家庭环境分析规划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家庭环境分析规划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家庭环境分析规划范文第1篇

1、自我认识；

2、环境分析；

3、职业目标与路径设计：

包含职业目标的定位及其分解组合、实现目标的路径设计等。可自己分段规划,最少分为两段,每段可设职务目标、经济目标、能力目标、成果目标、健康目标、学习目标、家庭目标。

4、具体行动计划；

家庭环境分析规划范文第2篇

一、序言

大学生职业生涯规划书未来，掌握在自己手中大学生职业生涯规划书花开花又落，春去春又回。踏着时光车轮，我已走到20岁的年轮边界。大学生职业生涯规划书驻足观望，电人才竞争日益激烈，形形人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。大学生职业生涯规划书身处信息世界，作为一名电子信息专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。，在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢？

水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。

二、自我认识

自我评价

有亲和力，宽容，精力充沛，富有想象力，有责任心，善于观察，能很快记住别人的名字。不够自信，自制力比较差，有时不能很好的控制自己的情绪，实践经验太少。

亲密朋友评价

有主见，处理事情很稳妥，善良，乐于助人，心胸宽广，做事考虑周全，又不缺乏幽默感。亲和力强，生活有目标，肯不断挖掘自己潜力，性格刚中带柔，胆大心细。有时过于情绪化，缺乏锻炼，感性多于理性，在做事情中出现消极情绪。

同学评价

亲切，开朗，积极进取，思想活跃，友善。

我现在就读于杭州万向职业技术学院，所学专业是汽车整形技术。社交方面还可以，能安静聆听他人的诉说，并能临时对他人鼓励。我有着对工作的强烈的热情和高度责任感。十分注重细节，能够准确地把握事实，最后通过实践来完善自我，我会为这一职业目标而努力奋斗。

三、职业认知

1、环境分析

①家庭环境分析

家庭条件还行，由于喜欢各类汽车，想多了解了解有关汽车方面的知识。因此选择汽车制造与装配这个专业。

②学校环境分析

我们学校是一所专科大学。我所在的院系是汽车与电气工程系。自己学的是汽车制造与装配专业，但是平时我们也可以选修市场营销方面的课程。因为我们院系的办学理念就是培养复合型人才。在这样的环境下，我学到了很多市场营销方面的知识。学校图书馆也有大量相关书籍，让我获得更多营销知识。

③社会环境分析

这两年房地产被炒的火热。消费者在解决了住房之后，最大的消费品将是汽车。家庭汽车也在迅速普及。从一些资料显示，现在汽车销售人才严重匮乏。而作为汽车营销人才除了必须深切领悟以客户为中心的营销理念之外，还必须具备汽车专业知识、心理学、美学及公关学。市场发展如此迅猛，因此汽车营销人才储备培养已显示出严重滞后，从而导致人才匮乏。

④目标地域分析

首先最好去北京、上海、广州，在这些城市的汽车行业发展的专业、先进，机会多。最近几年，北京、上海的4S店遍地开花，迅速发展。这样迅速的发展，必然带来更多的职位。据中国汽车人才招聘网的统计显示，2008年上半年，汽车及相关制造产业继续保持在每月3000个需求职位这一规模上，并一直呈上升趋势。高级销售、高级维修等人才开始捉襟见肘，维修配件经理、维修站服务经理等新型人才也急速升温。

2、职业分析

汽车销售

工作内容

汽车销售与一般商品销售有着比较大的区别，有许多是围绕整车销售相关的工作，如：汽车的设备规格、加装精品、赠送、代办上牌、代办保险、代销车辆、分销商、售后服务等，杂项繁多、情况复杂多变。一般汽车销售企业里人少但事情较多，管理层既要管业务又要管仓库和财务，每天都要面对不同部门各种各样的报表，各个部门的资料缺乏共享性，许多资料重复录入，错漏难免，造成大量的人力资源浪费，并且资料缺乏一致性。

任职资格

要有专业的汽车知识，对汽车有浓厚兴趣，对车贷、保险、上牌和过户等手续有综合的了解，另外就是沟通能力要强，能和各行各业的人士交流，这些都需要一定的学历作支撑。车销售人员除了亲和力，良好的销售技巧，还应具备一定的汽车构造基础知识，因为汽车新技术新装备的应用，越来越多。具备了汽车技术的基本知识，才能与一些比较专业的客户做到良好的沟通。

