药剂学的主要任务
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药剂学的主要任务范文第1篇
精心挑选见习地点，确定药剂学工业见习内容
明确了工业见习目标，下一步则需要精心挑选见习地点以便结合见习地点的特点制定切实合理的见习任务。见习地点的选择直接关系见习效果的好坏，笔者认为选择药剂学工业见习地点应结合药物制剂专业本科生培养目标，选择历史悠久的大公司或药企，这些制药企业往往具有品种多有新型的设备以及先进的自动化生产线等特点，选取这样的企业作为见习地点，不仅可以丰富药物制剂学科的理论知识，还可以了解药企的真实需求，为培养制药工程人才缓解企业人才紧缺或为制药企业注入新的生命力作出贡献。以笔者所在学校为例:2009级药物制剂专业有38人，我们精心选取5个见习点，每个见习点侧重的理论知识点不同。以其中一个见习点为例:该见习点为中南华南地区首家粉针生产企业，也是广州首家头孢菌素粉针生产企业。该企业具有五十多年生产抗生素粉针的历史，现为广东省最大的粉针剂和水针剂生产企业之一。我们选取该企业为见习点，是为了让学生能够形象地了解和掌握灭菌制剂以及无菌制剂技术。同时，我们结合该企业生产的品种，确定该见习点药剂学工业见习的主要任务为掌握粉针剂水针剂干混悬剂等灭菌制剂的生产。确定好见习地点后，负责带教的教师应亲临见习现场落实见习具体事宜，根据各见习点特点，与见习点负责人沟通后制定见习主要任务并安排具体见习内容。如学生在去前述企业见习前，教师与药企负责见习的人员沟通，平衡好见习与企业生产的关系，落实好见习具体车间任务，并应根据药企规章制度，提前带领学生做好乙肝两对半青霉素链霉素以及头孢菌素类过敏检测，体检合格后方可进行工业见习。良好的见习地点切实可行的见习内容为提高药剂学工业见习质量提供依据。
综合多方因素，制定药剂学工业见习考评体系
药剂学工业见习是药物制剂专业课程一个必不可少的组成部分，在药物制剂专业的本科生培养层面具有重要的意义。因此，应综合多方面因素考虑，制定客观的药剂学工业见习考评体系。一个综合客观的考试评价体系是完善药剂学工业见习效果的最后一个环节，也是非常重要的一个环节。为保证工业见习效果，我们拟将药剂学工业见习成绩分为三个部分考评:即理论知识考试见习点指导教师评分以及见习报告评价。理论知识考试侧重考察药剂学以及药物制剂工程学相关理论知识点，见习点指导教师评分侧重考察工业见习期间学生对待工业见习的态度，而见习报告考评则侧重考察学生见习期间对所学知识的掌握程度。三部分的分配比例为50%，25%，25%。其中任何一部分不合格均视为药剂学工业见习成绩不合格。只有针对药剂学工业见习的特点制定综合客观的考试评价体系，才能够保证工业见习的效果。因此，应综合多方面因素，制定客观合理的考评体系。
药剂学的主要任务范文第2篇
有机化学是药物制剂专业学生必修的专业基础课。其学习的好坏不仅影响能力的培养，而且将直接关系到后续的专业课如药物化学、药物分析、药剂学、生物药剂学等的学习。由于专业基础课的教学任务是为专业服务的特点，所以有机化学教材的编排特点是以必需、够用、适度为原则，重视基础知识、基本理论、基本操作技能训练和有机化学与医药学的联系[1]。反应到教学实践上，在重视基础知识、基本理论、基本操作技能训练的基础上，有机化学教学还应注重学生能力的培养，在教学方法和手段上寻求多样性和有效性，在教学内容上体现一定的广度性、深度性、实用性和趣味性。本文结合笔者多年的有机化学教学实践，对如何提高有机化学的教学效果作一些探讨。
1.有机化学教学现状及存在的问题
