公共艺术设计教案

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公共艺术设计教案范文第1篇

关键词：宁天城际；轨道桥梁；技术标准；设计原则；桥面系

Abstract: The elevated bridge Ning days project of intercity rail transit 32.7km, civil construction period of only 14 months, it is very important to choose reasonable scheme of bridge design. According to the engineering and surrounding the actual situation, the bridge across the board overall beam type, mound, construction method, deck-based program focuses on the introduction.

Key words: ningtian intercity; railway bridge; technical standards; design principles; bridge deck system

U442.5+9

根据《南京城市轨道交通线网规划》，南京城市轨道交通远景线网由14条城市轨道交通线路和8条都市圈轨道交通线路组成，线网总规模约775km。宁天城际一期工程南起浦口区大桥北路站，北至六合区金牛湖站，全长约45.2 km。全线共设17座车站，其中6座地下站，11座高架站，地下线约11km，高架线约32.7km，路基段约0.5km，过渡段约1km。

由于全线高架段较长，占到线路总长的72%，因此选择合理的桥梁方案在造价、工期等方面都至关重要。

1 区间桥梁工程概况

1）高架线特点

全线高架段共分三段，分布在规划江北大道路中隔离带和路侧绿化带、规划金江大道的路中隔离带敷设，沿线跨越42个路口、9条河流和铁路2条。

2）自然地理状况

线路沿线地形有一定起伏，地貌类型较为复杂，大致可划分为构造剥蚀低山丘陵、侵蚀堆积岗地、长江漫滩平原及河流冲积谷地等几种地貌类型。沿线路走向的浅部土层工程地质变化较大,表层为松散的杂填土,以下依次为粘土、素填土、粉质粘土、粉土、卵砾石及风化程度不一的砂质泥岩等。基岩埋深由南向北逐渐较深,为9～40 m不等。主要持力层的强风化及中风化砂质泥岩承载力为400～1 500 kPa 。线路所在地区的地震强度为7 度。

南京地区气候带属北亚热湿润气候,四季分明,年平均气温15. 3 ℃,最热日平均气温27. 3 ℃,最高气温达43 ℃,最冷日平均气温1. 8 ℃,最低气温达- 9. 3 ℃。

3）与道路的关系

高架区间与现状道路关系有路中与路侧两种，控制方案选择的主要为路中段，尤其是在现状江北大道路中敷设的段落。江北大道目前为双向6车道的城市主干道，近期改造成双向10车道（6快4慢）的城市快速路，工期与宁天城际基本同步。

宁天城际路中段与道路位置关系

2 主要技术标准

(1) 线路类别 城际轨道交通;

(2) 正线数目 双线;

(3) 最小曲线半径 区间正线:一般650 m ,困难条件300 m;车场线及辅助线:200 m;

(4) 最大坡度 区间正线30 ‰,辅助线40 ‰;

(5) 轨距 1 435 mm ,采用60kg/ m钢轨、无缝线路、无碴轨道(地面线路部分为有碴轨道) ;

(6) 电动车组选用B 型4 轴电动车组, 轴重≤14 t ;

(7) 编组初期、近期、远期列车编组均为6 辆;

(8) 牵引种类电力;

(9) 线网电压DC1 500 V、架空接触网供电;

(10) 线路设计列车最高运行速度为100km/h，高架和路基区间有条件地段预留运行速度120km/h的线路条件。

3 桥梁设计总体指导原则

(1) 桥梁设计必须符合安全、适用、经济、美观的原则,并尽可能采用成熟、先进技术。

(2) 全线桥梁设计要力求统一风格、统一设计、统一材料。

(3) 由于全线常规标准跨占桥梁工程投资的70 %以上,因此要充分做好常规梁跨的设计比选和优化工作。

(4) 高架桥梁梁式、墩型的选择要遵循结构受力合理、外形美观、梁墩配合协调、与周围环境和谐的原则。

(5) 桥梁结构应构造简单、力求标准化、系列化、并尽量减少结构类型,便于设计、施工和养护维修。

(6) 桥梁上部结构应尽量采用预应力混凝土结构,结构要有足够的强度、刚度和稳定性,作为永久性建筑物,要有良好的耐久性。

(7) 桥梁跨径应根据城市的景观、经济、方便施工等因素进行优化比选,一般区间采用经济跨径20～30m 为宜,特殊地段根据实际情况确定。

(8) 高架桥梁设计要研究确定合理的桥面结构布置形式,满足各相关专业要求。

(9) 桥梁设计应满足限界、抗震、防迷流、环保、施工工艺等方面的要求。

(10) 桥梁结构设计应结合桥跨结构、轨道结构类型、支座布置等综合考虑梁轨相互作用力的影响,并根据受力特点进行合理的荷载组合。

4 桥梁方案

1）标准跨径

桥梁孔跨标准跨径的选择应根据结构要求、城市景观、施工技术和美学等条件来综合考虑。鉴于高架结构平均高度为10 m 左右,因此跨度采用25～35 m为宜。经比较,最后选择标准跨度为30 m。另外，也方便与并行的新建城市道路高架桥孔跨协调一致。

2）结构体系

本线高架线路较长，大部分路段沿道路布置，运输条件较好，高架站间距较大，标准段适合采用预制架设，故结构体系推荐采用简支体系，只在小半径曲线段及特殊节点处采用连续梁或其他结构体系。