就业和发展前景

汽车市场在蓬勃发展。同时带来了相当客观的一个就业前景。由于国内汽车行业相对于国外来说还处于一个起步阶段。最近几年才有了完全本土的品牌。这都说明国内汽车市场还有很大的发展空间。同时我们还能看到在汽车行业背后将要产生的一个巨大市场。如二手车市场，汽车服务，汽车美容，汽车零配件……但关键还是自己要有具备这个行业的知识和能力，才能得到这样的机会

四、职业生涯规划设计

1、确定职业目标、路径。

①近期职业目标

毕业后两年内从事汽车销售。大三找工作期间，找汽车销售工作。

②中期职业目标

在工作后的2-5年里，从事中高档汽车销售，从汽车销售员做到销售经理。拥有自己的一个客户群体。当然成家也挺重要的，因为一个成功的男人的背后必须要有一个能默默支持他的女人。哈哈。

③长期职业目标

5-10年之间，寻找合伙人一起创建公司，做汽车销售，二手车买卖以及汽车相关行业。④职业发展路径

我的人生目标是，创业，成为一个企业家。拥有自己的公司。但不一定还是从事汽车行业，我更希望能在50之前拥有自己的咖啡厅，能每天清晨起来惬意的躺在摇椅上品着咖啡陪着家人。

家庭环境分析规划范文第3篇

[关键词]大学生 职业生涯规划书 职业生涯规划 职业环境 职业定位

[作者简介]孙丽华（1977- ），女，江苏丹阳人，江苏教育学院教育科学与管理学院，硕士，讲师，研究方向为职业心理。（江苏 南京 210013）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）29

大学生撰写职业生涯规划书，既可以接受师长的指导，又能与同学切磋交流，还可以作为生涯发展的纪录，以阶段性成果的形式呈现出来，为下一步的发展指明方向。可以说，职业生涯规划书的写作过程也就是付诸纸面的职业生涯规划过程。职业生涯规划书主要包括扉页、目录、正文三部分。正文包括引言、自我探索、外界探索、职业定位、计划实施、评估调整与结束语。正文中自我探索、外界探索、职业定位、计划实施、评估调整是生涯规划书的重点内容。江苏每年都会举行一次省大学生职业生涯规划大赛，而高校会积极组织学生参与。本文通过分析江苏4所高校大学生职业生涯规划书100份，发现近两年大学生职业生涯规划大赛的参赛作品质量不断提高，但也存在不少问题。

一、大学生职业生涯规划中存在的问题

1.自我探索过于简单，不够全面、深入、客观。自我探索一般包括了解自己的职业兴趣、职业能力、性格、职业价值观、优劣势等内容。在职业生涯规划书中，100%的学生用到了心理测评的量化分析，但使用并不科学合理。其中有53%的学生并不懂心理测评，只是在模仿，也不会质疑测评的准确性。76%的学生缺乏自我的质化分析，不会用生活事件与经历来说明自己的特质，从总体感觉自我探索很简单。另外，个人素质测评结果与职业生涯发展目标选择之间的联系不够紧密。既然个人素质测评是个人职业生涯规划的重要依据，那么，个人素质测评结果与职业生涯发展目标选择之间应该有比较密切的逻辑联系。在这100份职业生涯规划书中，有些同学不知道如何处理个人素质测评结果，无法把个人素质测评结果与职业生涯选择的论证过程融合在一起。

2.外界探索针对性不强，职业环境分析普遍较弱。外界探索主要包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析、职业环境分析，并进行外界探索小结。外界探索，不是没有目标地探索分析自己的家庭、学校、社会、职业环境，而是基于自我了解的定向，进行有针对性的探索分析。如根据自己的兴趣，先寻找到适合自己的职业环境领域，然后着重对这些环境的信息进行搜集并分析，最后再反过来思考环境对自己的新要求是什么。但生涯规划书中，30%的学生纯客观地分析自己的家庭、学校，没有与自己的职业生涯发展相联系。在分析社会环境时，39%的学生只是对当前我国的就业形势及大学生的就业形势泛泛而谈，而对自己的目标职业及所处行业的特点、要求及面临的形势分析不够或不到位。对于职业环境的分析要遵循从宏观到微观的渐进性，从行业、职业，到单位、岗位等。宏观的环境因素为小环境提供了发展背景，而对于职业的探索，只有具体到较微观的部分（如某个岗位、某个专业方向），才是比较有效的、有导向性的。但目前学生对职业环境分析普遍较弱。

