初中体育教育教学总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中体育教育教学总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中体育教育教学总结范文第1篇

 

我校通过认真贯彻落实团黄委[2018]38号文件《关于开展2018年青少年“三禁三防三自”主题教育的通知》，引导帮助广大青少年远离“黄赌毒”危害，积极组织开展“禁黄、禁赌、禁毒”系列活动，切实增强学生对“传销、诈骗、校园欺凌”的自我防范意识，自觉树立“自爱、自重、自强”的健康心态。我校现对本次活动作以下总结：

一、建立组织机构

成立了以林仁冲校长为组长，各班班主任为成员的领导小组，具体由谷仙红同志负责办公。建立机构，明确责任，以保障各项禁毒工作扎实、有效地开展。

二、学习会议文件团黄委[2018]38号文件

学校及时组织德育处工作人员和班主任学习黄委[2018]38号文件《关于开展2018年青少年“三禁三防三自”主题教育的通知》，组织学习好相关知识，以便活动更有效。然后，学校再按文件精神对学校的“三禁三防三自”工作作出具体安排、布署。

三、工作有计划、有落实，制度健全，措施有力。

学校根据上级文件精神，结合我校的切身实际制定了《院桥初级中学“三禁三防三自”工作计划》，并严格按方案开展工作。

四、加强宣传、教育

拓宽宣传教育渠道，丰富宣传教育形式(通过发宣传资料、黑板报和手抄报比赛)，使全体家长和师生人人知道，人人参与。本次活动中，学校还利用网络资源组织学生观看《中小学生预防专题教育教学片》等途径对禁毒工作大力宣传，开展多种形式的禁毒教育。

我校紧抓住这一契机，学校举行开主题班队会、出黑板报、橱窗知识展等活动。为使学生远离“黄赌毒”危害，增强对“传销、诈骗、校园欺凌”的自我防范意识，树立“自爱、自重、自强”的健康心态等方面起到了较好的效果。

1、开辟“学校三禁三防三自”宣传栏。努力营造校园良好的氛围，为学生打造一片纯净的天空。

2、出好专题黑板报。我校抓住黑板报、广播等这样一些宣传教育阵地，各班以“三禁三防三自”教育为主题，并进创作。这样，很多同学就对“三禁三防三自”有了一个更全面的认识和提升。

3、开好“三禁三防三自”教育主题班会。为了进一步深化同学们对“三禁三防三自”更全面的认识，各班精心组织实施主题班队会，形式多样，讲究实效。通过各种形式的主题班会，同学们深深认识到“黄赌毒”的危害性，增强对“传销、诈骗、校园欺凌”的自我防范意识的必要性，树立“自爱、自重、自强”的健康心态重要性。

初中体育教育教学总结范文第2篇

[关键词]：初中生身心健康状况 调查研究 新型体系教学体系 构建

通过对某市2009年至2013年的初中生身体状况调查，探究当前国内初中学校的学生身体素质现状及存在的相关问题；同时还附加调研了初中生对体育的心理认识情况，从而为实现初中体育教育教学改革、构建新型教学体系提供了重要参考依据。

1、当前初中生身心健康状况调查研究

本次研究，选择的对象时2009年至2013年之间的13至15岁的初中生，其中男生共有1700人，而女生也有1650人。本次研究采用的主要方式和方法是文献资料法、实地访谈法以及调查问卷法和数理统计法。研究的主要内容是初中生身体形态、身体机能（比如舒张压以及肺活量等）、身体综合素质和实际运动能力（比如立定跳远、男生的引体向上、女生的仰卧起坐以及800米和1000米跑步等项目指标。

