学校网络安全计划

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学校网络安全计划范文第1篇

乡镇国家网络安全宣传周活动方案

为响应县教育局发《黄陵县教育系统网络安全宣传周活动实施方案》，增强我校师生员工的网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照县教育局网络安全宣传周活动实施方案的要求并结合我校实际情况，特制定我院网络安全宣传周活动实施方案：

一、指导思想

为深入贯彻落实党的xx大和xx届三中、四中全会精神，学习贯彻关于网络安全和信息化系列重要讲话精神，增强广大师生的网络安全意识，提高自我保护意识，维护国家网络安全。

二、活动主题

“网络安全知识进校园”

三、活动时间

2019年11月24日至30日

四、活动内容

采用多种形式进行网络安全宣传，普及基本的网络安全知识，使教师、学生增强网络安全防范意识，具备识别和应对网络危险的能力。

五、活动形式

本次网络安全宣传周活动拟采取以下形式开展：

(一)悬挂网络安全宣传横幅。

在我校部室楼悬挂内容为“共建网络安全，共享网络文明”的横幅，

(二)开办网络安全宣传专栏。

11月25日在学校宣传报栏开辟网络安全宣传专栏，以宣传该活动的方案、计划等相关资料以及宣传活动所取得的成果。

(三)开展全校范围内的《网络安全知识普及有奖问答》，

11月26日大活动时间开展全校范围内《网络安全知识普及有奖问答》，引导师生主动学习网络安全知识，加强网络安全自我保护意识。对参与积极，网络安全知识丰富的位个人给予适当的奖品奖励。

(四)召开网络安全知识主题班会。

11月27日在全校在召开“共建网络安全，共享网络文明”主题班会，讨论宣传网络安全知识，提高学生网络安全意识，增强识别和应对网络危险的能力。同时在教室播放以下国家网络安全周公益短片的功能。

《电脑病毒?要防范!》 、《自主密码 国之重器》 、《网络文明行》 、《网络安全你知道吗》 、《网络安全靠大家》 、《个人信息泄露?要防范!》 、《全民参与 网络更安全》

(五)发放网络安全宣传单。

11月28日制作电子版网络安全宣传单放于学校qq群，同时印刷纸质版网络安全宣传单，向同学家长发放。

六、活动要求

(一)学校本次活动中统一使用“国家网络安全宣传周”标识，突出宣传周主题。

(二)坚决执行中央“八项规定”、“六项禁令”的有关要求，严格按照勤俭节约、务实高效原则，着力在提高活动实效上下功夫，

学校网络安全计划范文第2篇

>> 中职校园网络安全管理系统设计 校园网络规划设计 校园网络设计原则 构建高校数字校园网络 关于中职院校数字化校园网络安全问题探究 SAN网络数据存储在数字化校园网中的设计和应用 重构与优化：数字化校园网络设计路径 高校数字校园网络安全系统方案与设计探讨 数字校园网络接入控制系统设计与实现 数字化校园网络中的数据仓库的设计探讨 校园网络安全设计探析 校园网网络直播系统设计 校园网络信息平台设计研究 新型校园网络的设计 中职数字化校园应用系统架构分析 中职数字化校园建设探索与实践 数字校园网络安全策略探讨 数字化校园网络安全研究 基于校园网络的数字广播系统 中职学校校园网络安全探析 常见问题解答 当前所在位置：.2010-11-27.

[2] 高峡，陈智罡，袁宗福.网络设备互连学习指南[M].北京：科学出版社，2009.

[3] 田斌，田虹，潘利群，等.高校校园网工程建设方案设计与实施[J].武汉理工大学学报，2009（1）.

[4] 牛贺峰.中职学校数字化校园建设的问题及对策[J].职业时空，2011（5）.

[5] 余绍军.校园网的安全与防火墙技术[J].长沙航空职业技术学院学报，2003，（4）.

[6] 陈明强.校园网建设的设计与实施[J]. 广西师范学院学报（自然科学版） ， 2004，（S2）.

