大学生广告策划书

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生广告策划书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生广告策划书范文第1篇

1.利用现代信息技术手段，增强课堂对学生的吸引力

《广告策划实务》内容多、信息量大，有很多策划案例、广告作品，需通过软件、图表、视频等形式演示和模拟，多媒体和多种信息技术手段教学可增强感观刺激，激发学生的好奇心，调动学生的参与意识和学习热情，愉悦课堂氛围。该课程基本实现了多媒体授课，但有几点值得注意：一是要有明确的教学目标，做到重点、难点突出，层次清楚，逻辑性强；二是课件力求简洁，动画效果明快，突出主题，不宜过分追求视觉效果，分散学生的注意力；三是课前、课中、课后抛问题，让学生在思考中将所学内容真正消化、吸收。

2.利用广告软件辅助教学，增强学生的实践操作能力

《广告策划实务》的学习不仅要掌握广告项目的调研与分析、广告策略的制定，还要熟悉广告应用环节，如广告策划书的撰写、广告提案的设计、广告创意的视觉化表现等。在广告策划实务中，一个广告方案能否打动广告主，可行性极为重要，而可行性是通过作品表现出来的，因此，熟练掌握软件操作和应用技能非常重要。广告软件辅助教学，不仅能提升学生的学习兴趣，还能增强软件的应用能力，尤其在专业竞赛中，专业软件操作水平对最后的结果有很大影响。例如：笔者在今年指导学生参加“创青春”全国大学生创业大赛时，团队要做一个立体停车位服务的动态流程。由于某些原因，需临时改动创意。当时已临近截止时间，因团队的学生都很熟悉动画软件，大家在极短的时间内顺利完成了动画制作，并获得本省赛区银奖。

3.专题讨论和分组讨论相结合，调动学生的参与意识

在《广告策划实务》教学中，三分之一是理论介绍，三分之一是学生实践操作，三分之一是专题讨论。在多媒体授课中，宜多设计专题进行分组讨论。这样做有利于培养学生的团队合作、共同探究的习惯，强化对问题认识的深度，有利于学生广告思维的碰撞，增强课程感染力及学生参与度。讨论话题主要源自两方面：一是广告策划理论和策划案例中的问题；二是广告策划实际开展中的关键问题和关键环节。讨论环节的做法：每期讨论有一个主持人，讨论过程由主持人控制，任课老师可参与一组讨论；任课老师把讨论话题告知主持人，主持人收集整理话题资料，做成演示文稿，引导同学围绕主题畅所欲言，最后由老师进行分析总结；每学期专题分组讨论至少4个课时，主持人由各组推荐轮流担任，各组把讨论内容记录到工作日志中。

4.科学合理地设计和实施案例教学，启发学生的广告思维

案例教学源于古希腊时苏格拉底的问答式教学，而现代意义上的案例教学形成于20世纪初的哈佛大学。所谓案例教学是指在教师的指导下，通过对案例的客观事实叙述，运用多种方法启发学生思考，引导学生利用专业理论知识分析研究并提出个人见解的过程。案例教学改变了传统教学的单项信息传播模式，采用多向的信息传播模式，对增强学生的参与意识、激发教师的教学热情都起到了积极作用。通过与院里专业教师的交流，借鉴其他高校同人案例教学的经验，结合该课程的教学情况，确定了《广告策划实务》案例教学的一般流程设计：广告策划理论知识讲解、选择案例、案例教学的设计、案例教学的实施、案例教学的总结与评价。理论教学过程中最重要的环节之一是案例选择。案例选择要典型，能用原理分析，能反映基本问题。如讲授市场细分时，可选择国内市场细分典型案例———中国移动的“动感地带”；介绍广告定位策略，可选择七喜“非可乐”的是非定位；讲解广告媒介策略时，正面案例可讲2005年蒙牛借助湖南卫视“超级女声”节目的媒介传播。学生都比较熟悉这些案例，能够感受到专业知识与生活的联系，提高学习兴趣。通过对典型案例的了解，结合专业知识分析，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。案例教学是一种启发式教学，虽不可控因素多、教学难度大，但互动效果好，对培养学生的应用能力具有促进作用。

