高中学习方法与技巧总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中学习方法与技巧总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中学习方法与技巧总结范文第1篇

一、改革教学方法，让学生学得容易

高中数学抽象性、逻辑性很强，学生不容易理解与接受．这要求教师必须转变传统教学观念，突出学生的主体地位，必要的实践操作、讨论交流能激发学生的学习兴趣．同时教师通过自己的独立思考、探索、研究等一系列教学的创造性活动，找到适合自身特点和符合班级实际的教学模式．课堂教学中要善于营造创新氛围，鼓励学生大胆质疑，启发学生作出猜想，培养他们独具慧眼、另辟蹊径的素质．教学中教师要善于发现每个学生身上的闪光点，鼓励学生发表自己的见解；教学方法的改革还体现在教学手段的多样化．要根据教学实际，必要的实物展示、图形模拟、投影演示、多媒体穿行，不仅具有直观性，学生一目了然，也提高课堂教学的效率．

二、引导学生掌握科学的学习方法

高中数学学习绝不能毫无选择地在浩瀚无穷的题海中遨游，更不能就题论题，没有总结和思考．而是需要科学的学习方法为指导，并及时总结．科学的学习方法包括：课前预习并将遇到的不懂问题做好标记，课堂跟随老师积极思维做好笔记，课后及时整理课堂笔记，并配合一定的练习；对于一般问题的解决通常使用分析法、综合法、归纳法、假设法等，平时的学习过程中要及时总结，把握解题的实质，总结包括解题方法和技巧、题目中包含的数学思想方法（函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想等）等方面．当然，必要的解题技巧的训练也是解决问题的关键，这需要在解题过程中引导学生用心琢磨、深入思考和及时总结概括，不断探索题目中蕴含的道理．俗话说：知其然，还要知其所以然．我们需要引导学生把好审题关，在此基础上要求有准确的计算关和完整的数学表达过程；要强化对概念、公式、定理等一些知识记忆，为计算、证明及逻辑推理做好准备．这些都是对高中数学解题技巧和解题规律的概括与总结，需要平时把握学习数学的规律，掌握学习数学的方法，锻炼数学的思维，提高分析问题、解决问题的能力．

三、鼓励学生要有克服困难的勇气

高中学习方法与技巧总结范文第2篇

关键词：学习方法 高中英语教学

在科技迅速发展，知识以几何级数增长的今天，终身学习的理念已成为共识，因此只有高效、高质量的学习才能获得适应社会发展的能力。而现行的教育体系、教育方法陈旧，过分重视读、写等低级技能，学习方法与方法等高级技能普遍缺乏。因此，教会学生学习、教会学生思考，培养学生独立学习的能力、获得自主学习知识的方法已成为现阶段高中教育的要求，并将学习方法的掌握纳入课程体系和学习内容中。本文将从学习方法的意义、特点及在教学过程中的实施三个方面谈一谈高中英语教学中学生学习方法的培养。

一、学习方法培养的意义

在教学实践中，我们发现大部分高中学生在学习过程中表现出学习方法的使用能力不强。具体表现在：绝大部分学生不知道如何学习英语、记忆单词、提高阅读理解、听力水平及口语。因此高中英语教学亟待解决的问题便是教会学生如何学习英语。就高中英语教学教学而言，方法训练的目的是唤醒并提高学生对学习方法的意识，是他们能选择适合自己的方法，更有效的学习，培养学生培养监控、评估自己学习的能力，以便调整学习方法和进度，培养学生自主学习的能力、养成自主解决问题的习惯，为终身学习打下基础。

二、学习方法的特点

学习方法是指有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，是会不会学的标志。学习方法通常分为三大类：学习方法，交际方法和社交方法。其中学习方法似乎起着非常重要的作用。学习方法与年龄、性别、动机、态度、兴趣、智力、语言学习观、语言潜能、记忆力等内在因素及其他外在因素交错在一起，产生千差万别的学习效果。具体来讲，它具有以下特点：

1.可指总的学习思路与方法，也可以指具体的活动或技巧，因此有宏观与微观之分。

2.可能是外部行为，即外显的操作程序与步骤；也可能是内部的心理活动，如内隐的思维过程。

3.对学习的影响：有的是直接影响，例如记忆方法、组织方法；有的是间接影响，如情感方法、社会方法。

4.对方法的应用，可能意识得到，也可能意识不到。一般来说，高水平的方法使用者，方法的使用已相当熟练，达到了自动化的水平，但当要求描述方法的内容时，特别是当别人要求他们注意自己的活动时，能意识到所用的方法；低水平的方法使用者，往往是随机地、盲目地使用，对方法的应用通常处于无意识状态。 转贴于 　5.方法的应用有水平层次之别。例如，同是复述方法，有可能是简单地按次序复述，也可能是选择陌生的或重点内容复述。