学校网络安全计划范文第3篇

关键词：职业学校;网络安全;教育

调查数据显示，截至2013年年底，中国互联网的使用人数已经超过了6亿，并且以每年新增5000万左右人数的速度向上攀升，且调查发现处于10岁到29岁年龄段的群众几乎全部都在使用互联网。互联网为人们的日常生活、工作办公以及自主学习都带来了很多便捷，丰富的信息资源更加可以帮助学生认识外界的社会。但是凡事有利就有弊，网络上虽然有着丰富的信息资源，但是网络上的信息也鱼龙混杂。学生经常接触到不良的信息，对于思想发展并不够成熟的青少年学生容易造成巨大的危害。公安机关公布的数据显示，青少年犯罪者中有近八成的是受到网络不良信息诱惑的学生。他们在网络世界中受不良信息的蛊惑，沉迷于网络或游戏当中。这类沉迷网络的青少年十分容易进行抢劫、打架斗殴以及等犯罪行为。目前国内职业学校的办学规模以及招生数量都日渐提高，在职业学校内如何展开网络安全教育已经是一个十分重要的问题，指导青少年学生们的成长健康是职业学校义不容辞的责任。

一、国内青少年学生上网情况调查

笔者为了保证本篇文章的针对性，在青少年学生当中做了一个关于上网情况的调查。在上网地点的选项当中，90%的学生是在家上网；13%的学生是在网吧上网；4%的学生是在同学或者亲戚家上网；仅仅只有2%的学生是在学校机房上网。在处理不良信息方法的选项当中，30%的学生表示从来不关心，随它去；21%的学习表示担心但是并不知道怎么解决；48%的学生会下载绿色上网软件；还有2%的学生会恶作剧一般故意传播给其他人。根据调查数据显示，目前大部分青少年上网的时候依然存在许多的安全隐患。在上网地点的选择当中，在家上网以及在网吧上网的选择人数最多，而在家上网以及在网吧上网的时候缺乏家长的监管，极容易接触到不良信息。同时大部分的青少年学生上网主要在使用聊天软件或者玩网络游戏，真正在网络上自主学习的学生所占的比例较低。并且我们发现大部分的学生在面对不良信息的时候没有引起重视，只是任由不良信息传播而未告诉家长或老师。

二、目前国内职业学校网络安全教育情况

目前国内的职业学校在安全教育方面的情况分为两种：一种是高等专业人才教育方面的院校，大多数的院校将教育重点放在专业人才的培养方面，并没有开设网络安全专业，而就算有网络安全专业的院校也普遍教材内容老旧、教学方法过时并且缺乏专业教师；另一种便是在普及教育方面，仅仅有一部分院校在通识教育当中开设了公选课，而在大部分院校当中仅仅是在计算机文化基础课程当中捎带提起，只是十分简略地提到了一些网络安全意识的基础概念。以广东省的一个职业院校为例，该院校在计算机学院中并没有信息安全专业，而在应用数学学院当中有信息安全专业，但是每届仅仅只招生两个班，总共学生人数不过百人。该校在通识教育当中计算机学院开设有网络与信息安全以及信息安全风险评估的公选课，但是每个学期的选修人数也不过三百左右。而计算机学院中每个学生都必修的计算机文化基础课程中并未提及网络安全教育内容，学校也并没有在学生当中宣传网络安全意识的重要性。由此可见，国内大多数的职业学院对青少年网络安全意识教育并未引起重视。国内的职业院校对于青少年网络安全教育不够重视，青少年学生的网络安全意识不够成熟，极容易出现安全隐患，比如：青少年网络安全意识淡薄，缺少使用安全上网软件的意识，对安全防护措施不够重视；过于依赖安全上网软件，大多数青少年学生在安装了安全上网软件之后便完全失去安全意识，甚至觉得上网安全跟自己无关了，当安全事故发生时便完全不知道如何应对；对于个人信息的保护意识薄弱，对于某些网站需要填写身份证号、真实姓名、联系电话以及真实家庭住址这些私密信息的时候没有保护意识，极容易造成个人信息的泄露；青少年学生往往对他人的警惕性较低，极容易受到网友的欺骗；对网络安全没有责任心，青少年学生由于责任心不够成熟且比较单纯，经常不清楚自己在无心的时候已经造成了网络安全事故的发生，并且影响到了其他网民的用网安全；青少年学生对于网络安全的法律法规不够了解，有部分学生因为好奇心、好胜心、没有抵制住经济利诱或者纯粹是一种找乐子的心态而学习黑客知识或是钻研电脑病毒知识，对他人的电脑进行入侵或者破坏，常常并不知道自己已经犯法。