研究结果发现，初中男生的身高和体重有逐年上升之势，比如身高2013年比2009年高了6cm左右，而且体重在四年间增加了近6千克；令人感到欣慰的是他们的血压基本位置在正常范围内，但他们的肺活量、1000米、50米以及立定跳远等指标，有了明显的下降之势。其中，肺活量2013年比2009年下降了200ml左右，而50米跑用时增加了0.24秒左右，立定跳远距离减小了0.09 cm左右；最大变化出现在1000米长跑中，2013年学生的平均用时比2009年下降了14秒左右。在此过程中，还对2009年的学生的心理状况做了抽样调查，结果发现大约百分之十的学生患有心理性疾病；但到了2013年抽样调查时，发现患病比例有所增加，学生的心理健康状态非常的差，大约百分之十五左右的学生罹患有轻度心理障碍或心理疾病，学生的整体心理素质呈下降趋势。

2、初中新型体育教学体系的构建思路

以上关于某市初中生身体、心理状况的调查，具有一定的普遍性、代表性，可以说国内多数初中学校存在着同样或类似的问题。基于以上对当前国内初中学

中普遍存在的问题分析，笔者认为之所以会出现这一现象，与我们的体育教学思想观念、教学体系有直接的影响关系。在当前新课标背景下，我们应当对自己的工作进行重新审视和全面的反思，并在此基础上构建新型的初中体育教育体系，具体应当先做好以下几个方面的工作：

2.1明确体育教学发展目标

实践中，教师应当加强思想重视，确立学生培养目标，并且运用现代体育教学理念，使教学工作内容更加的丰富、使教学目标更明确、更具体。教师在重视学生体育竞技意识和技能提高的同时，还要对如何有效提高学生的自身综合素质加强重视，特别是健身方法、素质以及个人意志的养成。追求现代体育教育事业长远发展的同时，还要增强学生终生体育意识和能力，这是初中体育教学的终极目标。初中体育教师要培养学生的体育素质，发展学生的终生体育锻炼的才能，促进学生的身心发展，增强乐观进取，上进的特点，注重讲解知识，提高能力，培养情感，重视体育观念的渗透。

2.2建立健全体育课程教学体系

初中体育教学过程中，应当重视强身育人，全面培养学生的终生体育思想观念，全面提升学生的体育意识和能力，以此来适应社会发展要求。在此过程中，教师应当注重培养学生的综合素质，在体育课堂教学体系建设过程中，让学生能够真正获得体育知识，培养他们的体育意识和技能，并在此过程中真正收获属于自己的体育情感和幸福感。对于体育课程设置而言，其应当坚持的原则是培养和服务学生，增强学生的体质、塑造他们的心态，帮助学生树立正确的体育观、人生观和价值观，这是学生心理健康培养的客观要求。实践中，应当不断强化体质教育教学，加强竞技教育，服务内容教育和实现优化教育的准确定位，并在此基础上选定核心体育教育价值体系，重视体育教育质量和水平，发展和培养学生的个性。初中体育课程设置过程中，应当确保其必须富有一定的弹性，而且要在符合学校实际情况、教学条件以及学生特点的基础上，构建体育课堂教学体系，这才是初中体育教改发展之路。

2.3教育教学模式和方法的创新与改进

之所以会出现学生综合素质下滑现象，很大程度上是因为学生对体育产生了一定的厌倦感，这主要归咎于传统“填鸭式”教学模式下的学生主体性、积极主动性难以有效的发挥，这在很大程度上抑制了学生对体育学科的兴趣和热情。因此，新课标背景下，应当不足创新和改进传统的教育教学模式和方法，同时这也是构建新型初中体育教育体系的客观要求。在这样的背景下，教师授课过程中，应当结合学生、教材以及体育器材和场地的实际情况，采用较为生动活泼而且富有趣味性和竟争性的教学方法，去诱导学生参与其中。比如，耐力跑教学练习过程中，以3分钟变换跑为例，其教学方法是在篮球场内跑“区”字型，每一圈都要变换跑姿；可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等方式。由于学生的跑姿、路线不断地在动态的变化之中，从而使学生能够始终保持兴奋状态；3分钟的跑步，虽然使学生们满头大汉，但没有一个学生叫苦叫累。再如，原地单手上投篮教学练习过程中，以分组投篮比赛方式为教学形式，看哪组投中最多。讲学生分成4组、每组人员相等，没人可连续5次投篮，整组投完五次后比比那组投中最多。在投篮比赛教学练习过程，不仅可以有效提高学生的积极性、活跃课堂气氛，而且也是学生主体教学理念的重要体现。