有机化学教学大纲规定了该课程的地位和性质，同时也明确了该课程的主要任务是：掌握各类有机化合物的结构、命名、官能团之间的相互转化及其规律、立体化学特征和主要的化学性质；熟悉典型的有机反应和反应历程；了解各类代表性有机化合物及其应用；实验课要求掌握有机化学基本操作技能，官能团的性质和典型的有机反应，熟悉常规仪器的使用。在实际教学中，不管是理论课还是实验课，教师的教学都紧扣大纲，注重基础知识教学的基础上重视学生能力的培养，取得了一定的效果，但也存在一些问题和不足。目前我校药剂专业学生中有一半以上的学生是文科生，底子薄，基础知识缺乏，基本概念、基本知识的理解和掌握能力弱，这给教学带来了极大的挑战：在教学中既要保证多数人听得懂，听得轻松有趣，又得兼顾不同学习基础、学习兴趣的同学，所以，必须从教学内容设计，教学方法和手段等各方面狠下工夫，提高教学效果。另一方面，也存在部分学生对本学科的重视程度不够，所以，教师在强调本学科的重要性之外，还需开发本学科的趣味性、专业相关性以及增强学生学习的自信心。
2.有机化学教学改革内容
2.1 注重教学方法的研究。在教学内容确定的前提下，如何把知识高效的传授给学生，除了需要教师的激情、热情，对学生的了解、对教学内容的熟练把握之外，更重要的是需要恰当的教学方法。我们可以将知识分成记忆、理解记忆、理解、探索性等几个不同层次，对于不同层次的知识，我们可以采用不同的教学方法，当然，同一个知识到底属于哪个层次，可能会应人而异，教师在教学时应充分认识到这一点。对有机化学而言，其知识多数属于理解记忆，还有一些内容是偏探索性的，需要一些练习来加强理解、提高能力、检验自己的。对于纯记忆的内容，教师可以采用编段子、打比喻、类比等方法来帮助记忆；对于抽象的、需理解记忆的内容，教师可以采用模型、图表、动画、比喻等直观的东西帮助学生理解，如在讲立体异构，分子结构时，学生往往感觉很抽象难以理解，这时，实物模型就能起到很好的效果；而如果是因为学生缺乏某些知识而造成的理解困难，教师还应帮助他们复习，包括复习内容、复习方法等。
2.2 按照教学大纲要求，合理选择教学内容，精心制作PPT[2]。教学内容是一堂课的关键，没有好的教学内容，就相当于没有了灵魂，再好的手段也没有用，所以，一定要精心设计教学内容，然后用一种好的方法把它呈现出来。我们根据药剂专业学生的专业特点，遇到与药剂学，药物分析等专业相关的知识时，我们可以多介绍一些，以提高他们的学习兴趣，这就要求教师对他们专业课中的与有机化学相关的内容相当熟悉。考虑到文科学生的特点，对于他们可能难以理解的内容，教师要及时的发现并添加一些相关的复习内容。此外，还可以添加一些趣味性的东西，如小实验、小应用、小案例、小幽默等，可以起到启发学生，活跃课堂气氛的效果。总之，教学内容是一个很广的东西，我们不能只局限在书本上，而应跟据学生实际、教学大纲等精心设计，不断完善。
药剂学的主要任务范文第3篇
所谓药学服务是药师应用药学专业知识向患者提供直接的、负责任的、与药物应用有关的服务(包括药物选择、药物应用知识和信息)，以期提高药物治疗的安全性、有效性与经济性，实现改善与提高人类生活质量的理想目标。他需要多学科、多部门(医院管理者、医护人员和药师等)各级各类人员的通力协作，才能使药学服务有效开展。而本文讨论的是药库药师在药学服务中所承担的工作。
1 做好药品采购工作
药库的药品采购是在医院药品供应中最基本的要求，既要保证假药、劣药进不了医院，又要增加药品采购的透明度，建立完善的进货监督管理制度，做到采购与药库、实物与帐务管理分开，由药库计划购药，采购人员采购；采购人员审核药品发票，按《基本药品目录》查看药品发票的规格、名称、数量和厂家，以及供货公司是否相同，而药库管理人员则查看药品的规格、数量、厂家和药品质量是否与发票一致，是进口药，就要批文和检验报告书。物价则由专入做帐，做到互相监督，保证患者药品安全。
2 参与临床药学
临床药学是开展药学服务的主体内容。临床药学(Clinical-pharmacy)是指在临床中探讨药物应用规律，促进临床用药合理化的一门药学分支学科，临床药学主要任务就是运用现代医学和药学科学知识，围绕合理用药这个核心问题，不断提高临床药物治疗水平，以保证患者用药安全、有效、经济。因此，研究和指导合理用药是其核心。临床药学表现在药学服务方面的具体任务有：