3）梁型

综合考虑宁天城际与周边道路的关系、周边环境以及方便可行的施工方法，特对双箱单室箱梁、单箱单室箱梁两种梁形进行比选。

（1）双箱单室箱梁

优点：受力清晰，施工工艺成熟，经济性能较好。采用分片预制，对吊装设备起吊能力要求低，可以采用小型架桥机桥上运架，也可采用桥下运输、整孔吊装的架设方法，运架方式灵活。

缺点：施工中桥梁架设完毕后，须部分现浇桥面板。

（2）单箱单室箱梁

优点：结构整体性好，经济性佳；适应性好，可方便的用于区间曲线、渡线段；采用预制架设时，减少了二次现浇等工序。

缺点：梁体自重较大，吊装重约400吨，运架方式选择余地小，须桥上实施运架。

（3）景观效果的比较

梁型景观效果比较表

（4）梁截面综合比较

梁型截面综合比较表

双箱单室箱梁相比单箱单室箱梁运架梁方式较为灵活，受车站及节点桥施工干扰小，对运架设备要求低，故本标段推荐采用双箱单室箱梁。

4）墩型

结合南京市近几年城市桥梁建设的发展趋势及江北大道的桥梁方案，再考虑墩梁的协调匹配，本次设计构思以下三种桥墩方案。

方案一：T形墩，样式古朴，形似中国的传统服饰“汉服”，与六朝古都极为相称，简约现代的小箱梁与优雅古典的T型墩完美组合，走在桥下给人以穿越时空之感，为高速发展的现代化大都市增添一丝古城韵味，并借青奥会向世界展示南京的古都文化底蕴与开放包容。本方案造型简洁，受力明确，整体景观效果好。

方案一效果图

方案二：桥墩外形采用花瓶形状，采用流线线条，加上正面刻槽勾画，简洁之中赋予韵律，其正向视觉冲击力强；墩身在不同墩高时，可通过直线段变化来适应。桥墩施工时可一次成模，且不同墩高其模具相同，在工期、经济上具有优势。方案效果图如图所示：

方案二效果图 方案三效果图

方案三：外形同样采用流线线条，在满足受力的同时增加了桥梁下部结构的通透性，但是桥墩横向尺寸较大，尤其在路中绿化带中设墩时，需要的绿化带宽度较大，一般的绿化带难易适用。

以上各种墩型比选结论见下表：

墩型比选表

综合以上比较，方案一墩型与上部结构匹配最为协调，景观效果最好，故将方案一墩型作为推荐方案。

5）施工方案

施工方法的选用应因地制宜，视高架桥梁总长，桥梁结构的跨度、孔数、截面形式和尺寸，地形、气候、运输条件，设备能力、设备的周转使用，车站、结点桥的位置与数量等综合条件来选择。目前国内外轨道交通标准梁施工方法主要有整孔预制汽车吊吊装、整孔预制架桥机运架梁和现场浇筑等几种方式，各施工方法特点简述如下。

（1）现浇工法

现浇施工方法是国内轨道交通普遍采用的一种施工方法。现浇梁在南京轨道交通施工中有大范围应用，设计、施工技术成熟，造价普遍较低，施工组织灵活。其缺点桥梁的内部质量和外观与预制梁相比有一定的差距，容易出现全线桥梁质量参差不一，外观相差较大的现象，对周边环境影响较大。

（2）标准梁整孔运架施工方法

整孔运架方案节约沿线施工场地和时间的特点适合于本线大部分段落位于道路路中绿化带的特点，减小了对占用既有道路的面积和时间要求。线上运梁的特点，施工时不会对交叉道路的交通产生影响，但该方案容易受车站结构及节点桥梁施工进度控，且运梁车则无法过岛式站，需分段运架梁。

（3）整孔预制，汽车吊装

整孔预制，汽车吊装方法也是线下运输的运架梁施工方法之一。该方案不受车站，大跨节点桥的施工进度影响，汽车吊更加方便灵活。适应线路线形变化能力强。但由于是整孔线下运输，梁重、尺寸较大，对运梁道路的线形，承载能力要求较高。而且运梁车走行速度缓慢，对城市交通影响较大。

架桥机架设 梁上运梁

本工程虽然线路较长，但线位周边有多处空地可用于建设梁场，合理的梁场布置将有效的减少运输距离，而且结合江北大道改造工程实施，可占用预改造的车道作为施工便道，该工法线下运输的困难可得到有效解决，同时该工法方便灵活，架设速度快的特点得到有效的发挥。

