多媒体技术的主要特点
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多媒体技术的主要特点范文第1篇
关键词：移动商务；多媒体技术；流媒体技术；手机
近几年，移动商务在全球范围内得到了快速的发展。信息传递从飞鸽时代到电话时代花了几千年时间；从电话时代到互联网时代花了百年时间；而互联网才兴起十多年，移动商务就出现了。随着蓝牙技术、无线网卡的出现，使得利用手机、PDA、笔记本电脑等进行无线商务已经成为现实。目前，WAP上网已成为一种被大众接受的互联网接入方式，尤其是3G的开通，使手机上网成为另一种重要的上网方式。可见，目前在全世界范围内已经兴起了一股移动商务的热潮。
从宏观上来说，移动商务是继电子商务之后计算机网络的又一次创新，它通过Internet和移动通信技术的完美结合将电子商务推向更高的水平，它利用移动通信的各种终端将有线电子商务带给用户。从微观上来说，移动商务是指各种具有商业活动能力的实体利用网络和先进的移动通信技术进行的各项商务贸易活动。通过移动商务，用户可以随时随地获取所需的服务、应用、信息和娱乐，他们可以在自己需要的时候，使用智能电话或个人数字助理（PDA）、笔记本等通信终端查找、选择及购买商品和服务。
多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画与视频等。从人类感知信息的途径来看，媒体可以分为视觉类、听觉类、触觉类、嗅觉类和味觉类媒体。目前在计算机研究领域中的多媒体主要针对的是视觉类和听觉类的表示媒体，即文字、图形、图像、视频、动画和音频等，其特点是数据量大、实时性强、交互性强以及直观型好。据有关资料介绍，由视觉、听觉、触觉传递的信息能被理解的分别占83％、11％和3％，其余的不到4％，因此，人类接受信息主要是通过视觉和听觉。
多媒体技术适用于移动商务的主要特点：(1)无所不在性。在移动通信方式下，用户可以在任何时间、任何地点进行移动商务，多媒体信息的传送摆脱了时间、空间的限制。(2)便捷性。无线终端设备的小巧方便使得移动商务中多媒体信息的传输更具有优势。人们进行商务活动不再受地域限制，而且移动商务中多媒体技术的应用使得移动商务更加便捷、直观、生动，同时也能提高人们的效率。(3)集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。(4)交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传递信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。(5)非线性。多媒体技术的非线性特点改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进的获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。(6)实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息能够得到实时控制。(7)信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图文、声等信息表现形式。(8)信息结构的动态性。用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除和修改节点，重新建立链。
随着多媒体技术的发展，在移动商务活动中经常要运用大量的视听媒体信息，这些视听媒体信息一般数据量较大，如下载到客户端再浏览则需要较长的时间，这样便给获取信息带来延时、等待的不便，影响了移动商务中信息流的流畅，是多媒体在移动商务中的运用受到限制。流媒体是流式传输支持的业务。在无线网络中，流媒体业务主要面向CD—MA2000、GPRS/EDGE、UMTS等提供较高宽带（100Kb/s以上）的无线分组网络，课根据流媒体源的不同分为视频业务和音频业务。目前，基于有线的VOD、AOD业务，已经受到了用户的广泛欢迎。在无线网络中，空中接口宽带的增加为移动流媒体业务的开展提供了良好的基础，结合无线系统不受时间、地点限制的特点，使得移动流媒体业务更具有吸引力。对流式传输而言，声音、影像或动画等文件边下载边播放，不仅使启动延时大大缩短，而且也不需要太高的缓存容量，避免了用户必须等待整个文件全部从网上下载后才能观看的缺点。
流媒体技术在移动商务领域的应用很广泛，(1)Mobile Music MP3。运营商联合唱片公司每星期流行音乐排行榜，用户在试听歌曲片段后，可通过小额支付下载到手机上，相当于运营商开唱片店。(2)Mobile TV用户通过手机收看电视节目，获取娱乐感受，相当于运营商开电视台。(3)Information on Demand，新闻、体育、时尚、消费资讯等。(4)现场直播，体育赛事、演唱会、会议等大型事件的直播，也可以用于交通、家庭等需要监控的场所。(5)视频广告和短片，可通过多种媒体（视频、图像、文字）组成商品广告、电影广告、旅游广告等，也可组成各种搞笑短片、旅游景点介绍、广告宣传、企业形象宣传等。
随着移动商务的不断发展，移动商务中多媒体技术的应用越来越广泛，流媒体技术的发展解决了多媒体技术的大量传输问题，使得多媒体技术对移动商务的促进作用发挥的更加充分。伴随着全球经济一体化的迅速发展，移动商务将成为成为电子商务最重要的形式之一，并成为21世纪人们的主要商务模式和用来推动社会、经济、生活和文化进步的重要动力和工具。全球性的移动商务正逐渐渗透到每个人的生存空间，将对人们的工作方式、生活方式、商业关系和政府作用产生深远的影响。
参考文献
[1]张润彤 朱晓敏：《移动电子商务概论》，北京大学出版社2008年版.