2．1 药师深入临床，参与给药治疗：在治疗过程中，医师根据患者的临床表现进行疾病的诊断，确定病因、病症和治疗方案，这是医师的基本职责。而临床药师则根据诊断结果、患者的病情以及通过对患者个体差异的判断、用药史的了解，结合不同药物的作用机理等因素来确定给药方案。因此，从理论上讲，在诊断及确诊、确定治疗方案和确定用药方案这一连续过程中，医师和药师的职责可以作出区分。
2．2 治疗药物监测(therapeuticdrugraonitorlnTDM)：TDM咨询一般分两类，第一类是简单进行测定和报告测定值，第二类不但要提供测定结果，而且帮助医生解释结果并进行个体化给药方案设计。运用药代动力学原理解释测定结果，才能将测定结果、诊断和治疗过程有机地联系起来。其意义在于为临床提供合适的抽血时间、药物的治疗浓度范围、影响报告结果可能的病理因素、药代动力学参数及测定结果的精确度；为特殊患者推荐有效的治疗方案，如剂量大小、剂型、给药间隔、下一步合适的抽血时间、预期血药浓度范围及治疗中可能影响血药浓度的病理生理变化；对慢性肾功能衰竭患者，根据肌酐清除率调节药物剂量及服药间隔时间。
2．3 提供药学信息服务：医院药学工作新模式，应开展以下工作：为临床和患者提供药物应用信息、情报资料的咨询。药学信息服务将成为医院药学服务工作的重要内容之一，它的产生是医院药学发展的必然趋势和医院药学现代化的重要标志。药学信息服务的开展对于促进医院安全、合理、经济地使用药物具有积极作用，不但有利于患者取得最佳治疗效果，同时也有利于药师提高自身素质和地位。积极参与临床药物治疗方案设计，开展治疗药物血药浓度监测。实现药物治疗个体化，进行药物疗效观察和药物不良事件的报告，实行静脉药物集中配制和单剂量作业，以及围绕合理用药开展临床研究，包括新药研究与临床验证、制剂开发、临床药动学与生物利用高研究等是医院药学工作新模式的重要内容。
2．4 药物不良反应(advedrugreaetions，ADRs)监测：直接接触患者，了解药物的不良反应，并进行记录，按规定上报，并由医师通报。
2．5 开展处方分析：结合药理学、药动学以及药物化学等分析药物配伍，是否符合处方管理规定，看处方是否有禁忌，看处方上的药品种类和数量是否超过处方规定。
2．6 药物利用研究(studiesofdrugutilization)：药物利用研究是对全社会的药物市场、供给、处方及其使用的研究以及由此引起的医疗、社会和经济的分析，以及各种药物和非药物的因素利用的影响、分析和解释一个给定的医疗卫生制度下药物利用的模式。其主要目的是力求实现用药的合理化，这种合理化不仅从医疗方面来评价防病治病的效果，还必须从社会、经济等方面评价其合理性，以此来获得最大的社会效益和经济效益。因此，临床药学是开展药学服务的主体内容，或者说药学服务的开展进一步拓展了临床药学的内容。
2．7 新制剂、新剂型的研究：药库人员应加强专业学习，提高技能，利用医院制剂在医院在临床应用，可以最大限度地了解市场行情和患者需求，结合临床实际进行新品种、新剂型、新配方的研究开发，研制出新的复方制剂、中药制剂。
3 提高自身素质
药剂人员应努力提高自身素质，把握好医患关系，药学服务专业程度高，具有很强的专业知识、临床医学基础知识和心理学知识等，药师必须努力学习临床医学专业的相关知识和人文科学知识，学习临床药理学、生物药剂学和药物动力学、病理生理学，药物治疗学，临床用药咨询和药物评价以及药学情报资料等，同时还应进一步培养专业技能，包括处方审查和分析能力，临床用药咨询能力，对新药进展的了解和掌握，深入临床配合治疗与抢救的能力等。
药剂学的主要任务范文第4篇
1.1中药临床药学的内涵
中药临床药学，是在中医药理论指导下，以患者为对象，研究中药及其制剂与人体相互作用和合理、有效、安全用药及应用规律的一门综合性的学科。中药临床药学是指为适应各种不同患者的个体差异和复杂多变病情的防治需要，运用现代的药剂学、药理学等专业知识密切结合临床患者的状况，制定合理的用药方案，监测用药过程及摸索用药规律，以确保临床用药的安全和有效[2]。中药师是实践和发展中药临床药学的主力军，因此中药师应该尽快学习和掌握这门学科的特点和规律，在工作中实践、应用其学科方法和内容。我院中药师在完成中药调剂工作之余，在此方面有所学习，并在实践中不断改进工作方法以更好地为患者服务。