结语

在当前新课标背景下，面对学生整体身体、心理素质下滑的现象，应当加强思想重视，不断地创新和改进教学理念、教学方法，立足学生、学校以及教学内容要求，构建新型的初中体育教育体系，并将其有效地落实到实处，只有这样才能提高教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]牛永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读（上旬刊），2013（04）.

[2]尼旦.初中体育教学探讨[J].民风（科学教育），2013（03）.

[3]陈加清.浅析当前初中体育教学理念的创新[J].读与写（上，下旬），2013（22）.

初中体育教育教学总结范文第3篇

关键词：初中体育；教学方法；创新；兴趣

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0007-01

在针对传统教育发展过程中，通常以应试教育为主以及在教学模式上为“以教师为主体，以学生为主导”的方式，而在新时代的发展情况下，在教育教学上要不断培养学的创新能力朝着素质教育为核心。所以，在针对初中体育课程教改中要不断总结经验、转变教学观念、创新教学方法、丰富教学手段，以便能更好地完成素质教育发展教学任务。

一、改变传统教学理念，提倡创新教育

全面提高学生素质教育

在新时代教育事业的发展情况下，实行以人为本的教学理念。要尊重教育教学的规律，以学生为主体、教师为主导的教学模式，培养学生的创新意识、创造能力使学生不断去接触新事物、新知识、新方法，最终使课前、课中、课后进行全面教学水平提高，逐步培养学生自身的学习兴趣和自身能力的提升，开发学生自身内在潜质的发挥、不断培养学生的创新意识、创新模式、创新能力的全面提升，实现全面的素质教学标准。

二、在初中体育教学过程中提倡兴趣教学，

培养学生创新能力

“兴趣是学生最好的老师”由于对于初中学生自身的年龄和心理成熟特征对学习知识都有着较高的兴趣浓度，所以在充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征不但开发学生自身潜能的发挥，使学生在学习过程中不断去假设、去探索、去创新，提倡兴趣教学，不断开发学生自身内在潜力、培养学生的创新能力逐步实现素质教育全面推广。

而在兴趣教学的过程中，要遵循相应的教学规律。首先，积极营造宽松的教学环境，使学生在学习的过程中感受一个和谐的教学环境。只有学生在学习的过程中，通过师生之间的交流、同学之间的交流等等形式才能更好的使学生在学习的过程中才能大胆质疑，大胆的假设以及自身解决问题的能力。再有，在培养学生自身兴趣教学的过程中，更重要的是尊重学生充分实现学生自身的主体地位。在教师教学的过程中充分尊重学生的身心健康，尊重学生的主体地位、尊重学生情感交流逐步疏导学生情感空间，全面发展学生自身的体育修养。

最后，针对初中体育教学的过程中要根据学生自身优劣情况，制定符合学生自身因材施教的教学方针。对于体育教学过程中，要充分根据学生自身的身体的素质情况以及自身的天赋，不断进行有效的引导对学生进行培养，善于发现学生优点和缺点不断鼓励学生去更好的创新，培养学生独立分析能力，以便使学生在对体育事业的学习和实践取得更优异的成绩。

当然在针对培养学生体育教学的发展过程中，还要在实践过程中不断强化基本功底、加强体育训练，在实践的过程中使学生有更深入的追求和新目标的确立，充分遵循素质教学理念的创新思路。