[2]鲁耀斌 邓朝华 陈致豫：《移动商务的应用模式与采纳研究》，科学出版社2008年版.
多媒体技术的主要特点范文第2篇
随着社会经济的不断发展，社会科技水平不断提升，随之教育水平也得到了提高。多媒体技术是受广大师生青睐的一种教学方式,声像俱佳、图文并茂的教学方式,在教学过程中应该充分发挥多媒体授课的作用,对于教学内容比较枯燥的政治理论课程来说是一种新的生机,多媒体授课的应用目前已经成为学校、教师、学生广泛关注的一个问题。
关键词:
现代思想政治;多媒体技术;教育教学应用
引言:
多媒体技术是运用现代计算机技术,形成的一种全新的更容易让人接受的形式存在的一种载体。本篇论文主要是论述在思想政治课教学过程中,多媒体技术存在的必然性,以及多媒体技术在思想政治课中存在的实效性,并根据目前的课程安排,发现当前课程中应该注意的现实问题。
1.多媒体技术的概念和特点
1.1多媒体技术的概念
多媒体技术是现代计算机技术的简称在计算机的综合运用过程中包括处理文字、图片、动画、视频、音频等功能。他是一种更容易被人接受的传播信息和处理文字的载体。
1.2多媒体技术的特点
多媒体技术的主要特点包括三个方面,一、多媒体技术具有多样性,也就是指信息媒体的多维化。二、其次多媒体技术具有交互性的特点,在进行信息传递的过程中,信息的接受者和传播者可以实时的进行信息的交换。三、多媒体技术具有集成性的特点,多媒体技术能够集成文字、图片、动画、视频、音频等资料,然后综合的进行并表现出来。
1.3多媒体技术与思想政治教育课教学相结合
（1）激发学生学习思想政治教育课的兴趣思想政治是一门具有趣味性的，求真务实的、求新求活的探索性的学科。多媒体技术的运用在课堂中可以提升学生学习的兴趣，有利于激发学生的主观能动性。变被动学习为主动学习。在传统的政治课程的讲授过程中,学生通常处于被动的位置,教师是教学的中心,在教学过程中，充分发挥多媒体授课的教学手段，运用多媒体教学手段进行教学有利于激发学生深入思考,在传统的授课方式中，学生处于比较被动的地位（2）培养学生的思维能力想要培养好学生的良好优良品质的话，就要好好学习思想政治课程，这样可以让他们树立起正确的价值观等等。不断提升学生的认知能力。必须让学生自己认识到自己价值观的提升需要自己发挥合理的创造性思维。传统的思想政治授课过程中,学生获取知识的渠道仅为书本,教师过于重视学生“听、说、读、写”的能力。传统的教学会让学生感觉到枯燥无味，但是多媒体教学完美解决了这一点，可以有效的实现思想政治教学信息的有效操作。（3）多媒体技术适应新课的需要新课程改革注重培养学生对于知识的理解、活学活用,注重培养对于生活的感悟,新课改要求在教学过程中,师生互动、生生互动,教师与学生之间相互学习,共同进步。让学生树立正确的人生观、价值观。
2.多媒体技术与思想教学相结合的必然性和意义
2.1多媒体技术与思想教学相结合的必然性
随着社会的不断发展,信息技术的发展使我们充分认识到了学习方式所发生的变化,使我们不得不感叹学习观念和学习方式给人带来的变化太大。现代教学的需要和趋势就是讲教学应用到多媒体的技术上,特别是在思想政治的教学当中,想要把思想政治教学的改革更加顺畅的话,利用多媒体教学则有非常大的优势。
2.2意义（1）浓缩教材精华,扩大教学容量
首先从历史的各个朝代延伸到全球。要把历史知识里面各个部分的内容贯穿进来，其实信息量非常的大,思想政治课的教学内容综合性首先要强，知识面也要广一些。不过多媒体课件就可以把很多的内容给融合起来，这样可以更好地扩大教学的容量。（2）化繁为简,加强教学直观性要通过先进的多媒体技术把比较抽象难理解的东西具象化，让学生能够很清楚的明白是什么意思，将思想政治课的教学重点深入的解剖，以及人物基本事实、趣闻和例证呈现在学生面前,使学生如见其人、如闻其声、如临其境。学生可以在整个多媒体的教学当中感觉到深刻的刺激性，使他们更能够深刻的理解知识理念，而且是在轻松愉悦的课堂氛围里面掌握抽象的内容。
