个人工作意见建议

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个人工作意见建议范文第1篇

法医鉴定个人工作总结20xx年，我省司法鉴定管理工作在司法部统一部署和省司法厅党委高度重视和坚强领导下，深入开展“规范管理深化年”暨行风建设专项活动，全力推进司法鉴定管理工作的规范化建设，全面加强鉴定机构建设、队伍建设、质量建设，推进司法鉴定工作健康有序发展。全省共有342家司法鉴定机构，2070名司法鉴定人，全年共完成司法鉴定业务10.5万余件，为化解社会矛盾、促进司法公正做出了积极贡献。

一、严格依法审批，规范资质管理

一是依法规范审核登记。提请省十二届人大常委会第十一次会议审议通过，对《湖北省司法鉴定管理条例》作出重要修改，对司法鉴定统一管理、侦查机关内设鉴定机构不得向当事人收取鉴定费、委托社会鉴定机构的程序等问题进行了明确。20xx年共审核登记机构12家，变更登记49家，延续登记21家；审核登记鉴定人159名，变更登记59名，延续登记376名。目前，在册鉴定机构342家，鉴定人2070名。二是依法编制公告名册。《鉴定名册》20xx年版按期编印发行。在名册审核中，依法注销了3家鉴定机构和68名鉴定人，注销了5家鉴定机构的6项鉴定类别。同时，按司法部司法鉴定管理局的要求，及时上报了编制全国鉴定名册所需的材料，确保了我省鉴定机构顺利进入国家名册。鉴定机构、鉴定人的基础数据库已建立并进入动态管理。三是依规开展备案登记。完成了检察机关所属司法鉴定机构的备案登记工作，在《湖北日报》进行了公告；完成了国家安全机关所属司法鉴定机构的重新备案登记工作；多次与省公安厅刑侦部门会商，指导其按照备案登记要求调整鉴定机构和鉴定人，目前公安机关所属司法鉴定机构正在加紧调整。

二、严格执业监管，规范执业行为

一是制定规范。制定下发了《湖北省司法鉴定机构内部管理规范及岗位职责（示范文本）》，内容包括执业行为规范、业务办理工作制度等17项制度和鉴定机构工作人员守则、负责人工作职责等6项岗位职责，涵盖了鉴定机构内部管理的各个流程、各个岗位。二是深入督导。开展了司法鉴定专项督导和鉴定文书质量评审。分5个组对xx个市州、43个县市区的79家鉴定机构进行现场督导，首次设置了7项一票否决内容，抽查评审鉴定档案395份，现场下达整改通知书79份，确定16家司法鉴定机构为优秀等次、57家为合格等次、6家为基本合格等次。三是加强指导。在全省建立了司法鉴定基层联系点制度，要求各级司法鉴定管理部门和行业协会的每一名管理人员都要负责联系鉴定机构，帮助其实现管理水平的整体提升。

三、严格法定程序，规范投诉处理

一是超前防范。为了预防和减少司法鉴定中的争议纠纷，制发了统一的《司法鉴定风险告知书（示范文本）》，将风险告知列为必经鉴定程序，纳入司法鉴定文书档案评查内容。二是三方协同。认真落实《司法部关于进一步加强司法鉴定投诉处理工作的意见》，充分发挥市州一级司法行政机关的主渠道作用，避免矛盾激化、矛盾上交；顺利启动行业惩戒，省司法鉴定协会制定了《湖北省司法鉴定行业惩戒暂行办法》，赋予市州协会以行业惩戒权；发挥司法鉴定机构在投诉处理工作中的重要作用，通过和解、主动纠偏等方式，把一批矛盾纠纷消除在萌芽状态。三是专题培训。首次组织全省司法鉴定管理人员及所有类别鉴定机构负责人近400人，开展了司法鉴定投诉处理及风险防范专题业务培训，由鉴定和法律专家重点对典型个案进行研判，从中发现深层次和带有共性的问题，提出指导性意见。全年共接受来人来电来信咨询1000多人次，受理投诉32件，其中30件已处理完毕。根据调查核实违纪违规情况，对2名鉴定人实施了行政处罚。

