初中学习计划和总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中学习计划和总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中学习计划和总结范文第1篇

初一新生学习计划1： 为了提高各学科成绩，科学合理安排时间，根据本人的实际情况，特制作如下学习计划。

一、每日早读课，主要用来背语文、英语，有多余时间可用来背副科(包括生物、历史、政治、地理)。

二、每日中午主要学习副科(包括背诵、作业、资料) 三、下午放学后及晚上主要学习主科(包括作业、所有资料)。 四、根据学习需要可适当调整时间。

五、周末或平时有空闲，找爸讲主科的教材全解和所做作业中的错题。

六、按时完成老师所布臵的作业;每学期要写好学结和心得体会。

学 习 方 法

一、各学科要求在课堂中消化吸收，要坚决执行课前预习，课中认真听讲，并做好重要笔记，课后要总结性回忆，同时，强化课后练习是关键(多做试题加以巩固)。

二、语文、英语、副科主要靠记忆，当然做大量的试题巩固也很重要。学好语文的关键是提高阅读和写作能力，学好英语的关键是能读写常见的单词和熟练掌握语法。

三、数学、物理、化学主要是靠理解性记忆和做大量的试题加以巩固，多见识题型和掌握多种解题思路，做到举一反三，才能得心应手。

四、选好参考书，最好是两本书：一是中学教材全解(很有价值，必须学完，要“√”好易错题和重点题，便于复习);另一本是轻巧夺冠试题(也要做完)。要求是不懂之处一定要找老师或同学求教。

五、高考或中考前做大量的模拟试题，总结和找准易错题，再针对性地加以练习。

六、高考或中考前5日内，将所有章节的重点(初中三年或高中三年的所有知识)复习1-2遍。

七、考试时要做到从容镇定，注意审题，做题要从易到难，并合理安排时间。若有剩余时间，再回头对未做的题或无把握的题重试一次。

八、若有时间，一定要温习已学过的知识(包括1-2年级的知识)，起到温故而知新的效果，直至达到创新境界。

学 习 要 求

一、要虚心向别人学习，做到不懂就问，问老师或同学均可。

二、上课要专心致志，思路跟着老师走，能做到不受任何外界的干扰。

三、学习中要做到忘我的境界，充分运用好温故而知新的良好学习方法。

四、解题思路要广，要多问自己为什么?所学知识要联系生活实际。

五、在学习无法集中或疲倦时，要休息好之后再学习;养成每日午休好习惯，有利于分配时间和精力。

六、切记好的学习方法：坚决做到课前预习，课后复习，考前梳理知识、考后总结学习经验。

初一新生学习计划2： 怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。

在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生!

今年我要好好学习，争取天天向上……

学习计划：

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

初中学习计划和总结范文第2篇

    一、明确目标,使计划具有指向性

    不少学生进入初三以后依旧很迷茫,不知初中毕业后要做什么,不想学便不学,蹉跎岁月,荒废学业。没有目标,自然也就没有动力,目标是指引我们前进的灯塔。明确目标是制订与落实计划的首要前提。迈入初三这个人生转折的关键时期,面对升学与就业的严峻挑战,我们首先必须确定学年的总体目标,即:升入理想的高中;其次,我们还应该制定各学科、各阶段的一个个短时期的小目标。这些小目标的制订应充分考虑自身的实际情况,既不能太高,也不能太低,“跳一跳,摘葡萄”,略高于现在的水平,经过自己的一番努力可以达到最合适。合适的目标才能最大限度地激发我们的潜能,目标越清晰、明确,越能发挥目标的引领作用。

    二、立足实际,使计划具有可行性

    正如“世界上没有两片相同的树叶”一样,我们每位同学的实际情况也是不一样的。因而在为自己制订学习计划时,我们每位同学计划的重点和要求应该是有差异的,只有从自身实际出发制定出来的学习计划,才是切实可行并有意义的。在制订学习计划之前,我们必须认真回顾、总结自己以前的学习情况与基础,对所学的各门学科知识认真反思,弄清自己的“学情”,弄清楚到底掌握了哪些知识、哪些学科?哪些方面的知识还比较薄弱?学习上还有哪些遗漏和不足?真正做到“认清自我”;此外,学习计划制订后,在实施的过程中,还应该保持一定的灵活性,根据计划实施的效果反馈与对比,联系自身实际情况,及时调整、充实学习计划。

