高中教师教育教学总结

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高中教师教育教学总结范文第1篇

刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成绩都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：最好的原创免费公文站

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

三、阅读教学长抓不放最好的原创免费公文站

高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

四、努力提高学生的综合素质

高中教师教育教学总结范文第2篇

似乎才刚刚开始新教师充实地岗前培训，似乎还在努力地思考新学期第一节课怎么上，蓦然回首，却已是一学期即将结束之时。

作为对自己的要求，我一直使自己处于一种充电状态，持续地保有对知识的渴求和欲望。通过不断地自学、与人交流和实践，初步形成自己对教育教学各层面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的实践和历练，很多看法和感悟都还只是停留于纸上谈兵，也不够全面不成系统。因此，这一学期的教育教学工作实战中，我感受颇多，尤其在把一些理论或想法付诸于实践方面，既尝试到了成功的喜悦，也走了一些弯路，并有半途而宣告失败的尝试。

本学期我负责高一（xxx）、（xxx）班两班的数学教学工作，回顾一学期来的点滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟与大家作一简单交流，也权当是工作总结吧。

一、让学生爱上你

语文教学往往可以由情导识，但数学则行不通，学生没有一定的数学知识和思维却对数学感兴趣那是难以想象的。事实上，这是学生普遍觉得数学难学和不喜欢数学的一个重要原因，甚至一些学生没有真正接触学习数学，只是听别人说抽象难学就听而怯步，完全没有尝试的欲望。

于是如何解决这个问题，便成为摆在数学老师们面前的一道不可逾越的沟壑。纵观眼下，大家普遍认同并在实践着的做法便是通过介绍数学的广泛应用性、数学的各种“美”、数学的有趣、数学可以锻炼思维等等方面以吸引学生的兴趣，只是，从结果上来看，效果甚微。这是可以理解的，数学的魅力不是听人介绍就能体会得到的，而只有真正投入其中，去接触去学习，有了理解有了感悟，然后方能逐渐感受到数学的奇妙和魅力，并因此慢慢喜欢上数学。由此观之，数学是一门“由知至情”的学科。

问题的存在，就必然引导人去思考去解决。在这一学期的教学实践过程中，我开始慢慢意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成绩，必须做到两点：其一是教师的课堂教学水平，其二是让学生爱上你。当然具体细分还可以分为好多方面，但基本可以归为这两方面，作为新老师，我一直在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必须承认还有很多方面有待提高，那么在这里我想强调的是第二点，而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学老师是最应该做到这点的。前面已经阐述了，数学是“由知至情”的，那么参考语文的教学，让学生爱上你正可以起到“情”的作用，所谓爱屋及乌，学生会因为喜欢你而喜欢你这个学科，那么就自然会尝试去接触去学习数学，有了一定理解和感悟，就逐渐能克服困难解决一些问题，然后有解决问题后的满足感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，学生在这一过程中，自己体验感受到数学的功用、奇妙和魅力，而后逐渐喜欢上数学，等到学生喜欢上数学，那么作为数学老师就基本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到让学生爱上你的巨大作用了，这实在比你每天扯大嗓子大喊数学是多么多么的重要要来得实际有效。

至于怎样才能让学生爱上你，那就不是在这里要阐述的问题了，本学期来，相比教学成绩，我更大的成就感便是让好多原来基本从不接触数学从不听数学课的学生转变看法，开始学习数学并取得了一定进步。很多原来不喜欢数学的学生现在敢于甚至是乐于来问问题，听课也很认真，政治老师甚至跟我提到，有个从来不听课的学生居然在她的自习课上很认真地做数学题等等，而这些，更使我坚决认定让学生爱上你的重要性。

二、高效听课、精心备课、激情授课、及时反思

立足专业教学和研究，志成名师。一学期来，我坚持高效听课、精心备课、激情授课、及时反思。

我听课不多，但每次听课我必然全心投入，听知识、听方法、听技巧、听幽默、听智慧，而我的优点更是能把听到的觉得好的东西即学即用，变为己有，提升自己。我一直认为除了听数学课外，不妨多听听文科的课，尤其是语文课，吸收不同风格的精华，感受“由情而知”的过程，事实上，学科之间很多东西是相通的，只是可能存在些许差别，实践告诉我，那是有效的，数学课堂上恰到好处的“引用”其他学科的知识和方法，能引起学生的注意和兴趣，提高课堂参与度，进而有效提高课堂教学效率。

精心备课包括备教材、备学生、备自己。我的看法是，其一上课一定要有一个突出的中心、一个着重点，清晰明了，这样学生容易理解掌握，其二对文本要有自己的解读。不光是文科，理科也一样要做到这点，只有这样，才不会枯燥单调地照书而读，反之，没有轻重缓慢，没有加工处理，没有新意，容易使学生疲惫而毫无兴趣。同时对学生可能存在的困难和疑问要能预知，查阅资料，精通之，方能伸缩自如、游刃有余，引学生兴趣，让学生佩服。