三、学习方法在教学过程中的实施

高中英语教学是一个涉及多因素的系统工程，教师应采取理智、开放的教学态度，灵活运用各种教学手段和方法，不但传授语言知识和技能，还要教会学生掌握学习方法。在实施方法教学中，教师需要认识到自己不但是为学生提供语言输入的语言教师，而且是学习方法的培训者、方法运用的诊断者，指点迷津的教练，学习过程的协调者。教师需要了解学生常用的学习方法及方法运用中的问题。有研究表明，大多数高中英语学生学习英语时最常用的方法是记忆方法、认知方法、元认知方法，其次是补偿方法，最不常用的是社交方法和情感方法。英语语言水平的高低与方法使用显著相关，有可能学习方法促进了语言学习，也可能是语言学习促进了方法使用。

学生关于学习方法的看法也值得我们思考。大多数在学习英语是比较一致的肯定社交方法、认知方法、记忆方法在学好英语方面所起的积极作用，其次是认知方法，最不认可的是补偿方法及情感方法。这种方法偏好反映出高中学生英语学习的问题。究其原因不外乎以下几种：1. 高中英语学习以课堂为主，课堂上缺少信息沟通，大多数同学为提高听力及口语水平，借助广播及网络来改善学习环境。2. 各类课程都重视记忆方法，学生形成了学好英语就需要花大量时间记忆单词和短语的观念，为了应付各种考试而采用记忆方法。3.由于生活中很少有机会使用英语。所以有的学生认为补偿方法不重要。调查发现高中学生偏好认知方法及记忆方法，并不能说明他们的英语能力存在必然的问题必定与此有着直接关系。方法偏好带来的问题应该与其使用方式有关。比如记忆方法，如果英语学习过程基本上是记忆方法，这种偏好就会带来严重的问题。

高中学习方法与技巧总结范文第3篇

【关键词】高中数学；学习练习；方法技巧

本人J为学习好高中数学要抓住“三个三”.（1）内容上要充分领悟概念、方法、思维；（2）表述上要熟练文字语言、符号语言、图形语言；（3）学习中要把握三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心）.学习数学过程中要培养自己较好的空间思维能力，面对不同的题型，脑中立即要能浮现出不同的解题方法.同时，应该充分掌握以下学习技巧，才能更好地激发自己的学习兴趣，提高学习成绩.

一、错题整理，举一反三

我们在日常的学习中面对不同类型的考试，每一次都要学会整理错题和课堂反思，考试的目的就是为了让我们能够查漏补缺，由于日常学生学习到的知识都是比较笼统的理论知识，所以，我们要对老师出的题目，从不断反复的练习中加深对有限知识的理解，因此我们对每一次考试，都应该好好重视，根据自己的成绩进行分析，对出现错误的题型进行分析，不要在发下卷子之后先关注自己考了多少分.关于错题整理环节，每一次考试完了之后，我们应该将自己错了的地方进行标记，看哪个知识点出现了问题，并且做好相应的标记，对此知识点做认真的复习.这就需要我们把该类型题进行整理.

所以，我们可以自己找一个本子，整理自己不能完全做对的题目，对于一些自己实在无能为力的就在试卷讲评课上认真听老师讲解，再利用课堂剩余时间或者是课后自习时间进行错题整理.而反思环节，就是我们在进行重点错题整理环节之后，进行的反思，反思自己的解题思路和自己的知识巩固等问题，使我们每一次都能从考试中获得真正有价值的知识.

二、分组学习，共同进步

高中学生在学习上一般都采取个人学习的方式，很少会有学生采取合作学习的方式.从当前我国高中阶段的学习来看，学生的学习重心主要都是围绕着高考，这个阶段的学生对于实践学习和知识探索能力都没有太大的追求，尤其是数学学科，很多学生总是利用课间时间去做大量的数学题目，其实这种方法是盲目的.所以，我们可以有目的的组成学习小组，每天根据教学的任务进行学习探究，通过这种小组合作的方式来解决日常一些比较棘手的创新型题目，对我们的数学创新能力有很大的帮助.在数学学习过程中，对一些典型问题，同学之间应善于合作，互相讨论，取人之长，补己之短.只有不断交流，才能相互促进、共同发展.如果故步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间.