三、网络安全教育的重要性

目前，国内的大多数职业院校在网络课程教学当中仍然在重点研究教学策略以及教学内容的质量，向学生们灌输网络发展的重要性以及网络在全社会当中的作用，却并未向学生们强调网络不良信息的危害。许多的职业院校中的法律基础公开课以及计算机网络专业课没有将网络安全教育以及网络安全法律法规教育加入教学大纲当中，更加不存在相关课程的制订计划。国内的大多数青少年学生都未能及时接受系统的网络安全教育以及网络安全法律法规教育，网络安全意识薄弱，对于网络犯罪的定义以及网络犯罪的后果认知模糊。许多沉迷于网络的青少年学生由于自身的思想并未成熟，受到网络不良信息的影响，导致暴力、自私、孤僻甚至厌世的性格，还有的学生走上了犯罪的道路，由此可见网络的不良信息对于思想并为发展成熟的青少年学生来说危害巨大。在这个网络发展速度以及网络普及速度都越来越快的社会，在职业院校中开展网络安全教育是刻不容缓的，是保障青少年学生健康成长的重要教育任务。开设专门的网络安全教育课程以及网络安全法律法规课程，全面建立起青少年学生的网络安全意识，提升青少年学生的网络安全素质，是目前国内职业院校中最为重要的教育内容。只有在青少年学生中建立起明确的网络安全意识，加强对青少年学生的网络安全教育，才能够避免青少年学生受到网络不良信息的危害，才能够帮助青少年学生们健康成长。

四、开展网络安全教育的方法

1.网络安全法律法规知识教育

在网络世界当中最为显著的标签就是自由，但是网络世界中的自由与现实世界当中的自由一样需要有法律法规来进行约束。我国在互联网方面有着明确的法律规定，让互联网世界有法可依、有法必依。职业院校需要针对网络法律条例以及计算机法律基本知识对青少年学生进行系统的教育。教育内容应该以《刑法》《计算机软件保护条例》《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》《计算机信息系统国际联网保密管理规定》以及《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》这些国家规定的网络安全条例为基础展开。

2.青少年学生网络安全自律教育

青少年学生对于外界的诱惑力抵抗力较弱，尤其是在信息丰富的网络世界。他们的好奇心使得他们容易沉迷于网络世界，而青少年学生们的自我保护意识薄弱，网络安全素质较低，极容易受到网络不良信息的危害。首先职业院校网络中心的防火墙需要加强对校内微机房的信息安全管理，加强校园网络对外界网络隔离的可靠性。同时职业院校需要加强对青少年学生网络安全自律意识的教育，让青少年学生们清楚地认识到网络不良信息以及网络攻击的后果的严重性。除此之外要培养青少年学生们对网络攻击的防范技术，加强青少年学生们的防范意识，能够有效地避免他们受到网络不法分子的危害。

3.在教育当中多采用疏导的方法

青少年学生由于其自身的安全意识以及自律意识薄弱，容易沉迷于网络，若是没有及时发现并有效改善青少年学生的上网习惯，他们便容易走入歧途。家庭教育以及学校教育都极为重要，但是家庭教育以及学习教育的方法需要改善。大多数沉迷网络的青少年学生容易出现交友观以及性格的扭曲，需要通过疏导的方式让他们宣泄出内心压抑的情绪并指引他们去外面进行真实的人际交流，建立起正确的交友观以及世界观，帮助他们体验到现实中人际交往的乐趣，建立起他们的自信心。若是采取强硬的教育方式反而容易导致青少年学生们因为逃避和叛逆心理更加抗拒真实世界。