综上，统筹考虑工程投资，工程进度的需要，结合规划道路改造要求，周边规划用地的特点，推荐全线采用整孔运架和汽车吊装结合的方案，仅在大跨特殊结点桥采用现浇方案。

5 桥面系专题

为保证系统安全高效运营，合理控制土建投资，桥面系布置采用桥宽随接触网立柱变化方案。

此方案在曲线半径R≥400m非接触网地段桥梁宽度为8.8m，在曲线半径R＜400m的非接触网地段桥梁宽度为9.0m，在接触网立柱地段桥宽10m。如下图所示：

一般直线段，无接触网支柱

一般直线段，有接触网支柱

挡板：采用工厂加工轻质混凝土板，现场组装。

电缆：采用电缆支架+电缆槽，所有供电电缆和通信电缆均放在电缆支架上，信号电缆放置在电缆槽中。

接触网：接触网位于桥梁两侧桥面板上，位于挡板内侧，在接触网地段，电缆可从立柱内侧通过。

声屏障：声屏障与供电电缆共用一个预埋件和工字钢，声屏障安装在工字钢外侧翼缘内侧上，并用楔形块顶紧，电缆支架安装在工字钢内侧翼缘上。

6 结论

宁天城际轨道交通一期工程高架线路长，建设时间短，在反复比选综合考虑后选用了整孔预制双箱单室箱梁，整孔运架和汽车吊装结合的施工方案，配以外形古朴的“汉服型”桥墩，既保证了施工的便捷和高效性，又不失整体美观效果，为南京地区轨道交通桥梁往预制架设体系发展积累了新的建设经验和思路。

参考文献

中华人民共和国国家标准. 地铁设计规范GB50157-2012[S]

宁天城际轨道交通一期工程可行性研究报告

何宗华 城市轻轨交通工程设计指南 中国建筑工业出版社说

公共艺术设计教案范文第2篇

环境艺术设计专业是一门结合艺术美学与工程技术实践为一体的学科，具有较强的社会适应性和开放性，越来越受到学子和家长们的青睐。对于环境艺术设计行业的可持续健康发展，社会不仅需要这一行业的从业人才，更需要更多的高素质创新创业型人才。

创业教育是素质教育的综合体现和具体的延伸。创业教育主要是以培养学生的创新意识和创业精神为主旨，充分激发学生的自觉性和主动性，以促进学生创造性能力的全方位发展。培养、引导和鼓励学生创业，可以较大的缓解目前社会的就业压力，同时也是人才培养质量得到全面提高的主要体现。

在高职环境艺术设计专业人才培养中导入

创业教育理念的目的和意义

激烈的市场竞争需要创新型人才，就业形势的严峻性需要创业型人才。将创业教育理念导入环境艺术设计专业人才培养方案之中，为我国环境艺术设计专业发展指明了道路，注入了新的活力，作为一种全新的教育理念，它还为解决环境艺术设计专业大学生就业问题和自主创业提供了宝贵的理论依据和行动准则。

创新创业教育在我国起始于20世纪90年代末期。在环境艺术设计专业教学中导入创业教育理念和实践，可以从人才培养方案中的全面素质教育方面入手，多方联动，争取政府、企业、家长和社会各界的配合和支持，以培养学生创新创造能力为核心，重点使学生具备和形成较强的创新精神和实践能力，并能逐步的形成创业意识。可以说，创业教育是素质教育的另一领域的延伸和拓展，是素质教育最明确、最具体的成效体现。要开展环境艺术设计创业教育，首先要大力开展针对环境艺术设计创业教育进行全面、系统的理论探讨和研究，形成一套较为完整、系统而行之有效的教育理论，用以指导环境艺术设计专业创业教育实践。

高职环境艺术设计教育的本质就是要培养、造就具有创新创业精神的复合型、高素质的环境艺术设计人才。目前，高职环境艺术设计教育正面临着市场经济发展的极大挑战，只有与我国国情和社会人才需求相结合，从培养创新型环境艺术设计人才出发，把培养社会急需的专业环境艺术设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合，才能适应社会的发展需求。

构建高职环境艺术设计专业创业教育人才培养模式

环境艺术设计专业教学成败的重要核心是人才培养计划的制定和实施。就业、创业就是以社会经济和人才需求为根本，人才培养计划的制定必须以社会的客观需求为依据，必须要从多个方面进行调研、论证，并作出最为合理而行之有效的方案。在环境艺术设计专业人才培养计划中重要体现出明确的专业岗位及岗位群的指向性、岗位职业能力及素质体系、课程体系和教学模式，以及人才培养的预期目标。而且要在运行实施过程中不断的根据社会的发展和人才需求进行调整，保持相对的先进性。

从社会发展对环境艺术设计人才素质的要求出发，明确办学目标和办学指导思想，就是在为社会、为企业单位培养急需的、具有创新意识和创业能力的设计人才。高职环境艺术设计专业的教学模式、人才培养模式必须在创新意识的引导下，进行全方位、多角度的探索，并建立完善的艺术设计教育体系。多方面关注新的环境艺术设计专业群的就业增长点，如环艺动漫设计、会展设计、商业空间设计、室内软装设计、园林景观设计、公共及居室环境设计等专业的发展变化。 既要培养学生提高审美能力和艺术修养，也要告诫他们作为一名专业设计师的社会责任与所存在的就业形势的严峻性，让他们在享受成果的同时，也要做好面对挫折的能力。

1.转变教学理念，树立自主创业人才培养观

高职环境艺术设计教育的创新，关键在于教师教育观念和教师自身知识的更新。在学校，学生是教育主体，教师是教学主导。创业教育的开展并不是学校行政指令或全面的包办，或认为创业教育就是教会学生创办企业或开办公司；或认为创业教育就是为了缓解学生就业难的问题，只是就业指导的另一方面的内容，只要将创业教育当作就业指导即可。以上这些观念上的思想误区已远远落后于创业教育的时代需求。