3.多媒体技术与思想政治课教学整合对教师的要求
3.1、需要具有先进的教学理念
多媒体教学要求很严格，首先就要求教师必须要具备较为先进的教育思想,要熟练掌握先进的现代教育技术，并且要敢于创新探索。
3.2、具备完善的知识结构
多媒体的教材需要教师具备较强的驾驭能力，要将教材的内容灵活的掌握,明确教学目标,缕清教学的思路,这样才能够把多媒体课件设计明确,为上好信息技术课打下坚实的基础。
4.在思想政治教育课教学中应用多媒体技术应注意的现实问题
4.1、是否为学生留足思维空间和思考时间
如果把所有的语言文字以及抽象思维都用多媒体技术体现出来的话,那么学生的创造力和思维能力都会被削弱甚至扼杀。教师在准备多媒体课件的时候需要注意:课件一定要要能够培养学生的独立思考问题能力以及学生的创新能力。
4.2、教育的主体性
要以学习为中心,而且课件一定要简洁,这样才能够让学生的注意力更好地集中，多媒体课件的教学要明确学生和教师的主体地位,。
4.3、教学现场的真实性
目前多媒体教学被推广的越来越被人熟知,黑板终将会让屏幕取代,所有的功能都能够在屏幕上实现出来,但是一些演算的做法会缺失。黑板的作用是非常关键的，黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经验和体会一个不可缺少的地方。
总结:
其实教学资源分为好多种,多媒体信息技术只是其中之一,不过却极其重要。它不仅仅可以实现学生在课堂上听课时候的积极性的提升，让学生能接触到最新的信息资源。让多媒体更好的应用在思想政治课上,一定要全面的了解并熟练掌控多媒体,这样才能够让它的作用发挥到最大。最后能够正确的树立学生自己的世界观、人生观和价值观，将优秀合格的人才输送到社会主义现代化建设当中去。
作者：范全欢 李盼盼 单位：云南农业大学 云南机电职业技术学院
多媒体技术的主要特点范文第3篇
【关键词】初中生物 多媒体技术 特点 优缺点
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.078
多媒体技术是以计算机为主要载体的互联网技术，在我们的日常生活中得到了广泛应用，不仅仅在家电、通信、交通等方面得到了很广泛的运用，在我们的教育领域也施展了它的重要作用。将多媒体技术运用到教学过程中，也算是教育界中的一种最先进的教学模式和教学手段，这种教学模式的先进性不仅体现在教学设备的先进，也表现在教学理念得不断变化，多媒体技术在教育中的应用是符合大势所趋，也是当前新时代学生群体学习方式新颖化的需求。
生物作为初中阶段的一门基础性课程，是一门以实验主要特点的学科，理论性与实践性都是本门学科进行讲授和训练的内容，随着对媒体技术在生物教学中的广泛应用，我们不难发现，很多教材上的繁琐知识点通过多媒体课件而简单、清晰的呈现出来，我们的课堂教学效率也不断提升，课外实验课上也充分利用到了多媒体教学设备，使得实验高效、有序的进行，大大提高了我们生物这门学科的教学效率。笔者根据近几年的教学要求以及自己的一些教学经验，浅谈一下多媒体在生物教学中的应用状况，并提出了自己的几点建议。
一、计算机技术在初中生物教学实践应用中呈现的特点
（一）激发学生生物课堂上的积极性
在初中生物教学实践中，多媒体计算机技术的有效运用使得教学课堂变得更加活跃，极大的激发了学生学习生物的积极性。多媒体教学技术以其独特的画面、声音、形状、光线优点，让生物教学手段变得灵活、多样，极大的活跃了生物教学氛围，激发学生学习生物的兴趣。
（二）增强师生之间的互动性
在生物课堂中，多媒体技术的有效运用，增强了课堂的学习氛围，同时面对多样的教学方法，教师们可以灵活的进行师生间的交流互动。多媒体课件、幻灯片的使用，都有效地增强了课堂的话题形式，由传统的单一教学模式转变成多样化、灵活化的教学方式，有效地拉近了师生间的距离，增强了课堂的有效性学习，给予师生间更多的机会去交流互动，很好的提高了生物课堂的教学效果和教学质量。
