大学辅导员班级建设方案

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大学辅导员班级建设方案范文第1篇

关键词:高校 辅导员 班级建设 大学新生

高校辅导员是从事学生的思想政治教育、学生党建、学生日常管理等方面的工作。辅导员要从大一开始有目的性地、有针对性地开展学生工作以及班级建设,这样会对以后的工作起到事半功倍的效果。

1、引导学生们适应大学生活,帮助学生们树立奋斗目标

对于大一学生来说,他们对大学生活甚至对未来有迷茫感。辅导员要引导帮助同学们完成高中到大学的角色转换,帮助同学们进行自我定位,积极引导学生们思考自己未来的方向。让学生们进行大学四年的规划以及大一这一学年的详细规划,对学习的规划,对生活的规划,对闲暇时间的规划等等。这样,有助于学生们可以在自己的人生轨道上正常行驶。

2、班级建设

2.1 防止班级小分裂,合理配置班级成员

大学的课程安排又不像高中那样紧凑,大家有很多可以自己支配的闲暇时间。为了增强班级凝聚力,班级可制定个方案,合理配置班级的每一个同学参加班级的一个分组,使每个同学都有事情做,都能为班级的建设做出自己的贡献。比如,除了班团委构成外,还可细分以下小组:学习组、体育组、文艺组、网络组等。根据学生们的兴趣爱好加入该组,这样全班同学都有事可做,增加了学生们之间的联系和沟通,杜绝了宿舍为单位的小团体,充分发挥了学生们的积极性,为班级建设献计献策,增强了每一位同学对班集体的归属感。

2.2 加强学风建设,做到学有余而知不足

学习是一个永恒的话题,这也是辅导员要为学生们强化的一个理念,即学习是大学的第一要务。对于大一的学生来说,他们会出现学习目标缺失和对教学内容、教学方法的不适应和对人际交往的不适应这几种情况。针对这个特点,辅导员可以组织高年级成绩优异的同学们跟同学们讲解分享学习方法,组织和高年级的同学们一起开展班级交流会。

2.3 抓好宿舍建设,营造良好环境

学生宿舍是学生的第二个学习场所,加强宿舍安全卫生管理,创建和谐宿舍,有助于营造良好的学习环境。由于大一的学生们对大学的宿舍管理规定不太明确,辅导员应在班会中告知大学学校的宿舍管理方法,如何营造整洁卫生的宿舍环境。为了充分发挥生活委员和安全委员的作用,辅导员可要求他们每周对宿舍进行一次卫生和安全的检查,排除安全隐患,结合情况进行宿舍卫生和安全分析,并在班会中进行总结。

2.4 丰富业余生活,增强班级凝聚力

班级活动可以增强班级凝聚力,加强学生们的集体观念。凝聚力大的班级,其成员的归属感比较强。无论是在班级里还是在学校学院里,笔者都鼓励学生们积极参加各种活动,主动融入班级和大学这样富有活力的集体事。在集体活动中,充分发挥个人优势,提高个人能力,还可以扩大交友面,互相学习,同时还能减轻心理上对新环境的陌生,减少孤独感的产生,促进他们更好地融入新环境当中。新生班级集更应结合实际情况开展一系列的班级活动,为班级建设奠定良好而坚实的基础。

2.5 关爱学生,用爱让他们取暖

刚刚进入大学的新生,告别了高中生活进入了一个新的环境。一个班集一个家,班主任就是家长,在父母不在身边的情况下,辅导员需要给予学生们更多的关爱,让他们感觉到家的温暖。学生们在学校里可能会出现各式各样的问题,而他们第一个想到寻求帮助的人就是辅导员班主任。在笔者工作中,首先学会的第一点就是要有耐心,有责任心、有爱心地去帮助引导学生们。即使有的学生的依赖性很强,我们要耐心地帮助他们学会独立,积极引导他们独立地解决问题。辅导员班主任是一线工作人员,是和学生们亲密接触的老师,更是朋友关系。