环境艺术设计专业教师必须具备广博坚实的专业知识和系统全面的理论知识，按照艺术教育的规律，与学生、社会、市场相互联系，改变重课堂轻实践的观念，熟悉掌握各种新材料、新工艺和新的艺术思潮、设计趋势。学校必须定期对青年教师进行业务培训，提高教学业务水平，确立各学科教学评价体系，通过教学竞赛、课件比赛、教案评选促进教学质量的提高。

学校在办学思想上强调创新，即教育观念的更新，包括教学手段和具体方法的创新，让学生们认识到创新、创业型人才培养模式应该是通识教育、能力培养、综合素质塑造的高度统一。而这统一，其核心就在于通过对学生的综合素质的培养塑造和创新创业型人才的

培养。

2.营造创业教育环境

自2000年以来，经过十几年的摸索和发展，我国高校创业教育已经取得一定的成效。但是，当前我国高校的创业教育在校企合作、协同政府开展等方面还存在着诸多不足，尤其是专门针对环境艺术设计专业方面的创业教育，还远远不能达到国家对高校创业教育、创新创业人才培养等方面的要求。

由于受传统教育思想影响和对创业教育缺乏理性思考，高校在协同企业、政府、社会等方面还相对滞后。只有开阔视野，多方联动才能有效地开展创业教育的新局面。从生源和就业情况看，高职院校的区域性特征鲜明，职业院校的学生应根据区域位置、资源优势、经济基础、技术条件和社会环境等因素选择创业的领域。创业教育课程应该与地方特色相结合，应该大力开展本土文化的研究和宣传，大胆改革创业教育课程，在课程内容上着重突出会展业、装饰行业、园林景观行业、环艺创新产业等，以期培养创业型

人才。

校方可以与市场运作的各类设计公司合作开发项目，让艺术设计专业的学生在专业教师的指导下，在学习中深入研究，在实践中掌握知识，在动手中培养思维，在协作中学习团队精神。把课堂知识与设计构想通过产学研一体化的运作，逐渐转化成产品，进而打入市场，获得相应的价值。产学研一体化的方式可以弥补学校教育对创业知识、技能传授不足，课堂教学与劳动力市场联系不够紧密的

缺陷。

创业教育实践环节离不开资金、项目、场所等硬条件的支持，高校除了积极与企业合作，还要学会整合和挖掘校友资源、家长资源，甚至公益团体资源，让这些资源发挥优势，与学校合作打造创业教育实践的硬环境。比如与金融机构积极联系，争取大学生创业项目的小额信贷优惠。也可以吸引企业捐助资金，为大学生创业实践提供保障。加强学生创业能力训练，以创业带动就业。与基础学科相比，环境艺术设计专业的学生平时有更多机会做兼职，完全可以利用兼职的优势，多培养动手能力，了解社会对环境艺术设计专业的需求，早为就业铺路。可以根据专业特点，鼓励学生利用课余时间打造创意产业基地，着眼自身的未来发展，创办小型的设计公司，积极承接企业外包业务，如建筑模型制作、商业环境效果图设计、室内设计、展示设计、园林景观设计等等。

3.构建环境艺术设计创业教育体系

高职院校环境艺术设计创业教育并不是一项单独的教学内容，而是将创业教育理念贯穿于教学的每个环节，并能融入于人才培养的各个阶段和学校的各项工作之中。

（1）构建创业教育目标体系

高职院校环境艺术设计创业教育目标体系的构建可以从微观和宏观两个层面入手，在微观上以开创型个性培养作为目标，在宏观上以创业基本素质教育作为共性目标。

（2）构建环境艺术设计创业教育内容体系

构建高职院校环境艺术设计创业教育内容体系，开设大学生创业课程，使学生对自我发展做出规划，有利于今后创业少走弯路。将创业教育融入教学体系，形成完备的创业教育体系，使创业教育渗透到教学各个环节、渗透到学生培养的方方面面。必须遵循知识、能力、素质三位一体的原则，需要涵盖创业意识培养、创业品质熏陶、创业能力锻炼、创业方法指导、遵纪守法教育、职业指导和提供创业实践等内容。

（3）构建环境艺术设计创业教育课程和教学体系

以创业理论课与创业活动课组成创业教育课程模式要与高职院校现有的公共文化课、专业知识课与实践实训课的课程模式既要区别又要衔接起来。第一，需要开设环境艺术设计创业教育课程，构建相应的课程教学体系；第二，环境艺术设计创业教育要渗透于专业教育之中，例如结合环境艺术设计专业特点通过将《创业学概论》、《财务管理》、《市场营销》、《成功企业案例》、《市场营销学》、《艺术品市场》等课程融入到《展示设计》、《工程预算与管理》、《室内设计》、《园林景观设计》等专业课程里面，使学生在学习专业知识的同时，逐步形成创业意识和具备自主创业的能力；第三，改革教学方法，突出创业能力培养和学生的个性发展；第四，开展创业教育活动和实践，构建环境艺术设计创业教育实践体系；第五，加强创业教育师资队伍建设。

（4）环境艺术设计创业教育工作和扶持体系

环境艺术设计创业教育的工作体系分为专业教育、创业活动和创业环境建设三部分，并明确各个责任部门。通过校企合作项目组织学生去相关专业的行业企业进行参观、学习，了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位，身临其境感触创业过程，有利于学生学习能力、动手能力、交往能力的培养，发展学生良好的