四、严格质量控制，规范质量管理

一是开展能力验证活动。全省94家鉴定机构（不含拟申请鉴定机构单位）参加了xx2个项目的能力验证，取得“满意”评价的有100项，取得“通过”评价的有31项，满意率为70.4%，通过率为92.3%，通过率创历史新高。其中，58家鉴定机构参加了法医临床损伤程度鉴定集中测评，取得“满意”和“通过”评价的57家。二是启动省级资质认定试点。与省质量监督管理局联合下发了《湖北省司法鉴定机构认证认可试点工作实施方案》，启动了我省司法鉴定省级资质认定试点工作，确定了不同类型的6家鉴定机构为首批试点。20xx年，武汉平安、宜昌仁和两家法医类鉴定机构顺利通过国家级实验室认可评审，另有一家鉴定机构正在准备迎接评审。三是制定技术规范和示范文本。制定了包含11项内容的《司法鉴定档案（示范文本）》，全面统一了全省“三大类”鉴定档案文书格式。编印了《湖北司法鉴定规范管理手册》和《司法鉴定技术规范（法医类）》，下发所有鉴定人学习贯彻落实。四是开展文书质量评选。举办了20xx—20xx年度全省优秀司法鉴定文书评选活动，在首届“宋慈杯”全国优秀司法鉴定文书评选中，全国仅18份获奖文书中，我省就取得了一等奖、三等奖各一个的优异成绩。

个人工作意见建议范文第2篇

武汉发生疫情期间，工作总结如下，一直在家时刻关注企业的信息，随时准备开展各项工作，为了企业的召唤，做好准备，随时待命，接受工作任务！

在家期间，不断学习，加深业务能力的提升，为后续工作打下基础！虽然不能再企业现场开展工作，但是，积极联系上下游供应商，随时关注供应商的企业动态，为下一步工作做好准备！

在家期间，不断联系企业同事，传达企业相关要求，制修订企业相关防疫制度，传达给部门每一个人，不间断的每日疫情汇报，积极让企业了解自己的身体状况，同事们之间互相打气！坚持完成相关工作。

在家期间，随时掌握疫情变化情况，收集最新的政府有关疫情防控的相关政策，积极联系社区和政府相关部门，为企业的复工复产做好一切的服务工作，在此期间也积极帮助社区，做好疫情防控工作。

在家期间，不断的锻炼身体，做好返工的相关准备，收集相关防疫物资，为企业复工做准备！

个人工作意见建议范文第3篇

一、在信息化建设及完善的工作中贡献自己的力量

1、根据卫生部相关要求，对监督所全体监督员进行网络教育教学相关知识、操作的培训工作。按照规定完成了各项在线培训工作，并获得了2012年天津市监督员网络培训推动工作先进个人。

在国家信息化平台2012版升级推广、应用的工作中身兼数职，无视任务的艰巨，及时、完满地完成了各项任务。

年内组织信息化相关全员培训6次，相关答疑、技术指导、操作演示不计其数。与上级部门保持良好的沟通，及时了解信息化工作动向，结合所内实际工作状况，向所领导提供有依据的参考意见，起到了及时调整工作重点的作用。

二、踏实工作，完美完成各项工作的交割任务。

踏踏实实、认认真真地完成各项日常工作。不急躁、无怨言，一切以工作为基本出发点。

从办公室调出，完成了收入统计、日常消耗备品、行政值班表制作等工作的交接。从业务办调出，完成公共场所、学校卫生及生活饮用水的日常监督信息化管理工作。作为系统管理员，协助新老质控员进行工作交割，并对新质控员进行相关的培训和必要的帮助，使我所信息化工作平稳过渡。

完成各项工作的交接工作的同时，并协助相关领导对信息化业务成功按专业进行划分，简化审批步骤，提高工作效率。实现了按分管工作的类别分化信息业务工作的目的，从一定程度上解决了我所网格化综合执法与上级单位按专业划分科室的冲突。

对华苑医院卫生监督协管人员进行全员培训一次，对卫生协管的任务、工作职责进行了讲解，并根据自己在实际工作中积累的经验，给予卫生协管员一些实际的工作建议。

三、全力投入医疗卫生执法工作

个人工作意见建议范文第4篇

关键词：班主任；关心；爱护

班主任作为班级工作的组织者和管理者，是学校德育工作的骨干力量，其工作质量直接关系到学校德育工作的实效。根据多年实践，我认为利用班主任角色做好德育工作，必须实践好四个“以”。

一、以“爱心”为前提

现代人本主义心理学给我们最为可靠和有用的知识，便是使人们相信“爱”与“被爱”如同饮食起居一样，是人类的天性。刚入校的学生一天中的大部分时间要待在一个陌生的环境，交往的是陌生对象，个性不够成熟稳定的他们离开父母长辈，无论精神上、生活上都渴望得到教师的关心、爱护。这是坌呐嘀驳囊谰荨2荒芊羟车匾晕，爱心只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”。实际上，对学生的“爱”关键在于与之交心。中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。

当初我接手一个班级，班中有名学生行为懒散。后来我了解到，他的父母都是聋哑人，不能给予他较好的行为指导，更不能辅导他的学习。他缺少与其他学生交往的习惯。于是我亲切地与他交谈，给他剖析现实处境，帮他制订学习计划。那以后我又多次和他谈话，鼓励他的点滴进步，并教给他与人交往的技巧。一个多月后，教师都惊喜于他的改变。