3、虚拟班级建设

在班级建设中,应充分利用网络,重视虚拟班级建设。在笔者所带的两个班级都分别创建了班级博客,同时笔者也创建了自己的博客和微博,这不仅促进了同学们的交流,也同时能够锻炼文笔。希望通过不懈的努力,在大学四年中,这个博客能成为一个交流信息、联络感情、增加班级凝聚力的好去处。

班集的信息主要体现在博客当中,个人的信息动态可以在人人网、微博、飞信或QQ中得到获取。笔者几乎天天关注学生们的动态,积极参与评价和留言,深入学生们当中,了解学生们的动态,并能够及时地开展相关的思想政治教育工作。

4、充分调动班级骨干,发挥模范带头作用

开学初,由于学生们彼此都不熟悉了解,可以通过自荐和选举的方式选拔班团干部。班团委组建的成功与否,直接影响整个班集体的发展方向。

(1)为了了解班级情况以及充分发挥班团委员的作用,辅导员应定期召开班级例会以及班团委例会。积极调动和依靠班团委的力量展开各项工作,避免出现班团干部们身在其职,不谋其事的情况。

(2)为了对班干部进行动态管理,辅导员可要求在每个学期期末,全体班委会成员进行述职和民意调查。对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。

(3)重视班干部们的培养,培养学生干部主动思考、主动工作的能力。就某一问题,辅导员给出指导性建议,具体事项放手他们去实施,让他们尽快成长。通过锻炼和提高班干部们各方面的素质,促进其自身成长进步的同时,也把他们打造成班级的骨干和核心。同时,一批成为班级主导和管理者的优秀学生干部更容易在学生中开展工作,利于班级的团结和发展。

5、结语

班级建设靠大家,班级建设应该从新生开始,在大一的时候要打好基础,让学生们养成良好的学习和生活的习惯。如何在大学当中创建健康向上、学习氛围浓、凝聚力强的学习型班集体需要多方面的共同努力,大学生班集体建设更需要辅导员班主任的积极引导。深入了解班级中每个同学的情况,了解班级的学风、精神风貌,在此基础上有针对性地开展工作,才能把这项工作做得更好、更实。对待工作有热心,对待学生有爱心,对待问题有耐心,才能使辅导员班主任工作做得有声有色。

参考文献

大学辅导员班级建设方案范文第2篇

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕人才培养这一根本任务，牢固树立育人为本的思想，全面实施学风建设系统工程，培养素质高、基础厚、能力强，具有创新精神的应用型人才。

二、学风建设的目标

通过学风建设，使全院学生进一步明确学习目的，树立热爱学习、善于学习、主动学习的观念，最终达到：提高英语四、六级，计算机一、二级的通过率；降低补考率、重修率、违纪率。

三、学风建设活动安排

（一）进行宣传、动员，提高思想认识

1、充分利用网络、教学区和宿舍区橱窗等做好学风建设宣传工作，做到人人知晓、人人参与、营造全员参与的学风建设氛围，增强工作的透明度。建立学风建设宣传公示专栏，将规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，在教学区和宿舍区橱窗建立英语四级考试倒计时牌，营造备战英语四级考试的氛围。（杨蓉负责）

2、召开学风建设动员会（按院、班级两个层面开展）。

首先各辅导员召开学风建设动员大会，使学生认识到加强学风建设的重要意义，其次各班级以主题班会的形式召开学风建设主题班会，并制定班级学风建设计划，促进班级良好学习氛围的形成。（各辅导员负责）

（二）强化班级管理，抓班风促学风

1、辅导员与任课老师联系。

在开学初，各辅导员尽可能通过面谈、电话或短信联系到每一位任课老师，就班级学风等与任课老师沟通。在之后的教学过程中，辅导员与任课老师联系，了解和掌握学生的学习情况，根据教师反映出的问题，对有关学生进行及时的教育和严肃的处理，配合提高第一课堂的教学效果。（各辅导员负责）

2、兼职辅导员、助理班主任要协助辅导员做好学风建设具体工作落实情况的监督检查，做好早自习、晚自习、上课出勤等情况的检查工作；对学生在学习目标、方法等方面给予指导；（各辅导员负责）