五、小结

综上所述，帮助青少年学生们建立起网络安全意识，健全学生们的素养教育，已经成为了目前职业学校极为重要的任务。在网络安全教育方面，西方发达国家对此极其重视，而国内对于网络安全教育的开展和重视程度都略微低于国外，职业院校学生们的网络安全意识都不够成熟。因而职业院校应该全面开展网络安全教育，重点培养青少年学生们的网络安全意识，让学生们避免受到网络不良信息的侵害，帮助学生们健康成长。

参考文献：

[1]张立敏,李玉堂,赵瑞兰等.北京市顺义区中学生健康危险行为现状调查[J].职业与健康,2011(10).

[2]陈瑞.中职校开展职业安全健康教育的路径探索——以南京市莫愁中等专业学校为例[J].江苏教育研究,2014(30).

学校网络安全计划范文第4篇

关键词:数字化校园;网络安全;校园网;网络管理

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)13-3379-02

1 引言

海南大学作为海南省唯一的一所重点综合性大学,为响应和贯彻海南省教育厅的加快高校信息化建设步伐,推进高校校园网和高校图书馆数字化建设,构建高校校园网资源共享平台,大力扩充网络资源库,实现资源共享。也制定了相应的数字化校园规划,在网络建设方面更是下了很大的工夫。于1997年就开始建设校园网,年底校园网一期工程完成,建成多媒体电子阅览室,并获准设立中国学术期刊光盘版一级检索咨询站年,1998年校园网二期工程完成,覆盖图书馆、教学楼、办公楼、学生公寓。从2002年开始学院实施校园网升级扩建工程,对已经完工的楼宇进行了综合结构化布线,其中包括行政楼、2号教学楼、3号教学楼,几个新建的学生宿舍楼、并陆续购置了多台服务器,如DNS服务器、FTP服务器、邮件服务器等。从2006年开始,由于学校的发展很快,很多学院都盖起了新的办公楼,2007年又是原海南大学和华南热带农作物大学合并,所以学校又对校园网又进行了扩容与整和。把儋州,城西和海甸三个校区的网络合并,实现了校园网一体化,三个校区网络互通。并购置专门的服务器用于日常教学、科研、管理和通讯的综合性网络应用。保证校园网覆盖校园各个角落。现在所有二级学院内都建有自己的网站。大多数专业的教学计划、教学大纲、主干课程的电子教案、部分课程的多媒体课件等均已上网。

海南大学在校园网上面的建设,同全国其他高校一样,都采用了较为先进的设备,建成后的网络体系结构较为完善。但是存在“重技术、轻管理”的思想倾向,使校园网的管理不容乐观。因此,如何提高校园网管理水平,规范网络管理,使其适应网络技术和应用的新变化,就成为一个极具现实意义的问题。笔者作为高校网络中心的一员,对自己所在的高校的校园网进行实证研究,通过分析,提出现阶段校园网管理中存在的一些问题并提出自己的几点建议。

2 校园网中存在的问题

2.1 网络设备繁杂,管理困难

我们学校各种网络设备种类繁多,有PC机、交换机、路由器、服务器和工作站等,设备的型号和规格也各不相同,分布在校园各个地方。室外设备也比较多,像包括通信光缆、电缆等。室内设备有各种交换机,服务器等。这些设备的管理都十分的困难,可能发生被盗、破坏、损坏等情况。一旦发生问题都有可能引起校园网的瘫痪,影响正常教学业务的进行。另外校园网中的各种设备的购买也是由学校统一配置的设备,通过统一的资产管理和设备管理,由我们本中心的人自己进行维护,所以管理和维护一般比较到位,但是到各个院、系的交换机或者教师自己的办公电脑一般没有专人管理和维护,难于实施统一的安全政策。