激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无生机的，犹如一潭死水。激情能感染学生的情绪，带动他们，促进课堂参与，活跃课堂，如此，方能提高课堂教学效率。

高中教师教育教学总结范文第3篇

一、教学要从矛盾开始

教学从矛盾开始就是从问题开始．思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用．如在教授等差数列求和公式时，有位教师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋……＋100=?，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢．那么，高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响．这就是今天要讲的等差数列的求和方法--倒序相加法……．

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的．如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点．如对于 =1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑．为此，一位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子．老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5．按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从．老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府．官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之．邻村智叟知道了，说：“这好办!我有一头牛借给你们．这样，总共就有20头牛．老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头．你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑．老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢?学生很感兴趣，……老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比

四、设疑于结尾

高中教师教育教学总结范文第4篇

【关键词】课程改革 教师专业成长 途径

2004年秋季我国开始了新一轮的高中课程改革，新课程对高中教师提出了更高的要求。新课程背景下高中教师专业成长成为被普遍关注的核心问题之一。新课程背景下高中教师通过哪些途径来有效地实现自己的专业成长，多有方家论及。笔者在此也根据自己的实践，就这一问题谈一点看法，以就教于同仁。

一、勤学习，善学习

教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。现代信息社会知识更新很快，教师如果仅有在大学所获得的知识，肯定不能适应教师工作的需要，必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。此次高中新课程改革的力度大大超过了以往的几次课程改革，不仅教材的体例、内容、观点进行了重大改变，更重要的是教育教学理念的重大变革以及随之而来的教学方法的深刻改革。教师如果不能勤于学习和善于学习，必然不能胜任新课程背景下的高中教育教学工作，那就会被时代所淘汰。同时，学习是教师专业成长最重要的途径，是成为一流名师的必经之路。所以，不断学习，追求新知，是教师职业的本质要求。教师需要学习的内容包括两个方面：一是书本知识，包括新的教育教学理念、方法和专业方面新的研究成果。教育教学专著和教育教学论文反映了教育专家、名师的教育教学思想和实践经验，学习这些专著和论文可以使我们及时了解教育教学方面的新理念、新方法，从中受到非常有益的启迪。专业方面新的研究成果也要了解，现在史学界新观点层出不穷，如对的研究就有许多新观点。新教材也反映了史学界一些新的研究成果，近年高考试题也出现了部分反映史学界新学术成果或有争议观点的题目，如2010年全国高考新课程卷第40题（“资本主义萌芽”题）。这就要求教师要及时了解一些比较重要的历史问题上史学界的学术新成果。教师要通过订阅学科专业杂志和阅读新版大学历史教材或历史学专著来了解史学界的学术新成果，更新自己的历史学科观念和知识。教师学习内容的另一个方面是学习和借鉴其他教师的教学实践经验，这主要通过听课来进行，听课是教师成长的加速器。教师要主动深入课堂听课，并在听课过程中思考、琢磨，课后讨论、评析。学习优秀教师成功的做法和经验，并对照反思自己的教学活动，找出差距，不断改进。

二、多反思，总结经验教训

美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。对自己的教育教学活动进行反思总结，是每个教师都需要做的一项基本工作，是加快教师专业成长的又一重要途径。华东师大叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”足见教育反思在教师专业成长中的作用。我认为，一个老师只有善于反思，在自己的教学工作中，不断发现问题，总结经验，教学方法才能不断改善，教育理念才能不断更新，从而促进自身能力的发展。教学反思主要围绕如下几个方面来进行：①结合教育教学实践反思自己的教育理念；② 结合教学内容反思自己的教学行为；③结合自己的工作经历反思自己的成长历程。教学反思有多种方式，可以是教学日记或教学案例，也可以是教育叙事和教学随笔，还可以开展行动研究。

三、勤动笔

勤动笔有两层含义：一是勤作笔记，二是勤写作。好记性不如烂笔头，看书、听课要作笔记，自己教学中的得与失，读书、听学术报告、听课过程中闪现的思维火花，也要及时记下来，如果不写下来，很快就会忘掉。勤写作也是促进自己成长的重要方式，没有一位名师不是勤于动笔的。有志于成为名师的老师们，应以苏霍姆林斯基、赞科夫、魏书生、于永正等名师为榜样，尽快拿起笔来，平时写读书心得、写教学札记、教学案例、教学随笔。每学期写一两篇经验总结、教研论文，持之以恒，会大受其益。

