班主任考评细则

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班主任考评细则范文第1篇

1. 为规范学生的日常行为，养成良好的学习、生活习惯，特制订本考评细则。考评过程实行扣分制。扣分标准见以下几条。

2. 早读纪律：每发现一次班内纪律有问题，则对班主任和上早读课的教师同时扣1分。

3. 车棚：车棚内卫生不合格每次检查扣一分；自行车摆放不整齐每次扣1分。

4. 课间操：总分10分。由学生评分。评分细则见课间操评分标准。

5. 午自习和午休：午自习纪律差的，每发现一次，则对班主任和午自习值班教师同时扣1分；午休时有不睡觉的学生，每发现一次，则对班主任和午自习值班教师同时扣1分。

6. 眼保健操：不及时做或有不做眼保健操学生，每发现一次，则对班主任和第二节上课教师同时扣1分。

7. 卫生：包括卫生区和室内卫生。每天上午大课间查各班教室卫生，每天上午第三节课和下午第三节课查卫生区卫生。每次检查发现有垃圾的每次扣1分。

8. 食堂纪律：学生负责查食堂纪律，每发现一人次说话，扣该班1分。

班主任考评细则范文第2篇

什么样的量化管理才是最好的？

有一位班主任为了说明量化管理的效力，讲了这样一件事：他们班实行值周班长制，周一至周五都有班干部负责记录班级学生违纪情况，并进行量化赋分。有一次学校调休，把周三的课调到了周日上，那一天学生不知道应该由谁来记录违纪，结果教室里就乱成一锅粥。当班主任明确了由周三值周的班干部负责记录违纪情况时，教室里瞬间变得井然有序。由此，这位班主任便得出一个结论――量化管理是个宝。在我看来，他讲的这件事恰恰需要我们去思考这样一个问题：什么样的量化管理才是最好的？

在教育实践中，确实有为数不少的班主任把量化管理当成了约束学生的工具，用一套繁琐的数据换算方式给学生套上紧箍咒，以便维护教室里的安静和秩序。而一旦失去了这个紧箍咒，教室就会乱起来，学生就会“疯”起来，甚至还会变本加厉。其实，量化本身只是一种管理手段而非目的，任何管理的目的都应该是通过某种方式树立班级正气，让学生养成良好的行为习惯。当没有了量化考核班上仍然能保持良好的秩序，当无人记录好人好事仍然有很多学生积极做好事……这样的量化管理，才是真正好的量化管理。我们在借鉴企业思维的量化管理时，必须给这种管理植入教育的味道，让它符合教育的特征和品质。

量化管理是不是越细越好？

在督导检查时，我翻看了一份《班级量化管理考评细则》，里面的内容可谓是全面而细致，入校、交作业、上课、课间、做操、集会等等都列入考核项目。其中最吸引我注意的是一些扣分标准：自习课时严禁回头说话，必须保持朝向正前方端坐，脑袋侧向九十度说话每次扣1分，转身一百八十度说话每次扣2分，转身说话且声音影响到全班时每次扣3分；全体同学必须保证服从管理，不得与管理人员冲突顶嘴，与值日班长顶嘴一次扣1分，与班长顶嘴一次扣2分，与老师顶嘴一次扣3分，并向老师道歉……这样的规定还有很多，除了怀疑这些规定是否容易操作外，我更怀疑这样的细则是不是太过于“精细”？

古语云：“人非圣贤，孰能无过。”更何况这些半大的孩子。如果一套班级管理制度“细致”到了需要拿“放大镜”去寻找学生身上的问题，那就不再是学生的问题，而是管理的问题了。这种过细的考评，一是会使管理者疲惫不堪，二是会使学生怨声载道。任何一种班级管理策略，不可能单靠严格细致的条例制度来约束，更多的时候还是要靠其他的诸多要素合力完成。比如，班主任的智慧、教育的艺术、感情的投入等等。

其实，班级量化管理细则的制定宜粗不宜细。规章制度只需要给学生一个方向，告诉他们哪些是应该做的以及怎么去做，哪些是不应该做的以及怎么拒绝。只要学生没有原则性的错误，班主任就应该持一种“小事化了”的心态来对待：学生在课堂上偶尔发呆傻笑，你走过去盯着他也傻笑一回，或许他就会心领神会；如果有人在课堂上交头接耳，大多通过用眼睛“提醒”就可以解决；至于课间打闹玩乐之类的行为，完全可以看成是极其正常的事情……对待这种小事，闭上一只眼睛来一个模糊管理，往往比严格的量化更有实效，也更具温情。

量化管理是不是万能的？

如今，越来越多的班主任将量化管理当成一种常态手段，这就说明班级量化管理是有其实效的。实践也已经证明，量化是形成规范和习惯的有力手段。但是，量化管理只是很多教育管理手段中的其中一种，它不是万能的，更不能因此而一劳永逸。