3、加强宿舍管理。辅导员深入学生宿舍，把学生宿舍建设成学生思想政治教育的重要场所，加强学生宿舍安全、卫生管理。（各辅导员负责）

4、开展“一对一”重点帮扶活动。

将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的着力点，每班确定3～5名学业困难学生，学生党员和主要学生干部对学业困难学生进行“一帮一”活动，让学业困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。（各辅导员负责）

（三）严明考试纪律，以考风促学风。

1、大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，从辅导员宣讲到展板展出违纪案例，全方位对学生进行诚信教育，争取在期末考试中作弊违纪率达到零。（孙家文负责）。

2、各班级组织开展诚信教育活动。各班级召开一次以“诚信教育”为主题的班会，提出一句自己的诚信口号并由老师同学监督实施。（各辅导员负责）

（四）着力宣传先进典型

对成绩好和表现突出的同学、文明寝室季先进班集体，利用宣传工具，如网络、橱窗等大力宣传他们的事迹，充分发挥优秀学生、优秀寝室和优秀班集体在学生建设中的榜样示范作用，在全院营造“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。（朱书卉负责）

（五）丰富课余文化生活，营造健康向上的育人氛围

大力加强校园文化建设，进一步优化育人环境，建构具有浦江学院特色文化理念和文化内涵，从而营造一个崇尚科学、追求真理、勤奋学习、迎接挑战的学习氛围。

1、开展学习经验交流活动。

邀请07级优秀毕业生就考研、考公务员、选调生、就业等问题与09级和10级同专业同学进行面对面交流，当面解答低年级同学的疑惑，增进07级毕业生和09、10级同学关于考研、考公务员、就业等热点、焦点问题的交流，使09级、10级同学在今后的学习、生活当中提早明确目标，做好大学学业生涯规划。同时，通过本次活动使同学们对我本专业就业情况有所了解，引发学生对自身生涯规划方面的思考，及早确定奋斗目标，以便在今后的学习生活中取得更大的成绩。（各辅导员负责）

2、开展“树优良学风，展班级风采”活动。

进一步完善和执行班级量化考核制度。由学生党员组成学风督查小组，每位学生党员固定联系两个班级，在两个月时间里对联系班级的上课状况进行抽查，把各班级上课出勤率、迟到率、宿舍卫生成绩、晚归、夜不归宿、学生获奖、期中英语考试成绩等作为评选优秀学风班的重要指标，评选优秀学风班级，并给予物质奖励。（温锡敏负责）

3、英语四级词汇和阅读竞赛

为调动学生学习英语的积极性，督促学生备考四级，检验学生的学习成果，举办大学英语四级词汇、阅读竞赛，通过知识竞赛使学生及时发现问题，并在接下来的学习生活中有针对性的加强自己在英语方面的薄弱环节，进一步提高自己的英语考试成绩。（张莼波负责）

4、开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动。

在学院所有班级中开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动，营造浓厚的读书氛围。每位同学向全班同学推介一本自己认为比较好的书，讲解读书心得，最后对全院同学推介的书进行统计，选出最受欢迎的书，推介给所有学生。（孙家文负责）

大学辅导员班级建设方案范文第3篇

【关键词】浅析；民办；管理模式；转型；必要性

1.民办高职院校班干部参与管理现状分析

要分析民办高职院校如何由辅导员“亲力亲为”的管理模式转为班干部“自主管理”班级的模式；就有必要重新认定民办高职院校班干部队参与班级管理的现状。

1.1何为班干部队伍

按照一般概念，目前高职院校班干部队伍多包括班干部和团干部。主要包括班长、团支书、学习委员等。我认为，这种认定方式局限了班干部的范围。其实班级中还存在党员、积极分子、团委、学生会成员等，这些学生干部都应被纳入班干部队伍进行培养和管理，这将大大加强班级干部队伍的力量，最大限度地调动最为学生干部的积极性。