二、分组模拟广告公司运作，撰写提案参与项目竞标，提升职业素养

应用型的专业人才，不仅要有扎实的专业知识，还要有较高的职业素养。课程学习中应指导学生分组模拟广告公司实际运作，除与广告客户接洽外，广告策划过程中每个环节都要实际操作。广告调研分析、广告定位、广告创意、广告表现与制作、广告媒体策略制定、广告预算编制、广告计划制订、广告效果测评方案、广告提案、广告策划书撰写等环节，全部按照广告公司实际的运作流程来设计与组织。比如，每个模拟的广告公司都必须有公司名称、公司标志、公司资本结构、公司组织架构、公司各职能部门的划分、公司章程和管理制度、公司业务、公司业务流程、公司日志等文件。模拟公司化操作，要求学生参与所在公司的经营与管理，熟悉项目分工与协作，培养广告职业素养。上课实施公司化管理，每课出勤情况由公司汇总，广告市场总监每周向任课老师汇报出勤。公司运作项目内容由任课老师设计，各公司设计规章制度，管理措施由广告市场总监制定，运营资质由市场专业评定委员会评定。参与公司运营能使学生体会到市场需求，找到自身与职业需求间的差距，调动学生自主学习的积极性，也有利于培养学生操作策划项目的能力，为毕业后进入职业岗位打下基础。实施分组模拟广告公司运作，撰写提案参与项目竞标之后，学生的学习热情提高较快，职业意识得到强化。

三、以策划书为主的考核模式，真正实现学以致用

大学生广告策划书范文第2篇

关键词：营销策划；广告学；教学；改革

一、传统课程教学存在的问题

在现行《广告学》课程教学中，主要以老师的理论讲授为主。课程中虽引入了一些国内外经典广告案例，但与当前市场环境存在一定差距，导致学生不能很好地理解广告作品产生的背景，往往产生陌生感，不能置身其中，造成对相关知识缺乏认同。其次，在课程讲授过程中引入的广告均为已经制作完成的作品，导致学生无法有效的参与到广告创意设计过程中来，对整个广告作品的设计流程缺乏完整的认知，所学知识较为零散，不能融会贯通。

二、引入营销策划大赛的依据

“湖北省大学生市场营销策划大赛”是由团省委指导、湖北省市场营销学会主办的省内市场营销级别最高、认可度和参与度最强的学科竞赛。大赛主要由专业学会牵头组织，每年与知名企业联合举办，通过专家企业家现场精心指导，使学生在竞赛中获得成长。大赛每年都会要求各参赛团队策划并制作适合比赛主题的广告作品，并进行实战推广。营销策划大赛要求广告创意方案及广告运作推广理念与《广告学》课程的广告创意思维、广告策划思维及广告创作艺术等内容高度贴切，与《广告学》教学目的及要求不谋而合。

此外，大赛以当下真实的商业市场为背景，从最初的广告创意设计到最终的广告作品推广，让学生全程参与。通过将“湖北省大学生市场营销策划大赛”引入《广告学》课程教学中，引导学生利用所学相关课程理论，针对特定企业及产品，在真实的市场环境中，进行广告调研与预测、策划、制作适合比赛主题的广告作品，并对广告作品进行实战推广，让学生理解并熟知广告作品创意及设计流程，培养学生的广告创意、策思维，提升广告设计能力，锻炼学生以寻找社会实际问题解决方案的能力。

三、教学改革

（一）教学内容与教学方法体系改革。《广告学》作为一门应用性较强的学科，是我校市场营销专业核心课程，在教学过程中应充分考虑将理论教学与实践教学结合。由于本门课程的教学重点在于“广告市场调研与预测”、“广告创意”、 “广告策划”及“广告作品设计”等内容，如何根据不同的研究目的选择恰当的研究方法和工具，对广告诉求对象的需求进行调研，在此基础上形成广告创意，设计制作优秀广告作品进行推广，这就要求学生不仅要有扎实的理论功底，更要具有较强的实践运用能力，这些只能通过不断的社会生活经验以及市场实践经实践才能逐步掌握。