2.2 网络中心本身的管理能力不足,学校网络管理体制不合理

随着校园网建设快的速发展,校园网的用户群体迅速膨胀、在我们学校用户人群多达数五,六千人,对于校园网的日常网络维护这一块缺口很大,我们学校网络中心在编只有9个人,除了要承担全校所有网络硬件的维护,管理;教学区,学生区网络故障的处理,还要承担每个学院的网站建设,网络教学各种平台的应用,工作量相当的大。再者,学校对网络应用也日趋增多,很多高校的学校管理层都简单地认定应该把各种与网络有关的应用的平台归并到我们网络中心,把所有与网络有关的业务交给我们去执行。但真正要做的时候,很多相关部门又不给予配合,这样造成了管理机构专业分化程度低,分工不明确,身份职责不明,缺乏合法性,使得网络应用的一些平台无法有效推行。

2.3 网络覆盖面迅速扩大,服务保障能力不足

相对于高带宽、范围广和大用户量的校园网,学校对服务保障体系的投人与实际需求差距巨大。在当前学校内还没有大量引人社会力量提供服务的背景下,学校只能以有限的投人来提供有限的服务。学校的用户群体和服务保障群体的比例相差很大,在我们学校校园网学生个人用户有四,五千多人,但面对个人用户的维护人员的只有3个人,所以每天大量的网络问题使的他们很辛苦。另外在大多数的校园网中,网络中心的工作人员很少,技术人员缺乏,没有条件管理和维护大量的PC机、交换机、路由器、服务器等设备安全,对于学校所有的机房的网络安全也很难做到全面的监控。

2.4 用户群体特殊,网络安全管理困难

随着互联网的发展和互联网的技术开放性及共享性的影响,互联网攻击的手段也越来越简单、攻击工具的功能却越来越强。很多学生通过网络在线看电影、听音乐,很容易造成网络堵塞和病毒传播。另外,高校内有很多计算机技术水平比较高的学生,对网络方面的技术有着很强烈实践的想法,他们会试着使用自己从网上学到的或者研究的一些攻击技术,这可能会造成某台服务器的宕机,这种有时会意无意地破坏校园网系统,会造成整个校园网的瘫痪,干扰校园网的安全运行。所以面对校园网的安全管理不仅要注意防止外部网络对校园网的攻击,还要注意防范校园网内部的学生黑客的攻击。可以说,来自校园网内部的安全隐患比来自校园网外部的各种不安全因素破坏力更强、影响更广、威胁更大。

2.5 专业技术人员比较缺乏,能力水平有限

我们学校很多简单的网络应用软件都是靠从外面买入,自己没有这方面的专业人才,无法进行开发。所以专业型人才梯队的配备是校园网有效管理、网络设备充分发挥应有性能的可靠保证。人才的引进,技术力量的提高如果跟不上发展的需要,相对的滞后,这在很大程度上会限制了高校网络的发展。另外,由于技术水平的限制,校园网上没有采取正确的安全策略和安全机制,缺乏比较先进的网络安全技术、工具手段和产品也是威胁网络安全的重要因素。

3 加强校园网管理的建议

3.1 加强人员培训,建设专业化的网络人才梯队

网络技术人才除了网络管理员、信息开发人员等专业技术人员外,还应包括每一个用户,一个好的应用系统若没有得到各个用户的广泛应用,也很难发挥其最大的功能和特点。高校校园网的用户主要是教师和学生,网络人才队伍的培训应从每一位教职工做起,因为他们是学生的指导者。专业型人才梯队的配备是校园网有效管理、网络设备充分发挥应有性能的可靠保证,若没有专业型人才为后盾,就难以设计出超乎想象的独具特色的校园网,校园网管理和开发的最终目的是各种平台的建设和应用,良好的计算机应用水平也离不开人才梯队的建设。因此只有全面提高全校师生员工的网络应用水平,建设高素质的人才梯队,才能发挥校园网在高校教学和科研管理中的作用。校园网管理人员要制定人才的定期培训计划,为进一步促进数字化平台的建设、教学和科研管理的网络化的应用。