1.2开展中药临床药学的必要性
中药临床药学是一门年轻的学科，但这门学科却是围绕临床安全、有效、合理使用中药而进行现代研究的依据。不仅可以促进中药学的不断发展，而且将新的中药学研究成果及时向医师传达，同时也为患者提供合理的中药学服务。这就需要临床中药师熟练掌握这门学科，为临床医师和患者提供及时有效、合理的指导和咨询服务。而且在中药房开展中药临床用药咨询更是十分必要，中药师可更好地为临床和患者提供中药学服务[3]。随着社会的进步和人们生活水平的提高，广大患者迫切要求得到高质量的药学服务，中药师通过补充中医理论等临床知识，可以完成中药咨询等工作，满足患者的需求。我院中药师开展了中药咨询、中药干预、中药处方点评分析等工作，在此过程中，不断听取中医师的建议，向中医师学习相关临床知识。长此以往，临床中药师逐渐被中医师所接受，同时也提高了中药师的业务水平，增强了中药师的沟通和应急的能力。一方面，满足了患者对用药咨询的需求，受到患者的认可和好评；另一方面，提升了中药师的整体业务能力和树立终身学习的目标。所以，二级甲等综合医院里中药师开展中药临床药学相关工作具有可行性、重要性及必要性。
2中药临床药学服务的内容
2.1中药临床药学服务的任务
中药师开展临床药学服务的主要任务包括以下4个方面：审核处方；向医护人员和患者提供药物信息；对患者进行用药监测；向医护人员和患者提供药物咨询[4]。我院中药师对中药处方进行审核和查对，发现药品用量过大、用法不清等现象时，会及时与中医师沟通，在不影响患者治疗的前提下对处方进行修改；如出现用药错误和配伍禁忌，会请中医师重新开方，确保患者用药的安全性；对于需要先煎、包煎等特殊处理的中药，中药师会特别提醒患者注意煎法等事项，以保证患者用药的合理性。我们为每位患者提供用药告知单，详细介绍用药方法、注意事项及煎药步骤等事项，并留有中药师的联系电话，确保患者在用药全程遇到问题时可以咨询。中药师干预的处方问题、患者的咨询等及时记录，并每月汇总、分析上报院部。目前，我院中药师初步开展了门诊患者的咨询和处方点评工作，尚处于学习、积累阶段，并没有参与临床查房及医嘱点评，希望通过中药师的不断实践和努力，使中药临床药学得到重视和发展，同时为临床医护人员和患者提供中药学服务，发挥中药师应有的职能和作用。
2.2中药临床药学服务的内容
2.2.1开展中药咨询服务中药咨询的形式主要有窗口咨询、电话咨询等，中药师向患者提供用药咨询、用药指导，使患者顺利完成治疗；定期向医护人员提供用药介绍、药品不良反应、配伍禁忌等信息，促进临床合理用药。中药的用药咨询工作由中药执业药师担任，患者可以咨询有关中药的规格、价格与功能主治、用药方法与注意事项、毒副作用与不良反应以及中药的煎煮方法等问题，也可以通过电话随时向中药师咨询有关用药过程中遇到的疑问。中药师会利用掌握的中药学知识耐心向患者交代，确保患者正确使用中药，不仅避免了错误使用中药，而且提高了患者用药依从性，达到理想的治疗效果。
2.2.2中药合理用药宣教进行中药合理用药的宣传教育工作是中药师工作的重要内容之一。要结合医院中药应用特点，向全体医护人员通过讲座、《药学通讯》以及会议交流等形式进行中药合理应用的宣教。为提高宣教效果，我们要注重内容的针对性和易接受性[5]。
2.2.3中药注射剂的安全性管理中药注射剂由于制剂工艺本身的局限性，在临床上发生不良反应的几率较高。为了避免不良反应发生，中药师参与中药注射剂的安全性管理至关重要。中药师通过处方评价、临床查房、医嘱分析等形式，及时发现中药注射剂不合理应用的情况，并予以解决。不仅可以大大降低中药注射剂应用过程中的不合理因素，而且提高了医护人员对中药注射剂正确、合理使用的重视程度。