    三、统筹学科,使计划具有平衡性

    走进初三,即将面临一年后的中考。中考是对初中阶段语文、数学、英语、物理、化学、政治等各门学科的一次综合性检测,各科都取得理想的成绩,才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般来说,做到“门门全优”是很困难的,每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目,也有些不大喜欢甚至“瘸腿”的科目。这就要求我们在制订学习计划时,能够统筹好优势科目和“瘸腿”科目的关系,优势学科应保持,同时树立“瘸腿就是短腿”的意识,制定“瘸腿”学科的“接长”措施,尽量保持学科平衡。特别是思想品德学科,在不少地区实行开卷考,但相当一部分同学却因为最后中考低分而影响了升学,一个重要的原因就是这部分学生平时存在“思想品德开卷考,不再需要记忆和理解,只要考试时翻翻书、抄抄书就行了”的思想误区,没有认识到:思想品德作为一门中考必考科目,虽然开卷考,但是试题注重能力的考查,凸显知识的整合与综合运用且考试时间有着严格的规定,要想取得好的成绩,功夫必须下在平时。

    四、规划时间,使计划具有高效性

    前苏联着名诗人普西金曾说:“要完全控制一天的时间,因为脑力劳动是离不开秩序的”。一个好的时间表可以对学习做整体统筹,从而节约我们的时间和精力,提高学习效率。而且,它可以将我们日常学习细节变成习惯,从而使学习变得更为主动、有序。我们的学习时间主要有常规学习时间与自由学习时间两部分构成。常规学习时间主要是每日固定的学科课堂教学时间,这段时间,我们必须认真听课,积极主动地参与课堂教学的各个环节,向45分钟要效益;自由学习时间是指课后归自己支配的时间,我们特别需要合理规划,这段时间,我们可以用来预习新课、完成课后作业、查漏补缺或者背诵学科主干知识等。一方面,我们要“见缝插针”地利用零碎时间的习惯。例如:中午下课吃午饭时食堂里人多队长,不妨错开时间,先坐在教室里看书或写作业;在上课或下课的往返道路上,利用走路时间在自己的脑中“放电影”,回忆当天或前一阶段的学习内容等。另一方面,在计划中规划学习时间的同时,必须坚持劳逸结合,保证足够的休息时间,不打“疲劳”战。

初中学习计划和总结范文第3篇

您好！

我已经上了几个月的高中了，我的成绩在班内一直很差。其实，老师讲的我听得懂，在考试前，心理压力一点也没有，可是我的成绩总不及格。在考场上，心里有些紧张，这是不是怯场的表现？有时在考场中写的与脑子里想的竟有天地之别。平时，有些题对于我来说十分简单，可是一到考场上一点思路都没有，这是为什么呢？还有，平时心里一点压力都没有，而在考试后，压力却十分重，有没有办法调节一下？

我有一个最大的缺点是早晨时常打瞌睡，不是睡眠不足，我想可能是心理问题，如果是，应该怎样克服？

学生：阿 景

阿景同学：

你好。对你的紧张和焦虑我很同情，也很理解。

看了你的信后，我觉得作为一名高中生，你的确学得不太好。当然这里面的原因是多方面的，从你的情况来看，我觉得现在你还没有完全找到适合高中的学习方法和策略，也就是我们通常所说的还没有入门。

到了高中，对于课堂上老师所讲的知识，光能听懂是远远不够的，还必需自己多思考、多总结、多练习，学以致用，学会做题。这一点你显然做得还很不够。实际上，高中学习和初中学习有很大的不同。

第一，相对于初中而言，高中阶段的课程更多，因而知识量增大，难度增加，各科的综合性和系统性也大大增强。一般来说，如果前面的知识学不好，就会直接影响到后面的学习，所以，在学习时一定要制定出合理的学习计划，安排好自己的时间；对于基础知识部分，一定要学得扎实。

第二，与初中相比，高中更注重自学。初中老师领着你走，扶着你走，而到了高中，老师教给你怎么走，让你自己去走。在高中，脑子聪明已不是学习好的唯一条件，谁勤奋刻苦，谁有好的学习方法，谁能超前学习，谁就能取得好成绩。有许多时候，不能再依靠老师给你归纳整理，而需要自己有计划地总结，比如数学，课堂上老师只是推导出基本公式，讲授最基本的解题方法，而学生要在此基础上推导导出式，总结解题技巧，只有自己在平时的练习过程中多动脑、勤思考，才能提炼精华，得其真谛。因此，学会自学，制定出适合自己的学习计划，掌握科学的学习方法是高中阶段学习好的关键所在。