3.职业定位中职业生涯目标制定不够客观、明确，职业生涯发展路径不符合逻辑与现实。目标选择不够客观、明确，问题主要表现为：有的学生职业生涯目标模糊不清，在职业生涯规划书中一会希望成为公务员，一会希望自己成为人民教师等；有的学生的职业生涯目标定得太大，目前，比较多的学生属于后者，要做总经理、总设计师、科学家等。现实发展与未来职业生涯目标选择不统一，逻辑性不强，职业生涯发展路径也不符合逻辑与现实，主要表现在没有把自己过去做过的和现在正在做的而且与未来的职业生涯发展目标有密切关系的“亮点”展示出来，特别是不少同学的职业生涯规划书前后不连贯，缺乏逻辑性。

4.计划实施过于繁杂，不利于执行。计划实施，也就是对如何实现自己的职业生涯发展目标制订一个详细而又切实可行的行动计划和策略方案，包括计划名称、时间跨度、总目标、分目标、计划内容、策略和措施等。行动策略与行动计划要清晰、明了、准确，但37%的学生的职业生涯规划书不能让人比较轻松地看明白其行动策略和行动计划，行动策略和行动计划与职业发展目标之间没有建立起内在的因果关系。行动策略和行动计划毕竟不是工作日程安排，因此必须注意繁简合理、详略得当。

5.对评估调整部分重视不够。职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及应变化进行及时的评估与调整，主要包括评估内容、评估时间、调整原则、备选方案。职业生涯规划书中的“评估与调整”部分占有很重要的分量。然而，有些同学在撰写职业生涯规划书时，对论证过程非常重视，却忽视了结尾的“评估与调整”。另外，调整不是360°大转折，而是应该在利用原有优势和条件基础上的优化组合，在调整中达到提升。备选方案应该是积极的，备选方案的制订也应该是一个深思熟虑的“自内而外”的规划过程。比如在前面自我了解部分，学生得到了许多推荐的职业，从中选择自己的最佳方向，那么，在制订备选方案时，也需要再选出第二个方向。

二、大学生职业生涯规划问题的原因分析

1.高校对职业生涯规划教育工作重视不够。目前，很多高校都开设了就业指导课程，有些还采用辅导与咨询、讲座、在线职业规划系统和职业规划大赛等方式来解决当前的学生问题，可以说，职业生涯规划教育已越来越被高校重视。但是，与高校的教学和科研相比，职业生涯规划教育工作的地位是相当排后的。从资金投入、人员配备来看，高校并没有意识到职业生涯规划教育的专业性。很多工作只是停留在表面，如有的高校购买了科学的心理测评工具，这对学生认识自我很有帮助，但学生并不知情，不知道通过何种途径去作测评，也没有相关的人员负责。如职业生涯规划大赛，只是一部分人参与，并没有达到全程化、全员化的目标。

2.缺乏一支高素质的专业化队伍。首先，教师能力有限。目前，我国还没有设立职业指导专业，在高校，大多数教师的专业与职业生涯规划教育工作的相关性很低，这就导致教师们在从事这一工作时感到力不从心或不自信，如专业化的职业测评工具不会用，或者会用但不会解释，对学生的指导只能停留在泛泛而谈的层面，把握不住重点。其次，指导教师人员不足，虽然高校已经普遍设置了就业指导机构，但人少并分散工作，没有交流、分享，更谈不上一个团队。最后，教师精力有限，大多数教师都是在业余时间从事这一工作，在完成自己的职工作后，剩余的时间和精力就很有限了。由于缺乏一支高素质的专业化教师队伍，大学生得不到专业的指导和个别咨询，职业生涯规划的质量受到了极大的影响。