3.2 建立多层次网络管理体系

在校园网经历了高速发展之后,“抓管理、上质量、出特色”已成为共识。校园网是三分技术七分管理,系统的正常运行依赖于管理的规范化,只有制定合理有效的网络管理制度来约束校园网用户,才能最大限度的保证网络平稳正常的运转。在管理上,学校应该建立网络建设和管理领导小组,综合协调各职能部门,统一规划学校的网络建设和管理工作,将网络规划纳入校园建设的总体规划中去。首先,校园网的管理组织结构应根据“谁主管、谁负责,谁主办、谁负责”的原则,建立学校、网络中心和各部门网络管理员组成的三级管理体系。其次,为了有效的进行网络管理,网络思政管理人员也非常必要。全校各院系由总支书记主抓单位网络工作。辅导员和其他思政工作人员必须参与网络思想政治工作,保证各个二级单位自己的网页不能出现不良信息。再次,成立网络管理社团组织,协调管理中的冲突。例如学校的团委学生会可以成立一个学生网络维护社团,,一方面配合网络中心的维护人员向用户提供服务,另一方面向他们传达用户需求,保护用户的利益。这样既对网络维护的效率大大提高了,也减轻了学校网络中心的维护压力。并且学生还在这样的实践中学到了很多网络方面的知识,这对以后走出校园,参加工作也有莫大的帮助。

3.3 加强网络安全管理

网络安全管理需要制定一整套严格的安全政策,以管理手段为主,技术手段为辅,按照国家和本部门有关信息安全的技术标准和管理规范,针对校园网的各个管理部门,对数据管理和系统流程的各个环节进行安全评估。首先,对于网络硬件设施要定期维护,对安全防护的软件要即时升级或更新。其次,建立多层次的网络安全防护体系。校园网的安全威胁主要来源于两大方面,一方面是来自于网内,另一方面来自于网外。开放的网络环境,活跃的用户群体,使得高校校园网成了攻击者的首选对象。据统计,网络病毒攻击20%来自外部,80%来自内部网络。建立一个集入侵检测系统、安全漏洞扫描、防火墙系统和防病毒系统于一体的多层次、全方位的网络安全防护体系才能有效的防护网络安全。这种分层的网络安全防护技术具体来说包括攻击检测、攻击防范、攻击后的恢复这三大方向,每一个方向上都有代表性的技术手段和安全产品。在建立了这种多层防护的安全体系以后,即使网络中的入侵检测系统失效,防火墙、安全漏洞扫描和防病毒软件还会起作用。

参考文献:

[1] 赵学工,于萍,孔令强. 浅析高校校园网管理[J].内蒙古农业大学学报,2006(4).

学校网络安全计划范文第5篇

一、加强教育信息化的领导力，助力教学改革

新一轮的五年规划，学校明确提出了“一三五”计划，要努力把学校建设成示范性、引领性的全国知名学校。信息化作为其中重要的一环，将为现代化、集团化发展提供动力支持。学校根据自身特点，量身打造了《青岛实验初中“互联网+教育”行动计划（2016―2018）》，从发展策略、优先发展项目、财政预算编制、队伍保障等方面制定具体实施方案，有计划、有步骤、有跨越地率先建成“教育信息化示范学校”，推动学校现代化、集团化的发展。为此，学校成立了网络安全和信息化工作委员会，下设六大职能小组，在网络安全、基础建设、教学融合、德育、学校宣传、学校治理、技术保障等环节，明确任务职责，分工协作，共同推进学校教育信息化整体工作。委员会以年度教育教学年会为节点，对一年来的网络安全与信息化工作进行总结、梳理，编辑信息化专册，汇报成果、征集意见与建议。

二、提升软硬件整体代际水平，推进深度融合

信息化基础建设是信息化与各方面工作融合的物质与技术基础。学校相继投入使用远程课堂、升级电子书包平台、更新“新班班通”设备，实现了无线网络覆盖，新增了3D打印机，更换了150台教师办公一体机和新一代计算机云教室等。与之配套，学校陆续开展了教师的信息化运用培训、应用示范课等活动，特别是开发能体现信息化与教育教学深度融合的课程、竞赛等活动，把硬件的功能发挥到最佳。