由于每年挑战赛的课题都不相同，搜集汇总各个院校的参赛广告作品有利于在教学过程中总结广告调研与预测、创意、策划及设计思维的方法，且历年积累的资料可以提供非常好的教学内容。而组织学生参与比赛，将课堂与比赛融为一体，则是一种非常好的训练。在《广告学》教学中把学生必须掌握的各项基本技能通过组织参加相对应的比赛，来开展具有较强针对性和高度逼真性的专业知识理论教学、技能操作应用训练与实际能力演练考核，能够建立以方法实用为主要目标的教学内容与教学方法体系。

（二）教学学时改革。目前，《广告学》课程共40学时，其中理论教学31学时，实验教学时，建议增加实验教学环节课时数，以比赛课题或者其他实际课题为纲，将广告的调研与预测、创意、策划和设计的训练贯穿于整个课程中。同时，由于我校市场营销专业《广告学》课程开课时间为大三学年的第二学期，而这与广营销策划大赛开赛时间刚好吻合，这就能够要求学生以大赛的内容为实践项目。学生针对比赛项目，通过撰写广告策划书，制作广告作品并进行实战推广一方面可以提高学习积极性，另一方面可以提高广告策划与制作的实践水平。让实践教学环节与课程相结合，让学生能够结合课程主题，有的放矢开展课程实践，让学生在课程实践中理解理论知识，培养课程要求的实际技能。

（三）学生成绩考核方式改革。目前《广告学》课程考核体系主要以理论考核为主，忽略了实践能力的考核。为让学生熟练掌握广告创意、策划和设计等实际性技能，增强学生对市场需求适应能力，建议改变《广告学》课程的考核方式，增加实践环节的成绩权重。通过让学生参与大赛提升应用型人才培养质量。

四、结语

结合比赛项目设计广告学教学内容，对教学实践进行改革，可以培养学生的广告调研与预测、广告创意、策划思维及广告设计技巧能力，让学生体验广告策划创意的全过程，为培养应用型本科人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵文锴.基于市场营销专业“广告学”课程教学的实践与改革探索[J]，科教文汇（中旬刊），2016（01）.

大学生广告策划书范文第3篇

应届毕业生求职简历范文(一)

基本信息

姓名：赵XX

性 别：男

出生年月：1985-4-21

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：XX

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

联系电话：XXXXXXX

求职 意向

应聘类型：全职

应聘职位：法务人员,律师助理,法律宣传员,图书情报资料文档管理

应聘行业：不限

期望工作地区：XX

期望月薪：面议

教育背景

XX至XX学校

名称：XX科技大学

专业名称：法学

取得学历：本科

校内活动职务描述

XX年--XX年担任班级团支书，多次组织同学参加团日活动和野外郊游活动，有一定的组织能力。

XX年暑假参加校团委组织的赴辛集挂职锻炼的活动，担任辛集镇十街村村长助理。

在校实践

XX至XX实践公司名称：XX仲裁委员会

所在部门：业务一部

所任职务：案件主办助理

实践描述：在仲裁委实习时，我主要跟随常老师做一些建筑工程施工合同的案件。在这期间里，我较熟练地掌握了具体仲裁程序和案卷的整理及装订的工作，同时也辅助常老师做一些行政性的工作。总之，在这实习的时间虽然短暂，但却是我大学里最快乐的时光。

语言技能

外语语种： 英语

外语水平：四级

自我评价

本人稳重，做事富有耐心;认真负责，服从领导安排;积极向上，乐于迎接新的工作;乐观爽朗，与人为善。

因我刚毕业，实践能力还有许多不足之处，希望在新的工作岗位中向各位前辈请教和学习。

应届毕业生求职简历范文(二)

基本信息

姓名：胡XX

身高：172cm

毕业院校：XX学院

专业类别：政治类

个人网站：

联系电话：

性别：男

体重：56kg

毕业年份：XX年

专业名称：思想政治教育

年龄：23岁

婚姻状况：未婚

最高学历：大专

工作年限：应届毕业生

户口所在地：

QQ号码：

求职 意向岗位：销售员业务员

求职 意向：接下来想从事各行业的销售、业务方面的岗位

教育经历

XX年-XX年就读于XX学院所读专业是思想政治教育

工作经历

XX至X月在XX第27中学实习政治教师

XXXX 龙港百盛TATA专柜先导购后柜长(女鞋销售)