1.2班干部队伍建设工作

结合目前我们辅导员的实际工作情况，工作中心仍需要以班长为主。班长作为一个班级中的核心人物，负责配合好我们辅导员的日常管理工作。团支书或学习委员作为班长的得力助手，也在学生管理工作中发挥着重要作用。其他班干部则充分明确自身的工作职责和主要范畴，并鼎力协助班长的工作。

1.3停留在“辅导员”管理为中心的管理模式

目前民办高职院校中，辅导员在学生日常管理中手握大权，他们与学生接触多，被认为是班级管理的灵魂。但班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。停留在“辅导员”管理为中心的管理模式势必造成：

（1）如果事无巨细、大包大揽，势必造成事倍功半。

（2）其次极大的压缩了学生在大学期间学习自我管理、自我能力拓展和自我价值突破的空间。学生能力锻炼的机会和平台被老师的事无巨细的包揽所占用。

（3）更加严重的是，还会使班干部和学生认为辅导员才是班级的主人，班级的日常事务是辅导员一个人的事，自己是班级的局外人，班干部的作用也就体现不出来。

综上：正真准确地认识班干部队伍建设的重要性，要求我们从根本上提高班级干部队伍重要性的认识，并提高对班干部工作的认可度和重视度。

2.民办高职院校班干部团队“自主管理”学生日常工作的优势分析

2.1现状分析

优秀的班干部决定着一个班级的生命力。

在新生入学时大部分高职院校都是采用随机分配班级成员的方式进行分班，换句话说每个班级从一开始并没有明显的优劣之分。但结合实际班级管理现状，同一个辅导员，不同的班干团队带出了不同风格的班级。而共性是：每个优秀班集体的背后都有一支能力坚实、善于沟通、热情团结的班干部队伍，即优秀的班干部决定着一个班级的生命力。

2.2优势梳理

2.2.1更容易了解学生的心理动态，更清楚同龄层需要的管理方式

学生干部和学生都是同龄人，和班级所有同学共同学习、共同生活，他们更加容易了解学生的心理动态，更加清楚他们那个年龄层的人需要如何一个管理方式才最适合。

2.2.2更好地协助辅导员获得学生思想动态和信赖

班干部能更好地深入学生，是辅导员获得学生思想和行为动态的最有效渠道，作为日常伙伴还是班级学生最信赖、最贴近的朋友，他们是同学们最需要的领导者。

2.2.3能更好地做到有效管理，可以很好地成为班级管理的主人

例如，班干部在跟学生打交道中主动获取信息，并有效分析、筛选问题所在，及时对症对症下药找寻最适合班级接受的解决方案，遇到困难还可通过在辅导员和班干部之间开展学生管理方法研讨班来共同创新工作方法。最终使班级各项具体工作的计划、开展、落实有条不紊。

综上，他们是辅导员做好班级管理工作的得力助手 ，用好这个助手，班级管理工作便可事半功倍。这也从另一个角度告诉我们在民办高职院校，班干部队伍建设的重要性不容忽视。

3.民办高职院校班干部自主管理模式转型的必要性分析

3.1满足民办高职院校客观实情的需要

培养出一支政治素质过硬、工作能力突出、学习成绩优秀的“强优型”班干部队伍来做为我们辅导员工作的有力臂膀，提升学生自主管理能力以降低辅导员的工作压力并提升工作效率，可以很好地突破目前民办高职院校既定的瓶颈。

3.2突破学生能力锻炼平台受限局面的需要

班干部队伍主管班级，改变了学生能力锻炼的机会和平台严重欠缺的现状。学生在大学期间拥有了学习自我管理、自我能力拓展和自我价值突破的空间。学生从自主管理中学习，从学习中不断增能、突破，最终能以主人翁的身份将管理好班级作为他们最大的责任和至高目标。这将给学生干部提供一个强大的锻炼平台，突破受限局面。