个性。

环境艺术设计创业教育扶持体系的构建需要政府层面要加大创业资金和创业政策的支持，社会层面要营造良好的社会舆论氛围和建立创业教育的帮扶机制。

（5）构建环境艺术设计创业教育评价体系

环境艺术设计创业教育评价体系应该以学生能够运用已有知识解决问题的能力为对象，积极推行以学生的创业素质为测评内容的素质评价制度，并且以所创的“业绩”为指标构成测评制度，考核方法既包括书面考核，又包括对实践操作的检验。

目前，许多环境艺术设计专业学生的自主创业往往是在就业压力下的被动选择，如此状况下的自主创业会存在着诸多的先天不足，他们对创业体系中的投资、理财、金融、营销、商务等方面的知识非常欠缺。因此，对环境艺术设计专业而言，创业教育体系的完善任重而道远。

构建完善的艺术设计专业创业教育体系，加大改革力度，提高教学水平，更多地为社会输送复合型的高素质人才等对于高校来说具有重大的现实意义。

结论

公共艺术设计教案范文第3篇

关键词：艺术设计；高职高专；专业群建设；基础课；资源共享高职高专艺术设计以适应市场为需求，培养高级应用型人才为根本任务。专业领域包括平面设计、环境艺术设计、动漫设计、服装设计、旅游工艺品设计、展示设计、影视广告设计等多门专业方向。建设专业教学资源库是规范专业教学基本环境、满足学生自主学习的需要，为高技能人才的培养，构建终身学习体系，搭建公共数据平台。

1高职高专艺术设计专业课程设置及教育现状

近年来，高职高专教育的方法指在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践实习相结合的方法。目前高职高专艺术设计专业以组建工作室来实现教学目的，但是往往忽略了基础课的改革，高职高专艺术设计专业基础课包含设计素描、设计色彩、三大构成设计理论知识几大领域。这是为专业学习和设计打基础的与专业密切相关，属于为专业服务的课程。然而，在实际教学中，基础课往往不是为专业而基础，而是为基础而基础的现象，独立性强，几乎失去了和专业设计的联系。艺术设计的专业本质是“设计”与“应用”，特别是当前高职高专艺术设计教育。随着高职高专教育人才培养模式及课程体系改革的不断深入，专业教育教学的方式、内容和教学管理发生了质的变化。高职专业理论教学和能力训练的专业性很强，讲究实用性，强调理论联系实际，强调培养学生的动手能力和实际操作能力。

基础课教学作为艺术设计专业的根基，直接关系到专业课学习的成功与否。设计素描和设计色彩的真正意义在于使学生能够基于基础造型和色彩开拓思维，创造出新的造型和创意，从基础课开始培养他们发散性思维及全新的设计理念。构成课改革也存在着与前者同样的问题。如果硬是改革那也只是在细枝末节的形式上改革。在这种情况下教师要转变观念，改变传统的教学方法与教学内容，以培养学生的创造性为主导，这种思维模式要求其对原有造型充分理解，并学会对形象进行提炼加工再创造，最终创造出新的形象。

2高职高专艺术设计专业基础课教学内容的改革方向

艺术设计专业教学改革的关键在于明确教学目标、更新教学观念、改变教学方法。高职高专院校课程教学改革不断深化，对基础课也提出了相应的改革要求，以实现在新形势下培养新型的适应时展要求的高职高专学生。高职高专教师上课务必做到准确、简洁、通俗、生动、形象、幽默，要求理论与实践相结合，基础知识与专业知识相结合，要善于解释实际生活当中或专业领域当中的各类问题，教师在教学过程中努力做到以学生为主体，深入了解学生，因材施教。

专业基础课是学生进入大学后最先接触的课程，我们转变固有的教学模式，培养学生的审美能力和创新意识，提高学生学习兴趣。艺术设计专业不同于纯绘画专业，该专业倾向于“设计”，那么在教学中教师自始至终需要灌输给学生的是“创意”“创造性”。那么作为专业基础课教师应多与专业课教师沟通，了解该专业的艺术特点，及时调整自己的教案和教学目标，转变原有的教学理念与教学模式，改进教学方法，协调好基础课与专业课之间的关系，在实际的教学过程中要鼓励学生打破以往常规的画法，重新寻找美的规律。

例如，在设计色彩教学实践中，将色彩构成与设计色彩相融合，掌握色彩基本知识与规律，认识到设计色彩是写生色彩的发展变化，使其能够感受不同色彩给人心理造成的不同影响，以及不同色彩在设计中的运用。要求学生打破写实色彩的思维定式，根据色彩的原理将观察到的色彩进行概括归纳，并吸收装饰绘画或表现主义绘画中的色彩特征设计自己画面中色彩关系的新秩序。构成课在艺术设计专业中的地位可谓是举足轻重的，在以往的课程中学生作业往往是以制作为主，缺少灵活性和创造性。那么，将构成融入设计素描和设计色彩课程中，以课题的形式，安排作业，启发学生在生活中寻找点、线、面，色彩及形态美。给学生播放一些与设计专业相关的作品图片，如动漫、影视广告、建筑设计等，融实例于教学中能够使学生认识到课程与课程之间都是相互联系相互影响的，同时也能更加深刻的理解这些基础课对今后学习专业课的重要性，这样才能使基础课真正成为设计专业的基础。并且通过这样对课程设置的调整能够使基础课与专业课之间真正建立起有效的联系。

