小学德育工作考评细则

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小学德育工作考评细则范文第1篇

教师作为学生灵魂的工程师，必须有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。为此，学校要完善规章制度，结合本校实际，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行；要加强教师的教育理论学习和业务培训工作，组织全体教师学习教育法规，增强教师遵纪守法、依法施教的自觉性，不断提高教师的职业道德素养。

2、严格班级管理，增强德育实效。

班级是学校德育工作组织实施的基本单位，班集体对小学生思想品德的形成具有深远的影响。但良好的集体氛围不是自发形成的，校长、班主任、辅导员要发挥主导作用。学校应以班级建设为抓手，强化日常行为习惯的训练，形成良好的班风、学风。各年级可以结合学生所在年级段的特点，围绕行为习惯养成目标开展系列活动，促进良好行为习惯的养成。

3、抓好行为规范，实施常规育人。

学校常规管理的好坏关系到学校整体工作的开展，既要让常规“常”起来，又要让常规“规”到位，确保学校工作良性发展。

4、创设德育环境，营造育人氛围。

德育工作，课堂教学是主渠道，每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成就会起到潜移默化的作用。学校应强化学科渗透，把德育工作渗透进教育教学之中，通过课堂教学来加强思想品德教育。

5、密切家校关系，形成德育合力。

小学德育工作考评细则范文第2篇

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，理想信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，在思想上牢固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素质教育，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。

6、学校注重校园文化建设，校园文明整洁，在各楼层的楼梯口辟有宣传画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓小学构建了和谐的校园人文环境，是打鼓小学一道亮丽的风景线。

二、存在主要问题

1、缺少学校中远期实施素质教育规划，前三年的自评材料及自评过程材料不完整。教师会议、行政会议缺少实施素质教育的详细记录。学校各类财产清册、有关证件不齐。学校办学成果与经验归纳不够。材料收集归类整理需加强。

2、学校无实施《中小学教师道德规范》细则，无教师培训登记表，教师培训计划没有针对性，师德教育活动材料、体现师德师风材料、教师培训工作材料偏少，教师培训成效材料不完整，教师工作评价材料不全。

3、要进一步健全完善“社会、学校、家庭”三结合德育网络，充分挖掘社会德育资源，进一步发挥校外教育力量的作用。要加强对经常性德育工作开展情况以及学生良好表现典型材料的收集，以便更好地体现学校的德育成果。

4、对校本课程开发有待进一步加强。

5、要进一步加强以校为本的教育教学研讨工作。学校缺以校为本的教研制度制度，以校为本有关教研活动记录材料不够完整。

6、艺术教育原始记录缺，活动的材料偏少，获奖作品要收集。

7、学籍缺少。学生变动材料不完整，学生变动数统计有误。

小学德育工作考评细则范文第3篇

激励

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-

0055-01

传统的德育评价主要采用总结式的评定方式，如每个学期的学生报告，由教师对学生一学期以来的思想表现、行为方式和学习成绩等结果作出评述。这种评价方式时间跨度过大，一般一个学期才评价一次；评价不全面，学生思想行为的可变性、认识能力的差异性有可能被忽略，导致评价以偏概全。南宁市邕宁区城关第四小学（以下简称四小）自2011年起开展德育课题研究，在此过程中采取激励式的多元评价方式――“雏鹰争星”，在收集、分析学生某一时期思想、行为等信息的基础上，针对每名学生的情况及时提出改进建议及措施。采用这种星级评价模式，更有利于学生的个性发展，帮助学生树立自信心，增强反思意识，培养健康心理。

一、“雏鹰争星”的分类

四小在“雏鹰争星”活动中设置5颗星：“礼仪之星”“诚信之星”“智慧之星”“卫生之星”和“特长之星”。“礼仪之星”主要考评仪表、礼节、待人接物等方面的内容；“诚信之星”主要考评诚实守信、安全法纪、社会公德等方面的内容；“智慧之星”主要对学生学习态度、学习成绩、综合素质等方面进行评价；“卫生之星”主要将学生的心理健康、身体健康、体育运动等方面作为主要评价内容；“特长之星”主要考评学生音乐、美术、科技、实践活动等方面的内容。每个星级都有详细的评价细则，每条细则对应有相应的评价分值。

二、“雏鹰争星”的具体做法

“雏鹰争星”活动每个月都开展，通过“定星―争星―评星―颁星”这四个步骤开展活动。

（一）定星。每月月初召开“雏鹰争星”活动主题班会，让学生根据自身实际选择其中一颗星，作为自己的争创目标。

片段一（自评）

师：你们觉得近段时间自己在哪方面表现很棒，就可以在名单上自己的名字后面贴上相应的星，作为这一次的争星目标。

生：我见到老师，不像以前那样害羞不敢叫了，今天我还跟岑老师问好。叔叔来我家我给他倒茶，我觉得我有礼貌了，我想争“礼仪之星”。

……

自评环节，学生对照自己的目标，发现自己的进步或认识到自己的不足，评价自己的思想表现和行为能力。这样能在活动中引导他们规范自己的言谈举止，这对于学生自我教育、自我促进和自我发展都有重要的作用。

