大班教学计划总结

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大班教学计划总结范文第1篇

教学工作计划是科学地安排教学工作,顺利完成教学目标不可缺少的教学文件,是教师进行教学的依据。下面是小编为大家整理的关于2021年大班幼儿教学计划模板，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年大班幼儿教学计划模板1一、指导思想

(一)《幼儿园教育指导纲要》《指南》中关于教育目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。

(二)掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。

二、教育目标：

总目标：在保证充足、合理、有效体能锻炼，使幼儿体能有所发展的前提下配合班级活动做好小幼衔接的准备工作。

1.会听信号变速跑或改变方向跑，在20-30米距离内快跑，在200-300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。

曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。

2.跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。

3.能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5-10秒钟，能在有间隔的物体上行走。

4.喜欢投掷，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。

5.会两人相距2-4米抛接球，原地变换形式的拍球。

6.能边走边拍球，边跑边拍球。

7.能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

8.会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。

三、具体措施：

1.动作与行为练习。

让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2.讲解示范。

具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。

3.情境表演。

就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

2021年大班幼儿教学计划模板2一、班级日常工作

本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

二、幼儿个体方面

1、学前思想准备：

可以通过和家长一起参观小学或者请毕业生回园与幼儿交谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

通过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿的体质，使他们能够身心健康地迈入小学;在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育。现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳，要让幼儿懂得一些简单的安全常识，在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电等。

3、独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师了，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

2021年大班幼儿教学计划模板3根据教材大纲的指导，教师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引导幼儿对大自然的奥秘的认识与探本学究。为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定计划如下：

一、本班基本情况：

我班幼儿对科学方面的知识很感兴趣，尤其是对于探索科学的奥秘有着极高的兴趣，喜欢尝试和发现一切新鲜事物，真是兴趣盎然，当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些实验不能独立完成，必须得由别人帮助，常规性的东西兴趣不高等，介与此，我制定了以下计划：

二、科学的教学目标：

(一)主动参加多种形式的科学活动，愿意用普通话大胆表现自己的情感或经验。

(二)培养重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发育的认识，提高幼儿对科学的探究能力。

(三)培养幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜欢与他人交往的习惯。

(四)使学生掌握生活中的一些科学常识。

(五)知道自然事物是相互联系的，培养幼儿判断事物因果关系的能力。

(六)学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动变化市有规律的。

(七)培养幼儿对探索自然现象的兴趣，学会合作，做好分工。

(八)培养幼儿喜欢参与科学探究活动，在活动中积极思考，自己动手实验，探究新事物的兴趣和能力，感受成功的快乐，上述是大班科学的教学计划。我将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿得到更好的发展。

三、教学措施:

(一)有计划的教育活动与日常生活教育活动相结合。

(二)活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思考。

(三)培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。

(四)与其他领域教育相渗透。

(五)幼儿园科学教育要与幼儿生活紧密联系。

(六)家园密切配合。

2021年大班幼儿教学计划模板4新的学期又开始了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的.欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

一、教学目标：

1音乐游戏。

(1)了解音乐结构、音乐内容。

(2)按规则、节拍进行音乐游戏。

(3)主动参与游戏

2学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。

3使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐。

4学习分辨音乐中比较明显的高低快慢强弱音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。

2021年大班幼儿教学计划模板5一、指导思想

新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。随着时代的进步和发展，幼儿的社会教育也随之发生变化。本学期，我将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新的《纲要》和《学校幼儿园教研计划》的指导思想引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。

二、本班情况分析

本班共有幼儿22人，大部分幼儿都是从私立幼儿园过度到我园的，在身体、认知等各方面的能力都得到了一定的发展。但也存在着一些问题，由于本班人数较少，这就给我们的教育教学工作带来了一定的困难。

三、学期教学目标

1、帮助幼儿认识自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱周围环境与事物，认识周围对我们有帮助的人，了解他们的劳动。