培训经历

专业技能先后从事过几个行业的销售工作，对销售、业务等工作比较熟悉。

自我评价

热情开朗，活泼好动，诚实善良，上进心强，积极进取，敢取探索，勇于创新，自立自强，严行律已，工作认真负责，踏实苦干，一丝不苟，意志坚强，有远大抱负，具有高度的敬业精神和团队精神，喜欢有创意的完成工作。

通讯地址：

电子邮件：

应届毕业生求职简历范文(三)

姓名：

性别： 女

民族： 汉族

政治面貌： 党员

出生日期： 19xx年xx月

户口：广州市

婚姻状况： 未婚

学历： 本科

毕业院校： xx师范学院求真学院

毕业时间： 20xx年06月

所学专业： 广告学

外语水平： 英语 (一般)

电脑水平： 熟练

工作年限： 实习/应届

联系电话：

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 市场、广告、公关、艺术、文化传播、互联网、电子商务、建筑、房地产、服务业

期望职位： 广告创意与策划/文案、文案创意、公关与媒介专员、市场专员/助理、部门助理/秘书/文员

工作地点： 杭州市

期望月薪： 20xx-4000

教育经历

20XX/09--20XX/06 湖州师范学院求真学院广告学

市场调查与分析、广告编辑、广告经典作品评析、广告心理学、广告媒体研究、行政管理学、广告策划与创意、广告文案写作、市场营销学、广告学概论、大众传播学、公共关系学等;

工作经验

20XX/07--20XX/08：侬侬魅力广告有限公司企划部 实习生

实习期间，日常工作如下：

1.协助企划部经理撰写主题秀活动文案策划，参与主题秀活动前期准备工作;

2.协助设计主题秀系列相关广告宣传：DM单、贵宾卡、邀请函、KT板、喷绘等;

3.从公司企业文化中不断认识广告，了解广告，并有陪同经理接待公司客户经历;

实习结束，部门经理及设计总监给予书面评价如下：此学生为人开朗，应变能力较强，悟性较高，

思维创新，做事认真负责;缺点即经验不足，望今后继续努力，进一步增强广告意识。

20XX/03--20XX/05：大学生家教服务网站策划部兼职

1.20XX年3月拟定杭州大学生家教服务中心合作策划书并试用于活动实践，取得成功;

2.20XX年5月拟定杭州大学生家教服务中心家教活动策划

书，并协同成功举办三届新起点暑假文化培训中心;

3.至今仍在为其做后续策划活动;

20XX/03--20XX/03：畅游蓝光科技工作室设计部 兼职

参与畅游蓝光工作室装饰设计系列，初步了解设计理念并试用于实践

20XX/05--20XX/05：颐高数码广场卖场部 兼职

假期兼职：协助SONY电视柜台销售，初次销售量一天售出6台;

大学生广告策划书范文第4篇

前言：

随着人们生活节奏的不断加快，人们的饮食生活也被深深打上了时代的烙印。因为方便面给大家提供了很大的便利，所以成为了很多人生活中不可缺少的食物组成部分。提起方便面，很多人立刻就会想到康师傅这个台湾品牌，康师傅方便面在中国几乎是家喻户晓的。康师傅塑造了一个可爱的动画人物图样，以讲究健康美味的美食专家的形象在中国市场建造了康师傅食品王国。大学生是方便面的重要消费群体，我们通过对产品市场的综合调查分析，以提高康师傅方便面在中原工学院的市场占有率为主要目的做了一整套营销策略方案。

市场分析

1.销售环境分析

大学生是方便面的重要消费群体。就我们学校而言，学校周一到周五实行封闭式管理，学生的活动范围基本都是在校园里，我们食堂条件单一，且吃饭时间集中。同学们在厌倦了食堂那永远不变口味的食物和挤食堂抢饭的烦恼时自然会选择实惠方便的方便面。