有一位班主任的演讲题目是《做一个“懒”班主任》，说的是实行量化管理后，一切都由学生自主管理，自己去不去班里，看不看学生，班级秩序都有条不紊，自己成了一个“无用”的人。有一些班级在量化管理的影响下，班风的确是可以迅速改变很多，甚至会出现班主任出差几天都不会出大乱子的良好景象（这也是很多优秀班主任经常列举的成功例子）。这种“美好”之下，班主任切不可把自己“高高挂起”。一方面，量化管理的好处是“见效”快，可以在短期内完成班级秩序的好转，但持久性不足，常常会因为习惯性“麻木”而失去效力；另一方面，班级管理中还有很多事情是量化管理无法取代的，思想意识上的问题还需要班主任的爱心和智慧来解决。

班主任考评细则范文第3篇

摘要：党的十报告以较大篇幅讲到了教育现状，并专门提出要健全现代职业教育体系。现在的职业教育已经不同以往，传统观念认为职业教育就是学一技之长，但在如今这个人才济济、瞬息万变的时代，要想做好工作，光靠技能是远远不够的，还必须具备一定的综合素质，职业素质将对职业生涯起到关键作用。本文就中职班主任工作提出新思路：中职班主任肩负着培养中职学生综合素质的重任，但中职学生的来源比较特殊，学习基础薄弱，在以往的学习生活中又养成了许多不良的行为习惯，其行为往往背离学校的规章制度。如何有效地做好中职学生的班主任工作，实现良好的教育效果，是新形势下中职学生管理的难点和重点。

关键词 ：中职学校班主任工作新思路

班主任是班级的教育者和组织者，是学校实施党的教育方针，进行素质教育的骨干力量。笔者于2014年担任了学校电气班的班主任，班级学生的许多不良行为习惯通过一年多的时间有了很大的改正，学生的综合素质得到大幅提升。班级已经成为一个积极向上的团体，笔者在此阐述了班级的管理理念，与大家共享，希望得到大家的指正。

一、积极开展每周主题班会活动

班主任要根据本班专业和学生在不同时期出现的问题和特点，确定主题班会的内容，有针对性地开好每周班会。要采用摆事实、讲道理的方法使班会具有鼓舞性和激励性。对刚刚入校的新生，可以结合现实需要，利用生动的事例说明学技术、学知识的重要性，特别强调现在社会需要的是技术性人才。例如，组织新生观看中央电视台新闻频道播出的《周金东的幸福生活》，向全班学生讲述弃北大读技校、自定别样人生的周浩的故事等。对于即将上岗的毕业生，可以协同学校招生与安置办公室的教师面向全班学生召开以“职业生涯规划”“面试礼仪”“简历制作”等方面为主题的班会。通过主题班会澄清是非、提高认识、开展教育，这对促进学生的成长和树立正确的人生观都起着重要的作用。

二、建立完善的班级学生考评制度

制定和进一步修改班级日常考评制度，制定包括学习、纪律、活动、卫生、课堂表现、学校检查扣分等方面的考评细则，制定严格的奖分制度，弘扬正气，例如，奖励全勤、上课积极、考试名列前茅、好人好事等。同时，要建立学生违纪档案，如实记录学生违纪情况，对违纪学生实施罚分制度。为了保证班级日常考评制度的顺利实施，要成立考评小组、统计小组，定期公示考评结果。班主任在公平、公正的基础上进行综合评价，对在课堂活动和日常生活中表现比较优秀的学生奖励一定的综合素质学分，并及时扩大宣传。对于分值靠后的学生，要采用“负激励”的措施，例如，安排学生进行卫生大扫除等，让学生明确认识错误，接受教育。通过班级学生考评制度的制定和实施，强化纪律，减少违纪现象，同时，杜绝重大违纪现象的发生。

三、做到“三勤”，把握班级动态

班级工作一要腿勤。教师要勤于观察，及时发现问题。在关键时间点，要加强巡查，上课期间要经常抽查。多与班委会和任课教师交流，最大限度地争取任课教师的支持。

班主任工作二要心勤。教师发现问题，要想办法，多角度思考，努力做到“对症下药”。用心爱学生，教育学生要有恒心和耐心，观察学生要细心，班级工作要用心。要尽心培养一个积极向上、团结和谐、自律又有工作能力和威信的班委会，努力实现学生自我管理。

班主任工作三要嘴勤。教师勤与学生沟通交流。要多讲道理，通过实例、故事、个人经历、网络信息等教育学生。要让学生体会到班主任工作的辛苦，让学生知道老师是在关心自己。教师教育学生要不厌其烦、诲人不倦、突出重点，要贴近生活，通俗易懂。

四、积极开展班级各项文体活动

班主任考评细则范文第4篇

关键词：技工院校 班主任 班级管理

众所周知，现在的技校生难管、难教、组织纪律观念差、逆反心理强，学生普遍厌学，自控能力差。扔峭饣冀恢之下，面对这群特殊群体，学校老师是爱恨交加，那么作为班级第一责任人的班主任又应该如何有开展班级管理工作呢？

一、选好班团干部，培养核心人物

班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础。不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的学生，能够得到同学们的信赖与拥护。他们会在班级有积极促进作用。有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。