三、大学生职业生涯规划的建议

高校职业生涯规划教育工作最重要的任务是帮助学生树立职业生涯意识、，帮助学生了解自己并提升自我认识的能力和促进学生实际行动，提升自身素质和能力。因此，高校职业生涯规划教育工作在满足了面上的基本发展后，应着手向更精细化方向发展，让每项工作的价值落到实处。将观念的普及方式更为精细化、目的更明确化时，带来的教育效果也更明显。目前的工作重点主要在以下三个方面：

1.加强学生对自我探索的认识。“知己知彼，百战不殆”，职业生涯规划的第一步就是自我探索。自我探索试图回答“我是谁”这个问题。准确及时的回答能让学生知道内心的需要，清晰自己的能力，从而能够依据自身和实际作出选择，而不再是跟着感觉走或人云亦云，由此，有助于学生形成独立的人格。当学生了解了自己的兴趣、能力、性格、价值观等，再结合职业环境探索，那么就可能比较容易准确地把握职业选择方向。自我探索涉及多个方面，其中涉及较多也较难把握的是心理自我，这就需要学生自己去思考，外人很难介入。若要清晰地认识自己就必须投入其中。当然对心理世界的探索也不能仅仅是“坐而论道”，很多时候还需要联系现实，对照问题，勤于思考，积累每次探索后所获心灵之感动，进而洞见更远的自己。自我探索不是理论，更不是哲理，自我探索本身不只是弄懂事实、学点知识，更多要参与其中，提升能力，获得体验。对大学生而言，自我探索重在自己的信念和理念，至于方法则是条条大路通罗马，没有一个放之四海而皆准的制式标准，在探索的过程中可以将自省、他人评价、职业实践、心理测量等多种途径相结合。当然，自我探索不是一劳永逸的，它是一个不断精进的过程，需要不断跟进和总结。

2.增强学生对职业环境探索的意识。在职业生涯规划中，自我探索是一项复杂艰巨的任务，其结果对自我定位、初步确定发展方向都起着重要作用。尽管学生通过自省、测验等方法对自己的兴趣、能力、性格以及价值观有了较清晰的了解，但如果缺少在实践中的直观感受和真实体验，其结果还是可能出现偏差。而职业环境探索为学生提供了验证自我探索的结果和调整自我定位的机会，从这个意义上说，自我探索和职业环境探索不是彼此割裂的，在时间上也不分先后。自我探索能帮助学生知晓“我是谁”，职业环境探索能帮助学生明白“我在哪里，我将去何方”。两者是选择职业方向、作出职业决策的基础信息来源，缺一不可。学生只有对职业环境进行充分探索，掌握更加具体可靠的信息，职业规划才会更加合乎现实，更加理性。很多大学生在进行职业规划时花了大量的时间和精力进行自我探索，但却忽视了对职业环境的探索。另外，有学生意识到职业环境探索的重要性，但苦于不知晓职业环境探索的方向和方法，导致职业生涯规划无法真正与现实挂钩。因此，高校生涯规划教育要注重增强学生对职业环境探索的意识，同时，要教授学生具体探索职业的方法并告知获取信息的渠道。

3.加强职业生涯规划教师队伍的专业化建设。要解决以上问题，必须加强职业生涯规划教师队伍的专业化建设。高校从事职业生涯规划指导工作的专业教师很少，大多是班主任、辅导员在工作之余给学生上上就业指导课或进行一些简单的辅导咨询工作。其实，职业生涯规划指导工作的专业性很强，目前的教师队伍显然是不能适应当前高校职业指导工作需要的， 因此，学校当务之急是要组建专业的指导队伍，提升专业人员水平。首先，要引进相关专业的人才如心理学、管理学、教育学方向的优秀毕业生从事专职工作，不论是测评还是咨询，都需要专业教师；其次，加大对现有职业指导从业人员的培训力度，鼓励相关人员特别是就业指导中心的人员再学习深造。在保证本校教师资源充足的前提下，还可以通过外聘、兼职等形式邀请校外的人力资源管理的专门人员或职业生涯规划专家开展讲座，提供辅导和咨询服务。

[参考文献]

[1]顾雪英.当代大学生职业生涯规划[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]龙立荣，李晔.职业生涯管理[M].北京：中国纺织出版社，2003.