3共享型专业教学资源库建设的意义和作用

高职高专院校担负着培养高等应用型专门人才的任务。这就要求高职高专学生需具备系统的全面的基础理论知识，在进入社会、走上工作岗位以后才能具备自学能力，不断提高自己，适应社会发展需求。专业基础课是众多艺术设计专业的必修课，它直接影响专业课的教学质量，扎实的基础知识可以使学生对专业知识知其然知其所以然，专业知识在实际使用过程中做到融会贯通、得心应手，以至于使他们在实际工作中具备一定的创新能力，在自我发展和提高过程中具备一定的潜力。

因此，不同层次的企业所需设计人才的差异，给高等职业艺术教育提出了多方位、多层次的教学要求。教学模式的转变是教学改革的关键问题、重新构建新的适应时展的教学模式，使高等职业艺术人才的培养向综合型、素质型转变。把握实用性、先进性、动态性、科学性等特点，改变传统教学模式过于陈旧化的弊端，给高等职业艺术教育注入新的活力。最后，对艺术设计专业基础课教学进行课程改革的研究主要是为了避免以往陈旧的基础课教学方式与专业课产生脱节现象，切实使“设计素描”“设计色彩”“三大构成”真正成为设计专业的“基础课”。为促进艺术设计专业培养出优秀的设计师打下坚实的基础。参考文献：

[1] 中国社会科学院哲学所美学室主任，博士生导师藤守尧教授主编.走进课堂――艺术新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2] 范惠林，赵思宏.研究性教学模式在专业课程中的应用[J].现代教育科学，2002（11）.

[3] 叶永平.高职艺术设计类专业定位和教学模式的探索与实践[J].2010（05）.

公共艺术设计教案范文第4篇

关键词　实践性教学　改革理念　教学思路

中图分类号：G642 文献标识码：A

1　教学现状及存在的主要问题

设计方法学自工业设计学科兴起以来，一直都是艺术设计（工业产品造型设计）专业的核心课程，因为方法论的学习对于设计者的创新设计具有绝对的指导性意义，历来都是各校学科建设与发展的重点。传统的设计方法学的教学与研究者大多集中在设计理论、设计发展趋势、设计功效等方面的探讨，而忽略了“如何进行创造”这一创造性思维本质的研究。艺术设计思维不是单纯的形象思维或逻辑思维，而是更高层次的思维。设计科学的本质规范着设计创造性思维的逻辑定向，而设计的造型性又要求设计思维的艺术思维定向，任何一种单独的思维方式都不能解决设计问题，这正是设计方法学课程的重点所在。

本学院从建院至今，一直探讨本课程的教学。设计方法学是本专业的核心课程，开课在第四学期，目前的教学主要以课题训练为主，结合教师的讲授、课堂讨论相结合，效果显著。因为是第一门设计专业类课程，学生来不及从基础课程的思维转换过来，在第一个课题训练中学生对创意思维的方法运用和掌握的情况不是很理想；从第二个课题开始，教师针对学生在前一个课题遇到的困难和问题进行了分析和强调，帮助学生能尽快地适应课程，得到的效果还是非常显著的，思维相对开阔了很多，在课题的表现方面也有所加强。整体课程下来，学生普遍认同课题训练的方式。

与国内外先进设计院校比较，本课程存在的主要不足是：（1）由于工业设计学科的迅速发展，本课程的教材和参考资料、网络资源等的更新周期还应加快，才能适应新形势的需要。　（2）本课程的课题的更新周期还应加快，同时也需加强课题的时代性。（3）本课程的质量评估体系、标准和方法有待进一步细化和改进。

2　改革理念及思路

针对以上设计方法学课程的目前教学现状及存在的主要问题，提出理论联系实际，推进实践性教学改革理念和思路。

设计方法学课程的实践环节表现为具体的课题设计，积极与社会和企业保持联系，不断更新课题设计的内容。采用竞赛的课题为主，即以赛带题的模式，理论联系实际，推进实践性教学改革。并努力联系国内外设计高校或者企业，合办课题，加强交流。在课题设计中学习知识、应用知识，并取得成果，扩大影响。

本课程组多年来秉承理论与实践相结合的教学思路，在前一部分科学完善的理论教学完成后，用具体的赛事结合设计的课题来帮助学生深入理解设计的思维与方法，通过用抽象的理论来指导具体的设计的锻炼过程，提高对理论方法的掌握与运用能力。近年来，这种教学方法在其它的专业课程的教学中取得了很好的成效，并且课题设计的成果很多都获得了设计比赛的大奖，证明了改革理念所取得的良好效果。例如在2011年产品专题设计一课程中，结合实时赛事“创意萧山——全国装饰卫浴产品设计大赛”，取得了一金一银一创意奖和七项鼓励奖的好成绩。结合实时2011“河姆渡杯”（第五届）中国小家电创新设计大赛，取得了一金一优秀奖的好成绩。通过了这样的练习，学生在设计中变得有章可循，有法可依，形成了系统的创新方法体系，思维能力得到了提高。