二、制定考核细则，规范班级管理

无规矩不成方圆，一个优秀的班集体必须有一套行之有效的班级管理制度。所以开学伊始就要制定一套班级量化考核细则，务必做到奖罚分明。建立完善的班级量化考核细则，应涵盖纪律、学习、卫生、个人素质各个方面，促使学生规范自己行为，并产生带动效果，便会产生一比高下的心理。

例如，通过任课教师反馈过来的信息，对学生实行量化考核制度，上课认真，作业规范的同学获得加分，针对每位学生各方面的情况要进行统计，做到每周一小结，每月一总结。要努力营造一个公平的考评制度。有的同学在学习上可能做得不尽如人意，但是其他方面得到的加分非常可观。在进行每个月量化考核时，不能以点代面否定学生的成绩，而是综合几个月的情况作出客观评价。

三、善于沟通交流，真诚关爱学生

引导学生关键的一条就是班主任要用一种发自内心的、真诚的、对学生一生成长负责的爱，设法走进学生的心灵。一个有爱的集体是温暖和安全的。学生们感到了班级的温暖和安全，就能在这里开心地学习。技工院校的学生太需要老师的关爱了。在中学阶段，他们在老师的眼中是问题学生，得不到老师的关心；甚至有些离异家庭的学生，在父母的眼中是一个负担。他们缺少爱，所以班主任要做一个有爱心的人，让技工院校的学生都能够找到属于自己的位置，让他们对自己的前途充满信心。班主任在平时的工作之中，多与学生进行交流和沟通，从中可以发现一些学生的心理问题。针对这些问题，班主任要及时与他们沟通，和他们交朋友。

例如学生生病，要及时询问病情并快速采取措施；学生请假，及时与家长取得联系；学生学习上有困难，悉心指导；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得进步，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，督促其改正；闲时有空陪学生打打球，多说说关心话。要让其感觉到在学校也有人关心，尽管之前可能受过班主任批评，但是班主任并没有对自己特别对待，依然一视同仁。

四、做到身先士卒，起到表率作用

班主任要在班级管理和各项活动中做好表率，潜移默化地影响学生、教育学生。首先，班主任要努力加强自身思想政治素质、文化业务素质和修养；其次，工作中要了解学生，热爱关心学生，讲究方法，注重效果，奖罚分明。唯有这样，才能以德服众，为班级的班干部及其他学生树立榜样。

班主任考评细则范文第5篇

一、班主任聘用

1、推行班主任聘任制度。每学年初，根据教师本人意向和学校任命相结合，德育处、教务处根据班主任聘用细则及教师任课情况，提出初步方案，报校长室研究决定。

2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神；具有良好的心理素质和个性品质；了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的管理能力。

二、常规管理工作

1、开学初依据学校德育工作计划和本班实际，在开学第一大周制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级干部队伍建设，每学期开学第一大周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两大周内完成教室、宿舍文化布置。按时组织、督促学生及时打扫并保持教室、宿舍和清洁区的卫生，教育学生整理宿舍内务，力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，班级学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，教育学生遵守《校园安全责任书》的规定，班级无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生、问题生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，转化学困生和问题学生。

7、做好学生参加学校组织的各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。教育学生平时尽量着装校服，学校大型活动时一定着装校服。

8、组织学生积极开展各项有益活动，教育学生不上网吧、歌舞厅等娱乐场所。班团活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活，及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时电话联系与家长来访、家长会相结合。

10、搞好家校联系会，组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高，家长会到会率在95%以上。不接受家长的吃请和礼品。

11、教育学生“爱护公物，人人有责；损害公物，照价赔偿”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%以上。

12、客观、公正、准确地对学生进行操行评定，期末评语能认真撰写，反映学生个性，严禁敷衍了事。

13、按学校要求组织学生就寝就餐，做到跟班就餐，及时督促检查。认真做好学校安排的值班工作，严格执行各项规章制度要求。

14、按学校规定及时收取学生的各项费用并及时交会计室，不乱收费，不违反规定向学生推销各种教辅资料及文具。

15、支持并服从学校及部门组织的各项评比检查，支持团委、艺体等各教研组、学生会开展的各项活动。

三、考核及奖励

1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制度，每月对班主任各项常规管理工作进行量化考核，并依据学校考核细则规定按时发放班主任各项津贴。

2、期末依据班主任每月考核成绩、班级教育教学成绩情况，评选出文明班级和优秀班主任，并对文明班级班主任和优秀班主任给予奖金、旅游等一定的奖励。

3、班级学生有违法、严重违纪行为、意外伤害事故或安全事故，班主任应负主要责任的或连续两学期期末班级考核为最末的，取消下一学年的班主任聘任资格及学校其他评奖评优资格。

4、班级发生团伙打架、意外伤害、夜间外出等严重违纪行为的，本班级当月班主任津贴下降一档；问题严重、影响恶劣的扣发当月全部考评津贴。

5、学校重大活动班主任无故不参与造成损失的，当月班主任津贴下降一档；对学校安排的师生检查、评比、集会、报告、演出、参观、竞赛等各项活动不积极参与并有阻挠行为产生不良影响的，本月班主任津贴下降一档。

四、培训