3.3缓解辅导员高强度工作现状的需要

据统计，目前民办高职院校大部分辅导员带班学生人数都在200名以上，多的甚至达到280人。数量大、学生情况多种多样、班级、事务繁多、等种种主客观原因，造成辅导员压力严重超负荷。所以，班级管理若能有效地转向班干部“自主管理”模式。便可缓解辅导员高强度工作状态，提高工作的效率，进而减轻可能出现过度疲劳、职业厌倦、职业兴趣锐减等等情况的概率性。

4.结语

班干部队伍“自主管理”模式，是辅导员进行大学生日常教育管理工作转型的必然趋势。

减少民办高职院校辅导员的工作压力、提升管理效率、提高学生满意度，要求我们主管学生工作的各级领导和辅导员必须从根本上认识由“亲力亲为”的管理模式向班干部“自主管理”的模式转型的重要性。提高对班级自主管理模式的构建工作。培养一支工作能力强、态度端正、群众基础好的班级干部队伍。若成成功转型，通过对班干部优化管理带动对所有学生的管理，便可有效提高辅导员对学生管理工作的成效。

【参考文献】

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大学辅导员班级建设方案范文第4篇

【关键词】班级建设 辅导员综合素质 干部培养

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）11－0039－02

大学生虽在生理上基本成熟，但心理上有待进一步的完善。尤其是高职院校的学生，其生源综合素质相对较低，自觉性参差不齐，更需要辅导员的言传身教和班干部的督促，这充分显示了辅导员与班干部在班级建设中无可替代的作用。那么，辅导员应具备怎样的素质，他们在班级建设中发挥着怎样的作用，以及如何培养得力的班干部，使之成为班级楷模，成为老师的左膀右臂。下面笔者就来阐述辅导员与班干部在班级建设中的重要作用：

一、辅导员应具备的综合素质及其作用

在物质主义至上的不良风气影响下，很多教师缺乏职业责任感和良好的人格修养，他们放弃自身素质的不断提升，一味追求经济利益，严重损害了教师的形象。辅导员队伍同样地存在类似问题，不得不引起大家的重视。

1．辅导员应具备的综合素质

捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“辅导员的任务就是用自己的榜样来诱导学生”。一个榜样的树立需要多种品质的支撑，笔者认为高校辅导员应具备以下素质：

（1）爱岗敬业、尊重学生是基础。辅导员面对的是多样的学生、具体的班级、纷杂的日常琐事。工作伊始还能保持饱满的热情，时间一久就容易产生懈怠。因此，不论时间长短，都要保持高涨的工作热情，有干好这份工作的决心，做到爱岗敬业。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。热爱、尊重学生是辅导员职业道德的根本，对学生冷漠是师德的缺失。建设民主平等的师生关系，做学生的良师益友，学生一旦与老师建立这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，那么，辅导员在做学生工作时就会游刃有余。

（2）为人师表、以身作则是根本。教书先教人，育人先育己。作为一线教育工作的辅导员如何做到为人师表、以身作则呢？首先，严于律己，率先垂范，要求学生做到的自己先要做到，要求学生不做的，自己先不要做；其次，在日常工作中经常检点自己，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生；再次，辅导员还要注重人格的塑造和完善，因为辅导员高尚人格的建立与否，能体现出孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，也是个人威望建立与否的关键。

（3）勤奋学习、刻苦钻研是核心。在高职院校，大多数的辅导员不需要上讲台授课，这就导致很多辅导员不注重自身的学习，只要干好本职工作，学生不出事即可，不思进取，得过且过。这样的辅导员很难跟上时代的步伐，再怎么用心，也难提高班级管理效果。

（4）廉洁自律、洁身自好是原则。在学校，学生接触最多的是辅导员，辅导员的很多工作都与学生的切身利益有关，尤其是在评优、推优的过程中要注意公正廉洁，拒绝学生请客、送礼等不正之风，给学生做表率，为自己树立公平正直的形象。这样，才能让学生信服你、依赖你，才能建设好班级。

2．辅导员在班级建设中的重要作用

韩愈说：“师者，传道授业解惑也”，教师，即是经师，也为人师。辅导员，是教师群体的一部分，虽然没有承担教学任务，但与学生接触最多，对学生的影响最深刻，是塑造学生灵魂最直接的一支不可忽视的队伍，算得上学生真正意义上的“人师”。