（三）教学形式变的灵活多样
传统生物教学实践中，我们不难发现教学形式是单一的，大都是课堂上教师们按照教材进行统一的讲解，实验课上也是单一的实验操作步骤，很少有新颖的教学方法，这种气氛下的教学形式，时间长了学生们学习的思维也就变得单调、不灵活，很不利于学生创新思维能力的养成。随着多媒体教学设备的引入，我们的生物教学形式变得灵活、多样化，教师们根据学生们的学习特点进行有根据、有特色的教学。这些多样化的教学使得生物课堂变得新颖、有创意，极大的激发了学生的学习兴趣。
二、多媒体技术在初中生物教学中的优缺点
多媒体教学作为一种新兴的教学模式，教学风格和教学理念都是新颖的、有特色的、打破传统常规的教学方法。给我们的生物课堂带来了一股清风，不H让教师的教学手段变得多样、灵活，也让生物课堂效率大大提升，活跃了课堂氛围，激发了学生学习的积极性、主动性。通过创新性的教学模式、多样化的教学手段，使得我们的生物教学变得与时俱进、符合时代潮流。学生们面对多样、有趣的教学风格，提高了学习的热情，学习也更主动了，生物课堂和实验课的学习效率也大大提高，很好的促进教学质量的提高。
但是我们用矛盾的观点看问题，会发现任何事物都是两面性的，同样，多媒体技术引入课堂，也带来一系列问题。如：学生们的动手实践能力降低，先前的教学实验课上，大都是学生们自己根据实验要求进行实验，在实验的过程中可以锻炼学生的思考问题能力、观察问题的能力、总结规律和现象的能力，整个实验下来，学生们会感觉到很充实，还有很强的参与感。但是，随着多媒体教学设备的广泛使用，在实验课上，大多数时间是通过观看幻灯片中的视频实验教程，学生们很少的时间进行亲自动手实验，久而久之，学生们的实验动手能力也就降低了，不利于学生操作能力、动手能力的提升。
三、怎样有效地运用多媒体进行生物教学
首先，生物课堂的有效开展就要抓住每节课的导学部分，可以在每节课的开始，利用多媒体的幻灯片、视频、图画等形式进行导学部分，这样可以极大地调动起学生的学习兴趣以及学习的热情，高度的集中学生的注意力，利用一些多媒体课件、视频等设置悬念，更好的带动学生进行接下里的课程学习，有效地营造生物课上的学习氛围。
其次，生物课堂上利用多媒体教学时，要突出重点的进行讲授，不能一味的全部依赖多媒体教学，教师讲授和多媒体教学同时进行，要适度平衡好两者的关系，有效地进行教学，既可以提高教学效率，也可以提高教师的教学技能，更能让学生们在课堂上感受到不一样的教学风格。
再次，在生物实验课上，不能总是依靠多媒体设备播放实验教程，也要留足时间，让学生们参与到实验过程中，将多媒体教学与学生们动手操作相结合，学生们可以在多媒体视频课程的指引下，更好的进行实验操作，提高自己的动手实践能力以及实验技能。教师们在实验课上也要进行有效地引导，给予学生们足够的实验帮助，更好的推动生物实验课的开展。
多媒体技术的主要特点范文第4篇
关键词：物流沙盘、教学、数字多媒体物流沙盘
沙盘模拟是采用微缩的模型来模拟环境及其所关注的设备、设施、人员的部署情况，用于展示、研究、分析和培训。随着科学技术的发展，沙盘模拟技术也在不断发展，自动控制技术、数字多媒体技术、光电技术、虚拟技术已在沙盘中得到广泛应用，使沙盘的观赏性、趣味性、真实感越来越强，国外先进的沙盘还采用了GIS技术、激光技术。
由于沙盘模拟直观形象，制作取材容易、工艺简单，使沙盘模拟的应用领域不断扩展，在展览会、博览会、大型建设工程设计等方面得到普遍应用，物流沙盘是其中的典型代表。进入21世纪，随着物流业和物流教育的快速发展，物流沙盘在物流规划和物流教学中迅速推广。
物流沙盘的特点及应用现状
1物流沙盘的主要应用领域
(1)区域建设规划、工程建设规划的展示，设计方案分析。按照建设规划的布局，在沙盘上构建所要建设的建筑、设施、设备、道路以及周边环境。如城市、物流园区的物流建设规划，交通工程建设规划等。