注重学科与信息技术的纵深融合，变革教学方式，聚集学科教学资源，为教师、学生打造“网络学习空间”。一是充分利用“新班班通”的集成特点，挖掘各学科教学资源，改进知识呈现、效果评价方式，借助先进的音视频技术直观、立体、形象呈现知识、实验过程等，让课堂更加有趣和有效；二是充分发挥电子白板的交互，更加规范、全面地实现思维过程可视化，师生沟通交流的便捷化：三是充分利用电子书包，为学生们进行探究式、自主合作学习提供支持，并加大即时反馈功能的开发与使用，促进课堂评价的及时与高效，有效减轻师生负担；四是充分发挥电子白板的录屏功能，鼓励教师将重难点知识的讲解过程录制下来，聚集成学习资源库，让学生可以自主选择、反复观看，通过一段时间的积累、整理、优化，争取形成新的微课程资源库。

三、注重创新驱动与资源整合，开展专项培训

一方面，不断提升教师信息技术素养。主要采取三种不同培训策略：一是学校信息技术教师与教导处共同制定了教师信息技术素养提升工程的系列培训计划，从文本编辑、数据处理、电子白板使用、微视频的制作与编辑到校内云盘使用等，全部由校内教师主讲，注重教师既有水平的迭代式提升，帮助他们不断优化课堂组织形式、授课形式与评价方式，有效促进教学方式的改革与提升；二是教师暑期赴北大研修，提升理念；三是结合远程课堂和“新班班通”，邀请供应方的专业团队为教师进行专题培训。

另一方面，激发学生的积极性与创造性，提升学生信息技术素养，有效融入网络文明与网络安全等价值观教育，促进学生核心素养提升。具体包括：继续完善“实验初中快乐微课堂”建设，实现各学科视频化课程资源聚集，为学生个性化学习提供优质、足量的学习资源；继续完善网上测试程序，把微课学习与效果检测有机结合起来，促进学生高效学习；做好“乐享――学生学习共同体”网络空间，汇聚学校“乐学榜样”的经验介绍、学习方法交流、学习资料等，为学生搭建共同交流、共同提高的平台；在有效介入部分学科的跨学科整合的同时，实现“信息技术课”的创新整合，根据创新人才培养的要求，整合信息技术课本、创新课程、信息技术考试、社团活动、科技竞赛，打造实验初中的校本信息化教材。

四、完善数据驱动和网络保障，打造“智慧”校园

不断完善、开发数据平台，持续提高教育教学常规管理网络化、数据化水平。完成“教学管理平台”整合，在成绩管理的基础上，将学习过程管理纳入数据库，尝试记录学生日常学习行为；完善学校已经使用十年之久的选修课报名平台，下一步将完全实现网络选课、走班上课；拓展现有主要用于网络阅卷的数据平台的功能，将作业、日常测验纳入阅卷平台，实现错题汇聚等，提高学生学习效率，实现精准教学；继续完善网络报修平台，通过网络报修数据，发现技术保障和设备运行情况的规律；创建“实验卓越云平台”，进一步优化无纸化办公环境，实现“个人文件”与“公共文件”的移动式管理与应用，实现校园内网络资源的集成与融合贯通，特别是有利于加强网络病毒传播的管控，提高了网络安全。

五、促进信息技术与文化渗透，服务区域均衡

信息技术与文化融合，两者相辅相成、相互促进、相互激发。让远程课堂成为校际沟通交流的便捷渠道，成为友好的使者。深入探索与国内外友好学校实现远程课堂同步，做到课程资源、师资共享的同时，与集团内学校实现网上教研、网上集备，互联互通，搭建起相关平台，为学校集团化发展提供全方位支持。加大与农村学校、边远地区学校的互动交流，努力探索远程课堂常态化，通过打造学习共同w，为教育均衡发展做出贡献。