[3]林清文.生涯发展与规划手册[M].北京：世界图书出版公司，2003.

[4]俞来德.论职业指导与大学生就业[J].教育与职业，2007（9）.

[5]孙丽华.大学生职业探索中存在的问题与对策[J].出国与就业，2011（8）.

家庭环境分析规划范文第4篇

关键词：学前教育；家园共育；问题；对策

一、研究的理论基础

1、社会资本理论。所谓社会资本，通常是指某人在自然组织中，依靠位置而获取利益的能力。其在学前教育的具体体现是孩子的成长受到家长、教师、邻里、亲戚等人的关注，就构成了孩子的社会资本，当今社会，孩子的社会资本呈现越来越少的趋势，这对孩子的成长发展是不利的。

2、系统生态理论。系统生态理论，注重构成和影响系统的因素，它认为幼儿园、社区、家庭就是整个系统的因素，彼此相关联，各方良好的相互影响，建立密切和谐的关系，这对于幼儿的发展以及问题的解决是很有效的。

3、重叠影响阈理论。重叠影响阈理论认为家庭、学校、社会各具特点，但对儿童的影响是彼此重叠的，它注重各部分成分之间的影响力的合作与积累，同时，这三个成分在对于儿童的教育上具有高度一致性，拥有共同的教育目标，以保证教育效果的统一性。

二、家园共育的问题研究

1、家园共育双方缺乏正确的合作观。家园共育通过双方建立统一的育幼培养目标从而促进幼儿身心的全面发展。然而在实践过程中，并未全面贯彻其理念。其突出表现在家长教师对幼儿发展的关注点上，通过查询大规模的问卷调查及相关的研究文献，我们可以察觉到，家长和教师普遍高度重视幼儿的学习能力，其次是幼儿的行为习惯、纪律规范方面，但对幼儿的心理和性格发展的关注和重视是远远不够的。

2、家园共育缺乏系统的实践模式

（1）家园共育实践模式单一。当前，我国家园共育实践模式相对单一，一方面，仍以传统的合作形式为主，以家长会为最常用的联络方式。近年来，家长学校、家长委员会、家长开放日等新发展的交流平台，却很少有家长参与其中，甚至教师也只是了解并未真正地参与。另一方面，家园共育呈现单相交流，主要体现在学校向家长群发短信传递学校信息，从而忽视家长的反馈。

（2）家园共育缺少系统性合作规划。家园共育是一个融多种因素的系统性工程，是一项有目的、有计划的学校工作。而实际的家园共育活动缺少系统性合作规划，主要体现在以下几个层次：第一，家园共育活动时间的不连续性，家长与教师之间的沟通是不定期的，学校也没有针对一个学期或一年详细有序地安排不同形式的交流活动。第二，家园共育活动内容的全面性，学校组织的家长会通常针对的是儿童的学习能力问题，活动主题的的单一性导致对儿童关注的片面性。第三，家长与教师交流的滞后性。

3、家园共育角色问题

（1）家长在家园公寓中缺乏角色定位。家长对孩子教育的重视具有一致性，但对家园共育理念的认识千差万别。大多数家长对其含义产生片面理解，虽然家园共育的意义与目的是为了儿童的的全面发展，但在实施过程中，提高和改善父母自身的育儿能力也是必不可少的，而这往往被人们忽视了。在家庭的教育环境中，父母的角色是相当重要的，而充实父母的教育知识是一个关键过程，因而家园共育中家长忽略权利与义务，导致无法准确把握自身的角色与责任。

（2）教师的角色误区。相对于家长而言，教师在教育知识和经验方面更具有优势，而正是由于这种优越型容易使教师在家园共育活动中产生主导意识，忽视家长和幼儿的主体性、主动性，也只是将家长作为配合的角色，这将无法充分地发挥家长的能量，是不利于调动家长的积极性。同时，家长和教师应该是两个平等的主体，发挥双方各自的优势。

（3）合作双方责任推卸。家园共育，家长和教师应该责任共担，齐心协力。然而在实际生活中，家长和教师易发生推卸责任的现象。首先，家长以工作原由将希望寄托于教师身上，教师将家庭因素对幼儿的健康发展是为关键，双方都未把个人的责任放在第一位。其次，双方教育理念的不一致，这使儿童的发展效果相互抵消，使家园共育的工作无法顺畅地进行。