2.2.4不良反应的搜集与上报医师开具的处方中不单是中药，往往是中药与化学药联用，这也加大了不良反应发生的可能性。因此，不良反应的搜集和上报是中药师的一项重要工作。中药师要特别注意中药与化学药合用所产生的用药禁忌，若配用不当就会产生不良后果。中药与化学药不宜联合使用的药物颇多，这就要求中药师必须具备化学药药理方面的知识，掌握中药与化学药配伍禁忌，以避免药物相互作用和不良反应的发生，保证患者安全使用药品。
3中药师的责任和工作切入点
3.1中药师的责任
3.1.1鉴别真伪，保证质量
中药师的首要责任是保证中药质量，中药饮片的采购、验收及贮藏、保管等环节都要引起重视[6]。在中药饮片的采购过程中，进货渠道必须正规，饮片入库前必须具备质检报告等相关文件，由经验丰富的中药师鉴别真伪，做到防止以次充好，掺杂掺假，对中药饮片的产地、批号及品质状况都要登记备案。在中药饮片仓储保管过程中，要根据中药饮片的特性，设立合适的储存库，定期进行养护，以确保中药材质量合格。
3.1.2严格把关，规范调剂
中药师在调剂配方过程中要严格遵守相应规范，并认真审核处方，注意剂量、配伍、禁忌证等信息[7]。中药师应严格按照处方称取相应的药物，注意不同炮制品及不同产地药物名称的区分，准确地称量药物，尤其是贵重药物和有毒药物。中药师应有条理按顺序地调剂药物，以防止混药事件的发生。将每次服用的药物单独成包，叮嘱患者药物的煎服时间、方式及注意事项，必要时帮助患者煎制药物。
3.1.3服务临床，合理用药
中药师在加强临床合理用药，防止因用药不当引起的不良反应及药害事件中起着重要的作用。对医师开具的处方如发现有不妥之处，应立即与医师联系、沟通，以防止不良事件的发生。如证实存在用药禁忌，应拒绝调剂，并将处方退回，重新开具[8]。中药师不仅要为患者提供用药指导，而且更应向临床医护人员提供药学咨询服务。我院中药师虽然在工作中与医师相互沟通和学习，但还没有参与到临床查房和医嘱点评的工作中。故中药师还需要不断学习和实践，完成职业功能的转变，逐渐参与到临床治疗中去。
3.2开展中药临床药学工作的切入点
中药学学科发展较快，但临床医师更注重医学知识的学习，对药学知识的学习不如临床药师快且丰富。而这正是中药师开展中药临床药学工作的最佳切入点[9]。对于饮片的特殊用法，中药师会及时与医师沟通，提醒医师正确标注；中药与化学药联用虽可能提高疗效，但也可能存在配伍禁忌，中药师应及时发现配伍问题，帮助临床医师优化治疗方案，预防不良反应的发生。开展中药临床药学工作需要中药师不断提高自身素质和知识储备，找到适合本岗位工作特点的切入点，更好的提供药学服务，提高中药师的地位和作用。
4开展中药临床药学服务的难点及对策
4.1开展中药临床药学服务的难点
中药师是开展中药临床药学服务的主体，同时，临床经验不足也是制约中药师大胆实践的因素之一。中药师与临床医师在沟通上存在障碍，阻碍了中药临床药学深入的发展，使中药师难于融入中医药治疗团队。在具体工作中，权威诊疗指南的缺乏使中药师难以完成处方合理性评价，影响了中药师作用的发挥。
4.2中药师开展中药临床药学服务的对策
药剂学的主要任务范文第5篇
【摘要】 药物分析是药学专业的一门专业课，但是学习过程中常会出现学生学习目的不明确，授课效果不好等情况。分析了目前药物分析教学中存在的问题，进行了相应的改革实践，有利于提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，取得了较好的教学效果。
【关键词】 药物分析; 教学; 改革
药物分析是研究药品及其制剂的组成、理化性质、真伪鉴别、纯度检查及其有效成分的含量测定等内容的一门学科，主要任务是运用物理、化学、物理化学或生物化学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究中药制剂和生化药物及其制剂有代表性的质量控制方法[1]。药物分析是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程，是整个药学科学领域重要组成部分，所面对的是药品研究、生产、供应和临床使用全过程的质量监控。要求从业者不仅具有无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，还要有药物化学、药剂学等专业知识，所以对学生的培养过程就必须适应学科发展的要求，采取合理的教学方法，才能提高课程的教学效果，促进学生专业素质的全面发展。我们在药物分析的教学工作中结合学科的教学现状对课程进行了改革和探索，内容主要集中在以下几个方面。