四、积极参加教研活动

古语云：独学而无友，则孤陋而寡闻。个人的知识、信息和智慧是有限的，需要通过与他人的交流来弥补、充实、提高，来激发自己思维的灵感。著名教育家朱永新说：“智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华”。参加教研活动可以使教师从同行那里学到很多经验，得到更多的启发，从而提高自己。 同科教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程。不同学科的教师也可以在教育教学理念、方法上共同探讨，或了解与教学内容相关的其他学科的知识。

五、勇于实践

高中教师教育教学总结范文第5篇

关键词： 高中语文 创新意识 创新能力 质疑问难

随着社会的高速发展，人们生活水平的逐渐提高，社会经济的发展，人们逐渐意识到人才的创新意识和创造能力的重要性。现在很多工作岗位需要的是人们的创精神和创新能力，而实际情况是在传统教育教学环境下培养起来的是具有一定专业知识的知识型人才，这样的人才只是在某一方面具有一定的专业知识和技能，只会按部就班地工作，毫无创新能力可言。造成这样的现象的原因主要是在传统教育教学理念和教育教学环境下，只能教给高中生一定的专业知识，不能培养高中生的能力，特别是高中生的创新精神和创新能力，社会的发展更需要具有优秀创新能力的人才支撑。社会的需要和教育教学之间形成很大的矛盾，创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。

一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林，更不能使经济和科技高速发展，这就对传统教育提出挑战。当今世界知识更新速度很快，高中生学习的性质应当由接受性、继承性转变为探索性、创新性，以满足社会对创新型人才的需求。高中语文教师不仅要重视知识的传授和能力的培养，更要重视激发高中生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，实现高中生能力的培养。这就要求教师根据学科特点和高中生的实际情况，在教学内容上不仅要注重高中生的知识文化的学习，更要注重高中生创新意识、创新能力的培养。要实现教育教学目标的这一转变，教师必须更新教育教学观念，进行教育教学改革，改进教育教学方法，大力研究教法，并注重改变高中生的学习方式方法。在高中语文教学中改变教育教学目标，实现高中生创新意识和创新能力的培养，已经成为高中语文教师必须面对和解决的重要问题。为解决这一问题，我在近几年高中语文教育教学中注重学习新课程教学理念，用新课程教育教学理念指导和改造自己的教育教学活动。在教育教学改革的实践中，总结出一些经验和教训，下面我就高中语文教学中如何培养高中生的创新能力谈谈自己的一些看法和认识，希望对高中语文教师有所帮助。

一、更新观念，营造良好的教育教学氛围

要培养高中生的创新意识和创新能力，教师就要摒弃传统的教育教学理念和教育教学方法。这是因为传统教育教学理念和教育教学方法强调教师的教，忽视高中生的学，教师在课堂教学中以主体自居，对高中生采用填鸭式的教学方式，导致高中生对课堂学习没有兴趣，学习积极性不高，在学习中处于被动接受的地位，思想被禁锢，失去创新意识和创新动力。传统教育教学理念和方式方法的束缚，使高中生失去创新的意识和创新的能力，所以教师要开展创新教育，必须摒弃传统教育教学理念，更新观念，加强学习，用新课程的教育教学理念指导教育教学活动。新课程教育教学理念中注重对高中生的知识学习，更注重对高中生的能力培养，特别强调培养高中生的创新意识和创新能力。要求教师发挥高中生的主体作用，激发高中生的学习兴趣，促进高中生的自主参与，从创造良好的课堂教育教学环境入手，可见营造良好的课堂教学氛围是开展创新教育的重要前提。

良好的课堂氛围可以激发高中生的学习兴趣，给高中生创造轻松愉悦的学习环境，减少高中生的焦虑，大胆尝试自己的想法。高中生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸射想象与创新的火花。我在教学中常给每一个高中生以展示自己才能和水平的机会，还创造条件，给后进生发表意见的机会，允许高中生犯错误，给他们改正错误的机会，并引导高中生相互尊重、相互关心，这样高中生的身心得到解放，积极主动地探索创造。

二、发挥教师的主导作用，激发高中生的学习兴趣

在传统教学中，教师是课堂的主体，总是采用发号施令的方法，强迫高中生被动地接受学习。这样的学习不仅学习效率低下，更不能激发高中生的学习兴趣，不能提高高中生的创新能力。为此，教师必须转变教育教学观念，重新定位自己和高中生的课堂地位。新课程指出，教师是课堂教学的组织者和引导者、参与者，是可以教学的主导因素，高中生是教学的主体。教师要发挥自己的主导作用，通过有效的引导，使高中生掌握正确的学习方法，培养高中生良好的学习习惯和自学能力，调动高中生学习的积极性。高中生对学习语文感兴趣，思维就会变得活跃，活跃的思维是创新意识和创新能力的土壤。教师要善于激发想手段学习兴趣，引导高中生自主参与，培养高中生的创新能力。