2、引导幼儿学会关心社会事物，对社会怀有一份感情，在力所能及的范围内，承担社会责任。

3、帮助幼儿了解公共场所中的行为规则，能分辨对错。

4、激发幼儿对升入小学的向往之情，培养幼儿自理意识和任务意识，为顺利进入小学奠定良好的基础。

5、初步引导幼儿学会感恩，帮助幼儿形成正确的价值观。

四、具体教学安排

本学期上课时间大约18周，每周两节课，除去节假日，社会领域有十二个单元次活动，初步安排每周两次社会领域活动。

五、具体措施

1、教师要增强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。

大班教学计划总结范文第2篇

一、理论联系实际，提高教师水平。

随着“课程改革”的迅速推进，对教师专业化水平要求越来越高，因此加大学习力度，是提高教师专业水平的关键。 进一步理解新课程的精神实质，了解本年龄段幼儿的特征及观察和指导的要点。定期组织教师学习好的教育论文，以丰富教师的理论知识，并督促教师能联系实际，把理论渗透到实践中去。

二、实践结合反思，提高教研质量。

1、以整合的思路实施课程内容

要求教师不单纯依赖教材，应善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容，并以年级为单位，对教材中的重点、难点进行探讨，做深入细致的分析，以便更好的把握教材。

2、以操作的形式开展游戏活动

教师应更多地提供幼儿探索、操作、实践的机会，并充分利用一切条件合理安排游戏环境，保证幼儿游戏时间，促进幼儿全面的发展。

三、环境体现特色，提高保教质量

进一步领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以班级为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

措施：

1、要求教师能根据孩子的兴趣和需要，及时调整教学内容和指导方式，注重活动的效益。

2、创设体现园本特色的活动环境，使环境具有以下的特点：

（1）以尝试为主线，突出尝试精神，体现班级亮点。

（2）以创新为主线，打破原有环境布置的模式。

（3）以互动为主线，强调师生互动，让墙面会说话。

（4）注重区角主题活动的延伸，让幼儿有更多的自主时间进行学 习、探索。

四、加强家园联系，建立幼儿成长档案。

1、开展多种形式的家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会。做好家访工作，每班根据主题活动及时更换家长园地内容，向家长宣传家教知识。

2、设立幼儿成长档案记录，及时与家长沟通，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面的发展。

3、加强幼儿园与家庭、社区的密切合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。

五、具体工作安排：

八月份：1、做好幼儿入园前的各项准备工作。2、制定九月份教学与游戏计划。

九月份：1、师幼共同进行环境创设（如：大一班后主题墙：多彩的秋天）。2、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。3、对幼儿进行节日教育活动。4、填写幼儿成长记录，与家长联系，互相了解幼儿在家和在园的情况。5、参与教科研积分活动。6、制定十月份教学与游戏计划。

十月份：1、师幼共同收集区域活动材料并投放到各区域中。2、对全园开放区域活动（大一班：程敏；大二班：张慧萍）。3、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。4、参与课题研究活动。5、对全园开放教学活动（大一班：谢烽；大二班：张慧萍）。6、制定十一月份教学与游戏计划。7、参与教科研积分活动。8、教学案例反思（王蓓）。9、与家长交流幼儿成长情况

十一月份：1、参与个案辨析会（程敏、王蓓）。2、阶段工作总结（谢烽）。3、参与课题研究活动。4、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。5、组织教师学习好的教育论文。6、制定十二月份教学与游戏计划。7、填写幼儿成长记录，与家长联系，互相了解幼儿在家和在园的情况。

大班教学计划总结范文第3篇

二、开学后，我们建立了生活常规、游戏常规、活动常规。培养幼儿养成良好的行为习惯。为了培养幼儿的积极性，我班还设立了值日生，孩子们佩戴上值日卡后的神态可自豪了，使幼儿养成了勤劳的习惯，不仅在园里，很多幼儿在家里一改以前懒惰的习惯，自己收拾玩具，孩子们在家兴趣勃勃地向家长讲述着在园当值日生的情境、工作，那神态可自豪了，家长们都说我们这个值日生活动很好。

三、在教学上我们针对大班幼儿的特征，做好教学工作计划，开展了“特别的我”主题活动，在“特别的我”课程单元里，我们带领孩子比较现在的自己和以前有什么不同，感受长大的心情。同时引导幼儿欣赏别人的特别之处，学习与同伴融洽相处……做到课题与环境结合，发挥幼儿的参与性，体现出主题信息，及时展示幼儿的活动过程。

四、我们还根据幼儿的年龄特点，在原来圈操的基础上进行了改编，增加地面的动作，师生一起练习，幼儿很感兴趣。效果较好。我们还加强早练活动，组织幼儿锻炼，增强幼儿体质。