在班级建设中强调学生自主管理，但辅导员的引导也必不可少，要做到正确的引导学生从事自主管理，辅导员必须具备认真的工作态度、严谨的工作作风、公正的处事原则等各方面的素质，并通过自己的行为习惯帮助学生树立正确的人生态度，真正做“学高为师，身正为范”的典范。

二、班干部的培养及其作用

班干部是班级建设的中坚力量，是连接老师和学生的枢纽，这根枢纽没连接好或是断了，辅导员就成了“光杆司令”。

1．班干部的选拨

如何选拔出一支优秀的班干部队伍，是做好学生工作的关键，我认为必须遵循三大原则，即：公正公平、德才兼备、用其所长。

公正公平，就是要求辅导员在选拔班干部的过程中要客观公正、实事求是，使每一位愿意为班级服务的同学都有展示自我的机会。一般都会采取即兴演讲和公开投票的操作方式。值得指出的是，有些同学会把票投给玩得好或是一个宿舍的同学，为防止这种事情发生，辅导员还得根据学生的表现及能力加以综合考虑。

德才兼备，要求老师将具备较高的政治觉悟和乐于奉献、严于律己、勤奋好学等基本素质较高的优秀学生吸收到班干部队伍中来。

用其所长，在选拔班干部过程中，要注意根据学生的专长，做到适才而用，更好的发挥其潜质。

2．班干部的培养和管理

有了一支素质良好的队伍是班级建设和管理的第一步，而要真正发挥其效力和表率作用，还得培养和运用好这支队伍。

第一，充分信任班干部。用人不疑，疑人不用，既然选择了他，就得充分地信任他，这是培养班干部的前提。

第二，学会爱护班干部。每一个学生都得爱护，对于班干部更要爱护。家庭经济困难的学生干部，应从心理、物质上帮助他们，使其摆脱后顾之忧，专心学习，安心工作。遇到其他学习和生活有问题的班干部也要想办法多支持、鼓励，让其觉得老师很关心也很重视他们，那么，他们也会很努力地工作和学习。

第三，引导班干部学会思考。辅导员要有意识地带领班委会成员研究班级问题，制定解决措施，并学会制定班级发展规划以及活动方案，启发和引导学生思考如何管理好班级，而不是学会遵循老师的意志。通过实践操作来提高班干部队伍的工作水平和业务能力，使每位学生干部在实际工作中能够独挡一面。

第四，强化班干部实践工作环节。明确每个班干部的工作范围，各司其职，并定期督促、检查他们的工作。不以自己的喜好来影响班干部的管理，只是在必要时对他们的行为和想法加以引导和帮助。

第五，对班干部高标准、严要求。因为班干部在班级中要成为各种制度遵守的表率、专业学习的模范。所以，对班干部要有更高的要求，既要团结同学，不摆架子，不搞特殊，更要发现班级问题、及时解决。开展活动时应做到有计划、有安排、责任到人，身体力行。

班干部是一个班级的核心，没有这个核心，班级就是一盘散沙，班主任也会陷于琐事和烦恼之中，精心培养，大胆合理运用班干部是帮助班主任搞好班级管理、建设优秀班集体的重要保证。

大学辅导员班级建设方案范文第5篇

关键词 高校 学生干部 班级建设 管理 激励

班级的体系完整、涵盖面广是高校学生管理工作的基本组成单位，是高校学生思想政治教育的依托力量。高校辅导员开展学生思想政治教育工作要坚持以班级、年级为主，发挥党的政治和组织优势，共青团在教育、团结和联系大学生几方面的优势，以及班级学生自我教育、自我管理、自我服务的优势。本文主要从班级建设的重要意义、班级目标设定、学生干部管理等方面进行新时期下高校学生管理工作的思考，以共同创建和谐班级作为学生管理工作的重要目标。