班主任在工作中若能用心去感化学生，用爱去唤醒学生，对学生的成败皆以诚相待，以父亲、兄长、朋友的身份相交，必能拉近师生距离，增强教育的感化力量。

二、以“威信”为基础

我们知道教师威信的确立是以其自身良好的道德品质为基础。古人云：“以德服人者，小悦而诚服也”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”“威信”对于班主任管理班级至关重要。实践证明，威信高的班主任，容易取得好的教育管理效果；反之，效果就差。因此，具有较高威信是班主任开展工作的基础。提高自己的威信，我从两个方面入手。

1.注重修养，完善人格

“谁自重，谁就会获得尊重。”要想让别人信服自己，首先自身要有良好形象和较高素质。如仪表堂堂、具有强烈的事业心和高度的职业责任感、遵纪守法、廉洁奉公、不谋私利、公道正派、刚正不阿、锐意进取、团结协作、言行一致等等。这样班主任的良好形象就会在学生中建立，班主任的威信自然会得到提高。

2.充实积累，提高能力

现代学生求知欲强，知识面宽，他们崇拜的是有能力、有知识的教师。班主任应有广博的知识，有管理学生、引导学生的多方面能力。就知识而言，班主任应有扎实的专业基础知识，同时班主任要有广博的跨学科、跨门类的文化知识。班主任应注意积累知识，兴趣应力求广泛。只有学识渊博，思想敏锐，兴趣广泛，才能提高自我价值，吸引学生。就能力而言，创新能力、观察能力、管理能力、指挥能力、社交能力等的提高都能够吸引学生，提高教师的威信。

三、以“放手”为策略

现代教育理论阐明，教育的目的之一是教给学生终身受益的能力，教的目的是为不教。因此，班主任在工作中要懂得“放手”，不能事无巨细，全靠班主任一手抓。能放手时且放手，把班级的管理权交给学生；班主任只做班级工作的参与者、指导者，而非决策者。班级中遇到的重大问题，让学生思考，畅所欲言，集体产生决议。

学校生活是学生生活的重要组成部分，班主任要充分利用这一有利条件，培养学生独立生活的能力。不能对学生遇到的事情表现得过分关心：天冷了，叮嘱学生多穿衣服；受了挫折，立即安慰；学生有困难，马上解囊相助――总之，洒向学生的都是爱。这种过分的关心和爱护，易滋生贪图安逸、不敢吃苦的品性。我认为，班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。班主任更应放手，让学生适应不同生活环境，学会独立照顾自己，不断磨炼经得住风雨袭击的意志品质，培养其心理承受能力。

四、以“宽容”为胸怀

学生在生活中往往会犯这样或者那样的错误。教学中，教师要能够容忍学生的错误。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职位意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”面对犯错的学生，生气总是难免的，但发泄式地乱发脾气，于事无补不说，既损身体，又伤感情，并损教师的威信。因此作为班主任，必须顾及自己情感变化带来的后果，要以理智战胜情感，冷静处理。

在学生犯错误后，有的教师往往急于处理，立刻找来学生，甚至让学生家长到校寻求解决办法。其实，学生在犯错误后大多心理敏感、脆弱，存在心理防线。这时班主任如果立刻处理，学生往往不会承认错误，收不到较好的教育效果。找来家长，对学生来说是一种极大的刺激，甚至会使他产生逆反心理，很容易产生更坏的结果。因此，事情发生后，宜静不宜动，静下心来想一下，学生犯错误的原因是什么，自己工作有没有失误的地方，寻觅解决事情的契机。另外，学生犯错误能自己解决则自己解决，切忌把事情搞大，惊动别的教师或家长。学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。这样的班主任将无法开展工作。

参考文献：

个人工作意见建议范文第5篇

病人在一轮轮的换着，科里也在这几年中离开了不少老同事，来了好多新同事！不过相处的岁月中，工作的协调与配合中依然那么依然有序。又快过年了，感触不由得从心底像投幕电影一样，放映着这一年之中发生的一件又一件事情！

专业知识、工作能力方面我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。工作态度要端正，"医者父母心"，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。

当一个人，总想有完美表现的时候，要背负的就更多，责任这个无形的东西也就越重。像个鞭子一样，在身后催你前进。这1年来，徘徊过，彷徨过，甚至有很多时候有了问题，便开始怀疑自己的能力，但一直有两个字支持着我，那就是坚持。我想无论任何人，在那样的状态下，所有的事，都要自己一个人面对和解决的时候，还有你必须面对和迎向根本摆脱不了的来自内心无形压力的时候，没有人会不得到锻炼，没有人会不成长。