大班教学计划总结范文第4篇

作为一名教职员工，我能自觉遵守园纪校规，工作上服从领导分配，任劳任怨，除认真完成本职工作外，并能接受领导交与的编辑、打印文档工作，认真做好值班、接待工作，和同事们关系融洽、友好相处。

作为一名幼儿英语教师，我做到多学活用，寓教于乐，灵活地将游戏、歌曲溶入教学中去，使孩子们在轻松快乐的氛围中自然地接受并掌握外语教学内容，增强了学习的兴趣，取得了意想不到的效果。

通过一学期的学习，小班的孩子们能熟记五十多个单词，进行简单的日常口语对话；中大班的孩子们除熟记五六十个单词外，还可用几十个句子进行对答呢！最小的BB班也能熟记三四十个常用单词，并开展了“YOU SAY，I SAY”活动月，按教学计划添加了英文儿歌内容，使孩子们达到英文说、学、唱全面发展；在20xx年11月22日全园举行的英文儿歌比赛中取得了可喜的成绩。

大班教学计划总结范文第5篇

麻雪冬（1982―），女，研究生，讲师，研究方向：英语教育

摘 要：因目前学院开始选择推行大班型英语教学模式，和以往的小班型授课相比，这一变革情况对教师教学、学生学习产生了许多新的状况和问题。以作者的合作学习在大班英语教学中的实践为例，通过对高职院校大班英语教学的现状分析及合作学习理论的简要介绍，对合作学习的意义以及其在大班英语教学中的实践应用问题做出了认真的研究和探讨，分析了教师评价对大班英语授课带来的积极效应。

关键词：合作学习；大班英语教学；评价

一、大班英语教学目前状况

近年来，随着生源扩招，对教学产生了许多新的问题。众所周知，我国的高校英语教学长期以来普遍存在着一些弊病，七八十人乃至上百人的英语大班教学成为一种普遍的教学形式，我院甚至出现了超过二百人的情况。如何改善英语大班教学的现状，提高教学效果有效实现教学目的已成为迫在眉睫需要解决的问题。如今大班教学改革所滋生的诸多新情况、新问题，将使高校的英语教学工作进一步困难化。这些困难主要表现在：学生水平差异较大，给统一授课造成困难；班容量扩大，给安排教学活动形成困难；学生在课堂上的参与度不高，给课堂互动造成困难等等。

二、合作学习理论和意义

合作学习（Cooperative learning），又称协作学习，是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是“指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习”。因其对于教育教学指导所起的重要作用和影响，被称为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。笔者结合大班教学的实践，把合作学习用于英语大班教学的意义分成四个主要方面。

（一）学生心理得到改善，安全感增强

英语教学的班级理应为20-30人，而目前的大班规模多在60人以上，有的甚至超过200人。班级人数增多，环境可能有所降低，但同时也使学习者在某种程度上获得了心理上的安全感，降低了其使用英语口语的焦虑。课堂上外语学习的焦虑感通常表现为“三怕”，即怕出错、怕丢面子、怕老师批评，这种焦虑对学生的学习具有重要影响。大班英语教学形式主要表现为分组教学。这一过程中，学生可以自由互动讨论，共同得出结论，即使在组内讨论时偶有错误，出于从众心理也不必担心遭到老师批评及其他同学的嘲笑，所以焦虑感会自然降低，也就更易于对授课内容理解、吸收。

（二）提高英语口语锻炼机会取得良好教学效果

在分组教学中教师布置的任务首先下达给小组，要求每一位学生都参与进来，通过组内互助协作得出结果或结论。所以，无论是客观上还是主观上，都要求每一个组员承担一定的任务。这样就改变了传统课堂教学中，老师逐个提问，而大多数学生充当“看客”、“局外人”，课堂气氛活跃，学习效果提升。合作教学可以实现同一时点上的“多点互动”，活跃课堂气氛，提高学习效果。同时，学生在合作中需要使用口语进行理解、分析和总结，提高了英语口语锻炼机遇，达到良好的教学效果。