三、家园共育的对策研究

1、“以园为本”的家园共育模式。所谓“以园为本”就是指依据每所学校的特点和需要，以学校为中心，继而延伸，以满足家长、幼儿需要的各项合作，主要包括学校环境分析、策划组织、分工指导、执行、评估五个环节，“以园为本”的家园共育模式主要包括学校开放日、家长会、家访、电访、家长委员等形式。

2、“以家为本”的家园共育模式。所谓“以家为本”也就是根据每个家庭的特性与需要，以家庭为中心，采取适宜的合作模式。与“以园为本”的家园共育模式相通，主要包括家庭环境分析、策划和组织，分工和指导，执行，评估五个环节。

3、构建三方互动关系模式。三方互动关系模式是由教师、家长、形成的三位一体的教育联合体，以平等信任的关系，双向影响，相互教育，在多样化的互动类型中，指向学生的发展，实现多赢的目标。对于三方互动模式的构建，首先，准备阶段要多维度了解各方的家园共育的概念，可以通过各种形式向参与各方进行全面宣传，使之对家园共育历年做出正确的理解，如：请专家做专题讲座讲座、各方参与进行研讨等。其次，活动阶段充分利用各种形式密切合作各方的关系，如家长会、家访、家校联系手册、家校互联网系统等。最后，评价阶段各方面及时反馈，通过问卷调查、访谈、网络等形式了解各方对合作活动的体会与建议。

四、家园共育的研究展望

家园共育课题，无论在理论研究和实践探索中仍是不完全成熟的。一方面，本文立足于之前的有关的文献研究，但又有新的突破点。首先，对家园共育研究现状的系统全面阐述，从三个方面（即理论、政策法规、实践）、两个维度（即国内与国外比较），深刻剖析现状以搜寻突破口。其次，从专业的理论层次使家园共育理念的构建更有科学性、系统性及说服力。最后，利用网络等科技资源有效地与家园共育理念相结合，使家园共育理念具有可行性。另一方面，在实地调查、收集准确可靠的时间数据方面比较欠缺，需要继续多方面验证，进一步改善家园共育理念的合作模式。针对幼儿教育，乃至整个基础教育，孩子更多的需要家庭和学校教师的关注和呵护，尤其是在孩子的心理发展和性格培养上，孩子的健康发展将是家园共育合作活动的杰作！

参考文献：

[1]张瑜.我国基础教育阶段家校合作的问题及对策研究[D].华东师范大学.2008.05

家庭环境分析规划范文第5篇

1.职业兴趣

我属于社会型、管理型、常规型的人，而我学习的会计电算化专业是一个充满缜密、忠诚可靠的专业。所以我认为我很适合学习这个专业。

2.职业能力

通过上述的测试得知，我有一定的管理能力，独立思考的能力，在校期间我学习了《基础会计》《财务会计》《财经法规》《纳税实务》《财务管理》等专业课程，并且能够熟练的操作会计软件等一些专业电子工具。利用节假日期间在校内外参加与专业相关的社会活动，积累了很多经验。在校期间我担任了系部的团支部副书记，因此在处理老师和同学之间的关系有很强的能力，对人对事能够保持一种公正的态度，在同学和老师的心里是一个平和但不失公道的人，我认为这是我的优势，也是我学习这个专业，以后从事这个专业必备的素质。

3.个人特质

4.职业价值观

我认为在当今这个物质至上充满浮躁的时代里，遵守职业道德做个有道德修养的人是很必要的，就像是从事会计专业的我们如果不能保持一颗正直、公平的品格，不断学习新的知识，是很难在这个专业上立足的。

5.自我分析小结

以上是我的自我分析小结，可能会有些差距，我知道我是一个很普通的女孩，可是我有着坚强的个性和诚恳的态度，今后，我还要不断地锻炼自己，进一步发展自己的个性，以最佳的状态投入到学习生活中去。而我一直坚信，人的一生不能只为了追逐金钱和奢侈的生活。