（二）争星。引导学生根据各星的要求，规范自己的行为，自主学习，认星争优，激发学生勇于进取的精神。

（三）评星。每逢双周召开“雏鹰争星”活动主题班会，将自评、互评、任课教师参评、班主任总评相结合，评出“班级之星”。

片段二（互评）

师：同学们每天一起学习、生活，对彼此的表现都很了解，现在请你跟大家分享一下你对其他同学的认识。

生1：我发现小媛的组织能力很强，那天老师没来，她带领大家到校门拔杂草，大家都听从她的指挥，完成得很好，我们还得到总务主任的表扬呢。

生2：大鹏经常不遵守纪律，课前不做好准备，上课还搞小动作，希望他改正。

……

学生互评有利于各个层次学生互相促进，取得进步和发展。在评价过程中，教师评价也是重要的环节。教师对学生的综合评价，更关注学生在德育活动中的行为表现、情感体验、知识获取与交流合作等方面。老师对学生的评价要有“弹性”，不作硬性规定，目的是达到促进和激励作用。评价优秀的学生，注重培养他们的创新能力，引导他们勇于超越自我，发展自己的潜能。而对于相对落后的学生来说，应该善于挖掘他们的闪光点，增强他们的信心，从而引导他们积极参与活动，享受活动的乐趣。

（四）颁星。各班开辟星级版块，由德育处教师负责给星级学生照相，并将照片张贴于“班级之星”光荣榜。“校园明星”每个学期评选一次，经过层层评选，各个方面表现卓越的学生最后被评为“校园明星”，学校为他们举行隆重的颁奖仪式，并在学校公告板张贴“校园明星榜”。“班级之星”“校园明星”成为学生心中的偶像和榜样，激发学生认星争优的进取精神。

经过几年的德育课题实验，四小德育工作取得较好成效，学校荣获自治区文明单位光荣称号，100多名同学荣获南宁市优秀少先队员，城区德育教育现场会在四小举办。学校打算将“雏鹰争星”活动延伸至校外，近期将通过家长学校将家长培训成为优秀的校外辅导员，监督孩子争星。今后两年时间，学校将继续推广“雏鹰争星”，使其规范化、制度化、常规化。

小学德育工作考评细则范文第4篇

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：

一、将德育作为学校一切工作的目的

开学初，我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。

二、完善德育机制，重新定位全员德育

我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

本学期，我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

三、落实德育的课程渗透，将德育具体化

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展了“培育和弘扬民族精神月”系列活动；十月，以建国六十三周年为契机，开展了系列爱国主义教育；十一月，在全校师生中开展以“写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人”为主题的“诗文素养，写字育人”活动；十二月举办了做一个有道德的人主题班会活动；12月31日，开展了元旦文艺汇演。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提高学生的文明程度。

四、关于常规教育

1、定期召开班主任例会，每周一召开班主任工作例会及时总结近阶段班级情况，并给予表扬和批评，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下阶段的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，如如何正确处理突发事件、如何开好家长会、学好学生评语、与家长沟通艺术等等。

2、按时检查班会课，指导班会课与活动的教育方向；负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真备好教案，有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。

3、加强培训青年班主任，针对以往青年班主任穷于应付日常事务，不能及时充电的不足，德育处经常利用工作例会组织班主任进行工作经验交流进行业务培训，加强业务交流，从而在一定程度上提高了德育队伍的理论认识，也提高了理论工作能力。

5、抓好学生日常行为规范：学校把学生日常行为规范纳入班级量化考核范畴，通过考核评比将班级的日常行为如《小学生守则》、纪律、卫生、仪表仪态等纳入到班级量化管理中。在不同时期，进行了如学生仪容仪表、示范教室评比、黑板报评比等各种专项检查。

6、认真组织本学期市级优秀班主任、先进德育工作者以及三好学生、优秀学生干部等各项评优活动。活动过程规范无失误。

7、每周一坚持升旗仪式。在升旗仪式上，隆重举行升降国旗仪式，要求全体师生参加。班主任老师进行国旗下的讲话，培养并提高师生的爱国热情。在晨会上，把学校的喜讯告诉全校师生，增强集体荣誉感。把好人好事及时地进行宣传，树立榜样。指出同学身上一些不良行为，力求正视细节，规范学生行为。

8、继续执行特殊学生帮教制度。教师们经常找学生谈心，帮助他们解决学习上、生活上的困难，帮助他们树立起学习的信心，教给他们做人的道理。特别是针对家庭生活有困难的学生，学校不仅在学习方面给与辅导而且还在生活方面关心爱护他们，帮助学生家长解决实际生活中的困难。并积极创造舞台让有特殊才能同学展示才华。