设计方法学课程的教学以课题训练为主，结合教师的讲授、课堂讨论相结合，并结合具体赛事的方式进行。理论教学中以课堂讲授为主，穿插若干思维训练与设计方法训练的课题练习。这样可以做到抽象理论与具体实践相结合，用理论指导练习，在练习中验证理论。从而达到良好的教学效果。本课程重在训练学生的创造性思维与传授科学系统的设计方法，探索了艺术设计中创造性思维形成的规律和方法，创造力的发挥，如何达到创新设计的目的。通过本课程的学习，可以使学生掌握设计方法的理论及技法，能够开扩设计思路、激发创新意识，提高创造实践能力，为后继的专业课程打基础。

3　特色与创新

设计方法学是设计专业的核心基础课程，对专业的学习具有指导性的意义。本课程以结合具体赛事课题设计为主，理论教学贯穿其中。赛事有很强的实时性、针对性、市场性，不同时期的赛事不同，因此大大加快了课题更新的周期，实践性更强。

因此本课程组一方面结合赛事，主要从思维入手，通过对思维、心理、视觉等方面的大量研究，运用教学的主要内容“创造性思维的方法”，对赛事的主题、评委等要素进行分析，探索艺术设计中创造性思维的一般规律，并着重分析了创造性思维的特点和发生机制，以及如何依靠思维的收敛与发散、抽象概括与具象描画、理性思考与非理性跃迁等去激发思维智能，促进创造力的发挥，创造性地进行关于赛事的设计思维的反复练习，从而达到创新设计的目的。

另一方面本课程理论教学贯穿其中，以讲授方法为主要内容，注重设计思维研究的专业化程度。针对赛事课题中的居多设计问题，进行头脑风暴法、缺点列举法等专业的设计方法的练习，做到理论联系实际，课题与时代性结合紧密。对于设计方法，我们应该认识这样一个原则：科学的设计方法与创造性思维是辨证统一，相辅相成的。科学的设计方法将有利于创造性思维的发挥，从而能提升创造能力；同时不断增长的创造能力又可促成更多方法的形成与逐渐成熟。创造性思维方法也就是创造思维形成的方法，是创造思维主要的、基本的和典型的形式。每个创造思维方法都自成体系，但它们的本质属性是一致的，其区别主要是不同的创造思维方法各自的可行性有所不同。具体创造思维方法的运用，实际上是增强创造思维成果的可行性。

4　教学方法改革具体实践方案

（1）课堂讲授。首先，注重理论联系实际，重点讲授本学科领域的基本知识及其最新发展，使学生扎实掌握本学科的基本理论和基本知识点；其次，结合重点的设计方法进行赛事的专题练习，例如，头脑风暴法采用模拟实训式的教学方法，将全班学生随机按10个人一组，并明确分工，模拟设计公司团队开展设计活动的情景，进行为时一节课的练习，使学生融会贯通（如Kj法、趋位图的制作等）。注重案例分析学习，选择典型案例，采用案例式教学方法，启发学生独立思考，在此基础上，由任课教师分析讲解或主持讨论。旨在培养学生分析和解决问题的能力。

（2）多媒体教学方法。任课教师开发和利用网络教材和资源，制作电子教案，力求进一步改革教学方法，提高教学水平。同时，指导学生利用网络教材和资源自主学习和研究。

（3）课题设计环节。课题设计紧密结合社会与企业，以国内外有影响的设计竞赛为主。这种理论结合应用的教学方式使学生能够深刻理解知识，并用于指导实践。学生在课题设计中充分利用所学设计方法的知识，教师对其针对性的指导。还结合小组讨论，集中方案评估等方式。

5　课程教学改革的支持条件

5.1　本课程教学队伍

本课程教学队伍经过长期的教学研究与教学合作，教师队伍较为成熟，本课题负责人和项目成员均为本学院的全职教师，且大部分为精力充沛、肯钻研的青年教师，有充分时间保证完成与本课题相关研究、举办小型研讨会等。

组员均是硕士，具备一定的研究水平，且都有3年以上的教学经验，在教学上肯吃苦、肯钻研，教师间教学思想上交流频繁，相互之间有很好的默契，这使本项目的研究完成具备了良好的工作基础。

5.2　教学环境

本课程以课题设计教学为主。课题设计紧密结合社会与企业，以国内外有影响的设计竞赛为主。这种理论结合应用的教学方式使学生能够深刻理解知识，并用于指导实践。学生在课题设计环节中多次获得设计大赛奖项，取得了优秀的成果也证明了教学思想实施的良好效果。

学院具备工业设计模型实验室、木材工艺实验室，及各种产品设计与制作设备与工具。

本学院的现代化教学手段的教学室配置了先进的投影机、实物展示台、电脑，组成了现代化公共教学环境。本课程教学人员均配有电脑、打印机、传真机等设备，可便捷通过因特网收集专业信息资料、制作教学课件和开展国内外学术交流。本校图书馆拥有较先进、丰富的数据库，对全校师生开放。