职业分析

1.家庭环境分析

1993年出生在一普通家庭，父亲和母亲都是个体户，由于家里经营一个店面，从小我就帮助店里从事一些记账、算账、做账的收银工作。所以我从小就对数字非常敏感，想要从事有关方面的工作，于是我报考了会计电算化专业。加之平时接触很多的人所以养成了独立自主活泼开朗的个性。作为一个传统的中国家庭，家庭的友好团结很重要，在我们家族中家人相互间友好相处，以及父辈平时对待朋友热情诚恳，使得自己养成了待人热情诚恳，对待集体团结有好，自己能做的事决不向人请求帮助的性格，我认为这正是会计行业所需要的，也是我的家人赋予我的。

2.学校环境

我就读的学校是徐州经贸高等职业学校。就读的管理系是以就业为导向，积极开展校企合作。近年来大力推行素质教育，同时突出“职业技能”培养目标，注重培养学生综合职业能力和创新精神。系部联合学校企业开展了多种多样的技能大赛，可以加深专业技能锻炼自己。同时学校积极推行“多证制”――级我在校期间先后考取收银员证、会计从业资格证、一级B证书、英语等级证和一些证件。学校环境很优美也很优越，让我在寓教于乐的情环境下积极努力地学习生活，我很感谢我的学校。

3.职业环境分析

第一种是“做会计的”。即从事会计核算、会计信息披露的狭义上的会计人员，全国大约有1200万人；

第二种是“查会计的”。全国目前大约有15.5万名注册会计师以及为数不少的单位内部审计人员；

第三种是“管会计的”。也就是总会计师或“CFO”，全国大约有5万人。

现在的就业状况是初级会计人才供大于求，而中高级会计人才成为紧缺人才。而我属于初级会计人员，在刚刚走入职场的时候我会好好学习经验，然后凭借自己的努力成为高级会计人员。

4.职业分析小结

对于会计这个永不败落的行业，看起来很简单，但实际并不简单，选择从事这个行业的同学很多，对专业的要求很严格，这就要求我们必须对专业技能进行不断充电，拓展视野，学习内控，只有这样才能在众多人才中脱颖而出。而我本人有耐心、不浮躁，对数字很敏感，对会计行业有一定兴趣，所以我会不断提升自己，争取更大的成就。

职业定位

作为一个有思想的新女孩，虽然自己比较喜欢新的东西，喜欢不断追求和挑战新的事物新的东西，但是父母都希望我能够将来有一个稳定的工作，不希望我有太多的波折。所以我毕业后便会找一和自己专业对口的企业，可能刚开始工资不会太高，但我会通过自己的不断努力使之上升。

职业定位结论

实际职业目标的具体行动计划

1.短期目标（2011-2013）

短期小结

以上是我对于在校期间的短期计划，走出校门，我的计划还在不断地开展，包括5年的中期计划和10年的长期计划。

2.中期目标（2013-2018）

第一年进入企业跟着有经验的老会计学做账。

第二年扩展自己的人脉，增强自己的知识，考取本科。

第三年积累经验，不断地提升自己。

第四年积极参与企业的管理。

第五年争取在企业谋得一席之地。

3.长期目标（2018-2028）

在未来的十年内，我会努力考取注册会计师，我希望可以在企业做财务部负责人，如果做不到我会考虑成立自己的会计师事务所，开辟自己的事业。当然我希望可以有时间陪我的家人，带他们去旅旅游，让父母可以安享晚年，帮助妹妹完成她的学业。

具体实施计划

1.在校期间

（1）时间：19岁-21岁。

（2）特点：这个时期，是在校期间，拥有自由的身心和悠闲的生活环境。是发展自我个性和特长的黄金时期，也是学习知识增强底蕴的重要时期。

（3）职务目标：进入学生会和社团工作。

（4）实施策略：学生――学生会干部。

（5）具体方案。

①积极努力的学习专业知识。

②加强与人沟通能力，积极参加学校的各项活动。

③争取机会进入学生会等部门锻炼。

2.职业生涯初期

（1）时间：23岁-29岁。

（2）特点：这个时期，进取心强，具有积极向上，争强好胜的心态，职业竞争能力不断加强，希望做出一些轰轰烈烈的事业，同时，这个时候也是组建家庭的时期，会开始逐步调整家庭关系。这一时期会面临理想与现实的冲突，出入公司，可能会与组织产生隔阂。