（三）使学生具备成就感，提升学生学习兴趣

传统教学中一般是教师与学生之间的“一对一”提问方式，成就感也只会是回答对的学生才拥有。再加之是大班授课，多数学生没机会被提问，故而学生学习激情下降。合作学习就不同传统教学，要求人人参与进来。分组后每个学生都会领到自己的任务，加上责任感和集体荣誉感，学生都会踊跃参与讨论，接触的知识也会记忆深刻，理解透彻，学习成绩自然而然得到提高，兴趣自然提升。

（四）组与组之间竞争，利于提升交往能力

任务下达后，组内成员平等互动，建立一种协作和相互依赖的良好关系。并且每组之间也存在竞争，这样的竞争既不会造成学生心理挫伤感，自卑感，反而会让学生追求共同进步。这种合作和竞争组合的学习模式对于培养学生责任感、交际能力行之有效，使学生更好地适应当今社会。

三、合作学习在英语大班教学中的实践

合作学习和英语大班教学是一种新型尝试。要把合作学习融入英语大班教学之中，达到和谐，笔者认为要很好地把握好以下几个环节。

（一）分组

小组活动是提高大班教学效率的基础环节，也是合作学习理论在课堂的具体应用形式。因此，科学分组对于合作学习的顺利实施至关重要。

1.分组的依据

分组要考虑到学生原有的英语基础、学习兴趣、性格特点、专业性质、寝室分配等因素，可把学生分为4-6人学习小组。组长尽量由学生推举产生。教师在学期初对学生情况进行排查。在对全体学生的基本情况有了初步的认知后，才能保证每组成员的构成均衡：既要有学习成绩较好，对英语兴趣较浓厚的学生；又要有具有帮扶能力和组织能力的学生在内；只有这样，组与组之间才有竞争力，才能保持学生的积极心态和热情度。

2.适时调整组员

出于对教学整体效果的考虑，经过一段时期的考察，教师应根据实际情况对分组做出适当调整。笔者在教学中就是以每单元教学，即6个学时为单位对分组进行适当调整，以满足大班教学活动的需要。

（二）设计教学活动，确保教学任务

教学活动的设计是合作学习的关键。教师应结合学生的具体情况，合理设计和开展教学活动。总的要求是，教学活动要贴近学生生活，能引发学生探究的兴趣；教学活动对各组的任务安排要明确、具体，具有可操作性。

首先课前导入。以提问的形式为话题（topic），学生进行分组讨论，每组推选一人，表达观点，使学生对课文产生兴趣，提升学生学习本文的欲望。其次语言点、重点、难点讲解，让每组挑选出他们认为课文中存在的重点、难点、语言点，由其他小组（非提出此问题的小组）进行解答。根据讲解人的准确性、流畅性进行评定分数，最后选出最佳质疑小组和解答小组。这种方式，激发了学生主动学习知识的欲望，当然需要教师给予及时的补充、修正与引导，这样才能使学生对尚未掌握的知识产生兴趣，理解深刻。

（三）评价

在教学中，公正、合理的评价起着事半功倍的作用，教师的评价对于激励学生非常重要。学生对自己的认知与评价也能很好地促进其自我学习的提高。

在实践中，我们是在分组之后，根据教学计划，制定每个单元的学生得分成绩单。教师每次的教学活动都要认真记录，以便核查。学生每次主动回答或是提出问题，教师都会据此作出鼓励，给予0.5-2分的加分。体现整组价值的项目，主要为课文阅读和背诵；写作和翻译；作业完成情况和课堂上的分组讨论和演示活动等方面。对于这些集体项目，教师可随机抽取每组一定人数的人员进行检查，然后根据组员们完成的质量打分，算出平均分，作为全组分数。以此做为平时成绩的依据。

四、结束语

合作学习在提升大班英语教学效果中具有显著的作用，值得推广。同时，我们必须认识到，尽管合作学习有效地解决了大班授课所面临的许多难题，但也对教师提出了更高要求。教师应注意自己主导地位，明确教学任务，调控时间，及时点评，适时评价，随时反馈，时时总结。要大胆使用合作教学，也不排斥使用其他教学方法，力争取得最好的教学效果。（作者单位：河北政法职业学院国际交流系）

本文为河北政法职业学院2013年课题：合作学习在高职英语课堂教学的应用（课题编号：20131018）研究成果。

参考文献：

[1] 晋刚，陈蓉蓉.合作学习理论与大学英语教学，外语教学，文教资料，2006，12.