畜牧兽医局颁发的《无公害畜产品产地认定证书》，才享受一次性补贴。

(四)不重复补贴。年前获得省畜牧兽医局无公害畜产品产地认定的畜禽养殖场；年前享受市级(含市级)以上发酵床生态养猪补贴项目、蛋鸡规模养殖场标准化改造以奖代补项目、奶牛标准化养殖场建设补贴项目、生猪标准化养殖场建设补贴项目的畜禽养殖场；年确定上报的奶牛、生猪标准化建设项目的畜禽养殖场；均不享受本方案补贴。

三、申报条件

此次申报无公害畜产品产地认定的养殖场规模和条件：饲养规模1500头以上(实际存栏800头以上)的养猪场；饲养规模35000只以上(实际存栏在25000只以上)的蛋鸡场；饲养规模260头以上(实际存栏200头以上)的奶牛场；实际存栏150000只以上的肉鸡场；饲养规模20000只以上(实际存栏15000只以上)的鸭鹅养殖场。场界距离交通干线、居民区和其它畜牧场不少于1000米，距医院、畜产品加工区不少于2000米。管理区、生产区、隔离区应界限分明，各功能区间距不少于50米，并有防疫隔离带(墙)。凡符合以上规模条件的养殖场，均可自愿申请省畜牧兽医局《无公害畜产品产地认定》。

四、评审验收程序

(一)项目申请和备案

1、符合条件自愿申请的标准化养殖场，应通过各镇(办)于年4月20日前向市畜牧兽医局提出“无公害畜产品产地认定”申请，逾期不予受理。

2、市畜牧兽医局成立专家查验考评小组，按照《市无公害畜产品产地认定初审现场检查表》的要求，对申请的标准化养殖场逐一现场查验，经综合考评后排序，选取前十名符合条件的养殖场予以备案，并向各镇(办)书面公布备案名单，备案后的养殖场才具有享受补贴资格，备案后逐级推荐上报参加无公害畜产品产地认定。

3、经备案的养殖场要严格按照《市无公害畜产品产地认定初审现场检查表》中的内容，制定详细的投资方案(投资额不少于12万元)上报市畜牧兽医局，市畜牧兽医局将对备案养殖场进行督查，对不能按规定时间完成投资方案的养殖场取消备案资格，并书面通知养殖场，再从原申请养殖场中符合条件的予以补充备案。对取消备案资格的养殖场，两年内不再享受无公害畜产品产地认定财政补贴。

(二)产地认定程序

1、材料审查和现场初审

(1)市畜牧兽医局对符合条件备案的养殖场，出具推荐意见，连同产地认定申请材料上报市畜牧兽医局。

(2)市畜牧兽医局收到推荐意见和产地认定申请材料后，组织有资质的检查员对产地申请材料进行审查，并上报省畜牧兽医局。不符合要求的，书面通知申请人。

(3)申请材料经审查符合要求的，省畜牧兽医局组织有资质的检查员对产地进行现场检查，并采集水样、饲料样。现场检查不符合要求的，书面通知申请人。

2、环境检测

(1)省畜牧兽医局委托检测机构对其产地环境抽样的水样、饲料样进行检测。

(2)对现场检查及检测留样按照标准出具环境检验报告和环境评价报告。

(3)环境检验不合格或者环境评价不符合要求，市畜牧兽医局书面通知申请人。

3、产地认定评审及颁证

(1)省畜牧兽医局委托产地认定专家委员会对材料审查、现场检查、环境检验和环境现状评价进行全面评审，根据专家委员会评审结果，作出是否颁证的结论。

(2)符合颁证条件的，由省畜牧兽医局颁发《无公害农产品产地认定证书》。不符合颁证条件的，书面通知申请人。

4、资金补贴

(1)经省畜牧兽医局检测验收合格并取得《无公害畜产品产地认定证书》应及时向市畜牧兽医局、财政局提出补贴申请；

(2)接到补贴申请后，市财政局会同畜牧兽医局将补贴资金拨付给取得无公害畜产品产地认定的畜禽养殖场，每户8万元，共计80万元。

五、检测费用

涉及无公害畜产品产地认定与产品认证检测费用，以省畜牧兽医局、国家农业部指定有资质的检测单位收费标准执行。市畜牧兽医局不收取任何费用。

六、项目管理