2.自我刨析和销售比较

康师傅方便面品质精良、汤料香浓，碗装面和袋装面一应俱全，更重要的是它有一个康师傅的名字。顶新国际集团董事长魏应交曾说：许多人认为康师傅的老板姓康，其实不是。康意为我们要为消费者提供健康营养的食品。师傅在华人中有亲切、责任感、专业成就的印象，这个名字有亲和力。用康师傅这个品牌反映了我们的责任心。

康师傅是国内最大的方便面品牌，根据我们在中原工学院南校区的市场调查问卷得知，很多人在买方便面时首选是康师傅，购买原因，一是因为品牌效应，二是因为好吃。而校园外全国近期内的市场调查是这样的数据：

冠军：康师傅的市场综合占有率保持在34％以上。亚军：统一。

第三位：华龙。第四位：日清。第五位：农心。第六位：福满多。第七位：华丰。第八位：今麦郎。

第九位：好劲道。

第十位：公仔。

虽然统一、今麦郎、白象、好劲道等品牌也因为味道和价格差距等特点在校园内市场中各领，但康师傅这一中国最大的的方便面品牌还是占据了方便面市场的半壁江山。

3.消费者分析

学生一般都离不开方便面，而学生一般又会在什么情况下选择方便面呢？

根据我们的调查得知：

懒。很多同学忙于学习，懒得去吃饭或者下课晚时看到食堂吃饭的人太多，会选择吃方便面。

穷。学生本身属于消费群体，吃方便面省钱。

整天用电脑的人。学生中有很大一部分喜欢游戏或者学习电脑软件。这部分人对着电脑就不愿意离开，很多时候会选择方便面这种快餐式的饮食。

形单只影。不喜欢单独去食堂吃饭的人，会选择方便面。

真的很喜欢吃方便面的人。

既然这些人会更多的选择方便面，那我们怎么样才能更抓住这些人的注意，让他们在买方便面时更多的购买方便面呢？

大学生广告策划书范文第5篇

摘 要：“广告创意课程”是视觉传达设计专业的一门核心课程,其综合性、创新性和实效性很强,对于知识的理解、运用难度也较大。而且往往在校过于学术性的作品与商业化社会的市场需求脱轨。要想提高该门课程的教学效果,使之对将来就业所从事的广告行业能更有针对性，势必要从教学方法与考核模式等方面进行改革与创新。本文从广告人才市场需要出发，即着眼于高校广告创意课程的教学模式与方法，结合社会广告人才所需，探索适合社会广告人才与市场的新的教学模式与理念。更好的缩短高校与社会广告人才的距离。以达到提高课程教学效果,培养广告策划创意人才的教学目的。

关键词：平面广告设计；教学方式；建设思路；教学改革；

长期以来,受教育体制的影响,我国许多高职院校的艺术设计类专业普遍存在着“重艺轻技”的现象,即重视艺术表现而轻视专业实践,培养出的人才与社会实际需求相距甚远。广告设计课程是实践性很强的科目,不接触市场就难以从现实的层面了解广告。今天的高职院校的广告设计课程大多借鉴和参考了专业艺术院校的办学模式和教学大纲,很少有学校能从当今社会所需求的广告人才来考虑实行教学方面的改革与创新。结课后很多学生对市场调查、分析、广告媒介、广告法规、以及实际广告公司的运行流程等许多知识没有概念。以至于还需要重新进行学习。

因此,培养熟悉广告市场动态、满足广告市场需求、引领广告市场潮流、为市场经济服务的广告人,就必须紧密结合行业发展态势,真正在课程的教学过程中密切关注行业动态,以市场为导向,及时更新教学内容,做到与时俱进。

就个人从事“广告创意”授课以来，由于高职院校的特殊性，一直致力于探索课程的实效性，尽可能的让课程与实际的广告公司的工作模式相结合，营造一线广告公司的工作环境，现就教学课程安排及学习方法谈谈个人见解。

一、课程内容安排

第一单元理论讲授、广告欣赏、4A公司调研

第二单元 思维导图与快题设计

第三单元市场调研与策划书制作

第四单元设计创意（平面广告2系列/影视广告）

第五单元 设计整合执行（展板/电子书/样本）

第六单元比稿与评估

二、课程建设思路

1)团队协作：整个教学过程是以公司的工作模式进行团队协作，并以实际产品进行广告设计的实战行为。教师充当公司的不同角色，学生依据课堂测试及调研汇报情况评选创意总监并与其他成员组成设计公司，并对其进行命名。整个教学过程与公司工作流程接轨，让学生充分体会广告公司的工作流程，并将自己融入角色之中！