三、构建良好、和谐的师生氛围，培养学生

自身创新能力的提升

由于中国自古以来，都存在较严重的等级观念。尤其在“尊师重道”影响下，对于教师的地位，也是被视为神圣的职位。教师在教学的过程中不仅仅是教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，成绩的判定者具有教导的权威性。所以，在现代化的教学过程中要把教师的架子放下。在教育的过程中通过与学生之间共同探讨，帮助学生在学习的过程中通过实践、思考、创造、发现、再学习等方案进行逐步的探讨，充分发挥教师在体育教学的过程中的主导地位，帮助学生在成为学习的主人。

与此同时，在科学发展观的不断深入下，对教育教学领域同样也符合社会发展的要求。针对在初中体育事业中，不仅要突出以学生为主体的地位，更要强化教师的主导地位作用。只有在教学的过程中不断使二者相互结合、相互融洽才能更好的实现学生自身创新能力的进一步提升。以便在体育这门基础性学科的建设过程中，更有助于理解体育活动的技术原理、概念和自身知识巩固循环，提高学生创新能力的培养、实现素质任务。

总之，在初中体育教学的过程中，要逐步实现培养学生素质教育的理念，充分尊重学生自身创新意识、创新精神、创新能力的新型教学模式，积极倡导和鼓励学生在求知的过程中掌握独立分析问题、独立解决问题的能力新途径和方法。最终，在培养初中体育生在学习和实践的过程中，树立一种科学的、符合自身的价值观念，把自身的思维方式、思维习惯以及在练习过程中基本独立操作能力，完成新时代下的教学指标、造就更优秀的体育事业人才。

参考文献

[1]刘海东.初中体育教学应突出学生的自主性[J].中学教学参考, 2010,(06).

[2]丁华.初中体育教学创新模式谈[J].考试周刊,2009,(52).

[3]齐耀权.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].甘肃教育, 2010,(04).

初中体育教育教学总结范文第4篇

随着我国经济的快速发展，人们逐渐意识到全民健身的重要性，社会也迫切希望我国的社会人才不仅在技术、智力方面有所发展，而且希望能够在体质上有所建树，以适应变化反复的新社会。我国对于人才的培养，主要在与学校教育，在加强人才体质培养与提升方面，也需要放眼于教育，为社会培养出更加优质的人才。初中阶段是对学生进行全面教育的阶段，在德智体美劳多方面都开始了相应的培养计划与教育方案，所以对于社会人才体质的培养与提升，也需要在初中体育教学中关注起来。为了能够充分提升学生们的身体素质，在初中体育教学中，引入多方位的素质拓展训练，不仅可以使得学生得到充分的锻炼，而且能够从另一个方面来说，极大地开拓学生们的思维和视野，对学生的发展是非常有帮助的。所以，对初中学生的体育教学过程中引入素质拓展训练的研究与分析，对于提升学生身体基本素质、增强学生自身素质能力来说，是具有非常重要的现实意义。

2初中体育教学中引入素质拓展训练现状及其必要性

虽然我国的初中教育教学一直提倡引入素质拓展训练，但是大都处在理论阶段，而且加上素质拓展培训的短期训练特性与初中体育教学长期持续的特性相冲突，所以在各个中学中的体育教学过程中实施起来难度较大，严重制约着素质拓展训练在初中体育教学过程中的广泛开展。此外，各个中学的基础设施有所不同，教师资源配备也良莠不齐，实际运作资金现状也不太理想，这都增加了素质拓展训练的深入初中体育教学的难度。最后，很多中学素质拓展训练的课程并没有体系化，相应的基本条件、流程、改进与测验等方面都不太成熟，各个中学实施开来，教学效果与质量都难以令人满意。但是，初中体育教学活动又离不开素质拓展训练的配合，而二者相辅相成才能提高我国初中体育教学的整体质量。首先，素质拓展训练能够弥补我国以往的体育教学的不足。一般来看，很多初中的体育课程的内容较为单一、形式老套，不足以激发学生们的学习激情，提升自身锻炼热情，再加上很多初中体育课程时间很容易被其他文化课占据，所以整体的教学效果不太理想。而素质拓展训练正好弥补传统体育教学的不足，它以多种多样的教学内容、灵活多变的教学形式，深深地吸引了广大初中生的眼球，再加上素质拓展训练时刻以学生为主体，充分发挥了学生们的主观能动性，使初中生能够怀着主动积极的态度去提升自己的身体素质。再者，素质拓展训练不仅仅是提升学生身体素质为目的，更多的是希望初中生能够在心智上得到素质训练与培养，这也正是符合当前我国教育的全方位教育培养学生的中心。素质拓展训练，让学生成为整个课堂的主体，让学生们在素质拓展训练中能够充分发挥自己的思维与个性，在没有条条框框束缚的环境下锻炼自己的主观能动性与创造思维，使自己的体质和心智得到全面训练与提高。所以全局来看，在初中体育教学过程中开展素质拓展训练是非常有必要的。