而且在每年高考数学中，最后两道题都是注重考查学生的创新能力和综合能力的，最后这两道题可能会涉及两至三个章节的知识.所以，我们可以根据自身的学习情况，不同水平的学生可以组成不同水平的小组，每个小组可以根据自己小组的成绩特征，寻求数学教师的帮忙，让老师帮忙给自己小组提出一个有价值的能够引起小组成员兴趣的课题，给大家提出建设性的意见，然后让大家利用课余时间进行探讨，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能从一定程度上提高学生的创新能力.

三、精做精练，总结归纳

对于数学学习最有效的方法，就是每天利用晚自习的时间进行班级统一的数学精做精练，班上可以由几个数学水平较高的学生，每天出一个老师以前重点讲过的题目，让大家十分钟之内做完，当然了出题人也不必每天消耗时间去找题目，只要在自己的错题集中找一个错题就可以，每个人的错题集都不相同，整理的题目也都不一样，这样既可以定时地复习以前的旧题，还能从不同的同学身上学到不同的解题方法或是错题整理的类型，这样既可以弥补自己的不足，又可以每天统一训练一道有意义的题目，对不同水平的学生都有很大的帮助，通过彼此之间的分享学习来共同进步.学习必须掌握总结归纳，要在系统复习高中数学的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次总结归纳，能对所学数学知识由“活”到“悟”.

同时，大家要积极广泛阅读高中数学课外书籍与报刊，参加数学竞赛与讲座.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的数学知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情.希望同学们在数学的学习过程中能找到快乐，当然也不要忘了劳逸结合.

总而言之，有效的、有价值的学习方法和技巧使高中学生的数学成绩会有很大的提高，只要我们能够根据自己的实际情况，用心地去探索属于自己的学习方法和技巧，就一定能获得令人惊喜的收获！

【参考文献】

[1]张玉敏.论开放性教学走进数学课堂[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.

[2]逯昌林.浅谈多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的思考[J].现代阅读（教育版），2013（21）.

[3]严桂华.高中数学有效探究的三个“落点”[J].中国校外教育，2010（07）.

高中学习方法与技巧总结范文第4篇

但凡人，都希望得到他人的肯定，学生更是如此。无论是高中生还是小学生，在学习活动中都能够获得教师的认可与肯定，渴望得到学业上的进步，这样的积极情感完全可以转化为学生语文学习的强劲推动力，这对于提高学生语文学习积极性与效率等方面都具有积极的意义。笔者在教学中充分研究了高中学生的心理特点，多运用激励性评价语言以提高学生内心的积极情感。笔者注重多肯定学生的学习态度与学习成果，当学生在平时的学习中取得显著进步，哪怕是态度的些许转变，都及时给予肯定性的语言评价。这样的教学评价对于学生内心而言，会产生强烈的情感体验，从接受语文教师到对语文学科产生兴趣，往往会将语文学习的畏难心理一扫而空，学习的疲劳感自然也烟消云散。另外，在课堂教学中发挥肢体语言的激励作用，比如一个鼓励的眼神、轻轻地拍拍头肩的细微动作等，都能让学生获得教师传递给他的肯定信息，从而增强积极情感体验效果。

二.课堂教学中多给予学困生参与机会

学生两极分化现象在每一个学校的高中语文教学课堂上都是客观存在的，部分语文学习学困生受学习基础薄弱、技能技巧不足、记忆效果低下的影响，对语文学习存在着畏难情绪，并且学习参与热情不高。他们总觉得语文课堂听与不听一个样，语文学习学与不学一个样，严重缺乏学习积极性。笔者在教学中充分关注学困生群体的语文学习活动，每一节语文课上都专门设置了一些低难度的教学提问，侧重于在课堂上向学困生提问，让他们听得懂，答得出，不使他们边缘化，从而为教学任务的顺利完成奠定基础。同时，要及时评价这部分同学的回答，肯定正确的答案，同时以诚恳的态度及时指出存在的差错。

三.设置分层目标体系兼顾学生的差异

高中学生在语文学习基础与能力技巧方面存在着显著差异，这样的差异不是能在一朝一夕短时期内扭转的，顺势而为是语文教师的必然选项，应设置与学生能力基础相对应的目标体系，以此适应学生的学习实际，促进学生在最近发展区域得到提升，减轻学生在语文学习方面的畏难情绪。在目标分层设置环节，笔者侧重对中后位置的学生进行目标难度的降低，尤其是对于学困生而言，要求仅限于基础性知识点的掌握，从而为全体学生打造量身定做的教学活动。分层目标作为整个语文教学活动的引领，贯彻于教学各个环节。课堂提问方面应当精心设置不同难度系数的提问内容，以满足教学的实际需求；语文练习方面在作业量和作业难度上分层要求，确保学生能够独立完成；阶段检测方面分不同类型的试卷进行，保证学生的考查内容与目标要求相一致，以此提高全体学生的积极学习情感。