(2)物流理论和理念的展示、说明。包括物流整体概念的说明、供应链、产品全生命周期中物质循环和环保理念的展示和说明等。例如，用飞机、火车、汽车、船舶、道路、机场、港口以及相关的物流设备和设施如仓库、搬运起重设备等表示物流过程中的航空、海运、陆路的主要运输工具及相关设施。
(3)物流系统和设备的介绍及展示。用模型展示和表达特定的物流系统(或设备)，表示该物流系统(或设备)的设计、规划、布局、甚至设备结构等，如车间内的物流系统。
2物流沙盘的特点及应用现状
物流沙盘的特点是制作简单、形象逼真，可以直观地与其相关的信息流动、资金周转的机构(如银行、保险等)和其他辅助机构及设施(如酒店、住宅区、停车场)融为一体。由于以往的物流沙盘都是独立的系统，因此物流沙盘在教学和培训中有很大的局限性。
目前大部分物流沙盘产品采用了自动控制技术，并且已有一些企业专门从事沙盘控制器(带有单片机或微处理机)的开发、生产，能够实现声、光、电的复杂控制，供沙盘配套使用，但受微缩模型为主的沙盘表现方式的限制，这些产品难以表达现代物流的发展与理念。这些物流沙盘产品的主要目的是展示和表现物流，如物流的设备、设施、运输工具、仓库、港口、机场、车站、道路及工厂、矿山、海关、银行、商店、酒店等相关企业和机构。
市场上有一些使用耐用材料制成的模块化、可集成、有复杂控制(接近实际系统的控制)仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型，如生产线、火车轨道及车站等。有些模型使用者可自行编程和设置控制、管理调度方案(如给PLC控制器、管理调度程序编程)，但这种系统仍只能表达局部系统，而且控制复杂，可自行编程的模型则价格高。
当前，市场上尚无采用数字多媒体技术的物流沙盘产品。采用数字多媒体技术的物流沙盘主要问题是必须根据其要表达的内容及表达方式等具体情况进行定做，而沙盘生产厂家一般不可能对具体情况有深入的了解。
由于需求和经费等因素的限制，目前物流沙盘极少采用电子沙盘及基于虚拟现实技术的电子沙盘。
应用沙盘进行物流教学
1主要教学内容和形式
(1)展示：通过沙盘模型表达和展示物流的概念、设备、设施等，如：让学生从沙盘模型宏观地了解物流主要运输工具及机场、车站、港口、公路以及仓储等相关设施；宏观地了解物流的主要过程；展示与物流相关的信息流和资金流；重点介绍和展示区域性物流、物流园区或企业内物流，展示物流系统的设计方案、布局、设备等；物流设备的展示和介绍，例如使用模块化、可集成、有复杂控制的仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型表现和实现结构复杂的系统。
(2)沙盘推演：即在沙盘上模拟表示和标识对抗性各方的最新情况，各方可根据最新情况选择行动方案，而沙盘上又可进一步模拟表示和标识各方行动方案对抗的结果。例如，在ERP教学方面的沙盘推演可以在沙盘上直观地标识参与竞争的各个企业的现金流量、库存水平、生产设备、银行信贷等情况，学员分成若干组，每组经营一家虚拟公司，每人分别担任虚拟公司总裁、财务总监、营销总监等职务。通过这种模拟，体验、学习和分析自己所担任角色的职能以及经营理念和策略的正确与否。经过一定时间经营过程的模拟，学员可根据沙盘上直观地标出的各个企业经营结果得出自己的结论。
2存在的问题
总的来说，传统物流沙盘的表现力有限，在传统物流沙盘上无法同时表达物流、信息流和资金流，更无法表述基于物流、信息流和资金流集成的供应链、敏捷制造、JIT、ERP等管理理念和技术，难以满足当前物流教学的需要。因此，根据物流教学的实际需要，研制数字多媒体技术的物流沙盘极为必要。
数字多媒体技术物流沙盘