掌握了正确的学习方法以后，你在信中所遇到的大部分问题，都应该能得到很好地解决。学得扎实了，焦虑的情绪就会缓解，考试自然不会紧张了，成绩也就会有所提高。当然，这个过程可能会很慢，需要你的坚持。

至于你所说的早晨好打瞌睡，这绝不是心理问题，而是一种不良的生活习惯而已。实际上，由于学习任务繁重，高中生普遍感到睡眠不足，你可以留意观察一下你们班的同学，你会发现很多人都会在某一时刻感到比较困，只不过不一定是在早晨，有的可能在上午第四节课，有的是在下午第一节课，有的则在晚上感到困倦。只要你能提高自己的学习效率，多给自己些睡眠时间，另外，在生活中要劳逸结合，适当参加体育锻炼，来增强体质，这就不成什么问题了。

初中学习计划和总结范文第4篇

初一新生学习计划1： 初一是初中的开始，也是人生的第一个转折点。在如此重要的时候，好好的把握学习是非常重要的，但我要告诉你，光说不练是没用的，说起来是很容易的，做起来就不容易了!所以我觉得不必过多的加重学业，这对一名学生来说就是一种负担，不管做什么事都要松弛有度! 下面是我的一个学习计划，如下

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业

五、晚修

1、做当日所学的有关练习

2、预习物理、数学

3、默写文段、单词、诗词

4、复习其他科目

5、看课外书

6、作文、随笔

六、临睡前 听录音带

新学期，新征程，新面貌，此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，因为我们每个人的脸上都洋溢着青春的活力。让我们把握住20xx这个美好的春天，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的双桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现学子的风采，奉献青春的智慧。

初一新生学习计划2： 在我跨进中学大门的那一天起，我就知道，我必须靠自己了，因为我已是一名中学生了。因此，我重新指定的一份学习计划：

一：尽快地适应新学校的学习环境，新老师。课堂上尽量积极配合老师，及时将重要内用记下并慢慢消化，理解。

二：合理安排利用时间，就像斯宾塞说的，“必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。”

三：课前预习。在老师没有讲之前先自个预习，弄个大概，这样在上课时就不会似懂非懂，最后不懂。

四：专心上课。老师上课时认真听讲，做到一丝不苟，不能够三心二意，搞小动作。

五：课外学习。不要只浏览课内的书，课内资料，而是适当的课外学习，看课外资料，一点一点地积累起来，增长见识，不当井底蛙。

初中学习计划和总结范文第5篇

关键词：自主学习；英语教学；学习能力

一、对初中学生英语自主学习情况的调查分析

主要是了解初中生在英语课堂上的自主学习状况，对调查对象就自主学习的独立性进行提问，提问内容包含学习时间、学习计划和学习方式等三个部分。根据学生的回答进行具体分析，通过具体结果展示出，很大一部分的学生对英语完全没有主动性，对英语学习有兴趣的学生只有不到百分之五十，能够通过自主查找字典解决问题的学生只有百分之三十，可见在自主解决问题上缺少创新，学习的策略也不多。最后一项认真听课、做笔记和复习的学生，占到百分之八十，可见这部分的学生是规矩接受教学，完全没有自主性的学习意识。通过这些调查结果，表明当前的英语教学方式没有培养学生的主动性和创新自主学习，学生大部分是被动地接受教学知识，规矩地学习，仅仅依靠教师的引导，自己没有学习计划和时间规划。