1 提高学生对学科的兴趣
提高教学效果就必须激发学生学习的兴趣，使学生能够在专业课的学习中找到乐趣，只有这样才能达到事半功倍的效果。但现实的情况不容乐观。大多数的学生在填报志愿时有一定的盲目性，对药学专业了解甚少，更谈不上对药物分析知识的了解，因此学习兴趣的培养要从大一新生入手。我们在新生入学后，相继组织学生进行入学教育，结合药物分析的研究领域进行专业扫盲。再结合我国加入世界贸易组织以后制药业面临的发展机遇和挑战，明确药品标准的国际化要求我国现行的国家药品标准要不断提高，要不断研究与国际标准的差别，结合国情适当地提高药品控制标准。这些工作都要求学生必须具有扎实的理论知识和强烈的责任感，产生迫切的学习意愿。
2 推进教学改革
2.1理论课内容的改革
药物分析课程主要以专题和药物大类划分，分别讲述药典、一般杂质鉴别等和各类药物的鉴别、检查和含量测定方法等。这一种划分方法对学生系统掌握相关知识比较有利，突出了某一方法在不同药物的质量控制中的应用特点，以利于学生通过药物分析，掌握给出质量控制方法的一些普通规律性。同时也十分注重各类药物分析的应用示例和药物在原料药分析、制剂分析及体内药物分析中所用方法的系列性[2]。但是必须看到目前药物分析特别是对于药物的体内分析逐渐向仪器化、痕量化发展的趋势，需要学生掌握药物分析领域出现的新技术、新理论和新方法。我们在开设药物分析课程的前提下，有目的地开设了生物药物分析、体内药物分析、现代药物色谱分析等相关的选修课，使学生的视野逐渐开阔。另外也充分利用学校图书馆的馆藏书籍和网络资料，给学生指出学科发展的前沿，让他们主动去学习，然后写出读书笔记。这样不仅丰富了理论知识，也掌握了学科的发展动向，有助于学生综合素质的提高。
2.2 实验课内容的改革
药物分析作为一门实验性学科，实验课教学占有非常重要的地位，通过实验课教学不仅可以强化学生对理论知识掌握的牢固程度，也增加了学生对相关知识的感性认识。目前我校药物分析的实验课学时占总学时学时40%以上，在时间上基本保证了学习的效果。课程内容的设置包括药物的一般鉴别方法、一般杂质检查方法和和不同的含量测定方法等训练内容，虽然保证了对学生基本功的训练，能够帮助学生更好的掌握理论知识，但是缺乏对学生创新能力的培养，与药品检验工作实际的结合显得不太紧密。针对这一情况，我们首先广泛查阅相关资料，跟踪国内外药学专业药物分析实验教学的最新动态，结合专业评估和我院现有的实验教学和学生自身素质条件，按照药物分析实验课时安排，组织任课老师重新编写一套实验教学计划、教学大纲和药物分析学实验教材一部，使授课做到有的放矢。同时我们引入了药典的全分析实验内容，在学生专业课学习的同时密切结合了实践工作的方法。比如对于硝西泮原料药的质量分析内容有熔点测定、药物鉴别、有关物质的TLC检查、干燥失重和炽灼残渣测定、非水溶液滴定等内容。又选择硝酸异山梨酯片作为制剂分析的代表药物，分析项目包括药物的鉴别、含量均匀度、溶出度、含量测定等。这样做更接近于药品的质量控制实践，改变了单一指标的检查，不但可以更好的帮助学生掌握理论知识，充分认识了原料药和制剂检测的全过程，更能在增强学生动手能力的同时锻炼学生的创新意识和创新能力，有助于学生毕业后更快地进入角色。对实验报告的书写改变传统模式，建立由实验预习报告、实验原始记录和药品检验报告三部分内容组成学生实验报告的新模式，培养学生严谨求实的科学理念、一丝不苟的工作态度和高尚负责的职业道德观念，为以后走上工作岗位打下坚实的基础，增强学生就业的竞争力。
2.3 增加对国外药典的学习和使用