（3）职务目标；进入企业从事会计工作。

（4）实施策略：应届毕业生――会计工作人员。

（5）具体方案。

①熟悉公司操作流程，掌握和了解公司文化，确立目标。

②掌握会计工作流程，积极参加工作，学习基本业务操作，虚心请教同事。

③争取表现机会，争取参加公司的培训计划，提高自身素质。

④处理好与上级和同事的关系，扩大交际圈子。

⑤根据公司自身的工作计划制定自己的工作计划。

3.职业生涯规划中期

（1）时间：29岁-53岁。

（2）特点：这一时期是一个人的生命中最重要的时期，在个人的职业生涯中也扮演着重要角色，过重的家庭就业压力充斥着生活。同时也应该看到，这一时期的能力逐步上升，日趋成熟。

职业目标：企业财务部门负责人。

（3）实施策略：会计人员――会计人员领班――工作主管――财务部门负责人。

（4）具体方案：

①形成自己的管理理念，提升管理能力，为将来晋升为高层做准备。

②了解团队成员的情况，做到人性化关怀。

③处理好与上级的关系。

④争取出国学习考察机会。

4.职业生涯后期

（1）时间：53岁后。

（2）特点：经验老道，处事圆滑，做事尽职，淡泊名利，对企业有强烈的归属感。

（3）职业目标：企业高层管理人员。

（4）具体方案：

①为公司做长期战略规划，制定公司目标。

②打造公司品牌，将公司做大做强。

③扩展人脉，在业界有知名度。

④为公司发掘人才。

⑤捐助社会公益事业。

5.职业生涯结束期

（1）时间：退休后。

（2）目标：社会公益人士。

（3）具体方案。

①利用手头资金投资盈利，捐助公益。

②空闲时教助喜欢会计的贫困学生会计知识。

③环游世界，领略各地风情，如果有余力可以加上自己的经历，写成一本传记。

评估调整

计划往往赶不上变化，所以要求我们在制定职业规划的同时也要预知“意外”的发生，制定职业目标的评估和调整，及时了解情况的变化，通过对实际情况和目标的实现程度分析，做好职业目标的考核，修改和调整，重新制定合适自身发展的职业目标，确保可行性，才能完成职业目标的实现。

1.评估内容

（1）职业目标评估。

假如在毕业前没有找到合适的工作，我会考虑继续深造。

假如我在企业中觉得不适合自己今后的发展，我会选择跳槽。

假如企业的管理理念与我本人的的理念矛盾时，我会选择离开企业，寻求新的企业。

假如企业的福利不好，或者工资水平与其他同等公司差距悬殊时，我会选择离开企业，寻求新的企业。

假如企业倒闭，我会提前选好新的企业做准备，知道企业结束营运后再到新的企业面试就职。

（2）职业路径评估。

大学期间：假如我发现我不适合从事财会路线，我会选择走导游方面路线，进入导游公司工作，并从新制定职业生涯规划。

工作初期：假如我发现并不适合从事财会工作，我会选择考取导游从业资格证书，谋求新的发展。

工作中期：假如我发现我不适合从事财务管理的工作，我会努力地提升自己的素质，争取机会，增加自己的管理能力。

工作后期：假如我发现自己不适合高层的工作，我会选择提早退休或是外出旅游放松自己的身心，以更饱满的姿态投入工作。

（3）实施策略评估。

如果我觉得自己不适合当会计，我会选择其他的工作后自主创业。

如果短期内工作过于劳累后者压力他打，那我会选择请假、旅游等调整情绪后再继续工作。

如果长时间处于劳累状态，我会选择其他企业或换份工作。

如果我觉企业没有发展前景，我会跳槽。

（4）其他因素评估。

如果身体出现重大疾病，我会选择辞职，等到病好时在选择就业。

如果家里发生重大变故，需要大量资金时，我会酌情选择工资较高的企业就职。

如果工作出现大的变化，比如企业倒闭，我会考虑从事其他职业或跳槽。

如果需要长时间陪家人时，我会选择辞职，等到家庭渡过难关时，再就职。

2.评估时间