3初中体育教学中引入素质拓展训练的实施

实现传统的初中体育教学与素质拓展训练相结合来提升初中生的身体素质和心智素质的水平并非不无可能。素质拓展训练与初中体育教学的最终目标是一致的，都是为了充分发挥学生们的主观能动性和创新能力，提升自身的身体素质，二者在具体的内容实施上也有很多相似的地方，素质拓展训练的开展仍然离不开体育，只是在教学思想和教学形式上有所差别。所以，在初中体育教学中开展素质拓展训练，可以在教学内容上、教学形式上、教学思想上有所改变，就能够将素质拓展训练的基本思想引入进来。首先，在教学思想上需要改变传统的体育教学观念，需要在新的课程改革的思想影响下，将学生作为整个教学过程的主体，让学生能够感觉到自己才是整个过程的掌控者，只有这样才能充分发挥学生们的主观能动性，积极主动地完成教学内容。其次，在教学模式上需要抛弃原有的固定的老套的模式。整个过程分为五个部分，充分体现了学生掌控整个教学过程的思想。首先，老师充当引导者的角色，在课程开始之前，需要对学生进行引导，使其能够明白整个学习过程的意义和目的，并且通过相应的方式方法充分调动学生们的学习积极性。然后，所有的过程老师作为一个监督者，而学生作为整个主体持续以后的全部过程，首先是对整个素质拓展内容进行体验，全身心地投入到整个教学过程中，并且根据之前老师的引导，充分对整个素质拓展内容进行思考与感悟，从而使得学生们通过亲身体验与个人思考，对整个素质拓展训练的过程与意义有所收获。最后，在动之后，老师需要组织学生们静下来，对整个素质拓展训练的过程、意义以及个人的失误和团队的协助的进行总结，最后在所有学生面前，分享自己的收获，最终在动静结合之间，让学生们的身体素质、个人心智得到充分的锻炼和提升。在教学内容方面，则需要体育老师多下功夫，通过认真分析整个教学目标，根据自己学生的实际情况，创建对学生锻炼性强、教育意义高的教学活动，最终结合素质拓展训练的教学思想和教学模式，真正提升体育教学的质量。

初中体育教育教学总结范文第5篇

关键词： 体育游戏 初中体育教学 重要影响 有效策略

随着我国教育改革的不断推行，体育教学受到越来越多的关注。实践证明，在初中体育教学中，利用体育游戏进行体育教学的方法是效率最高的教学方法，受到老师和学生的青睐。体育游戏能够提高学生的积极性，培养学生的创新能力，提高学生的合作意识，但是在体育游戏教学法的实施过程中出现很多问题，导致体育游戏的作用没有充分发挥出来。

一、体育游戏对体育教学的影响

（一）有利于调动学生的积极性

大部分初中学生正处在青春期，对自由的渴望比较强烈，游戏自身带有一定的娱乐和自由的性质，利用体育游戏进行教学能够调动学生的积极性，使学生积极主动地参与体育教学，大大提高体育课堂教学效率。