当前随着国际间交流的增加，药物的检测领域也经常会涉及到对外交流和国际往来等，所以药物分析工作者必须熟悉国外药典的内容和检查方法。但目前大部分院校对这一方面都没有做出具体的要求，需要学生在以后的工作中慢慢摸索。我们引入该项内容作为选修课。首先选择合适内容，让外语水平比较高和有兴趣的学生先熟悉国外药典，了解大致的检查项目和方法，再和国内的药典相比对，从中选取适当的药物进行全分析，考察方法间的差异等。通过一系列的培训，不仅可以锻炼学生的阅读习惯，更重要的是熟悉了国外药典的内容和要求，缩短了实际工作后适应的时间。
3 改进教学方法
学校教学是学生接受新知识的重要环节，也是工作能力培养的必备步骤。原来的课堂教学主要以老师讲授为主，也就是所谓的“填鸭式”教学方法。这种教学法学生普遍反应枯燥、呆板，甚至有的学生在课堂上睡觉。针对这种情况，我们采用了“案例式”、“讨论式”等多种灵活多样的授课模式。例如“亮菌甲素”事件发生后，组织学生讨论事件发生的背景、可能的原因以及不同部门特别是质量控制部门的从业者所应承担的责任等，让学生在学习专业知识的同时明白自己肩负的使命。另外随着学校教学条件的改善，充分开展多媒体教学，用声音、动画、图片等增加授课的直观性和生动性，提高学生的兴趣。让学生在欢快的学习气氛中完成学习任务，并增强了对所学知识掌握的牢固程度，也充分激发了学生的求知欲望[3，4]。在此基础上也适当的增加了学生自主授课机会，调动学生学习的积极性，充分挖掘学习的潜力。首先由老师选定一些内容作为学生课下的自学部分，选择范围可以在课本中选取，也可以从一些相关的学术刊物上筛选。然后分发给学生，让他们自学。学习结束后，让学生把内容转化成多媒体课件，再在课堂上讲解。这样一来，使学生有自主学习和授课的机会，增强了学习的目的性和主动性，在一定程度上使那些“上课睡觉、下课不学习”的学生摈弃懒惰心理，同时也增强了学生阅读专业文献的能力，达到事半功倍的效果。
4 完善考核方法
药物分析的考核分为理论课部分和实验部分。理论课部分有主观性试题和客观性试题两大内容，客观性试题占卷面总成绩的60%，主要考察学生对基本理论知识的掌握程度。实验课主要由平时的实验课成绩和操作考试成绩组成，平时成绩由教师根据其实验设计、实验技能、实验结果、实验报告、分析讨论、实验课出勤率等方面的表现进行综合评分，成绩一般占期末总评成绩的15%。我们对实验课还安排单独考试，主要考察学生的基本操作情况。作者认为以上几个方面还不足以考察学生的真正水平。比如有的学生上课时不认真，靠考试之前突击一下，就有可能会得到一个比较好的理论课成绩。实验课上不认真操作，实验报告依靠抄袭，也有可能得到较高的分数。所以有必要再增加考核的手段和内容。如老师给学生指定一些专业杂志，其中包括中文和外文杂志，让学生阅读后写出文章综述，再根据所写的文章划定分数，把这部分成绩作为最终该门课程考核成绩的一部分，相当于强化了主观性考试的内容，增大了考试的难度，使那些有侥幸心理的同学打消念头，做到把功夫下到平时，提高掌握知识的能力和水平。
5 创新良好的学习气氛
专业能力的培养不是一朝一夕能够完成的，不能够一蹴而就，需要一代代从业者坚持不懈的努力奋斗，所以有必要创造出良好的学习氛围，形成在心理上重视、在实践中不断强化的良好习惯。作为药学工作者，要具有扎实的专业知识和良好的职业道德，认识到自己的劳动是推进祖国医药事业发展的一份力量，要有甘当"铺路石"的精神投入到这项伟大的工程中去，为行业的发展和国家的强大贡献力量。
总之，药物分析的教学改革之路需要大家开拓视野，结合时代步伐调整授课方法和内容，使人材的培养能够适应社会的需要和自身能力发展的要求，这是一项长期的工程，从业者要有充分的准备投入到改革实践之中。
参考文献
1 刘文英，主编. 药物分析. 北京:人民卫生出版社， 2006.
2 刘文英.药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索.药学教育，2005，21 (1)：39～41.