数字多媒体技术物流沙盘(简称多媒体物流沙盘)的主要特点是：能够在多媒体电脑上灵活地生成各种图文、视频声像等，并显示在大屏幕上，可以说它是一个准电子沙盘，也是一个模型实物沙盘与电子沙盘有机集成在一起的系统，具有强大、灵活的表现能力和系统扩充能力。例如，多媒体沙盘能够表现和展示其模型实物沙盘上难以表现的信息流、资金流以及各种细节，同时可以创建和提供更好、更灵活的实训条件，学生可以通过计算机网络远程使用多媒体物流沙盘进行实训。
为适应现代物流教学实训和培训的需要，湖南现代物流职业技术学院(简称现代物流学院)与北京易通交通信息发展有限公司联合设计、研制了多媒体物流沙盘。其中，沙盘实物模型主要用于展示实体和物流，用车辆的运动和闪烁的灯光表示物流的方向和过程，沙盘灯光的分区、分系统控制来突出表达的重点。用配有投影仪的多媒体电脑实现表达信息流、物流、资金流的细节及集成，介绍现代物流理论技术的发展，以便将现代物流总体概念、理念更全面深入地进行介绍和展示，并对模型实物沙盘进行控制和展示室里的展板灯箱的控制，通过灯光、声音的互动，让学习者和参观者对现代物流总体概念和理念有深刻的印象。
多媒体物流沙盘的设计方案如下：
1、设有手动和自动控制两种工作方式。手动是通过控制台上的开关或遥控器的按键对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁包括分区灯光的开启等进行手动控制。自动控制是多媒体电脑对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁以及多媒体电脑生成的声音、影像进行一体化的控制。
2、自动控制的实现是多媒体电脑通过USB接口与主体沙盘微处理器控制系统进行通讯。后者向多媒体电脑发送主体沙盘上各控制点的状态信息(车辆的状态、灯光的状态等)；多媒体电脑向主体沙盘上发送控制信息。
多媒体技术的主要特点范文第5篇
1、初中语文教学的单一性必须改变
现代多媒体技术以其实时性、直观性和交互性的特征，通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，为学生创设符合其心理特点的教学情境，深得学生的喜爱。它代表了现代教学技术的主要特点，其优势是传统教学手段所不能比拟的。可以改变传统的教学方法的单一性。
2、初中语文教学需要创新模式
多媒体技术是多种媒体的有机集成，它集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。它像人的感官系统一样，从眼、耳、口、鼻、脸部表情、手势等多种信息渠道接收信息，并送入大脑，然后通过大脑综合分析、判断，去伪存真，从而获得准确的信息，多种媒体的集成是多媒体技术的一个重要特点，多媒体技术的广泛应用，为中学语文教学提供了一种新的模式，实现了创新。
3、初中语文的整体效果需要优化
语文教学中，多媒体技术所处理的文字、数据、声音、图像、图形等媒体数据是一个有机的整体，而不是一个个分立的信息类的简单堆积，多种媒体间无论在时间上还是在空间上都存在着紧密的联系，是具有同步性和协调性的群体。同时，多媒体技术的关键特性在于信息载体的多样性和集成性，实现了语文教学的整体效果。改变了传统教学方法的不协调性，实现了整体优化。
二、初中语文运用多媒体教学的有效性
1、活跃课堂气氛
多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生语文学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛。多媒体在中学语文教学中以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会语文教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除初中学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动中学生学习的主动性，参与性。