2)因材施教：每个团队根据公司模式及学生特点、能力分别担当创意总监CD、美术指导AD、设计师Designer、文案Copywriter、客户担当AE等职位，在这个过程中每个学生都可以发挥自己的特长和优势，极大的增强了学生学习的积极性和自信心，使学生由被动接受转变为主动的获取，达到了事半功倍的教学效果！

3)自主创新：课程在整合之前所学的平面构成、色彩构成、图形创意、字体设计、版式设计、FLASH 、CORELDRAW、PHTOTSHOP等课程内容的基础上，还激发学生的自主学习性和自学能力，通过综合作业使学生自学电子书软件及影视制作方面的知识。打破了以往的应试教育模式，充分体现学生的综合学习能力！

三、特色教学方式

课程主要采取课堂讲授、讨论、演讲、分组做课题、感受训练、市场调研、小组辅导、比稿、讲评、评选优秀团队及个人等方法进行。

1)课堂讲授：以广告基础知识为主，配合目前顶尖广告公司的工作流程，结合实践讲述广告设计与制作的过程。

2)团队精神：参照广告公司的机构设置模式和课程教学的实际情况,采用“小组制度”的模式运行,即“团队制度”。根据学生人数把学生分成若干创意团队,创意团队下再分成若干创意小组,这样就形成了金字塔式的行政运行模式。金字塔的上端是创意总监即创意团队负责人。作业执行时由授课教师向创意总监下发项目任务,再由创意总监给创意小组细分项目任务,最后由创意小组分配小组成员的角色与任务，各尽其责。这样的运行模式便于人员之间的沟通, 锻炼学生的团队协作能力，在体现个人价值的同时了解团队协作的重要性。

3)演讲：主要是为了训练学生的沟通表达能力，设计人员不但能设计精美的作品，还有能够及时的与客户沟通并能准确的表达出自己的创意。适当的安排学生到前面讲出自己的创意，训练学生的表达能力。大家提出问题和建议，在这个过程中每个人都互相学到了很多东西，达到了事半功倍的效果，同时使学生提高了学习兴趣。

4)感受训练：事先准备多种不同口味的食品，每个同学任选一种进行品尝，然后把第一感受记录在纸上（图形、文字），并通过这种感受展开联想（抽象、具象），学习正确的创意思路，让学生了解一个道理，要想有好的创意就先要了解市场、了解产品。

5)市场调研：在团队协作的基础上，依据特定的选题（实际产品或广告征集大赛），展开市场调研。通过制定问卷、走访目标消费者，形成多个样本，并在以事实为依据的前提下，形成市场分析报告，完成市场定位及相应的市场战略。同时锻炼学生与人沟通的能力和技巧。

6)专家讲评：通过由任课教师、广告资深人士组成的评审团进行比稿和点评。以递交策划书、用视频实录汇报市场调研成果以及从市场战略、设计战略等角度进行演讲，展示平面（报纸、杂志）、环境（户外媒体）、线上交互媒体、影视广告媒体等多套创意设计整合方案。

7)评选优秀团队：根据团队表现、专家点评情况及考核标准，评选出优秀团队、优秀CD、优秀AD、优秀AE、优秀设计师并予以奖励。

四、结语

广告是一个不断变化、重视市场规律和团队合作的综合学科,文章以培养熟悉广告市场动态、满足广告市场需求、引领广告市场潮流、为市场经济服务的广告人为中心,主要从理论教学、作业执行、教学方法等方面探讨平面广告设计课程教学的新模式。科技的发展和网络的普及，改变了人们的生活方式，同时对于现代的大学生来说，不仅要了解广告的基本常识，更要知道如何把广告公司的工作模式理念更好的与理论知识相结合，真正的懂广告，而后设计好的作品。这才是广告创意课的真正需要探索的思路。

参考文献：

1.《广告创意设计》 东方出版中心 占鸿鹰 刘境奇编著 2010.1