五、提高常规管理力度，狠抓工作落实

学校从《学生综合素质评价规程》和《小学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。

为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。

本学期期中考试后，我们及时组织召开了全校学生的家长会。一方面，向家长通报孩子在学校的情况；另一方面，与家长交流如何进一步加强家校合作，更好地帮助孩子健康成长。

小学德育工作考评细则范文第5篇

关键词：农村；学校德育；思想政治

同志在“十七大”报告中说道：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”世界上绝大多数国家也都把德育放在教育的首位，这是因为德育是教育的基础性工程，德育的成败，直接关系到一个国家公民素质的高低。所以，作为21世纪的新型学校，应该站在为现代化建设培养高素质人才的战略高度，把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，从而促进学生的全面发展。

学校是青少年成长的重要场所，帮助学生健康成长，学校具有不可推卸的责任。一定要把德育放在首位，凸现德育工作的实效性、整体性、针对性，以中小学德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。

笔者对中小学农村学校德育工作思考良久，在这里谈谈个人粗浅的看法。

一、校长是关键

办好一所学校，关键在校长，一所学校德育工作的开展和提高也在于校长。管理学家曾言：管理就是自己干，和别人一起干，指挥别人去干。要当好一名校长，这三种“干”法值得琢磨。学校的核心目标在于育人，校长必须明确办学的方向。

首先，要创设一种育人的校园文化，充分发挥学校道德教育的主渠道作用，优化学校德育教育的内容、方法和形式。在明确道德基本要求的前提下，以灵活多样的方法、丰富多彩的形式作为载体，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地受到教育，自觉培养优秀的道德品质。创造优良的校园道德教育环境，确立积极向上的校风、班风，提倡优良的学风、教风，从而在学校内部形成良好的道德教育氛围。

其次，要有突出以人为本、德育为先的教育思想。因此，学校应高度重视，根据本学校的实际情况制订出一些切实可行的举措，以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。

再次，要树立全员德育意识，建立全方位的德育工作新格局。教育工作者的政治观点、治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响。学校应对德育工作做出长期的规划和具体的计划，形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识。从德育队伍建设入手，提高德育工作人员的工作能力和科研能力。根据学校不断发展的需 要，逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。

然后，要建立健全一套全新精细化的德育管理制度。学校实行德育精细化管理的一个重大举措就是要建立健全一套精细化的德育管理制度，大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，学校可以根据自己的情况制订像《学生礼仪规范》《学生宿舍量化管理细则》《学生会管理制度》《班委会的管理制度》《后进生转化工作制度》《学生心理健康教育实施细则》等制度。

最后，要加强自管自律，促进校风建设。学校应坚持育人为本、德育为先。把养成教育、感恩教育、心理健康教育和学生自我教育相结合，培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

1.注重管理细节，促进学生良好行为习惯的养成

目前德育工作效能较低，对于未成年人来讲，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。从小事着眼，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、事事有标准。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，进而促进校风建设。

2.以心理健康教育为基础，树立自信意识

当前，由于各种原因，有部分学生是单亲家庭或父母经常忙着自己的事业，很少同孩子沟通交流，给孩子很大的压力。为此，学校要成立心理咨询室，配备心理老师，定期开放，对单个学生进行心理辅导、咨询、矫治，同时建立学生心理档案；定期开展心理健康教育活动课，教会学生处理问题；开展赏识教育，捕捉学生的闪光点，重树信心。采取多种措施，帮助学生从情感困境中解脱出来，以确立学习方向、增强学习动力重拾信心。

3.强化学生自我教育，提高自管自律能力

开展自主学习、自我管理教育是学生管理工作的突破口。学生能做到的，教师绝不包办或干涉，这样给学生创造一个自主管理、自我发展的空间，如果学生的自我管理意识和自我学习意识增强了，学习成绩就会有较大的提高。

二、班主任是核心

在校长的有力领导下，学生在学校的德育工作主要还在班主任。班主任工作的立足点是培养学生良好的思想品德，在处理大量具体业务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识、有目的地塑造学生的灵魂。班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是学生健康成长的主要引路人。所以，班主任应创新德育活动形式，开展丰富多彩、形式多样的系列主题德育活动。

1.召开独具特色的主题班会

围绕各年级德育工作主线开展丰富多彩、形式多样主题班会活动。

2.开展形式多样的专题讲座

为营造良好的德育氛围，我们要有针对性地开展了形式多样的德育专题讲座。

3.召开精彩的“家长会”

学校召开的家长会意在为家长和孩子提供一个交流平台，架构家校“连心桥”，形成家校教育合力。

三、思想政治课是催化剂

思想政治课是对中小学生进行道德教育的专门课程，在学校德育工作中发挥着主体作用。它是品德教育的催化剂，教师应加强思想政治课的德育功能。

首先，要改革传统的教学方法，变注入式为启发诱导式，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学到知识，受到教育。

其次，要深入挖掘教学中德育的培养点，将课本中的有关内容与学生的学习、生活实际联系起来，做到有的放矢，使学生明确在某一方面，怎样做是道德的，怎样做是不道德的。

再次，要注重学生的行为训练，达到知与行的统一。通过开设活动课、社会调查社会实践等活动，训练学生的道德行为，从而达到道德认知、道德行为的统一，并最终落实到行动中。