二、导致学生自主学习能力缺失的原因

1．过于传统的教学方式如今的教学方式还是侧重于教师的讲解为主，这种教学方式体现出统一性和步骤性，完全是以老师为主导，对学生进行统一的教学知识，完全不注意学生与学生之间的差别，基本忽略了活动和实践来引导学生对知识的积极性获得，长久的使用这种教学模式，虽然有合理的方面，同时也在很大程度上压制了学生在解决问题上的积极性和主动性。因此学生得不到自主学习能力的有效提高，如此被动地接受知识，直接导致学生对英语这门学科的厌烦和抵触，阻碍了学生的整体发展，这是影响学生的自主学习能力提高因素之一。2．学生的古板思维习惯学习需要一定的计划，毫无计划的行为几乎不能起到知识的提高，所以学生需要一个良好的学习习惯来维系。很多学生的自主性不强，而老师仅仅利用课堂讲解，不开展活动和实践，学生缺乏独立自主的思考，无法灵活地进行思考，对单词总是死记硬背，因此记单词变成一项非常难的事情，很多学生对此十分抵触，自然也就无法提高英语能力。3．不总结不反思不创新学习方法很多学生确实在学习上很上心，不过只会依照课本上的理论来，几乎是埋头苦干，没有进行总结和反思。这种结果导致了学习途中无法识别不足之处，无法改进学习的方式，进而提高学习能力。在方法上学生一点都不进行创新，学习方法的不当，基本是得过且过，因此在英语学习上，对词句的理解和运用都十分生硬，而且记得十分困难，在这种不总结不反思不创新学习方式的情况之下，不会提高学习效率。

三、培养自主学习能力的方式

1．培养学习兴趣和动机大家都知道兴趣是致使一个人努力向上的动力，所以学生对英语应当要具备兴趣，才能深入探究英语，由于英语本身具备多元性，因此如果缺乏了兴趣，那么将无法学习到英语中的真正价值，无法得到满意的成效。学习动机一定能提高学习的精力，在教学课堂上专注，投入一定的感情，老师通过和学生的对话进行丰富阅读，提高交流阅读的能力。另外教师拓展课外阅读，进行学生分组讨论，记单词比赛，翻译文献等方式，激起学生的自主学习动力，创建多种多样的真实情景，鼓励学生创新思维，表达个人观点，得到成就感，增加自信心，从而提高主动求知的兴趣。2．创建自主学习的教育环境教师和学生之间的关系在一定程度上会影响学生的学习，因此和谐的师生关系是教学课堂上的必备，如今的教学中，不少学生对不懂之处的提问，总是碍于教师无法及时提出，导致不懂之处的累计过多，学生缺少自主性、主动性，降低对英语学习的热情。所以教师应当要融入学生当中去，给学生一种朋友的感觉，营造出一种和谐的社交氛围，教师创建让学生感觉很轻松的学习氛围，从而提高学生的集中注意力，教学之中采用听书读写的方式，提高口头交流和写作能力。3．增强学习策略学习不光是靠着一颗认真的心，还需要有一定的策略和方法，在提高自主能力的培养中，学习策略是在进行学习之中进行调整学习模式，加强学习成效，帮助学生快速的提高自主学习能力，提高学习的成效。调整学习策略的主要途径是教师根据学生在沟通交流以及学习风格和环境方面的差别，利用不同的学习方式和策略，鼓励学生相互之间的补充，加强学习方法的引导，让学生找到适合自己的学习策略。4．教育理念的转变在提高学生自主学习能力的前提下，教师的教育理念也需要进行一定的转变，从教师主导变成学生为主体，教师明确学生的地位，以学生作为教学的核心。教师不能高高在上，应当与学生之间尽力平等地位，并且采用科学的教育评价，重视每一位学生，尽量引导学生修补自身不足，培养丰富的个性和人格，从而成为社会需求的人才。

四、总结

就我国目前的初中英语教学来看，引导学生自主学习能力不仅可以提高学生英语成绩，对自身的个性和心理也有影响，自主教学模式也进行改革，突出学生为核心的教学方式，让学生发挥自己的积极性和主动性，自主学习是一种目标明确的学习方式，学生根据自己在学习过程中的不足之处进行改进，考试之后进行反思和总结，不断地扩展课本之外的英语知识，经常利用英语沟通进行口语和阅读上的练习，同时教师与学生建立平等地位，创新教学理念，围绕学生举办活动，对学生之间的差别进行平等对待，想办法弥补同学之间的差别，根据学生的学习成绩，制定出符合该学生的学习策略，共同提高学生的自主学习能力。

参考文献：

［1］朱文媛．培养初中生的英语自主学习能力［J］．学周刊，2014，（26）．

［2］温刚．初中英语自主学习影响因素及应对策略研究［J］．科技视界，2014，（32）．