（二）有利于加强学生的心理素质建设

初中学生的科目较多，知识内容较复杂，学生的学习压力较大。在体育教学中加入体育游戏使学生得到及时放松，大大缓解学生的心理压力。此外，学生也能在游戏当中体验到快乐的感觉，产生积极的情绪，这种积极的情绪有利于增强学生的心理承受能力，加强学生的心理素质建设，对学生的学习和生活有重要的作用。

（三）有利于增强学生的合作意识

在这个轻松自由的游戏过程中，学生不但能够对体育项目有一定的掌握，还能够加强学生之间的合作，增强学生的集体荣誉感。由于体育游戏通常以小组比赛的形式进行，学生在比赛过程中会不自觉地为了所在团体的荣誉而奋斗，增强自身的集体荣誉感和合作意识，例如百米接力比赛、“推人车”的游戏[1]。

（四）有利于培养学生的创新能力

在玩游戏的过程中，部分游戏需要学生随机应变，有利于活跃学生的思维，提高学生的创新能力。此外，传统游戏已经不能满足初中生的好奇心，在玩游戏的过程中，学生会对游戏的玩法进行创新，锻炼其创新能力。

二、体育游戏在体育教学中的应用现状

（一）体育游戏的针对性不强

体育游戏的开展是为高效的体育教学而开展的，游戏的选择应该紧紧围绕教学目标。但是在实际应用过程中，课堂上选取的体育游戏可能缺乏针对性，仅仅在提高学生的积极性方面发挥重要作用。例如，学习短跑之前做蛙跳比赛的游戏对短跑教学作用不大。出现这种情况的主要原因是老师的课前准备工作不到位，没有明确教学目标，对教学没有具体的计划[2]。

（二）对游戏中体育技能的培养力度不够

没有将体育技能融入体育游戏中是我国初中体育游戏教学过程中存在的普遍问题。在实际体育课堂上，老师和学生对游戏娱乐性的追求过高，没有将体育技能融入游戏中，忽视学生体育技能的培养。

（三）评价机制不完善

我国大部分初中体育老师在游戏过程结束之后没有对学生的表现进行详细的总结和评价。由于缺少完善的评价体系，体育游戏的水平和作用停留在提高学生积极性的水平上，没有起到提高学生体育技能的作用。

三、提高体育游戏在体育教学中引用效率的有效措施

（一）课前准备工作的完善

课前准备是否充分对课堂教学效率的提升具有重要的影响。因此，老师要加强对课前准备工作的重视程度。首先，教学目标是进行教学活动的基础，对教学活动具有指导作用。体育老师在课前要熟读教学大纲，明确本次课的教学目标，根据教学目标确定教学方案。其次，对课堂教学内容和时间要进行合理的规划，合理利用课堂时间，增强教学内容之间的紧凑性。

（二）加强游戏的质量

首先，提高游戏的针对性，根据教学目标确定游戏种类，开展有目的的游戏。例如，进行短跑教学时，选择百米接力比赛开展游戏。其次，将体育技能有效的融入游戏中，在游戏开始前，老师要介绍游戏涉及的体育技能，并示范，在游戏过程中老师注意对学生进行引导，提醒学生利用体育技能开展游戏。例如，锻炼学生的弹跳能力时，开展蛙跳比赛，老师要提醒学生注意弹跳的高度和远度，注意手臂摇摆的规范性[3]。

（三）完善评价机制

完善的评价机制有利于提高学生对体育技能的重视程度。老师在游戏结束之后，要对学生的表现进行总结，指出学生不规范的动作，并带领学生重点练习，避免在下一次的体育课堂上出现类似的错误；老师还要给学生的表现打分，表扬先进，激发学生的竞争意识，推动学生更深入地理解课堂教学目标。

四、结语

体育游戏的开展对初中体育教育有重要的作用，老师在课前做好课堂规划，选择合适的游戏种类，在游戏中将体育技能与游戏进行有效结合，有利于体育课堂效率的提高，对学生的发展有重要的作用。

参考文献：

[1]徐艳.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].未来英才，2014（1）：64-65.