5.3　存在的不足与差距

针对国外的相关资料，教师的外语阅读能力有些吃力，外语水平的运用有待加强。与国家精品课程相比，本课程缺乏网络教学的环境，不利于该课程的大力推广。

5.4　改革实践基层组织对改革的支持情况

本专业教研室成立7年，学院对其发展非常重视，先后派教师到设计名校学习、频繁地与韩国的艺术设计高校进行教学交流活动，这对教学起到了很大的作用，同时本教研室非常重视对外学术交流，每年不定期将设计名师引进课堂，开展为期1-2周“工作坊”，同时进行相应的学术讲座；始终保持与企业的密切联系，先后与深圳绿旗行、百安百、合肥晶弘电器、浙江余姚威风等多个企业进行了联合教学，将企业实际课题带到课堂中，效果显著，为本课题的顺利进行提供了很好的依据和条件。

6　结语

本课程教学改革通过先在本院专业的学生工作室里进行试点实施，后在B10183021（工造101）班进行试行；其次在全院的艺术设计相关专业的专业课程的教学中推广；然后推广到其它学院校的相关课程的教学中。平行教学模式的逐步扩大试点面的推广方式，结果是师生双赢，其最大的受益对象是学生，其次是教师，再次是学校受益，可谓一举多得。

参考文献

[1]　尹定邦，邵宏.设计学概论（修订本）.湖南科学技术出版社，2009.

公共艺术设计教案范文第5篇

“把复杂的教育方式科学地化解成简单的教育方法，这本书做的非常出色――它可以使学校的教育更简单、家长的教育更轻松、孩子的学习更愉快。”《中国教育报》曾如是评价。

每一个孩子都拥有巨大的潜能，只不过由于种种原因被压抑住了，以致于孩子变得普通。而潜能被压抑住的原因，就是因为父母教育方法的失当。

实践告诉我们，正确的教育方法才是造就天才的唯一途径。有关调查资料表明，有三分之二的父母对孩子的教育方式是不成功的。不是他们不愿意教育好孩子，而是他们不懂得运用合理的教育方式。

针对于如今教育现状及种种弊端，书中还提到了一些简单教育的方法和原则，它们一改时下管制教育、灌输教育的传统模式，提出一些全新的概念，旨在培养孩子创造的活力、优异的习性、融汇的技巧和生存的智慧。这就是简单教育的精华与灵魂，所谓的天才只有在这种模式下才会产生。

本书用了十二种方法：暗示法、夸奖发、对照法、逆反法、松弛法、介入法、冷却法、遥控法、磨练发表率法来一一阐明此道理。

当然，简单教育的探索之路还很长，但我们坚信：越简单就越优秀。

好妈妈当然胜过好老师

张

静

假期网购了一本《好妈妈胜过好老师》的书，一口气读了两遍，真是值得一看的好书，获益匪浅……刚开学，我就在我们班里的“好书推荐栏”中向家长推荐了这本书，希望所有的家长都能在这本书中找到适合自己孩子的教育方法。

“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”――这就是这本书的引言。我之所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引子。引言中还说道：我们每位家长的手里何尝不是一块玉呢?只不过多年后，有人手里的玉变成了艺术品，有人手里的玉因为不会雕琢而变得令人失望。

每读完一个章节，我就会对照自己――原来我也在雕琢着自己手

学前儿童社会教育活动指导

主编：周梅林

推荐理由

本教材立足幼儿师范院校学前儿童社会教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神，体现学前儿童社会教育的理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。本书的每章内容均包括学习要点提示、学前儿童社会教育的有关理论和观点阐述、典型案例及案例分析、参考资料、课后思考与练习、附录资料，从多侧面、多角度呈现教学内容，方便教师操作和使用。

幼儿园教育活动设计与指导

主编：黄　瑾

推荐理由

本书以结合幼儿园教育实践和案例式的分析为特点，全面阐述了教育活动设计的理论基础、一般原理以及教育活动中的目标、内容、环境、资源等的设计和教育活动的组织、指导、评价等，包括了：幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动与幼儿园课程、幼儿园教育活动设计的理论基础、教育活动设计中的目标分析、幼儿园活动环境创设等方面的内容。里的玉――我的女儿。看到教育专家的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、可以替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱弹琴的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。这使我想起一次和同事相约带孩子看演出，晚上很晚回来，可是女儿还要抄课文，看着她瞌睡的样子我就用左手替她抄写了课文。躺到床上我跟她说今天是特殊情况等等，女儿平静的点点头――事后我发现女儿更能抓紧时间写作业了。

书中还讲到阅读习惯培养的问题，用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。在工作中，我也一直把阅读作为长期的教育目标，与孩子们一起畅游在阅读的海洋中，还定期向家长朋友们推荐优秀的亲子读本、介绍正确的阅读方法等。

所以，我向老师和家长推荐这本书，也希望所有的老师和家长都能在这本书中找到适合自己的教育孩子的方法。

中国幼儿教育忧思与行动

作者：储朝晖　著

推荐理由

作者从大教育的眼光看待幼儿教育，思维敏锐，看出了幼儿教育中不少显性、隐性的问题，并作出了正确的诊断，能够给予幼教工作者新观念和新思路的启发。全书从历史观、科学观、发展观的角度看待幼儿教育存在与发展的状况，以深厚的理论功底和高度的责任感对幼教体制的产生及演变做了全面的考证和宏观的嘹瞰，对政府、社会的责任担当进行了发自肺腑的呼吁。

幼儿园建筑设计

作者：黎志涛　编著