四.师生共同分析研究学习的技巧经验

高中生在语文学习中已经具备了一定的分析、梳理与总结的能力，让学生将自己的学习技巧总结和交流出来，既能够提高学生对学习方法的掌握效果，同时也能够增强成功的心理体验，一举两得。笔者在高中语文教学中，定期组织学生进行学习经验与方法技巧的交流活动，一方面要求各小组讨论、推荐出本小组最为成功的学习经验技巧，另一方面要求学生上台表达，讲述自己在语文学习中的成功经验。这样的活动为学生搭建了交流与展示的平台，也为全体学生提供了借鉴提高的空间，联想记忆法、归纳记忆法、渔网复习法、段段清学习法等成功的学习经验都是在学生交流基础上总结和提炼形成的，为学生语文学习成效的提升发挥了积极作用。

五.借助学习分析指点增强学习自信心

高中学习方法与技巧总结范文第5篇

关键词：中学生；学习方法；学习心态

办好任何事情都要有良好的心态。对于中学生来说，要取得好的学习成绩，良好的心态尤为重要。就此，本人谈谈自己的浅见。

一、良好的开端是成功的一半

学习任何一门新的科目，“开始”是最难的。人们常说，万事开头难。任何一门课程，开头就要学会、学好。很多学生不能理解这一点，常常“知难而退”，不懂得坚持。人与人在理解新问题、新知识上存在着差异，有的人理解得快些，有的人会慢一些，但后者经过一段时间的积累后，对知识的理解往往也更深刻。所以，有些学生在高一上半年出现的不适应，经过不断的努力，会随着时间的推移慢慢消失。

二、不能带着个人感情学习

“学习”是自己的事。这句话学生应该永远记得。父母或老师，只能帮助我们学习，并不能代替自己学习。有时候，因为某种原因，可能你并不喜欢某个任课老师，但你应该知道，如果因此而导致你不喜欢那门课而造成成绩下降，受害的只能是你自己。这种自暴自弃的行为是完全不可取的。

三、谦虚好学，不耻下问

进入高中后，学生的自尊心越来越强。有些学生很怕问问题，向老师或其他同学请教，总觉得“丢人”，生怕让老师或同学笑话自己“这么简单的问题都不会”。其实，只有学懂知识，用成绩说话才能真正在同学之间赢得威信；问题得不到解决，成绩得不到提高，要想赢得他人的钦佩，只能是空话。

四、总结适合自己的学习方法

将一门课学习不好归结为不擅长，这完全是借口。虽然每个学生在不同的领域存在着优势与劣势之分。但在高中学习阶段，知识的难度完全在大家的掌握之下。对于某门课程，要不断总结适合自己的学习方法。学不好，可能是基础不好，也可能是方法不正确，但决不是智力的因素。只要方法正确了，坚持一定能成功。

五、想方设法，克服困难，坚持不懈

做任何事都不可能一帆风顺。在学习过程中，我们肯定会遇到各种各样的困难。遇到困难，只要方法得当，坚持不懈，绝大多数困难都能被克服。但有些学生只会在困难面前，抱怨这个难、那个不好解决等，而不愿意埋头苦干，真真正正地解决问题。比如：在语文作文学习中，学生都知道重在平时积累材料，但能够日积月累的学生不多。更多的是，坚持了一两天觉得没什么起色，就不了了之。一名成功者，往往有更坚强的意志。

六、踏踏实实，细心全面地学习

这个问题，在“好”学生中尤为突出。大家总认为考试难度是区分学生好坏的唯一标准。其实，真正能够在大型关键考试中考出好成绩的学生，不仅是会做一定难度的题目，更重要的是对知识把握的细心和全面。能够尽量少犯错误，是使自己立于不败之地的法宝。

七、以课本为基础，选好一本练习册，举一反三，触类旁通

学习成绩的好坏，最终要由考试说了算。考试考查的是学生对知识和技巧把握的熟练程度和深度。因此，不要盲目选择很多的资料，搞题海战术。盲目做题会使思想乱成一锅粥，使你每天都学得很辛苦，但成绩却不见提高。