一、班级建设的重要意义

1.班级是高校学生的基本组织形式

目前，我国在校大学生数量随着每年高校扩招而大幅度的增加，要把如此庞大的大学生群体培养成我国特色社会主义事业的接班人，有很重要的一点就是通过有效合理的组织形式凝聚在校大学生。过去的经验告诉我们，班级组织是高校大学生的有效组织载体，集体主义观念就是通过这样的集体形式来进行培养的。

班级组织是开展学生管理工作的基本组成单位，依托学校的全面部署，班级需要发聩能动作用，从而将学校的部署具体化、多样化，在日常学习生活中践行，在践行过程中不断累积经验、不断提高和创新。对班级组织的持续发展及健康成长提供足够的保障，班级的持续健康发展也保证了学校的正常运转。

2.班级是发挥组织在公共教育中培育人才的有效场地

公共教育是培育人才时重要的基本途径，在集体组织中，个人可以接受来自他人的激励，群体的共同成长和心理促进会共同推进学生自身的成长，在与人交流中产生各种思维上的化学反应，更利于打开学生的眼界，促进其成才。从班级组织方面看，班级通过凝聚的作用，可以团结各个学生的力量，使部分的力量大于整体的力量。优秀的班级组织会促使学生更好地坚定信念、提升自身素质、挖掘个人潜力。

3.班级是学生共同成长的“温暖家庭”

进入大学校园，大学生的生活状态从之前的“家庭---学校”转化为“学校---社会”。班级是学生共同生活及成长的大家庭，需要通过班级的各项活动来营造温馨的集体氛围，增进学生间的距离以及加强心灵归属感，是打造和谐班级的重要前提。通过班级组织引导学生思想、团结学生、指导学生学习、生活、实践等等。令学生在愉悦的情绪中生活、学习、共同成长，提高学生们的各项能力和素质，充实地走过大学四年。

二、明确班级建设目标

1.班级总体建设目标的确立

总的来说，班级是学生管理的基础，是开展学生活动的基础单位，能够协助院系、学校完成相关工作。作为辅导员，在引导班级学风建设、学生安全稳定工作、学生文艺活动的开展及大学四年的职业生涯规划、以学生为本、服务学生，是班级总体建设目标的核心。同时根据自身特色，目标可以分为总体目标、学年目标、以及具体活动目标等。

2.明确具体工作的目标管理

在明确了班级通体建设目标的基础上，辅导员应结合各自班级的特点，对班级工作制定具体的目标管理，确定一套行之有效的工作方案，通过对班级各项工作的具体规划、目标定位，从而达到提高工作效率，降低工作难度，取得满意的工作成果。

三、如何加强学生干部管理促进班级建设

学生干部的成长离不开考核和激励，对学生干部的激励需要有的放矢，从管理学中的马斯洛需求层次理论上看，一个人的需求层次是根据自身条件的不断改善而递增的。作为班级学生干部，更多的是需要得到班级同学的认可及自身价值的实现。那么，基于上述几点，辅导员应从学生干部的角度出发，为他们设立一系列目标：首先是增强学生干部间的团队意识，形成强烈的班级荣辱观和集体观。其次，是针对性的制定个人成长规划，让学生干部明确自己通过努力工作后能够得到哪方面的锻炼和提高，从而最大限度的提高其主观能动性，促使他们能更加积极主动的投入到班级工作中，并且形成有效的学生自主管理。最后，达到学生干部管理学生、促进班级建设的目标。

四、共同创建和谐班级是新时期下高校学生管理工作的重要目标

作为高校辅导员，在日常班级建设管理中总会出现这样或那样的问题，要善以归纳和总结，结合新时期下高校学生管理工作中的问题，进一步思考和践行。通过加强对班级建设重要意义的认识，通过培养学生干部，打造一支执行力强、业务素质高的学生干部团队，带领班级打造独特的班级文化，增强班级凝聚力，为创建和谐班级奠定坚实的基础。将和谐班级的建立作为以辅导员牵头、学生干部组织、班级全体成员共同实施的重要目标。

参考文献：

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[7]喻芒清.大学生成才教育研究[学位论文]，2006

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