2、引发学习兴趣
采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。诚然，多媒体技术为初中语文教学改革带来了新的契机，多媒体技术为语文课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在初中语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。
3、激发阅读情趣
教师可以运用现代化的多媒体手段，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、创造性，从而克服传统教学手段单一，课堂气氛沉闷等不足，有效提高课堂教学效率，达到课堂教学的最优化。
例如，在教授朱自清先生的名篇《春》时，运用多媒体在播放优美和谐的背景音乐的同时，展现生动形象的描写春天的四幅美丽图画的动画画面，并且及时穿插声情并茂的课文朗读，这就活跃了课堂气氛，更将学生带入了美好无比的春天，使学生具有身临其境的感受，学生在美的享受之中，读通了课文，读懂了课文，读透了课文，其教学效果自然是不言而喻了。
4、增强直观性和形象性
利用现代化教学手段，结合教材，巧设情境，让学生边听声情并茂的录音，边看栩栩如生的画面，边欣赏形象化的词句，在声像俱集、动静结合、情景交融的感官刺激下，学生如临其境，如闻其声，收到了意想不到的教学效果。如在教学《苏州园林》时，聪明的教师可以与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。学生站在大屏幕前煞有介事地介绍，受到观众的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了寓教于乐的理想境界，增强了直观性与形象性。
5、培养学生的自主学习能力
计算机多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，促使学生积极主动地学习。同时，使用计算机多媒体教学，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的自主学习能力。例如，学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，通过计算机多媒体向学生提出艺术思想等方面的思考问题，让学生通过反复朗读，悉心体会和充分讨论，然后回答解决以上问题；再通过计算机多媒体及时反馈学生对作品的背诵、理解、欣赏以及对内容的联系，最后对学生的知识、能力进行迁移和拓展的测验和训练从而全面提高学生的自主学习能力，以达到课堂教学的优化。
6、启迪学生思维
一是化抽象为形象，激发学生丰富的联想力和想象力。传统的教学只注重书本内容，学生主要是根据书本上的文字来学习的，由于年龄、阅历、或其他条件的限制，仅仅只看抽象的文字，则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。运用多媒体教学，就可以化抽象为形象，并能有效地激发学生的联想和想象能力，从而提高课堂教学效果。例如，在课文《济南的冬天》中，作者对景色变化描写得极其细致入微，富有层次感。借助于多媒体将文字描写得景色逐次展示出来，不但丰富了课堂所学内容，而且使从未到过济南的学生对济南的冬天有了形象化的认识，并进而促使他们展开丰富的想象力，去想象更为丰富的景色。二是可以化繁为简，有利于启迪思维训练。例如，鲁迅先生的小说《社戏》，不但篇幅较多，思想感情丰富，而且还涉及到很多其他内容。运用多媒体，就可以精简课堂教学内容，突出课文学习重点，从而提高课堂教学效率，达到课堂教学的优化。
参考文献
1、林玲.《运用多媒体手段 改进中学语文教学》[J]，中小学实验与装备， 2003，(6);
